第一篇：八仙洞科學考察報告

八仙洞科學考察報告

為了豐富大學生的課外生活，激發(fā)同學們學習地理的興趣，同時也培養(yǎng)同學們的課外實踐能力，隴南師專旅游協(xié)會，特組織12人在指導老師薛海峰，的帶領下，對八仙洞進行了為期一天的科學考察。此次考察，我們對八仙洞的地理位置、洞口的走向、深度等做了較為精確的測量；并對八仙洞的相關傳說，以及周圍的洞窟、宗教情況做了詳細調(diào)查；同時也對八仙洞周圍的地質(zhì)環(huán)境、八仙洞的成因和八仙洞的旅游開發(fā)前景等做了一定的探究。此次考察的具體內(nèi)容如下：

一、八仙洞的位置

成縣八仙洞位于成縣縣城西面的小川鎮(zhèn)亂山村轄區(qū)內(nèi)，距縣城約14公里，地理經(jīng)緯度為處于五仙山谷盆地之西的八海坑，周圍群山環(huán)繞，叢林密布。八仙洞居九洞十八窟之首,是雞峰山國家森林公園系列的主要景點之一。

據(jù)左玉麟編著的《成縣史話》中記載，雞峰山俗稱雞山，位于縣城西南十五公里西秦嶺余脈的南山之巔。海拔1917米。據(jù)《成縣新志》載：“以奇峰孤聳，直入云際，狀如雞首”而得名。木林陰郁，層巒疊翠，原為省級森林公園，1999年，被批準為國家級森林公園。

雞峰山南麓，坡緩林茂，雜草叢生，野生植物豐富；中部峰巒起伏蜿蜒，如群龍翹首匯聚。環(huán)山松竹叢茂，曲徑通幽。北部橫嶺壁立千仞，俯視川原，凌空高矗。更有孤峰狀若圓柱突兀，三面絕，一面與中鋒以丈余險境相通，形似麥垛，故稱“麥垛山”，又稱：“嵋峈峰”。

據(jù)雞峰山留存的北魏摩崖刻石和宋真宗趙恒時期的碑刻記載，一千多年前，山上就有寺廟建筑和佛教活動。百余間佛剎寺廟，或空絕依傍屹立與險峰絕頂；或依山依崖掩映于松竹之間；或跨谷越澗飛架與云海之上。殿宇輝煌，樓臺奇巧，異彩紛呈，極為壯觀，自景物與人工建筑巧妙結合，渾然一體。

大自然的神工鬼斧，給雞山留下了許多奇異景觀。如嵋峈峰山北腰的“云臥仙人床”，東山腰的清泉出龍洞”,龍洞上空絕壁上的“石雞臨絕壁”藥王殿前的“云海浮仙山”等，故人們把雞峰山稱作“小黃山”或“隴上峨眉”。

雞峰山西側(cè)群山重疊，丘壑交錯的深處，有五峰并峙，俗稱“五仙山”。其間低洼谷地中，古洞幽泉掩藏在茫茫其中，幽奇峻谷，這就是有名的“石洞五仙”。五仙洞區(qū)地形復雜，地貌其特，山泉、清溪、潛流、消蝕出許多溶洞。其中著名的有“八仙洞”、“五仙洞”“靈英洞”“白馬洞”“冰凌洞”“立佛洞”。這些山洞都有美麗的神話說，給景觀蒙上曠古神秘的色彩。

二、八仙洞的成因

從地理環(huán)境來看，八仙洞周圍群山環(huán)繞，八仙洞處于一個低洼的小盆地中，稱八?？?。周圍山間流水都流入八仙洞中。周圍群山，從山頂?shù)缴侥_，全由礫巖組成，由此推測，八仙洞約形成于二疊紀以前（大約有3.7億年的歷史）。在洞內(nèi)形成有巨厚的礫巖，據(jù)考察，該礫巖

