第一篇：關(guān)于康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)編訂的解釋及說明

關(guān)于康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)編訂的解釋及說明

一、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的意義和重要性：

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的學(xué)科。近20年來，該學(xué)科在我國(guó)迅速發(fā)展，對(duì)傷病殘疾患者的康復(fù)治療服務(wù)正在我國(guó)處地逐漸普及，而患者的身心功能康復(fù)需要有大批康復(fù)治療技術(shù)人員施行各種康復(fù)治療。據(jù)最近所做的一項(xiàng)人才需求預(yù)測(cè)研究，我國(guó)康復(fù)治療師的需求量至2005年約為4萬人，至2010年約為6萬人，而目前我國(guó)僅有5000名經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。

鑒于康復(fù)醫(yī)療工作對(duì)提高人民的健康水平和生活質(zhì)量、全面建設(shè)小康社會(huì)有密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)十分重視康復(fù)治療專業(yè)人才的培養(yǎng)和使用，在這方面，目前還存在著：①培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、嚴(yán)重影響培養(yǎng)質(zhì)量；②缺乏康復(fù)治療專業(yè)崗位準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，各用人單位理解和掌握不一致，康復(fù)治療人員的素質(zhì)和條件沒有保證，影響康復(fù)治療質(zhì)量。

因此，擬訂康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前發(fā)展康復(fù)治療事業(yè)和推動(dòng)康復(fù)治療專業(yè)教育規(guī)范化建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵性措施，十分必要。

二、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的依據(jù)

1．以國(guó)家衛(wèi)生部頒布的《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》和國(guó)家衛(wèi)生部醫(yī)政司主編的《中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)診療規(guī)范》中對(duì)康復(fù)治療技術(shù)的要求。

2．參考國(guó)際慣例0標(biāo)準(zhǔn)，即國(guó)際康復(fù)治療行業(yè)協(xié)會(huì)及一些國(guó)家人才資源管理部門對(duì)物理治療師、作業(yè)治療師執(zhí)業(yè)聘用（準(zhǔn)入）的基本要求和職責(zé)，使人才培養(yǎng)、人才能力做到基本上與國(guó)際接軌。

3．可行性：根據(jù)我國(guó)目前有代表性的大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)治療師現(xiàn)有的素質(zhì)和能力作為起點(diǎn)，經(jīng)過努力，加以提高和完善，就可符合本標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、關(guān)于康復(fù)治療師的稱謂

1． 為什么不叫“康復(fù)治療技師”而稱為“康復(fù)治療師”？

⑴根據(jù)國(guó)際規(guī)范性稱謂，負(fù)責(zé)進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)人員，都稱為therapist（翻譯為治療師），而不是technician（技師）。因此，稱為“康復(fù)治療師”，可與國(guó)際接軌，方便溝通和交流。

⑵康復(fù)治療專業(yè)人員，并不是只進(jìn)行儀器操作技術(shù)，或執(zhí)行某些檢查診斷性技術(shù)，而是為患者進(jìn)行治療的專業(yè)人員，故稱為康復(fù)治療師較合適。

2．為什么不叫“物理治療師”、“作業(yè)治療師”？

由于我國(guó)各地絕大多數(shù)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)還未把康復(fù)治療專業(yè)人員作出專門分工，即一些人專做物理治療，另一些人專做作業(yè)治療。實(shí)際情況是，由于人力所限和經(jīng)費(fèi)所限，我國(guó)的康復(fù)治療人員絕大多數(shù)是既做物理治療，也根據(jù)需要兼做一些作業(yè)治療，所以稱為“康復(fù)治療師”比較符合現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)際情況，而且也d合目前教育部專業(yè)目錄所列名稱，即“康復(fù)治療專業(yè)”，而不是“物理治療專業(yè)”、“作業(yè)治療專業(yè)”。

四、關(guān)于學(xué)歷要求

目前國(guó)外康復(fù)治療專業(yè)教育，大多數(shù)為大學(xué)本科（四年）學(xué)制，畢業(yè)授予理學(xué)士學(xué)位。少數(shù)暫仍為大學(xué)?？疲ㄈ辏W(xué)制。

對(duì)康復(fù)治療師的崗位來說，大專以上學(xué)歷的要求是必要的，并不算高，因?yàn)棰趴祻?fù)治療的理論、方法、技術(shù)及其運(yùn)用需要有大專以上的教育和培訓(xùn)才能好好掌握；⑵康復(fù)治療這項(xiàng)專業(yè)工作社會(huì)性很強(qiáng)，要求治療人員在個(gè)性上、心理上比較成熟，社會(huì)生活要稍有閱歷，不能太嫩或幼稚。如果只有中專學(xué)歷，中專畢業(yè)就走上康復(fù)治療崗位，勢(shì)必?zé)o法勝任工作。

五、康復(fù)治療專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)特點(diǎn)

1．理論與操作：強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作能力，但也要有一定理論知識(shí)。

2．技術(shù)能力與人文素質(zhì)：強(qiáng)調(diào)既要有熟練的技術(shù)，更要有良好的人文素質(zhì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷精神、正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3．基礎(chǔ)與發(fā)展：強(qiáng)調(diào)要有良好的技術(shù)能力基礎(chǔ)，首先能滿足日?？祻?fù)治療技術(shù)工作的要求，至于關(guān)系到今后進(jìn)一步發(fā)展的有關(guān)能力的培養(yǎng)（如科研、教學(xué)、管理），在校時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)一些，但不必要求太高、太多，上述有關(guān)進(jìn)一步發(fā)展所需的能力，上崗后還可通過繼續(xù)教育加以提高。

4．一專與多能：康復(fù)治療師在康復(fù)治療技術(shù)上應(yīng)當(dāng)是多能的（既會(huì)物理治療，又會(huì)作業(yè)治療，也能做一點(diǎn)語言治療、心理治療）。但應(yīng)有一專，一般來說，應(yīng)專在物理治療上，有的（少數(shù)）根據(jù)需要，所期定向培養(yǎng)，也可以專在作業(yè)治療上。

5．獨(dú)立與協(xié)作：既要求有獨(dú)立工作能力，也要求有團(tuán)隊(duì)精神，善于與其他專業(yè)人員協(xié)作，以及善于利用社會(huì)上的可用的資源，幫助病人得到全面康復(fù)。

康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

（康復(fù)治療師）

一、概述

康復(fù)治療師是在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作、為患者進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)技術(shù)人員?？祻?fù)治療師的主要職責(zé)是在綜合的康復(fù)治療中，為患者進(jìn)行物理治療和作業(yè)治療，促進(jìn)其康復(fù)。主要任務(wù)為使用身體運(yùn)動(dòng)和各種物理因子（電、光、熱、冷、水、磁、力等）作為治療手段，進(jìn)行神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)估與治療訓(xùn)練以及減輕疼痛；又用日常生活活動(dòng)訓(xùn)練、手工藝治療、認(rèn)知訓(xùn)練等作業(yè)治療手段對(duì)患者進(jìn)行細(xì)致功能、認(rèn)知功能、家居及社會(huì)生活能力等的評(píng)估和治療訓(xùn)練，促進(jìn)身心康復(fù)，重返社會(huì)，改善生活質(zhì)量。

康復(fù)治療師屬醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才，不屬醫(yī)師范疇。

二、學(xué)歷要求

要求大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)?？埔陨希ê髮＃┊厴I(yè)，取得相應(yīng)的高等教育畢業(yè)文憑。大專學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本專業(yè)的?？疲ㄈ曛疲W(xué)歷教育；大學(xué)本科學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本科本專業(yè)（四年制）學(xué)歷教育，取得理學(xué)士學(xué)位。

三、人文素質(zhì)

