第一篇：寫字課教學(xué)過程

如何上好寫字課

一、簡(jiǎn)單介紹寫好字的重要性

俗話說：“字是人的臉面”，不論是應(yīng)考還是將來立身社會(huì)，一手好字都顯得至關(guān)重要。

二、簡(jiǎn)單講解寫字的技巧

（1）正確的寫字姿勢(shì)。

在每堂課進(jìn)行書寫練習(xí)時(shí)都強(qiáng)調(diào)“身體坐直，胸離桌子一拳

遠(yuǎn)，眼離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?/p>

（2）認(rèn)真寫好每一個(gè)筆畫

橫平豎直，是最簡(jiǎn)單的要求，一個(gè)字無論筆畫多少，都應(yīng)勻稱地分布在一個(gè)方塊形的空間內(nèi)才能展示漢字的形

體美。因此，要把字寫好，筆畫的組合很有講究。對(duì)于學(xué)生

來說，首先要認(rèn)真觀察字形，認(rèn)清字形結(jié)構(gòu)，觀察好生字的每個(gè)筆畫在田字格中的位置再落筆。

（3）認(rèn)真寫好字的偏旁

大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了這個(gè)偏旁的書寫，就可以運(yùn)用到帶有這些偏旁的字里，觸類旁通，舉一反三，使字的結(jié)構(gòu)安排更為合理。

（4）注意觀察字帖

觀察就是指導(dǎo)學(xué)生靜心地細(xì)看字，看課本上虛宮格里字的范寫，觀察字的筆畫、筆順，間架結(jié)構(gòu)以及主筆的位置等，使范字深深地印在腦海中，做到心中有數(shù)。

另外，還可以讓學(xué)生把自己寫的字與范字做觀察比較，審視自己

所寫的點(diǎn)畫、結(jié)構(gòu)等，做自我評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)修改。例如教“蜂”字，我首先引導(dǎo)學(xué)生看清這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，由兩個(gè)部件組成。

其次，引導(dǎo)學(xué)生分析部件的寫法，左邊部件小，右邊的部件大，右邊上下都超過左邊的蟲字旁。這樣，可以防止學(xué)生寫錯(cuò)筆畫。最后，引導(dǎo)學(xué)生記準(zhǔn)筆畫或部件在格子中的位置。記住字中各個(gè)部件之間位置關(guān)系。這樣，學(xué)生寫出來的字就比較規(guī)范、勻稱。

“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)

漢字成千上萬，千變?nèi)f化，書寫時(shí)，采用對(duì)比的方法，尋找漢字的書寫規(guī)律，“悟”出漢字的書寫特點(diǎn)，理解每個(gè)字各部分之間的搭配關(guān)系。從好字中找規(guī)律，從壞字中講易犯的結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤的病筆，然后讓學(xué)生再書寫，后期可以由學(xué)生評(píng)論，甚至爭(zhēng)論，從中引出規(guī)律性的東西。

例如：左右結(jié)構(gòu)的漢字中有左右相同的，有左窄右寬的，也有左

寬右窄的，如寫樹林的“林”字，左邊要收縮一些，右邊宜放縱些，左窄右寬才美觀。再如告訴學(xué)生，木字旁左右結(jié)構(gòu)的字，一般都是左窄右寬，木字旁站1|3，右邊站2|3。

上下結(jié)構(gòu)的字有的是下托上的，有的是上蓋下的，有的是上下

不相讓的。各種結(jié)構(gòu)形態(tài)的漢字有規(guī)律可循，各有自己的特點(diǎn)。只有讓學(xué)生在對(duì)比中弄清同一類型的漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。才能幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握書寫規(guī)律。當(dāng)學(xué)生掌握了這類字的書寫規(guī)律時(shí)，不明白幾分之幾不要緊，他能懂得左窄右寬就行。就可將其延伸，以后再遇到木字旁的字，他就會(huì)占格方法了。

練習(xí)要求：

認(rèn)真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數(shù)量。由于采取了因

人而異、因材施教的辦法，使他們的信心增強(qiáng)了，寫字的水平也隨之得到提高。

“提筆即練字時(shí)”，把每次作業(yè)當(dāng)作練字的機(jī)會(huì)，長此下去，才

能糾正不良的書寫習(xí)慣，改正書寫馬虎的毛病。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。在每次寫字中，必須做到三到：即眼到、手到、心到，就是要專心致志。在這方面也可以講一些書法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和這樣才能把字寫好，最終練成一手具有個(gè)人特點(diǎn)的漢字。