屬濱海型，也就是說，在很久以前這里是海洋的邊遠地區(qū)。在地質(zhì)歷史時期，該地區(qū)地質(zhì)活動頻繁，二疊紀后逐漸隆起，由于地殼的不斷運動使該地區(qū)形成了四周高，中間低的盆地地形。

2012年 月 日，我們一行12人在老師的帶領下于早上8點從隴南師專校門口乘車出發(fā)，途中經(jīng)過拋沙廣華村、任灣村、東營村，最后到小川鎮(zhèn)草壩村下車，后沿正南面的山麓而上，途中我們看到樹林茂盛，農(nóng)田廣布，整座山植被良好，約一小時后，我們到達了五仙山，站在山頂上往下看，八仙盆地被茂密的樹林覆蓋，四周群山環(huán)繞。我們先考察了五仙洞，五仙洞佛道相結合，洞中一僧人給我們講了五仙洞。相傳古代公孫氏五子曾于此學習輕舉之術，而修煉成仙，故稱五仙洞。后來，我們又查了資料，五仙洞位于“八?？印北眰?cè)斷崖間，高6米余，廣約12米，洞地石溪中有清泉溢出，清冽甘甜。洞頂怪石嶙峋，蒼苔斑駁；洞內(nèi)寒氣逼人，砭人肌骨。隨后，我們到達了我們的目的地——八仙洞。八仙洞是五仙山眾多石洞中最大的一個，它位于“八海坑”洼地的側(cè)壁，洞口寬廣八仙洞洞口高約50米，洞口朝東，洞內(nèi)比較寬闊?？扇芮硕错斢星迦獌裳?，終年飛瀑流珠，如簾封洞口。宛若《西游記》中之水簾洞。有小溪常年流入洞中，不知其流向何處，據(jù)當?shù)卮迕窠榻B，在距離洞口70米的這一段洞，其走向跟洞口一樣，呈東西走向，傳說，八?？釉潜滩ㄊ幯暮?，八仙見其勝景絕妙，終日游戲其中，耽誤了王母蟠桃盛會。太上老君奉命架青牛犁通山洞，將水從幾十里外的山崖上放出來?？痈煽萘?，八仙乘坐的仙舫也化作一船形巨石，孤立于八?？优?。

第二篇：小學科學課堂教學考察報告

小學科學課堂教學考察報告

隨著我國小學科學教育改革的深入和素質(zhì)教育的全面推進，探究式學習的理念越來越受到重視。在《課程標準》中，明確提出科學教育要面向全體學生，引導學生主動參與科學探究活動，在活動中以自己的親身體驗來理解科學的本質(zhì)和精神。突破了過去以系統(tǒng)的傳授知識為中心的觀念，明確了科學知識的學習應與科學探究活動相結合，以“探究為核心”通過科學探究活動來學習科學，將探究放在了突出的位置。作為一名小學科學教師在學校要培養(yǎng)學生科學探究能力并非是輕而易舉的事，那么如何在小學科學教學中培養(yǎng)學生探究能力呢？結合自己的教學實踐研究，覺得我們在教學中應做到以下幾點：

一、激發(fā)探究的興趣。

“興趣是最好的老師”。如：在教學《磁鐵》時，我在輕松的樂曲聲中，展示一幅美麗的百花園，然后拿著一只用曲別針夾住的紙蜜蜂問學生：“誰能讓這只蜜蜂在百花叢中飛舞呢？”幾個學生爭先恐后的到臺上來嘗試，都以失敗而告終。這時，我說：“我也來試試，看行不行！”全班同學都睜大了眼睛，等待著我的失敗。當我把藏在手中的磁鐵放在畫板后輕輕的動，蜜蜂也隨之飛舞時，學生們十分好奇，都想探究其中的奧秘。于是讓學生來仔細觀察，當弄清楚原來是小小的磁鐵在作怪后，我再激發(fā)興趣，引導學生進行科學探究：磁鐵可以吸哪些東西呢？讓學生動手實驗，通過自己的探究弄清磁鐵的基本特征。如果說科學探究能力是科學活動的資源，那么，興趣則是科學探究的火種，依靠它，可以燃起熊熊的動力之火。