1．具有正確的專業(yè)思想。對(duì)本專業(yè)的性質(zhì)、作用和價(jià)值有較明確和深刻的認(rèn)識(shí)，愿意以專業(yè)知識(shí)和技能為人民服務(wù)，提高群眾的健康水平，促進(jìn)患者康復(fù)。

2．具有人文關(guān)懷精神。遵3行業(yè)的道德行為規(guī)范，有良好的醫(yī)患關(guān)系。

3．具有務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)工作負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有條理，精益求精，對(duì)人對(duì)事正直、誠(chéng)實(shí)。

4．具有良好的心理素質(zhì)。

對(duì)患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設(shè)法幫助改善；新生患者，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)康復(fù)。

對(duì)工作中的困難和問題有創(chuàng)新精神。為解決康復(fù)治療中的難題不斷鉆研，進(jìn)行技術(shù)革新。

對(duì)集體和同事有敬業(yè)樂群精神。能與同事合作共事，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5．具有較強(qiáng)的法紀(jì)意識(shí)。遵紀(jì)守法，能遵守有關(guān)醫(yī)療工作及康復(fù)治療有關(guān)制度和法規(guī)。

四、理論知識(shí)

1．具有本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論知識(shí)（人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、生理學(xué)、人類生長(zhǎng)與發(fā)育等）。

2．具有康復(fù)醫(yī)學(xué)及現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)的基本理論知識(shí)，并且較系統(tǒng)和深入地掌握物理治療學(xué)和作業(yè)治療學(xué)的基本理論。

3．具有與康復(fù)治療有關(guān)的神經(jīng)科、骨科的一些疾病的臨床基本知識(shí)。

4．具有中醫(yī)理論的基本知識(shí)，較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)康復(fù)治療（如推拿和中醫(yī)手法、針灸、太極拳等）的基本理論。

5．具有語言治療學(xué)、心理治療學(xué)、假肢及矯形器應(yīng)用等的基本知識(shí)。

6．具有社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、殘疾學(xué)的基本知識(shí)。

7．具有與運(yùn)動(dòng)功能障礙、日常生活n動(dòng)障礙、認(rèn)知障礙等有關(guān)的功能評(píng)定的基本理論知識(shí)。

8．具有一門外語知識(shí)及醫(yī)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本知識(shí)。

9．具有相關(guān)的醫(yī)學(xué)法規(guī)和政策或行政指引的知識(shí)。熟悉《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》等法規(guī)或行業(yè)指引。

五、專業(yè)技能

（一）物理治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估，如肌力、肌張力、肌肉柔韌性、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍、平衡能力、體位轉(zhuǎn)移能力、步行能力和步態(tài)以及身體姿勢(shì)等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制訂功能訓(xùn)練計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增強(qiáng)肌肉力量和耐力的練習(xí)。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增大關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍的練習(xí)。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行步行訓(xùn)練（包括徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等），提高步行能力，改善步態(tài)。

5．能指導(dǎo)患者進(jìn)行各種醫(yī)療體操，矯正體操，防治神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)的功能障礙及身體姿勢(shì)異常。

6．能為患者進(jìn)行手法治療、推拿按摩治療及牽引治療。

7．能指導(dǎo)患者進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如健身步行、健身跑、功率自行車或步行機(jī)練習(xí)、改善心肺功能、調(diào)整精神狀態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法，如太極拳、八段錦、保健按摩、松靜療法等。

9．能為患者進(jìn)行物理因子治療，如電療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫(yī)某些傳統(tǒng)的外治理療法，治療疼痛、局部腫脹及其他病癥。

10、能為患者進(jìn)行有關(guān)保持和發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)功能的保健康復(fù)宣傳教育。

（二）作業(yè)治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行有關(guān)日常作業(yè)能力的評(píng)估，如日常生活活動(dòng)能力、認(rèn)知能力、職業(yè)能力及社會(huì)生活能力等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂作業(yè)治療計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行日常生活活動(dòng)訓(xùn)練，改善日常生活自理能力。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行感知覺訓(xùn)練。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手功能訓(xùn)練，改善手的細(xì)致的、協(xié)調(diào)的、靈巧的功能性活動(dòng)能力。

5．能指導(dǎo)患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補(bǔ)償或擴(kuò)展活動(dòng)功能。

6．能指導(dǎo)患者進(jìn)行認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練。

7．能指導(dǎo)患者利用“工作簡(jiǎn)化法”和“體能節(jié)省法”善用身體剩余功能，防止勞損和過勞。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手工制作治療（陶塑、紡織等），改善手功能及調(diào)整心理狀態(tài)。

9．能指導(dǎo)患者進(jìn)行文娛治療、音樂治療、書法繪畫等藝術(shù)治療，調(diào)整精神及心理狀態(tài)。

10．能指導(dǎo)患者進(jìn)行一些職業(yè)性的活動(dòng)練習(xí)（如機(jī)件組裝、電腦操作、辦公室文秘工作）。

11．能指導(dǎo)患者對(duì)家居建筑、設(shè)施、住所條件等有不適合殘疾情況者進(jìn)行必要的調(diào)整。

12．能對(duì)患者進(jìn)行有關(guān)改善日常生活作業(yè)能力，提高生活質(zhì)量的保健康復(fù)宣傳教育。

（三）其他康復(fù)治療方面的技術(shù)能力

1．能對(duì)失語癥、吶吃患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練。

2．能對(duì)患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理治療。

3．能配合假肢和矯形器專業(yè)人員，指導(dǎo)患者使用假肢和矯形器并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

4．具有一定的指導(dǎo)社區(qū)康復(fù)工作的能力。

六、相關(guān)能力

1．有較好的語言溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達(dá)個(gè)人意見，進(jìn)行交流討論、啟發(fā)教育或征詢意見。

2．有較好的社會(huì)工作能力。

⑴能關(guān)心患者的全面康復(fù)，結(jié)合崗位任務(wù)，發(fā)揮相當(dāng)于一個(gè)社會(huì)工作者的作用，幫助患者重返社會(huì)。

⑵能關(guān)心患者的社區(qū)康復(fù)和家庭康復(fù)，注意收集有關(guān)的社會(huì)信息、指導(dǎo)患者康復(fù)。⑶對(duì)社會(huì)上各類康復(fù)資源中心有所了解，能及時(shí)介紹患者取得資源中心的幫助。

3．有一定的組織管理能力。工作有計(jì)劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復(fù)治療、組織患者小組的康復(fù)治療活動(dòng)，并在其他相關(guān)的管理工作方面具有一定的能力。

4．有一定的教學(xué)輔導(dǎo)和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進(jìn)行講解；懂得康復(fù)治療臨床實(shí)用性研究的基本方法，能在指導(dǎo)下協(xié)助收集資料，進(jìn)行試驗(yàn)性治療等。

2011年3月6日星期日摘于網(wǎng)上

第二篇：康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)（康復(fù)治療師）

作者：衛(wèi)生部科教司

康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)（康復(fù)治療師）

一、概述

康復(fù)治療師是在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作、為患者進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)技術(shù)人員?？祻?fù)治療師的主要職責(zé)是在綜合的康復(fù)治療中，為患者進(jìn)行物理治療和作業(yè)治療，促進(jìn)其康復(fù)。主要任務(wù)為使用身體運(yùn)動(dòng)和各種物理因子（電、光、熱、冷、水、磁、力等）作為治療手段，進(jìn)行神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)估與治療訓(xùn)練以及減輕疼痛；又用日常生活活動(dòng)訓(xùn)練、手工藝治療、認(rèn)知訓(xùn)練等作業(yè)治療手段對(duì)患者進(jìn)行細(xì)致功能、認(rèn)知功能、家居及社會(huì)生活能力等的評(píng)估和治療訓(xùn)練，促進(jìn)身心康復(fù)，重返社會(huì)，改善生活質(zhì)量。