三、學(xué)生在練字紙上摹寫，并且臨寫自己認(rèn)為好看的字

四、學(xué)生在黑板上書寫自己的有代表性的字，同學(xué)們總結(jié)

規(guī)律

把自己的作品交回開展多種競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。如：評(píng)

比“小小書法家”，“寫字小能手”等，來調(diào)動(dòng)學(xué)生練字的積極性。

五、學(xué)生板書展示，書寫較好的同學(xué)每人一首古詩

老師應(yīng)該有充足的時(shí)間指導(dǎo)，學(xué)生也有充足的時(shí)間觀察讀帖并書

寫，又能有效的避免學(xué)生為了完成任務(wù)而應(yīng)付了事。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解左中右結(jié)構(gòu)的字三部分有長短不同的變化；

2．仔細(xì)觀察，了解三種類別的字長短不同的特點(diǎn)；

3．培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，學(xué)會(huì)用心觀察，認(rèn)真體

會(huì)。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們,讓我們一起來到書法藝術(shù)的殿堂,這里有淡淡的墨香,有悠揚(yáng)的音

樂,有蒼勁有力的書法作品,讓我們一起感受漢字的方正之美,做一個(gè)心

正、身正、筆正的人吧。

二、學(xué)習(xí)新知,精講精練

(一)觀察字型特點(diǎn)

左中右結(jié)構(gòu)(二)

本課前我們學(xué)習(xí)了左中右結(jié)構(gòu)(一),知道了它們?nèi)齻€(gè)部分要寫得怎樣才

美觀?(指名回答,小結(jié):緊湊)

我們?cè)賮肀缺戎┳指鞑糠值拈L短,這次,你又發(fā)現(xiàn)了什么?

師小結(jié):蜘字中間長,左右短(出示板書一 中間長)

了解了它的體形特點(diǎn),我們就好寫它了,先看看老師怎么寫吧.(師范寫,口

述要領(lǐng))

學(xué)生試寫一個(gè)。

展示兩名學(xué)生的作品 ,全班評(píng)價(jià) 蜘字的體形他表現(xiàn)出來了嗎?他是怎么

寫的?

師小結(jié)中間長左右短的字的書寫要領(lǐng),師生齊讀。(橫短豎長撇斜直)

看來,我們今天認(rèn)識(shí)的左中右結(jié)構(gòu)的字三部分長短不同.(二).指導(dǎo)書寫例字

1.剛才我們知道, 左中右結(jié)構(gòu)的字長短會(huì)有所不同,觀察時(shí)我們注意了,寫時(shí)更要注意喲!寫好了”蜘”字,我們?cè)撨M(jìn)入下一區(qū)間”習(xí)字廳”了.2.范寫,口述要領(lǐng)。

3.你們想寫嗎?寫完一個(gè)后找你們的同學(xué)評(píng)一評(píng)吧!

4.采訪評(píng)字

5.總結(jié)兩邊長中間短的字的書寫要領(lǐng).出示要點(diǎn)`讀

6.自評(píng).覺得自己寫出了這個(gè)字中右部長特點(diǎn)的同學(xué)請(qǐng)舉手!你是怎么寫的?

7.小結(jié),出示要點(diǎn),讀

8.老師也忍不住想寫.如果我寫的好,給我鼓勵(lì)一下吧.范寫,口述要領(lǐng)。

四.集中練習(xí)

1.把握了這三類特點(diǎn)的字的寫法,就讓我們集中運(yùn)用一下,下面進(jìn)入”集字廳”.同學(xué)們來大展身手來寫寫這10個(gè)字吧!

2.師巡視指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)。

五.集中展示

1.設(shè)”小展廳”,展評(píng)幾位學(xué)生的字。

2.還有哪些同學(xué)愿把自己寫的字展示給大家看呢?學(xué)生自主上臺(tái)展示。

六.總結(jié)

同學(xué)們,今天我們學(xué)寫了這么多左中右結(jié)構(gòu)的字,他們的三部分長度有變化.我們以后遇到他們或與類似的字,要一看.二寫.三對(duì)照才能寫好.布置作業(yè)

找出中間長,中間短,右部長的左中右結(jié)構(gòu)的字各三個(gè)寫5遍,一周內(nèi)完成.

