第一篇：熊向東個人簡介

熊向東個人簡介

熊向東熊師傅是鷹潭瑞源微型元件有限公司生產(chǎn)部經(jīng)理，公司技術(shù)攻關(guān)小組主要成員，憑著這手絕活，他平均每月工資達５０００多元，同行都叫他“白領(lǐng)階層”。

熊向東-從車間走出的白領(lǐng)

模具對于微型元件加工業(yè)來說，就好比人的大腦中樞，其制造的好壞，左右著產(chǎn)品的質(zhì)量，直接影響著公司的效益，可以毫不夸張的講：模具生產(chǎn)就是公司的一條生命線。熊向東從事微型元件產(chǎn)品加工業(yè)２３年，勤學(xué)苦練和不斷鉆研，成就了他過硬的模具研發(fā)制造技術(shù)，客戶拿來一張圖紙，他只要看上幾眼，就能準(zhǔn)備地計算出模具的精度。因此，他享有一項代表行業(yè)技術(shù)中最高級別的稱謂——大師傅。從一名普通的車間工人到“大師傅”，月工資從當(dāng)初學(xué)徒的３００多元到現(xiàn)在的５０００多元。熊向東說，做一名微型元件加工技術(shù)工人很有前途，只要肯鉆研、吃得苦，收入一定會很不錯。到目前，他已帶了４０多個徒弟，他們中每月工資多的也有５０００多元，少的也有１８００多。

熊向東-前景

余江縣微型元件同業(yè)商會會長辛小輝介紹，整個錦江微型元件加工基地有工人３０００多人，大師傅級別的技工有１００多人，他們平均每月工資在４０００元以上；月收入在２０００元以上的有５００多人，隨著微型元件產(chǎn)業(yè)的迅速壯大，目前技術(shù)工人十分緊缺。不過令人欣喜的是，余江縣已由政府出資，與余江二中聯(lián)手創(chuàng)辦了微型元件技術(shù)培訓(xùn)基地，從今年１月４日起，定期面向社會招收學(xué)員，相信以后會涌現(xiàn)出更多熊向東式的白領(lǐng)階層。江西省出版總社編審

熊向東 編審、教授。1938年3月出生，江西人。中共黨員。1964年畢業(yè)于北京師大中文系?，F(xiàn)任江西省出版總社編審，北京印刷學(xué)院兼職教授。是中國版協(xié)常務(wù)理事，江西省版協(xié)主席，江西省政協(xié)常委。長期從事出版編輯專業(yè)工作。1964年起，歷任人民教育出版社助理編輯，江西人民出版社編輯、編輯部主任，江西教育出版社社長兼總編輯，江西省出版總社副社長、社長、編審，江西省出版集團董事長，江西省新聞出版局局長。共編審書稿600余種，約1億字。創(chuàng)辦《英語輔導(dǎo)》、《修辭學(xué)習(xí)》、《小學(xué)教學(xué)研究》3個全國發(fā)行的期刊并任主編。主持制訂“七五”、“八五”、“九五”江西省圖書出版計劃。提出50種辭書出版規(guī)劃。任大型叢書《季羨林文集》副主編，并獲“國家圖書獎”。所編、審的圖書有幾十種獲省、全國獎。個人獨著和與人合著書100余萬字。出版理論論文20余篇，約10萬字。1992年獲中華人民共和國國務(wù)院發(fā)給的“政府特殊津貼”。

第二篇：李向東觀后感

觀《忠誠與背叛》心得體會

李向東

這個星期，我校全體教職工在學(xué)校的統(tǒng)一組織下集中觀看了影片《忠誠與背叛》?？赐曛?，心情久久不能平靜，內(nèi)心被那個時代共產(chǎn)黨員為了實現(xiàn)革命理想不惜犧牲一切的精神所感動，心靈受到了極大的震撼，腦海里反復(fù)出現(xiàn)一個詞，就是要忠誠于黨的事業(yè)！影片以1927年中共五大期間創(chuàng)立中央監(jiān)察委員會這一重大歷史事件為背景，講述了當(dāng)時的艱難困境，已經(jīng)發(fā)展到五萬九千多名黨員的中國共產(chǎn)黨面臨嚴(yán)峻考驗，建立一個中央一級的監(jiān)察機構(gòu)監(jiān)督黨員、純潔組織已成當(dāng)務(wù)之急。再現(xiàn)了中央監(jiān)察委員會成立的艱辛歷程，展現(xiàn)了第一屆中央監(jiān)察委員會主席王荷波、副主席楊鮑安等革命先驅(qū)在白色恐怖籠罩的嚴(yán)峻形勢下，始終堅守共產(chǎn)主義理想信念，忠于黨的事業(yè)，用鮮血和生命捍衛(wèi)黨的純潔性的崇高氣節(jié)和光輝形象，充分闡釋了始終保持和維護黨的純潔性的重大意義。