康復(fù)治療師屬醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才，不屬醫(yī)師范疇。

二、學(xué)歷要求

要求大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)?？埔陨希ê髮＃┊厴I(yè)，取得相應(yīng)的高等教育畢業(yè)文憑。大專學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本專業(yè)的?？疲ㄈ曛疲W(xué)歷教育；大學(xué)本科學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本科本專業(yè)（四年制）學(xué)歷教育，取得理學(xué)士學(xué)位。

三、人文素質(zhì)

1．具有正確的專業(yè)思想。對(duì)本專業(yè)的性質(zhì)、作用和價(jià)值有較明確和深刻的認(rèn)識(shí)，愿意以專業(yè)知識(shí)和技能為人民服務(wù)，提高群眾的健康水平，促進(jìn)患者康復(fù)。

2．具有人文關(guān)懷精神。遵守行業(yè)的道德行為規(guī)范，有良好的醫(yī)患關(guān)系。

3．具有務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)工作負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有條理，精益求精，對(duì)人對(duì)事正直、誠(chéng)實(shí)。

4．具有良好的心理素質(zhì)。

對(duì)患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設(shè)法幫助改善；新生患者，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)康復(fù)。

對(duì)工作中的困難和問題有創(chuàng)新精神。為解決康復(fù)治療中的難題不斷鉆研，進(jìn)行技術(shù)革新。對(duì)集體和同事有敬業(yè)樂群精神。能與同事合作共事，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5．具有較強(qiáng)的法紀(jì)意識(shí)。遵紀(jì)守法，能遵守有關(guān)醫(yī)療工作及康復(fù)治療有關(guān)制度和法規(guī)。

四、理論知識(shí)

1．具有本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論知識(shí)（人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、生理學(xué)、人類生長(zhǎng)與發(fā)育等）。

2．具有康復(fù)醫(yī)學(xué)及現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)的基本理論知識(shí)，并且較系統(tǒng)和深入地掌握物理治療學(xué)和作業(yè)治療學(xué)的基本理論。

3．具有與康復(fù)治療有關(guān)的神經(jīng)科、骨科的一些疾病的臨床基本知識(shí)。

4．具有中醫(yī)理論的基本知識(shí)，較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)康復(fù)治療（如推拿和中醫(yī)手法、針灸、太極拳等）的基本理論。

5．具有語言治療學(xué)、心理治療學(xué)、假肢及矯形器應(yīng)用等的基本知識(shí)。

6．具有社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、殘疾學(xué)的基本知識(shí)。

7．具有與運(yùn)動(dòng)功能障礙、日常生活活動(dòng)障礙、認(rèn)知障礙等有關(guān)的功能評(píng)定的基本理論知識(shí)。

8．具有一門外語知識(shí)及醫(yī)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本知識(shí)。

9．具有相關(guān)的醫(yī)學(xué)法規(guī)和政策或行政指引的知識(shí)。熟悉《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》等法規(guī)或行業(yè)指引。

五、專業(yè)技能

（一）物理治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估，如肌力、肌張力、肌肉柔韌性、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍、平衡能力、體位

轉(zhuǎn)移能力、步行能力和步態(tài)以及身體姿勢(shì)等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制訂功能訓(xùn)練計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增強(qiáng)肌肉力量和耐力的練習(xí)。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增大關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍的練習(xí)。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行步行訓(xùn)練（包括徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等），提高步行能力，改善步態(tài)。

5．能指導(dǎo)患者進(jìn)行各種醫(yī)療體操，矯正體操，防治神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)的功能障礙及身體姿勢(shì)異常。

6．能為患者進(jìn)行手法治療、推拿按摩治療及牽引治療。

7．能指導(dǎo)患者進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如健身步行、健身跑、功率自行車或步行機(jī)練習(xí)、改善心肺功能、調(diào)整精神狀態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法，如太極拳、八段錦、保健按摩、松靜療法等。

9．能為患者進(jìn)行物理因子治療，如電療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫(yī)某些傳統(tǒng)的外治理療法，治療疼痛、局部腫脹及其他病癥。

10、能為患者進(jìn)行有關(guān)保持和發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)功能的保健康復(fù)宣傳教育。

（二）作業(yè)治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行有關(guān)日常作業(yè)能力的評(píng)估，如日常生活活動(dòng)能力、認(rèn)知能力、職業(yè)能力及社會(huì)生活能力等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂作業(yè)治療計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行日常生活活動(dòng)訓(xùn)練，改善日常生活自理能力。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行感知覺訓(xùn)練。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手功能訓(xùn)練，改善手的細(xì)致的、協(xié)調(diào)的、靈巧的功能性活動(dòng)能力。

5．能指導(dǎo)患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補(bǔ)償或擴(kuò)展活動(dòng)功能。

6．能指導(dǎo)患者進(jìn)行認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練。

7．能指導(dǎo)患者利用“工作簡(jiǎn)化法”和“體能節(jié)省法”善用身體剩余功能，防止勞損和過勞。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手工制作治療（陶塑、紡織等），改善手功能及調(diào)整心理狀態(tài)。

9．能指導(dǎo)患者進(jìn)行文娛治療、音樂治療、書法繪畫等藝術(shù)治療，調(diào)整精神及心理狀態(tài)。

10．能指導(dǎo)患者進(jìn)行一些職業(yè)性的活動(dòng)練習(xí)（如機(jī)件組裝、電腦操作、辦公室文秘工作）。

11．能指導(dǎo)患者對(duì)家居建筑、設(shè)施、住所條件等有不適合殘疾情況者進(jìn)行必要的調(diào)整。

12．能對(duì)患者進(jìn)行有關(guān)改善日常生活作業(yè)能力，提高生活質(zhì)量的保健康復(fù)宣傳教育。

（三）其他康復(fù)治療方面的技術(shù)能力

1．能對(duì)失語癥、吶吃患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練。

2．能對(duì)患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理治療。

3．能配合假肢和矯形器專業(yè)人員，指導(dǎo)患者使用假肢和矯形器并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

4．具有一定的指導(dǎo)社區(qū)康復(fù)工作的能力。

六、相關(guān)能力

1．有較好的語言溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達(dá)個(gè)人意見，進(jìn)行交流討論、啟發(fā)教育或征詢意見。

2．有較好的社會(huì)工作能力。

⑴能關(guān)心患者的全面康復(fù)，結(jié)合崗位任務(wù)，發(fā)揮相當(dāng)于一個(gè)社會(huì)工作者的作用，幫助患者重返社會(huì)。

⑵能關(guān)心患者的社區(qū)康復(fù)和家庭康復(fù)，注意收集有關(guān)的社會(huì)信息、指導(dǎo)患者康復(fù)。

⑶對(duì)社會(huì)上各類康復(fù)資源中心有所了解，能及時(shí)介紹患者取得資源中心的幫助。

3．有一定的組織管理能力。工作有計(jì)劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復(fù)治療、組織患者小組的康復(fù)治療活動(dòng)，并在其他相關(guān)的管理工作方面具有一定的能力。

4．有一定的教學(xué)輔導(dǎo)和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進(jìn)行講解；懂得康復(fù)治療臨床實(shí)用性研究的基本方法，能在指導(dǎo)下協(xié)助收集資料，進(jìn)行試驗(yàn)性治療等。

附：關(guān)于康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)編訂的解釋及說明

一、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的意義和重要性：

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的學(xué)科。近20年來，該學(xué)科在我國(guó)迅速發(fā)展，對(duì)傷病殘疾患者的康復(fù)治療服務(wù)正在我國(guó)處地逐漸普及，而患者的身心功能康復(fù)需要有大批康復(fù)治療技術(shù)人員施行各種康復(fù)治療。據(jù)最近所做的一項(xiàng)人才需求預(yù)測(cè)研究，我國(guó)康復(fù)治療師的需求量至2005年約為4萬人，至2010年約為6萬人，而目前我國(guó)僅有5000名經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。

