第一篇：泰國(guó)實(shí)習(xí)感謝信

(泰國(guó)實(shí)習(xí))感謝信

尊敬的校長(zhǎng)，各位老師：

你們好！

19周的實(shí)習(xí)即將結(jié)束了，我們也將返回中國(guó)繼續(xù)上學(xué)，在我們回國(guó)之前，我們要感謝你們給我們的幫助與關(guān)心。

我們還記得我們是2011年5月份來(lái)到泰國(guó)的，由于我們只有2個(gè)人，而且是在別的國(guó)家，你們都很關(guān)心我們，擔(dān)心我們不開(kāi)心會(huì)想家，也擔(dān)心我們會(huì)生活的不習(xí)慣，還有很多東西都是不能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)的。

泰國(guó)是個(gè)很好的國(guó)家，你們大家都很熱情。和你們?cè)谝黄?，我們覺(jué)得很溫暖，你們給我們的感覺(jué)就像是家人一樣。

在泰國(guó)，我們是外國(guó)人。你們大家很細(xì)心，知道中國(guó)的很多生活習(xí)慣和泰國(guó)的都不一樣，所以在生活上，我們遇到困難，你們大家都熱心的幫助我們。因?yàn)槲覀冋Z(yǔ)言不通，生活上的很多事情都不方便，但是你們大家都一直不覺(jué)得我們煩人，我們遇到問(wèn)題還是很有耐心的對(duì)我們。你們對(duì)待我們就像對(duì)你們的妹妹一樣好。

特別是校長(zhǎng)，我們真的覺(jué)得給校長(zhǎng)帶來(lái)了很多麻煩?？墒切ｉL(zhǎng)從未嫌棄過(guò)我們，他還是一如既往的對(duì)我們。校長(zhǎng)每次去看望我們都會(huì)去看看我們的冰箱里還有什么，每次校長(zhǎng)看了以后都要買很多東西給我們，校長(zhǎng)真的一直在用心照顧我們。在校長(zhǎng)眼里，我們還是小孩子吧，他就像我們的父母一樣愛(ài)護(hù)著我們。

來(lái)泰國(guó)是我們第一次真正走進(jìn)教室和學(xué)生面對(duì)面，在這所學(xué)校

里，我們體驗(yàn)了當(dāng)老師所要做的工作。而在貴校學(xué)習(xí)到的這些經(jīng)驗(yàn)將是我以后任教的寶貴財(cái)富，老師們的每一份友好鼓勵(lì)，每一個(gè)善意微笑，每一次細(xì)心指導(dǎo)，學(xué)生們的每一句禮貌問(wèn)候，都讓我深深感動(dòng)。七周的實(shí)習(xí)過(guò)的充實(shí)也很精彩，我不僅在教學(xué)上取得了很大進(jìn)步，而且也懂得了如何做人、做事，如何面對(duì)困難，如何解決困難。

現(xiàn)在，我們就要回國(guó)了，說(shuō)句實(shí)話，我們真的舍不得離開(kāi)，和你們大家一起度過(guò)的這5個(gè)月，我們很開(kāi)心，我們很感動(dòng)，我們很幸福。如果有機(jī)會(huì)，以后我們還會(huì)回來(lái)看大家的。你們大家給我們了一段美好的回憶。我們走了你們一定不要忘記我們，我們依然和你們?cè)谝黄稹?/p>

祝貴校全體老師身體健康，工作順利，家庭幸福！

貴校全體學(xué)生身體健康，學(xué)有所成！

貴校教育事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

實(shí)習(xí)生：XXX

第二篇：泰國(guó)實(shí)習(xí)總結(jié)

泰國(guó)實(shí)習(xí)總結(jié)

2012年5月——9月，作為實(shí)習(xí)老師，我在泰國(guó)南邦阿魯諾泰學(xué)校進(jìn)行了為期4個(gè)月的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作，主要教授對(duì)象為初中二年級(jí)和高中年級(jí)。在這四個(gè)月中，無(wú)論是生活上，還是工作上，我都得到了很大的鍛煉，并且收獲良多。轉(zhuǎn)眼間，四個(gè)月的生活已經(jīng)結(jié)束?，F(xiàn)將我的四個(gè)月實(shí)習(xí)生活總結(jié)如下： 第一站，泰國(guó)曼谷

五月初，到達(dá)泰國(guó)曼谷。在這里，我并沒(méi)有開(kāi)始漢語(yǔ)教學(xué)。而是在泰國(guó)斯巴頓大學(xué)進(jìn)行為期十天、三十個(gè)小時(shí)的泰語(yǔ)培訓(xùn)。作為漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的我，從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)，更沒(méi)有接受過(guò)任何的泰語(yǔ)培訓(xùn)。所以剛到這里學(xué)習(xí)泰語(yǔ)時(shí)，覺(jué)得一切都很新鮮。每天早上的9點(diǎn)到12點(diǎn)，在斯巴頓大學(xué)的圖書館，是我們的泰語(yǔ)培訓(xùn)。我們一行九個(gè)人，圍著一張圓桌，聽(tīng)著明華姐教我們泰語(yǔ)。很快，十天的泰語(yǔ)培訓(xùn)就這樣結(jié)束了。雖然看不懂那“蝌蚪式”的泰語(yǔ)，發(fā)不準(zhǔn)泰語(yǔ)，但是我們吃飯、買東西時(shí)，用“蹩腳的泰語(yǔ)”和店家溝通卻不存在問(wèn)題。除此之外，我們還得去適應(yīng)泰國(guó)的生活。都說(shuō)泰國(guó)很熱，的確。白天，很少有人在街上行走。車上、超市、商場(chǎng)以及住的賓館，從來(lái)沒(méi)有斷過(guò)空調(diào)。不過(guò)，這些對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，都沒(méi)有問(wèn)題。我們很快便適應(yīng)了。唯一有點(diǎn)困難的，便是這里的飲食。也許是我們的食量太大，剛開(kāi)始吃飯時(shí)，一份飯，總覺(jué)得吃不飽。不過(guò)，隨著泰語(yǔ)培訓(xùn)課的結(jié)束，對(duì)于這里的飲食，我們也能夠習(xí)慣。

至于，與同伴的相處，也沒(méi)有問(wèn)題。出門在外，得互相照顧。更何況是在異國(guó)他鄉(xiāng)，我們九個(gè)人更能互相包容、互相照顧。

第二站，泰國(guó)南邦——阿魯諾泰

沒(méi)錯(cuò)，南邦阿魯諾泰，就是我的實(shí)習(xí)學(xué)校。

南邦，是一個(gè)安靜的小鎮(zhèn)。沒(méi)有曼谷的喧嘩和浮躁，反倒多了一份寧?kù)o。我喜歡這里。

因?yàn)橐呀?jīng)在曼谷適應(yīng)了泰國(guó)的氣候、飲食、生活節(jié)奏，那么在南邦我就不再啰嗦了。在南邦，主要談?wù)勎业慕虒W(xué)生活。

阿魯諾泰，教學(xué)對(duì)象是從幼兒園到高三。幼兒園到初中，漢語(yǔ)課程是選修課。高中則是分方向后漢語(yǔ)班的必修課。而我主要負(fù)責(zé)初二的漢語(yǔ)課程，兼班主任工

作。此外，每周早上要教幼兒園的孩子5分鐘漢語(yǔ)，還要帶高中的部分課程，并輔導(dǎo)他們讀漢語(yǔ)、參加HSK的考試。

前面已經(jīng)提到，我沒(méi)有學(xué)過(guò)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法。由于“來(lái)泰國(guó)實(shí)習(xí)的決定”也是匆忙之中突然決定的，所以也沒(méi)有提前去學(xué)習(xí)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)法。我只能向這里的老師學(xué)習(xí)，不斷地摸索實(shí)踐。

第一周，我跟著老師去聽(tīng)課，熟悉并掌握泰語(yǔ)的課堂用語(yǔ)以及不同年級(jí)的教學(xué)方法。一個(gè)周下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)，這里的學(xué)生在課堂上都很隨意。不像我當(dāng)年上學(xué)一樣，整節(jié)課都是規(guī)規(guī)矩矩地坐在座位上，不敢有一丁點(diǎn)兒馬虎。他們則不是這樣，他們覺(jué)得你上課有趣或者喜歡你，就專心的聽(tīng)課。如果覺(jué)得內(nèi)容枯燥乏味就干自己的事（睡覺(jué)、四處走動(dòng)、說(shuō)話等），完全無(wú)視你的存在。此外，不同年級(jí)的學(xué)生要用不同的教學(xué)方法（小學(xué)生的課堂，老師得像個(gè)孩子；初中生的課堂，老師得像哥哥姐姐；高中生的課堂，老師得像他們的朋友）。跟著老師去聽(tīng)課，我不單是去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去學(xué)習(xí)泰語(yǔ)，我還得在聽(tīng)課中尋找解決方法。我觀察每個(gè)班學(xué)生的性格特點(diǎn)，做好記錄，通過(guò)他們的性格特點(diǎn)，制定出我的上課管理策略。再根據(jù)學(xué)生們上課的情況，確定每節(jié)課學(xué)生所能夠接受知識(shí)容量，從而做好備課工作。

第二周，確定工作內(nèi)容，開(kāi)始上課。我全面接手初二的漢語(yǔ)課程，本學(xué)期要完成4節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，每周負(fù)責(zé)幼兒園早上5分鐘的漢語(yǔ)詞匯的教讀，以及部分高中課程。課外，要輔導(dǎo)高中生讀課文和HSK考試，批改作業(yè)、組織考試等日常工作。同時(shí)，我仍然要跟著老師聽(tīng)課，不斷地學(xué)習(xí)。

我的第一節(jié)課，貢獻(xiàn)給了小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。沒(méi)有任何準(zhǔn)備，突然就被泰國(guó)老師拉去上課了。按著泰國(guó)老師的意思，我教孩子們讀了拼音，然后讓他們一個(gè)接一個(gè)來(lái)認(rèn)讀拼音。就這樣，一節(jié)課就結(jié)束了。現(xiàn)在想起來(lái)，我真不知道我當(dāng)時(shí)是怎么上完這節(jié)課的。雖然沒(méi)有準(zhǔn)備，但是我也能從中得到些啟示。一，要上好一堂課，首先得認(rèn)真?zhèn)湔n，確定上課內(nèi)容以及課堂出現(xiàn)的突發(fā)狀況，并做好準(zhǔn)備。二，要給外國(guó)學(xué)生上好課，得學(xué)好媒介語(yǔ)，這樣才能更好地與學(xué)生交流、溝通。三，上課中，要全身心、有感情地投入其中。帶著這些啟示，我開(kāi)始了我的初二課程教學(xué)。

理想與現(xiàn)實(shí)總是有差距的。之前所有的準(zhǔn)備，在我真正開(kāi)始上課時(shí)，就已經(jīng)

徹底忘記。初二的第一節(jié)課，我上的很糟糕。不能熟練地掌握媒介語(yǔ)，不能按時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，不能活躍課堂氣氛，簡(jiǎn)直是糟糕透了。我向指導(dǎo)老師詢問(wèn)，老師告訴我，要學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際、舉例子。如講解數(shù)字，就可以把星期、時(shí)間等與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容一塊講，再以學(xué)生來(lái)舉例子，他們也樂(lè)于接受。至于泰語(yǔ)，不會(huì)說(shuō)就不用，可以通過(guò)其他的方式來(lái)完成教學(xué)。如卡片、實(shí)物舉例等。聽(tīng)了老師的話，我又修改我的教案，并且設(shè)置一些游戲。在第二節(jié)課開(kāi)始前，我反復(fù)地識(shí)記。只要付出，就會(huì)有收獲。很明顯，我的第二節(jié)課比第一節(jié)上得好多了。連陪著我去上課的泰國(guó)漢語(yǔ)教師，都說(shuō)我進(jìn)步了。

但是，并不是每個(gè)學(xué)生都會(huì)認(rèn)真聽(tīng)課。對(duì)于這部分不學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生，我就得多花點(diǎn)心思，讓他們喜歡上我，然后再喜歡上漢語(yǔ)。下課后，我不會(huì)立馬離開(kāi)教室，而是主動(dòng)和學(xué)生聊天，尤其是那部分不學(xué)漢語(yǔ)的學(xué)生。簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)我還是會(huì)說(shuō)的，我會(huì)和他們聊他們喜歡的話題，比如愛(ài)好什么運(yùn)動(dòng)、喜歡什么娛樂(lè)項(xiàng)目等。剛開(kāi)始，他們或許會(huì)拒絕我。但是時(shí)間久了，他們就和我說(shuō)開(kāi)了。也許是我孩子般的外型和我時(shí)刻保持的笑容，很快就和他們混熟了。隨后，在我的課堂上，他們也開(kāi)始認(rèn)真地聽(tīng)我講課。即使不想學(xué)習(xí)，他們也不會(huì)搗亂我的課堂。