“我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在”。我作為一名從事教育工作的黨員，不僅要忠誠于黨，堅定理想信念，牢記全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，更要忠誠于黨的事業(yè)，熱愛自己的工作，全身心投入自己工作，認真落實上級黨委提出的“主動、務(wù)實、精細、嚴(yán)格”的八字方針。主動體現(xiàn)的是工作態(tài)度、精神面貌，解決的是作風(fēng)轉(zhuǎn)變、工作效率；務(wù)實是腳踏實地實地的工作，認真落實上級的指示精神；精細是對工作精確、細致、精益求精；嚴(yán)格是一項制度出臺，要嚴(yán)格的去落實考核，確保制度的有效執(zhí)行。同時，要保證學(xué)校安全、穩(wěn)定、發(fā)展，就要有一個“鐵一樣的紀(jì)律”，不然我們的隊伍會成為一盤散沙。我們忠于黨，忠于教育工作，也必須以鐵一樣的紀(jì)律作為保證。我們要謹慎對待手中的權(quán)力，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，就是要在崗盡職盡責(zé)，從業(yè)要清正謙潔，長修為政之德，常思貪欲之害，長懷律己之心，堅持自警、自勵、自省、自律，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，不徇私情，不謀私利，淡泊名利，真正做到清正廉明、兩袖清風(fēng)，干事干凈、干凈干事。要忠誠，不要背叛。我要時刻保持對黨的事業(yè)的絕對忠誠，在工作上，要克難攻艱，勇往直前；在權(quán)力和利益面前，要堅持原則，抵制誘惑，以強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造條件，為了國家的教育的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻。

第三篇：向東廬中學(xué)

向東廬中學(xué)、洋思中學(xué)學(xué)習(xí)什么

經(jīng)過自身的不懈努力，東廬中學(xué)、洋思中學(xué)在新課程改革方面獲得了巨大成功。目前，全國都在向他們學(xué)習(xí)。到底我們應(yīng)該從他們身上學(xué)習(xí)什么呢？

一、明確的辦學(xué)理念

不管是東廬中學(xué)還是洋思中學(xué)，他們都形成了適合自身發(fā)展的明確的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想。比如洋思中學(xué)，他們的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想是“沒有教不好的學(xué)生”。按蔡林森校長的話說，這是他們獲得成功的秘訣，是他們的精神支柱、精神動力。是他們的理想與信念，更是他們的人生追求。正是因為有了這樣的辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，他們才能在實際教學(xué)實踐中對每一個學(xué)生高度負責(zé)，“決不放棄一個學(xué)生”，不讓一個學(xué)生掉隊。此種辦學(xué)思想，有效地解決了生源與質(zhì)量的矛盾，使洋思中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了大面積、大幅度的提高。

二、適合自身發(fā)展的教學(xué)模式

東廬中學(xué)“教學(xué)合一”的教學(xué)模式可分為兩塊內(nèi)容：一是改革備課模式，實行以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)改革；二是改革課外輔導(dǎo)方式，由課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，不訂輔導(dǎo)材料，停止補課，取消競賽輔導(dǎo)班，實行“周周清”。單就東廬中學(xué)的新的備課模式而言，它可概括為“提前備課、輪流主備、集體研討、優(yōu)化學(xué)案、師生共用。”備課具體過程為：（1）寒暑假備課，寒暑假個人了解學(xué)生，疏通教材，從縱橫兩方面把握知識體系；（2）主備課教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長審核；（3）備課組備課。組長初審“講學(xué)稿”后至少提前兩天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員；由備課組長召集組員集體審核，提出修改意見；主備教師按集體審核的意見將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長將審核后的“講學(xué)稿”交給主管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本；（4）課前備課。上課前一天，將“講學(xué)稿”發(fā)給學(xué)生，任課教師對“講學(xué)稿”再次進行閱讀、理解和補充；（5）課后備課。第二天師生共用“講學(xué)稿”實施課堂教學(xué)，課后教師在 “講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，用于下次集中備課時小組交流。這是一個不斷打磨、不斷提升的過程，經(jīng)驗得到積累，教訓(xùn)和問題便成了復(fù)習(xí)教學(xué)的重點和難點。學(xué)生則在“講學(xué)稿”相關(guān)欄目或空白處填寫心得等。