鑒于康復(fù)醫(yī)療工作對(duì)提高人民的健康水平和生活質(zhì)量、全面建設(shè)小康社會(huì)有密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)十分重視康復(fù)治療專業(yè)人才的培養(yǎng)和使用，在這方面，目前還存在著：①培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、嚴(yán)重影響培養(yǎng)質(zhì)量；②缺乏康復(fù)治療專業(yè)崗位準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，各用人單位理解和掌握不一致，康復(fù)治療人員的素質(zhì)和條件沒有保證，影響康復(fù)治療質(zhì)量。

因此，擬訂康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前發(fā)展康復(fù)治療事業(yè)和推動(dòng)康復(fù)治療專業(yè)教育規(guī)范化建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵性措施，十分必要。

二、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的依據(jù)

1．以國(guó)家衛(wèi)生部頒布的《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》和國(guó)家衛(wèi)生部醫(yī)政司主編的《中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)診療規(guī)范》中對(duì)康復(fù)治療技術(shù)的要求。

2．參考國(guó)際慣例和標(biāo)準(zhǔn)，即國(guó)際康復(fù)治療行業(yè)協(xié)會(huì)及一些國(guó)家人才資源管理部門對(duì)物理治療師、作業(yè)治療師執(zhí)業(yè)聘用（準(zhǔn)入）的基本要求和職責(zé)，使人才培養(yǎng)、人才能力做到基本上與國(guó)際接軌。

3．可行性：根據(jù)我國(guó)目前有代表性的大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)治療師現(xiàn)有的素質(zhì)和能力作為起點(diǎn)，經(jīng)過努力，加以提高和完善，就可符合本標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、關(guān)于康復(fù)治療師的稱謂

1． 為什么不叫“康復(fù)治療技師”而稱為“康復(fù)治療師”？

⑴根據(jù)國(guó)際規(guī)范性稱謂，負(fù)責(zé)進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)人員，都稱為therapist（翻譯為治療師），而不是technician（技師）。因此，稱為“康復(fù)治療師”，可與國(guó)際接軌，方便溝通和交流。

⑵康復(fù)治療專業(yè)人員，并不是只進(jìn)行儀器操作技術(shù)，或執(zhí)行某些檢查診斷性技術(shù)，而是為患者進(jìn)行治療的專業(yè)人員，故稱為康復(fù)治療師較合適。

2．為什么不叫“物理治療師”、“作業(yè)治療師”？

由于我國(guó)各地絕大多數(shù)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)還未把康復(fù)治療專業(yè)人員作出專門分工，即一些人專做物理治療，另一些人專做作業(yè)治療。實(shí)際情況是，由于人力所限和經(jīng)費(fèi)所限，我國(guó)的康復(fù)治療人員絕大多數(shù)是既做物理治療，也根據(jù)需要兼做一些作業(yè)治療，所以稱為“康復(fù)治療師”比較符合現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)際情況，而且也符合目前教育部專業(yè)目錄所列名稱，即“康復(fù)治療專業(yè)”，而不是“物理治療專業(yè)”、“作業(yè)治療專業(yè)”。

四、關(guān)于學(xué)歷要求

目前國(guó)外康復(fù)治療專業(yè)教育，大多數(shù)為大學(xué)本科（四年）學(xué)制，畢業(yè)授予理學(xué)士學(xué)位。少數(shù)暫仍為大學(xué)?？疲ㄈ辏W(xué)制。

對(duì)康復(fù)治療師的崗位來說，大專以上學(xué)歷的要求是必要的，并不算高，因?yàn)棰趴祻?fù)治療的理論、方法、技術(shù)及其運(yùn)用需要有大專以上的教育和培訓(xùn)才能好好掌握；⑵康復(fù)治療這項(xiàng)專業(yè)工作社會(huì)性很強(qiáng)，要求治療人員在個(gè)性上、心理上比較成熟，社會(huì)生活要稍有閱歷，不能太嫩或幼稚。如果只有中專學(xué)歷，中專畢業(yè)就走上康復(fù)治療崗位，勢(shì)必?zé)o法勝任工作。

五、康復(fù)治療專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)特點(diǎn)

1．理論與操作：強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作能力，但也要有一定理論知識(shí)。

2．技術(shù)能力與人文素質(zhì)：強(qiáng)調(diào)既要有熟練的技術(shù)，更要有良好的人文素質(zhì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷精神、正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3．基礎(chǔ)與發(fā)展：強(qiáng)調(diào)要有良好的技術(shù)能力基礎(chǔ)，首先能滿足日?？祻?fù)治療技術(shù)工作的要求，至于關(guān)系到今后進(jìn)一步發(fā)展的有關(guān)能力的培養(yǎng)（如科研、教學(xué)、管理），在校時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)一些，但不必要求太高、太多，上述有關(guān)進(jìn)一步發(fā)展所需的能力，上崗后還可通過繼續(xù)教育加以提高。

4．一專與多能：康復(fù)治療師在康復(fù)治療技術(shù)上應(yīng)當(dāng)是多能的（既會(huì)物理治療，又會(huì)作業(yè)治療，也能做一點(diǎn)語言治療、心理治療）。但應(yīng)有一專，一般來說，應(yīng)專在物理治療上，有的（少數(shù)）根據(jù)需要，所期定向培養(yǎng)，也可以專在作業(yè)治療上。

5．獨(dú)立與協(xié)作：既要求有獨(dú)立工作能力，也要求有團(tuán)隊(duì)精神，善于與其他專業(yè)人員協(xié)作，以及善于利用社會(huì)上的可用的資源，幫助病人得到全面康復(fù)。

六、建議

1．由政府部門與相關(guān)學(xué)會(huì)一起，或由政府委托學(xué)會(huì)，建立康復(fù)治療專業(yè)人員準(zhǔn)入的考核、登記、注冊(cè)制度或機(jī)制，以便落實(shí)人才標(biāo)準(zhǔn)，按人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)辦事。

2．專業(yè)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)希望能得到政府各有關(guān)部門（如人事部、勞動(dòng)部、教育部等）的審核認(rèn)可，尤其是職業(yè)稱謂（如本專業(yè)的“康復(fù)治療師”）上的審核認(rèn)可。

第三篇：康復(fù)治療師人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)

康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)（康復(fù)治療師）

一、概述

康復(fù)治療師是在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作、為患者進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)技術(shù)人員?？祻?fù)治療師的主要職責(zé)是在綜合的康復(fù)治療中，為患者進(jìn)行物理治療和作業(yè)治療，促進(jìn)其康復(fù)。主要任務(wù)為使用身體運(yùn)動(dòng)和各種物理因子（電、光、熱、冷、水、磁、力等）作為治療手段，進(jìn)行神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)估與治療訓(xùn)練以及減輕疼痛；又用日常生活活動(dòng)訓(xùn)練、手工藝治療、認(rèn)知訓(xùn)練等作業(yè)治療手段對(duì)患者進(jìn)行細(xì)致功能、認(rèn)知功能、家居及社會(huì)生活能力等的評(píng)估和治療訓(xùn)練，促進(jìn)身心康復(fù)，重返社會(huì)，改善生活質(zhì)量。

康復(fù)治療師屬醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才，不屬醫(yī)師范疇。

二、學(xué)歷要求

要求大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)?？埔陨希ê髮＃┊厴I(yè)，取得相應(yīng)的高等教育畢業(yè)文憑。大專學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本專業(yè)的?？疲ㄈ曛疲W(xué)歷教育；大學(xué)本科學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本科本專業(yè)（四年制）學(xué)歷教育，取得理學(xué)士學(xué)位。

