第一篇：2008年春關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育暨“留守孩”關(guān)愛工程實(shí)施方案

五蓮縣中至鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

關(guān)于實(shí)施關(guān)愛工程加強(qiáng)未成年人

思想道德建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

在縣委、縣政府制定出臺(tái)《關(guān)于實(shí)施關(guān)愛工程加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的意見》以來，我校高度重視關(guān)愛工程及未成年人的思想道德建設(shè)工作，主要通過?四抓?，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)?三位一體?的工作格局，把關(guān)愛工程和未成年人思想道德建設(shè)落實(shí)到教學(xué)、實(shí)踐和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。

一、抓認(rèn)識(shí)提高，建立健全領(lǐng)導(dǎo)體制

一是高度重視，提高認(rèn)識(shí)。堅(jiān)持以?三個(gè)代表?重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)，切實(shí)維護(hù)青少年的合法權(quán)益，增強(qiáng)青少年的法制觀念，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)和能力，預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生，把加強(qiáng)和改關(guān)愛工程和未成年人思想道德建設(shè)擺在突出位置，作為精神文明建設(shè)的重中之重。

二是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，成立機(jī)構(gòu)。成立了由校長(zhǎng)胡宗相任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)許傳亮任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)、政教、安全辦等分管領(lǐng)導(dǎo)為成員的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室在學(xué)校政教處，確保工作順利開展。

三是建立機(jī)制，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校建立健全了?黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、師生齊抓共管、組織協(xié)調(diào)、區(qū)域統(tǒng)籌、部門配合、積極參與?的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制，層層簽訂責(zé)任書，提供組織和制度上的保證。落實(shí)?以人為本?的教育理念，認(rèn)真開展未成年人思想道德教育。通過強(qiáng)有力的工作舉措，高效務(wù)實(shí)的運(yùn)行機(jī)制推進(jìn)我校法制教育的科學(xué)化、制度化、規(guī)范化，著力推進(jìn)?平安校園?的建設(shè)。

二、抓調(diào)查研究，認(rèn)真制定實(shí)施意見

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作進(jìn)行深入調(diào)研，落實(shí)工作措施，研究解決辦法；按縣委、縣政府要求，組成調(diào)研組，深入廣泛開展調(diào)研活動(dòng)，形成調(diào)研報(bào)告，提供決策參考。明確工作要求，責(zé)任落實(shí)到級(jí)部，任務(wù)落實(shí)到班級(jí)。

三、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，著力構(gòu)建學(xué)校、家庭和社會(huì)“三

位一體”教育網(wǎng)絡(luò)

一是抓好學(xué)校、家庭和社會(huì)教育三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。在工作安排上相互鏈接，在教育內(nèi)容上相互補(bǔ)充，把未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)工作真正落到實(shí)處。我校未成年人思想道德建設(shè)工作將?以‘愛國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義’為重點(diǎn)的思想品德教育；以‘團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息’為主題的民族精神教育；以‘說誠(chéng)信話、干誠(chéng)信事、做誠(chéng)信人’為突破口的誠(chéng)信教育；以‘感恩父母、感恩老師、感恩社會(huì)’為內(nèi)容的感恩教育?的總目標(biāo)，以深入實(shí)施?素質(zhì)工程、基礎(chǔ)工程、陣地工程、凈化工程、關(guān)愛工程?為主的未成年人思想道德建設(shè)的?五大工程?德育教育網(wǎng)絡(luò)和工作機(jī)制，健全組織機(jī)構(gòu)，完善教育制度，開展各種形式的德育、法制教育，營(yíng)造良好的教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和行為習(xí)慣。

二是牢固樹立育人為本，德育為首，注重實(shí)效的觀

念。學(xué)校是推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的主陣地，教師是關(guān)鍵，家庭是保障。建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的?三位一體?的未成年人思想道德教育網(wǎng)絡(luò)，開展豐富的愛國(guó)教育活動(dòng)，營(yíng)造良好育人氛圍。做到年初有計(jì)劃、月月有重點(diǎn)、周周有主題、節(jié)日有活動(dòng)、課內(nèi)有滲透、校園有文化、課外有延伸，把愛國(guó)主義教育常規(guī)化、長(zhǎng)期化、課程化、制度化、具體化、活動(dòng)化、環(huán)境化。進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。認(rèn)真貫徹落實(shí)《中小學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。強(qiáng)化法制課堂教育。繼續(xù)發(fā)揮課堂教育在法制教育中的主渠道作用，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)和基本常識(shí)。重點(diǎn)做好兩方面工作：一是突出思品等學(xué)科中的法制課堂教育，并在其他學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育。二是要充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行法制教育。

三、抓德育，發(fā)揮課余活動(dòng)主陣地作用，開展多種形式的思想道德建設(shè)實(shí)踐教育活動(dòng)。

一是大力開展各種形式的人文素質(zhì)培養(yǎng)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生道德素養(yǎng)。學(xué)校要結(jié)合?法制教育月?、?常規(guī)教育月?、?小手拉大手?、?藝術(shù)節(jié)?、?體育節(jié)?、?讀書節(jié)?、?知識(shí)競(jìng)賽?、?演講賽?、?書信文化大賽?等活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)?我們的節(jié)日?主題活動(dòng)，組織開

展好?愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民?為主的中華經(jīng)誦讀和國(guó)學(xué)教育活動(dòng)；深入開展?做一個(gè)有道德的人?、?紅歌傳唱?、?三學(xué)三爭(zhēng)?主題的實(shí)踐活動(dòng)，確保我校?五大工程?建設(shè)順利實(shí)施。要充分利用法制讀本、圖片、VCD等各種宣傳資源，充分利用電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等各種工具，充分利用?6.26?禁毒日、?12.4?法制宣傳日，充分利用共青團(tuán)、少先隊(duì)、青少年維權(quán)崗、雛鷹假日小隊(duì)等多種組織，積極開展以懸掛橫幅、出黑板報(bào)、張貼標(biāo)語、法制講座、法制知識(shí)競(jìng)賽、法制征文比賽、法制參觀展覽等各種形式的法制教育宣傳活動(dòng)，圍繞禁毒、普法、反邪教、艾滋病防治等內(nèi)容，開展拒絕毒品宣傳日、法制教育宣傳周、反邪教警示周、紅絲帶宣傳周等法制教育活動(dòng)。在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)良好的法制教育氛圍，提高學(xué)生法制意識(shí)。

二是要繼續(xù)組織學(xué)生開展各種形式的道德實(shí)踐活

動(dòng)，提高學(xué)生的思想道德能力。⑴深入開展?青少年維權(quán)崗活動(dòng)?、?手拉手互助活動(dòng)?、?心中有祖國(guó)、有集體、有他人?、?熱愛中至、建設(shè)中至，做合格小公民?等道德實(shí)踐活動(dòng)；⑵要充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校外活動(dòng)、學(xué)生社會(huì)實(shí)踐形式，組織學(xué)生參加各種形式的道德實(shí)踐活動(dòng)；⑶積極開展?警校共建?活動(dòng)，開展?警校共育?等的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

三是積極探索未成年人思想道德建設(shè)規(guī)律，創(chuàng)新德

育內(nèi)容。學(xué)校德育工作在觀念、機(jī)制、內(nèi)容、方法和途徑上創(chuàng)新，采用貼近未成年人生活實(shí)際的教育，易被青少年

學(xué)生接受的方法和內(nèi)容，引導(dǎo)和幫助青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。關(guān)注德育工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，積極開展專項(xiàng)研究。如?特別需要關(guān)愛的學(xué)生健康成長(zhǎng)?、?留守兒童?、?單親家庭子女?等問題，進(jìn)行專題研究，提出應(yīng)對(duì)措施和對(duì)策。

四是加強(qiáng)對(duì)不良行為學(xué)生的幫教工作。學(xué)校認(rèn)真組

織開展教師與不良行為學(xué)生結(jié)對(duì)子幫教活動(dòng)，積極發(fā)動(dòng)黨員教師、班主任、科任教師、法制副校長(zhǎng)等教育工作者，組成幫教隊(duì)伍，與不良行為學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一幫教，矯正學(xué)生的不良行為，使不良行為學(xué)生遠(yuǎn)離違法犯罪。

五是加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的心理健康教育工作。學(xué)校

要加強(qiáng)對(duì)青少年學(xué)生的心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作，要將其作為推進(jìn)素質(zhì)教育的重要舉措，對(duì)有心理障礙和行為異常的青少年學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、心理矯治，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)青少年良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)青少年身心全面和諧發(fā)展。

六是進(jìn)一步完善管理辦法。健全工作檔案，強(qiáng)化責(zé)

任落實(shí)，加強(qiáng)調(diào)查研究，探索長(zhǎng)效機(jī)制，有效發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在學(xué)校法制教育工作中的主要作用。

四、抓宣傳引導(dǎo)，積極營(yíng)造社會(huì)氛圍

一是加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)系。充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，在這一工程中，學(xué)校教育是軸心，家庭教育是

基礎(chǔ)，社會(huì)教育是依托。因此，學(xué)校要做好兩方面的工作：一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，通過家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系本、電話、家訪等形式，與學(xué)生家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，隨時(shí)反映和了解他們的情況，并有意識(shí)地滲透法制教育知識(shí)，使家長(zhǎng)們意識(shí)到很有必要教育孩子知法、懂法、守法，配合學(xué)校進(jìn)行德育教育。二是加強(qiáng)綜合治理工作，學(xué)校將繼續(xù)加強(qiáng)警校聯(lián)系，并會(huì)同教育、工商、文化等部門對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行治理整頓，努力創(chuàng)造一個(gè)健康、文明、安定的周邊環(huán)境，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

二是加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)法制觀念。積極整合宣傳資源，由政法委牽頭，教育和司法部門加強(qiáng)協(xié)作，全區(qū)直屬中小學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)均聘請(qǐng)了法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員，定期或不定期地開辦法制講座，開展法律咨詢，加強(qiáng)法制教育，推進(jìn)依法治校，增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)，有效預(yù)防青少年學(xué)生違法犯罪，大力開展加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的宣傳教育，營(yíng)造了有利于未成年人成長(zhǎng)的良好文化環(huán)境、生活環(huán)境。

五蓮縣中至鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)

2011年10月26日

第二篇：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育

構(gòu)建和諧德育環(huán)境

道德教育是學(xué)校教育工作的靈魂，加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德教育，每一位德育工作者都擔(dān)負(fù)著不可推卸的責(zé)任。面對(duì)瞬息變幻的社會(huì)，怎樣更好地應(yīng)對(duì)時(shí)代向?qū)W校道德教育提出的各種挑戰(zhàn)，這是我們每個(gè)德育工作者必須深入思考的問題。進(jìn)入21世紀(jì)，呈現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代。歷史與現(xiàn)實(shí)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代、物質(zhì)與精神、本土文化與西方文明，各種觀念和意識(shí)形態(tài)交織在一起，不斷沖擊著未成年人的道德認(rèn)知。從這個(gè)角度說，學(xué)校的未成年人思想道德教育工作既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、未成年人道德教育現(xiàn)狀分析

（一）轉(zhuǎn)型時(shí)期學(xué)校道德教育面臨的特殊背景

改革開放后，隨著西方先進(jìn)技術(shù)、先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的引入，西方的生活方式、價(jià)值觀念也進(jìn)來了，最容易受到影響的就是青少年。加強(qiáng)對(duì)他們的思想道德教育，切實(shí)改善他們的思想道德狀況，既是關(guān)系到國(guó)家前途和民族命運(yùn)的大事，也是關(guān)系到上億家庭發(fā)展利益的大事?，F(xiàn)代青少年的思想觀念如何？去年，全國(guó)少工辦組織了一次主題為“2020年和我”征文比賽。全國(guó)十幾萬的中小學(xué)生參加征文比賽，部分中小學(xué)生心目中的2020年小康生活究竟是什么？——“我雇傭了三個(gè)保鏢、兩個(gè)保姆，還有一個(gè)機(jī)械人”，“我當(dāng)了莊園主，我有很多仆人，我說一句話就能掙一萬多塊錢”，“到那時(shí)我什么都不用干了，照樣可以領(lǐng)工資，到處去旅游”，“??這就是部分孩子心目中的小康。說明了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展，社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、組織形式、就業(yè)方式和分配方式的日益多樣化，為未成年人今后的全面發(fā)展開拓了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想、新觀念正在豐富著未成年人的精神世界。說明在我們部分青少年思想觀念中多了奢華享受，少了艱苦奮斗。為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？這與我們的大的社會(huì)環(huán)境相聯(lián)。在現(xiàn)代社會(huì)中，大量的從未出現(xiàn)的新事物、新現(xiàn)象產(chǎn)生了，社會(huì)觀念發(fā)生了巨大變化，青少年的道德觀念也發(fā)生了前所未有的裂變，學(xué)校德育面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該清醒地看到：一些領(lǐng)域道德失范、誠(chéng)信缺失，欺騙欺詐活動(dòng)有所蔓延；一些地方黃賭毒等丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，成為社會(huì)公害；一些成年人價(jià)值觀發(fā)生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義滋長(zhǎng)，也給未成年人的成長(zhǎng)帶來不可忽視的負(fù)面影響。互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的渠道。同時(shí)，腐朽落后文化和有害信息也通過網(wǎng)絡(luò)傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。貧富收入的懸殊，對(duì)人們的心理，特別是對(duì)青少年的心理造成了一種不平衡感，影響到了他們的價(jià)值觀念，影響到了他們的價(jià)值取向。

（二）未成年人道德觀念變化所導(dǎo)致的行為失范

一段時(shí)間以來，這樣一些信息進(jìn)入了我們的視野：惠安一名學(xué)生為幾十元?dú)⒑ν夤?，市區(qū)的尖子生中考前卻拒絕考試，甚至以跳樓相逼；蟳埔社區(qū)幾個(gè)初中學(xué)生為了幾十元上網(wǎng)費(fèi)用，多次搶劫“的士”??

