第一篇：代江南老師支教工作鑒定

代江南老師支教工作鑒定

代江南老師在太陽河民族小學(xué)支教期間能夠依法執(zhí)教，以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，努力踐行社會(huì)主義榮辱觀，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用她高尚的師德，精湛的學(xué)識(shí)水平和高超的教研能力，感染身邊每一個(gè)人。為推動(dòng)太陽河民族小學(xué)的教科研工作、教學(xué)質(zhì)量作出突出貢獻(xiàn)。

該教師能夠順從學(xué)校安排，出滿勤，率先垂范，以身立教，關(guān)愛學(xué)生，尊重家長，很好的地展示了教師的風(fēng)采。代江南老師來我校之后擔(dān)任一年級(jí)語文和品德教學(xué)工作。盡管農(nóng)村孩子知識(shí)基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，代帶著“盡己所能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，產(chǎn)生效應(yīng)”的信念，很快進(jìn)入到緊張的教學(xué)工作中去。為了更好的搞好教學(xué)工作，她首先加強(qiáng)了與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。并以身示范，開展不定期的“找差距”活動(dòng)。在班內(nèi)開展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的積極性。同時(shí)輔以家訪，談心，交流??學(xué)生們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)態(tài)度好了，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了。在教學(xué)中，她能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱資料，盡量拓寬他們的視野。為了能給學(xué)生上好課，她反復(fù)認(rèn)真的研究教材習(xí)題，小到一個(gè)小詞語，她都非常仔細(xì)。在上課的時(shí)候，她通過各種辦法能夠克服學(xué)生膽小，不愿意張口的思想，活躍課堂氣氛，戴老師通過游戲獎(jiǎng)勵(lì)等各種適當(dāng)?shù)姆绞浇o他們灌輸新的知識(shí)，新的理念，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí)，她也不忘傾注更多的愛給班上的留守兒童。在他們生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她就會(huì)及時(shí)出現(xiàn)并給予幫助，再者就是尋求家長們的配合，共同來關(guān)心孩子。該同志真正做到了：捧著一顆心來，不帶半根草去。

代江南老師業(yè)務(wù)精湛、真誠奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神值得我們太陽河民族全體教師學(xué)習(xí)。她的到來使我們太陽河民族小學(xué)受益良多，可以說是做出了突出的貢獻(xiàn)。

太陽河民族小學(xué)

2014年1月14日

第二篇：吳曉燕老師支教工作鑒定

吳曉燕老師支教工作鑒定

吳曉燕老師在海子街中學(xué)支教期間能夠依法執(zhí)教，以“三個(gè)代表”思想為指導(dǎo)，努力踐行社會(huì)主義榮辱觀，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用她高尚的師德，精湛的學(xué)識(shí)水平和高超的教研能力，感染身邊每一個(gè)人。為推動(dòng)海子街中學(xué)的教科研工作，為提高海子街中學(xué)教師整體素質(zhì)和海子街中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量作出突出貢獻(xiàn)。

該教師能夠順從學(xué)校安排，出滿勤，率先垂范，以身立教，關(guān)愛學(xué)生，尊重家長，很好的地展示了教師的風(fēng)采。吳曉燕老師來我校之后擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。她的專業(yè)是英語，她能夠積極調(diào)整好自己的心態(tài)，帶著“盡己所能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，以點(diǎn)帶面，產(chǎn)生效應(yīng)”的信念，很快進(jìn)入到緊張的教學(xué)工作中去。為了更好的搞好教學(xué)工作，她首先加強(qiáng)了與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系。并以身示范，開展不定期的“找差距”活動(dòng)。在班內(nèi)開展形式多樣的比拼活動(dòng)，激發(fā)了孩子們的積極性。同時(shí)輔以家訪，談心，交流??學(xué)生們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)態(tài)度好了，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也好了。在教學(xué)中，她能夠認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱資料，盡量拓寬他們的視野。為了能給學(xué)生上好課，她反復(fù)認(rèn)真的研究教材習(xí)題，小到一個(gè)小單詞，她都非常仔細(xì)。為了不讓學(xué)生們學(xué)到的不是啞巴英語，她經(jīng)常在休息的時(shí)間讓他們一個(gè)一個(gè)給她朗讀課文，朗讀單詞，反反復(fù)復(fù)的教讀。在上課的時(shí)候，她通過各種辦法能夠克服學(xué)生膽小，不愿意張口的思想，活躍課堂氣氛，并且借助英語教學(xué)的特殊性，適當(dāng)?shù)慕o他們灌輸新的知識(shí)，新的理念，從而擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。她在認(rèn)真做好教學(xué)工作的同時(shí)，積極承擔(dān)示范課、觀摩課教學(xué)。本學(xué)年她共上觀摩課3次，參加教研活動(dòng)6次，積極指導(dǎo)和幫助青年教師課堂教學(xué)，提高他們的課堂教學(xué)水平。同時(shí)，她也不忘傾注更多的愛給班上的留守兒童。在他們生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，她就會(huì)及時(shí)出現(xiàn)并給予幫助，再者就是尋求家長們的配合，共同來關(guān)心孩子。該同志真正做到了：捧著一顆心來，不帶半根草去。

