第一篇：我的長(zhǎng)征 我們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)Microsoft Word 文檔

《我的長(zhǎng)征》觀后感

和平小學(xué)五年級(jí) 胡欣怡

我是流著淚看完《我的長(zhǎng)征》這部電影的。我深深的被革命戰(zhàn)士們那關(guān)心國(guó)家命運(yùn)，為了中華民族的前途，前仆后繼、英勇無畏的革命精神感動(dòng)了。

影片在可怕恐怖的氣氛中開始了……

紅軍在飛奪瀘定橋時(shí)，為了提前趕到目的地，夜以繼日不辭辛苦，勇往直前。在他們過山路時(shí)，山上滾石頭，擋住了他們的去路。紅軍戰(zhàn)士并沒有向困難屈服，而是團(tuán)結(jié)一致把石頭推下懸崖。當(dāng)時(shí)，王瑞因失足差點(diǎn)掉下懸崖，連長(zhǎng)一把拉住了他，自己卻掉下了萬丈深淵。此時(shí)，王瑞內(nèi)心的感受我們可想而知，但是堅(jiān)強(qiáng)的他并沒有哭。他深知對(duì)面有敵人，他一哭，就會(huì)連累整個(gè)部隊(duì)。

當(dāng)紅軍到達(dá)目的地——瀘定橋時(shí)，敵人想阻止我軍北上，把橋上的木板全部抽掉，只剩下十三根鐵鏈，橋下水流湍急，橋頭火力密集，看了就讓人膽戰(zhàn)心驚。在這危急的關(guān)頭，紅軍戰(zhàn)士不顧生命危險(xiǎn)，冒著槍林彈雨，攀著懸空的鐵鏈，用生命和鮮血奪下了瀘定橋，取得了長(zhǎng)征中又一次決定性的勝利，創(chuàng)造了戰(zhàn)爭(zhēng)史上的奇跡。

看到這里，我不禁感慨萬千。紅軍戰(zhàn)士在忍饑挨餓、疲憊不堪的情況下，夜里急行軍，提前趕到瀘定橋參加戰(zhàn)斗。他們?yōu)榱烁锩?，為了新中?guó)的誕生，挑戰(zhàn)了生命的極限，換

來了長(zhǎng)征的勝利、革命的勝利。而生活在和平年代的我們呢？有的人是積極上進(jìn)，努力學(xué)習(xí)、努力工作，也有的人是自私自利、貪圖享樂，怕吃苦，怕受累，生怕為集體、為他人多做一點(diǎn)事。這樣的我們對(duì)得起千千萬萬的革命戰(zhàn)士們嗎？

同學(xué)們，雖然我們沒有走過長(zhǎng)征路，但我們不能沒有長(zhǎng)征精神。生活在新中國(guó)的孩子們，行動(dòng)起來吧！不要再做溫室里的花朵，不要再當(dāng)飯來張口、衣來伸手的小皇帝、小公主，我們要發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)征精神，不怕吃苦，甘于奉獻(xiàn)，把我們的國(guó)家建設(shè)的更加繁榮昌盛，以告慰革命先烈的在天之靈。

我們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)

從小到大，我們都沐浴在愛河之中。母愛、父愛、友愛……生活中不光有這種平淡而又無私的愛，還有黨對(duì)我們的關(guān)愛，這是人間大愛。

在我上三年級(jí)時(shí)，學(xué)校實(shí)行了“蛋奶工程”。有專車給我們把牛奶、雞蛋輸送到學(xué)校。為了防止市場(chǎng)上銷售，就在奶袋上印上“學(xué)”字模樣。而且在我們吃早餐前，由班主任老師試吃，發(fā)現(xiàn)沒問題后，才發(fā)給我們。每次，我喝牛奶時(shí)就會(huì)聞到一股濃濃的奶香味兒。

回想以前，我們都沒有吃早餐的好習(xí)慣。早上餓了才吃，背著老師吃方便面、麻辣食品，班上很多同學(xué)因此吃壞了肚子，天天請(qǐng)假去看病。有的肚子痛，有的胃痛，有的得了闌尾炎，需要做手術(shù)。在病床上一躺就是一兩個(gè)月，落下了很多功課。但是，現(xiàn)在不一樣了，每天早上，我們吃完早餐后，精力十足。上課也能專心聽講了，各個(gè)身體都很棒。請(qǐng)病假的越來越少，得胃病的也好起來了。

