第一篇：學(xué)科法制教育論文

對農(nóng)村中學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的幾點(diǎn)看法

灑雨中學(xué)田維成現(xiàn)在在農(nóng)村中學(xué)工作的老師，談到“教書”的老問題時(shí)，幾乎都會(huì)感嘆曰：書，趨之難教矣，學(xué)生，難管教矣！其實(shí)，說“農(nóng)村中學(xué)的書難教”、“ 學(xué)生難管”，來源于初中學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、厭學(xué)、思想道德不良等諸多因素。這些問題跟學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)校與家庭教育的缺失、脫節(jié)等有著直接關(guān)系，但其中一個(gè)主要的原因是學(xué)生的法制觀念淡薄問題。學(xué)校的法制教育僅僅靠有限的《思想品德》課進(jìn)行，收效甚微甚至無效，因?yàn)榭斩吹恼f教是學(xué)生最反感的事情。在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中全面滲透法制教育，實(shí)施素質(zhì)教育，成了當(dāng)今教育的又一個(gè)課題和難題?？梢哉f，在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的進(jìn)行法制教育即“學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育”，是當(dāng)前學(xué)校教育工作的一大重點(diǎn)。那么，農(nóng)村中學(xué)如何加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中的法制滲透教育呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)引導(dǎo)和開展。

一．加強(qiáng)教師的培訓(xùn)工作

作為新時(shí)期的教育工作者，我們的重要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。要求我們在實(shí)際教學(xué)中，不僅要傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，更要結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn)，把相關(guān)的法律知識(shí)貫穿于教學(xué)之中，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展及生活的變化，對學(xué)生進(jìn)行理想教育、道德教育和法制教育。但近些年來，部分教師教學(xué)思想陳舊，方法單一，僅憑一腔熱情工作，不能適應(yīng)青少年身心健康發(fā)展的特點(diǎn)及社會(huì)生活的新變化，無法應(yīng)對素質(zhì)教育提出的要求，從而造成學(xué)生理想信念教育、道德教育和法制教育的缺失。所以，要促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，教師首先要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，“德才兼?zhèn)洹?，尤其要提高學(xué)科知識(shí)教學(xué)與法制教育有機(jī)結(jié)合的能力。

二、注重滲透原則，講究滲透方法

在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，與專門的法制教育課不同，與系統(tǒng)的《思想品德》課教學(xué)也不同。要使該項(xiàng)工作取得理想的效果，必須注重滲透的原則，講究滲透的方法。

1.注重學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的原則

學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的原則，來源于對學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律性認(rèn)識(shí)。主要有以下原則：

1、目標(biāo)明確性原則。學(xué)科教學(xué)滲透法制教育是一項(xiàng)有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，而教學(xué)也始終是一項(xiàng)帶有明確方向性和目的性的活動(dòng)，所以它要求教師將法制教育點(diǎn)列入學(xué)科教學(xué)目標(biāo)中，在備課和教學(xué)實(shí)施中要善于開發(fā)教材所包含的法制教育因素，并在開展學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)列為研究內(nèi)容。

2、整體性原則。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制有機(jī)地結(jié)合起來，既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課，也不能只重視學(xué)科的知識(shí)教學(xué)，對涉及到法律知識(shí)一筆帶過，輕描淡寫。教師要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，以教材為依據(jù)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進(jìn)行滲透。字詞積累是語文教學(xué)的重要目標(biāo)之一，譬如在講解“欲速則不達(dá)”的意思時(shí)，教師就可以列舉交通行為中的超速違法行為進(jìn)行引導(dǎo)：過分講究高速、超速，只能是生命的結(jié)束。對其進(jìn)行《交通安全法》的教育。又如在進(jìn)行“贍養(yǎng)”與“撫養(yǎng)”的詞義比較時(shí)，老師可以因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生： “贍養(yǎng)”指子女對父母的照管養(yǎng)護(hù)，“撫養(yǎng)” 指父母對子女的照顧看護(hù)。借機(jī)進(jìn)行法律權(quán)利和義務(wù)的對等性原則教育，并告訴學(xué)生：由父母撫養(yǎng)成人是子女的“權(quán)利”，而“贍養(yǎng)”老人是子女的“義務(wù)”，每個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)都是對等的。你可以行使你的權(quán)利，但也要履行你的義務(wù)。這樣就做到了整體性原則，把語言文字教育與法制教育有機(jī)結(jié)合起來。

3、選擇性原則。學(xué)科教學(xué)中的法制教育滲透，必須充分地考慮不同學(xué)科特點(diǎn)及不同層次學(xué)生的年齡特征、認(rèn)識(shí)程度，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解