吳曉燕老師業(yè)務(wù)精湛、真誠奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神值得我們海子街中學(xué)全體教師學(xué)習(xí)。她的到來使我們海子街中學(xué)受益良多，可以說是做出了突出的貢獻(xiàn)。

海子街中學(xué) 2012年7月

第三篇：曹蓉老師支教工作鑒定（范文）

曹蓉老師支教工作鑒定

曹蓉同志于2011年8月底來我園支教。主要擔(dān)任了中班班主任工作，以及語言、藝術(shù)、健康等課程。工作期間，她的突出表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致肯定。

該同志在我園支教期間，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠于幼教事業(yè)、熱愛幼兒，認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高水平和能力。

該同志在工作中吃苦耐勞，以集體利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，不遲到、不早退，堅(jiān)持出全勤，服從領(lǐng)導(dǎo)分配。能根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異制定教養(yǎng)工作計(jì)劃，協(xié)調(diào)班級(jí)工作，管理好班級(jí)財(cái)務(wù)，作好家長的聯(lián)導(dǎo)溝通工作。擔(dān)任各科教學(xué)時(shí)，能以幼兒為主體，不斷提高教學(xué)能力積極開展主題探究活動(dòng)，創(chuàng)造適合幼兒操作與主題活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，在教學(xué)活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒并為他們所喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重幼兒個(gè)性與語言的發(fā)展，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)及幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以幼兒為主體，給幼兒自由發(fā)展與想象的空間。以新《綱要》為指導(dǎo)，認(rèn)真完成教學(xué)活動(dòng)，堅(jiān)持超周備課，寫好效果檢查，認(rèn)真總結(jié)工作中的得失。作為一名幼兒教師，能做到言傳身教，作孩子的楷模，做他們的知心朋友，在課堂上傳授他們知識(shí)，在生活中關(guān)心他們飲食起居，在日常生活中注重觀察每一個(gè)幼兒的特點(diǎn)，做到對(duì)每一個(gè)幼兒的情況心中有數(shù)，特別是對(duì)相對(duì)較差、性格特殊或比較調(diào)皮的幼兒，更是傾注了更多的愛心和耐心，她鼓勵(lì)小朋友主動(dòng)與他人交往，批評(píng)時(shí)也講究方式方法，對(duì)于小朋友不愛說話，她就經(jīng)常談心，聊感興趣的話題。然而要對(duì)幼

兒實(shí)施完整的教育，家長的配合是分不開的，也更需要老師和家長之間的交流與溝通。開學(xué)時(shí)，我園召開家長會(huì)，向家長匯報(bào)計(jì)劃及要求。家訪中，及時(shí)反饋幼兒在園內(nèi)的生活情況，共同商討育兒方法，有針對(duì)性的密切配合。家長開放活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備教育活動(dòng)，讓家長看到幼兒的情況，了解幼兒園的教學(xué)水平，對(duì)家長提出有益建議她積極采納，家長提出意見她虛心的接受，為此，在本次家園聯(lián)系表問卷調(diào)查中，家長對(duì)我們工作滿意率達(dá)100%，個(gè)別小朋友的家長說：“我們對(duì)幼兒園的老師表示感謝，她們教會(huì)了孩子們?cè)S多知識(shí)，幫助孩子們培養(yǎng)好習(xí)慣”，還有小朋友的家長說：“自從把孩子轉(zhuǎn)到中心幼兒園，我們覺得他的性格變得開朗多了，在家里愛說愛笑，也愛找小朋友玩了”。

