第一篇：觀看《方塊字里探春秋》有感

觀看《方塊字里探春秋》有感

這次觀看五年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)的《方塊字里探春秋》。對(duì)畢黨程老師這節(jié)課，有一些感受想拿出來(lái)與大家分享。

我們都知道，生活是品德的起點(diǎn)，新課程標(biāo)準(zhǔn)將原來(lái)《思想品德》改為《品德與社會(huì)》，目的就是讓品德與生活更有機(jī)地聯(lián)系在一起。在課程標(biāo)準(zhǔn)中有這么一句話：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心。教育的目的就是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)，而本課程以幫助學(xué)生參與貼近生活的活動(dòng)，了解漢字的神奇。根據(jù)這一理念，畢老師著重從方塊字的字形變化切入，讓同學(xué)們了解漢字的歷史演變，并讓學(xué)生在方塊字中去追尋中華傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的精髓，去了解古代先賢們的思想和智慧，去品味方塊字所獨(dú)有的藝術(shù)魅力，去體會(huì)中華傳統(tǒng)藝術(shù)的博大精深，去感受中華民族文化的濃厚氣息。本課在設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了知識(shí)性與活動(dòng)性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感知，通過(guò)活動(dòng)區(qū)感受中華文化的可貴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，處處都優(yōu)先體現(xiàn)這一目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生向社會(huì)回歸，向?qū)嶋H生活回歸。例如在設(shè)計(jì)練習(xí)繞口令之前，為讓學(xué)生明白普通話的意義，結(jié)合學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地的特點(diǎn)，讓他們用自己的方言來(lái)說(shuō)同一句話，這樣，既貼近他們的日常生活，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還明白了漢字的神奇——同字不同音，更懂得了學(xué)好普通話的重要性，可謂一箭多雕。通過(guò)這次上課，讓我體會(huì)到了快樂(lè)，也感到了自己的不足，更多的是收獲了許多。最后借用一句詩(shī)來(lái)總結(jié)這次觀課歷程：路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第二篇：方塊字里探春秋教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道漢字的基本演變過(guò)程。

2、簡(jiǎn)單了解我國(guó)古代重要文化先賢和他們的代表著作和思想。

3、感受中華文化的博大精深，初步培養(yǎng)對(duì)中華文化的濃厚興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)漢字，熱愛(ài)中華文化。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：課件中國(guó)結(jié)等中國(guó)文化藝術(shù)作品

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、教師談話引入。

2、文字博物館導(dǎo)入，充分利用地方文化。

3、學(xué)生談對(duì)漢字的初步認(rèn)識(shí)。

4、教師小結(jié)。

5、媒體出示課題“方塊字里探春秋”。

（二）新課學(xué)習(xí)

1、教師談話導(dǎo)入教學(xué)目標(biāo)要求。學(xué)生讀目標(biāo)要求，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、認(rèn)識(shí)象形字，了解漢字的演變過(guò)程。

（1）媒體出示課本的“鳥”“虎”“從”三個(gè)象形字，學(xué)生辨認(rèn)是什么字。

（2）媒體出示其他的象形字，讓學(xué)生加深對(duì)象形字的理解。

（3）以“安”字的演變過(guò)程為例，媒體模擬漢字“安”的演變過(guò)程，一步步出示甲骨文“安”、金文“安”、小篆“安”、隸書“安”、草書、楷書、行書“安”。

（4）學(xué)生邊聽解說(shuō)，媒體邊出示漢字的演變過(guò)程：甲骨文——金文——小篆——隸書——草書——楷書——行書。

（5）教師小結(jié)。

3、名人名言。

（1）教師介紹孔子以及他的事跡。

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的名人和知道的名言。

（3）學(xué)生展示自制的書簽。

4、猜字謎

（1）下面我有一個(gè)字謎，想請(qǐng)大家猜一猜。

(2)出示謎面：上不在上，下不在下，天沒(méi)它大，人有它大。

(3)學(xué)生猜謎底。(一)