能力來選擇滲透的內(nèi)容和程度。只有選擇具有系統(tǒng)性，明確性的法制教育目標(biāo)，與知識(shí)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，由淺入深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與接受興趣，法律知識(shí)的滲透才能循序漸進(jìn)，形成學(xué)生的法制觀念，避免成為教師單方面的空洞說教。

4、生活性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透，既要依據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行，又要使法制教育的內(nèi)容應(yīng)是教材中所應(yīng)有的，與學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)的，絕不是外加或牽強(qiáng)附會(huì)的，應(yīng)切實(shí)地使學(xué)科法制教育與雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練、學(xué)生生活實(shí)際融為一體，而不應(yīng)“穿靴戴帽”、“兩張皮式”的。例如在語文課教學(xué)《羅布泊，消逝的仙湖》時(shí)，適時(shí)拓展引導(dǎo)：歷史中的羅布泊是什么樣的？現(xiàn)實(shí)中的羅布泊又是怎樣的景象？羅布泊本身即周圍的環(huán)境發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)出現(xiàn)這些變化？然后聯(lián)系實(shí)際生活列舉環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞的丑惡現(xiàn)象如白色污染、沙塵暴頻虐城市、酸雨影響人民生活等進(jìn)行對比教育，自然而然就會(huì)激發(fā)學(xué)生對環(huán)境的熱愛，懂得了人類與自然的不和諧相處，會(huì)對大自然造成種種“傷害”，而最終受傷害的是我們自己。從而激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境，讓我們生活的地球更加美麗。重學(xué)科教學(xué)法制教育滲透的生活性原則，既提高了閱讀興趣，又使學(xué)生懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

2.講究學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的方法

學(xué)科滲透法制教育，首先應(yīng)充分遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素；同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法，使學(xué)科教學(xué)與法制教育兩者有機(jī)相融，使學(xué)科教學(xué)中的法制滲透教育收到實(shí)效。

1.學(xué)科本位法

學(xué)科不同，進(jìn)行法制滲透教育的方法自然不同，教師在滲透教育時(shí)，一定要緊扣學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行?；蛴懻?，或展示，或演講。例如在數(shù)學(xué)中有關(guān)產(chǎn)品質(zhì)量問題，如機(jī)械零件誤差允許的范圍問題，某個(gè)汽車零件直徑要求是10厘米，加工允許的誤差是正負(fù)0.005厘米，不在這個(gè)范圍，就為不合格的零件，不合格的產(chǎn)品可能帶來什么樣的后果呢?這就可以對學(xué)生作適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行《中華人民共和國產(chǎn)品質(zhì)量法》的教育；而教學(xué)“弧長”一節(jié)時(shí)，可以聯(lián)系語文課《中國石拱橋》一文，計(jì)算趙州橋橋拱的長，通過介紹趙州橋的有關(guān)歷史知識(shí)，強(qiáng)調(diào)它是“當(dāng)今世界上現(xiàn)存最早、保存最完善的古代敞肩石拱橋。它的建成，體現(xiàn)了古代中國人民的智慧?！保约?lì)學(xué)生，鼓舞學(xué)生，順便進(jìn)行歷史的愛國主義的教育。在教學(xué)中要做到時(shí)適、有效地發(fā)揮，根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素，讓法制教育要有機(jī)地融入在學(xué)科教學(xué)之中。

2.養(yǎng)成教育法

在法制內(nèi)容滲透時(shí)，我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講法制，體現(xiàn)“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，來培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生積累重要節(jié)日，加強(qiáng)日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。例如“6.5世界環(huán)境日”，“6.25土地日”等特殊日子，可以在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)引入《環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國土地法》的法律法規(guī)的教育，聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí)，使學(xué)生不是被動(dòng)接受，而是自然認(rèn)同。細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn)很多文本都是對學(xué)生進(jìn)行法制教育，德育教育的好材料，好機(jī)會(huì)。尤其是語文、數(shù)學(xué)、及歷史地理學(xué)科，更容易對學(xué)生進(jìn)行日常養(yǎng)成教育。例如《地下森林的斷想》、《向沙漠進(jìn)軍》等課文，這讓我們很自然地想到伐木人的亂砍濫伐，想到地球的沙漠化，想到漸漸失去的生態(tài)平衡......借此機(jī)會(huì)，我讓學(xué)生討論：“鳥兒飛走了，它要去做些什么？”學(xué)生在討論中深刻感受到亂砍濫伐的危害性，感受到保護(hù)生態(tài)平衡，植樹造林的重要性、緊迫性。就這樣，我們邊學(xué)課文，邊進(jìn)行法制教育。在潛移默化中增長了學(xué)生的法律知識(shí)。

