第一篇：關于加強與改進未成年人思想道德建設創(chuàng)新案例

關于加強與改進未成年人思想道德建設創(chuàng)新案例

爭當“五星”隊員創(chuàng)新養(yǎng)成教育

創(chuàng)意單位：泉州市泉港區(qū)涂嶺中心小學

活動范圍：泉州市泉港區(qū)涂嶺學區(qū)

學生良好行為習慣的養(yǎng)成是形成良好班風的基礎，是建設優(yōu)良校風的根本保證。2008年3月發(fā)來，泉港區(qū)涂嶺學區(qū)堅持以開展“爭當五星小公民”活動為載體，加強學生日常行為習慣養(yǎng)成教育，取行了較好的成效。

抓規(guī)劃，確立活動標準。把雛鷹爭章活動和養(yǎng)成教育有機結合，確定“五星”標準。道德品質(zhì)星：誠實、謙虛、尊師、愛校、好學、助人；遵規(guī)守紀、關心集體，積極參加班、?；顒雨爢T認可率達95%以上。遵規(guī)守紀星：自覺遵守《守則》、《規(guī)范》和校規(guī)校紀。無缺課、無遲到，在學校檢查中無違紀記錄，努力學習，成績有進步，學生認可率在95%以上。文明勞動星：愛護公物，認真值日，積極參加公益勞動，不亂扔廢棄物，衣著大方談吐文明，禮貌待人。隊員的認可率在90%以上。好人好事星：經(jīng)常助人積極為班級或?qū)W校做些力所能及的好事得到學生、教師、群眾認可。學習上進星：學習成績保持班級前三名；年段前40名；成績優(yōu)秀、中等，后進者分別至少8、10、15個名次。

抓重點，落實活動內(nèi)容。在學期初全面布置的基礎上，每月確定一個主題，每周確定一重點：3月份：結合開展“學雷鋒”活動月，開展爭當好人好事星活動。4月份：結合清明節(jié)，進行革命傳統(tǒng)教育，開展爭當?shù)赖缕焚|(zhì)星活動。5月份：結合慶祝“五一”勞動節(jié)，開展爭當文明勞動星活動。6月份：議一議，評一評，紅星會獎給誰。9月份：新學年開始，重溫《守則》、《規(guī)范》，開展爭當遵規(guī)守紀星活動。10月份：慶?！皣鴳c節(jié)”，深化爭當?shù)赖缕焚|(zhì)星活動，開展愛國愛家鄉(xiāng)教育。11月份：舉辦學習講座或?qū)W習成果交流會，開展爭當學習上進星活動。12月份：“爭當五星小公民”自查自糾。1月份：評選表彰“五星小公民”。

抓滲透，形成活動合力。一是加強學科滲透養(yǎng)成教育，召開班科任聯(lián)席會議，實施“雙班主任”制度，舉辦學科滲透“五星”經(jīng)驗交流會。二是加強家校溝通。印發(fā)開展“爭當五星隊員”活動告家長書，利用家長會、家校聯(lián)系卡等載體，做好家校溝通，互通學生校內(nèi)校外表現(xiàn)。三是加強社會實踐，聘請校外監(jiān)督員，對學生開展活動情況進行全程監(jiān)督。

抓考評，激發(fā)活動熱情。一是組織申報，由各位學生自愿申報所要參評的“星星”。中隊初評后選送參加學校評選，學校把初選名單公布，接受同學監(jiān)督。二是組織評選。由全體教師做評委，邀請家長代表、社會輔導員代表參加，對各中隊參評人員進行評選。程序：（1）介紹自己參與活動的典型事例；（2）回答主持人、學生提問；（3）學生、教師投票。三是組織表彰，每個項目各評5個人，授予相應胸卡，給予一定的物質(zhì)獎勵。向家報喜，設立專欄進行專題介紹，推薦參評區(qū)級以上三好學生或優(yōu)秀學生干部評選。

“爭當五星小公民”活動自2008年3月開展以來，受到了全學區(qū)廣大師生的普遍歡迎，爭星創(chuàng)優(yōu)已成為全學區(qū)學生的一種自覺行動，促進了學生良好思想品德和行為習慣的養(yǎng)成。2004年1月，泉港區(qū)涂嶺中心小學被全國關工委、中央教育科學研究所等4個部門聯(lián)合授予“全國中小學公民道德教育實驗學?！?。