(4)學(xué)生出示自己收集到的字謎，讓其他同學(xué)猜。

5、繞口令（體會(huì)聲韻美）

（1）.出示繞口令，學(xué)生試讀，看誰(shuí)念得又快又準(zhǔn)。

（2）.指名試讀。

（3）.小結(jié)：念完了繞口令，你對(duì)漢字有什么感受？（體會(huì)聲韻美）

（4）、學(xué)生思考回答。

（5）、師述：除了繞口令之外，還有對(duì)聯(lián)，相聲，詩(shī)詞…

6、欣賞書法，國(guó)畫藝術(shù)。（體會(huì)藝術(shù)美，意境美）

（1）認(rèn)真欣賞書第50頁(yè)的書法，國(guó)畫藝術(shù)，并回答兩個(gè)問(wèn)題：

A、你了解哪些著名書法家以及他們的作品？

B、你了解國(guó)畫多少呢？（畫國(guó)畫的工具，種類等）

（2）小結(jié)：欣賞了書法國(guó)畫藝術(shù)，你有什么感受？（意在贊美漢字，贊美中華文化）

（3）師問(wèn)：與漢字、漢語(yǔ)相關(guān)的文化藝術(shù)形式多種多樣，你能說(shuō)出一些來(lái)嗎？出示中國(guó)結(jié)，剪紙等讓學(xué)生回答。

7、課堂小結(jié)：

A、今天我們就從不同的角度來(lái)感受漢字的美，感受中華文化的魅力。

B、總之，咱們的中華傳統(tǒng)文化博大精深，還包括：

學(xué)生答：古文，詩(shī)詞，歇后語(yǔ)，成語(yǔ)，民族音樂(lè)，飲食文化，茶文化各種民間藝術(shù)等等，還有傳統(tǒng)節(jié)日等等

C、有人說(shuō)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的生命之本就是文化。那么，咱們中華民族的生命就在于我們擁有博大精深的中華文化，擁有這一個(gè)個(gè)富有生命力的方塊漢字。同學(xué)們，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)漢字，將中華文化發(fā)揚(yáng)光大。

最后一首中國(guó)娃結(jié)束本課。

第三篇：方塊字里探春秋的教學(xué)反思

由于孩子們對(duì)“方塊字”的含義不甚了解，于是教學(xué)一開始就安排了揭示“方塊字”與“漢字”的關(guān)系：“方塊字”就是“漢字”?！斗綁K字里探春秋》重點(diǎn)在“探”，我把本次教學(xué)大體上分為兩部分：一是追尋方塊字溯源，一是展示漢字的魅力，而重中之重就在后者。放手讓孩子們自己展示有關(guān)方塊字的資料，讓孩子們自己“探”，自己學(xué)，自己去感受方塊字的文化內(nèi)涵，調(diào)動(dòng)孩子們參與的積極性，體現(xiàn)孩子們的自主性。在教學(xué)這一環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們都迫不及待地要展示自己搜集到的資料，展示自己的能力。孩子們倘徉在漢字的海洋中，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地成功，宣泄著自己心中難以言狀的快樂(lè)與喜悅。從上課的情形中，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子們的展示是多么精彩，著實(shí)令大家驚嘆！在每個(gè)展示之后還安排了一個(gè)問(wèn)題：為什么給大家?guī)?lái)這個(gè)展示，這與漢字有什么聯(lián)系？讓孩子們開拓思維，清楚的知道他們的展示的意義。依托孩子所擁有的獨(dú)特形象思維，來(lái)激發(fā)孩子去主動(dòng)探究中國(guó)漢字的淵源，感受中國(guó)漢字深厚的文化底蘊(yùn)。展示完畢之后設(shè)計(jì)話題：“此時(shí)的你想說(shuō)些什么？”，通過(guò)以上這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，孩子在心中都禁不住感嘆我們中華文化的博大精深，我們神奇漢字的表達(dá)方式之多，我們祖先的聰明和智慧。他們紛紛打開了話匣子，有為漢字的神奇美麗而驚嘆的，有贊揚(yáng)祖先聰明與智慧的，有感慨漢字發(fā)展歷程之艱辛的。讓孩子在漢字文化中尋找到做人的哲理，讓感受到的民族精神在聯(lián)系生活中內(nèi)化，引領(lǐng)孩子去享受生命成長(zhǎng)的絢麗與燦爛。

