第一篇：講座心得二

聽“法院與法學(xué)院”講座之心得體會(huì)

講座主題：法院與法學(xué)院

演講人：某院長(zhǎng)（某法院）

講座時(shí)間：2013年11月21日下午三點(diǎn)

講座地點(diǎn)：某大學(xué)法學(xué)院模擬法庭

講座內(nèi)容及心得體會(huì)：

本次講座的主題是“法院與法學(xué)院”，現(xiàn)將本次講座的主要內(nèi)容以及對(duì)此的體會(huì)總結(jié)如下：

第一，我認(rèn)為，徒法不能自行，說明法律用人執(zhí)行，沒有權(quán)利就沒有救濟(jì)，通過訴訟解決糾紛的途徑是把條文直接運(yùn)用到實(shí)踐，把條文變成現(xiàn)實(shí)法，把理論法變成實(shí)踐法，把抽象法變成具體法，把死法變活法，那么法官工作是怎樣的呢？用一位學(xué)者的話說“法官是行走著的法律?！狈ü偈且粋€(gè)把條文法律轉(zhuǎn)化為實(shí)踐中法律的人。前提是有好的理論。任何一個(gè)國(guó)家法官都要做到既要有知識(shí)理性，有要具備實(shí)踐理性，這樣才能嚴(yán)格遵守法律原則，把案件判決好。

第二，觀察問題是分析問題的前提。學(xué)習(xí)法律是學(xué)習(xí)法律思維的過程，是學(xué)會(huì)用法律分析問題的過程。要學(xué)會(huì)分析問題首先要學(xué)會(huì)觀察問題，去發(fā)現(xiàn)是不是法律問題。法官需要最優(yōu)秀的群體，需要知識(shí)、能力、智慧、信仰，做法官必須符合上述四個(gè)條件，而并不是人人都有智慧。學(xué)習(xí)法律中有的人能把法律倒背如流，考試時(shí)得高分但是不能理解。法學(xué)院的學(xué)生很多對(duì)法律存在極大誤解，會(huì)很枯燥的背法律條文，其實(shí)法律靠的不是背誦，而是要用法律思維解決法律問題。

第三，法學(xué)院的發(fā)展應(yīng)該充分考慮學(xué)生在法學(xué)方面的追求，課程設(shè)置要好，以實(shí)現(xiàn)法學(xué)院與法院的完美銜接。法學(xué)院和法院有很多不銜接的地方，對(duì)于學(xué)生的教育包括兩個(gè)方面一個(gè)方面是知識(shí)的教育還有更重要的是做人的教育，那么我們現(xiàn)在雖然占了很多課很多資源，不足的是如何把政治教育和我們的法官職業(yè)的教育結(jié)合起來，如何能他成為一個(gè)有職業(yè)操守的人，另一個(gè)方面就是我們法學(xué)院的課程，如何在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上進(jìn)行一些改革，使得學(xué)生能夠在知識(shí)系統(tǒng)化的基礎(chǔ)上能夠獲得更多的實(shí)踐理性的培養(yǎng)。

第二篇：素質(zhì)教育講座心得(二)

素質(zhì)教育講座心得

（二）素質(zhì)概念，來自生理學(xué)，是指有機(jī)體與生俱來的某些生理解剖特點(diǎn)，主要是神經(jīng)系統(tǒng)，尤其是大腦以及感覺器官和運(yùn)動(dòng)器官的生理解剖特點(diǎn)。它們通過遺傳獲得，故又稱遺傳素質(zhì)。素質(zhì)是能力形成和發(fā)展的自然前提，在人的發(fā)展中起物質(zhì)基礎(chǔ)和必要的條件的作用。本文所說的素質(zhì)，是社會(huì)學(xué)、教育學(xué)中的概念，是指公民或某種專門人才的基本品質(zhì)，如國(guó)民素質(zhì)、民族素質(zhì)、干部素質(zhì)、教師素質(zhì)、作家素質(zhì)等，這些都是個(gè)人在后天環(huán)境、教育影響下形成的。綜合起來講，素質(zhì)是指?jìng)€(gè)人先天具有的生理、心理特點(diǎn)和后天通過環(huán)境、教育獲得的基本品質(zhì)。先天獲得的遺傳素質(zhì)是后天形成基本品質(zhì)的物質(zhì)前提，而后天的環(huán)境與教育則是先天遺傳素質(zhì)能否發(fā)展的條件。素質(zhì)是一個(gè)人從事某一工作必備的基礎(chǔ)和條件。