記得每到開學(xué)，校園里總是洋溢著孩子和家長(zhǎng)們的歡聲笑語。他們都在討論著同一件事：從今天起，學(xué)雜費(fèi)全免了，連課本費(fèi)也不用交了，這可全靠黨和國(guó)家的政策好啊！我的爸爸感嘆不已，說：“現(xiàn)在國(guó)家富裕了，黨的政策也堅(jiān)持“以人為本”，讓農(nóng)民的孩子一分錢也不用交就上了學(xué)，真是令

人高興！”

是黨的好政策改善了我們的生活學(xué)習(xí)條件，讓我們?cè)贉嘏年柟庀拢瑩碛辛私】档纳眢w，擁有了美麗的校園，擁有了關(guān)愛我們的老師，擁有了快樂無憂的童年。我們像花朵一樣，是多么幸福！

同學(xué)們，請(qǐng)珍惜時(shí)光，熱愛生活，好好學(xué)習(xí)，好好努力，做一個(gè)德、智、體、美，全面發(fā)展的好學(xué)生！

我們是花朵，黨是陽光，花朵離不開陽光，我們離不開黨。

第二篇：我們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)

“陽光下成長(zhǎng)”征文

我們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)

洞口縣石柱鄉(xiāng)中心學(xué)校八年級(jí)179班 尹若蘭

小鳥在陽光下自由翱翔，花兒在陽光下含苞欲放，我們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)……

在陽光照耀下，我與同學(xué)們?cè)谛@里和睦相處，互相幫助，十分快樂。我們一起生活，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起嬉笑……每天，天剛蒙蒙亮，我們就被悅耳動(dòng)聽的起床鈴樂音喚醒，一起做操，一起晨讀，一起攀登科學(xué)高峰。黨和政府為我們修建了寬敞明亮的教室，教室里都裝配了“班班通”設(shè)備，我們上課就像看電視一樣著迷。學(xué)校每天給我們免費(fèi)配發(fā)營(yíng)養(yǎng)餐，家庭困難的同學(xué)每個(gè)學(xué)期還能享受生活補(bǔ)助費(fèi)，讓我們?cè)趯W(xué)校無憂無慮的安心學(xué)習(xí)。我們生活在學(xué)校這個(gè)幸福美好的大家庭里，就像一棵棵嫩綠的小樹苗，沐浴著春天的陽光雨露茁壯成長(zhǎng)。

在學(xué)校里，有最好的老師熱心教育我們，精心呵護(hù)我們。俗話說得好，一日為師，終身為父。沒有老師的諄諄教誨，肯定不會(huì)有我們今天的青春靚麗。老師把我們每個(gè)學(xué)生都當(dāng)做自己的子女一樣看待，希望我們都有一個(gè)美好的前途，早日成為國(guó)家棟梁之才。

老師不辭辛苦，將滿腔愛心傾注給我們，對(duì)我們嚴(yán)格要求，循循善誘。我原本是一個(gè)愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的小女孩，多少次上網(wǎng)作

業(yè)沒有完成，多少次溜出校園上網(wǎng)晚習(xí)遲了到，學(xué)業(yè)成績(jī)急劇下降。班主任王老師看在眼里，痛在心里。一天傍晚，王老師來到網(wǎng)吧，將我抓住，將我?guī)Щ厮块g狠狠地教訓(xùn)了一頓，她自己竟掉下了眼淚。從此，課余時(shí)間王老師總是將我喊到她房間，陪我一起上網(wǎng)；王老師說網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，她帶著我上對(duì)學(xué)習(xí)有益的網(wǎng)站。精誠所至，金石為開。王老師慈愛的心靈，真誠的教誡，感動(dòng)了我的心，我認(rèn)識(shí)到自己不該沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不能自拔，這樣浪費(fèi)了美好的青春光陰，會(huì)毀掉前途，毀掉未來。于是，我毅然戒掉了上網(wǎng)玩游戲，將精力投入學(xué)習(xí)，課余時(shí)間用于練字，慢慢地我愛上了書法藝術(shù)。經(jīng)過幾個(gè)月的刻苦練習(xí)，我的書法有所長(zhǎng)進(jìn)，在學(xué)校書法比賽中獲得了第一名。