第二篇：未成年人思想道德建設創(chuàng)新案例7

每周感悟

一、產(chǎn)生背景

國際21世紀教育委員會指出：學會做人是教育和學習的根本目標。在傳授知識和培養(yǎng)能力的同時，培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質(zhì)、健康的人格、良好的行為習慣，這是時代和社會發(fā)展對我們學校提出的更高的要求，賦予教育以時代的責任與使命，詮釋教育的深層內(nèi)含。教育應當是開發(fā)生命的事業(yè)，這不僅是因為教育是生命發(fā)展的原始需要，直接面對受教育者生命發(fā)展的關愛，每個生命都有其獨特性，獨特的生命價值，有損于每個獨特個體的自我開發(fā)。這就要求德育工作要堅持以人為本，以學生為主體的原則，實現(xiàn)為學生終生發(fā)展奠定基礎的教育目標。這是我們開展《每周感悟》活動的主導思想。

二、研究學生的思想狀態(tài)，有針對性地組織和開展這一活動

現(xiàn)在的學生大多數(shù)是獨生子女，往往存在做事缺乏責任感，遇事缺少寬容之心，只求自己合適，很少考慮他人和集體；對待祖國、父母、親朋、師生缺少感恩之情；缺少珍愛生命，愛護環(huán)境的意識，針對上述情況，圍繞做人教育，學校尋找一種新的互動式的德育教育途徑，引導學生樹立遠大的理想和信念，具有責任感。通過體驗、感悟、交流使學生的情感得以升華，并形成正確的人生觀和價值觀。《每周感悟》實際是幫助和引導學生進行道德的學習和情感的體驗，是入“心”的，把做人的道理融于形象的故事之中，浸染生活，撼動心靈，形成堅定的道德信念，使高尚的道德情操真正融入生命，形成生命的自覺。

三、主要做法

(一)精心組織扎實推進《每周感悟》的深入實施

首先，設立《每周感悟》工作辦公室，地點在學校的政教處，并由一名副主任專門負責此項工作，具體負責確立感悟主題，搜集整理感悟材料，組織檢查各班級感悟活動的開展情況；每周出一期《感悟》墻報。

其次，學校領導十分重視《每周感悟》的開展情況，在每周的學校中層例會上，分管此項工作的副主任要向?qū)W校匯報前一階段工作情況，并就工作中出現(xiàn)的問題進行商討解決。對此項工作予以組織保證，第三，政教處對各班開展感悟活動，進行量化考核，并把考核結果納入班級管理考核之中，從而促進這一活動的深入開展。

(二)系統(tǒng)規(guī)劃積極探索《每周感悟》的育人途徑

1、在開學初，根據(jù)不同年級學生的德育工作任務，確定《每周感悟》的內(nèi)容?；居羞@幾個方面：愛國主義教育、理想信念、傳統(tǒng)美德、創(chuàng)新意識、榮辱觀、道德行為規(guī)范教育等內(nèi)容。然后逐一細化，落實到每周感悟主題上面。主題內(nèi)容還可根據(jù)情況的變化，隨時調(diào)整，以便于育人的時效性。充分體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)出這一活動的計劃性和有序性。

2、精選材料。材料特點故事性強，貼進學生的生活，具有感人的情感力量和道德力量。同時具有形象性和生動性，學生喜歡看、愿意看，看過之后能融入內(nèi)心世界，使情感得以升華。有時同一主題的材料我們會搜集十篇、二十篇，拓展搜集渠道，書刊、報紙、電視、網(wǎng)絡。工作量十分巨大，然后再從中精選出一篇為本周感悟的材料，材料做到精。然后打印給學生，準備充分。

3、學校將每個星期五的下午最后一節(jié)課做為全體學生的感悟時間。每班可根據(jù)本班情況，根據(jù)每周不同主題設計確定活動形式。貫徹以學生為主體的原則，這一環(huán)節(jié)是互動環(huán)節(jié)，有的班級采取演講、朗讀、問題討論、思想交流等形式，從而達到活潑多樣，寓教于樂的目的。同時學生在互動過程中相互啟發(fā)、相互學習、相互促進、共同成長。避免程序化、說教化。