找到方法后，我隨后的課堂教學(xué)就在實(shí)踐中、改進(jìn)中不斷進(jìn)步。

第四周，我又引來(lái)新的挑戰(zhàn)。那就是去帶高中。初中生只是初步地學(xué)漢語(yǔ)，他們的教學(xué)內(nèi)容是很基礎(chǔ)、很簡(jiǎn)單的。而到了高中，就要涉及現(xiàn)代漢語(yǔ)的內(nèi)容。說(shuō)實(shí)話，我自身的現(xiàn)代漢語(yǔ)只是都很欠缺，我還要去教外國(guó)學(xué)生。沒(méi)辦法，我立馬又開(kāi)始現(xiàn)代漢語(yǔ)知識(shí)的補(bǔ)課。每次給高中生上課時(shí)，我都要先補(bǔ)足現(xiàn)代漢語(yǔ)的知識(shí)，才敢進(jìn)他們的教室。高中生的漢語(yǔ)基礎(chǔ)較好，和他們溝通起來(lái)也容易得多。由于之前，高中生會(huì)來(lái)辦公室讀課文，我便利用他們讀課文的空擋和他們溝通，所以，我和高中生的也相處的不錯(cuò)。這就為我上課帶來(lái)了福利：他們認(rèn)真地聽(tīng)我講課，幫我管紀(jì)律，漢語(yǔ)學(xué)得好的學(xué)生還幫我翻譯泰語(yǔ)。所以給高中生代課，并沒(méi)有我之前想象的難么難。

至于幼兒園教讀詞匯、輔導(dǎo)學(xué)生讀課文、輔導(dǎo)HSK等級(jí)考試、批改作業(yè)等日常工作，我就不在此多說(shuō)，只要有足夠的耐心便能完美地完成這些工作。

一個(gè)月后，不管是初中生的課還是高中生的課，我都可以自己獨(dú)立上課，并且能夠自己控制課堂。如果遇見(jiàn)困難，我都及時(shí)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后尋找出合理的方法解決。就這樣，9月底，我順利圓滿地完成了這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。

在阿魯諾泰的實(shí)習(xí)，我不止學(xué)會(huì)了一些實(shí)用的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法，更重要的是我學(xué)會(huì)了與人溝通。人都是感情動(dòng)物，我們必須拿出我們的真誠(chéng)、耐心與對(duì)方溝通、相處，對(duì)方感覺(jué)到我們的真誠(chéng)后，才會(huì)用他們地真心與我們交流。在阿魯諾泰，正是我用我的真誠(chéng)與師生相處，他們才喜歡上我，才讓我在這里快樂(lè)地度過(guò)了我的實(shí)習(xí)生活。

這次的實(shí)習(xí)，雖然是我匆忙中的一個(gè)突然決定，卻是我一生中最正確的決定。這段不尋常的經(jīng)歷與收獲，也將是我一生中不可多得一筆財(cái)富。

第三篇：2012級(jí)泰國(guó)實(shí)習(xí)工作總結(jié)

泰國(guó)工作總結(jié)

我到達(dá)泰國(guó)之后的工作，總的來(lái)說(shuō)，分為兩方面。一方面作為xx大學(xué)赴泰普通志愿者隊(duì)伍的隊(duì)長(zhǎng)，協(xié)助漢辦完成各項(xiàng)通知的上傳下達(dá)，收集隊(duì)員材料，關(guān)心隊(duì)員生活安全和必要時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)。另一方面，是在學(xué)校做好教學(xué)工作。下面著重介紹我的教學(xué)工作的情況和總結(jié)。

1、任教學(xué)校簡(jiǎn)況

我所任教的學(xué)校是曼谷潮州會(huì)館轄下的私立華校潮州中學(xué)。學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)五百多，共分15個(gè)班（跨度從初一到高三），老師五十名左右，中文教師八人，三位志愿者老師，一位中國(guó)籍老師，目前已在泰國(guó)安家。四位泰籍本土老師，其中一位為華裔老教師，教齡長(zhǎng)，有經(jīng)驗(yàn)，其他三位為新老師，中文水平一般。學(xué)校教學(xué)設(shè)施中等偏下，教室、辦公室有空調(diào)，但教室沒(méi)有多媒體，有視聽(tīng)室，極少開(kāi)放。

2、該校漢語(yǔ)教學(xué)概況

2004年潮州中學(xué)成立，由于潮州會(huì)館轄下還有一所幼兒園和小學(xué)都有的普智小學(xué)，開(kāi)設(shè)在該中學(xué)旁邊，因此有的學(xué)生從小開(kāi)始學(xué)漢語(yǔ)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的年限長(zhǎng)達(dá)八九年，但是水平有限，初級(jí)水平居多，只會(huì)很簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)，中級(jí)水平較少，日常聽(tīng)說(shuō)一般沒(méi)問(wèn)題，書寫問(wèn)題很大，高級(jí)水平只有極個(gè)別華裔學(xué)生。還有部分是其他學(xué)校的零基礎(chǔ)的學(xué)生，還有是學(xué)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)漢語(yǔ)的學(xué)生，學(xué)生水平參差不齊，同漢語(yǔ)水平的學(xué)生分布在不同年級(jí)，同年級(jí)的漢語(yǔ)水平不同，例如，初二年級(jí)的一班學(xué)的教材是給《漢語(yǔ)10》，初二二班的教材是《漢語(yǔ)3》。學(xué)生水平的巨大差異，給教學(xué)帶來(lái)很大的困難。目前漢語(yǔ)在潮州中學(xué)設(shè)為選修課，覆蓋學(xué)生五百人左右，有一個(gè)班沒(méi)有學(xué)中文，占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)的90%以上。所有班級(jí)，每周6課時(shí)，每課時(shí)50分鐘。每個(gè)班級(jí)學(xué)兩本教材，同時(shí)進(jìn)行。

3、教學(xué)設(shè)置

正常情況下，志愿者每周規(guī)定的課時(shí)量為16節(jié)（每人帶兩個(gè)班級(jí)，12節(jié)漢語(yǔ)課和每周一至周四的第八節(jié)輔導(dǎo)課），上學(xué)年共上課20周，總課時(shí)為320課時(shí)。但由于我們學(xué)校參與的比賽較多，所以經(jīng)常額外輔導(dǎo)學(xué)生。

目前我參與教學(xué)的班級(jí)一共有初三二班（班級(jí)授課，28人，每周六節(jié)課，兩本教材：《漢語(yǔ)5》、《漢語(yǔ)6》）；初三一班（小班輔導(dǎo)，5人，無(wú)教材），初一一班（小班輔導(dǎo)，7人，無(wú)教材），初二二班、初三三班（輔助本土漢語(yǔ)老師教學(xué)）、初中各個(gè)班挑出來(lái)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生組成一個(gè)班，每周輔導(dǎo)兩節(jié)（無(wú)教材）；高中各個(gè)班挑出來(lái)的漢語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生組成一個(gè)班，每周輔導(dǎo)兩節(jié)（無(wú)教材）。

4、教學(xué)情況

從五月九日到校開(kāi)始工作后，總的來(lái)說(shuō)，忙碌而充實(shí)。比較順利的完成學(xué)校要求的教學(xué)任務(wù)，參與期中、期末考試的出題、改卷，同時(shí)輔導(dǎo)了學(xué)校參加三次比賽：有關(guān)東盟的演講、寶石王杯、中華會(huì)館組織的初中組“嚴(yán)責(zé)己、寬待人”的演講比賽。從最初的全中文教學(xué)時(shí)候的雞同鴨講，到如今基本能順暢溝通，從最初的手忙腳亂到慢慢的反觀自己在重大課堂學(xué)到的知識(shí)，創(chuàng)造性的運(yùn)用到全新的課堂，這從理論到實(shí)踐的跨越，還在進(jìn)行中，也必將進(jìn)行下去。由于我所參與的教學(xué)班級(jí)跨度大，從初一到初三，到高中都有，授課方式也多種有班級(jí)教學(xué)、小班輔導(dǎo)和陪同上課。所以重點(diǎn)從班級(jí)教學(xué)、小班輔導(dǎo)和陪同上課三方面來(lái)談。

在班級(jí)授課的實(shí)踐后最大的感覺(jué)是對(duì)課堂的控制力不行，尤其是在前兩個(gè)月。由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的控制能力欠缺，學(xué)生課堂過(guò)分活躍，使秩序較為混亂，教授任務(wù)很難有序的完成。學(xué)生遺忘率很高，能教授的內(nèi)容和學(xué)生掌握的內(nèi)容都很有限。由于泰國(guó)的中學(xué)生更為活潑好動(dòng)，大部分缺乏自控能力，在學(xué)習(xí)上不愿意動(dòng)腦思考,上課互相梳頭發(fā)、照鏡子、化妝、說(shuō)話都是十分常見(jiàn)的，更有甚者打羽毛球、踢足球等等。剛到的時(shí)候看得我目瞪口呆，完全不知道從哪兒管起。交作業(yè)基本上也只有十本左右，其中還有些同學(xué)不能獨(dú)立地完成作業(yè)，有抄襲現(xiàn)象。這些完全沒(méi)想到的情況，讓我焦頭爛額的尋找解決辦法。去聽(tīng)其他老師的課，試著和學(xué)生溝通，去了解學(xué)生們的喜好，準(zhǔn)備各種教具，慢慢的，也和學(xué)生熟悉起來(lái)，下課就叫著“老師老師，我愛(ài)你”，上課也會(huì)稍微不好意思太搗亂。自己最開(kāi)始極容易受學(xué)生表現(xiàn)的影響上課的心情，現(xiàn)在基本能保持住自己上課的激情，盡量按進(jìn)度講完。通過(guò)獎(jiǎng)懲分明、每堂課打平時(shí)分的一些小辦法，慢慢地在學(xué)生中樹(shù)立了威信，同時(shí)采取多樣的手段維護(hù)課堂秩序，提升了教學(xué)的系統(tǒng)性和有序性。根據(jù)泰國(guó)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，漢語(yǔ)課融入寓教于樂(lè)的理念，也用過(guò)做游戲的方式控制課堂，通過(guò)游戲或者比賽體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，盡可能增加課堂的趣味性，但在游戲過(guò)程中，學(xué)生更是興奮，不易管理，我還處在慢慢的摸索好用的游戲過(guò)程中。在組織課堂和維持課堂氛圍上，還需要更加努力創(chuàng)新。

在小班輔導(dǎo)的過(guò)程中，課堂秩序的問(wèn)題幾乎忽略不計(jì)。重要的是課堂內(nèi)容是否能讓他們一直集中注意力。參加小班輔導(dǎo)的學(xué)生，在基本的交流上都沒(méi)有問(wèn)題。已經(jīng)不需要泰語(yǔ)輔助教學(xué)，可以直接用漢語(yǔ)解釋，而且能很方便的督促他們養(yǎng)成查字典的習(xí)慣。小班輔導(dǎo)更多的是補(bǔ)充文化知識(shí)，他們對(duì)一些歷史故事、成語(yǔ)故事、歇后語(yǔ)、燈謎、笑話、節(jié)日來(lái)歷的故事以及寫毛筆字、下象棋、下圍棋等很感興趣。隔一段時(shí)間都會(huì)和他們聊天，問(wèn)他們最近對(duì)什么感興趣，抓住他們感興趣的點(diǎn)之后充分備課，每堂課的課堂氛圍都很輕松歡樂(lè)。學(xué)到的東西也是他們一直想了解的，幾乎每堂課都比較成功。

在輔助泰國(guó)本土老師教學(xué)的過(guò)程中，主要是糾正他們的發(fā)音，教他們書寫。同時(shí)，在陪同本土老師教學(xué)的過(guò)程中，從教師、教法上都能得到直接經(jīng)驗(yàn)和靈感。同時(shí)，和學(xué)生的交流幾乎沒(méi)有障礙，他們可以問(wèn)一下他們想了解又沒(méi)有辦法用中文表達(dá)的問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)工作進(jìn)行得比較順利，我也還在爭(zhēng)取提高教學(xué)水平。重大教授的理論和漢辦培訓(xùn)的內(nèi)容在很大程度上幫助了我的教學(xué)實(shí)踐。最開(kāi)始老想用理論去套實(shí)踐，弄得不倫不類的，后來(lái)到先做好教學(xué)的幾個(gè)大環(huán)節(jié)，“實(shí)踐出真知”，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，慢慢的能用理論總結(jié)自己的上課了。今天哪里哪里用了情境法，哪里哪里適合用全身反應(yīng)法，哪堂課又能用聽(tīng)說(shuō)法，采用不同的教法對(duì)授課效果有直接影響。但是，出發(fā)點(diǎn)不再是為了使用而使用，而是教材、學(xué)生需要使用這個(gè)教學(xué)法，這樣效果好。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備教材，備學(xué)生，備教法，最后就是要融會(huì)貫通，達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)效果。