總之，曹蓉同志綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽指揮，與同事友好相處，工作期間，能夠做到愛崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績。

草峰鎮(zhèn)中心幼兒園

2012年2月16日

第四篇：支教教師工作鑒定

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支教教師工作鑒定

為響應(yīng)省教委“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”我和我校的另兩位老師于XX年初來到連云港市贛榆縣班莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。時(shí)光如流水一般匆匆逝去，轉(zhuǎn)眼間，到班莊二小的支教工作已經(jīng)一年半時(shí)間了。這一年多來，我端正思想，忠于職責(zé)，恪盡職守，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，努力盡到一名支教教師應(yīng)盡的職責(zé)。在支教期間，我先后擔(dān)任了三個(gè)班的語文教學(xué)工作，其中還擔(dān)任過一學(xué)期的班主任，聽課一百多節(jié)，擔(dān)任了一位剛畢業(yè)的本科生的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)青年老師上各類示范課，展示課，評(píng)比課十幾人次，組織學(xué)校的青年教師進(jìn)行說課比賽，教學(xué)比武各一次，為老師們執(zhí)教了示范課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》和《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，做了《小學(xué)語文需要文學(xué)教育》的講座，論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在縣評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。現(xiàn)將具體工作回顧如下：

一、思想政治方面

班莊二小位于贛榆縣西面山區(qū)，交通相對(duì)閉塞，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，各方面都比較落后，但這里有濃郁的民風(fēng)，敦厚老實(shí)的鄉(xiāng)農(nóng)，班莊二小南臨抗日山，當(dāng)年崢嶸歲月中一個(gè)個(gè)感人故事仿佛就在昨天;北有夾谷山，兩千多年前孔子相魯會(huì)齊侯的遺風(fēng)依舊，這些無不時(shí)刻感染著我。

在生活上雖然校方給予了充分的照顧，幫助，但畢竟由于地域差異，存在很多不方便，不習(xí)慣的地方，所以，端正思想，提高認(rèn)識(shí)，克服困難，是保證支教工作順利開展的前提。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“xxxx”重要思想及《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等有關(guān)文件精神，我認(rèn)識(shí)到支教工作是實(shí)施科教興國，從根本上解決城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育整體水平，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。思想認(rèn)識(shí)提高了，從而牢固樹立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和-諧教育”的理念，把個(gè)人的不便和情感放到一邊，始終以高漲的工作熱情、頑強(qiáng)的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、業(yè)務(wù)工作方面

1、定班上課，深入實(shí)踐

作為支教老師，班莊二小的領(lǐng)導(dǎo)和老師當(dāng)然希望我們能把先進(jìn)的教育理念和方法帶給他們，更指望能為一線的老師提供可操作的方法，成為教師發(fā)展的

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服務(wù)者，為提高學(xué)校整體水平起促進(jìn)作用。沒有觀察實(shí)踐與思考就沒有發(fā)言權(quán)。于是，年半時(shí)間里我堅(jiān)持帶一個(gè)班的語文課，在教學(xué)過程中全面了解班莊二小的教育教學(xué)水平，和當(dāng)?shù)氐母黜?xiàng)教學(xué)常規(guī)。在剛?cè)サ牡谝粚W(xué)期我還擔(dān)當(dāng)了班主任，在工作中了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生由于很多家長都在外地打工，學(xué)生屬于留守兒童，學(xué)習(xí)自覺性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)生除了在校學(xué)習(xí)外回家很少有學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到這些，我充分考慮學(xué)情，使自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生。這一過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅存在地域上的南北差異，還存在著城鄉(xiāng)差異，老師們雖然也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論方法，但在課堂教學(xué)和平時(shí)工作中還存在著盲目的喂分?jǐn)?shù)的思想，有了這些體會(huì)在工作上就可以分析原因，找出癥結(jié)，對(duì)癥下藥。