關(guān)于人的素質(zhì)的基本理論，目前主要有五種觀點(diǎn)：一是“要素說”，認(rèn)為人的素質(zhì)是由品德、智力、體力等多種要素組成的；二是“構(gòu)成說”，認(rèn)為人的素質(zhì)是由自然生理素質(zhì)（先天遺傳）、社會(huì)文化素質(zhì)（后天習(xí)得）和心理素質(zhì)（個(gè)性品格）構(gòu)成；三是“發(fā)展說”，認(rèn)為人的素質(zhì)是由三個(gè)發(fā)展階段形成，即由心智全面發(fā)展（觀察、記憶、思維、想像、實(shí)踐能力等）到身心全面發(fā)展（生理與心理素質(zhì)的統(tǒng)一），再到個(gè)體與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展（形成思想、能力、品格等）；四是“能力說”，認(rèn)為人的素質(zhì)不是各因素靜態(tài)的總和，而是動(dòng)態(tài)性的，其中任何一個(gè)因素的變化都會(huì)影響整體素質(zhì)的變化，并且認(rèn)為素質(zhì)是能力（事實(shí)上，能力只是素質(zhì)的外在表現(xiàn)）；五是“統(tǒng)一說”，認(rèn)為人的素質(zhì)是其構(gòu)成要素的“質(zhì)”與“量”的統(tǒng)一，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的統(tǒng)一，具有整體性、社會(huì)性與適應(yīng)性?？偠灾?，人的素質(zhì)，指的是人在先天稟賦的基礎(chǔ)上通過教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)而發(fā)展形成的人的主體性品質(zhì)，即人的品德、智力、體力、審美等方面品質(zhì)及其表現(xiàn)能力的系統(tǒng)整和。

素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育?！督逃ā芬?guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)”。受教育機(jī)會(huì)平等是國(guó)家法律規(guī)定的一項(xiàng)基本教育方針。對(duì)政府和教育行政部門來說，應(yīng)當(dāng)為所有適齡兒童少年提供平等的教育；對(duì)學(xué)校和教師而言，要努力使每個(gè)班和每個(gè)學(xué)生都得到全面而健康的發(fā)展?；A(chǔ)教育特別是義務(wù)教育的根本宗旨，是為提高全民族的素質(zhì)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，為全體適齡兒童少年今后的學(xué)習(xí)和參與社會(huì)生活打下良好基礎(chǔ)。實(shí)施素質(zhì)教育要求面向全體兒童少年，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，與這一根本宗旨是一致的。

第二，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。全面發(fā)展，這是黨的教育方針的核心部分。它提出了教育所要培養(yǎng)的人的合理素質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括生理的、心理的、思想的、文化的素質(zhì)。教育是要教給學(xué)生文化知識(shí)，作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的重要方法之一，考試是重要的，也是必要的。“應(yīng)試教育”的問題在于，它主要是為應(yīng)付考試而教和應(yīng)付考試而學(xué)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展；在教育實(shí)踐上，忽視德育、體育、美育和學(xué)生身心健康，造成學(xué)生的片面發(fā)展。有的人書念得很好，考分很高，但是沒有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，道德修養(yǎng)很差，缺乏與人交往、團(tuán)結(jié)合作的能力，這不能認(rèn)為是好人才。有的人只有書本知識(shí)，沒有創(chuàng)造性，不會(huì)解決實(shí)際問題，“高分低能”，也不能認(rèn)為是好人才。道德修養(yǎng)好和本事大的人，身體不好也派不了大用場(chǎng)。當(dāng)然，在學(xué)校不好好學(xué)習(xí)，文化知識(shí)差，更不能擔(dān)起社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重任。我們決不能重犯“文革”中不學(xué)好知識(shí)，甚至提倡交白卷那種極其荒謬的錯(cuò)誤。有一點(diǎn)我想再次說明的是，全面發(fā)展不等于平均的全面發(fā)展，而是和諧的全面發(fā)展。實(shí)施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生品德高尚、身心健康、知識(shí)豐富、學(xué)有專長(zhǎng)、思路寬廣、實(shí)踐能力強(qiáng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美，成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