3.情境熏陶法

教師在教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境和藝術(shù)氛圍，教學(xué)一開始便使學(xué)生沉浸在法制教育的的氣氛中，可以將學(xué)生思想和情緒立即轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)濃郁的氛圍之中，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如在教學(xué)《威尼斯商人》時(shí)，先讓學(xué)生觀摩模擬法庭庭審現(xiàn)場，扮演“原告”與“被告”以及法官，證人，書記員等不同角色，在充分分析情戲劇節(jié)及人物形象個(gè)性的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“法律是公平的、保護(hù)弱小的，懲惡揚(yáng)善的”教育，在這種情境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，學(xué)生的思想感情得到升華，情感上產(chǎn)生共鳴，對教學(xué)始終具有濃厚興趣，收到意想不到的效果。而在數(shù)學(xué)課中講結(jié)果的精確性時(shí)，可以用“100-1=？”來引導(dǎo)：在航天飛行準(zhǔn)備中，萬分之一的失誤都是不允許的，即便你付出了100%的努力，結(jié)果也是“0”。所以在生活中我們要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)檫`法一次，影響一生。

3.案例分析法。

在課堂教學(xué)中，還可以通過列舉現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例的形式，讓學(xué)生討論分析，最后明辨是非，掌握法律知識(shí)。這個(gè)方法比較實(shí)用于語文、思想品德、生物等學(xué)科。

總之，學(xué)科教學(xué)滲透法制教育使學(xué)校教育的一項(xiàng)重要工作，需要我們正確的認(rèn)識(shí)和對待。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，要做到把握教學(xué)的中心任務(wù)，不要機(jī)械地上成專門的法制理論課，又不能片面強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，使知識(shí)的傳授與法制教育相剝離。需要我們平時(shí)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握教學(xué)的主要內(nèi)容，掌握恰當(dāng)?shù)臐B透方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，成為對社會(huì)有用的人。我們要把在學(xué)科教學(xué)中結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有機(jī)的進(jìn)行法制教育，實(shí)施素質(zhì)教育，作為當(dāng)前學(xué)校教育工作的一大重點(diǎn)來抓緊抓好。

第二篇：學(xué)科滲透法制教育論文

法制教育論文 淺

談

語

文

教

學(xué) 中

法

制

教

育的滲

透

作者單位：余慶縣和平小學(xué) 作者：余亞書

聯(lián)系電話：***

淺談?wù)Z文教學(xué)中法制教育的滲透

貴州省余慶縣和平小學(xué)：余亞書

兒童是祖國的未來與希望，將來擔(dān)負(fù)著建設(shè)祖國的重任。把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才，是我們每個(gè)教師的責(zé)任。學(xué)生正處在生理和心里的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。而小學(xué)語文教學(xué)在完成德育任務(wù)方面則具有得天獨(dú)厚的條件。在語文教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”中受到法制教育。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊(yùn)含著法制教育，只要適時(shí)的挖掘，就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的法律觀念。在《淺水洼里的小魚》一課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的注意力很容易被優(yōu)美的文字所吸引。在充分賞析了學(xué)生感興趣的這些內(nèi)容之后，注意引領(lǐng)學(xué)生思考小魚在乎什么？小男孩為什么要這樣做？學(xué)生討論交流后，教師趁機(jī)為同學(xué)們詳細(xì)介紹了《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》中相關(guān)條例，讓學(xué)生知道：保護(hù)野生動(dòng)物，有時(shí)不僅僅出于對動(dòng)物的喜愛和對生命的珍惜，更是一種法定責(zé)任。學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。

教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈耍米鋈说牡览?。在小學(xué)階段對他們進(jìn)行社會(huì)主義法制的教育，使每個(gè)學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，用法律

武器來保護(hù)自己的人身權(quán)利。語文學(xué)科最重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)，健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為語文教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

第三篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透法制教育論文

數(shù)學(xué)教學(xué)中法制教育的滲透分析

平塘縣掌布中學(xué)：龍正成

隨著新課程改革的深入，我國的教育發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，給基礎(chǔ)教育帶來了強(qiáng)烈的沖擊，尤其對農(nóng)村學(xué)校的教育影響更大。怎樣才能適應(yīng)新課改是每個(gè)學(xué)生的追求，法制教育的滲透更是基礎(chǔ)教育教師不斷探索的夢想。把他們培養(yǎng)成德、智、體、勞、美全面發(fā)展的有用人才，是我們每個(gè)教師的責(zé)任。學(xué)生正處在生理和心里的生長發(fā)育階段，具有極強(qiáng)的可塑性。而中學(xué)生在生理、心理各方面都在發(fā)生很大的變化。在枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以憑借學(xué)科特點(diǎn)，挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)滲透，使學(xué)生在有限的課堂里能學(xué)到更多的法