王老師在班上熱情表揚(yáng)了我，要我在班會(huì)上談了自己戒掉網(wǎng)絡(luò)游戲愛上書法藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。之后，老師根據(jù)同學(xué)各自的興趣愛好，在班上成立了課外藝術(shù)活動(dòng)小組，有的學(xué)聲樂，有的學(xué)舞蹈，有的學(xué)繪畫，有的學(xué)攝影，有的學(xué)書法……王老師聘請(qǐng)學(xué)校里的音樂、美術(shù)、體育、語文等有藝術(shù)特長(zhǎng)的教師擔(dān)任指導(dǎo)老師，每天課余時(shí)間里老師如期輔導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)藝術(shù)，開展課外藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)魅力無窮，迷人的繆斯精靈喚回了一顆顆少年之心。漸漸地，我們班上那些愛上網(wǎng)的“帥哥靚妹”們也陸續(xù)戒掉了網(wǎng)玩游戲，走上課外藝術(shù)活動(dòng)之路。同學(xué)們有了展示自我風(fēng)采的平臺(tái)，找到了自己的精神依托，在課余時(shí)間里感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，大顯藝術(shù)身手。學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)嘖嘖稱贊，校長(zhǎng)多次表揚(yáng)我們班由“網(wǎng)絡(luò)游戲班”變成“課外藝術(shù)班”。在今年“五四”青年節(jié)學(xué)校舉行的藝術(shù)展演活動(dòng)中，我們班奪得了團(tuán)體總分第一名的驕人成績(jī)，我又一次取得書法第一名。

親愛的老師，你無私的愛心，喚醒了多少迷惘，點(diǎn)燃了多少自信，催動(dòng)了多少理想的風(fēng)帆??！我們?cè)谀鷤冴柟獍銣嘏慕逃?，在學(xué)校藝術(shù)教育樂園里，快樂而茁壯地成長(zhǎng)……

OK，我的同學(xué)！OK，我的老師！我們的生活充滿陽光。太陽每天從東方升起，陽光照耀祖國(guó)大地。在溫馨的校園里，我們?cè)陉柟庀伦聣殉砷L(zhǎng)！

（指導(dǎo)老師：歐陽炎中）

第三篇：在陽光下茁壯成長(zhǎng)

在陽光下茁壯成長(zhǎng)

水泥廠小學(xué)王思佳

我叫王思佳，是一個(gè)活潑開朗的陽光女孩。今年十二歲了，是崮云湖水泥廠小學(xué)六年級(jí)的“小班長(zhǎng)”。我學(xué)習(xí)刻苦，愛好廣泛。在校，我尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受老師的喜愛；在家，我乖巧懂事勤快能干，深受爸媽的喜愛。

在老師看來，我有較強(qiáng)的進(jìn)取精神，能夠出色地完成老師交給的任務(wù)，是同學(xué)們的好榜樣，我時(shí)刻注意自己的言行，當(dāng)有同學(xué)為一些雞毛蒜皮的小事爭(zhēng)吵時(shí)，我總是上前勸阻，并像個(gè)小老師似的跟他們講些“同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)”，“大家聚在一起就是緣分”，總能大事化小，小事化了，常常能使犯錯(cuò)的同學(xué)靜下心來承認(rèn)錯(cuò)誤并改正。

我深知一花獨(dú)放不會(huì)香，百花齊放香滿園的道理，所以有同學(xué)主動(dòng)向我請(qǐng)教問題時(shí)，我總是不厭倦，耐心細(xì)致的講解，幫助同學(xué)們解決學(xué)習(xí)上、生活上一個(gè)有一個(gè)難題。在我們幾個(gè)班干部的帶動(dòng)下，我們班的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)各個(gè)方面都井然有序。