中國(guó)青少年研究中心發(fā)放到全國(guó)十多個(gè)城市的近6000份問卷調(diào)查表明：有34.6%的未成年人到過網(wǎng)吧；到過電子游戲廳的占39.2%；到過錄像廳的占9.5%；到過歌舞廳的占7.4%；另外38.5%選擇了“不知道”。當(dāng)被問到“你都訪問過下列哪些網(wǎng)站”時(shí)，24.1%的被訪問少年兒童選擇了“聊天室”；23.4%選擇了“交友天地”；17.0%選擇了“影視娛樂”；8.2%選擇了“占卜星座”；7.8%選擇了“成人保健”。這些事件和數(shù)據(jù)一次又一次敲響了警鐘：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)迫在眉睫。那么，當(dāng)前我們的青少年學(xué)生到底存在哪些突出問題呢？歸結(jié)起來，有三方面的突出問題：

1、自我中心、個(gè)人主義思想嚴(yán)重的問題。北京市順義區(qū)牛欄山鎮(zhèn)，三名不滿16歲的少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲而輟學(xué)，搶劫一位女出租車司機(jī)，捅了女司機(jī)8刀并拋尸路邊。他們所做的這一切，只是為了有輛汽車上網(wǎng)吧玩游戲方便。這是一個(gè)典型的以自我為中心的人，實(shí)際上是一個(gè)“畫我為牢”的人。想讓世界隨著他們的愿望變黑變白，在情感世界里，他們的情緒就是太陽。震驚全國(guó)的馬加爵案發(fā)生之后，一些媒體，包括馬加爵本人，都在把犯罪動(dòng)機(jī)歸結(jié)到他的貧困背景上。中國(guó)人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)專家對(duì)此案進(jìn)行全面調(diào)查，專門為馬加爵設(shè)計(jì)了心理問卷進(jìn)行測(cè)試，之后形成的上萬字的《馬加爵的犯罪心理分析報(bào)告》指出，真正決定馬加爵犯罪的心理問題，除了他強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn)和扭曲的人生觀外，最重要的就是他“自我中心”的性格缺陷。那么，以自我為中心的孩子都有些什么表現(xiàn)呢？專家給出了答案：不關(guān)心長(zhǎng)輩,不做或很少做家務(wù)勞動(dòng),喜歡獨(dú)占好吃好玩的東西,不斷提出各種過高的要求。他們要求所有的人都以他為中心，恨不得讓地球都圍繞他的意愿轉(zhuǎn)，服從于他。他們只要集體照顧，不講集體紀(jì)律，否則就感到委屈、受不了。不愿從客觀實(shí)際出發(fā)，不能服從他人及集體。這種人強(qiáng)烈希望別人尊重他，卻不知道自己也得尊重別人。總之，這些人心目中充滿了自我，唯獨(dú)沒有他人，個(gè)人主義思想嚴(yán)重。

2、道德認(rèn)知和道德行為脫節(jié)的問題?，F(xiàn)在很多學(xué)生的道德認(rèn)知和道德行為之間存在很大的反差。他們可以把大道理講得頭頭是道，但在行為上卻完全是另外一回事；不少學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)良好，但一出校門卻又變樣。上海某所小學(xué)有個(gè)班級(jí)在新學(xué)期開學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)人與集體”的主題教育，學(xué)生們都表明了自己對(duì)集體主義的認(rèn)識(shí)。不久，班里要改選班隊(duì)干部。很多學(xué)生都毛遂自薦，踴躍競(jìng)爭(zhēng)上崗。競(jìng)選期間，幾乎所有“官銜”都很受大家重視，比如“大官”—— 2 大隊(duì)長(zhǎng)、校級(jí)學(xué)生會(huì)干部和班長(zhǎng)等，還有“重要的官”——學(xué)習(xí)委員和一些主課的課代表等。所有官職中只有一個(gè)很不吃香，那就是勞動(dòng)委員。直到所有班干部的位子上都有了人，勞動(dòng)委員依然空缺。最后老師沒辦法，只好“違背”民主選舉的原則，指定了一位老實(shí)少話的同學(xué)?？墒?，從他當(dāng)時(shí)輕輕的一聲嘆氣中，大家知道他也不太情愿。

知行脫節(jié)還使我們一部分青少年學(xué)生成了可悲的“兩面人”。

3、耐挫力不足的問題。所謂耐挫力，是指當(dāng)個(gè)體遇到挫折時(shí)，能積極自主地?cái)[脫困境并使其心理和行為免于失常的能力。孟子有句古訓(xùn)“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身?！庇纱丝梢?，一個(gè)能擔(dān)當(dāng)大任的人才，必須要有超強(qiáng)的耐挫能力。像愛迪生說的那樣：“偉大人物最明顯的標(biāo)志就是他堅(jiān)強(qiáng)的意志，不管環(huán)境變換到何種地步，他的初衷與希望仍不會(huì)有任何改變，而終于克服障礙以達(dá)到期望的目的?！?/p>

中國(guó)父母是世界上最寵愛孩子的父母。他們希望把世上的一切幸福都給孩子，把一切不幸和痛苦都攬到自己身上，讓他們看不到失敗，不知道煩惱、苦難，以致部分中小學(xué)生，特別是獨(dú)生子女經(jīng)受不住挫折，尤其是嚴(yán)重挫折的打擊和考驗(yàn)。在團(tuán)中央對(duì)全國(guó)10個(gè)省市2萬多名學(xué)生進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查中，有17.5％的孩子認(rèn)為自己“經(jīng)不起挫折”；北京市某重點(diǎn)中學(xué)一位15歲的女學(xué)生，因議論老師受到批評(píng)，跳樓自殺未遂造成終生殘廢；一位四川的大學(xué)生，因?yàn)闆]有獨(dú)立生活能力而休學(xué)在家，當(dāng)接到學(xué)校要他返校學(xué)習(xí)的通知時(shí)，他不敢面對(duì)即將來臨的獨(dú)自生活而跳樓自盡。以上的數(shù)據(jù)和事實(shí)值得我們每一個(gè)德育工作者深思。

二、積極建構(gòu)和諧的學(xué)校德育環(huán)境

怎樣適應(yīng)社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期未成年人思想道德觀念的深刻變化，積極建構(gòu)和諧的學(xué)校德育環(huán)境，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作，是擺在我們面前的一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。要提高學(xué)校德育的實(shí)際效果，我認(rèn)為還是要在“傳授”、“影響”、“體驗(yàn)”這六個(gè)字上下足功夫。

（一）通過“傳授”幫助孩子樹立正確的道德意識(shí)

一般說來，道德的發(fā)展包括道德認(rèn)知、道德情感、道德意志和道德行為四個(gè)方面，道德教育首先要解決認(rèn)知的問題，要通過“傳授”來幫助未成年人樹立規(guī)范的道德意識(shí)，幫助他們掌握靜態(tài)的道德規(guī)范，引導(dǎo)他們?cè)谌粘?shí)踐中形成正確的道德判斷。

1、幫助孩子掌握靜態(tài)的道德規(guī)范。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，整個(gè)幼兒園和小學(xué)階段是培養(yǎng)道德行為習(xí)慣的最佳期。幼兒園幼兒和小學(xué)兒童道德行為習(xí)慣的發(fā)展水平呈“馬鞍”型，低年級(jí)和高年級(jí)較高，中年級(jí)較低。低年級(jí)兒童的道德行為習(xí)慣處于一種依附性很強(qiáng)的“家長(zhǎng)和教師的權(quán)威”階段，他們的行為習(xí)慣具有不 3 穩(wěn)定性。通過傳授可以對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)導(dǎo)向，教給他們正確的、積極的道德規(guī)范，抑制錯(cuò)誤的、消極的行為意識(shí)，幫助未成年人樹立正確的思想觀念，提高道德的認(rèn)知、評(píng)價(jià)和選擇能力，對(duì)未成年人思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)是極為重要的。正是從這個(gè)意義上出發(fā)，教育社會(huì)學(xué)研究鼻祖杜爾克姆把教育界定為“成人對(duì)那些還沒有為社會(huì)做好準(zhǔn)備的人所施加的影響”。英國(guó)教育家洛克也說：“我不能不認(rèn)定說理是對(duì)待兒童的真正辦法”。學(xué)校德育，尤其向未成年人傳授靜態(tài)的道德規(guī)范，是傳播先進(jìn)性思想的重要方式。青少年處于由道德他律向道德自律的發(fā)展階段，他律的道德規(guī)范與自律的道德原則，都是需要通過各種方式尤其是學(xué)校德育傳輸給青少年的核心的道德內(nèi)容來實(shí)現(xiàn)的。

2、引導(dǎo)孩子進(jìn)行正確的道德判斷。當(dāng)前，未成年人價(jià)值意識(shí)的主體性越來越強(qiáng)烈，文化素質(zhì)也有了很大提高，因而自我教育的可能性也就越來越大且日益迫切。我們?cè)趯W(xué)校德育過程中應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)，著眼于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維方法，使他們能有正確的道德認(rèn)知。學(xué)校德育要以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要求為前提，要充分突出學(xué)生的主體能動(dòng)性，充分提高其道德認(rèn)識(shí)能力、道德評(píng)判能力、道德價(jià)值的選擇能力等等，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德認(rèn)知水平的優(yōu)化，使其道德認(rèn)知健康發(fā)展成為可能。美國(guó)著名教育家杜威非常強(qiáng)調(diào)對(duì)孩子的道德認(rèn)知能力的訓(xùn)練。他認(rèn)為，學(xué)校道德教育不應(yīng)是簡(jiǎn)單地背記某些道德規(guī)則，關(guān)鍵是發(fā)展青少年的道德判斷能力，只有這樣，才能適應(yīng)變化著的社會(huì)。當(dāng)代青少年學(xué)生見多識(shí)廣，善于思索，重視現(xiàn)實(shí)，但對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)往往帶有一定的片面性和局限性。在學(xué)校德育過程中，我們要注意到這一現(xiàn)象的存在，以加強(qiáng)教育的針對(duì)性。

基礎(chǔ)教育階段的德育應(yīng)該是對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)道德教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行最基本的做人教育。目前，我們有的學(xué)校德育還存在著期望值太高、目標(biāo)不實(shí)的問題。德育的目的是為了“促進(jìn)人的德性現(xiàn)代化”，當(dāng)前我們提倡德育創(chuàng)新，就要以培養(yǎng)現(xiàn)代德性的理念、內(nèi)容、方法、途徑作為切入口，切實(shí)提高未成年人的道德判斷能力，把握好德育的歷史傳承性和現(xiàn)實(shí)性的辨證統(tǒng)一關(guān)系，從而解決學(xué)校德育工作的基本問題。

我們要努力避免以下三種不良傾向：

1、避免德育對(duì)象的“物化”。道德教育從本質(zhì)上講是人格、生命、完整生活質(zhì)量的教育，它是整個(gè)教育的靈魂，滲透在全部教育過程中。學(xué)生中出現(xiàn)的道德人格的雙重性和道德行為上的兩面性跟這樣的道德教育方式有一定的關(guān)系。