審計(jì)二班

戴朔

第三篇：講座二

練就一雙慧眼，為作文貯料

主講人：蔡玉清

先說一個(gè)故事給同學(xué)們聽吧：被譽(yù)為世界短篇小說之王的法國(guó)作家莫泊桑曾拜當(dāng)時(shí)著名的作家福樓拜為師，一天，他把自己坐在屋里編的準(zhǔn)備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準(zhǔn)確地、細(xì)致地記錄下來”。于是莫泊桑意識(shí)到福樓拜是教他首先學(xué)會(huì)用眼睛去觀察、認(rèn)識(shí)生活，練好觀察這一基本功。從此，他花了一年左右的時(shí)間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點(diǎn)心》，并成為世界著名的小說家。這個(gè)故事無疑告訴我們一個(gè)事實(shí)：觀察是寫作的基礎(chǔ)。

民間有句諺語：“秀才不怕衣衫破，就怕肚里沒有貨?！弊约骸案怪锌湛铡?，自然寫不出內(nèi)容充實(shí)的好文章。豐厚的生活積累是寫好文章的基礎(chǔ)，那么怎樣才能使自己有豐厚的積累呢？ 其實(shí)只要我們真正走向生活、觀察生活、感悟生活，就能練就一雙會(huì)觀察的慧眼。

一、熱愛生活，用心體驗(yàn)。

有的同學(xué)對(duì)身邊發(fā)生的事往往視而不見，寫作時(shí)總覺得無事可寫，無話可說。其實(shí)，寫作素材就像海綿里的水，只要你去擠，總還是有的。我們要學(xué)會(huì)享受生活，在平淡的生活中享受愛的溫馨，享受友誼的溫暖；要學(xué)會(huì)承受生活，生活不總是陽光明媚，也還有風(fēng)雨，要勇于面對(duì)困難，面對(duì)挫折；要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)生活中的人與事，學(xué)會(huì)與不同性格的人相處，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題和處理問題的辦法；要學(xué)會(huì)用心體驗(yàn)生活，體驗(yàn)幸福感、成功感、挫折感、羞恥感和感恩，豐富自己的情感。

處處留心皆學(xué)問。當(dāng)你從多方面去觀察事物、感受生活時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活是如此的豐富多彩：在家庭、馬路上、校園里??有許多東西值得我們?nèi)?。留心觀察，便能捕捉住那一閃而過的美好瞬間；留心觀察，才能挖掘出那深埋在平凡小事中的閃光點(diǎn)。

同學(xué)們每天從家里到學(xué)校，“兩點(diǎn)一線”式的生活難免使視野受到局限，因而，還應(yīng)積極參加各種活動(dòng)，如郊游、課外興趣小組、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)??到社會(huì)上，到大自然中，了解風(fēng)土人情，觀察山光水色，積極參與其中，既能陶冶情操，又?jǐn)U大了知識(shí)面；既豐富了人生閱歷，又積累了生活素材，何樂而不為呢？

一個(gè)熱愛生活的人，就會(huì)樂于表達(dá)生活，表達(dá)生活就會(huì)有話可說。

二、讀書積累，擴(kuò)大“材”源。

所有生活都讓同學(xué)們?nèi)ビH身體驗(yàn)是不現(xiàn)實(shí)的，但是你們可以盡可能地多讀書，通過各種課外書籍去認(rèn)識(shí)世界。許多喜歡讀課外書籍的同學(xué)作文往往比別人好，就是得益于博覽群書，所以這些同學(xué)寫起作文，能夠信手拈來，左右逢源。同學(xué)們要培養(yǎng)愛讀書的好習(xí)慣，經(jīng)常讀書看報(bào)能彌補(bǔ)知識(shí)面狹窄的缺陷，使我們的寫作范圍突破狹窄的生活圈子，變得更為廣闊。書讀得多，知識(shí)自然豐富起來，“手中有糧，心中不慌”，有知識(shí)作后盾，認(rèn)識(shí)問題，分析問題，敘述事件就會(huì)胸有成竹。古人“讀書破萬卷，下筆如有神”說的就是這個(gè)道理。