第二篇： 一節(jié)寫字課的教學(xué)過程

一節(jié)寫字課的教學(xué)過程

（語文教師學(xué)習(xí)材料一）

一節(jié)寫字課教學(xué)的一般過程是，“指導(dǎo)——示范——練寫——批改——講評(píng)”。

1．指導(dǎo)。這是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。指導(dǎo)要突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。開始時(shí)要逐字逐筆地講清要領(lǐng)，重點(diǎn)筆畫要引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的形態(tài)特點(diǎn)。教師在分析筆畫時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)筆，掌握正確的運(yùn)筆方法。

2．示范。教師的示范能起潛移默化的作用。要讓學(xué)生看清每一筆畫的起筆、行筆、收筆以及運(yùn)筆時(shí)的提、按、快、慢。對(duì)相似的筆畫和字形，要在示范中進(jìn)行比較，指出可能出現(xiàn)的不正確的寫法。示范和指導(dǎo)要結(jié)合起來進(jìn)行。邊示范邊指導(dǎo)，形象直觀，效果較好。

3．練寫。低年級(jí)學(xué)生練習(xí)書寫之前，可以先看著黑板上的范字進(jìn)行書空練習(xí)，作為練寫的過渡。學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的錯(cuò)誤，應(yīng)該立即在全班給予糾正。對(duì)寫字較差的學(xué)生要加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

4．批改。教師應(yīng)該認(rèn)真批改學(xué)生的寫字作業(yè)。對(duì)寫得好的字可用紅筆圈出，特別好的可畫雙圈，以此鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字。學(xué)生寫錯(cuò)了字或者不認(rèn)真寫，教師要用筆標(biāo)出，讓其訂正或重寫。

5．講評(píng)。教師根據(jù)批改的情況，對(duì)學(xué)生的寫字作業(yè)進(jìn)行分析、評(píng)議。這是提高學(xué)生書寫水平的重要一環(huán)。通過講評(píng)肯定成績(jī)，糾正偏向。教師還可啟發(fā)學(xué)生自己講評(píng)，逐步提高學(xué)生的觀察能力和鑒別能力。

批改和講評(píng)可結(jié)合進(jìn)行。在一節(jié)寫字課上，教師可當(dāng)堂批改一部分學(xué)生的作業(yè)，然后講評(píng)。也可以課后進(jìn)行批改，在下一次寫字課上，先進(jìn)行講評(píng)，再指導(dǎo)、示范、練習(xí)新的寫字內(nèi)容。選擇哪種做法，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生的作業(yè)情況來安排。

鉛筆字的教學(xué)

鉛筆是初學(xué)寫字使用比較方便的一種文具，因此低年級(jí)學(xué)生使用鉛筆練習(xí)寫字。學(xué)生開始練習(xí)寫鉛筆字時(shí)，教師要進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)的指導(dǎo)，教給他們寫字的基本知識(shí)和方法，逐步落實(shí)寫字的各項(xiàng)基本要求，為學(xué)生今后練習(xí)寫鋼筆字和毛筆字打好基礎(chǔ)。

（一）教學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)

寫字訓(xùn)練起步早，從入學(xué)教育課開始，就要結(jié)合課本中寫字姿勢(shì)圖，邊示范邊指導(dǎo)，教給學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

正確的寫字姿勢(shì)包括坐的姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

1．坐的姿勢(shì)。寫字時(shí)頭要正，稍向前傾，肩要平，腰要直。要坐在椅子中間，胸部離課桌約一拳，兩腳平放在地上。本子要放正，眼睛和本子要保持一尺左右的距離。兩臂平放在桌子上，左手按紙，右手握筆。

2．執(zhí)筆的方法。鉛筆的執(zhí)筆方法是，用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)面抵住筆桿，無名指和小指支住中指。筆桿要握得不緊不松。筆桿上端稍向右偏，緊貼虎口，與紙面約成45度傾斜。