德育首先要給孩子足夠的尊重和信任。成人們?yōu)榱伺囵B(yǎng)孩子的良好品德，往往很少顧及到兒童、青少年的真實(shí)想法，不考慮他們的興趣、能力、個(gè)體差異。現(xiàn)代學(xué)校德育很重要的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生具有個(gè)人理性。傳統(tǒng)的德育強(qiáng)調(diào)社會(huì)理性，社會(huì)需要什么，設(shè)計(jì)好后通過教育灌輸學(xué)生，讓學(xué)生來遵守。但是它忽略了 4 一點(diǎn)，那就是每個(gè)學(xué)生，每個(gè)個(gè)體，不是一生下來就懂得這些規(guī)則的，他要憑自己的體驗(yàn)、成長(zhǎng)、實(shí)踐來理解它。不是說成人已經(jīng)思考過了，就不用思考了，而是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該思考：為什么這樣做是對(duì)的，那樣做是錯(cuò)的，為什么一定要遵守紀(jì)律、遵守規(guī)范，制定規(guī)范的理由是什么，合理不合理？每個(gè)孩子都要有追問的權(quán)利與獨(dú)立思考的能力。德育不能只讓學(xué)生知道結(jié)果，而不讓他知道理由。

2、避免德育方法的“非生理化”。道德教育不能“拔苗助長(zhǎng)”，不能違背未成年人的生長(zhǎng)規(guī)律，要根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教育。

科學(xué)研究表明，人的成長(zhǎng)是具有一定關(guān)鍵期的。行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵期是幼兒園、小學(xué)，思想品德形成的關(guān)鍵期是中學(xué)。我們?cè)趯?duì)青少年學(xué)生進(jìn)行道德教育的同時(shí)，既要相信他們的接受能力，又要正視他們的接受能力，要采取容易讓他們接受的的方法。從前我們的學(xué)校德育存在的一個(gè)嚴(yán)重問題是：對(duì)小學(xué)生說“要樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想”，卻對(duì)大學(xué)生說“要講社會(huì)公德，注意寢室衛(wèi)生?！边@不能不說是一種德育的悲哀。

學(xué)校道德教育中，另外一個(gè)值得注意的傾向就是對(duì)榜樣的“圣化”。一方面，有意掩飾榜樣人物的不足，剝離了榜樣人物的真實(shí)的生活；另一方面，缺乏對(duì)榜樣人物內(nèi)心真實(shí)體驗(yàn)的挖掘，而簡(jiǎn)單的代之以成人的話語或社會(huì)的標(biāo)簽。對(duì)榜樣的“圣化”的結(jié)果是使這些榜樣人物的真實(shí)性遭到懷疑。這也是造成青少年理想變異的一個(gè)重要原因。

3、避免內(nèi)容層次的“單一化”。當(dāng)代青少年處在對(duì)外交流日益擴(kuò)大、通訊傳播不斷擴(kuò)展、社會(huì)活動(dòng)日趨多樣化和復(fù)雜化的社會(huì)氛圍中，接受著廣泛而深刻的社會(huì)影響。在這一開放而變革的社會(huì)大環(huán)境下，傳統(tǒng)的灌輸性教育和單一的德育目標(biāo)就顯得脆弱和蒼白。其深層次原因就在于學(xué)校德育與學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的不一致性。學(xué)校德育內(nèi)容層次的自我封閉造成的“單一化”與時(shí)代格格不入，使我們的學(xué)校德育效果不理想。

有的學(xué)校道德實(shí)施所依靠的力量不是道德自身，而是道德以外的力量。我們的教育者在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問題時(shí)，因?yàn)闊o法從根本上解決學(xué)生的思想問題，只能用管理代替教化。還有的學(xué)校道德教育實(shí)踐中用政治思想與法制教育代替道德教育。在這樣道德教育中，“教師的目標(biāo)是不給學(xué)生的天性和自主生活留下任何東西，而是壓抑學(xué)生的全部自然沖動(dòng)，機(jī)械操練學(xué)生的活力使他們歸于完全的平靜，使學(xué)生處于持續(xù)而痛苦的緊張狀態(tài)之中”。在現(xiàn)代日本，兒童精神教育的主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)適應(yīng)日本的文化和教育傳統(tǒng)，根據(jù)社會(huì)的實(shí)際需求，根據(jù)兒童的接受能力設(shè)定不同的內(nèi)容和目標(biāo)，鼓勵(lì)兒童形成堅(jiān)韌、努力、協(xié)調(diào)和自律等精神品質(zhì)，成為符合日本社會(huì)需要的人。同樣，只有充分尊重青少年學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律來設(shè)定德育的內(nèi)容和目標(biāo)，才能保證我們學(xué)校德育工作的實(shí)效性。我們 5 過去高喊的許多德育口號(hào)離學(xué)生實(shí)際能做到的，或者說現(xiàn)代教育能夠達(dá)到的距離太遠(yuǎn)。

（二）通過自身和環(huán)境的力量去“影響”孩子

1、教師人格魅力的影響。教育成敗，重在教師；教師素質(zhì)，重在師德?！霸诮逃ぷ髦校磺卸紤?yīng)以教師的人格為依據(jù)?！币?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度，無論設(shè)想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用。作為與學(xué)生朝夕相處的教師，本身就是影響學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的很重要的“德育環(huán)境”。

車爾尼雪夫斯基曾說：“教師把學(xué)生造就成一種什么人，自己就該當(dāng)是這種人?！苯處煹囊谎砸恍?、一舉一動(dòng)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的影響。教育心理學(xué)中有一個(gè)“向師性”原理，在學(xué)校里，教師每天都在向?qū)W生傳授知識(shí)，學(xué)生認(rèn)為教師講的、做的都是對(duì)的，這就是“向師性”。因此，我們每個(gè)教師都要重視自己的一言一行，要以自己高尚的情操、堅(jiān)定的意志，潛移默化地去震撼學(xué)生心靈?？删吹睦蠋煈?yīng)該是“德行高潔而不虛偽，心地仁慈而不優(yōu)柔，說話坦率，言行一致”。他們使學(xué)生能在模仿和評(píng)判中優(yōu)化個(gè)性結(jié)構(gòu)，促使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展。某個(gè)班級(jí)的學(xué)生要成立足球隊(duì)，但任課教師怕他們這么做會(huì)影響學(xué)習(xí)，要求班主任堅(jiān)決阻止。但孩子們?nèi)匀粡?qiáng)烈要求成立足球隊(duì)，自發(fā)地寫了自律條款——不準(zhǔn)不交作業(yè)，不準(zhǔn)隨意地曠課、遲到，學(xué)習(xí)成績(jī)要不斷地進(jìn)步等等，如果違反條款，足球隊(duì)立即解散。班主任只好同意了?？墒沁@個(gè)平等的協(xié)議建立還不到幾天，就被班主任找了一個(gè)理由給撕毀了，從此以后，學(xué)生對(duì)班主任的信任度大大降低，因?yàn)閷W(xué)生們覺得他們的老師不是一個(gè)信守“承諾”的人。

2、校園文化環(huán)境的影響。校園文化環(huán)境包含了兩方面的內(nèi)容：一是指顯性的校園文化環(huán)境，如校園內(nèi)的設(shè)施設(shè)備和場(chǎng)景布置等等；二是指隱性的校園文化環(huán)境，其中包括了校園精神。積極的文化環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)取和創(chuàng)新；消極的文化環(huán)境則易誘使學(xué)生消極悲觀，不思進(jìn)取。學(xué)生長(zhǎng)期置身于良好的校園文化環(huán)境，便會(huì)陶冶情操，凈化心靈，它能給人以啟迪，催人以奮進(jìn)，學(xué)生的人格、品格在潛移默化中得到提高，能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。有人說，要讓校園成為一首詩，讓校園里的一草一木都能發(fā)揮德育功能。這是對(duì)學(xué)校德育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的深刻理解。確實(shí)，一個(gè)給人美感的花園，一座引人遐思的雕塑，一條催人上進(jìn)的標(biāo)語等，都能促使學(xué)生深入思考，從中得到啟示和熏陶。任何一個(gè)組織的活動(dòng)都是在一定的文化環(huán)境中進(jìn)行的，日本松下公司就有“七精神”：產(chǎn)業(yè)報(bào)國(guó)精神、光明正大精神、和親一致精神、奮力向上精神、禮節(jié)謙讓精神、順應(yīng)同化精神、感謝報(bào)恩精神。這種特殊的企業(yè)文化環(huán)境給了松下公司持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

校園是育人之地，美好的校容校貌具有陶冶學(xué)生心靈、熏陶學(xué)生行為、啟發(fā)學(xué)生美好想象的作用，對(duì)學(xué)生的精神思想起著振奮和激勵(lì)的作用，從而產(chǎn)生良好的教育的效果。德育是隨時(shí)代的變化而發(fā)展的，它的教育觀念、手段、方法要跟上時(shí)代的步伐?，F(xiàn)在孩子的觀念和以前有了很大的不同，他們中有很多人喜歡看日本漫畫、美國(guó)電影、韓國(guó)電視劇，還喜歡聽流行歌曲??怎樣適應(yīng)青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，引導(dǎo)他們?nèi)谌敕e極向上、健康有益的文化活動(dòng)中去，受到思想教益，這值得我們每一位德育工作者深思。

三、從幼兒園開始重視幼兒道德啟蒙教育

幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。一個(gè)人良好品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過程。幼兒期是人一生的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。幼兒道德啟蒙教育，首先是培養(yǎng)幼兒的社會(huì)化發(fā)展，其次是重視幼兒良好品格行為的養(yǎng)成，最后是萌發(fā)幼兒的愛國(guó)情感。幼兒道德啟蒙教育要從日常生活、家庭環(huán)境、運(yùn)用幼兒各種感官、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、各領(lǐng)域教學(xué)、家園與社區(qū)聯(lián)系六個(gè)方面著手進(jìn)行。

幼兒道德教育在幼兒園教學(xué)中占重要的地位。道德教育的內(nèi)容、目標(biāo)、方法如何與《幼兒園工作規(guī)程》相結(jié)合，如何對(duì)幼兒進(jìn)行道德教育，始終是我們幼教工作者所探詢的問題。幼兒園促使孩子在德、體、智、美的全面發(fā)展規(guī)律中，德占首位，德包括：道德情操、道德認(rèn)識(shí)等方面。一個(gè)人品德的形成是一個(gè)長(zhǎng)期、復(fù)雜、曲折的發(fā)展過程，是一項(xiàng)有連續(xù)性、一致性的系統(tǒng)工程，幼兒道德則是這工程的起點(diǎn)，在整個(gè)德育過程中有其特殊的作用和影響。尤其是現(xiàn)代社會(huì)呈開放型、多元化走勢(shì)，各類新聞、公眾媒體、傳播信息量大，范圍廣、內(nèi)容多，幼兒在社會(huì)生活中無時(shí)無刻的接受來自各方面對(duì)他們的影響，其中也包括不良的影響。幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期。俗話說：“一歲看小，三歲靠老?！庇變旱掠龑⒂绊懙秸麄€(gè)德育工程的質(zhì)量。因此，德育應(yīng)從小進(jìn)行，即從家庭和幼兒園開始。如何實(shí)施道德教育？通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教育。