二、讓學生學會觀察。

探究活動能否深入，很大程度上依靠學生的觀察能力，觀察是否得法，是否細致，直接影響著探究的效果，可以這樣說，學生觀察能力的仔細與否，影響著學生的探究能力的高低。如，教學教科版三年級上冊《我們周圍的動植物》時，我出示一株鳳仙花，問學生觀察到了什么？學生們幾乎同時齊聲回答：一株鳳仙花。他們根本就不知道觀察的方法，不知道去弄清這株花的外形特征，不知道去觀察花的高度、葉的形狀和數(shù)量等細部的特點。這時就需要我們?nèi)ヒ龑?、去培養(yǎng)學生的觀察能力?？梢圆捎孟扔锰釂柕姆椒ㄒ龑W生一步一步的深入觀察。在觀察時，讓學生動手畫出花的形狀，數(shù)一數(shù)葉的數(shù)量，量一量根的長度等。然后再教學生寫觀察日記，通過記錄，觀察就入微多了。同時，對觀察的內(nèi)容也有了篩選，更有利于學生觀察到事物的本質(zhì)。

三、鼓勵學生質(zhì)疑問難。

在探究的過程中，學生會不斷的遇到這樣或那樣的疑問，這類疑問的解決直接影響到學生對問題本質(zhì)的認識和新知識結構的建立，而且有新意的質(zhì)疑是學生積極探索的內(nèi)部動力，是學生認知水平的體現(xiàn)。所以，課堂上要盡可能地給學生多點思考問題的時間，鼓勵大家要大膽質(zhì)疑。每個人對學習內(nèi)容都有不同的體驗和獨立思考后的不同見解，“我認為”，“我可以這樣”。“我還可以這樣”……與他人不同的的即是創(chuàng)新的“閃光點”。要正確對待學生的“傻問題，怪想法”。要通過學生的這些“幼稚”想法看到其背后的無窮創(chuàng)新“潛力”。

四、培養(yǎng)學生科學探究中的合作能力。

在傳統(tǒng)的實驗課教學中，比較普遍采用的是教師講實驗內(nèi)容學生聽，教師演實驗方法學生看，教師提問實驗結論學生答的“滿堂灌”教學方法。這種教學方法限制了學生的思維和創(chuàng)造，不利于主體精神的培養(yǎng)。針對這一現(xiàn)象，我在小學科學實驗課教學中充分發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢，讓學生通過閱讀、研討自己設計實驗。具體做法是：把實驗的目的、名稱、器材、步驟、現(xiàn)象、結論等要素設計成空白實驗報告提供給學生。學生在自己的小組中閱讀、思考、研討，共同填寫實驗報告，等于是自己設計實驗，自己進行操作、觀察、分析。培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學生帶著這些問題認真閱讀了教材，然后以小組為單位進行了熱烈的討論，他們互相補充，互相幫助共同填寫有關內(nèi)容。教師巡堂只做啟發(fā)和點撥。在確定了實驗步驟后，各小組按照自己確定的方法獨立地操作、記錄和分析。