4、學生寫感悟心得。這是自育的過程，自主完成感悟心得?？梢酝ㄟ^任何形式寫文章。通過感悟材料的閱讀以及在活動中的收獲，經(jīng)過自我的獨立思考，形成一種認識，升華自我情感。通過文字清晰表達出來。這是深化的過程，避免流于形式，流于表面的認識。這一環(huán)節(jié)使感悟活動深入到學生的內(nèi)心世界，真正領悟到做人的道理，自覺地健全自我人格。是主動行為而不是被動的接受，使德育落到實處。

5、規(guī)范感悟行為。每次發(fā)給學生所用的作文紙印著“每周感悟”字樣，強化感悟意識，使學生能夠感受這一活動的嚴肅性，它的核心部分不是熱熱鬧鬧的活動，而是扎扎實實的心靈的感悟。規(guī)范行為也是對學生的教育。體現(xiàn)德育活動規(guī)范性、嚴肅性。

6、整理感悟心得。每周精選好的學生作品展出。在學校走廊的墻面上設有感悟長廊；將精選的學生作品張貼出來，讓學生有成功的體驗，具有成就感，相互激勵、相互促進。使學生在完成這一活動的過程中具有內(nèi)驅(qū)力，每個環(huán)節(jié)都能積極主動參與，用心體會，用心去做。調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

7、運用多種形式，凸顯感悟成果。學校的政教處創(chuàng)辦《感悟》墻報，每周一期，登出學生的優(yōu)秀作品，建立校園廣播站，播送聲情并茂的作品，激勵學生認真完成每次作品。使這一活動成為學生成長中不可缺少的組成部分。他們自覺主動的參與，充滿熱情地設計與規(guī)劃，真誠的交流，默契的合作，認真地思考，體會成長的快樂。

8、及時總結，隨時調(diào)整。在每周一的學校班主任會議中，政教處單獨開辟出時間，讓班主任將本班開展感悟過程中的好做法、好思路在會議上交流。廣泛吸納好的建議，不斷的使這一活動創(chuàng)新、求實、見效。成為受學生歡迎的活動，使學生終身受益。

總之，活動的安排做到精、活、實、有序，努力打造鈐陽中學德育工作的品牌。

四、基本成效和社會反響

我們這一活動開展已有一年多的時間，參與學生已達1000多人次，有一批學生已經(jīng)升入高中，他們常?；貞浧鹪谶@一活動中自己精彩的瞬間，同時他們把感悟材料搜集整理成冊，自己的作品附在后面珍藏。他們一致認為這一活動豐富了他們的情感世界，使內(nèi)心充實起來，對不明白的道理、不服氣的說教，在這一活動中都有了正確的認識。及時把握了自己成長方向，在活動中學會做人、學會處事。他們感謝這一活動對他們的成長所給予的巨大幫助。家長也紛紛反映孩子把感悟內(nèi)容主動與家長交流，在交流感悟中孩子明白了許多道理，平時講給他聽或直接告訴他一些正確做法和道理，孩子不接受，不當回事、不以為然?？墒峭ㄟ^感悟活動，生動鮮活的感悟材料一次次打動孩子們的心靈。在與同學的交流中相互受到教育，他們自己認識到了一些道理，也覺得父母和老師平時教給他們的道理是正確、是應該做到的。孩子在自我的感悟中成長著，快樂而充實地成長著。社會也有很好的反響，我們感悟材料由學生帶回家庭，又由家庭帶向社會，得到認可和高度的評價。學生糾正了許多不良習慣，逐漸樹立了正確的人生觀和道德觀，具有愛心和責任感，明確學習目的，懂得用感恩之心對待生活，同時學會了合作與交流。