（一）幼兒的道德行表現(xiàn)及道德啟蒙教育的重要性。

1、首先培養(yǎng)幼兒的社會(huì)化發(fā)展。

道德教育的培養(yǎng)應(yīng)從培養(yǎng)兒童的社會(huì)化入手，社會(huì)化是一種過程，一個(gè)人從不知不識(shí)的個(gè)體，通過學(xué)習(xí)群體文化，學(xué)習(xí)承擔(dān)社會(huì)角色，逐漸充實(shí)，從而形成個(gè)性，融于社會(huì)，成為社會(huì)成員，這個(gè)過程就是社會(huì)化。兒童的社會(huì)化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)與人交往，與社會(huì)交往，學(xué)習(xí)待人接物處事的規(guī)范。社會(huì)上有正直善良、有欺詐虛偽、有真善美、有假丑惡、五光十色、千奇百怪的事物，教師與家長(zhǎng)要善于抓住生活中的典型事例，隨時(shí)隨地，有目的的對(duì)兒童進(jìn)行教育。因?yàn)楹⒆訌倪蛇?7 落地起本身就處在社會(huì)中，模仿是孩子學(xué)習(xí)的手段，孩子通過在社會(huì)化發(fā)展中起決定性的作用。如果成人正確的引導(dǎo)和啟發(fā)教育跟不上，孩子的可塑性很強(qiáng)，往往會(huì)向反面的、丑惡的行為模仿，容易誤入歧途。其實(shí)在更廣的程度上講，家長(zhǎng)更是基層的教育者。孩子的社會(huì)化培養(yǎng)關(guān)鍵在于家庭教育。家庭是社會(huì)的搖籃，父母必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的道德修養(yǎng)，生活中無形的為孩子做出榜樣。例如：小班的一位小女孩活潑可愛，從沒打過班里的小朋友，而且非常有禮貌。一天，一個(gè)非常調(diào)皮的小男孩搶了她的玩具，還把他的臉抓破了。到了第二天，這個(gè)小女孩跟別的小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)時(shí)，就用牙咬這個(gè)小朋友的手，老師覺得很奇怪，問她為什么咬時(shí)，她卻回答：“是我的媽媽教我的，我的媽媽說我打不過的小朋友就用牙咬。”同時(shí)還很滑稽的向老師表演了一番。老師聽后非常的吃驚，同時(shí)也很傷心。這個(gè)例子說明：教育孩子首先要教育孩子的父母。因?yàn)榧彝ソ逃鋵?shí)就是父母和孩子共同社會(huì)化的過程，如果家長(zhǎng)的社會(huì)化程度不高，那么他的孩子更無從談起了?！敖煺叱啵吆凇?，家庭成員的行為對(duì)孩子行為進(jìn)行潛移默化的影響。孩子在這樣的環(huán)境中，他的社會(huì)化程度能提高嗎？我認(rèn)為孩子的社會(huì)化發(fā)展本身就是道德素質(zhì)教育，也是最早、最長(zhǎng)期的道德教育。家長(zhǎng)和老師應(yīng)共同擔(dān)負(fù)起孩子社會(huì)化培養(yǎng)這一職責(zé)，讓我們的花朵成為二十一世紀(jì)最卓越的一代。

2、從小重視孩子的良好品格行為的養(yǎng)成。

現(xiàn)在的孩子都是家庭中的“小黃帝”，全家的寵兒和期望。父母一心渴望孩子成為他們的驕傲，害怕自己的孩子吃虧、受委屈、受挫折，從而滿足孩子的任何要求，一位家長(zhǎng)曾這樣對(duì)我說：“我們小的時(shí)候條件不好，現(xiàn)在條件好了，孩子需要什么我們都滿足他。”這樣會(huì)導(dǎo)致孩子自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心太脆弱，缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏有艱苦奮斗的品格力量，形成了追求生活享受，不愛惜勞動(dòng)成果、任性、自私、爭(zhēng)強(qiáng)好勝等不良品格，阻礙了孩子良好品格的形成。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾指出：“一切都讓給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母所給予孩子的最可怕的禮物。”

孔子曰：“少若成天性，習(xí)慣成自然?！币馑际钦f：一個(gè)人小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣是非常穩(wěn)固的，終生都會(huì)起作用的。知識(shí)需要道德的引導(dǎo)，幼兒良好品格的養(yǎng)成對(duì)孩子一生的發(fā)展有重大的影響作用。例如：在教學(xué)中，有一位小朋友游戲時(shí)表現(xiàn)得非常棒，老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)小禮物，過了一會(huì)兒，這個(gè)小朋友由于開始頑皮，老師把小禮物收了回來，孩子受不了此打擊，覺得很受委屈邊哭邊打老師。這個(gè)例子中，孩子的自尊心太強(qiáng)而內(nèi)心脆弱、任性、固執(zhí)表現(xiàn)得尤為突出。還有別人得到獎(jiǎng)品了，別人當(dāng)班長(zhǎng)了，我得不到就哭，今天你有一盒好看的彩筆或新買的書、玩具，明天我也讓我媽買。老師讓他分東西時(shí)，先選一個(gè)最好、最大的留給 8 自己，小的分給別人等等，有很多例子。造成孩子這種現(xiàn)象的原因：一方面是孩子不具備分享行為，沒有建立分享規(guī)則所至，另一方面孩子的道德意識(shí)反面殘缺。但最主要、最直接的原因是家庭和社會(huì)中的一些不良風(fēng)氣的影響，當(dāng)前家庭中的幼兒大多數(shù)是獨(dú)生子女，長(zhǎng)輩們把所有的心血都放在自家的獨(dú)苗身上，很少需要孩子為自己做什么，久而久之這種過度的照顧，過分的關(guān)心和保護(hù)，養(yǎng)成了孩子只知享受，不知分享和付出，唯我獨(dú)尊的心理。其次，社會(huì)上的不良風(fēng)氣，如：“個(gè)人自掃門前雪，莫管他人瓦上霜”、“人不為己，天誅地滅”等幼兒在耳聞目睹、潛移默化中受到影響，變得對(duì)周圍的人和事漠不關(guān)心。具體表現(xiàn)在：小朋友摔到了，沒有人去扶他，玩具扔了一地，沒有人主動(dòng)撿起來等等行為。良好行為習(xí)慣、品格的形成應(yīng)從小培養(yǎng)和糾正，使幼兒從小積累經(jīng)驗(yàn)，形成一種正確的道德規(guī)范和行為。

3、萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。

在我國(guó)大力推行素質(zhì)教育的今天，江澤民總書記遠(yuǎn)見卓識(shí)提出：“要對(duì)小學(xué)生、甚至是幼兒園的孩子、中學(xué)生一直到大學(xué)生，由淺入深、堅(jiān)持不懈的進(jìn)行愛國(guó)主義教育”，而現(xiàn)行的《幼兒園工作規(guī)程》中，則把“萌發(fā)兒童熱愛祖國(guó)的情感”作為幼兒園工作的主要目標(biāo)之一。當(dāng)今的孩子一味的追求“吃好、喝好、穿好”?！皭蹏?guó)”對(duì)他們來說是無所謂的事，甚至是笑話。在他們的心目中自己是一切、以自我為中心，如果問他們長(zhǎng)大后干什么？很多孩子回答：“當(dāng)經(jīng)理”、“當(dāng)董事長(zhǎng)”、“當(dāng)警察”。他們的目的是當(dāng)經(jīng)理、董事長(zhǎng)有錢，想要什么，就有什么。當(dāng)警察有槍，壞人就不敢欺負(fù)我。而沒有人說學(xué)習(xí)是為了報(bào)效祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)?，F(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人們的生活水平也提高了，人們過度的追求享受，而降低了對(duì)祖國(guó)的熱愛，很少人想到我做這件事對(duì)祖國(guó)有利還是有害的。愛國(guó)教育應(yīng)從小培養(yǎng)，有這樣一個(gè)例子：北京師范大學(xué)附屬幼兒園，該幼兒園1999年5月6日，接待了一位來訪的美國(guó)心理學(xué)家，孩子們圍住這位來自美國(guó)的教授，提了一個(gè)問題：“你們美國(guó)為什么轟炸中國(guó)（駐南）大使館？”這位專家看到了各班幼兒布置的新聞角，聽到了孩子們措辭嚴(yán)厲的質(zhì)問，震驚了!如果把一些愛國(guó)教育的內(nèi)容滲透生活中，孩子是可以接受的。因此，作為教師，有責(zé)任給孩子創(chuàng)造良好的思想氛圍，用豐富多彩的、富有生命力的愛國(guó)主義教育灌輸于孩子的生活中，促使幼兒健康成長(zhǎng)和幼兒園素質(zhì)教育的發(fā)展。

（二）關(guān)于幼兒道德培養(yǎng)的渠道和方法。

根據(jù)孩子道德行為的表現(xiàn)和道德培養(yǎng)的重要性，促使幼兒良好的道德習(xí)慣培養(yǎng)，應(yīng)從以下幾點(diǎn)開始：

1、抓住日常生活中的小事，隨時(shí)隨地進(jìn)行教育。

在日常生活中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從常規(guī)教育入手，使道德教育與生活 9 實(shí)踐想結(jié)合，針對(duì)幼兒接觸過的各種事情，隨時(shí)隨地的進(jìn)行教育。我們要把德育教育滲透到幼兒的衣食住行，言談舉止等生活的各個(gè)方面，使幼兒在具體的行為中，逐漸萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感，培養(yǎng)幼兒誠(chéng)實(shí)、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德、行為、習(xí)慣，以及活潑開朗的性格，真正地為幼兒良好品行的形成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。比如，有的孩子幫助別人穿衣服、系扣子，游戲時(shí)玩具或頭飾主動(dòng)讓給別人，孩子偶爾說出有禮貌的話語時(shí)，教師和父母要善于抓住這些事例進(jìn)行隨機(jī)表揚(yáng)鼓勵(lì)好的典型，對(duì)于那些搶別人東西、打架、罵人的孩子隨時(shí)進(jìn)行用建議的方式引導(dǎo)、教育，使孩子知道什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成辨別是非的好習(xí)慣，同時(shí)也在潛移默化的凈化孩子的心靈。通過典型的日常小事，孩子親眼目睹、親耳所聽，容易理解和掌握并結(jié)合節(jié)慶和教改活動(dòng)，舉行教師、家長(zhǎng)、孩子同臺(tái)演出和一起活動(dòng)，如學(xué)雷鋒義務(wù)勞動(dòng)、讓幼兒從中學(xué)習(xí)雷鋒的優(yōu)良品質(zhì)。植樹節(jié)的“環(huán)保小衛(wèi)士”一同撿垃圾讓幼兒從中意識(shí)到環(huán)保的重要性、每年的“三八節(jié)”幼兒園舉行慶祝三八節(jié)讓幼兒為媽媽獻(xiàn)花并唱歌祝福媽媽節(jié)快樂、“五一勞動(dòng)節(jié)”讓幼兒認(rèn)識(shí)各行各業(yè)的勞動(dòng)人民、知道勞動(dòng)者的辛苦“六一節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”讓幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)慶節(jié)萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感“老人節(jié)”、師生自制紅花、自帶禮品到市福利院慰問孤寡老人、殘疾兒童和社區(qū)老人，與臺(tái)灣老年大學(xué)、市老人大學(xué)、老人活動(dòng)中心、市、區(qū)老干局、離退休教師之家，舉行老少同樂、聯(lián)誼活動(dòng)；開展師生、家長(zhǎng)三位一體的“助功臣獻(xiàn)愛心”、“濟(jì)困助殘”、“春蕾活動(dòng)”、“人人捐獻(xiàn)一點(diǎn)錢、改善一個(gè)孩子的命運(yùn)”活動(dòng)。為貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū)捐資捐物和圖書教玩具一萬多件。從而使孩子們具有熱情、大方、守紀(jì)、好學(xué)的良好的行為和尊老愛幼，關(guān)心有困難人的情感。發(fā)動(dòng)一次向貧困農(nóng)村兒童捐贈(zèng)舊玩具圖書活動(dòng)中，100%的幼兒均參加，踴躍捐出玩具1020件，圖書566本。因此，日常生活中的教育是所有教育途徑中最基本、最重要的教育，它的重要性和效果都是顯而易見的。

2、創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境促進(jìn)幼兒德育的發(fā)展。

家庭教育是幼兒人格成長(zhǎng)的搖籃，家庭是孩子接觸的第一個(gè)環(huán)境，家庭環(huán)境會(huì)給孩子的人格形成打下難以磨滅的烙印。父母是孩子的第一位老師，也是孩子的終生教授，父母的人格力量對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有深遠(yuǎn)的意義。俗話說孩子的行為表現(xiàn)是父母行為的一面鏡子。著名文學(xué)家老舍曾飽含深情地說：“從私塾到小學(xué)到中學(xué)，我經(jīng)過起碼有百位老師，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的。但是我的真正老師把性格傳給我的是我的母親，母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育?！笨梢姼改冈诤⒆有哪恐械牡匚?。因此父母要時(shí)刻注意自己的言行。生活中互相尊重、互謙讓，與鄰里友好相處、關(guān)心別人，為孩子營(yíng)造一個(gè)和諧溫暖的家庭氛圍，為幼兒做出榜樣。其次，父母在生活中對(duì)幼兒的做法做出正確的評(píng)價(jià)。10 讓孩子知道什么是好的、什么是壞的，什么是應(yīng)該做的、什么是不應(yīng)該做的，為孩子指明方向。有條件的家庭帶幼兒去旅游，去認(rèn)識(shí)我國(guó)的山山水水、名勝古跡等，使幼兒認(rèn)識(shí)到我國(guó)地大物博、風(fēng)景優(yōu)美，激發(fā)幼兒從小愛祖國(guó)的情感。因此，家庭環(huán)境是幼兒德育教育的基礎(chǔ)教育，也是最關(guān)鍵的教育。