在教學(xué)的第一線，讓我有了很多直接經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)以及自己想要提升的地方。做到每一課都“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真專研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念、每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能吸引學(xué)生的注意力，準(zhǔn)備各種有利于吸引學(xué)生的教具，根據(jù)備課時(shí)自己想象的課堂反應(yīng)和學(xué)生真實(shí)的課堂反應(yīng)做對(duì)比，課后及時(shí)總結(jié)，寫好教學(xué)反思，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，課上得越多，越了解學(xué)生原有的知識(shí)技能和他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，設(shè)想他們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)哪些困難，做好相應(yīng)的預(yù)防措施。然后，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，解決如何以舊帶新，如何挑選例句，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間都作好詳細(xì)的安排和記錄，一堂課就能上得有條不紊，即使被打斷，也能迅速想起思路

還需要增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。組織好課堂教學(xué)，使講解條理化、情感化、生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別關(guān)注學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精講精練，做到老師講得少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)充分考慮每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所提高。

在這兩學(xué)期的教學(xué)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)。教學(xué)上，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)并作好課后輔導(dǎo)工作，堅(jiān)持記錄教學(xué)反思和實(shí)踐得出的靈感，同時(shí)，廣泛地閱讀網(wǎng)上的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和論壇，與校內(nèi)外同仁交流經(jīng)驗(yàn)，向資深教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，專業(yè)上查漏補(bǔ)缺，形成一套比較完整的知識(shí)體系。嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，不斷進(jìn)步，從而不斷地提高自己的教學(xué)水平，不斷地完善自己的角色轉(zhuǎn)化和師德修養(yǎng)，并且順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)也遇到一些非個(gè)人之力能改變的困難：由于教學(xué)資源的限制（比如教材沒(méi)有拼音、沒(méi)有教師用書，缺乏多媒體教學(xué)條件等），教師教學(xué)形式較為單一，在加上漢語(yǔ)學(xué)習(xí)本身的難度。有些學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣正逐步減弱。學(xué)校對(duì)漢語(yǔ)教學(xué)在理論上很重視，在實(shí)踐上還有待于跟進(jìn)，能用到到的資源有限。需要和學(xué)校做深一步的溝通，逐步改觀他們對(duì)漢語(yǔ)的重視程度。在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中，學(xué)生水平相差太大，而且部分學(xué)生經(jīng)常遲到或者不來(lái)，來(lái)了就帶壞整個(gè)課堂氛圍和秩序，給統(tǒng)一輔導(dǎo)造成很大的困難，大大影響了輔導(dǎo)效果。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！睗h語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn)，我自踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。

以上就是我這一學(xué)年的教學(xué)情況介紹和工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。在泰國(guó)中學(xué)校的實(shí)習(xí)工作不僅對(duì)于我的人生絕對(duì)是一個(gè)非常難得的經(jīng)歷，而且對(duì)我更深入的了解本專業(yè)具有重大的意義，無(wú)論是生活上、工作上還是學(xué)業(yè)上都得到了鍛煉！感謝國(guó)家漢辦提供這樣的機(jī)會(huì)，感謝xx的培養(yǎng)！

第四篇：對(duì)外漢語(yǔ)班泰國(guó)實(shí)習(xí)報(bào)告

對(duì)外漢語(yǔ)班泰國(guó)實(shí)習(xí)報(bào)告

2007級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)班泰國(guó)>實(shí)習(xí)報(bào)告

2009年5月-2009年9月和2009年10月-2010年3月，07級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)班先后共有15名同學(xué)分兩批到泰國(guó)皇家理工大學(xué)（宋卡校區(qū)和童頌校區(qū)）、呵叻技術(shù)學(xué)院和孔敬BANPHAI學(xué)校進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)。非常感謝學(xué)校和老師給我們提供這樣一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，讓我們能夠遠(yuǎn)赴海外，有機(jī)會(huì)向國(guó)際友人傳播中國(guó)的語(yǔ)言文化，這是我們莫大的榮幸。站在一群學(xué)生面前，大家突然變成了外國(guó)老師，激動(dòng)萬(wàn)分而又忐忑不安，肩上的重任讓我們不得不盡全力對(duì)待自己的教學(xué)工作。只有努力上好每一堂漢語(yǔ)課，我們才能無(wú)愧于心，無(wú)愧于學(xué)校和老師的信任，無(wú)愧于傳播中華文明的光榮使命。下面是我們關(guān)于海外教學(xué)實(shí)習(xí)的匯報(bào)。

一、泰國(guó)皇家理工大學(xué)宋卡校區(qū)

我們學(xué)生的專業(yè)是酒店管理，他們輔修漢語(yǔ)課，分別來(lái)自07級(jí)、08級(jí)和09級(jí)，根據(jù)年級(jí)不同而分為3個(gè)班，每個(gè)班的人數(shù)都在31人以內(nèi)，能開(kāi)展小班教學(xué)。由于95%的學(xué)生為零基礎(chǔ)的初級(jí)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者，只有個(gè)別學(xué)生在高中階段接觸過(guò)漢語(yǔ)課，所以課程要設(shè)計(jì)為從零開(kāi)始的基礎(chǔ)漢語(yǔ)課。

因?yàn)閷W(xué)生的專業(yè)為酒店管理，所以英語(yǔ)水平（包括簡(jiǎn)單的聽(tīng)力）比較有限，上課時(shí)媒介語(yǔ)如果使用英語(yǔ)會(huì)有交流障礙。所以上課時(shí)，我盡可能地用泰語(yǔ)表達(dá)，如用泰語(yǔ)表達(dá)有困難就用簡(jiǎn)筆畫、手勢(shì)及簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言。

1.教材及輔助工具

我們使用的教材是《漢語(yǔ)會(huì)話301句》（泰文注釋），這是為初學(xué)漢語(yǔ)的外國(guó)人編寫的速成教材，內(nèi)容包括“問(wèn)候”“相識(shí)”等最基本的交際功能項(xiàng)目近30個(gè)，以及漢語(yǔ)基本語(yǔ)法。同時(shí)我們也使用了《中國(guó)社會(huì)文化禮俗》《中華國(guó)粹智慧金典》《趣味漢字》作為擴(kuò)展教材，《漢語(yǔ)拼音表》掛圖、拼音識(shí)字卡、中國(guó)地圖、中國(guó)國(guó)旗、中國(guó)結(jié)剪紙工具、中國(guó)茶等作為輔助工具。

2.教學(xué)目的在我教授的基礎(chǔ)漢語(yǔ)課上，是要用16周的課程時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀能力，掌握漢字書寫方法。在此基礎(chǔ)上，把現(xiàn)代漢語(yǔ)中最常用、最基本的部分通過(guò)生活中常見(jiàn)的語(yǔ)境展現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生能較快地掌握基本會(huì)話，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)替換與擴(kuò)展練習(xí)，達(dá)到能與中國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的目的，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)內(nèi)容

漢語(yǔ)教學(xué)的初級(jí)階段是最為關(guān)鍵的啟蒙時(shí)期，首先要讓學(xué)生過(guò)好拼音關(guān)，掌握漢語(yǔ)中21個(gè)聲母和39個(gè)韻母的正確發(fā)音發(fā)法，以及拼音的拼讀規(guī)則。緊接著，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)書寫的基本方法。運(yùn)用一學(xué)期的時(shí)間，掌握教材中的400個(gè)漢語(yǔ)詞匯、和基本語(yǔ)法規(guī)則。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)口頭訓(xùn)練，掌握一兩百句基本會(huì)話。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，把中國(guó)文化及社會(huì)禮俗也穿插在里面介紹，教學(xué)生簡(jiǎn)單的剪紙技巧。

總之，要使學(xué)生在具有運(yùn)用漢語(yǔ)進(jìn)行最基本交際的能力的同時(shí)，對(duì)中國(guó)的地理概況、政治經(jīng)濟(jì)、風(fēng)土人情有一定的了解。

4.課堂情況

語(yǔ)言教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，“精講多練”，重視學(xué)生課堂活動(dòng)，多讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)話，學(xué)以致用。

為了讓學(xué)生逐步接受掌握漢語(yǔ)拼音發(fā)音方法，我把聲韻調(diào)分在四個(gè)周完成。對(duì)于聲韻母的發(fā)音，先范讀，然后讓學(xué)生依次跟讀模仿，從而發(fā)現(xiàn)并糾正他們的發(fā)音問(wèn)題。對(duì)于泰語(yǔ)中沒(méi)有的發(fā)音或泰國(guó)學(xué)生容易混淆的發(fā)音做為重點(diǎn)來(lái)教。

泰國(guó)學(xué)生，尤其是大學(xué)生，相對(duì)中國(guó)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在課堂上更加活躍。課堂上的活動(dòng)，學(xué)生都能積極響應(yīng)。所以這便于口語(yǔ)會(huì)話交際訓(xùn)練的進(jìn)行。我在課堂上經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)做對(duì)話，進(jìn)行角色扮演。

因?yàn)槊空n時(shí)長(zhǎng)達(dá)3小時(shí)，為了讓學(xué)生不疲乏，營(yíng)造輕松愉快的的課堂氣氛，我也采一些卡片游戲、數(shù)字點(diǎn)名游戲等。學(xué)生都比較喜歡這種寓教于樂(lè)的形式，在游戲中學(xué)習(xí)。

5.遇到的問(wèn)題及解決方法

（1）語(yǔ)音問(wèn)題

泰國(guó)學(xué)生較難區(qū)別送氣音和擦音，在k和h、q和x、ch和sh、c和s之間，他們常常發(fā)兩者的混合音，把“吃飯”說(shuō)成“支飯”、“很差”說(shuō)成“很沙”等。在k和h之間，因?yàn)檫@是泰語(yǔ)也有的兩個(gè)音，所以我借助泰語(yǔ)中的這兩個(gè)音標(biāo)注k和h，學(xué)生很快就能區(qū)別了。對(duì)于q、x、ch、sh、c以及卷舌音r，我就通過(guò)做手勢(shì)和畫圖的方式來(lái)展示這些音的發(fā)音發(fā)法，讓學(xué)生直觀地看到發(fā)音過(guò)程。

對(duì)于泰國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)中的四個(gè)聲調(diào)不是很難。因?yàn)樘┱Z(yǔ)中有5個(gè)聲調(diào)，也根據(jù)聲調(diào)來(lái)區(qū)分詞句的意義。在教四個(gè)聲調(diào)的時(shí)候，分別用不同的手勢(shì)來(lái)指示不同的聲調(diào)，在學(xué)生發(fā)音時(shí)用手勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生的聲調(diào)是很有效的方法。

（2）漢字書寫問(wèn)題

漢字與泰國(guó)文字相差很大，書寫起來(lái)比較困難，很多學(xué)生都有畏難情緒。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，我先引入一些比較有意思的象形字和會(huì)意字，如“人”、“日”、“月”、“木”、“休”等，通過(guò)圖片生動(dòng)地展示出漢字的演變過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢字的趣味性。然后介紹書寫規(guī)則，并要求學(xué)生寫作業(yè)時(shí)把拼音和漢字同時(shí)書寫出來(lái)，以強(qiáng)化記憶。

（3）學(xué)生容易把泰語(yǔ)中的定狀語(yǔ)后置遷移到漢語(yǔ)中

對(duì)于語(yǔ)法，漢語(yǔ)和泰語(yǔ)語(yǔ)法也些相似性，如“有”、“沒(méi)有”的表達(dá)以及所屬關(guān)系“的”的表達(dá)，漢語(yǔ)與泰語(yǔ)用法很相似。對(duì)于這一類語(yǔ)法點(diǎn)，學(xué)生很容易理解掌握。

但是泰語(yǔ)中的定語(yǔ)和狀語(yǔ)后置就跟現(xiàn)代漢語(yǔ)不同了，學(xué)生常常把“很好”說(shuō)成“好很”，把“好人”說(shuō)成“人好”。對(duì)于這種情況則需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，指出漢語(yǔ)與泰語(yǔ)的差別，引起學(xué)生注意。

（4）泰國(guó)學(xué)生上課遲到問(wèn)題

在泰國(guó)，學(xué)生上課遲到是很普遍的問(wèn)題。包括一些老師，也會(huì)有上課遲到的情況。半個(gè)小時(shí)以內(nèi)的遲到在泰國(guó)學(xué)生的心里不算什么大不了的事，他們遲到后也沒(méi)有什么犯錯(cuò)的感覺(jué)。所以在剛開(kāi)始上課時(shí)，學(xué)生也像上其他老師的課一樣，經(jīng)常遲到。

開(kāi)始我給學(xué)生說(shuō)過(guò)一次，中國(guó)老師不喜歡學(xué)生上課遲到，但不是很有效果。后來(lái)，我就采取“遲到要挨打，作業(yè)優(yōu)秀有糖吃”的獎(jiǎng)懲政策。誰(shuí)如果遲到了就會(huì)尺子打一下，誰(shuí)作業(yè)得了優(yōu)秀就用糖獎(jiǎng)勵(lì)。雖然我的學(xué)生都是大學(xué)生，但是通過(guò)這個(gè)看起來(lái)小兒科的制度，讓學(xué)生知道了在中國(guó)老師的課堂上遲到是不對(duì)的，這也確實(shí)使班上的遲到現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。糖的獎(jiǎng)勵(lì)也讓學(xué)生仿佛回到童年，使課堂氣氛輕松愉快。

