第一篇：五年級下冊品德與社會《生活在地球村的人們》第二課時

3生活在地球村的人們

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：課本第110-112頁的內(nèi)容《有趣的文化現(xiàn)象》。

教學(xué)目的：知道各民族有不同的文化、風(fēng)俗習(xí)慣，要尊重、欣賞、接納這種不同。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容

二、學(xué)習(xí)第三個標(biāo)題《有趣的文化現(xiàn)象》

1、你知道世界上有那些語言？（漢語、英語、日語、德語、法語、西班牙語、阿拉伯語、俄語等，至少有2500-3000種，但是使用人數(shù)超過100萬的語言只有100多種）

2、自學(xué)書本第110-111頁，說說你懂得了什么。

? 多樣的語言：語言不同，人們的表達(dá)也不一樣。

如：同樣是“早上好！”這句漢語話，用英語說是“Goodmoning！”，英語中的“好”在前面，“早上”在后面。阿拉伯語中，人們早上問候語會說“玫瑰一般的早上！”……

? 不同的語言反映了不同的文化習(xí)慣。如果我們不理解，就會造成誤解或鬧出笑話。

如”Hi,Linda”在英語中，這樣稱呼是表示對老師的友好和親密。而在漢語中是對老師沒禮貌。

又如“望文生義”（見課本）

? 漢語中有很多外來語，我們可以感受到國家的開放性與世界的接軌。如:卡通、百事可樂、桑拿、基因、沙發(fā)、三明治、漢堡包等等。

3、自學(xué)第112頁《有趣的姓名差異》，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，有什么想法。交流：從中國、美國、朝鮮、日本四個小朋友對自己名字的介紹中，可知：不同國家和民族在文化上具有共性與差異性。

三、總結(jié)，結(jié)束本課。

第二篇：五年級品德與社會下冊《生活在地球村的人們》教學(xué)設(shè)計

五年級品德與社會下冊 《不同膚色的居民》教學(xué)設(shè)計

尖山農(nóng)場學(xué)校

何艷云 教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。教學(xué)重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片和課件。教學(xué)難點：不同的外表特征 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：地球上生活著不同種族的人，他們的外表特征和文化習(xí)慣各自不同，今天我們這節(jié)課一起探究一下第四單元第三課生活在地球村的人們中的第一節(jié)不同膚色的居民。

板書課題：不同膚色的居民

二、新課

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表特征征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。（板書）

2、看圖和視頻：觀察白種人、黑種人、黃種人的外表特征。提問：中國人是什么人種？（黃種人）

3、討論：他們的長相…… 他們的頭發(fā)……

1.黃色人種膚色在世界所有人種中居中，呈黃色 或黃褐色。頭發(fā)大多色黑且直而硬，部分人有輕微 的卷發(fā)；少數(shù)為淺色發(fā)。胡須和體毛不甚發(fā)達(dá)；臉 型有扁平的，還有窄長的。下巴不凸出，但是有些 人較尖，有些則為較扁。顴骨突出。鼻寬度中等，鼻梁不高；唇厚適中，大多略向前突出；眼裂中等，眼球呈褐色，上眼瞼褶發(fā)達(dá)，大多有內(nèi)眥褶遮蓋淚 阜，眼外角一般高于眼內(nèi)角。頭骨上表現(xiàn)的特征是 鼻尖點指數(shù)中等，眼眶較高。美洲印第安人面部不 象亞洲的蒙古人種那樣扁，鼻子的突出度也稍大。上門齒舌面的鏟形結(jié)構(gòu)也是黃種人的顯著特征之一。

2.白色人種膚色較白或是淺褐色，顴骨較高，鼻梁 高而窄，胡子和體毛發(fā)達(dá)。眼睛及頭發(fā)顏色不屬于白色 人種特征，事實上除了雅利安人擁有淺色的眼睛及頭發(fā) 顏色外，其他閃含語系民族及高加索人皆黑色頭發(fā)及深 褐色的眼睛，而淺色的眼睛及頭發(fā)顏色屬于隱性基因，南歐及伊朗人多與閃含族人混血，所以今天這兩地之白 人多屬黑色頭發(fā)及深褐色的眼睛。2.白人的種族主要有雅利安人、閃人等。高加索山 也有不被列入上述的種族，稱為高加索人。3.在中世紀(jì)歐洲，由于教界的影響，異教、猶太教、和伊斯蘭教徒都被主流白人認(rèn)為是外來人，無論皮膚顏 色。由于基督教的多次分裂、文藝復(fù)興、和世俗論的發(fā) 展，用宗教分類慢慢的被用皮膚顏色分類而代替。

3.黑種人膚色黝黑，頭發(fā)黑呈波浪 或鬈曲，黑眼睛，鼻子寬扁，鼻根低 矮或中等，鼻突出度小，鼻孔橫徑較 大，凸唇，口寬度大，唇厚，胡子和 體毛較少。黑人的種族，主要有蘇丹 尼格羅人、班圖尼格羅人（兩者占黑 色非洲人口的絕大部份）、科伊桑尼 格羅人、庫希特尼格羅人（屬于黑白 混血種族）、澳大利亞原住民等。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