這種備課周期比較長，過程完備，環(huán)環(huán)相扣，雖然看起來過細甚至繁瑣，但它是務(wù)實的、有效的，是能操作、可達成的。他體現(xiàn)在：一是摒棄了傳統(tǒng)的備課模式，拋棄了形式主義，要求的是實際效果。二是將“集體備課”落到實處，個人備課和集體備課達到了有機的統(tǒng)一。充分發(fā)揮集體的智慧，用東廬中學(xué)校長的話說：“我們雖然沒有一流的球星，但打造出了一流的球隊”。一份好的“講學(xué)稿”，教學(xué)思路既是統(tǒng)一的，又是多元的；既有共同的教學(xué)目標(biāo)，又有個人充分施展的空間；既加速了新教師、青年教師的成熟和骨干教師的培養(yǎng)，又促進了中青年教師的進一步創(chuàng)造；由于精選習(xí)題，既減輕了學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又減輕了教師的無效勞動；既體現(xiàn)了合作研究、博采眾長，又留有了公平競爭的余地；既把備課時的隱性思維轉(zhuǎn)化成了顯性思維，把教師靜態(tài)的個人行動轉(zhuǎn)化成了動態(tài)的合作研究，又為個人提供了個性化探究建構(gòu)的可能。由此，備課這一日常的教學(xué)業(yè)務(wù)工作便上升到了教學(xué)研究的高度、培訓(xùn)、備課、上課，不再互相游離，而是逐步達到了和諧統(tǒng)一、互為補充、互相促進、相得益彰。

洋思中學(xué)則采用的是“先學(xué)后教”教學(xué)模式。蔡校長把他們的“先學(xué)后教”模式進一步解釋為“每堂課都讓學(xué)生像考試一樣緊張的自學(xué)”。每堂課都是從自學(xué)、讀書開始的，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動起來，整堂課都像考試那樣“緊張”，從舊知到新知，思維處于極度活躍狀態(tài)，自學(xué)、議論、表達、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。

“讓學(xué)生像考試那樣緊張地自學(xué)”，是否否定了教師的作用？恰恰相反，“讓學(xué)生像考試那樣緊張的自學(xué)”，離不開老師的組織、老師的指導(dǎo)。學(xué)生是否學(xué)得好，反映老師的素質(zhì)。老師要認真設(shè)計每一節(jié)課，制定方案，給學(xué)生錦囊妙計。同時，老師的形象、情感、態(tài)度無不潛移默化地影響著學(xué)生。所以，要想讓學(xué)生學(xué)得好，必須首先提高教師的自身素質(zhì)，就像優(yōu)秀的演員離不開優(yōu)秀的導(dǎo)演一樣。

“每堂課都讓學(xué)生像考試一樣緊張地學(xué)習(xí)”，學(xué)生還有愉快嗎？回答是肯定的，學(xué)生學(xué)習(xí)雖然很緊張，但體驗到的是“戰(zhàn)斗”的歡樂，是“勝利”的喜悅。

洋思經(jīng)驗概括：相互管理

在江蘇洋思中學(xué)有一條標(biāo)語：“凡是要求學(xué)生做到的，老師首先要做到而且要做好”。所以，我們管理的特點是：人人是管理者，人人是被管理者。

洋思中學(xué)校園占地面積有108畝，天天有幾百位來賓到校園內(nèi)，怎樣保證沒有一張廢紙？怎樣確保任何時候校園里都是干干凈凈？這是一個老大難問題。每年開學(xué)，我校都要宣布一個制度：不管哪一位在校園里發(fā)現(xiàn)校長扔一張廢紙獎勵1000元，這錢從校長的工資里扣除。這樣校長就不敢在校園里扔廢紙。學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師扔一張廢紙獎勵500元，其中100元由學(xué)校負擔(dān)，400元由教師個人負擔(dān)，哪一個教師敢扔一張廢紙？不敢。學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪一位同學(xué)扔一張廢紙獎勵100元，錢由學(xué)校出，但被檢舉者所在的班要扣10分，檢舉學(xué)生所在的班要加10分。每年9月1日開學(xué)，全校都干干凈凈，地上找不到一張廢紙。