6.教學(xué)感受

做了四個(gè)月實(shí)習(xí)老師，從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)老師，我最大的感受就是--責(zé)任！

作為一個(gè)老師，最大的責(zé)任就是讓學(xué)生在自己的課堂上有所收獲。每堂課都是我的實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)，我不能像以前做學(xué)生一樣，隨隨便便就去上課。要上好一堂課，我就要做好充分的課堂準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，讓課堂有序進(jìn)行。

作為一個(gè)老師，也要有老師的風(fēng)貌。因?yàn)樘﹪?guó)對(duì)老師的著裝要求嚴(yán)格，要求女老師必須空過(guò)膝的裙裝。這在開(kāi)始時(shí)讓大大咧咧的我有些不習(xí)慣，覺(jué)得特別煩瑣。但看到其他老師和學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹b，我也逐漸嚴(yán)格要求自己，用比較正式的服裝把自己“武裝”起來(lái)，讓自己看起來(lái)有個(gè)老師的樣子。

作為一個(gè)老師，也要與學(xué)生用心靈溝通，與學(xué)生成為朋友。我很慶幸自己來(lái)到被稱為“微笑國(guó)度”的泰國(guó)，這里的人們都很熱情。尤其是我的學(xué)生們，他們雖然與我年齡相仿，但作為他們的“實(shí)習(xí)老師”，>第一次走上講臺(tái)，我的學(xué)生給我的是對(duì)老師的尊重。他們信任的眼神讓我很受鼓舞。在課堂上，他們積極參加我組織的課堂活動(dòng)，在課后，他們也給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的我很多幫助。在四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活中，他們讓我不僅成為了他們的老師，也成為了他們的好朋友。

在進(jìn)行實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多育人之道和做人之道，也懂得了人與人之間--無(wú)論你們之間是一種什么樣的關(guān)系--都要互相尊重，才能建立起真正的、恒久的友誼。我空手而去，卻滿載而歸--滿載著以前無(wú)法學(xué)到的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，滿載著為人處世的道理，更滿載著學(xué)生們的一片深情厚意。這四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，為我今后的人生積累一筆寶貴的財(cái)富，值得我永遠(yuǎn)珍藏。（鐘玲）

二、泰國(guó)皇家理工大學(xué)童頌校區(qū)（Saiyai）

白駒過(guò)隙，彈指一瞬，赴泰實(shí)習(xí)的四個(gè)月很快就過(guò)去了。事情總是這樣，當(dāng)它過(guò)去了，你再去體會(huì)，就不會(huì)再有當(dāng)局者的迷惑，反而像一個(gè)旁觀者一樣更加理性和客觀地去看待一段經(jīng)歷，這樣會(huì)讓人感悟到更多，也更準(zhǔn)確。如今，坐在電腦前，看看舊日的照片，翻翻昔時(shí)的教學(xué)日志，除了對(duì)那段美好時(shí)光的回味以外，更多了幾分理性的思考。

作為一個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生，作為一段實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，總結(jié)，當(dāng)然應(yīng)該側(cè)重在教學(xué)方面。下面，我想就對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)習(xí)中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

1.教學(xué)內(nèi)容

首先，就教學(xué)內(nèi)容而言，我們所在的校區(qū)并沒(méi)有統(tǒng)一的漢語(yǔ)教材，這意味著教學(xué)內(nèi)容完全由我們自己定，加之我們的學(xué)生都是漢語(yǔ)零基礎(chǔ)狀態(tài)，毫無(wú)疑問(wèn)，我們只能將第一單元的內(nèi)容定為漢語(yǔ)拼音。在拼音的教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，針對(duì)泰國(guó)學(xué)生，由于泰語(yǔ)發(fā)音里面沒(méi)有ü、er、j、q、x、zh、ch、sh、r，導(dǎo)致大部分學(xué)生不但發(fā)音含混不清，聽(tīng)力也無(wú)法分辨，加之自己泰語(yǔ)有限，很難將正確的方法解釋清楚，除了完全的教讀跟讀以外，似乎有些無(wú)奈。在后面的學(xué)習(xí)中，我們也將拼音貫穿始終，希望是學(xué)生能在更多的接觸漢語(yǔ)后，對(duì)某些發(fā)音能有所改觀。

因?yàn)槲覀円彩堑谝淮纬鰢?guó)，泰語(yǔ)也有限，在剛到泰國(guó)一些日子里，我們深刻地體會(huì)了在一個(gè)新的語(yǔ)言環(huán)境中，我們最需要交流的是什么。于是，我們將后來(lái)的教學(xué)內(nèi)容分為九個(gè)單元，分別講授了關(guān)于問(wèn)候語(yǔ)、水果、數(shù)字、食物、飲料、常用形容詞、常用動(dòng)詞、常用地點(diǎn)和方位詞、家庭成員稱謂等內(nèi)容，并在每個(gè)單元的對(duì)話內(nèi)容中補(bǔ)充相關(guān)詞匯。前幾個(gè)單元，先解決吃的問(wèn)題，后幾個(gè)單元，可以讓學(xué)生能在有限的交流中表達(dá)自己的一些看法和想法。

在最后的考試當(dāng)中，我們卻發(fā)現(xiàn)，我們教的這些內(nèi)容，充其量能讓學(xué)生做一個(gè)不錯(cuò)的>自我介紹，要想在實(shí)際運(yùn)用中說(shuō)出來(lái)一些句子來(lái)，很難，也就是說(shuō)想讓他們利用所學(xué)詞匯造出想說(shuō)的句子來(lái)，很難（這里可能還有一個(gè)原因應(yīng)該是我們的教學(xué)中并沒(méi)有涉及大多語(yǔ)法）。而學(xué)生們對(duì)拼音的掌握也不盡如人意，學(xué)得好的，基本能聽(tīng)寫音節(jié)，學(xué)得差的，連聲韻母都還記不完整。

反思的過(guò)程中，我想提出這樣兩個(gè)假設(shè)，一是關(guān)于拼音的教學(xué)，假設(shè)沒(méi)有一開(kāi)始就學(xué)習(xí)拼音，而是在學(xué)習(xí)一定量的詞匯和句子之后，讓學(xué)生自己先去悟出一點(diǎn)點(diǎn)漢語(yǔ)發(fā)音的規(guī)律，并且感到記住所有發(fā)音已經(jīng)有困難的時(shí)候，再系統(tǒng)的學(xué)習(xí)拼音，這樣，他們是不是會(huì)對(duì)拼音的學(xué)習(xí)更加重視，更加感興趣，最終對(duì)拼音的掌握程度也會(huì)好一點(diǎn)？二是關(guān)于專題內(nèi)容，假設(shè)沒(méi)有把重點(diǎn)放在詞匯，而把重點(diǎn)放在句子上，是不是可以讓他們?cè)谟涀「喑Ｓ镁渥拥那闆r下，在更多情況下能做到“脫口而出”？

2.教學(xué)方法

其次，就教學(xué)方法而言，最重要的有兩點(diǎn)，一是媒介語(yǔ)的運(yùn)用，剛開(kāi)始，我滿懷自信的使用英語(yǔ)，兩節(jié)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)大眼瞪小眼，他們的英語(yǔ)水平簡(jiǎn)直不敢恭維，甚至有些專業(yè)大三大四的學(xué)生了，連“remember”和“try”這樣的單詞都不認(rèn)識(shí)。無(wú)奈之下，只能改用泰語(yǔ)，這倒促使自己為了教學(xué)之需，學(xué)習(xí)了不少泰語(yǔ)。但是自己也非常注意一個(gè)問(wèn)題，只要是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的漢語(yǔ)，并且我能夠保證他們是明白意思的，之后再要表達(dá)同樣意思的時(shí)候，一定要使用漢語(yǔ)，而不是泰語(yǔ)，盡管我會(huì)說(shuō)。因?yàn)槲以谟^察他們當(dāng)?shù)氐?英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，他們的老師從來(lái)上課都是用泰語(yǔ)，幾乎沒(méi)有老師在課堂上大量使用英語(yǔ)的，這直接導(dǎo)致這些學(xué)生聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，學(xué)習(xí)再差點(diǎn)的學(xué)生，連看都看不懂，說(shuō)白了，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就是一個(gè)“盲”，雖然漢語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)間很短，但我不希望出現(xiàn)同樣的狀況。另外一點(diǎn)就是針對(duì)泰國(guó)學(xué)生懶散的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上一定要不斷出新，否則很難吸引住他們的注意力。比如說(shuō)，他們可能晚來(lái)半個(gè)小時(shí)，可能上著課請(qǐng)假上廁所然后二十分鐘也不回來(lái)，可能全體注意窗外走過(guò)的美女而忘了上課等等。加上他們一次課的設(shè)置基本都是兩小時(shí)到三小時(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)，他們會(huì)更容易走神。針對(duì)這些，我想了很多辦法：課中做個(gè)小游戲，并且給一定的小獎(jiǎng)品；把電腦帶去，使用PPT；在教學(xué)生詞時(shí)，要學(xué)生給我聽(tīng)寫一些簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)；介紹一些泰國(guó)和中國(guó)很有比較性的東西??通過(guò)這些，不僅可以抓住他們的注意力，也使課堂更加活潑生動(dòng)，讓我和他們更容易的成為了好朋友。

另外，在上課時(shí)隨時(shí)保持微笑，與某些走神的學(xué)生做個(gè)表情，開(kāi)個(gè)玩笑，整齊干凈的板書，友好自然的手式等這樣的細(xì)節(jié)，也很重要。

還有一點(diǎn)自己始終沒(méi)能把握好的，那就是如何用好的教學(xué)方法來(lái)彌補(bǔ)自己泰語(yǔ)的不足，我相信，好的教學(xué)方法是可以很大程度上代替中介語(yǔ)的，然而在這方面，自己真的還很欠缺，還需要自己在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷總結(jié)。

經(jīng)過(guò)四個(gè)月的實(shí)習(xí)，除了在教學(xué)方法上認(rèn)識(shí)到自己的很多不足以外，更多的認(rèn)識(shí)到自己理論知識(shí)的欠缺，有時(shí)候講到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不僅是因?yàn)樽约禾┱Z(yǔ)有限，說(shuō)不出來(lái)，就算用中文，恐怕也說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)。這樣，認(rèn)識(shí)到了自己在漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)上的缺陷，這也是回來(lái)之后需要大補(bǔ)特補(bǔ)的一個(gè)方向。但不管怎么說(shuō)，經(jīng)過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我更加熱愛(ài)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)這個(gè)工作，我在教學(xué)實(shí)習(xí)中得到了無(wú)限的樂(lè)趣。雖然還有很多不足，我有信心在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，以自己的一腔熱情把這個(gè)工作做得更好。（李俊冠）

三、呵叻技術(shù)學(xué)院

自從我們6月14日到達(dá)泰國(guó)呵叻府，16日開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，直至9月12日完成期末考試，結(jié)束為期13周的教學(xué)實(shí)習(xí)活動(dòng)，在這三個(gè)月的時(shí)間內(nèi)，我們開(kāi)展并完成了從準(zhǔn)備教學(xué)、實(shí)施教學(xué)、完成課堂輔導(dǎo)以及課下交流，到最后完成考試及一些綜合測(cè)評(píng)的活動(dòng)。這是我們第一次將所學(xué)的理論知識(shí)真正的運(yùn)用于實(shí)踐，也讓我們第一次真正意義上了解和接觸到“對(duì)外”漢語(yǔ)教學(xué)，獲得了寶貴的人生經(jīng)歷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。奇特的異域風(fēng)光，美麗的異國(guó)風(fēng)情，以及與泰國(guó)友人那份難得的友誼，讓我們難以忘懷，這一切都將是我們?nèi)松?dāng)中一筆寶貴的財(cái)富。

1.基本情況

呵叻技術(shù)學(xué)院是一所職業(yè)技術(shù)學(xué)院，分為初中部、高中部和大學(xué)部。其中大學(xué)部是獨(dú)立的學(xué)院，而初高中則由一到五年級(jí)的學(xué)生組成。其學(xué)生的專業(yè)主要是計(jì)算機(jī)、>會(huì)計(jì)、機(jī)修、電工、語(yǔ)言等等，中文課是他們的選修課。總之這是一所典型的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我們?cè)谶@里的漢語(yǔ)>教學(xué)計(jì)劃要針對(duì)他們學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)、學(xué)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)來(lái)制訂，要教授一些能讓他們?cè)谝院蟮墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中能用上的實(shí)用而簡(jiǎn)易的漢語(yǔ)。