五、做好學生科學探究能力的評價工作。

一提到評價，老師們往往會聯(lián)想到考查、考試。其實對學生的科學探究能力評價涉及到許多方面，考查、考試只是一個很小的方面。在科學課的標準中，對學生的評價問題作了詳細的敘述。標準中強調(diào)“科學課程的評價應能促進科學素養(yǎng)的形成與發(fā)展”。因此，科學探究能力的評價不僅要關注學生的探究結果，更重要的是關注他們的探究過程。學生在進行科學探究活動中，他們對自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)以及提出問題的能力；在探究實驗中的設計實驗、動手操作能力；對觀察、實驗中各種信息的搜集、整理、分析、推理、歸納、總結、質(zhì)疑、交流、評議等能力的提高；在情感、價值觀等方面的發(fā)展等過程中都體現(xiàn)了學生科學素養(yǎng)的發(fā)展。這些方面都是評價科學探究能力的重要方面，這是單純以一紙試卷所不能體現(xiàn)的。只有注重了探究過程的評價，才能有一個好的結果。另外，評價的方法也應該是多種多樣的。不只是考試這一種形式。例如：在平時為學生建立一個探究過程的紀錄本，及時記錄學生的各種變化，從發(fā)展變化的程度上反映學生的探究能力。通過實驗競賽等形式來評價學生的動手實驗能力。還可以讓學生通過完成一定的自然環(huán)境、自然事物或自然現(xiàn)象等的考察研究，撰寫考察報告來反映學生的綜合素質(zhì)能力等等。在對學生的科學探究能力評價時，應讓教師、學生、家長甚至社會成員參與?？傊?，應重視學生的評價，應有一個公正、積極的評價，以促進學生科學探究能力的提高。

陶行之先生說過“教是為了不教”。教學的最終目的就是教學生學會自主學習，自主探究，幫助學生樹立終生學習的意識，培養(yǎng)自主學習的習慣，體驗知識形成的過程，得到探究知識、獲取知識的方法，從而能自己處理生活中的事情，正確的分析、認識社會，使自己更好地生存。小學科學課教學的突出特點就是引導學生“自主探究”，倡導“真情實感，親身體驗”。作為一名科學課教師，一定要根據(jù)教學內(nèi)容，結合小學生的年齡特點，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行真正的探究科學。

第三篇：臺灣科學教育考察報告

臺灣科學教育考察報告

彭曉

2004年11月22日至12月1日,來自中國14個省市的由中國科協(xié)工作人員、大學教師和中學教師共21人組成的海峽兩岸考察團赴臺灣進行了10天的科學教育交流活動。此次活動是由中國科協(xié)和高雄師范大學科教中心負責安排的。

11月21日下午,中國科協(xié)青少部的蒙星部長給我們?nèi)w團員召開了行前的預備會議,介紹了該項目的由來:該項目始于1996年,主要是以學科競賽為紐帶的兩岸民間學術交流活動,每2年互訪一次,單數(shù)年臺灣學者到大陸,雙數(shù)年大陸學者到臺灣。在臺灣方面,最初是由臺灣師大牽頭的,現(xiàn)在由高雄師大牽頭。大陸方面共去過5次,約100人左右。

為了方便管理和在臺灣的學科交流,代表團分成了數(shù)學、物理、化學和生物四個學科,每個學科有一個召集人。數(shù)學學科的負責人是海南師范大學的蔡親鵬副教授。

旅游公司的湯立民先生全程陪伴著我們,高雄師大方面,除了接風宴和告別宴全體科教所教師參加外,其他時間均由其中2~3位教師陪同。

此次活動的基本安排是環(huán)臺一周,一邊參觀一邊到一些中學訪問、交流,其基本路線是高雄(小港高中、科學工藝博物館、高雄師大燕巢校區(qū)資優(yōu)教育研討會)→臺南肯丁國家森林公園→臺東高中→花蓮(太魯閣國家公園中的天祥和九曲洞、光隆大理石館)→香格里拉休閑農(nóng)莊→臺北(故宮博物院、建國中學)→途經(jīng)三義木雕街、日月潭到臺南一中→高雄(高雄師大附中)。從表面來看,此行的安排很緊湊,內(nèi)容豐富多彩,似乎玩了很多地方。但是,因為我們是乘坐旅游巴士游覽,每天要急于趕赴下一個目的地,加上中飯和晚飯因飲酒將時間拉長,所以基本上沒能好好游覽任何一個風景區(qū)。常常是披星戴月,每天在車上好幾個小時,累得腰酸背疼、睡眠不足,還常常過而不入,留下了很多遺憾。有人說,我們是到處都去了,但又似乎哪兒都沒去。