制知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高法律素質(zhì)，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪，促進(jìn)他們養(yǎng)成依法辦事，遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。在我們現(xiàn)行的教材中有許多篇目中都蘊(yùn)含著法制教育，只要適時(shí)的挖掘，就可以促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀和法律觀念。例如在講解一下二元一次方程組的解法，然后引入生活中的實(shí)際問題。

為保護(hù)環(huán)境，某校環(huán)保小組成員收集廢舊電池，第一天收集5節(jié)1號(hào)電池，6節(jié)5號(hào)電池，總質(zhì)量為500克；第二天收集3節(jié)1號(hào)電池，4節(jié)5號(hào)電池，總質(zhì)量為310克，1節(jié)1號(hào)電池和1節(jié)5號(hào)電池的質(zhì)量分別是多少？

解：1節(jié)1號(hào)電池的質(zhì)量為X克，1節(jié)5號(hào)電池的質(zhì)量為y克，依題意得：

5x+6y=50 ｛

3x+5y=310

x=70 y=25 解這個(gè)方程組得： ﹛

答： 1節(jié)1號(hào)電池的質(zhì)量為70克，1節(jié)5號(hào)電池的質(zhì)量為25克。你知道廢電池的危害嗎？

廢電池中所含鉛等重金屬對土壤、水源的污染只是一種短期內(nèi)的危害，對生態(tài)環(huán)境的危害卻是潛在性的長期危害，土壤具有一定的孔隙，對有機(jī)物或含碳、氧、磷、硫等化合物進(jìn)行降解后，可生成無毒或低毒物質(zhì)，表現(xiàn)出一定的自凈能力，但是汞、鉛、鎘等重金屬進(jìn)入環(huán)境后，卻不易被除解，長期蓄積在土壤中。破壞自然的自凈能力，使土壤成污染物的“儲(chǔ)存庫”，最終降低土壤肥力，在這樣的土壤中種植農(nóng)作物，重金屬會(huì)被植物根系吸入植物體內(nèi)，引起農(nóng)作物減產(chǎn)或長出的農(nóng)作物會(huì)有害，在土中的重金屬還能不斷遷移到相鄰的環(huán)境介質(zhì)中，被雨水沖刷后滲透到深層土壤中，隨地下水進(jìn)入江河水源，人一旦飲了這種水，就會(huì)出現(xiàn)多系統(tǒng)多器官的慢性損害。一節(jié)一號(hào)電池能使1平方米的土地失去利用價(jià)值，一粒鈕扣電池能污染60萬升水，這是一個(gè)人一生的用水量，所以我們平時(shí)不應(yīng)該隨手扔廢電池，注意保護(hù)環(huán)境。

學(xué)生通過此課的學(xué)習(xí)，對提高學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識(shí)得到極大的增強(qiáng)。

教學(xué)手段形式多樣，創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。利用農(nóng)村現(xiàn)有資源，走出課堂。

雖然農(nóng)村在教學(xué)設(shè)備上落后，一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段很難實(shí)施。但我們有自己的優(yōu)勢，那就是物質(zhì)資源豐富。我們可以把課堂轉(zhuǎn)移到教室以外的田間地頭。結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。如：講三角函數(shù)時(shí)，帶學(xué)生到操場，利用自己有的直尺，量角器，皮尺等教具量校門的旗桿，大樹等人們很難去測量的東西。這樣創(chuàng)造的環(huán)境不僅使抽象的內(nèi)容變得直觀形象，而且又能突破課堂教學(xué)，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更具趣味性，實(shí)效性。

動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在很多情況下農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足，只是應(yīng)付家長，完成任務(wù)。對自身能力懷疑，產(chǎn)生厭學(xué)、畏學(xué)的心理。教師要緊密聯(lián)系當(dāng)今國際國內(nèi)形勢，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育；要聯(lián)系名人刻苦自學(xué)成才的感人事跡進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度教育；要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中感受數(shù)學(xué)的有趣和有用。例如，街上擺水果地?cái)偟?，做生意的都和我們的?shù)學(xué)有關(guān)。從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同的任務(wù)要求，盡可能地為每位學(xué)生提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功感，形成了自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和動(dòng)機(jī)。