2.教學(xué)內(nèi)容

我們結(jié)合學(xué)生的漢語(yǔ)課本、我們?cè)趪?guó)內(nèi)的泰語(yǔ)教材、《漢語(yǔ)會(huì)話301句》以及泰國(guó)出版的《普通話易學(xué)》等資料編寫了教學(xué)內(nèi)容，總體可以分為語(yǔ)音、詞匯、會(huì)話三個(gè)方面，而文化則是穿插于課余的聊天或是觀看視頻時(shí)的講解中。語(yǔ)音部分，在每節(jié)課開(kāi)始時(shí)都會(huì)進(jìn)行聲韻母的復(fù)習(xí)，并根據(jù)各班的不同情況和基礎(chǔ)進(jìn)行聲、韻、調(diào)的加強(qiáng)練習(xí)及鞏固，從第五課起還進(jìn)行聽(tīng)寫、自由拼讀音節(jié)、幫助老師找聲調(diào)等活動(dòng)，這個(gè)在教學(xué)方法中還會(huì)具體說(shuō)到；詞匯部分，由于學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，加上沒(méi)有教材的緣故，所以教授的都是較常用較簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)及短語(yǔ)，并且由于漢語(yǔ)泰語(yǔ)同屬漢藏語(yǔ)系，因此用法上區(qū)別并不是太大，所以語(yǔ)法就穿插在詞匯學(xué)習(xí)中了。我們著重將漢語(yǔ)和泰語(yǔ)中在詞匯的使用上不同的部分做了強(qiáng)調(diào)，并讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；語(yǔ)音和詞匯的教學(xué)其實(shí)最終的目的是為了讓學(xué)生“會(huì)說(shuō)”，因此我認(rèn)為會(huì)話的教學(xué)尤其重要，每節(jié)課都會(huì)編寫一到兩個(gè)較為簡(jiǎn)單的會(huì)話講解并讓學(xué)生進(jìn)行課上或是課余的操練，對(duì)話基本上是在生活中會(huì)運(yùn)用到的簡(jiǎn)單的對(duì)話，一般是五至六句話，如第五課問(wèn)路中的對(duì)話：“請(qǐng)問(wèn)，教室在哪兒？-教室在圖書館對(duì)面。-請(qǐng)問(wèn)怎么走？-一直走，然后左拐，就到了”，以達(dá)到加強(qiáng)對(duì)詞匯的記憶以及提高其漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的目的。至于文化部分，由于學(xué)生漢語(yǔ)水平有限無(wú)法進(jìn)行系統(tǒng)全面的講解，因此我們只是在詞匯及會(huì)話學(xué)習(xí)時(shí)順帶簡(jiǎn)單介紹，或是通過(guò)視頻或圖片的方式直接呈現(xiàn)，如教授“去醫(yī)院”時(shí)講解中國(guó)人與泰國(guó)人不同的問(wèn)候方式，或在看《美在廣西》等視頻時(shí)介紹到中華民族風(fēng)俗方面的知識(shí)。漢字教學(xué)也是漢語(yǔ)教學(xué)比較重要的一個(gè)方面，但是時(shí)間有限，所以沒(méi)有專門教授漢字的寫法，只是在教授數(shù)字等很簡(jiǎn)單的課程時(shí)教學(xué)生漢字筆畫筆順以引起其興趣，沒(méi)有要求學(xué)生重點(diǎn)掌握。

3.教學(xué)方法

總的說(shuō)來(lái)，我們的教學(xué)還是以講授、問(wèn)答、練習(xí)、聽(tīng)說(shuō)這些基本方法為主體的。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行讀音，用法方面的認(rèn)知，跟老師進(jìn)行讀寫練習(xí)。老方法還是有效的，因?yàn)樵诮虒W(xué)上，也沒(méi)有更好操作更直接簡(jiǎn)單的方法了。但是除此之外，還是要輔加一些其它的學(xué)習(xí)方式，比如由學(xué)生自己主動(dòng)參與讀寫板塊這樣的簡(jiǎn)單方法。舉個(gè)例子，在講授“問(wèn)路”這個(gè)部分的內(nèi)容時(shí)，在板書時(shí)，我就有意識(shí)的把漢字填上，而把漢語(yǔ)拼音空著，準(zhǔn)備讓學(xué)生們來(lái)填。因?yàn)檫@個(gè)部分的內(nèi)容已經(jīng)是比較靠后的內(nèi)容了，學(xué)生們比一開(kāi)始還是有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，已經(jīng)有不少學(xué)生可以踴躍的上到講臺(tái)來(lái)填生詞的拼音。無(wú)論填得對(duì)還是錯(cuò)，這樣對(duì)他們就既是一個(gè)漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)的練習(xí)，又是很難得的漢語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)，而且也正好是即將要學(xué)習(xí)的新課內(nèi)容，一開(kāi)始做一個(gè)小測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)他們對(duì)這一課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)主體性，體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。

下面是一些我們所采用過(guò)的一些方法。

比較學(xué)習(xí)法。這應(yīng)該是古今中外無(wú)論是學(xué)什么內(nèi)容都最為重要最為基本的方法了。說(shuō)實(shí)話，假如沒(méi)有比較的話，真的不知道對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該從哪里下手，記得我們的泰語(yǔ)老師在教我們第一課“食物”的時(shí)候都是拿中文和泰語(yǔ)的不同語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。在中文里的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)是：“定冠詞＋形容詞＋名詞”的結(jié)構(gòu)，而泰語(yǔ)則是“名詞＋形容詞＋定冠詞”的結(jié)構(gòu)，是反過(guò)來(lái)敘述的，中文里“一碗豬肉粉條”到泰語(yǔ)里就是“粉條豬肉一碗”，像這樣的內(nèi)容勢(shì)必是要通過(guò)母語(yǔ)和目的語(yǔ)的對(duì)比才能體現(xiàn)出不同，使學(xué)生們領(lǐng)會(huì)的。記得我們?cè)诘谝徽n講授聲韻母的時(shí)候就有幾個(gè)讓學(xué)生們特別注意的內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音中，聲韻母的拼寫總是聲母在左邊，韻母在右邊的，這和泰語(yǔ)中的聲韻母拼寫位置有各式各樣的分布就不同，要比泰語(yǔ)簡(jiǎn)單些；在漢語(yǔ)拼音中聲調(diào)是書寫在韻母上的，而在泰語(yǔ)中是在聲母上；關(guān)于ü“頭上”兩點(diǎn)的變化的問(wèn)題。

理論聯(lián)系實(shí)際的方法。講課的時(shí)候少講理論，多舉實(shí)例；少自我闡述，多讓學(xué)生參與理解。因?yàn)樗麄円氖菨h語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的提高，不是寫在書上筆記本上的死知識(shí)點(diǎn)。他們要的東西是具體的、生動(dòng)的、能夠馬上運(yùn)用于實(shí)際生活中的。在講數(shù)字的進(jìn)制算法時(shí)，跟他們?cè)趺粗v應(yīng)該怎么說(shuō)當(dāng)然必要，但是這堂課更需要的是反復(fù)的練習(xí)應(yīng)該怎么說(shuō)。由于在漢語(yǔ)中有要說(shuō)“零”的問(wèn)題，這和泰語(yǔ)不一樣，所以需要特別注意。通過(guò)反復(fù)的練習(xí)說(shuō)，或者加入一些游戲的形式，再輔以課外的作業(yè)，這部分的內(nèi)容才可以很好的掌握。由于實(shí)際情況是學(xué)生在課外自己進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的不多，所以上課的時(shí)候加強(qiáng)復(fù)習(xí)就顯得很重要了。一般我們?cè)谡n堂上會(huì)空出相當(dāng)?shù)臅r(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)上一次課所上的內(nèi)容。復(fù)習(xí)不需要老師再苦口婆心地講了，給他們提一下上次課的要點(diǎn)，然后主要由提問(wèn)，測(cè)驗(yàn)等方式來(lái)完成復(fù)習(xí)，老師只作糾正。這樣是對(duì)他們自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉，也是通過(guò)完全自主學(xué)習(xí)進(jìn)行的一種對(duì)掌握程度的考察。

拓展教學(xué)法。在教學(xué)的原定計(jì)劃上再加上些有關(guān)于原定教學(xué)的內(nèi)容。比如在講到“粉絲”這個(gè)生詞時(shí)靈機(jī)一動(dòng)講講現(xiàn)在這個(gè)詞在中國(guó)流行文化里還有“迷、發(fā)燒友”的意思；講到泰國(guó)文化中一個(gè)星期七天有七種幸運(yùn)色的內(nèi)容就可以添加些中國(guó)文化中對(duì)于色彩背后的文化內(nèi)涵的理解，如京劇中的臉譜色彩文化。一般我們擴(kuò)展講述的內(nèi)容都還是關(guān)于中國(guó)文化的比較有趣味性的內(nèi)容，所以學(xué)生們都很感興趣，相信學(xué)生們對(duì)這部分的內(nèi)容都是記得很牢的。這樣也可以為以后的教學(xué)先鋪墊一些內(nèi)容，把整個(gè)教學(xué)計(jì)劃有序編織起來(lái)。

視頻教學(xué)法。我們放的視頻主要是介紹中國(guó)文化方面的，比如介紹中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的短視頻，還有就是一些能夠介紹一下中國(guó)文化的特色MV，然后就是給他們看了一部《功夫熊貓》。這樣的活動(dòng)可以在完成了教學(xué)任務(wù)之后來(lái)進(jìn)行，既可以給他們一個(gè)很形象的中國(guó)文化介紹，又可以緩解一下課堂氣氛，能夠提起他們的學(xué)習(xí)興趣，給課堂結(jié)一個(gè)好尾。但是由于呵叻學(xué)校那邊條件有限，沒(méi)有多媒體，所以進(jìn)行教學(xué)視頻還是靠我們帶的筆記本來(lái)進(jìn)行的。在硬件配套設(shè)施不太好的地方要進(jìn)行有創(chuàng)意的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)就特別需要老師別出心裁的教學(xué)設(shè)計(jì)，這種功底還是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中慢慢歷練的。

寓教于樂(lè)的方法。由于漢語(yǔ)課在這個(gè)學(xué)校是一門選修課，基本上沒(méi)有考試壓力，所以我們盡可能地讓課堂氣氛輕松一些，這樣也方便學(xué)生們?cè)诳鞓?lè)的氣氛中學(xué)到更多的東西。我們?cè)谡n堂上經(jīng)常會(huì)做一些有關(guān)于解題或者是記誦單詞的小游戲。比如在講“時(shí)間”這一節(jié)的時(shí)候，就有一個(gè)游戲是這樣的，老師用漢語(yǔ)念出一個(gè)時(shí)間，學(xué)生們?cè)诤诎迩氨M量快的畫出這個(gè)時(shí)間在時(shí)鐘上的指示位置，最快而且正確率最高的那位同學(xué)有獎(jiǎng)品可以得。這個(gè)游戲不難，但是因?yàn)橛懈?jìng)賽，所以感覺(jué)學(xué)生們還是玩的樂(lè)在其中的。這樣也可以很好的進(jìn)行課堂練習(xí)，而且充滿趣味性。仔細(xì)算來(lái)，我們?cè)谡n堂上玩過(guò)的游戲還真是五花八門，像什么“蘿卜蹲”，“九宮格”，猜水果名字之類的，很多，收到的效果還是很不錯(cuò)的，至少覺(jué)得學(xué)生不會(huì)討厭上漢語(yǔ)課了。

4.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及不足

首先，教學(xué)目標(biāo)一定要明確，不僅要有一個(gè)總體上的教學(xué)目標(biāo)及安排，還應(yīng)該對(duì)每節(jié)課所要教的內(nèi)容和知識(shí)、所要達(dá)到的教學(xué)目的、所要采取的教學(xué)方法及所使用的教學(xué)工具有細(xì)細(xì)的規(guī)劃，課前應(yīng)該做充分的準(zhǔn)備。

其次，要針對(duì)不同基礎(chǔ)的班級(jí)設(shè)計(jì)合適的教學(xué)內(nèi)容，并且根據(jù)其學(xué)習(xí)情況不斷的調(diào)整。教學(xué)內(nèi)容難度要適中，容量要適中。太難，會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；太容易，學(xué)生會(huì)覺(jué)得太容易了而不以為然，不認(rèn)真學(xué)。太多，學(xué)生會(huì)覺(jué)得有壓力，產(chǎn)生畏難心理，而沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣；太少，學(xué)生學(xué)不到足夠的知識(shí)。即使是做游戲是都應(yīng)該考慮到學(xué)生基礎(chǔ)，記得在有個(gè)班做數(shù)字游戲“拍三拍七”的時(shí)候，由于其本身較難，加上人數(shù)較多，有的學(xué)生甚至沒(méi)有弄懂，因此做的很失敗，反而浪費(fèi)了課堂時(shí)間。