3、通過各種感官進(jìn)行德育滲透教育。

孩子通過閱讀圖書、聽故事、看動(dòng)畫片等輔助手段及時(shí)進(jìn)行德育滲透教育，通過書中、故事中的人物來幫助他們分清道德標(biāo)準(zhǔn)去認(rèn)識(shí)哪些行為是正確的，哪些是錯(cuò)誤的，正確處理人際關(guān)系及生活中的事情，如：故事《玲玲的草帽》中玲玲不小心草帽被風(fēng)刮跑了，很多小朋友幫玲玲撿草帽，反映了樂于助人的典型，還有《好心的小魚》等故事，孩子通過讀、聽、看建立一種正確的道德行為，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。這就要求家長(zhǎng)和教師為幼兒提供足夠的資料，培養(yǎng)幼兒的興趣，使孩子喜歡聽、讀、故事、兒歌、圖片、動(dòng)畫片等。同時(shí)要注意引導(dǎo)幼兒從中發(fā)現(xiàn)哪些是應(yīng)該學(xué)習(xí)的，哪些是不應(yīng)該學(xué)習(xí)的，去幫助他們建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。因此運(yùn)用感官進(jìn)行教育是德育教育的輔助手段，也是最直觀的德育教育。

4、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是培養(yǎng)孩子的道德情操、道德認(rèn)識(shí)的重要手段。李嵐清同志曾說過：“美的教育是素質(zhì)教育的重要因素。美對(duì)個(gè)人素質(zhì)的影響是很大的，是不可缺少的組成部分，對(duì)人的成長(zhǎng)有著重要的影響?！币虼耍⒅丨h(huán)境美是我們幼兒園環(huán)境布置的一個(gè)重要原則。良好的教育環(huán)境有助于幼兒良好品德的形成和發(fā)展。幼兒園通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與美化、設(shè)計(jì)來創(chuàng)造適合兒童成長(zhǎng)的教育環(huán)境，利用環(huán)境與兒童的相互關(guān)系，來誘發(fā)和調(diào)整改變兒童的行為。如：布置“家鄉(xiāng)真美呀”、“我愛北京天門”、國(guó)內(nèi)、國(guó)際發(fā)生的重大事實(shí)、事件等激發(fā)幼兒的愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)情感，在走廊圍墻上布置一些有關(guān)道德行為教育的圖片，在班內(nèi)開創(chuàng)值日生角區(qū)，讓孩子輪流當(dāng)值日生等，根據(jù)孩子的行為表現(xiàn)，利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)來進(jìn)行道德情感和道德認(rèn)識(shí)的教育，使孩子在生活中不知不覺地受到教育。

5、德育教育滲透于各領(lǐng)域教學(xué)中。

教師要不失時(shí)機(jī)地利用各教學(xué)領(lǐng)域教學(xué)和游戲進(jìn)行德育教育。如：社會(huì)活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒與自然界中的弱小生靈交往，心靈上引起共鳴，產(chǎn)生了要呵護(hù)它們的想法。在照顧小花小草、喂養(yǎng)小動(dòng)物的過程中，幼兒體驗(yàn)到付出愛的快樂情緒。因此當(dāng)生活中的弱小者如小弟弟、小妹妹及需要幫助的同伴交往時(shí)，幼兒就會(huì)自然流露出“愛心”，并付之于行動(dòng)——去幫助他人、為他人服務(wù)，當(dāng)幼兒學(xué)會(huì)了正確的關(guān)心行動(dòng)以后，要及時(shí)進(jìn)行順勢(shì)強(qiáng)化鞏固。如點(diǎn)名、或發(fā)小禮物、獎(jiǎng)品等對(duì)有點(diǎn)滴良好行為的幼兒及時(shí)表揚(yáng)，使幼兒逐步形成主動(dòng)關(guān)心別人的良好品質(zhì)。教師采用“寓教于樂”的方式，把道德素質(zhì)的內(nèi)容納入各教學(xué)領(lǐng)域中進(jìn)行，充分 11 調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性及興趣，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

6、要做好家庭、幼兒園、社區(qū)之間的相互聯(lián)系，做到一致性。

幼兒園、家庭、社區(qū)教育要相互一致，如果幼兒園中對(duì)幼兒進(jìn)行正面教育，而家庭則相反，幼兒就會(huì)迷失方向，無法樹立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。德育教育要全面，正確實(shí)施必須要加強(qiáng)家園聯(lián)系，定期召開家長(zhǎng)會(huì)、填寫家園聯(lián)系手冊(cè)等，及時(shí)傳遞信息、相互溝通，同時(shí)要充分調(diào)動(dòng)社區(qū)資源，如：幼兒和社區(qū)中的爺爺、奶奶共同聯(lián)歡表演節(jié)目，可進(jìn)行尊老、敬老的教育。家長(zhǎng)、教師為幼兒樹立良好的榜樣，社區(qū)做好調(diào)節(jié)作用，使幼兒好的道德修養(yǎng)從小建立起來。

樹木只有根深才能葉茂以至開花結(jié)果。幼兒教育是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。只有從小培養(yǎng)幼兒良好的品德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的世紀(jì)人才。因此幼兒園、家庭、社會(huì)各方面要相互協(xié)調(diào)一致，根據(jù)孩子的發(fā)展有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣、道德修養(yǎng)，使祖國(guó)的新一代在良好的教育氛圍下茁壯成長(zhǎng)。

第三篇：加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育工作總結(jié)

加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

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面對(duì)未成年人社會(huì)閱歷淺、辨別是非能力不強(qiáng)，又普遍存在求異、前衛(wèi)、反傳統(tǒng)等鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，學(xué)校提出在新形勢(shì)下要提高德育教育的實(shí)效性，必須充分發(fā)揮學(xué)生的德育主體地位，形成做人為本，德育為首的共識(shí)；改變德育被動(dòng)的灌輸局面，必須克服片面德育觀，摒棄把德育和智育分離的作法；必須進(jìn)行德育內(nèi)容的創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、安全教育、成人教育、成才教育等；必須改進(jìn)德育的方法，把枯燥的道德要求變成無形的滲透，增強(qiáng)德育的吸引力和感召力；必須充分挖掘教材德育功能，實(shí)行全方位，全過程育人。為了全面貫徹《公民道德實(shí)施綱要》，加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，為此學(xué)校成立了三個(gè)層面上的德育隊(duì)伍，制定一系列規(guī)章制度，構(gòu)建了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)，通過家長(zhǎng)會(huì)、家庭教育講座、家長(zhǎng)談?dòng)私?jīng)驗(yàn)等形式，極大地提高了家庭教育水平，深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。近年來我們重點(diǎn)抓了以下“四大”教育： 一是體驗(yàn)教育。讓學(xué)生親身參加生活實(shí)踐，通過自身感悟，在快樂與甘甜中受到教育。同時(shí)在體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上把美好反饋給社會(huì)，反饋給他人。如學(xué)校創(chuàng)辦的“校園廣播站”、“百花文學(xué)社”、開辟的“漢三中網(wǎng)站”，每年的“元旦文藝演出”、“英文歌曲大賽”、“詩歌朗誦比賽”、“迎國(guó)慶書畫展”等，為學(xué)生鍛煉才干搭建了一個(gè)平臺(tái)。同時(shí)每年高一新生的軍訓(xùn)，培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律教育，利用暑期讓學(xué)生深入工廠、農(nóng)村、社區(qū)開展社會(huì)調(diào)查，共收到整治漢中市不文明行為的社會(huì)調(diào)查報(bào)告1600余篇，學(xué)校政教處和生物教研組還利用小動(dòng)物設(shè)計(jì)了“吸煙危害的實(shí)驗(yàn)”，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中認(rèn)識(shí)吸煙的危害，從而開辟了德育教育的新領(lǐng)域。團(tuán)委組織學(xué)生干部參加學(xué)校的紀(jì)律、衛(wèi)生檢查，各樓層實(shí)行值班制度，使學(xué)生在自我管理體驗(yàn)中受到了教育，并將外在的要求內(nèi)化為自己成長(zhǎng)的需要。

二是滲透教育。學(xué)校通過各種形式滲透愛國(guó)主義教育、民族精神教育和誠(chéng)信教育。周一升國(guó)旗儀式及國(guó)旗下的演講制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)教育和國(guó)情教育，樹立了學(xué)生為祖國(guó)強(qiáng)盛而努力讀書的使命感和責(zé)任感，培養(yǎng)了學(xué)生健全的人格和高尚的品德。在全校師生中開展了征集?；盏幕顒?dòng)，收到作品426件，其中六件優(yōu)秀作品已在“百花園”報(bào)上刊登，極大地提高了師生的愛校意識(shí)。利用主題班會(huì)開展以“誠(chéng)信為本”的演講比賽，在高考、期中、期末考試前都要進(jìn)行誠(chéng)信教育，政治、歷史教師充分利用課堂，滲透德育教育的內(nèi)容，使德育教育無處不在。

三是養(yǎng)成教育。人們常說習(xí)慣形成性格，性格決定行動(dòng)，行動(dòng)決定命運(yùn)，細(xì)節(jié)決定成敗。德育的大目標(biāo)要得到實(shí)現(xiàn)，必須化大目標(biāo)為一個(gè)個(gè)小措施、小步驟。學(xué)校德育的重心就是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，而行為習(xí)慣的養(yǎng)成必須從細(xì)微處著手，常抓不懈，點(diǎn)滴積累，最后形成一系列好的習(xí)慣。學(xué)校制定了《漢三中學(xué)生行為規(guī)范》，首先從學(xué)生的儀表儀態(tài)、服飾著裝、發(fā)型、進(jìn)校門下自行車等細(xì)微處入手，通過班級(jí)自查，學(xué)校統(tǒng)一檢查與家長(zhǎng)協(xié)商整改等措施，樹立了漢三中學(xué)生的文明習(xí)慣。其次從抓遲到、曠課、抽煙等不文明行為為突破口，加大對(duì)班風(fēng)、校風(fēng)的整治力度。其三政教處倡導(dǎo)說一句問候語，撿起一片紙屑，做一件好事的“三個(gè)一”活動(dòng)，并評(píng)選出22句學(xué)生最愛說的文明語言。各班結(jié)合自身實(shí)際，制定了相應(yīng)的班訓(xùn)、班規(guī)，并提出讓每個(gè)學(xué)生都要有事干，事事有人干的局面。把行為規(guī)范細(xì)化分解到學(xué)生的生活中去，對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行量化考評(píng)，實(shí)行精細(xì)化的管理，堅(jiān)持不懈，持之以恒，使行為養(yǎng)成教育實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變，從語言變成行動(dòng)，從理念變成現(xiàn)實(shí)，使文明之風(fēng)遍及校園各個(gè)角落；使全體師生在校是文明教師、學(xué)生，走向社會(huì)是文明市民、合格公民，回到家里是一個(gè)好父親，好母親，好兒女。

四是法制教育、安全教育和心理健康教育。

學(xué)校在創(chuàng)建“依法治校示范?！钡幕顒?dòng)中，始終堅(jiān)持依法治校，以法執(zhí)教。把學(xué)校管理與依法治理相結(jié)合，把常規(guī)教育與普法教育相結(jié)合，把課堂教育與自我教育相結(jié)合。建立健全依法治校領(lǐng)導(dǎo)小組，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)，成立安全保衛(wèi)處、護(hù)校隊(duì)等組織，把安全管理落到實(shí)處。同時(shí)開展各種普法教育，觀看“交通安全片”，讓勞教人員用自己的親身經(jīng)歷“以身說法”，學(xué)生從真實(shí)的案例中受到了一次深刻的法制教育。在團(tuán)員中開展禁毒宣傳活動(dòng)。幾年來學(xué)校未發(fā)生一起不安全事故，在“法制校園”的驗(yàn)收中受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，被區(qū)委、區(qū)政府評(píng)為“綜合治理安全單位”、“創(chuàng)佳評(píng)差”先進(jìn)單位。

面對(duì)學(xué)生心理健康問題，我校對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行了一次全面的心理健康調(diào)查，并對(duì)常見的八種心理疾病進(jìn)行了分析反饋，開辟了“漢三中心理咨詢信箱”，兩個(gè)月先后對(duì)16名學(xué)生作了心理指導(dǎo)。在高考來臨之際，對(duì)高三學(xué)生進(jìn)行了一次心理知識(shí)講座。在“三·八”節(jié)到來時(shí)，對(duì)全校女生進(jìn)行了一次女性心理、生理指導(dǎo)講座。同時(shí)努力提高班主任的說理能力和心理輔導(dǎo)水平，班主任在班務(wù)工作中開展個(gè)別的心理輔導(dǎo)，收到了良好的效果，開辟了我校心理健康教育的嘗試，為學(xué)生的思想道德教育起到了積極的作用。