師生的整體精神面貌發(fā)生了可喜的變化。在無人監(jiān)管的情況下，學生能夠自覺地遵守校規(guī)校紀，說臟話、亂扔廢棄物等不文明行為幾乎沒有了，好人好事增多了，違紀違規(guī)的現(xiàn)象減少了。積極向上、團結互助、尊師愛生等風氣在校園內(nèi)蔚然形成。文明的行為隨處可見，自覺地拾起腳邊的廢紙，懂得愛校，積極主動去幫助貧困同學，踴躍為身患疾病的學生捐款，體現(xiàn)愛心；回到家中，為父母承擔力所能及的家務，體現(xiàn)孝心；學習上刻苦勤奮，勇于創(chuàng)新，體現(xiàn)著拼搏進取的時代精神。

傳統(tǒng)的美德與時代的精神在感悟中交融，心與心的交流，真誠友愛在感悟中體驗；生活的美好，愛的溫暖在感悟中品讀，理想在感悟中被喚醒，激情在感悟中被觸發(fā)，情感在感悟中升華。

第三篇：未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

好習慣伴我成長

張軍

背

景：2011年9月，我新接任了2013屆一班，這個班共有學生68人，他們的思想品質(zhì)和個性差異較大，大都以自我為中心，自制、自控、自律的能力較差，受社會環(huán)境和家庭教育（絕大部分家長為農(nóng)民，本身素質(zhì)不高，缺乏對孩子有目標、有方法、有效率的教育）不足的影響，使學生的道德認識、道德情感和道德意志表現(xiàn)出明顯的缺陷。因此，如何針對學生思想和行為上存在的問題進行德育教育就顯得尤為重要。為更好地貫徹落實《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》，引導教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，我接手后不久就開始實施了“好習慣伴我成長”活動。通過2年的不懈努力，此項活動成效顯著，受到了廣大教師、家長、學生們的一致認可和好評。主要做法如下。做

法：

一、培養(yǎng)學生文明禮貌的習慣。

1、氛圍創(chuàng)設明禮儀。

創(chuàng)意長廊、黑板報等開設“文明禮儀專版”，充分展示文明禮儀標語、圖畫、先進事跡。刊登禮儀常規(guī)制度，明確文明禮儀重要性及相關落實內(nèi)容；利用三會課開高“禮儀講座”，學習《規(guī)范》《禮儀常規(guī)》，講古今中外禮儀小故事等。濃厚的文明禮儀氛圍的創(chuàng)設，使學生仿佛置身于禮儀殿堂之中，從中受到熏陶和感染，在潛移默化中提升了文明禮儀素質(zhì)。

2、讀經(jīng)誦典學禮儀

我國是世界四大文明古國之一，古老的中華民族自古以來就享有“禮儀之邦”的美稱。在五千年的歷史長河中，形成了古老民族的傳統(tǒng)美德，很多優(yōu)良的、傳統(tǒng)的禮儀規(guī)范，直至今日仍然有很強大的生命力，淋漓盡致地體現(xiàn)了中國人的禮儀道德所在，作為中華民族的傳承人——青少年兒童，他們有責任繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱各副其實，享譽中外。

為此，每天晨會時間利用5分鐘進行經(jīng)典誦讀，誦讀優(yōu)秀詩詞、名人禮儀故事、禮儀童謠，加上《三字經(jīng)》《論語》等古典文化名篇，提供給孩子們進行誦讀，美讀。內(nèi)化、實踐。并通過誦讀、辯論、交流體驗其中的思想精髓。、一日常規(guī)行禮儀

制定了一日禮儀細則，從點點滴滴，一言一行做起，抓好學生文明禮儀養(yǎng)成：早晚上學、放學要主動與父母、同學、老師打招呼問好。“您好、您早、再見”不離口，語氣溫和，“請”字常用。進入校門、上下樓、教室門要自然成行，右側(cè)通行，出入辦公室和他人房間，要先敲門問好?！罢堖M、請問、謝謝”文明用語常應用。學生放學乘車自覺站隊。為了有效實施，養(yǎng)成習慣，開始實施階段，健全了監(jiān)督機制，由中隊委主抓，發(fā)現(xiàn)不文明現(xiàn)象及時糾正并進行公示，量化打分每周評出優(yōu)秀小組，頒發(fā)文明禮儀星旗，以此促進此項工作的長期性，有效性。現(xiàn)在，同學們進校門自然成行，進入樓門不擁擠、不喧嘩，上下樓走廊內(nèi)通行自然站隊，靠右側(cè)通行已尉然成風，主動向師長打招呼問好隨處可見。針對學生隨手亂扔的習慣，要求每一名學生要做到“四帶”，即帶一個裝垃圾用的塑料袋，帶一塊手帕，帶一個水杯，帶一塊抹布。從學習用品的擺放到整理自己的房間，從個人衛(wèi)生到如何保持環(huán)境都有明確的要求，因勢利導，循序漸進的從身邊的點點滴滴做起。符合小學生的認知發(fā)展規(guī)律，收到了較好的效果。