（二）教給學(xué)生運(yùn)筆的方法

鉛筆字的筆畫平直，變化不大，因此在書寫時(shí)運(yùn)筆方法比較簡(jiǎn)單。一般在起筆、轉(zhuǎn)折、提、鉤時(shí)稍重，稍慢；在行筆過程中用力均勻，速度適當(dāng)；在寫撇、提、鉤的收筆和寫其他尖狀筆畫時(shí)，要稍輕、稍快。有位教師對(duì)鉛筆字基本筆畫的運(yùn)筆要點(diǎn)，作了這樣的概括：“橫要平，豎要直，提、撇要尖，捺有腳，折有角就得頓，小小點(diǎn)要寫好，落筆輕輕收筆重?！?/p>

（三）教學(xué)生學(xué)會(huì)使用田字格

低年級(jí)學(xué)生空間知覺能力差，初學(xué)寫字時(shí)，不知道從哪里下筆，寫出來的字不是東倒西歪，就是頂天立地。采用田字格練寫鉛筆字，可以逐步提高學(xué)生知覺的精確度，幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結(jié)構(gòu)。

在指導(dǎo)學(xué)生用田字格作業(yè)本練寫鉛筆字時(shí)，先寫好基本筆畫和獨(dú)體字。在學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)時(shí)，教師要把起筆的部位和筆畫名稱，以及每一筆在田字格中的位置，認(rèn)真地教給學(xué)生，再通過臨寫生字，讓學(xué)生掌握在田字格中寫好字的要領(lǐng)。開始時(shí)，可以讓學(xué)生看一筆寫一筆，再逐步要求看一個(gè)部件寫一個(gè)部件，直到看一個(gè)字寫一個(gè)字。在學(xué)生有了一定寫字能力以后，要求學(xué)生離開田字格，在方格中把握生字筆畫之間和各部分之間的聯(lián)系，把字寫端正。

（四）指導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)

學(xué)會(huì)和掌握七種筆順規(guī)則，不僅可以把字寫得規(guī)范，而且可以使筆畫之間搭配合理，有利于提高書寫速度。學(xué)生初學(xué)寫字時(shí)，教師每教一個(gè)字，可以先讓學(xué)生書空，掌握了正確的筆順后再練習(xí)寫字。學(xué)生練習(xí)的次數(shù)多了，自己能說出字的筆順，就不必字字書空了。在低年級(jí)寫字教學(xué)中，遇到筆順容易寫錯(cuò)的字，教師必須加以指導(dǎo)。

有的學(xué)生寫的字筆畫不錯(cuò)，但是東倒西歪，松散無力，其主要原因是這些字在田字格中的位置沒有安排好，筆畫與筆畫也沒搭配好。因此，在寫字教學(xué)中，要十分重視間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)。要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察田字格中每個(gè)字的結(jié)構(gòu)和每個(gè)部件所占位置的大小。遇到結(jié)構(gòu)特殊或筆畫特別多或特別少的字，要重點(diǎn)分析、講解，指導(dǎo)學(xué)生把這些字寫好。

鋼筆字的教學(xué)

小學(xué)生從三年級(jí)開始練習(xí)寫鋼筆字。鋼筆和鉛筆都屬于硬筆，在書寫方法上有許多相同的地方。所以在鉛筆字教學(xué)部分講的基本知識(shí)、要求和方法，對(duì)指導(dǎo)學(xué)生寫鋼筆字也是適用的。下面從鋼筆字的書寫特點(diǎn)和三年級(jí)學(xué)生寫字的實(shí)際，著重講一講應(yīng)注意的幾個(gè)問題。

（一）教給學(xué)生執(zhí)筆和運(yùn)筆的方法

學(xué)生開始練寫鋼筆字時(shí)，教師可簡(jiǎn)單介紹鋼筆的構(gòu)造和筆尖的性能，讓學(xué)生了解鋼筆的特點(diǎn)；要教給學(xué)生正確的執(zhí)筆和使用、保管鋼筆的方法；要指導(dǎo)學(xué)生掌握筆尖的方向，不能側(cè)著寫或反過來寫，也不能像寫鉛筆字那樣，一邊寫一邊轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿。