1、通過幾年的努力工作，我校德育工作實(shí)現(xiàn)了四個(gè)轉(zhuǎn)變：一是德育目標(biāo)從專一性轉(zhuǎn)變?yōu)閷哟涡?。要求目?biāo)成系列，按認(rèn)知水平和年齡特點(diǎn)來劃分和銜接，不同年級(jí)提出不同目標(biāo)體系（高一的養(yǎng)成教育，突出一個(gè)“嚴(yán)”字；高二培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，突出一個(gè)“活”字；高三抓理想教育，突出一個(gè)“緊”字）。二是德育內(nèi)容根據(jù)學(xué)生需要，體現(xiàn)學(xué)生主體性，組織安排成系列，陣地建設(shè)成系列。三是德育途徑從封閉式轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放式教育，體現(xiàn)德育多樣性。四是德育評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育思想指導(dǎo)下知行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，體現(xiàn)導(dǎo)向性。

2、教育實(shí)踐活動(dòng)。德育看起來是虛的，因此才更需要行動(dòng)，要虛功實(shí)做，實(shí)踐活動(dòng)是德育工作變虛為實(shí)的關(guān)鍵，思想道德建設(shè)是教育與實(shí)踐相結(jié)合的過程。通過豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，打動(dòng)學(xué)生的心靈。一是積極參與“除陋習(xí)，樹新風(fēng)”活動(dòng)。組織學(xué)生多次到東大街清理垃圾，假期讓學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。從學(xué)生自身做起，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，愛護(hù)花草樹木。積極參加“市愛鳥協(xié)會(huì)”保護(hù)鳥類的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)，參加了全市的“善待動(dòng)物座談會(huì)”，為建設(shè)綠色漢中獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，共創(chuàng)我們美好的家園。

二是開展“扶貧幫困、獻(xiàn)愛心”活動(dòng)。四位校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶頭各幫扶了一名貧困生，羅校長(zhǎng)心系貧困生，多方籌集資金，現(xiàn)已幫扶了70余名貧困生，幫助他們完成了高中學(xué)業(yè)，他們中的大多數(shù)人已考入大學(xué)深造。工會(huì)、團(tuán)委組織多次全校性捐款，分別送往災(zāi)區(qū)學(xué)校和危病學(xué)生的手中。特別是當(dāng)我們教職工有困難的時(shí)候，全校教師共同捐助，先后幫助幾名教師渡過難關(guān)。總務(wù)后勤人員轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，不辭勞苦主動(dòng)為教工服務(wù)，這充分體現(xiàn)了以人為本的思想，增強(qiáng)了全校教職工的凝聚力。同時(shí)這一活動(dòng)的開展也培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的人生態(tài)度，關(guān)心社會(huì)的責(zé)任心。

三是開展了“親子活動(dòng)”。面對(duì)一些學(xué)生和家長(zhǎng)溝通較少，加之單親家庭日益增多，家庭教育滯后的現(xiàn)狀，學(xué)校利用主題班會(huì)進(jìn)行了“給父母的一封信”、“做孝順兒女”等系列“親子活動(dòng)”。拉近了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師三者的距離，提升了家庭教育的水平，深受學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

四是開展“學(xué)困生”的幫“困”活動(dòng)。

隨著學(xué)校學(xué)生人數(shù)的增多，每年進(jìn)校的學(xué)生差異很大，面對(duì)一批學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和行為習(xí)慣較差的“學(xué)困生”，學(xué)校把對(duì)他們的轉(zhuǎn)變和教育放在思想教育工作的首位，面向全體學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是面向每一個(gè)有差異的學(xué)生。由政教處牽頭，由年級(jí)組長(zhǎng)和班主任老師參與，開展幫“困”活動(dòng)，定期進(jìn)行思想輔導(dǎo)、談心活動(dòng)，采取“以情感人”的教育策略去感化那些“冥頑不化”的學(xué)生，用科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制激活學(xué)生的潛能，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。幾年來幫“困”的學(xué)生中有考上大學(xué)的，有進(jìn)入體育、藝術(shù)院校的，有走上專業(yè)化崗位的，真可謂“天生其人必有才，天生其才必有用”。五是開展了“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)。學(xué)校以“綠色學(xué)?！眲?chuàng)建為契機(jī)，多方籌措資金，綠化美化校園環(huán)境。設(shè)置了草坪、綠化帶，實(shí)現(xiàn)了校園四季常綠，夏季有花，秋季有果的要求。在校園中制作了許多激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)的標(biāo)語、人性化的提示語。實(shí)現(xiàn)了“讓墻壁說話，使學(xué)生進(jìn)校受感染，抬頭受教育，低頭受啟發(fā)”的要求。同時(shí)校園文化建設(shè)成為系列，如墻體活動(dòng)、綠色文化、社團(tuán)文化等全方位的系列制度。尤其是我校百花文學(xué)社，“百花園”已成為全國(guó)樣板校刊，這一文化陣地充分展示了三中學(xué)生的素質(zhì)和水平。優(yōu)美的校園環(huán)境起到了潤(rùn)物細(xì)無聲的教育作用，而濃厚的文化氛圍，鑄成學(xué)校發(fā)展的靈魂。

六是開展了創(chuàng)建“教工之家”的活動(dòng)。校工會(huì)把構(gòu)建和諧校園，深化創(chuàng)建內(nèi)涵作為一項(xiàng)任務(wù)，積極為教職工排憂解難，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子把改善和提高教職工待遇做為一項(xiàng)任務(wù)，為教師辦公室安裝空調(diào)、電話、飲水機(jī)，不斷改善辦公條件，建立電子備課室，實(shí)現(xiàn)人均一臺(tái)電腦。工會(huì)組織開展教工籃球、乒乓球比賽和釣魚活動(dòng)，完善“教工之家”的設(shè)施，增強(qiáng)師生體育強(qiáng)身健體意識(shí)。購買健身器材和音響設(shè)施，舉辦各項(xiàng)比賽，平時(shí)定期開放，活躍了教工的文化生活，增強(qiáng)了師生集體榮譽(yù)感和凝聚力。定期召開教代會(huì)，實(shí)行校務(wù)公開，同時(shí)校黨支部加強(qiáng)與各民主黨派的聯(lián)系，聽取他們對(duì)學(xué)校工作的意見和建議，促進(jìn)了我校民主和廉政建設(shè)，從而使綜合治理、計(jì)劃生育工作也都取得了顯著成效，計(jì)劃生育率達(dá)到100%。

七是開展評(píng)選先進(jìn)的活動(dòng)。學(xué)校制定了“文明創(chuàng)建的獎(jiǎng)懲辦法”。學(xué)校始終把文明細(xì)胞建設(shè)列入學(xué)校整體工作不放松，評(píng)定文明集體、個(gè)人的條件不放寬。評(píng)定中依據(jù)任務(wù)分解，層層把關(guān)，從文明集體、文明中學(xué)生、文明宿舍，到文明家庭，一年命名一次，并進(jìn)行掛牌和獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：中共武漢市、武漢市人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道

【發(fā)布單位】武漢市 【發(fā)布文號(hào)】武發(fā)[2004]9號(hào) 【發(fā)布日期】2004-06-28 【生效日期】2004-06-28 【失效日期】 【所屬類別】地方法規(guī)

【文件來源】法律圖書館新法規(guī)速遞

中共武漢市、武漢市人民政府

關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見

(武發(fā)[2004]9號(hào)2004年6月28日)

為深入貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》(中發(fā)[2004]8號(hào))精神，切實(shí)加強(qiáng)我市未成年人思想道德建設(shè)，全面提高我市未成年人的思想道德素質(zhì)，現(xiàn)結(jié)合我市實(shí)際，提出如下實(shí)施意見。

一、統(tǒng)一思想，明確任務(wù)，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性

1、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)意義重大而深遠(yuǎn)。未成年人是祖國(guó)未來的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)接班人。未成年人的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國(guó)家的前途和民族命運(yùn)，也關(guān)系到我市改革開放和經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否持續(xù)發(fā)展。我們黨高度重視對(duì)下一代的教育和培育。最近，中共中央、國(guó)務(wù)院和省委、省政府對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)提出了明確要求，作出了重要部署。我們要從推進(jìn)新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從提高全民族素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，確保中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人的高度，從堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安的高度，從增強(qiáng)我市發(fā)展后勁和競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的高度，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。目前，我市18歲以下未成年人有151萬，占全市總?cè)丝诘?9.3%?？偟目矗闯赡耆怂枷氲赖聽顩r是好的。但是，應(yīng)該看到，面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)和社會(huì)生活發(fā)展的深刻變化，未成年人思想道德建設(shè)也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。隨著對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，為廣大未成年人了解世界、增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野提供了更加有利的條件，與此同時(shí)，腐朽文化、腐朽沒落的生活方式對(duì)未成年人的影響思想不可低估。少數(shù)未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上犯罪歧途。

就未成年人思想道德建設(shè)工作而言，還存在著不少薄弱環(huán)節(jié)。一些部門和單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這些工作認(rèn)識(shí)不足、重視不夠；學(xué)校教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)象依然存在；家庭教育中方法簡(jiǎn)單，缺少溝通或過分溺愛的問題比較突出；全社會(huì)關(guān)心和支持未成年人思想道德建設(shè)的濃厚風(fēng)氣尚未全面形成等等。這些新情況、新問題的出現(xiàn)，使未成年人思想道德建設(shè)成為一項(xiàng)十分緊迫的現(xiàn)實(shí)任務(wù)。

3、加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的總體要求、基本原則和主要任務(wù)。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的工作中，要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以進(jìn)行理想信念教育為核心，以樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀為重點(diǎn)，以養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操為基礎(chǔ)，把落實(shí)思想道德建設(shè)的主要任務(wù)與創(chuàng)建文明城市結(jié)合起來，把學(xué)校、家庭、社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合起來，把堅(jiān)持基本經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合起來，把解決當(dāng)前突出問題與辦實(shí)事有機(jī)結(jié)合起來，遵循未成年人思想道德建設(shè)的規(guī)律，堅(jiān)持以人本，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展，努力培育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，德，智，體，美，勞全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。要堅(jiān)持與培育“四有”新人目標(biāo)想一致、與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)美德相承接的原則；堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近未成年人的原則；堅(jiān)持理論與實(shí)際相結(jié)合、知與行相統(tǒng)一想結(jié)合的原則；堅(jiān)持教育與管理相結(jié)合的原則。通過扎實(shí)有效的工作，抓好愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)未成年人的民族精神；抓好理想信念教育，幫助未成年人確立遠(yuǎn)大志向；抓好規(guī)范教育，培養(yǎng)未成年人良好道德品質(zhì)和行為規(guī)范；抓好基本素質(zhì)教育，促進(jìn)未成年人德、智、體、美、勞全面發(fā)展。

二、突出重點(diǎn)，不斷改進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)思想道德教育

4、樹立科學(xué)的教育觀，切實(shí)把以德育人擺在素質(zhì)教育的首位。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主課堂、主陣地、主渠道。要按照黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，把未成年人思想道德建設(shè)貫穿學(xué)校教育全過程。要針對(duì)學(xué)前教育和小學(xué)、中學(xué)不同階段的特點(diǎn)，落實(shí)思想道德教育的各項(xiàng)任務(wù)。要改進(jìn)目前對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和辦法，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。