在爸爸媽媽的心目中，我是一個(gè)懂事的好孩子。當(dāng)爸爸下班后回家，我會(huì)親切地問爸爸：“今天怎么樣？”我會(huì)把拖鞋放到最顯眼的地方，還會(huì)給爸爸沏上茶；媽媽回來，我會(huì)把包放下，拿上筷子準(zhǔn)備吃飯。我能夠認(rèn)真，獨(dú)立低地完成家庭作業(yè)。從不亂花錢，不挑食，自己的事情自己做，學(xué)習(xí)之余我總幫父母干些力所能及的家務(wù)。我興趣廣泛，全面發(fā)展。我喜歡畫畫，曾在市級(jí)少年繪畫比賽獲得二等獎(jiǎng)。在畫畫的時(shí)候，我又喜歡聽流行音樂。在周末，我還喜歡

打羽毛球，與姐姐大戰(zhàn)三百回合。幾個(gè)月前，山東教育臺(tái)幸福速遞欄目采訪我們，給我們制作了一些節(jié)目。

每一次考試，我都不怯場(chǎng)，這不是驕傲，而是自信，相信自己之前付出的辛勤汗水，相信“一分耕耘一分收獲”，艱辛勞動(dòng)之后總會(huì)有好的結(jié)果。我相信，人外有人，天外有天，強(qiáng)中自有強(qiáng)中手。

除此之外我還個(gè)性十足，敢作敢為。我班的淘氣包董海龍經(jīng)常欺負(fù)女生。有一次，董海龍把一個(gè)女生欺負(fù)哭了。我自勇向前，說: “董海龍，你一個(gè)男生欺負(fù)一個(gè)小女孩還干什么吶？你比他大，你應(yīng)該讓著她。團(tuán)結(jié)就是力量，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛。”

成績(jī)只能夠說明過去，將來則需更加努力。今后，我要更加努力學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自己，使我們班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)更上一層樓；在同學(xué)們面前，樹立良好的模范形象，為班里增添新的活力篇章，使我們班在學(xué)校這個(gè)大花園中，綻放更加芬芳燦爛的花朵！

第四篇：學(xué)習(xí)《在陽光下茁壯成長(zhǎng)》心得

學(xué)習(xí)《在陽光下茁壯成長(zhǎng)》心得

今天觀看了任小艾老師的關(guān)于《在燦爛的陽光下茁壯成長(zhǎng)》班主任工作報(bào)告，感到這次報(bào)告的觀看很值得，真是一次觸動(dòng)心靈的報(bào)告。任小艾老師在中學(xué)任教17年，有15年班主任工作經(jīng)驗(yàn)，可以說是一個(gè)具有豐富班主任工作經(jīng)驗(yàn)的老師。任小艾老師認(rèn)為“在教師生涯中，如果沒有做過班主任的老師，應(yīng)該說不是一個(gè)最完美的老師?！彼€認(rèn)為“教師的樂趣，就是育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過程的樂趣。”只就這一點(diǎn)而言，我覺得很多老師包括我自己都沒有做到。從任小艾老師的報(bào)告中我了解到她是在把自己的職業(yè)當(dāng)做一種愛好，把與學(xué)生心靈溝通當(dāng)做一件快樂的事去做的，這也真正體現(xiàn)了她與別人的不同之處?！坝眯撵`贏得心靈，用人格塑造人格。”