本次訪臺收獲最大的是參加兩岸科學教育研討會。會上,臺灣高師大科教中心的教授和副教授們就自己的研究領域做了相關的發(fā)言。他們都利用了精心制作的幻燈片,效果較好。籍此,我們也了解了臺灣的科技教育和近年來的教學改革情況。從總體來看,他們的發(fā)言內(nèi)容并不限于資優(yōu)學生。黃臺珠教授就提出了在關注資優(yōu)學生的同時,別忘了關注那些需要幫助的人。大陸的部分教師(事先指定的)也就大陸的課程改革情況、奧林匹克學科競賽的輔導等進行了發(fā)言。從總體來看,大陸方面的發(fā)言人幾乎都沒有用幻燈,又由于講稿內(nèi)容被提前印發(fā)給了大家,所以他們都講得比較隨意,除了少數(shù)發(fā)言不錯外,多數(shù)有準備不足之嫌。此外,由于事先大陸方面的發(fā)言者沒有勾通,所以準備的內(nèi)容還有雷同之嫌。這是今后要注意的。事實上,關于學科競賽輔導的報告由一個人做就好,可事前由不同學科指定一個人提供本學科的情況,最后由一個主報告人統(tǒng)稿,署上大家的名字即可。另外,個別人發(fā)言時不注意內(nèi)外有別,說了一些雖是自己的真實想法、一些真實事實但卻有背奧林匹克學科競賽規(guī)則的話,這或許是會造成國際影響的。在后來一些場合,個別人的發(fā)言分寸也不太好。個人覺得,在國際交往(包括與港澳臺的交往)中一定要不卑不亢,特別注意個人的言行,記住自己代表的是整個中國知識分子的形象。

在臺灣期間,除了睡覺和乘車以外,時間支出最多的就算訪問中學了。我們先后訪問了高雄小港高中、臺東高中、臺北建國中學、臺南一中和高雄師大附中。其中,師資、生源和知名度最高的是建國中學。

建國中學是一所男校,招收的都是資優(yōu)學生,錄取率是考生人數(shù)的4.6%。建國中學每年都有多名學生在國際學科奧林匹克和英特爾國際科學與工程大獎賽中獲獎,是全世界獲獎人數(shù)最多的一所中學。參觀后,我們發(fā)現(xiàn)建國中學的硬件并不好,不但無法與大陸名校相比,而且不如臺南一中。建國中學的成就主要緣于優(yōu)秀的生源(絕不招收分數(shù)不夠的學生,哪怕是“總統(tǒng)”的孩子,本校教師子弟亦無絲毫照顧),每個學生都知道,自己除了發(fā)奮學習外,根本不可能有市場!建國中學擁有一流的師資,擁有一支學科競賽和科技比賽的優(yōu)秀輔導員隊伍。經(jīng)過多年積累,已擁有規(guī)模陪養(yǎng)頂尖選手的機制和經(jīng)驗。此外,占臺灣面積1%的臺灣大學以及清華大學、交通大學(臺灣最好的三所大學)和大量的科技場館,如對面的南海學園等也為建國中學提供了一流的科技教育師資和實驗設施。

臺南一中是臺灣南部最好的中學,學校占地面積很大,校園文化搞得很有特色,例如很多教學用樓的大廳里都有校友贈送的浮雕等,還保留了光復臺灣時滿是彈痕的一面墻,以呈現(xiàn)歷史原貌。學校的設備是全臺灣最好的。我們了解到,臺灣民眾崇尚平均主義,結果政府給所有中小學撥款的基本額度標準都是一樣的,但是,如果學校提出了合理的立項申請,也有可能獲得相關的項目支助。臺南一中的校長不象臺北建國中學的校長一樣,任期最多只有2屆,該校長已在臺南一中20多年了,其教育理念得以落在實處。他又是一個懂教學、會經(jīng)營的校長,所以一方面爭取到了比其他學校多得多的經(jīng)費,另一方面又爭取到了很多社會支持,例如,游泳館就是公司出資蓋的。上課時間,游泳館歸學校用,其余時間公司對外經(jīng)營。公司承擔所有的建設費用、維護經(jīng)營費用,每年還要給學校20萬左右的臺幣。此外,校友會與家長會的支持力度也很大。臺南一中在奧賽和科展中也取得了很多成績,學生們?nèi)姘l(fā)展,在藝術等方面也很出色。這所學校的辦學理念與人大附中比較接近。這所學校的科技教育主要依賴成功大學。