有人說：要搞人文教育，這樣不是搞“白色恐怖”了嗎？你們把學(xué)校變成監(jiān)獄了。我們認為，美國的總統(tǒng)還要接受公民的監(jiān)督，中國共產(chǎn)黨還要接受民主黨派的監(jiān)督，我們共產(chǎn)黨的干部還要接受人民的監(jiān)督。校長每時每刻都接受教師學(xué)生的監(jiān)督，自覺地接受監(jiān)督，這也就是民主。

“包”管理

包也是管理，學(xué)校和社會一樣，我國改革開放之后，經(jīng)濟戰(zhàn)線統(tǒng)統(tǒng)承包了，我們認為，要辦好學(xué)校，必須包。把包字請進校、學(xué)校才能辦得好。

早在1982年，我們學(xué)校就開始包了，我們要老師包質(zhì)量，盡管有些人強調(diào)基礎(chǔ)不好，差生多。不管怎么講。包起來總比不包好。講客觀理由就包不起來，質(zhì)量還能夠搞得好嗎？所以，1982年，我們學(xué)校就排除了種種干擾去包質(zhì)量。到了1985年，變成了全面包，我們要班主任、老師不僅包質(zhì)量，還要包學(xué)生的道德品質(zhì)、身體健康（包括體育達標(biāo)、不生?。┑雀鞣矫?，就是德、智、體全面包，就全面考核，全面發(fā)展。每年都包，每年都修改承包合同，不斷地完善。

“狼”管理

我們學(xué)校的管理還有一個重要的特點：把“狼”捉到學(xué)校來，這就使學(xué)校的每個人振奮精神，拼命地去求生存。實際上，訂一個制度，就是一條“狼”。例如，訂了一個禁止扔廢紙的制度，就使校園里找不到一張廢紙，這就是“狼”管理的結(jié)果。開學(xué)初，校長要開人代會，于是放出四條“狼”——約法四章：

第一，根據(jù)上級的布置，我們本學(xué)期要學(xué)第八套廣播操，本周末全體教師學(xué)生廣播操會操，教師操做得好的獎100元，學(xué)生獎20元；廣播操做不好的教師和學(xué)生下周不準(zhǔn)上課。

第二，周末“周周清”每個人都必須過關(guān)。

第三，周末作業(yè)展覽，開學(xué)一周全校沒有一個潦草的字，哪一門學(xué)科老師做不到的，請老師把情況說清楚。

第四，周末統(tǒng)計紀(jì)律、衛(wèi)生分數(shù)，差的班級的班主任要在學(xué)校大會上說清楚，為什么你們班級紀(jì)律、衛(wèi)生最差。

校長到市里開了一個禮拜的會，直到正月十四才散會。他進了校園很驚訝，那天還下著雨，老師們有的在操場訓(xùn)練，有的在走廊上訓(xùn)練，有的在辦公室里做廣播操。后來，廣播請老師回到屋里，不要淋壞了身體，老師們怎么都不肯回來，因為明天周末要舉行廣播操比賽，廣播操做不好不得上課。結(jié)果，星期六學(xué)校請市教委、市體委的領(lǐng)導(dǎo)來做我校會操比賽的評委，每一個老師的廣播操都做得非常好，每一個學(xué)生的廣播操都做得非常好。市里的領(lǐng)導(dǎo)說，簡直是人間奇跡，一個禮拜就學(xué)了一套廣播操。這個禮拜還下了雨，奇跡是哪里來的呀？奇跡是壓出來的，是管理出現(xiàn)的高效。包括作業(yè)互閱，每個學(xué)生的字都是工工整整的，“周周清”每個學(xué)生都是滿分；紀(jì)律衛(wèi)生幾乎不分上下。