記得我曾經(jīng)讀到過《責(zé)任勝過能力》這本書，書中主要強(qiáng)調(diào)的是職工的責(zé)任心，任小艾也這樣認(rèn)為，她說，責(zé)任心是做好班主任工作的前提。責(zé)任心是道德的基點(diǎn)，在日常工作中即表現(xiàn)為自覺地把份內(nèi)的事情做好。班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，是全班學(xué)生的組織者和管理者，班主任的責(zé)任心表現(xiàn)在上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。另一方面應(yīng)做到經(jīng)常深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的觀念，并及時(shí)積極地把在班級(jí)工作的問題向?qū)W校反饋，從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。第二、寬容心是給后進(jìn)生的一劑良藥。在班主任工作中，我們時(shí)常會(huì)用同一個(gè)要求，同一種模式來塑造我們的學(xué)生，但是我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)：有很多的學(xué)生并沒有按照你所設(shè)置的軌道去走。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生千差萬別，他們有著各自的特點(diǎn)，各自的愛好，這就需要我們班主任有一顆寬容的心。班主任的寬容心很大程度上就是要寬容學(xué)生的不足，古語說得好“人無完人，金無足赤”是人總會(huì)犯錯(cuò)，總會(huì)有不足，就看你看待不足的心態(tài)。第三、公平心能得到全班同學(xué)的愛。在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)出現(xiàn)這樣一直現(xiàn)象：我們時(shí)常教育孩子學(xué)做真人的同時(shí)卻在用自己的行動(dòng)教育學(xué)生做一個(gè)“假人”。作為一個(gè)班主任，我們應(yīng)該知道每個(gè)班級(jí)總是有優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生組成的，在你不知不覺的工作中寵壞了一半，同時(shí)也失去了另一半。有了一顆公平心，我們才能擁有整個(gè)班級(jí)。第四愛心是班主任走近學(xué)生的法寶。這愛心包括對(duì)工作的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。對(duì)自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，才能在工作中傾注滿腔熱情，發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，班主任工作需要花費(fèi)大量時(shí)間和精力，有了愛你才會(huì)舍得付出。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生的熱愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴(yán)格要求，真正做到嚴(yán)與愛的有機(jī)結(jié)合。第五、細(xì)心是做好班主任工作的助手。細(xì)心就是用心細(xì)密，做事細(xì)心，就會(huì)認(rèn)真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。工作中有細(xì)心就能及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴(kuò)大；工作中有細(xì)心就能幫助我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題。細(xì)心的注意自己的的學(xué)生才能真正地了解我們的學(xué)生。

眾所周知,我們所從事的職業(yè)是面對(duì)著活生生的人，任何一個(gè)人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢？就在于教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！知道了我們所從事的教育事業(yè)這么重大,怎樣才能教育好我們的學(xué)生,，我們需要的是一種什么樣的教育？這些都是我們要考慮的、而且是一定要重視的問題。任小艾老師說“第一，要懂得調(diào)查研究。調(diào)查什么，研究什么，就是我們所教的學(xué)生。第二，要懂得愛，愛孩子是做一名合格教師的底線。第三，教師要有一眼泉水的知識(shí)量，教師在教給學(xué)生一杯水的同時(shí)自己必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用自己的知識(shí)，沽沽不斷的流淌出來，澆灌學(xué)生的心田。第四，就是教師能化腐朽為神奇，能把難解的問題，棘手的問題巧妙的解決這是教師應(yīng)該具備的能力。一個(gè)教師如果能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，他一定是一個(gè)能夠取得成功，取得成功的老師?！?/p>

在報(bào)告會(huì)上任小艾老師闡述了班主任工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開展班主任工作的方法和技巧。一則：教育的原則，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，即“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行?！保欢校簩?duì)本職工作的責(zé)任感、使命感；三言：

1、沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；

2、沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師；

3、怎樣進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；四通：通曉班主任工作、通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)學(xué)科、通曉教育科研；五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心；六法：

1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；

2、抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法；

3、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法；

4、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法；

5、三位一體的互助法；

6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。我想這些對(duì)我以后的工作應(yīng)該會(huì)有很大的幫助的。

第五篇：讓小樹苗在陽光下茁壯成長(zhǎng)

讓小樹苗在陽光下茁壯成長(zhǎng)

----關(guān)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作你見過莽莽原野上那一株又一株高聳挺拔、直入云宵的大樹嗎？它們的身影多么矯健、英姿多么颯爽、氣勢(shì)多么龐大，它們是新一代的棟梁之材，我們?yōu)橹湴痢橹潎@。你也曾見過一些低矮、彎曲的小樹，它們垂頭喪氣、無精打采、萎靡不振，它們?cè)跄芘c那些茁壯的大樹相媲美？辛勤的培育者給小樹以關(guān)懷和熱愛，使它們重新振作精神，迎頭趕上那些茁壯的大樹。于是，大樹和小樹一起快樂地成長(zhǎng)，一起成為國(guó)家的棟梁之材。我們的后進(jìn)生正如那些彎曲的小樹，由于各種各樣的不良影響，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面暫時(shí)落后。但是，教育心理學(xué)告訴我們，后進(jìn)生同樣有進(jìn)取心，他們渴望進(jìn)步、渴望好成績(jī)、渴望得到尊重。有些后進(jìn)生雖然在學(xué)習(xí)上萎靡不振，但在其他活動(dòng)中興致勃勃，尤其是表現(xiàn)出色時(shí)，他們感到歡欣鼓舞，身上似乎有無窮無盡的力量。同樣道理，讓后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上獲得某些成功，成功的喜悅可以進(jìn)一步加強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心和興趣，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高、學(xué)習(xí)的成功又反過來成為鼓舞學(xué)生克服困難、爭(zhēng)取新的學(xué)習(xí)成功的強(qiáng)大動(dòng)力，這是一個(gè)積極學(xué)習(xí)——提高素質(zhì)——走向成功的良性循環(huán)。因此，每個(gè)教師應(yīng)給后進(jìn)生多一些愛，使后進(jìn)生像小樹苗一樣在陽光雨露的滋潤(rùn)下茁壯成長(zhǎng)。對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作究竟怎樣展開呢？本文就這一話題進(jìn)行探討：