教育好下一代，不光是使他們學(xué)到扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，更重要的還要教育好他們?nèi)绾巫鋈耍米鋈说牡览?。在中學(xué)學(xué)階段對他們進(jìn)行社會(huì)主義法制的教育，使每個(gè)學(xué)生都要學(xué)法、守法、用法，用法律武器來保護(hù)自己的人身權(quán)利。數(shù)學(xué)學(xué)科最難做的就是課堂的氛圍，在數(shù)學(xué)課堂適當(dāng)?shù)拇┎逍┓ㄖ频膬?nèi)容，不但課堂氛圍活躍，在無形中還學(xué)到法制內(nèi)容。做為教書育人的我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素質(zhì)和健全的法治素質(zhì)也是其中內(nèi)容之一。作為數(shù)學(xué)教師，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在日?，嵥榈慕逃虒W(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法，滲透法制教育，提高學(xué)生的法制素質(zhì)，為學(xué)生的健康快速成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

第四篇：初中英語學(xué)科如何滲透法制教育論文

淺談初中英語學(xué)科如何滲透法制教育

核桃中學(xué)：楊世敏

中學(xué)生正處于行為習(xí)慣養(yǎng)成和品行定型的關(guān)鍵時(shí)期,具有極強(qiáng)的可塑性。在日常教學(xué)中,對他們進(jìn)行法制教育,增強(qiáng)其法制意識(shí),不僅可以提高學(xué)生分辨是非的能力,還可以預(yù)防和減少青少年違法犯罪,幫助其提高綜合素質(zhì),養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣,促進(jìn)他們的健

康成長。

英語是我們學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),獲取世界各方面信息,進(jìn)行國際交流的重要工具。特別是中西方文化的對比,對中學(xué)生價(jià)值觀、世界觀的形成,具有潛在的影響作用。因此,教師在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí),應(yīng)當(dāng)充分挖掘教材中的法制教育元素,把握好原則,適時(shí)適度地進(jìn)行滲透,教會(huì)學(xué)生用法律去維護(hù)自身的合法權(quán)益,真正寓法制教育于英語教學(xué)之中,達(dá)到既教書又育人的教學(xué)效果。

一、把握幾項(xiàng)原則

要在英語教學(xué)中適時(shí)有效地滲透法制教育,真正達(dá)到教書育人的雙重教學(xué)效果,就必須遵循一定的原則。

(一)有機(jī)性原則。在英語教學(xué)中滲透法制教育必須將學(xué)科教學(xué)內(nèi)容與法制教育有機(jī)地結(jié)合起來,既不能把學(xué)科教學(xué)上成法制課,也不能忽視教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的法制教育元素,而要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),以教材為依據(jù),在教學(xué)中把握好尺寸,潛移默化地進(jìn)行滲透。如:在八年級教材《How do you go to school》這一單元中,適時(shí)教育學(xué)生遵守道路交通法規(guī),騎車要走自行車道,禁止并排騎車,禁止與機(jī)動(dòng)車搶道,即使在行人稀少的十字路口,也要不打折扣的遵守交通規(guī)則,時(shí)刻牢記交通安全。通過學(xué)習(xí)這一單元的內(nèi)容,既讓學(xué)生掌握了交通方式的表達(dá)方法,也使學(xué)生受到了一次交通法規(guī)教育。

(二)整體性原則。學(xué)科教學(xué)的法制教育滲透,必須依據(jù)教材的內(nèi)容去進(jìn)行,法制教育的內(nèi)容應(yīng)是教材中所應(yīng)有的,絕不是外加或牽強(qiáng)附會(huì)的,應(yīng)切實(shí)地使學(xué)科法制教育與雙基教學(xué)、雙基訓(xùn)練融為一體,而不應(yīng)“穿靴戴帽”,形成兩張皮。同時(shí),法制教育應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的全過程中,并有計(jì)劃地將其穿插到教學(xué)中去。

(三)情感性原則。英語教學(xué)中的法制教育滲透,必須富有情感性,必須營造氛圍,在教學(xué)時(shí)做到曉之以情,動(dòng)之以理。教師與學(xué)生之間不僅要有知識(shí)的交流,更要有情感的交流。這種交流對進(jìn)行法制教育的滲透十分有利,可以使學(xué)生觸景生情,知理明情,達(dá)到“內(nèi)化”的實(shí)效。如:在學(xué)九年級第十五單元《We’re trying to save the manatees!》時(shí),及時(shí)將環(huán)境保護(hù)法和野生動(dòng)物保護(hù)法融入其中,教育學(xué)生一定要保護(hù)環(huán)境,保護(hù)我們的美好家園,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不亂丟棄雜物,拒絕使用一次性塑料袋和筷子等,為保護(hù)環(huán)境盡自己的一點(diǎn)微薄之力。在談到瀕危動(dòng)物海牛時(shí),讓學(xué)生了解動(dòng)物與人類生存的相互依賴關(guān)系。使他們懂得正是有了動(dòng)物與我們?nèi)祟惖暮椭C相處,大自然才會(huì)變得這般美麗,從而激發(fā)了學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的主動(dòng)性和積極性。這樣既提高了學(xué)生的閱讀興趣,又使他們懂得了保護(hù)環(huán)境的重要性。