同學(xué)們?cè)陂喿x時(shí)，還要注意，對(duì)于精美的范文佳作要精讀。最好能默記背誦，做到“心到、眼到、口到”。更為重要的是，記錄在冊(cè)，剪貼保存。俗話說：“最淺的墨水也勝過最強(qiáng)的記憶?！币?yàn)榧词巩?dāng)時(shí)印象很深的材料，時(shí)間一長(zhǎng)終會(huì)淡忘，成了過眼煙云。所以，請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，將看到的好文章、好素材隨時(shí)剪貼或記錄下來，分門別類進(jìn)行儲(chǔ)存。在博覽精讀的過程中，還可質(zhì)疑、隨手記下心得，寫出一篇篇讀書筆記。這些筆記，都應(yīng)是我們平時(shí)觀察思考閱讀的結(jié)晶。通過這些筆記，同學(xué)們把所見所聞所想所感記下來，不僅理清了生活中的千頭萬緒，鍛煉了語言的書面表達(dá)能力，形成了思考、寫作的習(xí)慣，而且還能夠逐步加深自己對(duì)生活的理解，也能錘煉自己的思想和提高認(rèn)識(shí)生活的敏感度。

積累貴在持之以恒，堅(jiān)持做到日有所獲：事件片斷，一個(gè)場(chǎng)景，一段對(duì)話，一點(diǎn)感受??慢慢地積少成多。漸漸地，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：自己的文思不再枯竭，文筆不再滯澀，手中的筆竟也能“左右逢源”了?！傲粜奶幪幗悦牢摹保瑢W(xué)們當(dāng)你練就一雙善于觀察的慧眼，你也就擁有了一支生花的妙筆！

第四篇：講座心得

講座心得

（一）2011年9月份，法學(xué)院邀請(qǐng)加拿大滑鐵盧大學(xué)經(jīng)濟(jì)系助理教授黃慧做了題為＜替代交易和內(nèi)部人交易法規(guī)的有效性＞的學(xué)術(shù)報(bào)告，并向參與此次學(xué)術(shù)活動(dòng)的研究生分享了她開展學(xué)術(shù)研究的心得體會(huì)。黃慧教授是05年10月從加拿大西安大略大學(xué)獲得經(jīng)濟(jì)學(xué)博士學(xué)位。現(xiàn)任加拿大滑鐵盧大學(xué)經(jīng)濟(jì)系助理教授，將于2011年7月任教于加拿大里賈那大學(xué)工商管理學(xué)院，曾任新西蘭惠靈頓維多利亞大學(xué)經(jīng)濟(jì)金融學(xué)院助理教授。主要研究領(lǐng)域?yàn)槭袌?chǎng)微觀結(jié)構(gòu)和公司金融。她在國(guó)際著名學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文多篇。發(fā)表論文的雜志包括Journal of Banking and Finance, Economic Theory, Economics Letters, International Review of Economics and Finance, Applied Economics, Global Economy Journal等。黃教授的報(bào)告摘要如下：美國(guó)（以及很多其他國(guó)家）證券法都禁止內(nèi)部人利用內(nèi)部信息交易他們自己公司的股票。但是，內(nèi)部人交易相關(guān)聯(lián)股票，比如競(jìng)爭(zhēng)者、供應(yīng)商和顧客的股票的行為卻不是不合法的。我們把內(nèi)部人交易相關(guān)聯(lián)股票的行為稱為“替代交易”(Ayres and Bankman, 2001)。這篇論文研究的是在考慮替代交易的情況下內(nèi)部人交易法規(guī)的有效性。我們延展了Kyle(1985)在計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志的模型成為一個(gè)有兩個(gè)相關(guān)公司的（靜態(tài)）模型，每個(gè)公司都有一個(gè)內(nèi)部人。我們考慮了兩種交易環(huán)境：一種是不透明的交易市場(chǎng)，另一種是透明的市場(chǎng)。在不透明的市場(chǎng)，做市商只能觀察到他做市的那只股票的下單量；而在透明的市場(chǎng)，做市商還能觀察到相關(guān)股票的下單量。我們的研究表明在不透明的市場(chǎng)里，內(nèi)部人交易法規(guī)能夠幫助內(nèi)部人獲得更多的交易利潤(rùn)并且降低市場(chǎng)流動(dòng)性。在透明的市場(chǎng)里，這些法規(guī)能有效的限制內(nèi)部人的交易利潤(rùn)，但是這些法規(guī)還是會(huì)降低一些股票的流動(dòng)性。