5、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)，努力構(gòu)建適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的中小學(xué)德育課程體系。要深入研究學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和特點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)中小學(xué)思想品德、思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)。要把愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育和民主法制教育體現(xiàn)在課程和教材之中。要以弘揚(yáng)和培育民族精神為核心，在各學(xué)科有機(jī)滲透民族精神教育的內(nèi)容。中小學(xué)德育課程和人文社會(huì)科學(xué)課程要充分體現(xiàn)民族精神和武漢人文精神的內(nèi)涵；理科課程應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，豐富中國(guó)科學(xué)家的科學(xué)成就和民族精神的內(nèi)容；藝術(shù)課應(yīng)包含經(jīng)典民樂、民歌、民族戲劇欣賞和中國(guó)書畫藝術(shù)欣賞等內(nèi)容；體育課應(yīng)適量增加中國(guó)武術(shù)等內(nèi)容。各種小學(xué)校每周要安排1小時(shí)開展弘揚(yáng)民族精神主題教育，每學(xué)期至少組織1次全校性的主題教育。要充分利用基礎(chǔ)教育課程改革的平臺(tái)，改革課程設(shè)置、教材和教學(xué)方法，切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生行為規(guī)范的教育和引導(dǎo)。各中小學(xué)校要認(rèn)真貫徹《中小學(xué)生手則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本道德觀念、道德知識(shí)和禮儀、禮貌、禮節(jié)教育。要在培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和行為規(guī)范方面形成梯次遞進(jìn)結(jié)構(gòu)，幼兒階段重點(diǎn)是抓好幼兒道德啟蒙教育，培育最基本的文明語言、認(rèn)知和行為能力；小學(xué)階段重點(diǎn)是規(guī)范小學(xué)生的基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣；中學(xué)階段重點(diǎn)是對(duì)中學(xué)生加強(qiáng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育，引導(dǎo)他們以正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀作為人生坐標(biāo)；職業(yè)學(xué)校還要加強(qiáng)職業(yè)道德教育、職業(yè)理想教育和創(chuàng)業(yè)教育。通過大力加強(qiáng)基本道德教育和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生在愛國(guó)守法、誠(chéng)實(shí)守信、文明禮貌、遵守秩序、保護(hù)環(huán)境等方面良好的道德修養(yǎng)。

7、在全市中小生中開展系列讀書教育活動(dòng)。廣泛開展法制教育、國(guó)防教育、科普教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全自救教育、健康衛(wèi)生教育、禁煙禁毒和反邪教教育，崇尚科學(xué)文明的生活方式。要著重加強(qiáng)楷模教育，引導(dǎo)廣大未成年人向科學(xué)家學(xué)習(xí)、向英模學(xué)習(xí)、向其他方面的先進(jìn)人物學(xué)習(xí)，樹立建設(shè)武漢、報(bào)效祖國(guó)、振興中華的遠(yuǎn)大理想。要著重加強(qiáng)法制教育，將法制教育納入中小學(xué)教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，確保計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。要組織青少年法制教育講師團(tuán)，廣泛開展“模擬法制”、“法制進(jìn)社區(qū)”等法制教育活動(dòng)，大力宣傳和督促落實(shí)未成年人權(quán)益保障的法律法規(guī)，教育廣大未成年人養(yǎng)成學(xué)法、知法、懂法、守法的良好習(xí)慣，善于運(yùn)用法律武器保護(hù)自己，做遵紀(jì)守法的新一代。要利用心理健康課堂、社區(qū)“心語室”、社會(huì)媒體宣傳、專題教育活動(dòng)、心理健康知識(shí)競(jìng)賽等形式，在青少年中普及、推廣心理健康知識(shí)。發(fā)揮國(guó)防教育輔導(dǎo)員作用，組織未成年人開展“愛中華、奔小康、強(qiáng)國(guó)防”系列國(guó)防教育活動(dòng)。

8、注重體驗(yàn)教育，廣泛開展中小學(xué)生思想道德實(shí)踐活動(dòng)。積極探索實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)的有效機(jī)制，要采取課內(nèi)外和校內(nèi)外相結(jié)合的方式，綜合利用教育資源，積極組織開展多種形式、主題鮮明的未成年人道德實(shí)踐活動(dòng)。各中小學(xué)校要把學(xué)生道德實(shí)踐活動(dòng)排入課表，納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，做到時(shí)間、場(chǎng)地、師資、經(jīng)費(fèi)、安全和規(guī)范運(yùn)作“六個(gè)確?！薄?duì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐實(shí)行課程化管理，不得隨意占用學(xué)生公益勞動(dòng)、軍體訓(xùn)練、社會(huì)考察時(shí)間。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總時(shí)間，初中學(xué)生一般每學(xué)年不少于20天，普通高中學(xué)生一般每學(xué)年不少于30天。嚴(yán)禁在課余時(shí)間、假期舉行整班補(bǔ)課，擠占學(xué)生德育活動(dòng)時(shí)間。積極組織中小學(xué)生參與街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)開展的“小公民道德實(shí)踐行”、“小手拉大手”等道德實(shí)踐活動(dòng)讓他們?cè)谟H身體驗(yàn)中養(yǎng)成合群、合作的良好品質(zhì)。

9、加強(qiáng)師德建設(shè)，充分發(fā)揮教師在素質(zhì)教育中的主力軍作用。要切實(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德和職業(yè)精神教育，組織“教師師德論壇”等系列主題活動(dòng)，引導(dǎo)教師關(guān)愛學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。要建立中小學(xué)校長(zhǎng)、班主任、輔導(dǎo)員的輪訓(xùn)、培訓(xùn)制度。要高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、有奉獻(xiàn)精神的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。建立模范班主任評(píng)選表彰機(jī)制和優(yōu)秀德育工作者表彰機(jī)制，鼓勵(lì)和激發(fā)教師教書育人、管理育人和服務(wù)育人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

三、擴(kuò)大覆蓋，完善功能，積極營(yíng)造有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍

10、高度重視和發(fā)展家庭教育。各級(jí)婦聯(lián)組織、教育行政部門和中小學(xué)校要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。要與社區(qū)密切合作，實(shí)施“六個(gè)一批”行動(dòng)計(jì)劃，即推薦一批家庭教育叢書，培訓(xùn)一批家庭教育工作骨干，組建一批家庭家庭教育講師團(tuán)，建立一批家庭教育實(shí)驗(yàn)研究基地，命名一批優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校，表彰一批家庭教育工作先進(jìn)集體，幫助和引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，促進(jìn)家長(zhǎng)由經(jīng)驗(yàn)育人向科學(xué)育人轉(zhuǎn)變。

黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位要關(guān)心職工的家庭教育問題，教育引導(dǎo)職工重視對(duì)子女特別是學(xué)齡前兒童的思想啟蒙和道德品質(zhì)培養(yǎng)，支持子女參與道德實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)以良好的思想道德修養(yǎng)為子女作表率。要把家庭教育情況作為評(píng)選文明職工、文明家庭的重要內(nèi)容。

要高度重視單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女教育問題。繼續(xù)開展“希望工程”、“春蕾助學(xué)行”等活動(dòng)，資助困難學(xué)生完成義務(wù)教育。建立和完善保障進(jìn)城務(wù)工人員子女接受義務(wù)教育的工作制度和機(jī)制。做好對(duì)孤殘兒童合法權(quán)益的保護(hù)工作和流浪兒童的救助保護(hù)工作。

11、積極用節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)機(jī)以及豐富的城市文化內(nèi)涵開展未成年人思想教育活動(dòng)。要充分利用法定節(jié)日、傳統(tǒng)節(jié)日、重大歷史事件紀(jì)念日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日以及未成年人的入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，集中開展未成年人思想道德教育活動(dòng)。每年的“公民道德宣傳日”，在面向社會(huì)公眾開展道德教育的同時(shí)，要注意組織好面向未來成年人的宣傳教育活動(dòng)。要豐富未成年人節(jié)假日參觀、旅游活動(dòng)的思想道德內(nèi)涵，精心組織夏令營(yíng)、冬令營(yíng)革命圣地游覽、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察活動(dòng)，開展好國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌系列教育活動(dòng)。

我市歷史悠久、人文薈萃，思想道德教育資源豐富。以盤龍城、黃鶴樓、古琴臺(tái)等為特色的歷史文化，以辛亥首義、八七紀(jì)念館、農(nóng)講所為代表的革命文化，以江漢路、中山大道、江灘為代表的城市景觀建設(shè)文化，以東湖、木蘭山、木蘭湖等為亮點(diǎn)的山水文化，以楚風(fēng)漢韻風(fēng)情為特點(diǎn)的民俗文化，以武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)、武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等為代表的現(xiàn)代科技文化、現(xiàn)代制造業(yè)文化，是組織未成年人開展道德教育的好素材。要充分利用這些資源開小、展道德教育活動(dòng)。

12、充分發(fā)揮各類教育基地對(duì)未成年人的教育作用。全市各類博物館、紀(jì)念館、展覽館、烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地要免費(fèi)向未成年人開放，對(duì)其編制內(nèi)人員和維修經(jīng)費(fèi)予以保障和支持。加快市文化藝術(shù)中心、市青少年宮、少兒圖書館等為未成年人服務(wù)的公共場(chǎng)所的建設(shè)進(jìn)度。加強(qiáng)對(duì)未成年人專門活動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)和管理，已有的未成年人專門活動(dòng)場(chǎng)所，要堅(jiān)持把社會(huì)效益放在首位，堅(jiān)持服務(wù)未成年人的宗旨，充分發(fā)揮對(duì)未成年人的教育引導(dǎo)功能。

要建立一批未成年人德育教育實(shí)踐基地。依托武漢信息港，建立江南、江北2個(gè)青少年信息教育基地；依托光谷科技產(chǎn)業(yè)園，建立青少年科普基地；依托武漢現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)園，建立青少年現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體驗(yàn)基地；依托蔡甸野戰(zhàn)國(guó)防園，建立青少年國(guó)防教育基地；依托少年法庭、法律援助中心，建立未成年人法制教育基地；依托武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，建立青少年現(xiàn)代制造業(yè)體驗(yàn)基地等，組織開展假期“百萬大學(xué)生走進(jìn)教育基地”活動(dòng)

13、各類大眾傳媒要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為推動(dòng)未成年人思想道德建設(shè)營(yíng)造良好的輿論氛圍。要切實(shí)把凈化傳媒作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的重點(diǎn)工作，抓緊抓實(shí)。全市報(bào)刊、電臺(tái)、電視臺(tái)要開辟專欄、專題，抓好宣傳。市屬重要社科類報(bào)刊，要增設(shè)未成年人思想道德建設(shè)欄目、版面、文章。武漢電視臺(tái)要切實(shí)抓好中央電視臺(tái)少兒頻道的落地、覆蓋和免費(fèi)收視工作，積極創(chuàng)造條件開辦少兒頻道。電視臺(tái)在黃金時(shí)段禁止播放渲染兇殺暴力的涉案影視劇。各種媒體要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，積極制作、刊播有利于未成年人身心健康的公益廣告。各級(jí)新聞網(wǎng)站和主要教育網(wǎng)站要開設(shè)未成年人思想道德教育的網(wǎng)頁、專欄，為未成年人提供健康有益的綠色網(wǎng)上空間。

14、繁榮少兒文化藝術(shù)，為未成年人提供健康有益的精神食糧。各類出版機(jī)構(gòu)特別是涉及未成年人教育的出版機(jī)構(gòu)，要充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，精心策劃選題，創(chuàng)作、出版并積極推薦一批知識(shí)性、趣味性、科學(xué)性強(qiáng)的未成年人讀物和視聽產(chǎn)品。適度控制學(xué)習(xí)輔導(dǎo)讀物的出版發(fā)行，從源頭上減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。開展面向未成年人優(yōu)秀影片、歌曲和圖書的展演、展播和推介活動(dòng)。大型出版物統(tǒng)銷市場(chǎng)要在顯著位置設(shè)立未成年人出版物專柜。積極創(chuàng)造條件，建立教育電影院線，實(shí)現(xiàn)電影文化資源與學(xué)校視聽文化的整合共建與共享。文化、教育等部門要共同組建大篷車流動(dòng)放映院線，精選一批優(yōu)秀少兒影片送到城鄉(xiāng)學(xué)校。

要繁榮少兒文學(xué)的創(chuàng)作，成立武漢市少兒文學(xué)藝術(shù)委員會(huì)，培養(yǎng)和扶持一批少兒文學(xué)作家，創(chuàng)作一批適合少兒特點(diǎn)、少兒喜愛的優(yōu)秀作品，增設(shè)少兒文學(xué)獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)作思想內(nèi)容健康、富有藝術(shù)感染力的少兒作品。教育行政部門要加強(qiáng)藝術(shù)類師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和使用。要加強(qiáng)少兒文藝、表演隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一批少兒文藝骨干力量。文化部門要面向中小學(xué)生，每月組織一場(chǎng)格調(diào)高雅、寓教于樂的免費(fèi)月末曲藝、戲劇和音樂鑒賞會(huì)。教育部門要結(jié)合鑒賞會(huì)，組織“學(xué)”、“評(píng)”活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。大力繁榮校園文化，積極引導(dǎo)校園文學(xué)藝術(shù)社團(tuán)開展積極、健康的活動(dòng)。