四、總結(jié)：每個種族都有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。人的種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，生活在地球村的人們，不論是什么種族我們都是兄弟姐妹。

板書設(shè)計：

不同膚色的居民

黃色人種：皮膚淡黃色、頭發(fā)烏黑而垂直、臉扁平、眼珠黑色

白色人種：皮膚較白顏色較、頭發(fā)金黃色呈波浪形、鼻梁較高、嘴唇較薄

黑色人種：皮膚黝黑、頭發(fā)黑卷曲、嘴唇較厚外翻

無優(yōu)劣之分、平等、兄弟姐妹

課后反思：我們要激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)關(guān)注學(xué)困生，讓每位學(xué)生都享受到學(xué)習(xí)的樂趣，成為學(xué)習(xí)活動的主人。在以后的教學(xué)中，我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，爭取讓孩子們輕松愉快地學(xué)會所學(xué)知識。

第三篇：小學(xué)五年級品德與社會下冊教案第四單元我們生活的地球第3課生活在地球村的人們

小學(xué)五年級品德與社會下冊教案第四單元我們生活的地球第3課生活在地

球村的人們

教學(xué)目標(biāo)：

（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。

（3）學(xué)會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。

教學(xué)重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。教學(xué)難點：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。

教學(xué)安排：一課時

一、測評

談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民

二、教學(xué)達(dá)標(biāo)

1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。

2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人

3、討論：他們的長相…… 他們的頭發(fā)……

提問：中國人是什么人種？（黃種人）

講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩?？偨Y(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。

三、鞏固練習(xí)

1、比較一下，不同的人種有什么特征？

2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？

第四篇：五年級下冊《古詩三首》第二課時

1.《古詩三首》第二課時

教學(xué)設(shè)計

馬鞍

趙秀琴

【教學(xué)目標(biāo)】

1.自主學(xué)習(xí)字詞，讀準(zhǔn)“稚”字音，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“曉”；正確讀寫課文中“稚子”等詞語。

2.有感情的朗讀、背誦古詩。

3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。

4.憑借語言文字注解、圖片等，在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達(dá)的思想感情，感受詩歌的語言美和內(nèi)蘊美。

5.領(lǐng)悟作者的感情，感受童年生活的情趣和歡樂。

【教具準(zhǔn)備】

課件：作者簡介、詞語解釋、有關(guān)圖片

【教學(xué)設(shè)計】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們了解我國古代詩人楊萬里嗎？

2.學(xué)生交流與楊萬里有關(guān)的資料。

3.教師評議?！境鍪菊n件3】學(xué)生自由閱讀。

楊萬里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋著名文學(xué)家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩人”，被譽為一代詩宗。

楊萬里一生寫作勤奮，相傳有詩二萬余首，現(xiàn)存詩四千二百首。有《誠齋集》行世。

4.引導(dǎo)學(xué)生交流讀過的楊萬里的詩。【出示課件4】

宿新市徐公店

宋代：楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

舟過安仁

宋代：楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

4.談話揭題：以上兩首詩都與兒童生活有關(guān)?！端扌率行旃辍肥且皇酌鑼懩捍恨r(nóng)村景色的詩歌，詩中描繪了兒童捕蝶的歡樂場面，作者將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖，躍然紙上。《舟過安仁》淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為——以傘當(dāng)帆來使船前進(jìn)。其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想，體現(xiàn)了兩小童的可愛與聰明。今天我們再來學(xué)習(xí)楊萬里描寫兒童生活的另一首古詩《稚子弄冰》。（板書：稚子弄冰）

5.朗讀詩題，理解題意：指名學(xué)生讀課題。（“稚子”在這兒的意思是幼小的孩子；“弄”是“玩”的意思。整個題目的意思連起來說就是幼小的孩子玩冰。）

6.了解寫作背景。【出示課件4】

此詩作于宋孝宗淳熙六年（1179）春，楊萬里當(dāng)時在常州任上。打春牛是古時的習(xí)俗，立春前一日，用土牛打春，以示迎春和勸農(nóng)。這首詩寫兒童看到大人們鞭打春牛的場面后進(jìn)行模仿的情景，這一場景引起詩人對豐收的聯(lián)想。

二、初讀課文，解決字詞

1.初讀詩歌，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書寫。

（1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

（2）指名學(xué)生讀，師生評議，【出示課件5】重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“稚”。

（3）指導(dǎo)書寫會寫字“曉”。

①學(xué)生觀察生字，交流生字的書寫特點。

②老師范寫,學(xué)生認(rèn)真觀察。

③學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視指導(dǎo)。

④投影展示書寫正確、美觀的學(xué)生習(xí)字，在相互交流中引導(dǎo)學(xué)生相互借鑒。

2.理解詞語：學(xué)生結(jié)合注釋和自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相交流對古詩中詞語的理解。

三、借助注釋，理解詩意【出示課件6】

1.學(xué)生熟讀課文：自由讀、同桌讀、小組讀、開火車讀、比賽讀。

2.借助注釋互相交流：用自己的話說說詩句的意思。

3.全班交流，教師評議并小結(jié)【出示課件7】：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盤中的冰塊脫下，用彩線串起，當(dāng)做銀鉦。提在手中，輕輕敲打，冰塊發(fā)出穿林而過的響聲。當(dāng)欣賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，忽然卻聽到了另一種聲音——冰塊落地，發(fā)出了水玉破碎的聲音。