鋼筆由于受筆尖的限制，只能寫較小的字。所以運(yùn)筆主要靠手指和手腕的力量。在書寫時(shí)，用指力較多，而且要根據(jù)所寫筆畫的粗細(xì)長短來調(diào)整手腕的力度。寫較細(xì)的筆畫時(shí)，手腕適當(dāng)松弛一些，用力適當(dāng)小一些。

指導(dǎo)學(xué)生用鋼筆寫字時(shí)，要通過示范、講解，使他們知道指力和腕力協(xié)調(diào)運(yùn)用，寫字才能得心應(yīng)手。鋼筆尖彈性小，它的運(yùn)筆方法是頓、按、起、收。例如，寫豎時(shí)先將筆尖向下頓按，再行筆向下。寫橫時(shí)也要向右下頓按，再行筆向右，收筆時(shí)向右下稍頓，然后提起。但要注意不能頓得過分夸張。

（二）適時(shí)提出書寫有一定速度和行款整齊的要求

四年級(jí)學(xué)生寫字已從方格本轉(zhuǎn)換成橫線格的練習(xí)本，并且書寫已有一定的速度。因此，教師除了繼續(xù)要求學(xué)生寫字筆畫認(rèn)真、筆順正確、間架結(jié)構(gòu)合乎要求外，還要做到字的大小均勻，行款整齊，布局合理，使整頁紙的字寫得勻稱、自然、美觀。

（三）嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練

中、高年級(jí)學(xué)生寫字較多，容易出現(xiàn)寫字潦草、馬虎的現(xiàn)象。教師要教育學(xué)生嚴(yán)格要求自己，寫字之前一定要看好字形、筆畫、結(jié)構(gòu)，以免寫錯(cuò)。如果寫錯(cuò)了字，決不能亂涂，可用小刀輕輕刮去或者在錯(cuò)字上畫一個(gè)圈，重新寫一個(gè)正確的字。這樣可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真寫字和一絲不茍的好習(xí)慣。

此外，要教育學(xué)生保管好自己的鋼筆，不寫字時(shí)一定要裝進(jìn)筆帽，避免筆尖受損。鋼筆使用一段時(shí)間后，要用反復(fù)吸清水的方法，洗凈筆尖和筆膽。

第三篇：寫字課教學(xué)

寫字課教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)習(xí)標(biāo)格，掌握書寫習(xí)標(biāo)格的要領(lǐng)。

2、按筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握書寫“百、朱、孫、張、呂、李“六個(gè)漢字。教學(xué)用具：

鉛筆、習(xí)標(biāo)格紙、多媒體。教學(xué)過程：

一、談話引入課題。

二、新授

1、黑板出示習(xí)標(biāo)格。指名說說習(xí)標(biāo)格結(jié)構(gòu)及名稱。

2、出示漢字：百、朱、孫、張、呂、李

3、請(qǐng)小朋友觀察，說說這些字是什么結(jié)構(gòu)。

4、教師先講解每個(gè)字的書寫要領(lǐng)，然后利用習(xí)標(biāo)格范寫一次?！鞍佟保菏巧舷陆Y(jié)構(gòu)，首橫長上揚(yáng)，寫在中上線，撇稍短，日寫在橫中線下。

“朱”：是獨(dú)體字，撇稍寫短一點(diǎn)，第一橫寫在中上線，第二橫寫在橫中線上稍長，豎寫在豎中線偏左一點(diǎn)，撇捺要舒展。

“孫”：是左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，橫溝寫短，豎溝挺拔，兩點(diǎn)展開。

“張”：是左右結(jié)構(gòu)，左右大小均勻，橫折內(nèi)斜，橫稍短，豎題寫在豎中線上，捺寫在右斜線上。

“呂”:是上下結(jié)構(gòu)，口部寬扁，上小下大，上面的口寫在橫中線上，下面的口寫在橫中線下，要內(nèi)斜?！袄睢保菏巧舷陆Y(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候中心對(duì)正，木字的撇改長點(diǎn)，子字的橫稍長上揚(yáng)，木子寫在橫中線上，子字寫在橫中線下。

5、學(xué)生模仿，在習(xí)標(biāo)格紙上練習(xí)書寫。

6、教師巡視指導(dǎo)，展示學(xué)生書寫作品，挑選好、中、差評(píng)一評(píng)。

7、小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰的字寫得漂亮。

三、教師小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第四篇：小學(xué)生寫字教學(xué)過程論文