黃教授的研究心得主要包括1）如何選題？2）如何閱讀文獻(xiàn)？3）結(jié)合所讀文獻(xiàn)思考實(shí)際問題并確定研究課題。4）廣泛閱讀多學(xué)科核心文獻(xiàn)的重要性。5）對(duì)于所選課題要執(zhí)著投入地研究下去才會(huì)有所收獲。6）學(xué)術(shù)研究方向的選取要兼顧自己的興趣，只有自己感興趣的東西才有可能堅(jiān)持不懈的研究下去。7）碩士研究生開展學(xué)術(shù)研究與未來從事非學(xué)術(shù)職業(yè)并不矛盾，尤其是經(jīng)濟(jì)金融方面的研究，所選問題基本來自實(shí)際問題，這些研究肯定可以很好地培養(yǎng)其分析問題解決問題的能力，將會(huì)在你未來的求職中獲得重要加分。

黃教授也同時(shí)回答了同學(xué)們提出的各種各樣問題。黃教授也表示今后同學(xué)們可以隨時(shí)使用Email與她探討學(xué)術(shù)乃至生活中的各種問題。此次活動(dòng)我們都從中獲益匪淺。

第五篇：講座心得

為拓寬研究生的知識(shí)面，活躍學(xué)術(shù)氣氛，學(xué)校要求研究生在研一期間必須參加有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座。經(jīng)過研一一學(xué)年，我已經(jīng)按照學(xué)校規(guī)定完成了參加學(xué)術(shù)講座聽取學(xué)術(shù)報(bào)告的任務(wù)，受益匪淺。在此做一下回顧，總結(jié)一下自己的收獲和體會(huì)，以便更好的指導(dǎo)以后的學(xué)習(xí)和工作。

為了更好地了解所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)技術(shù)我先后參加了《形式軟件工程方法》、《物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)及其應(yīng)用》、《安全網(wǎng)絡(luò)編碼》、《太赫茲科學(xué)技術(shù)介紹》等學(xué)術(shù)講座，對(duì)相關(guān)的只是有了更深的認(rèn)識(shí)。另外為了拓寬視野，豐富課余知識(shí)，我還聽取了《中國(guó)外貿(mào)順差、外匯儲(chǔ)備與通貨膨脹》、《北部灣與海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展比較研究》等學(xué)術(shù)報(bào)告。由于篇幅所限，不一一對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，而只針對(duì)《物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)及其應(yīng)用》和《安全網(wǎng)絡(luò)編碼》寫一下自己的心得體會(huì)。

應(yīng)信息與通信學(xué)院邀請(qǐng)，山東大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)袁東風(fēng)教授于2010年10月30日來校進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)及其應(yīng)用的學(xué)術(shù)講座。袁東風(fēng)教授是IEEE高級(jí)會(huì)員，北京郵電大學(xué)兼職教授、博士生導(dǎo)師，山東大學(xué)信息科學(xué)與工程學(xué)院院長(zhǎng)，信息學(xué)部學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任，是中國(guó)電子學(xué)會(huì)理事。同時(shí)袁教授具有豐富的海外訪學(xué)經(jīng)歷，并多次應(yīng)邀在國(guó)外的多所學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)作學(xué)術(shù)報(bào)告。此次來我校講學(xué)期間不難體會(huì)到袁教授是一位治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而又不失幽默的學(xué)者，講座期間袁教授的飽滿的科研激情不時(shí)地感染者我們?cè)谧拿恳晃宦爩W(xué)者，袁教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱情以及袁教授對(duì)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見也令我們?cè)谧难芯可芍詺J佩。

此次講座使我對(duì)物聯(lián)網(wǎng)這一新的科技概念有了一定的認(rèn)識(shí)并對(duì)云計(jì)算技術(shù)有了更深的理解，這對(duì)我以后做畢業(yè)設(shè)計(jì)有很大的指導(dǎo)意義。報(bào)告將以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算為主要報(bào)告內(nèi)容，涉及物聯(lián)網(wǎng)的定義、背景與現(xiàn)狀、物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)及難點(diǎn)、物聯(lián)網(wǎng)典型應(yīng)用等方面。