教學(xué)以欣賞書法作品結(jié)尾，在“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的情況下，讓學(xué)生再次感受漢字的神奇、有趣，領(lǐng)略古人的聰明與智慧，感受中國(guó)漢字豐富的文化內(nèi)涵。

第四篇：《8方塊字里探春秋教案》小學(xué)品德與社會(huì)粵教2001課標(biāo)版五年級(jí)下冊(cè)教案7628

8、方塊字里探春秋教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道漢字的基本演變過(guò)程

2、感受中華文化的博大精深，初步培養(yǎng)對(duì)中華文化的濃厚興趣。

學(xué)情分析首先，五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)在五年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文課上開展了關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)，因此對(duì)漢字已經(jīng)有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累，這對(duì)他們開展活動(dòng)打下了一定的基礎(chǔ)；其次，深圳的學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，也為開展好方言大薈萃打下了人力資源的基礎(chǔ)，他們也對(duì)推廣普通話有更深刻的了解；三是來(lái)自全國(guó)各地的同學(xué)，也帶來(lái)了全國(guó)各地的文化，在不同文化的交流中，更能體現(xiàn)中華文化的博大精深；四是培養(yǎng)了學(xué)生多漢字文化的興趣，而對(duì)中華傳統(tǒng)文化感到驕傲。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 知道漢字的基本演變過(guò)程

感受中華文化的博大精深，初步培養(yǎng)對(duì)中華文化的濃厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)對(duì)中華文化的濃厚興趣。

教學(xué)過(guò)程4.1 教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】方塊字里探春秋

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、游戲?qū)?音頻導(dǎo)入“2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕儀式文藝匯演片段”。

1、你們知道這表演是什么時(shí)候的嗎？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的時(shí)候）

2、看完這個(gè)視頻你們有什么感受？（精彩、震撼）

表演讓人們震撼，里面的神奇的漢字“和”字也讓世界人民人民震撼?，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)漢字的神奇世界吧。(板書：方塊字里探春秋)

（二）、活動(dòng)一：走進(jìn)漢字

1、漢字歷史知多少（1）、同學(xué)們，你知道漢字有多少年的歷史嗎？（3000多年）（2）、漢字發(fā)展至今的演變歷史你知道嗎？ 及顧問(wèn)、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書

（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）（板書：歷史悠久）（3）從這些演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）（4）猜漢字

課件出示四個(gè)象形字“鳥、馬、虎、從”讓學(xué)生根據(jù)象形字的特點(diǎn)，猜猜這些是什么字？

2、方言薈萃

用方言朗誦下面的詩(shī)歌?！锻麖]山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

中國(guó)地域遼闊，漢語(yǔ)方言差異很大。不同方言區(qū)的也許互相聽不懂對(duì)方說(shuō)的話，但是我們卻能用漢字交流，說(shuō)明漢字簡(jiǎn)單易懂。（板書：簡(jiǎn)單易懂）

3、詩(shī)歌朗誦展示 聲再次齊讀《望廬山瀑布》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（板書：整齊對(duì)稱）

讓學(xué)生們展示一下自己喜歡的詩(shī)歌，表現(xiàn)出漢字的整齊對(duì)稱之美。

（三）活動(dòng)二：漢字賞美

漢字是一種美麗、有趣的文字，與漢字、漢語(yǔ)相關(guān)的藝術(shù)形式多種多樣，現(xiàn)在我們就一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)

1、猜字謎：

讓學(xué)們把課前準(zhǔn)備的字謎拿出來(lái)與大家分享分享。（燈謎游戲）

燈謎伴隨著我們的祖先走了成百上千年，她帶走了煩惱與憂傷，卻帶來(lái)了歡笑與智慧，的確是一種享受。

3、品味內(nèi)涵

（1）出示奧運(yùn)會(huì)徽“舞動(dòng)的北京”。提問(wèn)：你從這個(gè)會(huì)徽中看出了什么？（2）為自己的班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)班徽。學(xué)生作品展示