二、培養(yǎng)學生消費的好習慣

如今，家庭生活都很富裕，家長給予孩子吃穿的消費投入都很大，很怕孩子虧著。因此，造成了如今的孩子亂消費的現(xiàn)象比較嚴重。垃圾堆里隨時都看到整個的蘋果，還有整個的饅頭等食物。針對學生亂扔食品等現(xiàn)象，有針對性地開展了計劃用錢、適度消費、“貨比三家”的好習慣行為養(yǎng)成教育。教育學生計劃用錢、節(jié)約用錢。開展了“我與父母比辛苦”系列活動，邀請家長到學校與學生進行心靈對話，召開“學會感恩”主題班隊會等。我們還在全班開展了從節(jié)約一張紙、一滴水、一度電、一粒米做起，不亂花零錢、不亂扔廢棄物活動。每學期都開展“廢品中的希望工程”勤儉節(jié)約教育活動，號召學生把家里廢棄物、易拉罐、飲料瓶、舊刊物、紙箱等收集起來，送到廢品收購站，每次活動都能創(chuàng)收幾百元。用這筆錢為特困生辦了幾件實事，學生也在這種種體驗教育中，領悟到勤儉節(jié)約的真諦。班級每學期開展了“節(jié)約小標兵”評比活動，讓事實說話節(jié)約小標兵介紹自己的一些節(jié)約小竅門和方法從而帶動全班學生的節(jié)約自覺性。

三、培養(yǎng)學生做人的好習慣

充分發(fā)揮思想品德課主題班（隊）會的教育功能，講述英雄模范的先進事跡以及開辦專題講座等形式，對學生進行理想信念教育。每學期都開展一次“弘揚民族精神”活動月，內(nèi)容包括召開一次“我心中的英雄主題班隊會”；收看弘揚民族精神的有關節(jié)目；開展一次英雄故事會及征文活動；學唱一首英雄歌曲等。通過系列活動的開展，激發(fā)了學生自強、自立的精神，樹立了遠大理想。為學生的健康成長奠定堅實的思想道德基礎，使他們的思想與道德境界得到了升華。為了培養(yǎng)學生自強自立、努力向上的好品質(zhì)，不間斷地開展了讀書、書法、繪畫比賽及優(yōu)秀作品展，讓同學們在獲得榮譽、享受幸福感的同時，擁有自強不息的精神。效

果：

活動開展以來，抓禮儀教育，創(chuàng)文明班風，誠實守信、與人為善、文質(zhì)彬彬、和諧有序已經(jīng)成為班級主旋律。隨著朗朗書聲，經(jīng)典文化的芬芳氣息彌漫整個班級，打架罵人的少了，見了師長會誠懇問好，同學有困難爭相幫助??家長反映孩子們回家變得更加懂事了，知禮、懂禮、用禮的好習慣使得家庭溫馨而和睦，家長還反映，孩子們越來越孝順了，能夠體會父母的辛苦，家長的心也放寬了，不自覺間也注意起自己的一言一行來。育人環(huán)境更加和諧優(yōu)美，人際關系團結和睦，形成勤奮上進的學習風氣，讓學生得到全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

第四篇：未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

1、心靈交通網(wǎng)