三、人文素質(zhì)

1．具有正確的專業(yè)思想。對(duì)本專業(yè)的性質(zhì)、作用和價(jià)值有較明確和深刻的認(rèn)識(shí)，愿意以專業(yè)知識(shí)和技能為人民服務(wù)，提高群眾的健康水平，促進(jìn)患者康復(fù)。

2．具有人文關(guān)懷精神。遵守行業(yè)的道德行為規(guī)范，有良好的醫(yī)患關(guān)系。

3．具有務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)工作負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有條理，精益求精，對(duì)人對(duì)事正直、誠(chéng)實(shí)。

4．具有良好的心理素質(zhì)。對(duì)患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設(shè)法幫助改善；新生患者，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)康復(fù)。對(duì)工作中的困難和問題有創(chuàng)新精神。為解決康復(fù)治療中的難題不斷鉆研，進(jìn)行技術(shù)革新。對(duì)集體和同事有敬業(yè)樂群精神。能與同事合作共事，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5．具有較強(qiáng)的法紀(jì)意識(shí)。遵紀(jì)守法，能遵守有關(guān)醫(yī)療工作及康復(fù)治療有關(guān)制度和法規(guī)。

四、理論知識(shí)

1．具有本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論知識(shí)（人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、生理學(xué)、人類生長(zhǎng)與發(fā)育等）。

2．具有康復(fù)醫(yī)學(xué)及現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)的基本理論知識(shí)，并且較系統(tǒng)和深入地掌握物理治療學(xué)和作業(yè)治療學(xué)的基本理論。

3．具有與康復(fù)治療有關(guān)的神經(jīng)科、骨科的一些疾病的臨床基本知識(shí)。

4．具有中醫(yī)理論的基本知識(shí)，較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)康復(fù)治療（如推拿和中醫(yī)手法、針灸、太極拳等）的基本理論。

5．具有語言治療學(xué)、心理治療學(xué)、假肢及矯形器應(yīng)用等的基本知識(shí)。

6．具有社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、殘疾學(xué)的基本知識(shí)。

7．具有與運(yùn)動(dòng)功能障礙、日常生活活動(dòng)障礙、認(rèn)知障礙等有關(guān)的功能評(píng)定的基本理論知識(shí)。

8．具有一門外語知識(shí)及醫(yī)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本知識(shí)。

9．具有相關(guān)的醫(yī)學(xué)法規(guī)和政策或行政指引的知識(shí)。熟悉《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》等法規(guī)或行業(yè)指引。

五、專業(yè)技能

（一）物理治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估，如肌力、肌張力、肌肉柔韌性、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍、平衡能力、體位轉(zhuǎn)移能力、步行能力和步態(tài)以及身體姿勢(shì)等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制訂功能訓(xùn)練計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增強(qiáng)肌肉力量和耐力的練習(xí)。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增大關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍的練習(xí)。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行步行訓(xùn)練（包括徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等），提高步行能力，改善步態(tài)。

5．能指導(dǎo)患者進(jìn)行各種醫(yī)療體操，矯正體操，防治神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)的功能障礙及身體姿勢(shì)異常。

6．能為患者進(jìn)行手法治療、推拿按摩治療及牽引治療。

7．能指導(dǎo)患者進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如健身步行、健身跑、功率自行車或步行機(jī)練習(xí)、改善心肺功能、調(diào)整精神狀態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法，如太極拳、八段錦、保健按摩、松靜療法等。

9．能為患者進(jìn)行物理因子治療，如電療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫(yī)某些傳統(tǒng)的外治理療法，治療疼痛、局部腫脹及其他病癥。

10.能為患者進(jìn)行有關(guān)保持和發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)功能的保健康復(fù)宣傳教育。

（二）作業(yè)治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行有關(guān)日常作業(yè)能力的評(píng)估，如日常生活活動(dòng)能力、認(rèn)知能力、職業(yè)能力及社會(huì)生活能力等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂作業(yè)治療計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行日常生活活動(dòng)訓(xùn)練，改善日常生活自理能力。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行感知覺訓(xùn)練。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手功能訓(xùn)練，改善手的細(xì)致的、協(xié)調(diào)的、靈巧的功能性活動(dòng)能力。

5．能指導(dǎo)患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補(bǔ)償或擴(kuò)展活動(dòng)功能。

6．能指導(dǎo)患者進(jìn)行認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練。

7．能指導(dǎo)患者利用“工作簡(jiǎn)化法”和“體能節(jié)省法”善用身體剩余功能，防止勞損和過勞。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手工制作治療（陶塑、紡織等），改善手功能及調(diào)整心理狀態(tài)。

9．能指導(dǎo)患者進(jìn)行文娛治療、音樂治療、書法繪畫等藝術(shù)治療，調(diào)整精神及心理狀態(tài)。

10．能指導(dǎo)患者進(jìn)行一些職業(yè)性的活動(dòng)練習(xí)（如機(jī)件組裝、電腦操作、辦公室文秘工作）。

11．能指導(dǎo)患者對(duì)家居建筑、設(shè)施、住所條件等有不適合殘疾情況者進(jìn)行必要的調(diào)整。

12．能對(duì)患者進(jìn)行有關(guān)改善日常生活作業(yè)能力，提高生活質(zhì)量的保健康復(fù)宣傳教育。

（三）其他康復(fù)治療方面的技術(shù)能力

1．能對(duì)失語癥、吶吃患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的語言訓(xùn)練。

2．能對(duì)患者進(jìn)行簡(jiǎn)單的心理治療。

3．能配合假肢和矯形器專業(yè)人員，指導(dǎo)患者使用假肢和矯形器并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

4．具有一定的指導(dǎo)社區(qū)康復(fù)工作的能力。

六、相關(guān)能力

1．有較好的語言溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達(dá)個(gè)人意見，進(jìn)行交流討論、啟發(fā)教育或征詢意見。

2．有較好的社會(huì)工作能力。

⑴能關(guān)心患者的全面康復(fù)，結(jié)合崗位任務(wù)，發(fā)揮相當(dāng)于一個(gè)社會(huì)工作者的作用，幫助患者重返社會(huì)。

⑵能關(guān)心患者的社區(qū)康復(fù)和家庭康復(fù)，注意收集有關(guān)的社會(huì)信息、指導(dǎo)患者康復(fù)。

⑶對(duì)社會(huì)上各類康復(fù)資源中心有所了解，能及時(shí)介紹患者取得資源中心的幫助。

3．有一定的組織管理能力。工作有計(jì)劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復(fù)治療、組織患者小組的康復(fù)治療活動(dòng)，并在其他相關(guān)的管理工作方面具有一定的能力。

4．有一定的教學(xué)輔導(dǎo)和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進(jìn)行講解；懂得康復(fù)治療臨床實(shí)用性研究的基本方法，能在指導(dǎo)下協(xié)助收集資料，進(jìn)行試驗(yàn)性治療等。附：關(guān)于康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)編訂的解釋及說明

一、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的意義和重要性：

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的學(xué)科。近20年來，該學(xué)科在我國(guó)迅速發(fā)展，對(duì)傷病殘疾患者的康復(fù)治療服務(wù)正在我國(guó)處地逐漸普及，而患者的身心功能康復(fù)需要有大批康復(fù)治療技術(shù)人員施行各種康復(fù)治療。據(jù)最近所做的一項(xiàng)人才需求預(yù)測(cè)研究，我國(guó)康復(fù)治療師的需求量至2005年約為4萬人，至2010年約為6萬人，而目前我國(guó)僅有5000名經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。