4、書畫作品欣賞。

教學(xué)后記：本課在設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了知識(shí)性與活動(dòng)性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感知，通過(guò)活動(dòng)去感受中華文化的可貴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在這節(jié)課中，因?yàn)閷?duì)時(shí)間的把握不夠，導(dǎo)致學(xué)生的展示環(huán)節(jié)時(shí)間太少：因?yàn)橐龑?dǎo)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生思考的方向出錯(cuò)，以至于在課堂上學(xué)生不敢舉手，不敢回答。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生的合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

8、方塊字里探春秋

課時(shí)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄

8、方塊字里探春秋

第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)【導(dǎo)入】方塊字里探春秋

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）、游戲?qū)?音頻導(dǎo)入“2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕儀式文藝匯演片段”。

1、你們知道這表演是什么時(shí)候的嗎？（2008年北京奧運(yùn)會(huì)開幕式的時(shí)候）

2、看完這個(gè)視頻你們有什么感受？（精彩、震撼）

表演讓人們震撼，里面的神奇的漢字“和”字也讓世界人民人民震撼?，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)漢字的神奇世界吧。(板書：方塊字里探春秋)

（二）、活動(dòng)一：走進(jìn)漢字

1、漢字歷史知多少（1）、同學(xué)們，你知道漢字有多少年的歷史嗎？（3000多年）（2）、漢字發(fā)展至今的演變歷史你知道嗎？ 及顧問(wèn)、金文、篆書、隸書、楷書、草書、行書

（甲骨文是殷商時(shí)代的文字；金文又叫鐘鼎文，盛行于西周；大篆是西周晚期周宣王時(shí)的一種文字，小篆是秦代實(shí)行書同文政策時(shí)頒行的統(tǒng)一字體；隸書產(chǎn)生于秦代，盛行于漢代；楷書又名真書、正書，產(chǎn)生于漢末，盛于魏、晉、南北朝，成熟于唐代，楷書和草書、行書也一直沿用到今天。）（板書：歷史悠久）（3）從這些演變過(guò)程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

從以上甲骨文、金文、篆書、隸書、草書、楷書、行書七種漢字的演變過(guò)程，我們可以看到：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變著前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多走向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷）（4）猜漢字

課件出示四個(gè)象形字“鳥、馬、虎、從”讓學(xué)生根據(jù)象形字的特點(diǎn)，猜猜這些是什么字？

2、方言薈萃

用方言朗誦下面的詩(shī)歌?！锻麖]山瀑布》

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天

中國(guó)地域遼闊，漢語(yǔ)方言差異很大。不同方言區(qū)的也許互相聽不懂對(duì)方說(shuō)的話，但是我們卻能用漢字交流，說(shuō)明漢字簡(jiǎn)單易懂。（板書：簡(jiǎn)單易懂）

3、詩(shī)歌朗誦展示

聲再次齊讀《望廬山瀑布》，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌的特點(diǎn)。（板書：整齊對(duì)稱）

讓學(xué)生們展示一下自己喜歡的詩(shī)歌，表現(xiàn)出漢字的整齊對(duì)稱之美。

（三）活動(dòng)二：漢字賞美

漢字是一種美麗、有趣的文字，與漢字、漢語(yǔ)相關(guān)的藝術(shù)形式多種多樣，現(xiàn)在我們就一起來(lái)體驗(yàn)體驗(yàn)

1、猜字謎：

讓學(xué)們把課前準(zhǔn)備的字謎拿出來(lái)與大家分享分享。（燈謎游戲）

燈謎伴隨著我們的祖先走了成百上千年，她帶走了煩惱與憂傷，卻帶來(lái)了歡笑與智慧，的確是一種享受。

3、品味內(nèi)涵

（1）出示奧運(yùn)會(huì)徽“舞動(dòng)的北京”。提問(wèn)：你從這個(gè)會(huì)徽中看出了什么？（2）為自己的班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)班徽。學(xué)生作品展示