周末要搞驗收、評比，組織競賽、考核獎優(yōu)罰劣，這就是嚴(yán)格的管理，這就是“狼”的管理。干好干壞大不一樣，這不是狼的管理嗎？搞包、搞獎優(yōu)罰劣動了真格的，那就會出現(xiàn)一種為競爭而拼命干的局面，就會迸發(fā)出巨大的力量，去創(chuàng)造奇跡。

不管是東廬中學(xué)還是洋思中學(xué)，他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學(xué)模式，并使之在實踐中不斷的得以完善。名人說得好“適合自己的，就是最好的”。

三、把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生

東廬中學(xué)也好，洋思中學(xué)也罷，都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。體現(xiàn)了“能讓學(xué)生觀察的就讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的就讓學(xué)生自己思考；能讓學(xué)生表述的就讓學(xué)生自己表述；能讓學(xué)生動手的就讓學(xué)生自己動手；能讓學(xué)生總結(jié)的就讓學(xué)生自己總結(jié)，推出結(jié)論”。要讓學(xué)生充分地“動”起來并成為一個探索者，自己動手去做、動耳去聽、動情去談、動筆去寫、動腦去思。總之，就是把課堂還給學(xué)生，把自主實踐還給學(xué)生，把思維空間留給學(xué)生，把自學(xué)方法教給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，老師要放手，要放權(quán)，要當(dāng)好一個“導(dǎo)演”，當(dāng)好一個課堂教學(xué)的“設(shè)計者”。這樣才能使學(xué)生的能力不斷增長，使每一個學(xué)生都得到全面而自由的發(fā)展。

四、關(guān)注細節(jié)，持之以恒

東廬中學(xué)始終堅持“關(guān)注細節(jié)，重視小事，”“花大力氣把小事做好”，“從細節(jié)中來，到細節(jié)中去”。把看似小事的事做細、做實。他們關(guān)注每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展；關(guān)注每一個教師，讓每一個教師都能體驗到成功的喜悅；關(guān)注每一個家長，讓每一個家長都感到滿意。低調(diào)做人，踏實做事，持之以恒。善于在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

另外，兩所學(xué)校和我們一樣，在發(fā)展的過程中都同樣遇到了這樣那樣的困難和問題，所不同的是，他們在困難和問題面前，選擇了勇敢去面對、去探索，想方設(shè)法地去克服、去解決。在課改的征程中艱辛跋涉，對事業(yè)，對目標(biāo)有一種執(zhí)著的追求，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，持之以恒，堅持不懈，注重實效，落實到位，這是他們獲得成功的又一法寶。這是非常難能可貴的，是非常值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的。

我們學(xué)習(xí)東廬、學(xué)習(xí)洋思要落實到行動上。他們的經(jīng)驗既不能完全照搬照抄，也不能完全排斥。要根據(jù)我們自身的特點，大膽實踐，勇于探索，摸索出適合于我們自身發(fā)展的途徑，創(chuàng)出一條我們自己的特色之路。讓我們大家積極行動起來吧！

第四篇：個人簡介

個 人 簡 歷

我叫王文生，男，1966年9月15日出生，中共黨員，高中畢業(yè)，鍋爐運行二級技師。1983年至1986年，在浙江武警總隊服役；1986年至今，在新密市昌源集團電力有限公司（原密縣坑口電廠）工作。在電廠工作20多年，先后從事鍋爐檢修、鍋爐運行工作，擔(dān)任司爐班長、鍋爐技術(shù)員等，在鍋爐燃燒調(diào)整、鍋爐運行事故處理等方面有較多實踐經(jīng)驗。在電廠工作期間，由于工作突出，多次被評為先進工作者、勞動模范、先進黨員。

有機會到新密熱力工作，我非常榮幸，我將服從領(lǐng)導(dǎo)安排，認真對待每一項工作，為公司的發(fā)展做出自己的貢獻！

第五篇：個人簡介

個人簡介

鄧志誠：男，中共黨員，大學(xué)本科學(xué)歷，1986年9月出生于陜西省靖邊縣東坑鎮(zhèn)羊羔山鴉洼村，2008年7月畢業(yè)于西北農(nóng)林科技大學(xué)動物醫(yī)學(xué)院，2009年3月參加工作，在靖邊縣動物衛(wèi)生監(jiān)督所從事動物檢疫與辦公室工作?，F(xiàn)在靖邊縣畜牧獸醫(yī)局工作。