(四)趣味性原則。好奇心和探究意識(shí)是學(xué)生普遍存在的一種心理現(xiàn)象,它是誘發(fā)學(xué)生不斷觀察、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的動(dòng)因。而這一切都是在興趣的驅(qū)使下產(chǎn)生的,所以學(xué)科教學(xué)滲透法制教育要貫徹趣味性原則?！坝腥ぁ钡年P(guān)鍵是“激趣”。在學(xué)科滲透時(shí)要做到知識(shí)性與趣味 性相結(jié)合,讓學(xué)生通過對法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功,進(jìn)而產(chǎn)生滿足感,不斷激發(fā)他們學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣,反過來又促進(jìn)了英語學(xué)科的教學(xué)。

二、學(xué)會(huì)幾種滲透方法

在英語教學(xué)中滲透法制教育,既要遵循學(xué)科教學(xué)的規(guī)律,根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)去挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素;同時(shí)還要注意研究法制教育的滲透方法,使英語教學(xué)與法制教育融為一體,只有這樣才能使英語教學(xué)中的法制教育見到成效。

(一)在生活中滲透。在滲透法制內(nèi)容時(shí),我們應(yīng)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景著手,體現(xiàn)“法制源于生活,寓于生活,用于生活”的思想,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活講法制,培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)。在學(xué)到八年級下冊《Would you mind turning down the music?》時(shí),我不失時(shí)機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,過大的音樂就是噪音,而噪音對人們的生理和心理是有害的,它不但會(huì)損害本人的聽力,同時(shí)還會(huì)影響到左鄰右舍之間的和諧相處,教育學(xué)生如果在將來自己經(jīng)營音像店、商店、飯店等實(shí)體時(shí),一定要注意遵守有關(guān)噪音污染等方面的法律法規(guī)。這樣,老師不僅在愉快輕松的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù),同時(shí)也在學(xué)生思想上進(jìn)行了一些法制意識(shí)的滲透。此時(shí),再適當(dāng)介紹一點(diǎn)《未成年人保護(hù)法》,告誡學(xué)生吸煙對人體的危害,讓學(xué)生了解5月31日“世界無煙日”的重要意義。這樣聯(lián)系實(shí)際滲透法制知識(shí),使學(xué)生不是被動(dòng)的去接受,而是在共鳴中領(lǐng)會(huì),效果就大不一樣了。

(二)在游戲中滲透。寓教于樂能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。偉大的教育家孔子先生說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！碑?dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,有了強(qiáng)烈的求知欲時(shí),就能主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外,學(xué)生在積極參與游戲的過程中,既加強(qiáng)了組織和紀(jì)律觀念,又培養(yǎng)了合作意識(shí)和集體主義榮譽(yù)感。如在教授七年級預(yù)備篇第三單元《What color is it ?》時(shí),為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)過表示顏色的詞以后,能在上下學(xué)的路上看到紅綠燈,會(huì)說幾句簡單的命令。于是我就設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生親自動(dòng)手,剪一剪、畫一畫,每人準(zhǔn)備紅、綠、黃三種指示燈,然后讓學(xué)生做游戲,請三人分別扮演指示燈、警察、行人,表演過馬路的情景,邊表演邊學(xué)習(xí)句型Redlight.Stop!Yellow light.Wait!Green light.Go!并且在熟練掌握這些句型以后,再進(jìn)行拓展練習(xí)。我還將一些簡單的禁令標(biāo)志布置在教室里,如左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、禁止停車等標(biāo)志,讓學(xué)生邊游戲邊掌握句子No parking!No bicycles!Don’t cross!Turn left!Turn right!等,學(xué)生在愉快的游戲中,既掌握了英語知識(shí),又了解了許多交通法規(guī),強(qiáng)化了學(xué)生自覺遵守交通法規(guī)、維護(hù)交通秩序的意識(shí)。