鑒于康復(fù)醫(yī)療工作對(duì)提高人民的健康水平和生活質(zhì)量、全面建設(shè)小康社會(huì)有密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)十分重視康復(fù)治療專業(yè)人才的培養(yǎng)和使用，在這方面，目前還存在著：①培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、嚴(yán)重影響培養(yǎng)質(zhì)量；②缺乏康復(fù)治療專業(yè)崗位準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，各用人單位理解和掌握不一致，康復(fù)治療人員的素質(zhì)和條件沒有保證，影響康復(fù)治療質(zhì)量。

因此，擬訂康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前發(fā)展康復(fù)治療事業(yè)和推動(dòng)康復(fù)治療專業(yè)教育規(guī)范化建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵性措施，十分必要。

二、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的依據(jù)

1．以國(guó)家衛(wèi)生部頒布的《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》和國(guó)家衛(wèi)生部醫(yī)政司主編的《中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)診療規(guī)范》中對(duì)康復(fù)治療技術(shù)的要求。

2．參考國(guó)際慣例和標(biāo)準(zhǔn)，即國(guó)際康復(fù)治療行業(yè)協(xié)會(huì)及一些國(guó)家人才資源管理部門對(duì)物理治療師、作業(yè)治療師執(zhí)業(yè)聘用（準(zhǔn)入）的基本要求和職責(zé)，使人才培養(yǎng)、人才能力做到基本上與國(guó)際接軌。

3．可行性：根據(jù)我國(guó)目前有代表性的大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)治療師現(xiàn)有的素質(zhì)和能力作為起點(diǎn)，經(jīng)過努力，加以提高和完善，就可符合本標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、關(guān)于康復(fù)治療師的稱謂

1． 為什么不叫“康復(fù)治療技師”而稱為“康復(fù)治療師”？

⑴根據(jù)國(guó)際規(guī)范性稱謂，負(fù)責(zé)進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)人員，都稱為therapist（翻譯為治療師），而不是technician（技師）。因此，稱為“康復(fù)治療師”，可與國(guó)際接軌，方便溝通和交流。

⑵康復(fù)治療專業(yè)人員，并不是只進(jìn)行儀器操作技術(shù)，或執(zhí)行某些檢查診斷性技術(shù)，而是為患者進(jìn)行治療的專業(yè)人員，故稱為康復(fù)治療師較合適。

2．為什么不叫“物理治療師”、“作業(yè)治療師”？

由于我國(guó)各地絕大多數(shù)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)還未把康復(fù)治療專業(yè)人員作出專門分工，即一些人專做物理治療，另一些人專做作業(yè)治療。實(shí)際情況是，由于人力所限和經(jīng)費(fèi)所限，我國(guó)的康復(fù)治療人員絕大多數(shù)是既做物理治療，也根據(jù)需要兼做一些作業(yè)治療，所以稱為“康復(fù)治療師”比較符合現(xiàn)階段我國(guó)實(shí)際情況，而且也符合目前教育部專業(yè)目錄所列名稱，即“康復(fù)治療專業(yè)”，而不是“物理治療專業(yè)”、“作業(yè)治療專業(yè)”。

四、關(guān)于學(xué)歷要求

目前國(guó)外康復(fù)治療專業(yè)教育，大多數(shù)為大學(xué)本科（四年）學(xué)制，畢業(yè)授予理學(xué)士學(xué)位。少數(shù)暫仍為大學(xué)?？疲ㄈ辏W(xué)制。

對(duì)康復(fù)治療師的崗位來說，大專以上學(xué)歷的要求是必要的，并不算高，因?yàn)棰趴祻?fù)治療的理論、方法、技術(shù)及其運(yùn)用需要有大專以上的教育和培訓(xùn)才能好好掌握；⑵康復(fù)治療這項(xiàng)專業(yè)工作社會(huì)性很強(qiáng)，要求治療人員在個(gè)性上、心理上比較成熟，社會(huì)生活要稍有閱歷，不能太嫩或幼稚。如果只有中專學(xué)歷，中專畢業(yè)就走上康復(fù)治療崗位，勢(shì)必?zé)o法勝任工作。

五、康復(fù)治療專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)特點(diǎn)

1．理論與操作：強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作能力，但也要有一定理論知識(shí)。

2．技術(shù)能力與人文素質(zhì)：強(qiáng)調(diào)既要有熟練的技術(shù)，更要有良好的人文素質(zhì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷精神、正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3．基礎(chǔ)與發(fā)展：強(qiáng)調(diào)要有良好的技術(shù)能力基礎(chǔ)，首先能滿足日?？祻?fù)治療技術(shù)工作的要求，至于關(guān)系到今后進(jìn)一步發(fā)展的有關(guān)能力的培養(yǎng)（如科研、教學(xué)、管理），在校時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)一些，但不必要求太高、太多，上述有關(guān)進(jìn)一步發(fā)展所需的能力，上崗后還可通過繼續(xù)教育加以提高。

4．一專與多能：康復(fù)治療師在康復(fù)治療技術(shù)上應(yīng)當(dāng)是多能的（既會(huì)物理治療，又會(huì)作業(yè)治療，也能做一點(diǎn)語言治療、心理治療）。但應(yīng)有一專，一般來說，應(yīng)專在物理治療上，有的（少數(shù)）根據(jù)需要，所期定向培養(yǎng)，也可以專在作業(yè)治療上。

5．獨(dú)立與協(xié)作：既要求有獨(dú)立工作能力，也要求有團(tuán)隊(duì)精神，善于與其他專業(yè)人員協(xié)作，以及善于利用社會(huì)上的可用的資源，幫助病人得到全面康復(fù)。

六、建議

1．由政府部門與相關(guān)學(xué)會(huì)一起，或由政府委托學(xué)會(huì)，建立康復(fù)治療專業(yè)人員準(zhǔn)入的考核、登記、注冊(cè)制度或機(jī)制，以便落實(shí)人才標(biāo)準(zhǔn)，按人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)辦事。

2．專業(yè)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)希望能得到政府各有關(guān)部門（如人事部、勞動(dòng)部、教育部等）的審核認(rèn)可，尤其是職業(yè)稱謂（如本專業(yè)的“康復(fù)治療師”）上的審核認(rèn)可。

第四篇：《護(hù)理專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》說明

三峽大學(xué)護(hù)理學(xué)院

宜昌衛(wèi)生學(xué)校

第六次教育教學(xué)工作會(huì)議材料之三

《護(hù)理專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》說明 護(hù)理專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》
護(hù)理是一門操作性較強(qiáng)的專業(yè)，護(hù)理專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，更 需具備熟練的操作技能。為了讓同學(xué)們更好的掌握護(hù)理操作程序，以滿足臨床護(hù)理工 作需要，基護(hù)教研室全體教師編寫了本冊(cè)操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)。本冊(cè)操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)是以湖北省《護(hù)理技術(shù)操作規(guī)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》為基礎(chǔ)，以護(hù)理技術(shù)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、急救護(hù)理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)理學(xué)等教材為指導(dǎo)，根 據(jù)臨床實(shí)際需要編制而成，重在培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。本冊(cè)涵蓋基礎(chǔ)護(hù)理、內(nèi)科護(hù)理 及外科護(hù)理的無菌技術(shù)、生命體征測(cè)量、鋪床法、口腔護(hù)理、乙醇擦浴法、注射法、導(dǎo)尿、灌腸、氧氣吸入法、吸痰法、鼻飼法、隔離技術(shù)、尸體料理、心電圖檢查操作 與測(cè)量、體位引流、手術(shù)人員無菌準(zhǔn)備等操作程序共 47 項(xiàng)，各項(xiàng)操作均采用表格形式，使學(xué)生對(duì)操作程序一目了然。每個(gè)操作包含培訓(xùn)目標(biāo)、儀表要求、實(shí)驗(yàn)用物、操作步 驟及完成時(shí)間、考核標(biāo)準(zhǔn)、考核成績(jī)、服務(wù)態(tài)度和理論要點(diǎn)，內(nèi)容詳實(shí)，層次清晰，條理分明，既可作為教師講授和考核之版本，又可指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)和自我考核。為了使學(xué)生能較好地掌握護(hù)理技術(shù)操作技能，我們根據(jù)臨床實(shí)際需要對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容 進(jìn)行了標(biāo)識(shí)及說明，全部操作規(guī)程均為護(hù)生在校期間需要學(xué)會(huì)的操作，“*”標(biāo)識(shí)的內(nèi) 容為必須掌握內(nèi)容，也是強(qiáng)化訓(xùn)練的操作項(xiàng)目。本操作規(guī)程本著緊密結(jié)合臨床、跟蹤護(hù)理專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)目前高度關(guān)注的護(hù) 理專業(yè)人員職業(yè)防護(hù)的有關(guān)內(nèi)容給予了補(bǔ)充和完善，將職業(yè)防護(hù)的方法加入到護(hù)理操 作程序中對(duì)提高護(hù)生的職業(yè)防護(hù)能力有積極的意義，是目前護(hù)理技術(shù)操作程序獨(dú)具特 色的操作規(guī)程。由于時(shí)間倉促，書中若存在錯(cuò)誤和疏漏之處，懇請(qǐng)各位惠予指正。