一、怎樣消除后進(jìn)生的心理障礙，使其恢復(fù)自信心？

由于受本身智力因素、家庭教育、社會(huì)風(fēng)氣等方面的不良影響，學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷加重，使后進(jìn)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，他們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)、信心、勤奮、情感、意志等動(dòng)力要素大受影響，對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼、厭惡心理，學(xué)習(xí)障礙由此而來。“浪子回頭金不換”，面對(duì)后進(jìn)生過重的心理負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)積極地、及時(shí)地、謹(jǐn)慎地從以下幾方面做好他們的心理疏導(dǎo)工作：

l、給后進(jìn)生多一些微笑

心理學(xué)家研究表明，人們是憑借別人對(duì)自己的反應(yīng)做出自我判斷的，他們的行為往往受他人期待的影響。教師在教學(xué)工作中，要給后進(jìn)生一些理解，允許他們一

時(shí)的學(xué)習(xí)落后，要引導(dǎo)學(xué)生看到光明前景和有利條件，應(yīng)把他們的進(jìn)步與那些優(yōu)秀生的進(jìn)步加以區(qū)別，以滿腔熱情吸引他們共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，相信他們與其他同學(xué)一樣能學(xué)好，給他們以極大的信任和理解。經(jīng)常對(duì)他們笑一笑，教師的微微一笑，是一股強(qiáng)大的動(dòng)力；使他們鼓起前進(jìn)的勇氣，從而增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的自信心。教師的微微一笑，是一種無聲的激勵(lì)，能給后進(jìn)生帶來良好的情緒。我們做一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比：在課堂上，師生進(jìn)行口語對(duì)話時(shí)，后進(jìn)生會(huì)十分緊張、局促不安，甚至不敢抬頭看教師，思路立刻封閉，腦子里一片空白，如果被指名發(fā)言，肯定不會(huì)有理想的結(jié)果。如果教師在一開始時(shí)，就以笑臉相迎，學(xué)生看到教師的笑，就會(huì)感到教師和他特別親切，心里緊張情緒一下子會(huì)消失，凝結(jié)的思路就會(huì)順其自然地打開，表現(xiàn)當(dāng)然不錯(cuò)。教師的笑能促進(jìn)學(xué)生沖破徘徊狀態(tài)，順著正確的思路前進(jìn)，余愛的好老師，請(qǐng)給后進(jìn)生多一些微笑。

2、給后進(jìn)生多一些機(jī)會(huì)