(三)在課堂小結(jié)中滲透。結(jié)課點(diǎn)睛是教師在課堂結(jié)束時(shí)常用的一種有效的教學(xué)手段。一堂課即將結(jié)束之際,教師在對學(xué)科教學(xué)進(jìn)行言簡意賅的總結(jié)時(shí),把課堂上學(xué)生所接觸到的法制因素恰到好處地指點(diǎn)一下,從而使學(xué)生朦朧的、零碎的法制感受,通過教師的指點(diǎn)變得清晰起來。結(jié)課時(shí)教師的輕輕一點(diǎn),往往會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象,起到“課已盡而意無窮”的效果。

三、注意幾個(gè)問題

(一)抓住時(shí)機(jī)。英語課畢竟不是政治課,它有本學(xué)科內(nèi)在的特殊性,適時(shí)地運(yùn)用教材內(nèi)在的教育因素很重要。時(shí)機(jī)幾乎課課存在,問題就在于抓得是否適時(shí),這就要求教師做到統(tǒng)領(lǐng)教材,增強(qiáng)兩個(gè)預(yù)見性。第一,在哪一單元的哪一課適合進(jìn)行哪種教育;第二,在何時(shí)結(jié)合什么形勢或?qū)W生的什么實(shí)際情況進(jìn)行教育。如學(xué)到有關(guān)交通的內(nèi)容就講交通法規(guī),學(xué)到有關(guān)環(huán)境的對話或短文就滲透環(huán)境保護(hù)法,學(xué)到瀕危動(dòng)物就講動(dòng)物保護(hù)法等。

第五篇：學(xué)科滲透法制教育論文

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育

龍泉一?。宏愓?/p>

摘要：在課堂教學(xué)活動(dòng)中，由于班級內(nèi)學(xué)生的個(gè)體差異與統(tǒng)一的教學(xué)方法之間的矛盾，越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣卻逐漸淡薄，要在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)一步的滲透法制教育這一問題是全體教育工作者探討的話題，是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，更是全體教育工作者精心付出的地方。雖然當(dāng)今社會(huì)是法制教育的社會(huì)，是民主的社會(huì)，但是學(xué)生正處于生理和心理生長發(fā)育的階段，具有極強(qiáng)的逆反心理，所以從小就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，預(yù)防和減少學(xué)生違法犯罪的現(xiàn)象。在教育教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育，使學(xué)生最終達(dá)到養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣和促進(jìn)學(xué)生健康成長的目的。

關(guān)鍵詞：思想動(dòng)員 挖掘素材 課堂聯(lián)系 巧設(shè)情境 方法滲透 隨著新課程、新理念的不斷深入，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的要求卻不斷地提高。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透法制教育是指教師利用數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為平臺(tái)，有目的，有計(jì)劃并循序漸進(jìn)的進(jìn)行法制教育，通過對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透法制教育的探討，得出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中開展法制教育為主要思路，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)拈_展法制教育，適時(shí)延伸教學(xué)素材潛移默化中滲透法制教育。利用豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)推進(jìn)法制教育與教學(xué)方式之間的有機(jī)結(jié)合，意在通過數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)滲透法制教育來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和法制觀念。在學(xué)前教育沒有得到有效開發(fā)的現(xiàn)階段，進(jìn)入小學(xué)后才是學(xué)生真正開始認(rèn)識(shí)世界，認(rèn)識(shí)人生，迅速增長求知欲望的階段。因此準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)中的法制教育，將法制教育與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，對小學(xué)生意識(shí)形態(tài)的確立和愛國主義情感塑造具有重要作用和意義。

一、做好學(xué)生的思想動(dòng)員教育 抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，更是數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透法制教育的重中之重。要注重家校結(jié)合，定期召開家長會(huì)，同時(shí)要不定期的進(jìn)行家訪，通過家校結(jié)合的形式，了解不同學(xué)生在不同時(shí)期不同階段的思想動(dòng)態(tài)。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生家長配合教師共同參與，使其全身心投入到學(xué)習(xí)過程中。在教學(xué)時(shí)抓住學(xué)生的思想教育，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。因此并給教師的教學(xué)活動(dòng)增加難度，所以教師要設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中喜獲學(xué)習(xí)的成就感。讓學(xué)生帶著喜悅的心情去學(xué)習(xí)，讓教學(xué)順利的進(jìn)行。