護(hù)理系－護(hù)理專業(yè)組 2006 年 7 月 30 日

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《助產(chǎn)專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》說明 助產(chǎn)專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》
助產(chǎn)專業(yè)是一門操作性極強(qiáng)的專業(yè)，本專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論知識(shí)，更需具備熟練的操作技能。特別是助產(chǎn)?？频拈_設(shè)，對(duì)本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高 的要求。為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，加強(qiáng)助產(chǎn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生 專業(yè)操作技能；同時(shí)，為確保專業(yè)操作的規(guī)范性和操作考核的可行性，婦兒教研室組 織相關(guān)教師制定了助產(chǎn)專業(yè)操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)。本操作規(guī)程主要以現(xiàn)行的高職高專教材為基礎(chǔ)，

結(jié)合部分中職和本科教材內(nèi)容，參考了《產(chǎn)科學(xué)》《婦科學(xué)》《婦產(chǎn)科學(xué)》《婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)》《護(hù)理技術(shù)》《護(hù)理學(xué)、、、、、基礎(chǔ)》等教材。根據(jù)臨床實(shí)際需要、以“實(shí)用為本、夠用為度”的原則編制而成，重 在培養(yǎng)學(xué)生的基本操作技能。主要內(nèi)容包括產(chǎn)科學(xué)、婦科學(xué)及基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)等基本操作 技能程序共 27 項(xiàng)。體現(xiàn)了以下特點(diǎn)： 1．系統(tǒng)性、規(guī)范性：本操作規(guī)程參考現(xiàn)行較權(quán)威的教學(xué)資料，結(jié)合臨床實(shí)際情況 而制定，操作程序和要領(lǐng)系統(tǒng)、規(guī)范。2．獨(dú)具特色：本操作規(guī)程目標(biāo)明確、內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)，在原有基礎(chǔ)上對(duì)項(xiàng)目和內(nèi)容均給 予了補(bǔ)充和完善，緊密結(jié)合助產(chǎn)專業(yè)臨床實(shí)際工作需要及特點(diǎn)，增加了基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)基 本操作技能程序及職業(yè)素質(zhì)考核項(xiàng)目，是目前助產(chǎn)專業(yè)獨(dú)具特色的基本技能操作規(guī)程。3．實(shí)用性：本操作規(guī)程選取臨床常用項(xiàng)目，各項(xiàng)內(nèi)容條理清楚、簡(jiǎn)單明了，方便 學(xué)生直觀學(xué)習(xí)及操作練習(xí)，使學(xué)生能很快地適應(yīng)實(shí)習(xí)和臨床工作，具有較好的實(shí)用價(jià) 值。4． 可操作性： 本操作規(guī)程設(shè)有詳細(xì)的分解項(xiàng)目、分值及考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，便于操作。由于時(shí)間倉促，本操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)難免有錯(cuò)誤和疏漏之處，懇請(qǐng)各位惠予指 正及師生在教學(xué)應(yīng)用過程中不斷完善。

護(hù)理系－助產(chǎn)專業(yè)組 2006 年 7 月 30 日

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《藥學(xué)專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》說明 藥學(xué)專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》

一、制訂目的 實(shí)驗(yàn)教學(xué)是藥學(xué)專業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)于藥學(xué)的教學(xué)具有極其重要的 意義，實(shí)驗(yàn)操作考核標(biāo)準(zhǔn)的制定，為藥學(xué)中職及高職教育質(zhì)量的保證奠定了堅(jiān)實(shí)的基 礎(chǔ)。為了更好地開展藥學(xué)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，豐富實(shí)踐教學(xué)的內(nèi) 容、方式和途徑，特制訂《藥學(xué)專業(yè)操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》。（以下簡(jiǎn)稱：《規(guī)程及 標(biāo)準(zhǔn)》）

二、制訂原則 《規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)》是組織實(shí)驗(yàn)教學(xué)和檢查實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，應(yīng)根據(jù)藥學(xué)專業(yè) 培養(yǎng)目標(biāo)中實(shí)驗(yàn)操作技能培養(yǎng)的總體要求，與理論課教學(xué)的內(nèi)容互相銜接，合理制定。本著堅(jiān)持強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，堅(jiān)持重視實(shí)踐教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)生實(shí)際工作能力的原則，努力將 操作內(nèi)容及步驟細(xì)化、量化。

三、制訂方法 本《規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)》中所涉及的項(xiàng)目是根據(jù)藥學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱的要求，由藥學(xué)教研 室全體教師討論后而制定的，包括：基礎(chǔ)化學(xué)、藥理、藥分、藥化、藥劑、中藥、藥 事管理等學(xué)科共 35 個(gè)項(xiàng)目的基本操作。參考實(shí)驗(yàn)教材、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書和實(shí)驗(yàn)講義對(duì)《規(guī) 程及標(biāo)準(zhǔn)》中的具體內(nèi)容進(jìn)行編寫，要求每個(gè)項(xiàng)目中必須包含培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)步驟、質(zhì)

質(zhì)量要求等內(nèi)容。各項(xiàng)目由相關(guān)學(xué)科教學(xué)教師分別 完成，制定初稿后，由教研室組織相關(guān)教師及實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員討論后定稿，再交實(shí)驗(yàn) 管理中心備案匯總后報(bào)教務(wù)科。

四、實(shí)施辦法 《規(guī)程及標(biāo)準(zhǔn)》將作為藥學(xué)專業(yè)學(xué)生除實(shí)驗(yàn)教材外的學(xué)習(xí)輔助材料，幫助學(xué)生熟 練掌握藥學(xué)專業(yè)基本操作技能，教師在專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中可根據(jù)制訂完成的《規(guī)程 及標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定及考核，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師應(yīng)遵照?qǐng)?zhí)行。

藥檢系－藥學(xué)專業(yè)組 2006 年 7 月 30 日
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《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》說明 醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》 專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)

一、制訂目的 實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力為主要目的，特別是對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)?？茖I(yè)“培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想而 言，在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重。為達(dá)到醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)?？疲òㄖ袑＃┤瞬呐囵B(yǎng)計(jì)劃中 培養(yǎng)目標(biāo)的要求，保證人材質(zhì)量，進(jìn)一步規(guī)范基本操作和基本技能，為熟練而規(guī)范的 臨床應(yīng)用能力打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，特制訂《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基本技能操作規(guī)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。