2、上好示范課

為了讓班莊二小的老師能實(shí)實(shí)在在地有所得，我能上好隨堂課，示范課，平時(shí)的每一節(jié)課向每一位老師開放。并為他們上示范課。執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，在備課的時(shí)候就考慮到當(dāng)?shù)乩蠋煹膶?shí)際，放棄了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，僅僅使用了配套的教學(xué)掛圖和小黑板，努力借助新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生思維;聲情并茂的教師語言，感染學(xué)生情緒;扎實(shí)有效的語文訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益，給老師看得見，摸得著，學(xué)得到的示范。上學(xué)期去學(xué)校所屬的鄭接莊小學(xué)送教，執(zhí)教了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總體上采用“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的閱讀教學(xué)策略，圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”來組織教學(xué)，抓裝他們”通過感情朗讀，分析徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因，抓裝事實(shí)”借助文本介紹，以及補(bǔ)充資料，通過自讀自悟，聯(lián)系實(shí)際想象表達(dá)，再現(xiàn)徐悲鴻學(xué)畫的勤奮刻苦，抓裝中國人”通過遞進(jìn)式的朗讀，悟情導(dǎo)行。突出語文學(xué)科是工具性與人文性的理念，注重朗讀對(duì)于學(xué)生理解，感悟，提高語感的重要作用，通過一句多辯的方法，讓學(xué)生的思考越來越深刻，通過一句多讀的方法，把學(xué)生的情感一次次推向高-潮，在教師、學(xué)生、文本的多向交流中，讓學(xué)生成為自我建構(gòu)的主人，在語言、思維、情感的同構(gòu)共生中，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

這節(jié)課獲得贛榆縣“送教下鄉(xiāng)”優(yōu)秀獎(jiǎng)。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在今年的贛榆縣教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。

3、精心指導(dǎo)，做教師發(fā)展的“領(lǐng)路人”

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作為支教老師不僅僅是要努力完成好自身的教學(xué)任務(wù)，還需要精心指導(dǎo)班莊二小的老師上好課，搞好教育教學(xué)研究，參與教育管理。

資料來源：http://004km.cn/data/grcl/

第五篇：支教教師工作鑒定

為響應(yīng)省教委“千校萬師支援農(nóng)村教育工程”我和我校的另兩位老師于XX年初來到連云港市贛榆縣班莊鎮(zhèn)第二中心小學(xué)。時(shí)光如流水一般匆匆逝去，轉(zhuǎn)眼間，到班莊二小的支教工作已經(jīng)一年半時(shí)間了。這一年多來，我端正思想，忠于職責(zé)，恪盡職守，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作，努力盡到一名支教教師應(yīng)盡的職責(zé)。在支教期間，我先后擔(dān)任了三個(gè)班的語文教學(xué)工作，其中還擔(dān)任過一學(xué)期的班主任，聽課一百多節(jié)，擔(dān)任了一位剛畢業(yè)的本科生的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)青年老師上各類示范課，展示課，評(píng)比課十幾人次，組織學(xué)校的青年教師進(jìn)行說課比賽，教學(xué)比武各一次，為老師們執(zhí)教了示范課《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》和《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》，做了《小學(xué)語文需要文學(xué)教育》的講座，論文和教學(xué)設(shè)計(jì)在縣評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)將具體工作回顧如下：

一、思想政治方面

班莊二小位于贛榆縣西面山區(qū)，交通相對(duì)閉塞，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，各方面都比較落后，但這里有濃郁的民風(fēng)，敦厚老實(shí)的鄉(xiāng)農(nóng)，班莊二小南臨抗日山，當(dāng)年崢嶸歲月中一個(gè)個(gè)感人故事仿佛就在昨天;北有夾谷山，兩千多年前孔子相魯會(huì)齊侯的遺風(fēng)依舊，這些無不時(shí)刻感染著我。