15、加強(qiáng)文化市場(chǎng)管理，凈化未成年人成長(zhǎng)的社會(huì)文化環(huán)境。深入開展“掃黃”“打非”工作，堅(jiān)決查處傳播淫穢、色情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學(xué)的出版物，堅(jiān)決取締各類游戲盜版軟件市場(chǎng)，查處含有誘發(fā)未成年人違法犯罪和恐怖、殘忍等有害內(nèi)容的游戲軟件產(chǎn)品。加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校附近有關(guān)商業(yè)門店的監(jiān)管，及時(shí)查處宣揚(yáng)色情、暴力的口袋書、畫冊(cè)、玩具和飾品。

嚴(yán)格執(zhí)行《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l理》，重點(diǎn)抓好中小學(xué)校周邊地區(qū)、城鄉(xiāng)結(jié)合部的網(wǎng)吧治理，認(rèn)真落實(shí)未成年人不得進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧的規(guī)定。要大力實(shí)施“陽光網(wǎng)吧”工程，每個(gè)區(qū)或有條件的校園、社區(qū)、圖書館、青少年活動(dòng)中心要有組織地建設(shè)一批公益性互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)場(chǎng)所。依法治理利用電子郵件、手機(jī)短信等遠(yuǎn)程通信工具和群發(fā)通信傳播有害信息、危害未成年人身心健康的違法行為。

進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)營(yíng)業(yè)性歌舞娛樂場(chǎng)所、電子游戲廳等社會(huì)文化場(chǎng)所的管理，切實(shí)保證中小學(xué)校周邊200米內(nèi)不設(shè)網(wǎng)吧和電子游藝廳，不得在可能干擾學(xué)校教學(xué)秩序的地方設(shè)立經(jīng)營(yíng)性娛樂場(chǎng)所。不適宜對(duì)未成年人開放的文化娛樂場(chǎng)所必須設(shè)置明顯的禁入標(biāo)志，不得對(duì)未成年人開放。

16、加強(qiáng)法制建設(shè)，為未成年人健康成長(zhǎng)提供良好的法制環(huán)境。要根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)婦女兒童保護(hù)法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，結(jié)合我市實(shí)際，制定實(shí)施細(xì)則或地方性法規(guī)，切實(shí)維護(hù)未成年人合法權(quán)益。

組建青少年法制教育講師團(tuán)，在律師協(xié)會(huì)成立為未成年人保護(hù)專門委員會(huì)，組織協(xié)調(diào)全市律師開展未成年人法律服務(wù)工作，切實(shí)維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，努力為未成年人思想道德建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)保證

17、建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政群齊共管、相關(guān)部門各自負(fù)起責(zé)、文明委組織協(xié)調(diào)、全社會(huì)積極參與的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。各級(jí)黨委和政府要切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，擔(dān)負(fù)起政治責(zé)任。要把加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)擺在更加突出的位置，作為精神文明建設(shè)重中之重，納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，列入重要議事日程。要經(jīng)常聽取匯報(bào)，調(diào)查研究，掌握動(dòng)態(tài)，解決問題。市、區(qū)文明委要采取切實(shí)措施，從領(lǐng)導(dǎo)力量、組織結(jié)構(gòu)、人員編制、工作經(jīng)費(fèi)等方面充實(shí)和加強(qiáng)辦事機(jī)構(gòu)，把統(tǒng)一規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、督促檢查、加強(qiáng)指導(dǎo)的重要職責(zé)落到實(shí)處。教育、宣傳、文化、體育、科技、廣播影視、新聞出版、信息產(chǎn)業(yè)、民政、公安、海關(guān)、財(cái)政、稅務(wù)外來人口管理等部門和共青團(tuán)、婦聯(lián)、工會(huì)等群團(tuán)組織，在加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)中負(fù)擔(dān)著重要責(zé)任，要按照分工協(xié)作的要求，結(jié)合業(yè)務(wù)工作，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，明確職責(zé)，密切配合，形成合力。

18、充分發(fā)揮共青團(tuán)和少先隊(duì)在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。要切實(shí)加強(qiáng)中學(xué)團(tuán)組織建設(shè)，把中學(xué)共青團(tuán)工作納入學(xué)校素質(zhì)教育的總體布局。積極推薦優(yōu)秀青年教師作團(tuán)的工作。要在中學(xué)建立中學(xué)生團(tuán)校、業(yè)余黨校，完善在中學(xué)生中開展“推優(yōu)入黨”等工作機(jī)制。要把少先隊(duì)工作納入教育發(fā)展規(guī)劃，把對(duì)少先隊(duì)工作的指導(dǎo)、檢查、考核納入教育行政部門的督導(dǎo)、評(píng)估范疇。中小學(xué)校黨組織和行政部門要積極支持少先隊(duì)開展活動(dòng)，并選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，把少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入師資培訓(xùn)體系。建立和完善校外輔導(dǎo)員制度，選聘有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員。各級(jí)愛國(guó)主義教育基地要成為各級(jí)各類學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)的共建單位，定期練合開展活動(dòng)。少先隊(duì)小干部要實(shí)行民主選舉，定期輪流任職。要在社區(qū)組建社區(qū)少工委，組織未成年人開展怡情益智的興趣小組活動(dòng)和力所能及的公益勞動(dòng)，開展志愿服務(wù)活動(dòng)。要深入開展創(chuàng)建“無毒社區(qū)”和“無艾滋病社區(qū)”活動(dòng)，教育廣大未成年人珍惜生命、遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離艾滋病，自覺維護(hù)生命安全和城市安全。

19、建立健全學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的“三位一體”未成年人思想道德教育網(wǎng)絡(luò)體系。要以學(xué)校為主體，努力創(chuàng)造道德為先，德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)校育人環(huán)境；要深化“883文明社區(qū)”創(chuàng)建，以社區(qū)為依托，動(dòng)員社會(huì)，廣泛組織開展未成年人思想道德的實(shí)踐教育，為青少年提供交流、溝通和連接社會(huì)與家庭的平臺(tái)；要以家庭為基礎(chǔ)，廣泛開展文明家庭、健康家庭、特色家庭、幸福家庭創(chuàng)評(píng)活動(dòng)，使每個(gè)家庭都成為未成年人健康成長(zhǎng)的溫馨港灣。要把開展對(duì)未成年人教育活動(dòng)、為未成年人健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好社會(huì)環(huán)境作為創(chuàng)建文明城區(qū)、文明街道、文明村鎮(zhèn)、文明單位的重要內(nèi)容，納入創(chuàng)建考核評(píng)價(jià)體系。

20、大力加強(qiáng)未成年人思想道德教育隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)好中小學(xué)及幼兒園教師隊(duì)伍，各類文化市場(chǎng)管理隊(duì)伍，青少年宮、博物館、愛國(guó)主義教育基地等各類文化教育設(shè)施輔導(dǎo)員隊(duì)伍，老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、勞模范等“五老”隊(duì)伍，形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的未成年人思想道德建設(shè)工作隊(duì)伍。重視關(guān)心下一代工作委員會(huì)的工作，支持他們?yōu)榧訌?qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

21、積極開展未成年人思想道德建設(shè)理論研究。加強(qiáng)對(duì)未成年人成長(zhǎng)規(guī)律的研究，為未成年人思想道德建設(shè)提供理論依據(jù)。調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極性，組織社會(huì)學(xué)專家、從事未成年人教育研究的理論工作者及實(shí)際工作者廣泛開展未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究，探索適應(yīng)新形勢(shì)、符合未成年人認(rèn)知規(guī)律的工作方式和方法。

22、切實(shí)加大對(duì)未成年人思想道德建設(shè)的投入。要給予未成年人思想道德建設(shè)必要的財(cái)力支持，將未成年人思想道德建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，并隨著財(cái)政收入的增長(zhǎng)逐年增加。要制定措施，為向中小學(xué)生免費(fèi)開放的各類愛國(guó)主義教育基地提供建設(shè)和運(yùn)行經(jīng)費(fèi)。要制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)、支持社會(huì)力量和境外資本興辦未成年人活動(dòng)場(chǎng)所。

23、抓好落實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)為未成年人辦幾件實(shí)事。加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是全黨全社會(huì)必須共同承擔(dān)的重大任務(wù)，各部門、各單位要求真務(wù)實(shí)、狠抓落實(shí)，為未成年人思想道德建設(shè)辦幾件作用大、影響好的實(shí)事，讓人民群眾滿意。全市將集中力量為未成年人辦一批實(shí)事，即：積極構(gòu)建我市加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)學(xué)校、社區(qū)、家庭“三位一體”的工作網(wǎng)絡(luò)；創(chuàng)作一批適合少兒特點(diǎn)的優(yōu)秀作品，增設(shè)少兒文學(xué)獎(jiǎng)；實(shí)施“陽光網(wǎng)吧”工程，建設(shè)一批公益性網(wǎng)吧；全市愛國(guó)主義教育基地免費(fèi)向未成年人開放；建設(shè)一批為未成年人服務(wù)的公共設(shè)施；建立一批未成年人德育教育的實(shí)踐基地；武漢電視臺(tái)開設(shè)少兒頻道；每月免費(fèi)組織一場(chǎng)面向青少年的月末曲藝、戲劇或音樂鑒賞會(huì)；各類報(bào)刊增設(shè)未成年人思想道德建設(shè)的欄目、版面、文章，大型出版物統(tǒng)銷市場(chǎng)設(shè)置未成年人出版物專柜；對(duì)特殊家庭、困難家庭的未成年人給予更多的關(guān)愛和幫助；抓好中小學(xué)及周邊治安、交通、衛(wèi)生、環(huán)境的綜合整治。

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第五篇：精神文明的基礎(chǔ)工程———三論進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)

社會(huì)主義精神文明是中國(guó)特色社會(huì)主義的重要特征。堅(jiān)持物質(zhì)文明和精神文明兩手抓，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合，是黨的十三屆四中全會(huì)以來得出的一條基本經(jīng)驗(yàn)，也是全面建設(shè)小康社會(huì)的必然要求。而要做到這一點(diǎn)，一個(gè)很重要的問題就是，把未成年人的思想道德建設(shè)作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程抓緊抓好。精神文明建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦而復(fù)雜的任務(wù)，其中，未成年人思想道德建設(shè)是基礎(chǔ)性工作。這不僅是因?yàn)?，我?guó)未成年人人數(shù)眾多，青少年思想道德建設(shè)是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一個(gè)極其重要的方面；更是因?yàn)?，未成年人正處在成長(zhǎng)期，他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到我們國(guó)家和民族未來的精神面貌。百年大計(jì)，教育為本。精神文明建設(shè)從未成年人抓起，從思想道德抓起，才能本固基實(shí)。我們把精神文明建設(shè)的著力點(diǎn)放在未成年人思想道德建設(shè)上，正是基于戰(zhàn)略性的長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮。未成年人培養(yǎng)教育包括多方面內(nèi)容，其中思想道德建設(shè)又是培養(yǎng)教育的基礎(chǔ)。有道是，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。這條經(jīng)驗(yàn)同樣適用于未成年人的培養(yǎng)教育。我們黨提出未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)，就是從思想道德建設(shè)的一些基本方面展開的。這就是從增強(qiáng)愛國(guó)主義做起，弘揚(yáng)和培育以愛國(guó)主義為核心的偉大民族精神；從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念；從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)和文明行為；從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人全面發(fā)展。情感、志向、習(xí)慣、素質(zhì)這些都是未成年人成長(zhǎng)的基本課題，也是一個(gè)人安身立本的基本方面。這些基本課題，基本方面解決得好，對(duì)于樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀極其重要。而在這些方面有缺欠，就不可能做到健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展?；A(chǔ)性工作是重要的工作，但又是普通、繁雜、艱苦的工作，往往被人們所忽視。實(shí)踐證明，青少年健康成長(zhǎng)需要學(xué)校、家庭以及社會(huì)各方面的悉心呵護(hù)、嚴(yán)格要求、精心培育。因而，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，推進(jìn)這一精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，要堅(jiān)持從現(xiàn)在做起，從小事抓起，從點(diǎn)滴做起，同時(shí)，又要堅(jiān)持不懈、持之以恒。未成年人思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)打得牢，他們就能夠成長(zhǎng)得更快更好；未成年人思想道德建設(shè)基礎(chǔ)性工作抓得緊抓得實(shí)，社會(huì)主義精神文明建設(shè)就能不斷取得新進(jìn)展、新成效。這樣，我們就一定能夠在造就一代新人的同時(shí)不斷把中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。