小學(xué)生寫字教學(xué)過程

———“烏”中加上一點(diǎn)就是“鳥”的思考 某位教師在教學(xué)“鳥”字時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把“鳥”同以前學(xué)過的“烏”做比較，讓學(xué)生說出它們的相同之處和差異；然后抓住“鳥”這個(gè)象形字中的點(diǎn)的表形功能，提示學(xué)生小鳥是有眼睛的，這一點(diǎn)就是小鳥的眼睛，“烏”中加上一點(diǎn)就是“鳥”。隨之,教師便讓學(xué)生開始在習(xí)字冊(cè)中描紅、臨寫。結(jié)果5個(gè)學(xué)生中有3個(gè)學(xué)生寫“鳥”字時(shí)，都是先寫好“烏”，再加上那一點(diǎn)。這是教師在寫字教學(xué)方式上的痼疾。這也讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到在教師在寫字教學(xué)中，一定要有前瞻性，要高屋建瓴、審時(shí)度勢(shì)，在關(guān)鍵處要及時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)點(diǎn)撥?！缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)?！币虼?。教師必須準(zhǔn)確把握“指導(dǎo)——示范——練寫——批改——講評(píng)”的寫字教學(xué)過程。

指導(dǎo)學(xué)生寫字，首先要指導(dǎo)學(xué)生形成正確的寫字坐姿，掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆的方法。它有利于學(xué)生把字寫端正，保證書寫速度，而且有利于學(xué)生身體的正常發(fā)育，有利于保護(hù)學(xué)生的視力，這也是以人為本的體現(xiàn)。其次要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)和每個(gè)筆畫所占位置的大小，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，能按照筆順一筆一畫規(guī)范寫字，書寫行款

整齊。

在小學(xué)生寫字教學(xué)過程中，教師的示范作用也是一個(gè)不容忽視的重要方面。教師的示范能讓教師在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)給學(xué)生以科學(xué)地、有效地指導(dǎo)，能較快地提高他們的書寫水平。首先，教師的示范符合直觀性教學(xué)原則。寫字運(yùn)筆的某些技巧與奧妙是不易言傳的，是需要意會(huì)的，是要通過學(xué)生的仔細(xì)觀察，加以領(lǐng)會(huì)。只有心領(lǐng)神會(huì)，才能得心應(yīng)手。因此，教師的示范講解是培養(yǎng)學(xué)生技能的主要基礎(chǔ)。其次，教師的示范符合兒童的心理特征和性格特點(diǎn)。兒童喜歡模仿，也善于模仿。教師的一舉一動(dòng)，一言一行，對(duì)他們都有著深刻的影響。

學(xué)生根據(jù)教師的指導(dǎo)、示范練習(xí)寫字是思維活動(dòng)、感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧。從不會(huì)到會(huì)，從會(huì)到熟，靠人引路或自己探索，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓(xùn)練。在科學(xué)的練習(xí)方法指導(dǎo)下，在反復(fù)的書寫訓(xùn)練中逐步提高。俗話說“慢工出細(xì)活”，練習(xí)寫字，尤其是寫好字，不能急，需要時(shí)間和下功夫，貴在堅(jiān)持！這是寫好字的成功之路。

教師在批改學(xué)生習(xí)字作業(yè)時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生習(xí)字作業(yè)中哪怕是微小的閃光點(diǎn)，及時(shí)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)，使之成為前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)樵u(píng)語是教師與學(xué)生心靈的對(duì)話、溝通的橋梁。小學(xué)生每次習(xí)字作業(yè)中，或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些不盡人

意之處，這些都是難免的。有些是由于書寫時(shí)開小差引起的，而有些則是沒有學(xué)到位的。教師在批改過程中，要善于捕捉學(xué)生寫字中的閃光點(diǎn)，巧妙、適時(shí)、恰當(dāng)?shù)貙懮显u(píng)語。直言不諱的批評(píng)，對(duì)于小學(xué)生，會(huì)適得其反。因此，教師要能進(jìn)行巧妙批評(píng)，將否定轉(zhuǎn)化為建議，將要求轉(zhuǎn)化為商量，將指責(zé)轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)，從而真正誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處渴望得到的理解，激起學(xué)生認(rèn)真寫字的興趣。這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生整體寫字水平的提高會(huì)起到微妙的效果。