再次，要多與學(xué)生溝通，盡量使課堂生動(dòng)有趣，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容并不難，有比較充裕的時(shí)間，不一定要整堂課都進(jìn)行教學(xué)，否則會(huì)很枯燥，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，或在講到某個(gè)內(nèi)容時(shí)，針對(duì)這個(gè)話題進(jìn)行討論、擴(kuò)展，或做一些既有趣，又能練習(xí)漢語(yǔ)的小游戲，使課堂氣氛活躍，同時(shí)也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

最后，由于泰國(guó)學(xué)生時(shí)間觀念不是很強(qiáng)烈，加上學(xué)校的作息制度不是很合理，因此學(xué)生經(jīng)常會(huì)有遲到的現(xiàn)象，少則幾分鐘多則半個(gè)小時(shí)，當(dāng)然有的班級(jí)也很準(zhǔn)時(shí)，作為外教的我們應(yīng)該盡量鼓勵(lì)他們不要遲到，但是也要尊重其生活的習(xí)慣，首先要嚴(yán)格要求自己，還要有耐心；上課時(shí)有的學(xué)生會(huì)不認(rèn)真聽(tīng)，或是不愿開(kāi)口，我們應(yīng)該盡量給予鼓勵(lì)，激發(fā)其學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。（舒婷、吳蒙琦）

四、孔敬BANPHAI學(xué)校

自2009年10月28日到2010年3月，在泰國(guó)孔敬地區(qū)任教的5個(gè)月時(shí)間里，我獲益匪淺，不僅是對(duì)泰國(guó)文化和語(yǔ)言的進(jìn)一步的理解和熟練，更多的是在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的切身體驗(yàn)。

我們?nèi)ヌ﹪?guó)之前接受了一年的泰國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，所以在日常生活和與學(xué)校老師以及同學(xué)的基本交流上沒(méi)有存在很大的問(wèn)題。我所在孔敬府BANPHAI學(xué)校，是第一次開(kāi)漢語(yǔ)課，取名為《初級(jí)漢語(yǔ)》，在高中一年級(jí)進(jìn)行開(kāi)課，學(xué)生可以說(shuō)是“零基礎(chǔ)”，這對(duì)我是一個(gè)很大的考驗(yàn)。課余時(shí)間，在學(xué)校的泰語(yǔ)老師的幫助下，我學(xué)習(xí)了很多泰語(yǔ)中的課堂用語(yǔ)拉近和學(xué)生的距離。BANPHAI學(xué)校第一次開(kāi)漢語(yǔ)課，還沒(méi)有形成完整的教學(xué)體系，并沒(méi)有像大學(xué)一樣分為了漢語(yǔ)語(yǔ)音課、漢語(yǔ)寫作課、漢語(yǔ)閱讀課等，只是每周每個(gè)班2課時(shí)的《初級(jí)漢語(yǔ)》課。在課堂上，我只能運(yùn)用聲母韻母教學(xué)和日常用語(yǔ)對(duì)話教學(xué)同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)方法，每課時(shí)教5個(gè)聲母5個(gè)韻母，并教授簡(jiǎn)單的對(duì)話。

由于是學(xué)校第一次開(kāi)漢語(yǔ)課，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情很高，作業(yè)完成得也很認(rèn)真。在作業(yè)中，存在最大的問(wèn)題就是漢字的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，由于我的泰語(yǔ)水平有限，很難給學(xué)生講解中文里面漢字的上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、內(nèi)外結(jié)構(gòu)等等，我要求學(xué)生的作業(yè)本都是帶格子的本，但是我讓學(xué)生在抄寫水果這一課的詞組的時(shí)候，很多學(xué)生對(duì)于“榴蓮”的“榴”字，總是寫成“木”、“留”兩個(gè)字分開(kāi)，“媽媽”寫成“女”、“馬”。在初級(jí)漢語(yǔ)的教學(xué)方面，我還有很多需要提高的地方，不能由于對(duì)第二語(yǔ)言的不精通就影響到漢語(yǔ)的教學(xué)。

另外在泰語(yǔ)中，并沒(méi)有“r”這個(gè)發(fā)音，對(duì)于聲母中的“z”、“c”、“s”、“zh”、“ch”、“sh”也十分容易混淆。我用了大概1個(gè)月每次上課都會(huì)鞏固，但是還是很多學(xué)生不能正確辨音。對(duì)于初級(jí)漢語(yǔ)的教授，我深切體會(huì)到習(xí)得他國(guó)語(yǔ)言的重要性，泰國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)水平普遍不太高，不比中國(guó)學(xué)生強(qiáng)，在去泰國(guó)之前習(xí)得一年的泰語(yǔ)課終究給我的教學(xué)帶來(lái)了很多便捷。尤其是在講“的”字句的時(shí)候，中文的順序是“>我的爸爸”，而泰語(yǔ)的順序是“爸爸的我”，通過(guò)漢泰兩種語(yǔ)言的比較教學(xué)，學(xué)生很容易掌握。一學(xué)期的漢語(yǔ)教學(xué)結(jié)束后，有少數(shù)同學(xué)已經(jīng)可以用中文簡(jiǎn)單的介紹自己的姓名、年齡、國(guó)籍，家庭成員，以及家庭成員的工作，喜歡吃什么水果。另外有幾名特別突出的同學(xué)，已經(jīng)能夠用中文寫出所有自我介紹的內(nèi)容，對(duì)于高一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是“零基礎(chǔ)”的學(xué)生，是非常不容易了。

5個(gè)月的泰國(guó)生活，不僅學(xué)習(xí)到了很多課堂實(shí)用的泰語(yǔ)，和學(xué)生之間也建立了深厚的感情，每個(gè)班每周2課時(shí)的漢語(yǔ)課著實(shí)少了些，一節(jié)課只有40分鐘，但是很大程度上激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)漢語(yǔ)的興趣。很多學(xué)生非常向往美麗的中國(guó)，對(duì)中國(guó)人民也十分的尊敬和喜愛(ài)。在閑暇時(shí)間，我也遍訪了泰國(guó)很多著名的景點(diǎn)，無(wú)論在哪里，都能體會(huì)到作為中國(guó)人的驕傲和自豪。中國(guó)日新月異的發(fā)展，漢語(yǔ)事業(yè)的不斷推廣，漢語(yǔ)像一坐橋梁連結(jié)世界各地素不相識(shí)的人走到了一起。離開(kāi)泰國(guó)的時(shí)候，給很多學(xué)生送去了中國(guó)傳統(tǒng)的中國(guó)結(jié)，還有小面值人民幣作為紀(jì)念，不知道什么時(shí)候還可以踏上那片沉浸著梵音鐘鼓的土地，泰國(guó)之行獲得的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，足以讓我受用終身。（王夢(mèng)璐）

附：寫給赴泰國(guó)實(shí)習(xí)的同學(xué)

到柯叻實(shí)習(xí)的同學(xué)們：

你們好！今天是6月7日，離你們出國(guó)的時(shí)間還有6天。那些繁復(fù)的手續(xù)你們應(yīng)該都辦好了吧！我想你們做的準(zhǔn)備工作應(yīng)該是比較充分的。但我還是有些話還跟你們說(shuō)，希望能對(duì)你們有幫助，讓你們?cè)谔﹪?guó)的實(shí)習(xí)生活更順利。

一、行李篇

我來(lái)的時(shí)候行李是最多的：一個(gè)40斤的大箱子，身上還背了一個(gè)17斤的大背包！我在這邊來(lái)了兩周了，發(fā)現(xiàn)我?guī)У臇|西都是很必要的，并且還有一些東西沒(méi)有想到?，F(xiàn)在我列一個(gè)清單，把我發(fā)現(xiàn)應(yīng)該帶的東西都列上去（包括我自己開(kāi)始沒(méi)想到的）。

1、手續(xù)證件：

護(hù)照 護(hù)照上有簽證，還有身份證號(hào)。牢記自己的護(hù)照號(hào)，復(fù)印若干留給自己和同伴，以備急用。

身份證 在國(guó)外基本不用，至少我們到目前為止還沒(méi)用到，但我還是帶著的，怕有急用。這個(gè)帶不帶看個(gè)人吧！

機(jī)票 現(xiàn)在應(yīng)該是電子客票了，不用自己帶了，到機(jī)場(chǎng)出示自己的護(hù)照、簽證就行了，不用打印出來(lái)的。

照片 可以把護(hù)照照片帶上，以防過(guò)來(lái)辦證要用。

2、日常用品

手機(jī) 國(guó)內(nèi)手機(jī)一般在泰國(guó)都可以用，只要換一張卡就行了，但如果有兩個(gè)的都帶著也好。因?yàn)楹臀覀円黄饋?lái)的一個(gè)英語(yǔ)交換生的手機(jī)就不能用。

旅游書 有地圖和常用泰語(yǔ)的最好。AZAN MI的那兩本課本最好都帶著，掌握那個(gè)上面的內(nèi)容了在泰國(guó)基本交流就沒(méi)問(wèn)題了。

衣服 泰國(guó)學(xué)校對(duì)老師著裝要求很嚴(yán)的：老師要穿比較正規(guī)的職業(yè)裝，衣服必須有領(lǐng)有袖。女教師必須裝過(guò)膝的裙子，男老師是穿褲子+襯衫。我之前的衣服沒(méi)有一套合格的，所以工作裝都是在這邊買的，比國(guó)內(nèi)還是要便宜一些，因?yàn)槎际窍难b，一套200人民幣左右。（在泰國(guó)，1000B（200塊）的衣服算比較好的了，但泰國(guó)人都會(huì)覺(jué)得這是比較貴的了。）因?yàn)樵谔﹪?guó)要每天都換衣服，所以一個(gè)人最少要有四五套，并且每天的顏色都不同周一到周五分別為黃色、粉紅色、綠色、紫色、藍(lán)色。但這個(gè)顏色規(guī)則也不是非得遵守，但衣服一定不能太隨便了。

衣服可以在國(guó)內(nèi)買點(diǎn)，不然過(guò)來(lái)花錢會(huì)很多，我現(xiàn)在都快破產(chǎn)了！

鞋子 高跟平跟都可以，只要不是拖鞋就行。

太陽(yáng)傘 行李不多的話可以從國(guó)內(nèi)帶，這邊買可能沒(méi)國(guó)內(nèi)那么方便，因?yàn)樘﹪?guó)人一般都不打太陽(yáng)傘，這是中國(guó)特色。

船襪 穿高跟的時(shí)候有它腳就不會(huì)那么慘了，我就是因?yàn)殚_(kāi)始忘記帶這個(gè)了，又很少穿高跟鞋，第一個(gè)周腳都千瘡百孔了！泰國(guó)不太有這種襪子，我第二個(gè)周才好不容易找到的，并且買回來(lái)一看，發(fā)現(xiàn)居然是義烏產(chǎn)的國(guó)貨！！后來(lái)都謹(jǐn)記，不要再受同樣的傷害??！

小禮品 我個(gè)人認(rèn)為泰國(guó)人也是喜歡禮尚往來(lái)的，所以來(lái)的時(shí)候帶點(diǎn)小禮品是比較必要的。不用太貴的，數(shù)量可以多一點(diǎn)。像中國(guó)風(fēng)的鑰匙扣、中國(guó)結(jié)、剪紙畫、年畫、小包包、對(duì)聯(lián)泰國(guó)人都比較喜歡，也好帶。如果有重要人士要送的話就帶一些貴重一點(diǎn)的工藝品。除了知道有特別愛(ài)喝茶的，不用送茶葉，泰國(guó)人平時(shí)不喝中國(guó)茶。

3、藥品

蚊蟲藥 泰國(guó)在熱帶，蚊蟲有點(diǎn)多必然的?；端?、清涼油、風(fēng)油精最好帶點(diǎn)。

腸胃藥 為預(yù)防水土不服，腸胃不適，最好帶點(diǎn)適合自己的腸胃藥。

創(chuàng)可貼 這邊比較好買，自己帶點(diǎn)備用也好。

眼藥水 戴隱形眼鏡的同學(xué)注意了，這邊隱形眼鏡用的各種眼藥水都比國(guó)內(nèi)貴，最好自己帶，我們當(dāng)中有一個(gè)因?yàn)闆](méi)帶，不僅找了很久，錢也花的很心疼。

口罩 前天我看國(guó)內(nèi)H1N1的人數(shù)已經(jīng)增到34例了，疫情還是比較嚴(yán)重了，為了安全還是在機(jī)場(chǎng)用口罩比較好。

4、衛(wèi)生用品

牙刷 你們?cè)诼绒D(zhuǎn)機(jī)的時(shí)候有可能會(huì)住賓館，泰國(guó)賓館設(shè)備都很好，但不提供牙刷，這個(gè)自己要帶一把。

防曬霜 來(lái)泰國(guó)后再買吧！買妮維亞的，這是泰國(guó)最好的防曬霜，也比國(guó)內(nèi)便宜，50PA的才80塊左右。但不要在大商場(chǎng)買，到超市買同樣的東西，但價(jià)格會(huì)便宜一些（我在曼谷在商場(chǎng)買的，吃了點(diǎn)小虧）。