對(duì)于后進(jìn)生，教師要從心理上徹底消除他們的障礙，讓他們有認(rèn)識(shí)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。許多教師在課堂教學(xué)中習(xí)慣于重視學(xué)習(xí)好的學(xué)生，而忽視給后進(jìn)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為教師應(yīng)多注意后進(jìn)生的表現(xiàn)，如果他們對(duì)所學(xué)知識(shí)能學(xué)得靈活自如，那么學(xué)習(xí)好的學(xué)生肯定對(duì)所學(xué)內(nèi)容已經(jīng)了如指掌了。因此，在教學(xué)中教師應(yīng)借助手勢(shì)、板書、實(shí)物、情景設(shè)計(jì)等直觀形式，啟發(fā)、引導(dǎo)后進(jìn)生思考、解答較為基礎(chǔ)的知識(shí)，并在以舊引新、以新復(fù)舊的學(xué)習(xí)中，吸引后進(jìn)生投入到課堂學(xué)習(xí)中來，讓他們體會(huì)到“跳一跳摘到棗”的成功感。對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們倍受鼓舞。例如：為了便于后進(jìn)生在課堂上得到更多的機(jī)會(huì)，我特地把后進(jìn)生調(diào)到前一排的好位置，讓他們靠黑板更近些，便于我在課堂教學(xué)中隨時(shí)注意他們的神態(tài)變化，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況。在復(fù)習(xí)這一環(huán)節(jié)中，盡量讓后進(jìn)生多發(fā)言，讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)新知前的“熱身”。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，都應(yīng)選擇難度較小的問題，讓后進(jìn)生來回答，并對(duì)他們的小小的進(jìn)步進(jìn)行全班性的鼓掌表揚(yáng)。這樣一個(gè)小小的措施，不僅拉近了后進(jìn)生和教師、后進(jìn)生和其他同學(xué)之間的距離，而且使后進(jìn)生有了許多寶貴的機(jī)會(huì)和小小的成功，能和其他學(xué)生一起前進(jìn)。

3、給后進(jìn)生多一些尊重

從心理上來講，后進(jìn)生更需要得到教師的尊重。在教學(xué)過程中教師不能歧視、討厭、排斥他們，而要多關(guān)心、體貼、愛護(hù)他們。如果這些后進(jìn)生在人格上受到尊重、愛護(hù)，他們心理上的缺陷才能得到彌補(bǔ)，才能在寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中輕松愉快地掌握知識(shí)?！俺哂兴L(zhǎng)，寸有所短”，個(gè)人的能力有大小，后進(jìn)生只是暫時(shí)的落后，只要多花時(shí)間和精力，就一定會(huì)迎頭趕上其他同學(xué)、甚至超過他們。所以，作為教師，不能僅僅以分?jǐn)?shù)的高低來評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，應(yīng)淡化分?jǐn)?shù)觀念，將后進(jìn)生從分?jǐn)?shù)中解放出來，對(duì)平時(shí)成績(jī)暫時(shí)落后者，不在班上公布，更不能當(dāng)眾責(zé)備他們，而是找其進(jìn)行個(gè)別交談，幫助其分析原因，找到合適的解決問題的辦法，制定切合實(shí)際的計(jì)劃與目標(biāo)，使他們有一個(gè)努力的正確方向，對(duì)他們表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，要緊緊抓住，并發(fā)動(dòng)全班學(xué)生來尊重、愛護(hù)和幫助后進(jìn)生，使他們體會(huì)到集體的溫暖。

二、怎樣指導(dǎo)后進(jìn)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率？

“教是為了不教”，教師應(yīng)在教授知識(shí)的同時(shí)傳授正確的學(xué)習(xí)方法，要引導(dǎo)學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)方法作為研究對(duì)象，要教育學(xué)生重視研究和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，提高運(yùn)用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的能力。美國(guó)教育家布魯納倡導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)法，要求學(xué)生用自己的大腦系自獲得知識(shí)。他認(rèn)為教學(xué)不僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，還要讓他們學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。l、利用多種感官，參與記憶活動(dòng)

教師在教學(xué)中要充分運(yùn)用多種教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓他們動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使他們的全身心投入學(xué)習(xí)活動(dòng)。應(yīng)讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用歸納大意、嘗試回憶、關(guān)鍵詞提示、整體與部分結(jié)合等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)、理解和記憶。而不是死記硬背。例如：在教學(xué)Unit 8Animals 這一單元時(shí)，可以出示一些玩具和卡片，讓學(xué)生通過看實(shí)物、聽讀音，學(xué)拼讀、寫單詞，理解課文的記憶思路，讓學(xué)生在模擬的情景中，隨著Read一家人的活動(dòng)，進(jìn)行交際訓(xùn)練。還通過學(xué)生自編自演的活動(dòng)，提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力，使他們從多方面掌握“ What’s