在生活上雖然校方給予了充分的照顧，幫助，但畢竟由于地域差異，存在很多不方便，不習(xí)慣的地方，所以，端正思想，提高認(rèn)識(shí)，克服困難，是保證支教工作順利開展的前提。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)“xxxx”重要思想及《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》等有關(guān)文件精神，我認(rèn)識(shí)到支教工作是實(shí)施科教興國，從根本上解決城鄉(xiāng)學(xué)校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育整體水平，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要舉措。思想認(rèn)識(shí)提高了，從而牢固樹立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和-諧教育”的理念，把個(gè)人的不便和情感放到一邊，始終以高漲的工作熱情、頑強(qiáng)的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、業(yè)務(wù)工作方面

1、定班上課，深入實(shí)踐

作為支教老師，班莊二小的領(lǐng)導(dǎo)和老師當(dāng)然希望我們能把先進(jìn)的教育理念和方法帶給他們，更指望能為一線的老師提供可操作的方法，成為教師發(fā)展的服務(wù)者，為提高學(xué)校整體水平起促進(jìn)作用。沒有觀察實(shí)踐與思考就沒有發(fā)言權(quán)。于是，年半時(shí)間里我堅(jiān)持帶一個(gè)班的語文課，在教學(xué)過程中全面了解班莊二小的教育教學(xué)水平，和當(dāng)?shù)氐母黜?xiàng)教學(xué)常規(guī)。在剛?cè)サ牡谝粚W(xué)期我還擔(dān)當(dāng)了班主任，在工作中了解學(xué)生的思想狀況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貙W(xué)生由于很多家長都在外地打工，學(xué)生屬于留守兒童，學(xué)習(xí)自覺性差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)生除了在校學(xué)習(xí)外回家很少有學(xué)習(xí)的意識(shí)，認(rèn)識(shí)到這些，我充分考慮學(xué)情，使自己的教育教學(xué)適應(yīng)學(xué)生。這一過程中，我發(fā)現(xiàn)不僅存在地域上的南北差異，還存在著城鄉(xiāng)差異，老師們雖然也認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論方法，但在課堂教學(xué)和平時(shí)工作中還存在著盲目的喂分?jǐn)?shù)的思想，有了這些體會(huì)在工作上就可以分析原因，找出癥結(jié)，對(duì)癥下藥。

2、上好示范課

為了讓班莊二小的老師能實(shí)實(shí)在在地有所得，我能上好隨堂課，示范課，平時(shí)的每一節(jié)課向每一位老師開放。并為他們上示范課。執(zhí)教的《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》，在備課的時(shí)候就考慮到當(dāng)?shù)乩蠋煹膶?shí)際，放棄了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，僅僅使用了配套的教學(xué)掛圖和小黑板，努力借助新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，激活學(xué)生思維;聲情并茂的教師語言，感染學(xué)生情緒;扎實(shí)有效的語文訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益，給老師看得見，摸得著，學(xué)得到的示范。上學(xué)期去學(xué)校所屬的鄭接莊小學(xué)送教，執(zhí)教了《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》一課，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，總體上采用“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的閱讀教學(xué)策略，圍繞“必須用事實(shí)讓他們重新認(rèn)識(shí)一下真正的中國人”來組織教學(xué)，抓裝他們”通過感情朗讀，分析徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫的原因，抓裝事實(shí)”借助文本介紹，以及補(bǔ)充資料，通過自讀自悟，聯(lián)系實(shí)際想象表達(dá)，再現(xiàn)徐悲鴻學(xué)畫的勤奮刻苦，抓裝中國人”通過遞進(jìn)式的朗讀，悟情導(dǎo)行。突出語文學(xué)科是工具性與人文性的理念，注重朗讀對(duì)于學(xué)生理解，感悟，提高語感的重要作用，通過一句多辯的方法，讓學(xué)生的思考越來越深刻，通過一句多讀的方法，把學(xué)生的情感一次次推向高-潮，在教師、學(xué)生、文本的多向交流中，讓學(xué)生成為自我建構(gòu)的主人，在語言、思維、情感的同構(gòu)共生中，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。