1999年 在美國(guó)召開的移動(dòng)計(jì)算和網(wǎng)絡(luò)國(guó)際會(huì)議首先提出物聯(lián)網(wǎng)(Internet of Things)這個(gè)概念2009年IBM首席執(zhí)行官彭明盛首次提出“智慧地球”這一概念，建議新政府投資新一代的智慧型基礎(chǔ)設(shè)施，美國(guó)將新能源和物聯(lián)網(wǎng)列為振興經(jīng)濟(jì)的兩大重點(diǎn)。2009年自溫總理提出“感知中國(guó)”以來,物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國(guó)家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一，寫入“政府工作報(bào)告”，物聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)受到了全社會(huì)極大的關(guān)注，其受關(guān)注程度是在美國(guó)、歐盟、以及其他各國(guó)不可比擬的。那么究竟什么是物聯(lián)網(wǎng)呢？物聯(lián)網(wǎng)就是將各種信息傳感設(shè)備，如射頻識(shí)別(RFID)裝置、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等種種裝置與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來而形成的一個(gè)巨大網(wǎng)絡(luò)。實(shí)現(xiàn)from anytime, any place connectivity for anyone, we will now have connectivity for anything。和傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)相比，物聯(lián)網(wǎng)有其鮮明的特征。首先，它是各種感知技術(shù)的廣泛應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)上部署了海量的多種類型傳感器，每個(gè)傳感器都是一個(gè)信息源，不同類別的傳感器所捕獲的信息內(nèi)容和信息格式不同。其次，它是一種建立在互聯(lián)網(wǎng)上的泛在網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的重要基礎(chǔ)和核心仍舊是互聯(lián)網(wǎng)，通過各種有線和無線網(wǎng)絡(luò)與互聯(lián)網(wǎng)融合，將物體的信息實(shí)時(shí)準(zhǔn)確地傳遞出去。還有，物聯(lián)網(wǎng)不僅僅提供了傳感器的連接，其本身也具有智能處理的能力，能夠?qū)ξ矬w實(shí)施智能控制。物聯(lián)網(wǎng)將傳感器和智能處理相結(jié)合，利用云計(jì)算、模式識(shí)別等各種智能技術(shù)，擴(kuò)充其應(yīng)用領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)主要包含：RFID射頻識(shí)別技術(shù)、WSNs無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、云計(jì)算等。其中云計(jì)算云計(jì)算可以從兩個(gè)方面促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)和智慧地球的實(shí)現(xiàn)，一是云計(jì)算是實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的核心，二是云計(jì)算促進(jìn)物聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的智能融合。云計(jì)算的核心思想，是將大量用網(wǎng)絡(luò)連接的計(jì)算資源統(tǒng)一管理和調(diào)度，構(gòu)成一個(gè)計(jì)算資源池向用戶按需服務(wù)。云計(jì)算的這種思想對(duì)于從事算法研究有很大的指導(dǎo)意義。物聯(lián)網(wǎng)主要難點(diǎn)主要包含：數(shù)據(jù)安全、IP地址分配、物聯(lián)網(wǎng)終端設(shè)備的功能及結(jié)構(gòu)等；物聯(lián)網(wǎng)主要包含智能農(nóng)業(yè)應(yīng)用、智能家居應(yīng)用、智能倉庫管理應(yīng)用、智能提車場(chǎng)應(yīng)用、井下安防與監(jiān)控以及人體健康遠(yuǎn)程診斷等典型應(yīng)用。

通過此次學(xué)術(shù)講座我更加認(rèn)同“物聯(lián)網(wǎng)將是下一個(gè)推動(dòng)世界高速發(fā)展的‘重要生產(chǎn)力’！”這一觀點(diǎn).2010年11月15日西安電子科技大學(xué)李暉教授應(yīng)我校信息與通信學(xué)院和研究生學(xué)院邀請(qǐng)，來我校作了關(guān)于《安全網(wǎng)絡(luò)編碼》的學(xué)術(shù)報(bào)告。李暉教授，現(xiàn)任西安電子科技大學(xué)通信工程學(xué)院副院長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與信息安全教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副主任，國(guó)家電子商務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化工作組總體組成員，國(guó)家密碼技術(shù)應(yīng)用體系標(biāo)準(zhǔn)化工作組成員，中國(guó)電子學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員，中國(guó)密碼學(xué)會(huì)高級(jí)會(huì)員，主要的研究方向是密碼與信息安全，信息與編碼理論。此次講學(xué)，李教授主要介紹了關(guān)于網(wǎng)絡(luò)編碼的安全問題的知識(shí)。