this／thatinEnglish？It’sa?．”這樣的句型。

2、培養(yǎng)自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效率

學(xué)習(xí)能力是學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獲取、并運(yùn)用新知識(shí)的一種能力。我國(guó)著名教育家葉圣陶先生提出：教學(xué)的目的就是要教給學(xué)生自己學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，以達(dá)到不需教師教，學(xué)生就能掌握知識(shí)。教師要有意識(shí)地從各個(gè)方面培養(yǎng)后進(jìn)生的自學(xué)能力，指導(dǎo)他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)：模仿錄音進(jìn)行跟讀訓(xùn)練，利用音標(biāo)進(jìn)行單詞拼讀，自己嘗試一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題，這樣有利于減輕后進(jìn)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更快地拉近與其他學(xué)生的距離，也就是俗話所說的“笨鳥先飛”。課堂上要指導(dǎo)后進(jìn)生認(rèn)真聽課、大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)觀察教師的發(fā)音口形，學(xué)會(huì)正確的發(fā)音方法，學(xué)會(huì)記憶課文的方法。啟發(fā)后進(jìn)生找出問題并學(xué)會(huì)主動(dòng)解決問題、自我調(diào)節(jié)。對(duì)于難度較大的課外作業(yè)，在課堂上應(yīng)加以分析、解釋和說明，舉些例于進(jìn)行練習(xí)演示。例如：在Unit 5 Lesson 13 的練習(xí)中出現(xiàn)了一種新的題型：“聽錄音，選擇正確的應(yīng)答，將其標(biāo)號(hào)填在括號(hào)內(nèi)，”以前的題目只有選擇聽到的句于，略為簡(jiǎn)單，但是這種新題型，聽到的是一種句子，選出的是應(yīng)答，而不是一模一樣的句子，這樣一來，難度就加大了。在學(xué)生第一接觸這種練習(xí)時(shí)，教師要做一個(gè)例子：聽錄音：“Timetogotobed,dear.”教師提示學(xué)生進(jìn)行回答：“OK！”教師選擇“OK”所在的這一項(xiàng)。在學(xué)生徹底理解題意之后，教師就可以放手讓他們進(jìn)行練習(xí)了。通過教師的示范，使每個(gè)后進(jìn)生在教師運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐過程中汲取適合自己的學(xué)習(xí)方法，并用于解決問題。

教聰明的學(xué)生當(dāng)然很輕松，但是教好后進(jìn)生才是一項(xiàng)真正有意義的工作，是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)性的工作。教師既要給后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又要培養(yǎng)后進(jìn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方法。教師只有發(fā)揮后進(jìn)生的主觀能動(dòng)作用，才能使后進(jìn)生真正走出學(xué)習(xí)困境，朝著成功大步前進(jìn)。正如德國(guó)教育家第斯多惠指出的那樣：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”每個(gè)教師都來關(guān)心、尊重和愛護(hù)后進(jìn)生，讓彎曲的小樹茁壯成長(zhǎng)，成為參天大樹，成為國(guó)家的棟梁之材。

作者簡(jiǎn)介：

姓名：張偉

性別：女

教齡：11年

職稱：小學(xué)高級(jí)教師

電話：***0519-3999892

出生年月：1975年11月

畢業(yè)學(xué)校：南京師范大學(xué)

工作單位：江蘇常州市小學(xué)

擔(dān)任職務(wù)：英語教研組長(zhǎng)

通訊地址：江蘇常州市

電子郵箱：3404607@eyou.com

本人1994年從常州師范畢業(yè)，在武進(jìn)區(qū)奔牛實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教至今。1996年9月任奔牛鎮(zhèn)小學(xué)英語教研組長(zhǎng)，曾獲“武進(jìn)區(qū)人民政府嘉獎(jiǎng)”、“武進(jìn)區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)工作先進(jìn)個(gè)人”等榮譽(yù)稱號(hào)，2004年被評(píng)為“常州市青年骨干教師”。

本人多次上對(duì)外教學(xué)評(píng)優(yōu)課、公開課、示范課，受到聽課老師的一致好評(píng)。在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫的論文分別發(fā)表于《江蘇教育》、《英語輔導(dǎo)報(bào)》《英語周報(bào)》等,并有多篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、區(qū)級(jí)等各類論文大賽中獲獎(jiǎng)。積極參加“指導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)方式的策略研究”的國(guó)家級(jí)課題研究活動(dòng)。輔導(dǎo)學(xué)生寫作投稿，數(shù)篇學(xué)生英語習(xí)作發(fā)表于《英語周報(bào) ? 小學(xué)生版 》。