高雄師大附中硬件也很好,實驗室條件首屈一指。單是各種光學顯微鏡就有100多臺,學生在學校實驗室就能做部分尖端科學研究,為科展取得佳績創(chuàng)造了條件。該校的另一特色是有小學(每個年級一個班)、初中(每個年級4個班)和高中(每個年級10個班)。從小學起該校就在高雄名列第一。這支子弟兵起到了沖鋒陷陣和傳承校園文化的作用。

小港高中和臺東高中對我們都異常熱情,但這兩所學校在臺灣都比較一般,更沒法與大陸名校相比。所以不再累述。

十天的臺灣科學教育考察活動匆匆結束了。其間有遺憾,也有收獲。東道主的熱情令我們感動,同胞深情更是難能可貴。從我們了解的情況來看,臺灣這些年的發(fā)展速度遠不如中國大陸,據(jù)稱有錢有勢的人很多選擇了移民海外或香港。只有23O0萬人口的孤島,在政治、經(jīng)濟、文化和軍事方面都無法與大陸抗衡。所以,明智的臺灣人都應該不會選擇臺獨。

寶島的美麗已然留在了身后,而寶島的未來卻令人掛懷。衷心希望臺灣早日回歸大陸。一個中國,是幾代人的夙愿,更是力量的象征,強大的象征。

2004.12.3

第四篇：江蘇交通科學研究院考察報告

江蘇交通科學研究院股份有限公司考察報告

為了提高我中心標準化建設，加快中心發(fā)展，向先進省份同行業(yè)學習，2011年5月7日，中心領導組織我們參觀考察了江蘇科學研究院股份有限公司。

江蘇交通科學研究院股份有限公司成立于1978年。作為全國交通行業(yè)省屬科研設計院所中第一個單位，2002年實現(xiàn)由事業(yè)單位成功轉(zhuǎn)制為科技型企業(yè)有限公司。我有幸參加了這次參觀考察，并且從中學習了很多，感觸很深?，F(xiàn)在我將這次參觀考察期間的感受匯報如下。

一、科學的規(guī)劃設計與先進的儀器設備

江蘇交科院在南京江寧科學園建立了占地18000平米的研發(fā)基地，在這個研發(fā)基地涉及了規(guī)劃咨詢，勘察設計，試驗檢測，質(zhì)量管理及新材料，新技術研發(fā)。這樣的規(guī)劃使交通各行業(yè)集中為一體，形成了相互依托，便于交流的規(guī)劃模式。在工程檢測中心里，各個試驗室規(guī)劃科學，人性。每個試驗室里都有樣品展示柜，墻面也有著試驗技術咨詢和解決方案。這樣的規(guī)劃不僅可以讓人充分了解，同時也便于員工及時準確的處理各種技術事故，正確進行試驗，確保試驗檢測的準確性。除了科學的規(guī)劃，各種先進的試驗儀器更是讓我們大開眼界，豐富了我們的業(yè)務知識。離心沉淀機，旋轉(zhuǎn)壓實儀……這些先進的儀器使我感受到了科學技術是第一生產(chǎn)力，是一個公司強大的基石。

二、一流的管理理念

交科院的管理理念十分超前，每個試驗室都有著嚴格的規(guī)章制

度，員工各司其職，試驗區(qū)已檢樣品和待檢樣品擺放清晰、整齊，各種試驗儀器干凈、整潔。更為科學的是各試驗室都設有試驗室安全檢查表，確保每天每個試驗儀器的正常安全使用?？茖W、嚴謹、規(guī)范就是對交科院一流管理理念的詮釋。