網(wǎng)絡(luò)編碼是一種融合了路由和編碼的信息交換技術(shù)，它的核心思想是在網(wǎng)絡(luò)中的各個(gè)節(jié)點(diǎn)上對(duì)各條信道上收到的信息進(jìn)行線性或者非線性的處理，然后轉(zhuǎn)發(fā)給下游節(jié)點(diǎn)，中間節(jié)點(diǎn)扮演著編碼器或信號(hào)處理器的角色。通過網(wǎng)絡(luò)編碼，可以達(dá)到多播路由傳輸?shù)淖畲罅鹘?，提高了信息的傳輸效率。網(wǎng)絡(luò)編碼的工作原理是把不同的信息轉(zhuǎn)化成位數(shù)更小的“痕跡”，然后在目標(biāo)節(jié)點(diǎn)進(jìn)行演繹還原，這樣就不必反復(fù)傳輸或者復(fù)制全部信息了。痕跡可以在多個(gè)中間節(jié)點(diǎn)間的多條路徑上反復(fù)傳遞，然后再被送往最終的目的端點(diǎn)。它不需要額外的容量和路由—只需把信息的痕跡轉(zhuǎn)換成位流即可，而這種轉(zhuǎn)換現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施是可以支持的。網(wǎng)絡(luò)編碼方法可以有效的提高網(wǎng)絡(luò)多播的吞吐率，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)多播的容量限。然而由于網(wǎng)絡(luò)的中間節(jié)點(diǎn)對(duì)流入信息進(jìn)行線性組合，使其對(duì)于污染攻擊十分的脆弱。報(bào)告中李教授介紹了主要抗污染的安全網(wǎng)絡(luò)編碼方法，包括網(wǎng)絡(luò)糾錯(cuò)碼、同態(tài)hash和同態(tài)數(shù)字簽名技術(shù)。最后李教授給出一種基于同態(tài)MAC概率檢測(cè)的高效安全網(wǎng)絡(luò)編碼方案。其過程為：網(wǎng)絡(luò)中的每個(gè)節(jié)點(diǎn)采用概率密鑰預(yù)分配機(jī)制，從同一密鑰池中隨機(jī)選取ｔ個(gè)密鑰；信源節(jié)點(diǎn)將消息分割并擴(kuò)展為ｎ個(gè)原始向量；信源節(jié)點(diǎn)選?。魧?duì)安全參數(shù)和偽隨機(jī)序列生成器，并利用ｔ個(gè)密鑰，為每個(gè)原始向量計(jì)算ｔ個(gè)消息認(rèn)證碼；利用同態(tài)性，信源節(jié)點(diǎn)或中間節(jié)點(diǎn)可為新的編碼向量計(jì)算ｔ個(gè)消息認(rèn)證碼；中間節(jié)點(diǎn)或信宿節(jié)點(diǎn)，利用與信源節(jié)點(diǎn)的共享密鑰，對(duì)收到的編碼向量數(shù)據(jù)的完整性和有效性進(jìn)行驗(yàn)證；當(dāng)信宿節(jié)點(diǎn)收到ｎ個(gè)線性無關(guān)的編碼向量并驗(yàn)證通過后，可以解碼得到原始消息。本發(fā)明具有安全性能好，污染檢測(cè)概率高，通信開銷小，驗(yàn)證速度快的優(yōu)點(diǎn)，適用于網(wǎng)絡(luò)編碼的安全應(yīng)用。

參加這次報(bào)告的過程中，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)編碼尤其是安全網(wǎng)絡(luò)編碼有了一個(gè)由淺入深的認(rèn)識(shí)，同時(shí)學(xué)習(xí)了李教授提出的基于同態(tài)MAC概率檢測(cè)的高效安全網(wǎng)絡(luò)編碼技術(shù)。雖然按照學(xué)校規(guī)定，我已經(jīng)完成了聽取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，我還會(huì)選擇參加一些對(duì)自己專業(yè)有幫助的和自己感興趣的講座，以及時(shí)了解更新的更前沿的科技知識(shí)和拓寬自己的視野。