二、讓數(shù)學(xué)教師具備法制素質(zhì)，挖掘數(shù)學(xué)教材中的素材

由于教師自身的法律知識(shí)比較欠缺，同時(shí)在教學(xué)中卻遇到的大部分都是沒接觸過的法律知識(shí)，教學(xué)時(shí)只能做到照本宣科，教學(xué)案例缺乏靈活性和有效性，這樣更談不上在課堂活動(dòng)中滲透教材中所蘊(yùn)含的法律知識(shí)。要想在教學(xué)活動(dòng)中滲透法制教育首先要提高數(shù)學(xué)教師的法律素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的法律知識(shí)，讓教師熟練的掌握了常見的法律知識(shí)，這樣在教學(xué)過程中就會(huì)潛移默化的給學(xué)生滲透法律知識(shí)。只有教師掌握更多的法律知識(shí)，才能培養(yǎng)出法制觀念合格的人才。作為教師應(yīng)對《教師法》、《教育法》《未成年人保護(hù)法》等法律知識(shí)進(jìn)行研讀和領(lǐng)會(huì)。作為教師多元化的知識(shí)和高超的教學(xué)手段也是學(xué)科滲透法制教育的關(guān)鍵。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，法制教育內(nèi)涵十分豐富，只要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中的因素，同時(shí)在教學(xué)過程中，注意發(fā)揮教材本身的思想教育功能，不失時(shí)機(jī)潛移默化地滲透法制教育，使之貫穿于教學(xué)活動(dòng)中。

三、把握數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與法制教育之間的聯(lián)系

數(shù)學(xué)教學(xué)中要滲透法制教學(xué)，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)規(guī)律，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)挖掘教材教法中所涉及的法律知識(shí)，在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中應(yīng)明確傳授數(shù)學(xué)知識(shí)為主體，課堂中的主要任務(wù)必須完成，在必要的情況下可以滲透一點(diǎn)法律知識(shí)，一定不能有意無意的在教學(xué)過程中都滲透法制教育，使數(shù)學(xué)課變成了法制課，學(xué)生就會(huì)沒有任何收獲，教學(xué)效果也會(huì)一塌糊涂，所以在教學(xué)中只是作為滲透和一種點(diǎn)綴。要以數(shù)學(xué)知識(shí)傳授為主，其他的比如：心理健康教育、法制教育、安全教育等等都是輔助的，特別在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中可以滲透法制教育，也可以不滲透法制教育，教師可靈活的運(yùn)用和有機(jī)處理。

四、巧設(shè)活動(dòng)情境，進(jìn)行法制教育

教育是用心的教育，需付出的教育，需專注的教育，更需要為教育奉獻(xiàn)的教育，因此在教學(xué)情境設(shè)置中應(yīng)有趣，如何讓學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，做到知識(shí)性和興趣性相結(jié)合，讓學(xué)生更具對法律知識(shí)滲透的感知、理解、探索而獲得成功的喜悅，不斷激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。在數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中，借助情境活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)對他們進(jìn)行遵紀(jì)守法教育，讓學(xué)生知道為什么要要守法，怎樣懂法，比如在教學(xué)路程、時(shí)間、速度的問題時(shí)，客車和貨車在同一段路程行駛時(shí)由于速度不同，到達(dá)終點(diǎn)后時(shí)間就不相等這一知識(shí)時(shí)，就可以給學(xué)生大膽的滲透交通法的知識(shí)，時(shí)間越短速度就越快，速度太快卻會(huì)造成很嚴(yán)重的后果，這樣就給學(xué)生滲透了《交通法》的相關(guān)知識(shí)。再如六年級數(shù)學(xué)上冊第五章中關(guān)于“納稅”的知識(shí)講解時(shí)就可以給學(xué)生滲透納稅等相關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生掌握納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

五、在學(xué)習(xí)方法上滲透法制教育

在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對學(xué)生進(jìn)行滲透法制教育。比如：教師可以采取數(shù)學(xué)教學(xué)中小組相互合作、相互探究的學(xué)習(xí)法。通過小組合作、探究對某一個(gè)問題展開論證，經(jīng)過激烈的討論、研究，得出結(jié)論。既讓學(xué)生掌握了正確知識(shí)又讓學(xué)生體會(huì)到與人合作的樂趣，并使學(xué)生明白，學(xué)習(xí)既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，要意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣、積極回答問題的習(xí)慣、善于發(fā)表個(gè)人見解的習(xí)慣，從而培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，樹立自信心的良好品格。同時(shí)，也讓所有學(xué)生感受到集體的凝聚力。

總之，法制教育是塑造學(xué)生心靈的重要工作。如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一位教師在教育活動(dòng)中心中有愛，用我們博大的胸懷去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，善待每一位學(xué)生，做到在潛移默化之中“有心滲透，滲透得法”，相信學(xué)科滲透法制教育會(huì)達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的境界。