三、先進的人文理念

有人說過：管理深處是哲學，執(zhí)行背后是文化。深厚的文化底蘊是促進企業(yè)競爭力的內(nèi)在動力。交科院在文化發(fā)展上做的同樣很好。一進公司大門，各種資質(zhì)證書，獲獎證書整齊的掛在墻上。讓人立刻可以了解企業(yè)，感受企業(yè)。同時墻上也貼有檢測中心的發(fā)展歷程，十分清晰的展現(xiàn)了公司整個的發(fā)展過程。各個科室都有一個文件欄，上面擺放著各種規(guī)范，各期交科院報，各類交通技術的刊物。在這里，我時時刻刻都感受到這個企業(yè)的文化，讓人印象深刻。所以說，以先進文化開拓創(chuàng)新，增強核心競爭力是企業(yè)強大發(fā)展不可或缺的一部分。

四、人性化的服務和以市場為向?qū)У姆辗较?/p>

營銷管理以市場需求為向?qū)?，?guī)范服務以人為本。人性化的服務是開拓市場的試金石，只有服務好，才會有市場。作為交通檢測行業(yè)，我們做的是技術服務。參觀的過程中，我更能體會到促進市場的發(fā)展，只有做好人性化的服務。交科院把人性化服務作為開拓市場的向?qū)?。在收樣室里，我看到來自全國各地的樣品，各個樣品標識很清楚。每個來樣集料放在材料專用箱中，整齊而清晰，確保了試驗的準確，做到讓委托單位十分放心。

這次參觀考察讓我認識到了我們與同行業(yè)之間的差距，同時也學習到了同行業(yè)先進的生產(chǎn)技術與管理理念。作為安徽省一家甲級檢測單位，我們應該取長補短，取其精華去其糟粕，保留自己的企業(yè)特點，學習別人的優(yōu)勢，這樣才能在市場中繁榮強大。

馬橋接線甄濤

2011年5月12日

第五篇：自然保護區(qū)綜合科學考察報告編寫提綱

自然保護區(qū)綜合科學考察報告編寫提綱

前言

第1章總論

1.1自然保護區(qū)地理位置

1.2自然地理環(huán)境概況

1.3自然資源概況

1.4社會經(jīng)濟概況

1.5保護區(qū)范圍及功能區(qū)劃

1.6綜合評價

第2章自然地理環(huán)境

2.1地質(zhì)概況

2.2地貌的形成及特征

2.3氣候

2.4水文

2.5土壤

第3章植物多樣性

3.1植物區(qū)系

3.2植被

3.3植物物種及其分布

3.3.1被子植物

3.3.2裸子植物

3.3.3蕨類植物

3.3.4苔蘚植物

3.3.5大型真菌

3.3.6其他植物資源

3.4珍稀瀕危及特有植物

第4章動物多樣性

4.1動物區(qū)系

4.2動物物種及其分布

4.2.1哺乳類

4.2.2鳥類

4.2.3爬行類

4.2.4兩棲類

4.2.5魚類

4.2.6昆蟲

4.2.7其他動物

4.3珍稀瀕危及特有動物

第5章自然遺跡*

5.1自然遺跡形成條件與過程

5.2自然遺跡類型與分布

5.3自然遺跡的價值意義

第6章旅游資源

6.1自然旅游資源

6.2人文旅游資源

第7章社會經(jīng)濟狀況

7.1保護區(qū)社會經(jīng)濟狀況

7.2周邊地區(qū)社會經(jīng)濟概況

7.3產(chǎn)業(yè)結構

7.4保護區(qū)土地資源與利用

第8章自然保護區(qū)管理

8.1基礎設施

8.2機構設置

8.3保護管理

8.4科學研究

第9章自然保護區(qū)評價

9.1保護管理歷史沿革

9.2保護區(qū)范圍及功能區(qū)劃評價

9.3主要保護對象動態(tài)變化評價

9.4管理有效性評價

9.5社會效益評價

9.6經(jīng)濟效益評價

9.7生態(tài)效益評價

9.8保護區(qū)綜合價值評價