4、書畫作品欣賞。

教學(xué)后記：本課在設(shè)計(jì)上充分體現(xiàn)了知識(shí)性與活動(dòng)性的統(tǒng)一，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感知，通過(guò)活動(dòng)去感受中華文化的可貴，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。在這節(jié)課中，因?yàn)閷?duì)時(shí)間的把握不夠，導(dǎo)致學(xué)生的展示環(huán)節(jié)時(shí)間太少：因?yàn)橐龑?dǎo)不夠明確，導(dǎo)致學(xué)生思考的方向出錯(cuò)，以至于在課堂上學(xué)生不敢舉手，不敢回答。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生的合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。

第五篇：觀看有感

觀看《雨中的樹》有感

東風(fēng)中心校趙朝軒

今天我觀看了電影院觀看了電影《雨中的樹》，一幕幕感人的畫面呈現(xiàn)在觀眾眼前，淚水悄然模糊了我的眼睛。

《雨中的樹》主要講述的是“全國(guó)優(yōu)秀組織工作干部”李林森的事跡，電影以他兒子的視角為主線，講述了父親短暫而忙碌的一生。李林森像《雨中的樹》一樣，堅(jiān)強(qiáng)而不悲催地度過(guò)人生的每一天，扎根于群眾中，無(wú)怨無(wú)悔書寫著自己的人生。

李林森，擔(dān)任五寶鎮(zhèn)黨委書記期間，遭遇百年不遇的特大洪災(zāi)，他組織抗災(zāi)自救，穿著解放鞋，渾身是泥漿，親自劃船救人，得知老太太和小孩還在屋里沒(méi)救出來(lái)時(shí)，他立即沖回去，及時(shí)將她們救了出來(lái)，就在救出他們的瞬間，房屋倒塌了，創(chuàng)造了全鎮(zhèn)無(wú)一人死亡的奇跡。之后，他成了抗洪先進(jìn)典型，不久便被提拔為萬(wàn)源縣委組織部長(zhǎng)。身為組織部長(zhǎng)，他卻沒(méi)把自己當(dāng)成組織部長(zhǎng)，趕公交、吃泡面、火車上縮在走道上??這些在我們看來(lái)不應(yīng)該發(fā)生在組織部長(zhǎng)這樣的政府高級(jí)官員身上的事情卻發(fā)生在他的身上，他只是把自己當(dāng)作普通人民的一份子，沒(méi)有所謂的“官架子”，他長(zhǎng)期奔波在人民群眾中間，切實(shí)親身體會(huì)人民群眾的疾苦。身為組織部長(zhǎng)，不只做好了本職工作，而且只要群眾需要幫助，即使自己已經(jīng)被病魔折磨，他卻用有限的生命盡自己最大的能力幫助他們，舍棄和家人團(tuán)聚的時(shí)間，為群眾出錢出力，舍己為人、無(wú)私奉獻(xiàn)、兢兢業(yè)業(yè)等各種精神都在他身上彰顯的淋漓盡致。

李林森，在平凡的崗位上，踏踏實(shí)實(shí)地做著平凡的每件小事，在平凡中譜寫著自己不平凡的人生。他的這種愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)持不懈、清正廉潔的精神是新時(shí)期廣大黨員干部學(xué)習(xí)的典范。

作為教師，我們要向李林森同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神。我們看這部影片，旨在號(hào)召大家以李林森為榜樣，增強(qiáng)奉獻(xiàn)意識(shí)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，認(rèn)真對(duì)待工作中的每件事，每個(gè)問(wèn)題，并及時(shí)準(zhǔn)確的處理好，努力在平凡的崗位上認(rèn)真做好每一件平凡的小事，用一顆奉獻(xiàn)的心，為教育的發(fā)展盡自己的綿薄之力。

趙朝軒

2012-10-29