中華漢字博大精深、源遠(yuǎn)流長，具有造型美觀、端莊方正、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、字形相近的特點(diǎn)。我們?cè)趯懽纸虒W(xué)中，絕不能讓學(xué)生成為“知識(shí)的容器”。

第五篇：寫字課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

基本筆畫的書寫

金絲峽鎮(zhèn)中心小學(xué) 魏慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢(shì)。

2、從“橫、點(diǎn)、撇、捺”基本筆畫起教學(xué)生一筆一劃規(guī)范書寫。

3、激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、出示教師書法作品，讓學(xué)生欣賞。

2、引入新課：基本筆畫的書寫

二、教學(xué)正確的寫字姿勢(shì)：

1、出示《寫字姿勢(shì)歌》，齊讀。

2、師強(qiáng)調(diào)：坐姿、握筆要正確。

3、出示圖片，由學(xué)生扮演小老師糾正不正確的寫字姿勢(shì)。

4、出示例字：羊、火，學(xué)生練寫，教師檢查寫字姿勢(shì)是否標(biāo)準(zhǔn)。

5、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。

三、教學(xué)基本筆畫：

（一）“點(diǎn)”

1、“點(diǎn)”的書寫要領(lǐng)：

（1）點(diǎn) ：如同人的眼睛，體現(xiàn)精神。要有行筆過程，不可筆尖一著紙就收筆。

（2）點(diǎn)是什么樣？上尖下圓、腹平背鼓，像個(gè)駝背公公，又像一個(gè)大蒜瓣、小雨滴。

（3）輕輕起筆，漸漸重，停頓一下，往回推。

2、教師示范書寫：主、義、文、六。

3、學(xué)生練寫。

（二）“橫”

1、“橫”的書寫要領(lǐng)：（1）橫：要寫平穩(wěn)，不是水平書寫，而是看著平穩(wěn)。

（2）長橫就像蠶寶寶，兩頭飽滿都藏點(diǎn)。左邊低來右邊高。（3）起筆稍頓，輕輕寫個(gè)點(diǎn)，回推一下向右行，行筆長長中間輕，收筆先頓再回推。

2、教師示范書寫：上、下、五、土。

3、學(xué)生練寫。

（三）、“豎”

1、“豎”的書寫要領(lǐng)：

（1）豎：要寫垂直，豎不直，字不正。

（2）懸針豎，像根針。一邊行筆一邊收，筆尖超過豎的尾。A、教師范寫：

十、平、豐、半。B、學(xué)生練寫。

（3）垂露豎：垂露豎下掛露珠，下筆稍重，行筆垂直向下輕，收筆稍重，收筆稍頓再上推。

A、教師范寫：個(gè)、川、書、開。B、學(xué)生練習(xí)寫。

（四）、“撇”：

1、“撇”的書寫要領(lǐng)：

（1）撇 ：很有裝飾性，要寫得自然舒展。

（2）撇像什么？像根針兒斜著放，有時(shí)稍稍有點(diǎn)彎。

（3）向右頓筆寫個(gè)點(diǎn)，接著就往左下行。開始重，漸漸輕，一邊走，一邊收，筆尖超過撇的尖。

2、教師示范書寫：人、八、入、有。

3、學(xué)生練寫。

（五）、“捺”

1、“捺”的書寫要領(lǐng)：

（1）捺像什么？捺像一把刀，還要折三折。

（2）輕輕寫一個(gè)點(diǎn)，再提筆折向右下寫捺，開始輕漸漸重。（3）停頓一下?lián)Q方向，換了方向還是斜。

2、教師示范書寫：大、夫、火、木。

3、學(xué)生練寫。

四、課堂總結(jié)

1、筆畫書寫的運(yùn)筆規(guī)律一般是 ：橫、豎、撇的起筆較重；點(diǎn)、捺的起筆較輕；撇、捺都出尖；所有筆畫一筆寫成，不能重描。

2、勤學(xué)苦練、持之以恒

板書設(shè)計(jì)：

點(diǎn)： 主橫： 上豎： 十個(gè)撇： 人捺： 大基本筆畫

義 文下 五平豐川 書八 入夫 火3

六

土

半

開

有

木