爽身粉 泰國(guó)人都會(huì)用它來(lái)吸汗，我們也不得不返老還童，用起兒童用的粉粉了。因?yàn)檫@太熱太容易出汗了。用強(qiáng)生的還行，泰國(guó)人推薦的。看個(gè)人喜好，還可以買止汗香體露，泰國(guó)很多很多，也比國(guó)內(nèi)便宜。

二、教學(xué)準(zhǔn)備篇

1、教材

不知道你們學(xué)校是不是由學(xué)校提供教材，我們學(xué)校是要自己帶的。你們可以先問(wèn)一問(wèn)以前去柯叻實(shí)習(xí)的學(xué)姐們以前用的是什么教材，再看是不是需要在國(guó)內(nèi)帶。（我們?cè)谶@邊用的是北京語(yǔ)言大學(xué)出版的《漢語(yǔ)會(huì)話301句》，是在國(guó)內(nèi)帶的，適合初級(jí)的短期學(xué)習(xí)者。）

2、相關(guān)書籍

可以帶一些中國(guó)文化禮俗方面的書，以便給學(xué)生講述中國(guó)文化禮儀。我個(gè)人認(rèn)為這是比較必要的，因?yàn)槲覀儗?duì)外漢語(yǔ)教師不只是簡(jiǎn)單的教漢語(yǔ)的，語(yǔ)言承載著文化！我們有必要讓學(xué)生在學(xué)生漢語(yǔ)的同時(shí)了解我們的文化，讓他們知道“什么是中國(guó)”“什么是中國(guó)人”“什么是中國(guó)人的行為藝術(shù)”?。ㄎ覐?qiáng)烈推薦現(xiàn)在絕版的《中國(guó)社會(huì)文化禮俗》，可以在淘寶上買到電子版的。）以及中國(guó)飲食文化等（我?guī)Я巳静俗V，可以給學(xué)生展示菜譜上的美圖。我自己也在學(xué)做菜，因?yàn)檫@是我的個(gè)人愛(ài)好。）

3、教具

可以帶一些中國(guó)標(biāo)志性的東西，如中國(guó)茶、中國(guó)結(jié)、剪紙畫、年畫、對(duì)聯(lián)、書法作品、快板等（我?guī)Я艘粋€(gè)超大的中國(guó)結(jié)，還帶了中國(guó)結(jié)的編制材料。中國(guó)茶帶的是茉莉花香的，比較香，不會(huì)品茶的人也會(huì)比較喜歡，可以在上課時(shí)給學(xué)生泡一次，讓他們感受一下中國(guó)茶。我還帶了筆墨紙硯、剪紙材料等，但忘記帶對(duì)聯(lián)、年畫和快板了，遺憾??）。

4、多媒體資料

泰國(guó)的教室和我們學(xué)校的差不多，里面應(yīng)該是可以用的PPT、放音樂(lè)、播視頻、看照片的?？梢詭б恍┱故局袊?guó)文化的影音資料，如北京歡迎你、西大歡迎你、中國(guó)話及中國(guó)歌、中國(guó)風(fēng)景名勝照片??

三、初來(lái)咋到篇

1、貨幣兌換

在曼谷下飛機(jī)以后讓老師帶你們?nèi)ヂ鹊腟UPER RICH換錢吧！我們?cè)趪?guó)內(nèi)沒(méi)有換到泰銖，是到曼谷后老師帶我們到SUPER RICH換的，當(dāng)時(shí)的匯率是人民幣：泰銖=1：5.05.這個(gè)匯價(jià)是比較高的了，所以不用擔(dān)心。但聽(tīng)說(shuō)在柯叻的銀行換的話匯就很低了，所以一定要在曼谷換。兌換數(shù)額在2000人民幣以上比較好（我開(kāi)始不知道情況，以為在這邊花費(fèi)低，就只換了2000塊。但因?yàn)橘I工作裝花錢比較多，2個(gè)周就2000塊錢就只有100多了！我們的工資6月底才會(huì)發(fā)，所以如果不能預(yù)支工資的話，我還要借錢，命苦啊?。?/p>

2、語(yǔ)言問(wèn)題

出國(guó)了才感受到英語(yǔ)真的很重要，尤其是口語(yǔ)！在泰國(guó)更感受到泰語(yǔ)是最重要的！在曼谷基本上每個(gè)人都能講一點(diǎn)英文，但在其它府就不一定了，除了在學(xué)校跟老師說(shuō)話外，其它的時(shí)候基本上都要用泰語(yǔ)。所以你們一定要有心理準(zhǔn)備，好好惡補(bǔ)一下泰語(yǔ)哦！不然在這邊生活會(huì)很麻煩的。

3、安全問(wèn)題

這個(gè)你們完全不用擔(dān)心，我已經(jīng)定過(guò)日志說(shuō)明過(guò)了，在這就不多說(shuō)了。總之一句話：泰國(guó)民風(fēng)淳樸，十分友好，非常安全！

不知不覺(jué)，這封信已經(jīng)寫了兩天了，也不知道具體是多少個(gè)小時(shí)，信也有5、6頁(yè)這么長(zhǎng)了?？赡苡械牡胤竭€有些哆嗦，但我把重點(diǎn)都標(biāo)識(shí)出來(lái)了，你們時(shí)間有限的話就注意看那些加大的黑體字吧！

想說(shuō)的話，擔(dān)心的問(wèn)題基本上都提到了，希望能對(duì)你們有所幫忙。如果你們還有任何小疑慮就直接在QQ或校內(nèi)上跟聯(lián)系吧！我一定想辦法給你們做出有用的回答。

祝你們一切順利，在泰國(guó)開(kāi)開(kāi)心心，回國(guó)后有所收獲！

想你們的：鐘玲

2009-6-8 《>對(duì)外漢語(yǔ)班泰國(guó)實(shí)習(xí)報(bào)告》

第五篇：泰國(guó)實(shí)習(xí)報(bào)告

外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2012屆英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告

畢業(yè)將至,實(shí)習(xí)來(lái)臨.學(xué)院本著培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的方針,為學(xué)生提供了出國(guó)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì).旨在拓寬學(xué)生視野,也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和在社會(huì)上的獨(dú)立能力.作為英語(yǔ)專業(yè)教育方向的學(xué)生,我選擇了赴泰對(duì)外漢語(yǔ)及英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)習(xí)鍛煉機(jī)會(huì)。在泰國(guó)，我被安排到一所小學(xué)教英語(yǔ)。并且經(jīng)該小學(xué)老師介紹同時(shí)在該校旁邊的一所中學(xué)教漢語(yǔ)。下面就介紹一下我在泰國(guó)為期五個(gè)月的實(shí)習(xí)的一些相關(guān)信息、經(jīng)歷經(jīng)歷和認(rèn)識(shí)。

一、泰國(guó)學(xué)校教育與制度簡(jiǎn)介

在泰國(guó)，學(xué)校分為公立學(xué)校、私立學(xué)校和寺廟學(xué)校（屬私立），私立學(xué)校比公立學(xué)校多，而且公立學(xué)校一般都校園環(huán)境優(yōu)美、校舍寬敞、教學(xué)設(shè)施齊全，其辦學(xué)條件大概居泰國(guó)學(xué)校的中上水平。泰國(guó)政府非常注重十四年義務(wù)教育（兩年學(xué)前教育、小學(xué)六年、初中三年和高中三年）的實(shí)施，國(guó)家統(tǒng)一按學(xué)生人頭撥給教育經(jīng)費(fèi)。在義務(wù)教育階段不收學(xué)費(fèi)，只收雜費(fèi)(包括交通、餐費(fèi)等費(fèi)用)，對(duì)30％的貧困學(xué)生實(shí)行全部費(fèi)用免收政策。由于泰國(guó)也存在地區(qū)性的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異，因此中央政府也對(duì)貧困地區(qū)實(shí)行國(guó)家級(jí)補(bǔ)助性投入，根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平確定補(bǔ)助的力度。政府對(duì)私立學(xué)校、寺院學(xué)校的補(bǔ)助，也按照學(xué)生人數(shù)給予補(bǔ)助，標(biāo)準(zhǔn)與公立學(xué)校相同.學(xué)校管理方面，泰國(guó)的學(xué)校，基本上都是由校董會(huì)（校長(zhǎng)和教師代表、家長(zhǎng)代表、當(dāng)?shù)刂耸咳焦餐┕芾?，學(xué)校的重大決策均由三方共同商量決定。如：依據(jù)課程及教學(xué)需要建設(shè)教學(xué)設(shè)施、購(gòu)買教學(xué)設(shè)備及教材等。小學(xué)教育課程主要包括5方面。工具學(xué)科：泰語(yǔ)、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)；生活體驗(yàn)：應(yīng)用科學(xué)方法處理社會(huì)和日常生活問(wèn)題；品行教育:禮儀及職業(yè)基本知識(shí)；興趣體驗(yàn):文體活動(dòng)、手工、種植等。在完備的設(shè)施和健全的管理體制下，這里也是一個(gè)學(xué)習(xí)的幽靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、學(xué)校及概況

小學(xué)校名：泰國(guó)佛統(tǒng)府 watsalatuek school。

學(xué)校簡(jiǎn)介：泰國(guó)佛統(tǒng)府 watsalatuek school 是一所地處佛統(tǒng)府東部的一所鄉(xiāng)村寺廟小學(xué)（寺院學(xué)校）。我所在的這所小學(xué)雖然學(xué)校規(guī)模不大，但環(huán)境優(yōu)雅怡人，依傍著一座美麗的寺佛院而建。

學(xué)校占地面積約二十畝，從幼兒園小班到小學(xué)六年級(jí)一共有十二個(gè)班，全校學(xué)生近三百人。教職工十七人。班級(jí)人數(shù)最多五十人，最少二十人。教學(xué)條件基本完備，各班的主要課程都是在教室里完成.學(xué)校也有實(shí)驗(yàn)室，圖書室和多媒體微機(jī)室等教學(xué)設(shè)

施輔助教學(xué).簡(jiǎn)易舒適的飯廳不僅是學(xué)生共同進(jìn)餐的地點(diǎn)，同樣也是學(xué)校慶祝節(jié)日及學(xué)校文藝活動(dòng)的場(chǎng)所。醫(yī)務(wù)室也為學(xué)生的健康的學(xué)習(xí)和生活提供了保障。在校方領(lǐng)導(dǎo)和教師帶領(lǐng)下，學(xué)生積極上進(jìn)，尊師好學(xué)，為老師的順利教學(xué)提供了極大的便利。

教學(xué)概況：學(xué)校的語(yǔ)言課程是泰語(yǔ)和英語(yǔ)，從幼兒園就進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)前教育，無(wú)教材，主要以字母認(rèn)知為主要類容，且每周一次課，由幼兒教師負(fù)責(zé)授課。一年級(jí)開(kāi)始正式授課，內(nèi)容以教材內(nèi)容為主。我在該校教授小學(xué)英語(yǔ)，學(xué)校有一位泰國(guó)老教師和我教英語(yǔ)。一至三年級(jí)英語(yǔ)課是每周一課時(shí)，二、三年級(jí)有我上，四、五、六年級(jí)每周兩課時(shí)，四、五年級(jí)分別由我和那位泰國(guó)老師分擔(dān)，六年級(jí)由我負(fù)責(zé)教學(xué)。

有三種教材供我選擇，分別為New Express English、Smile English和Logo English，但主要以前兩種教材為主。老師根據(jù)各年級(jí)基礎(chǔ)和能力水平選擇合適的教材對(duì)不同的年級(jí)進(jìn)行授課。

中學(xué)校名：salatuekwitaya school。

學(xué)校簡(jiǎn)介：泰國(guó)佛統(tǒng)府 salatuekwitaya school 也是一所地處佛統(tǒng)府東部的一所鄉(xiāng)村私立中學(xué),與watsalatuek school僅一路之隔,校園幽靜典雅,綠樹(shù)成蔭,占地約六十畝.全校年級(jí)設(shè)置，由初一到高三共六個(gè)年級(jí)，全校學(xué)生約六百多人。班級(jí)人數(shù)最多四十人，最少十七人。全校教師有近三十人，教學(xué)輔助設(shè)施完備,除圖書室、電教室、語(yǔ)音室、實(shí)驗(yàn)室等教學(xué)設(shè)施。還有籃球館(也是學(xué)校的禮堂)、足球場(chǎng)、滕球場(chǎng)、排球場(chǎng)、還有花園、菜園保證了學(xué)生等場(chǎng)所，保障了學(xué)生的工具教育、興趣教育和生活教育。每周還有一次附近寺佛院高僧的講經(jīng)說(shuō)教，為學(xué)生講解經(jīng)文、規(guī)范禮儀以保障學(xué)生的品行教育。全面的落實(shí)了泰國(guó)基礎(chǔ)教育。全校六百多名莘莘學(xué)子在這里積極上進(jìn)，根據(jù)自己的興趣發(fā)展自己，為自己進(jìn)一步的深造做著準(zhǔn)備。