四、品讀欣賞，深入探究

1.指名學(xué)生朗讀全詩，其他同學(xué)閉眼想象，然后找同學(xué)說一說，你眼前浮現(xiàn)了怎樣的場景。全班同學(xué)齊讀詩歌。

2.小組交流，說說自己的感受。

3.全班交流，教師評議，相機(jī)小結(jié)。

（1）作者在這首詩中抓住瞬間快景避開直接描寫，用生動形象的“穿林”響聲和貼切的比喻，用老者的眼光欣賞稚子的情趣。

（2）詩中孩子“弄冰”的場景，充滿了樂趣?！境鍪菊n件8】

①心態(tài)上：雖然在寒冷的天氣里“弄冰”，但孩子興趣濃厚。

②色澤上：“金”盆“彩”絲串“銀”冰。（板書：色澤上——金盆

彩絲

銀鉦）

③形態(tài)上：是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。（板書：形態(tài)上——圓形）

④聲音上：有

“玉罄穿林響”的高亢，忽又轉(zhuǎn)作“玻璃碎地聲”的清脆。（板書：聲音上——玉罄穿林響

玻璃碎地聲）

（3）全詩形色兼具，賞心悅目；聲意俱美，悅耳賞心。繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣。（板書：以冰為鉦

自得其樂）

（4）【出示課件11】全詩突出一個“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴(yán)冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快樂。孩童與老人在心理特征上有許多的相通之處，正是因為這樣，孩童的“脫冰作戲”場景在老人的眼里才有依依情趣。

五、感情朗讀，背誦古詩。

1.學(xué)生練習(xí)感情朗讀，熟讀成誦。

2.試著用自己的話講述這個故事。

六、課堂總結(jié)，拓展閱讀

1.《稚子弄冰》是南宋詩人楊萬里所作的七言絕句。全詩四句，從小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，為讀者描繪了一幅稚氣滿紙而又詩意盎然的“脫冰作戲”的場景。

2.搜集并閱讀楊萬里的其他詩句。

【板書內(nèi)容】

稚子弄冰

宋代：楊萬里

色澤上——金盆

彩絲

銀鉦

形態(tài)上——圓形

聲音上——玉罄穿林響

玻璃碎地聲——以冰為鉦、自得其樂

第五篇：五年級下冊《品德與社會》教學(xué)計劃

五年級下冊《品德與社會》教學(xué)計劃

一、教材分析

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《湊向我們共同成的

和弦》、第二單元為《我在民族大家庭里》、第三單元為《不屈不饒的的中國人》、第四單元為《日益富強(qiáng)的中國人》。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強(qiáng)的課程。“激性、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。在教學(xué)中，我將依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中，形成道德認(rèn)識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)、聯(lián)想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要。我會根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生通過5年的品德學(xué)習(xí)，學(xué)生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學(xué)會正確地觀察自然、認(rèn)識自我和適應(yīng)社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀(jì)律的小學(xué)生?，F(xiàn)在已進(jìn)入小學(xué)階段最后一年，學(xué)生的思品課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本學(xué)年，我們將結(jié)合學(xué)生的實際，有效開展各項活動，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步與提高。

三、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會善待自己，養(yǎng)成正確的生活習(xí)慣，形成開朗的性格，友善地和同學(xué)相處，與同學(xué)建立真正的友誼，領(lǐng)悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養(yǎng)感恩情懷。

了解祖國的歷史及現(xiàn)狀，培養(yǎng)愛國情懷。

3、通過了解獨具魅力的中華文化，把學(xué)生帶入中華文化的各個領(lǐng)域，讓學(xué)生領(lǐng)略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認(rèn)同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

4、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認(rèn)同感、歸屬感。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生在了解祖國日益富強(qiáng)的發(fā)展過程，培養(yǎng)民族自豪感和奮發(fā)有為的責(zé)任心。

四、教學(xué)重點難點

“了解民族，熱愛祖國”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細(xì)節(jié)，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現(xiàn)出對祖國歷史發(fā)展和民族興旺的尊重、關(guān)注，并引以為光榮和驕傲，從而激發(fā)學(xué)生為祖國未來的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的決心和行動。

五、教學(xué)措施、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo)。

2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性、實效性。

3、進(jìn)上步加強(qiáng)本課程開放式教學(xué)方式的課題研究，通過藝術(shù)、活動等多種形式對學(xué)生進(jìn)行情景教育。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

4.通過書面、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

5、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達(dá)到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與、親身體驗的機(jī)會。

六、課時安排

第一、二周：

第一課

第三周：

第二課

第四周：

第三課

第五周：

第四課

第六周：

第五課

第七周：

第六課

第八周：

第七課

第九、十周：

第八課

第十一周：

第九課

第十二周：

第十課

第十三周：

第十一課

第十四周：

第十二課

第十五周：

第十三課

第十六周：

第十四課