二、制訂原則 《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基本技能操作規(guī)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》是在醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想及人 材培養(yǎng)計(jì)劃的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“重技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)，兼顧人文素質(zhì)、強(qiáng)化英語和計(jì)算 機(jī)能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)特色為原則合理制定，使其在實(shí)驗(yàn)教學(xué)及操作考核中具有科 學(xué)性、規(guī)范性、指導(dǎo)性和可操作性。在制定中注重基本技能與基礎(chǔ)理論的合理銜接，包括注重強(qiáng)化專業(yè)英語（特別是用于設(shè)備及說明書等的閱讀和應(yīng)用）計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、的培養(yǎng)，以適應(yīng)臨床大量（進(jìn)口）儀器的使用，適應(yīng)現(xiàn)代檢驗(yàn)工作微量精確、快速高 效、簡(jiǎn)便自動(dòng)化的發(fā)展方向。

三、制訂方法 《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基本技能操作規(guī)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》以現(xiàn)行的教育部高職高專醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專 業(yè)規(guī)劃教材（第二版）為理論教材配套編寫，基本技能主要涉及《臨床基礎(chǔ)檢驗(yàn)學(xué)》、《血液學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)》《生物化學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)》《免疫學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)》《微生物學(xué)及、、、檢驗(yàn)技術(shù)》《寄生蟲學(xué)及檢驗(yàn)技術(shù)》等專業(yè)課程共 30 個(gè)項(xiàng)目，涵蓋了檢驗(yàn)工作者必備、的臨床技能，同時(shí)，為適應(yīng)臨床科技發(fā)展及增強(qiáng)就業(yè)適應(yīng)能力的需要，結(jié)合本校條件，還編入了自動(dòng)生化技術(shù)等內(nèi)容，供學(xué)生提高用?！夺t(yī)學(xué)檢驗(yàn)基本技能操作規(guī)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》由本室全體教師根據(jù)相關(guān)課程的教學(xué) 大綱及臨床實(shí)際工作的需要，結(jié)合長(zhǎng)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力將有關(guān)基本技術(shù)連貫的操 作內(nèi)容步驟化、量化，按

統(tǒng)一要求和格式，討論后制定；其中，少數(shù)因儀器方法學(xué)的 特殊性而保留了特殊格式。

四、實(shí)施辦法 本 《醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)基本技能操作規(guī)程及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》 可與相關(guān)理論及實(shí)驗(yàn)教材配套使用，在平時(shí)的教學(xué)過程中，利用其科學(xué)性、規(guī)范性、指導(dǎo)性培訓(xùn)學(xué)生規(guī)范且扎實(shí)的基本功； 課程結(jié)束及實(shí)習(xí)前強(qiáng)化訓(xùn)練中，利用其規(guī)范性和可操作性對(duì)學(xué)生進(jìn)行熟練化訓(xùn)練及基 本技能的操作考核。藥檢系－醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)專業(yè)組 2006 年 7 月 30 日
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《康復(fù)專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》說明 康復(fù)專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》
為了加強(qiáng)康復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生專業(yè)操作技能，同時(shí)，為確保專業(yè)操 作的規(guī)范性和操作考核的可行性，康復(fù)治療技術(shù)系組織相關(guān)教師制定康復(fù)專業(yè)操作規(guī) 程及考核標(biāo)準(zhǔn)。本操作規(guī)程主要參考現(xiàn)行的高職高專教材，結(jié)合部分中職和本科教材內(nèi)容，選取 康復(fù)功能評(píng)定和康復(fù)治療技術(shù)中 17 個(gè)臨床常用的操作項(xiàng)目，包括 8 個(gè)現(xiàn)代康復(fù)項(xiàng)目和 9 個(gè)傳統(tǒng)康復(fù)項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)若干分解項(xiàng)目，每個(gè)分解項(xiàng)目以表格形式陳述操作 要求、操作用物、操作規(guī)程、操作分值、考核標(biāo)準(zhǔn)及備注。本操作規(guī)程體現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1．規(guī)范性：本操作規(guī)程參考和比較現(xiàn)行的較權(quán)威的資料，結(jié)合臨床實(shí)際情況，制 定的操作程序和動(dòng)作要領(lǐng)具有較好的規(guī)范性。2．實(shí)用性：本操作規(guī)程選取的操作項(xiàng)目均為臨床常用的內(nèi)容，學(xué)生掌握了這些項(xiàng) 目的操作后在實(shí)習(xí)和工作中具有較好的實(shí)用價(jià)值。此外，部分操作項(xiàng)目有禁忌癥，本 操作規(guī)程在備注欄中予以說明。3．直觀性：本操作規(guī)程以表格的形式簡(jiǎn)單明了、條理清楚地陳述了各個(gè)項(xiàng)目的操 作程序，方便學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)操作。4．層次性：大、中?？祻?fù)專業(yè)學(xué)生對(duì)操作技能具有不同的層次要求，本操作規(guī)程 在備注欄中說明對(duì)大、中專學(xué)生的不同要求。5．可行性：本操作規(guī)程每個(gè)分解項(xiàng)目設(shè)分值 10 分，并設(shè)有對(duì)照的考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，在對(duì)學(xué)生操作考試時(shí)可隨機(jī)抽取 10 個(gè)分解項(xiàng)目進(jìn)行考核，具有較好的可操作性。誠(chéng)然，制定康復(fù)專業(yè)操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)仍只是一次有益的嘗試，不足之處在所 難免，有待師生在教學(xué)應(yīng)用過程中不斷完善。

康復(fù)治療技術(shù)系 2006 年 7 月 30 日

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《口腔專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》說明 口腔專業(yè)基本技能操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)》
在口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)課程的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和理論課講授共同組成了完整的學(xué) 科教學(xué)體系，實(shí)驗(yàn)課教學(xué)使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)于完成本學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)，逐漸 熟悉和掌握操作技能有著十分重要的作用。而且，學(xué)生動(dòng)手能力的嚴(yán)格訓(xùn)練和達(dá)標(biāo)

也 是一名未來的合格口腔技師的必備條件。本冊(cè)操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)我校口腔實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有條件制定，確保每項(xiàng)操作都 可實(shí)際開展。各項(xiàng)操作均用表格形式表述，框架清晰、內(nèi)容詳盡，以期學(xué)生能對(duì)操作 規(guī)程一目了然。其可供教師教學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和考核使用，涵蓋了口 腔醫(yī)學(xué)技術(shù)課程體系中各門學(xué)科的 34 項(xiàng)實(shí)際操作訓(xùn)練項(xiàng)目： 包括專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)(如蠟牙的雕刻等)、臨床學(xué)科的臨床診斷和治療方法的臨床模擬訓(xùn)練(如口腔檢查、窩 洞制備、開髓法、口腔局部麻醉術(shù)、拔牙術(shù)等)、工藝技術(shù)學(xué)科的技能操作練習(xí)(如可 摘局部義齒的制作、全口義齒的制作、烤瓷熔附金屬全冠的制作、后牙鑄造固定橋的 制作等)。本冊(cè)操作規(guī)程及考核標(biāo)準(zhǔn)是在參閱了《口腔內(nèi)科學(xué)》《口腔外科學(xué)》《口腔修復(fù)、、學(xué)》《口腔解剖生理學(xué)》《口腔頜面影像診斷學(xué)》《口腔正畸學(xué)》《口腔預(yù)防醫(yī)學(xué)》、、、、、《可摘局部義齒工藝技術(shù)》《固定義齒工藝技術(shù)》《全口義齒工藝技術(shù)》等教材的基、、礎(chǔ)上編寫的。由于時(shí)間倉促、編者水平有限，難免有不完善之處，敬請(qǐng)讀者指正。

口腔醫(yī)學(xué)技術(shù)系 2006 年 7 月 30 日

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