教學(xué)概況：漢語(yǔ)教師有兩名（包括我），其中一位是泰國(guó)人。無(wú)漢語(yǔ)教材教學(xué)，因此學(xué)校的漢語(yǔ)授課內(nèi)容及針對(duì)各班情況的授課方式，均由我和另一位漢語(yǔ)教師商討后進(jìn)行授課。該校漢語(yǔ)課在我去之前就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了，所以又一定的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，且會(huì)一些簡(jiǎn)單的招呼語(yǔ)，但不會(huì)寫漢字。該校個(gè)班漢語(yǔ)課為每周兩節(jié)，我教的年級(jí)是初二和高中三個(gè)年級(jí)，課程分別有我和另一位漢語(yǔ)教師分擔(dān)完成。

我的漢語(yǔ)課主要以口語(yǔ)簡(jiǎn)單句式為主，另一位老師以詞匯和漢語(yǔ)語(yǔ)法為主。所以我自己在寫教案的時(shí)候，擬出了相應(yīng)的授課內(nèi)容。由我擬定每課的主題和相應(yīng)的主干例句和主干詞匯，另一位老師根據(jù)我教的課程主題和例句，補(bǔ)充相應(yīng)的詞匯和對(duì)句子語(yǔ)

法進(jìn)行講解。

二、外語(yǔ)教學(xué)中的分層教學(xué)及實(shí)習(xí)過(guò)程

分層教學(xué)：在這里的分層教學(xué)主要是分年紀(jì)或年級(jí)教學(xué)（即不同年齡段的學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和掌握能力是不一樣的）和分基礎(chǔ)教學(xué)（即同一年級(jí)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)的好壞和學(xué)習(xí)成績(jī)分出加強(qiáng)班和普通班）。

(一)、分年級(jí)或年紀(jì)教學(xué)：

我在泰國(guó)的教學(xué)中，按年齡來(lái)看從小學(xué)二年級(jí)到高中三年級(jí)，剛開(kāi)始的兩周我還上過(guò)幼兒園的英語(yǔ)，從四歲到十八歲的年齡段，年齡跨度比較大。在教學(xué)過(guò)程中有明顯的感覺(jué)。

根據(jù)我的課表，周四我上完了小學(xué)二年級(jí)課，接著再上小學(xué)五年級(jí)的課，不管是班級(jí)紀(jì)律，還是教學(xué)效果都是顯而易見(jiàn)的。二年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)都是八歲，所以課程內(nèi)容簡(jiǎn)單，我也選擇了一套圖文并茂的Smile English，外加單詞卡片的純英語(yǔ)教材。但學(xué)生認(rèn)知和接受能力都比較低。而且之前的英語(yǔ)教師主要是用泰語(yǔ)解釋英語(yǔ)的方式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，我則是純英語(yǔ)式教學(xué)，所以學(xué)生一下子無(wú)法適應(yīng)這種改變，課堂選的有些混亂。五年級(jí)的學(xué)生因?yàn)橛辛艘欢ǖ挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)，而他們使用的教材也是Smile English，純英文內(nèi)容，但學(xué)生會(huì)根據(jù)圖片聯(lián)想或猜想單詞和句子的意思，雖然學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一定的難度，但沒(méi)有因?yàn)槲业募冇⑽氖谡n而影響他們對(duì)知識(shí)的理解。

同樣的內(nèi)容，在不同的年級(jí)里，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力里也有所體現(xiàn)。三年級(jí)和六年級(jí)的教材都是New Express English系列,教材是泰語(yǔ)注解的英語(yǔ)教材，只是三年級(jí)的內(nèi)容是countries，六年級(jí)的是where are you from？都涉及對(duì)國(guó)家的英語(yǔ)表達(dá)，且教材列出了相應(yīng)的單詞（六年級(jí)稍多一些）。同樣是以“國(guó)家”的英語(yǔ)表達(dá)為內(nèi)容，三年級(jí)花了一節(jié)課的時(shí)間來(lái)認(rèn)識(shí)國(guó)家的英語(yǔ)表達(dá)，六年級(jí)只用了十分鐘！

在這里我想說(shuō)的是，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中面對(duì)不同年齡的學(xué)生時(shí)，應(yīng)該了解學(xué)生的認(rèn)知能力和教材重點(diǎn)，從而設(shè)置自己的課堂語(yǔ)言和教學(xué)方式，以達(dá)到課程規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

我也發(fā)現(xiàn)在上課之前對(duì)教材的分析和研究是教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)榻滩牡膬?nèi)容設(shè)置就是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和國(guó)家的教學(xué)要求相結(jié)合而編寫出來(lái)的。而老師需要了解教材的內(nèi)容，才能對(duì)課程的目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)有把握，從而選擇合適的教學(xué)語(yǔ)言、設(shè)計(jì)教學(xué)步驟、設(shè)計(jì)板書和準(zhǔn)備教具。

（二）、分基礎(chǔ)教學(xué)

分基礎(chǔ)教學(xué)主要出現(xiàn)在大一點(diǎn)的學(xué)校，主要是根據(jù)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)情況及智力水品，分出加強(qiáng)班和普通班。然后，制定出不同的教學(xué)方案和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

我上的中學(xué)課程是漢語(yǔ)，初二的2/

1、2/

2、2/3 三個(gè)班、高一的4/

1、4/2 兩個(gè)班、高二的5/

1、5/2 兩個(gè)班和高三的6/

1、6/2 兩個(gè)班，學(xué)校都將這些年級(jí)的班級(jí)分出了加強(qiáng)班1班和普通班2、3班。1班的學(xué)生成績(jī)優(yōu)異，接受知識(shí)的能力也很強(qiáng)。2班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，接受能力不強(qiáng)。因此同一門課老師要制定兩套教學(xué)方案，同樣的教學(xué)內(nèi)容老師要準(zhǔn)備兩中上課方式。

初中學(xué)生剛開(kāi)始接觸漢語(yǔ)，教學(xué)類容主要是漢語(yǔ)拼音和聲調(diào)，所以對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)識(shí)局限于拼音化認(rèn)識(shí)。泰國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)最大的困難就是，漢語(yǔ)聲母發(fā)音與泰語(yǔ)的輔音發(fā)音沒(méi)有對(duì)應(yīng)的極多。其中最常見(jiàn)的就是j、q、x、sh、r、z、c、s這幾個(gè)音，還有韻母中ü，泰國(guó)學(xué)生都發(fā)不來(lái)，普遍都發(fā)成u的音。但是1班的學(xué)生在進(jìn)行了有i 到 ü 的滑音練習(xí)后，多數(shù)學(xué)生都會(huì)發(fā)這個(gè)音了。而2 班的學(xué)生，課上練習(xí)完，會(huì)了。下次課就又不會(huì)了。同樣的句子，在經(jīng)過(guò)我的課上講解和反復(fù)練后1 班的可以記住，并且在其他句子中出現(xiàn)，他們也可以認(rèn)出。2 班的卻不行。所以1 班的教學(xué)進(jìn)度一般比2 班快，且內(nèi)容豐富。對(duì)2 班每節(jié)課的開(kāi)始，我都會(huì)花十分鐘來(lái)重復(fù)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容（也是課程內(nèi)容銜接的需要）。

高中的學(xué)生主要以認(rèn)識(shí)和書寫漢字為主，其次是鞏固漢語(yǔ)拼音和對(duì)應(yīng)漢字的音調(diào)。1 班的學(xué)生思維比較靈活，會(huì)通過(guò)句子對(duì)比進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分解，所以一班的課程內(nèi)容，我以句子講解、句子成分對(duì)比分解和造句練習(xí)進(jìn)行教學(xué)。2 班的學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以我以糾正發(fā)音、句子成分講解和句子對(duì)比為主進(jìn)行教學(xué)。因此1 班的教學(xué)內(nèi)容有補(bǔ)充詞匯和句子拓展環(huán)節(jié)。

在這里，對(duì)不同的基礎(chǔ)的學(xué)生使用不同的教學(xué)方式，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整，可以極大地促進(jìn)教學(xué)，同時(shí)也有利于學(xué)生的發(fā)展。如果教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容超出了認(rèn)知能力，不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間，而且也會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程的興趣。這也要求老師對(duì)學(xué)生的情況非常了解，以此讓老師對(duì)學(xué)生安排合適的課程，幫助其合理有效地發(fā)展。

四、實(shí)習(xí)體會(huì)

本次泰國(guó)實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是我人生的一筆寶貴的財(cái)富。我在泰國(guó)的學(xué)校居住，感受了泰國(guó)的學(xué)校生活。也有機(jī)會(huì)和學(xué)校老師一起出去旅游，游走了泰國(guó)南部的曼谷、佛統(tǒng)府、春武里府、北欖府等七個(gè)府。感受了泰國(guó)的民族風(fēng)情和泰國(guó)人的生活。

實(shí)習(xí)任務(wù)還算是圓滿的完成了，也在實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足。在課堂上自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用和表述，對(duì)學(xué)生的了解以合理運(yùn)用課堂語(yǔ)言都還學(xué)要多加練習(xí)。這也是中國(guó)教育與泰國(guó)教育的區(qū)別，泰國(guó)的實(shí)習(xí)老師需要花一年的時(shí)間來(lái)實(shí)習(xí)，以鍛煉自己的教學(xué)能力。而且在此期間沒(méi)有老師輔導(dǎo)，全憑自己探索和詢問(wèn)來(lái)彌補(bǔ)自己的不足，并從實(shí)際教學(xué)中獲得經(jīng)驗(yàn)和形成自己的教學(xué)方式。而我們只花了一到五個(gè)月時(shí)間來(lái)鍛煉自己，在實(shí)踐與能力鍛煉上略顯無(wú)力了。

教學(xué)過(guò)程中，我因?yàn)樽约簜湔n的疏忽而失誤過(guò)。一次在漢語(yǔ)教學(xué)課堂上，將漢語(yǔ)拼音標(biāo)錯(cuò)，而造成了學(xué)生疑惑，實(shí)屬不該。而后自己又非常抱歉的在班上改正了自己的錯(cuò)誤，帶來(lái)了一點(diǎn)“后遺癥”（學(xué)生對(duì)老師教學(xué)的不信任）。但經(jīng)過(guò)我努力與學(xué)生溝通和自學(xué)泰語(yǔ)來(lái)完善課堂教學(xué)，慢慢的才再一次將學(xué)生的興趣找回來(lái)。還有我因?yàn)闆](méi)有正確的把握教學(xué)重難點(diǎn)，盲目講課而造成學(xué)生困惑。后在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下逐漸的改善了自己的授課方式，學(xué)會(huì)了自己分析教材，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)會(huì)了把握教學(xué)重難點(diǎn)，并自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備和運(yùn)用教具輔助教學(xué)。在外語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和技巧上有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也有了很大的收獲。

在生活上，異國(guó)他鄉(xiāng)，語(yǔ)言障礙給我造成了極大的不便。因?yàn)槟懬?，曾一個(gè)人躲在學(xué)校，哪里都不敢去。后來(lái)在老師的鼓勵(lì)下，騎自行車去探索了一番，原來(lái)世界的可怕是我們躲在井底想象出來(lái)的。泰國(guó)人很熱情，你對(duì)他們的一個(gè)微笑換來(lái)的是一群的微笑和熱心的幫助，這也激發(fā)了我的探索熱情。幾乎每個(gè)星期我都會(huì)汽車出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也因此認(rèn)識(shí)了附近寺廟里那個(gè)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的老主持。

在泰語(yǔ)學(xué)習(xí)上，雖然是泰國(guó)南部，但畢竟不是發(fā)達(dá)的城市，地方英語(yǔ)的普及不是很好，為我出行、購(gòu)物等方面帶來(lái)很大的麻煩。由于生活和教學(xué)的需要，我在學(xué)校老師的幫助和其他實(shí)習(xí)同學(xué)的幫助下，學(xué)會(huì)了說(shuō)一些簡(jiǎn)單的泰語(yǔ)。也真切的感受到了語(yǔ)言環(huán)境的“力量”.在經(jīng)過(guò)這次，泰國(guó)實(shí)習(xí)經(jīng)歷給我?guī)?lái)的，不僅讓我更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)自己、了解自己，也讓我學(xué)會(huì)了獨(dú)立！剛開(kāi)始，我知道自己被一個(gè)人分配到一個(gè)學(xué)校的時(shí)候，我感到無(wú)助。但是，經(jīng)過(guò)五個(gè)月的泰國(guó)生活后，我慶幸我是一個(gè)人。憑著自己的努力，我證明了自己可以。同時(shí)也要感謝學(xué)院給我這個(gè)機(jī)會(huì)去鍛煉，感謝泰國(guó)朋友對(duì)我的幫助。

實(shí)習(xí)人：趙慶碧（200806050109）

學(xué)院：紅河學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院