創(chuàng)意單位:吉林省長春市委宣傳部、市文明辦、市教育局

主要內(nèi)容：心靈交通網(wǎng)是面向中小學生開展心理健康教育的工作網(wǎng)絡，分為教育系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)與社會家庭外網(wǎng)兩部分。該網(wǎng)絡以學校為中轉(zhuǎn)站，貫通長春市各縣、區(qū)，聯(lián)接家庭和社會。內(nèi)網(wǎng)以教育局及教育科研所為核心，由十四個縣區(qū)、2000多所中小學和各學校的心理教師組成，主要是加強中小學生心理監(jiān)測，提高心理危機干預的及時性針對性。外網(wǎng)由教育局與團市委共同建立，由青春期保健中心、心理危機干預中心等10個專業(yè)化幫助機構組成，主要是解決青少年出現(xiàn)的心理障礙問題，采取開設心理健康教育課、開展心理咨詢活動、創(chuàng)編校園心理劇等形式進行。心靈交通網(wǎng)的建立，較好地解決了中小學生中的厭學、考試焦慮、心理挫折、人際交往等方面的心理問題。

2、“陶老師”工作站

創(chuàng)意單位：江蘇省南京市教育局

主要內(nèi)容：“陶老師”工作站（南京市中小學生心理援助中心）由南京市教育局主辦，是一個面向個人和學生群體提供公益服務的機構，因主持人姓陶而得名。服務內(nèi)容包括心理健康知識普及、心理咨詢與心理治療、危機干預等。服務方式主要有“陶老師”熱線、“陶老師”心理咨詢中心、“陶老師”心理輔導流動服務站和“陶老師”信箱。采取 24小時熱線電話、QQ談心、短信平臺、當面咨詢與治療、緊急現(xiàn)場干預、中小學?，F(xiàn)場咨詢服務和咨詢信箱等形式，開展心理服務。目前，“陶老師”工作站已形成為全市中小學生提供心理咨詢與治療、親子教育咨詢、心理危機干預的工作體系，成為呵護未成年人健康成長的心靈港灣。

3、心理維護三級體系

創(chuàng)意單位：河北省石家莊市委宣傳部、市文明辦、教育局、心理咨詢師培訓中心

主要內(nèi)容：著眼于未成年人心理健康教育，以市未成年人心理維護中心為龍頭，建設市、縣（市、區(qū)）、校三級貫通的心理維護體系。該體系由一級維護機構（石家莊市未成年人心理維護中心）、二級維護機構（區(qū)域分中心）、三級維護機構（學校站點）構成。2007，市有關部門撥款100萬元，各區(qū)（縣）、學校自籌390萬元，完成了26個分中心、100個三級維護站點的建設。依托心理維護體系，面向廣大中小學生開展了心理健康教育、心理教師培訓、心理輔導、心理知識普及等活動，為未成年人心理健康教育搭建了平臺。

4、農(nóng)村未成年人校外活動中心創(chuàng)意單位：廣西壯族自治區(qū)文明辦、區(qū)科協(xié)、百色市文明辦

主要內(nèi)容：依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣傳文化站，創(chuàng)建農(nóng)村未成年人校外活動中心，解決了農(nóng)村孩子活動陣地缺失的問題。從2007年開始，在百色市進行試點，并逐步向全區(qū)推廣。校外活動中心開辟有綜合娛樂室、美術書法攝影室、培訓室、科技活動室、電視放像室、圖書閱覽室和棋藝室，向農(nóng)村未成年人免費開放。設計開展形式多樣的主題教育、文體娛樂、科學普及、技能鍛煉和公益服務等活動，寓教于樂。同時，幫助做好留守兒童教育管理和家庭教育，受

到社會各界的好評。

5、道德早餐

創(chuàng)意單位：吉林省吉林市文明辦、教育局

主要內(nèi)容：從2005年開始，組織全市中小學校利用每天第一節(jié)課前十分鐘時間，由學生自己組織，采取講述道德故事、暢談個人感受、互相論辯觀點、演出文藝小品、老師最后點評等形式進行道德教育，稱為“道德早餐”。這項活動改變了單純說教式的德育方法，激發(fā)了學生的主動精神，增強了德育的針對性和實效性，有利于學生的道德認知和道德養(yǎng)成，已成為該市各中小學校德育工作的一個重要載體。

6、青少年輿情監(jiān)測網(wǎng)絡

創(chuàng)意單位：浙江省諸暨市文明辦、團市委

主要內(nèi)容：建立青少年輿情監(jiān)測網(wǎng)絡的目的是及時了解青少年的思想狀況和行為狀態(tài)，提高未成年人思想道德建設工作的針對性和有效性。目前，已在全市各基層團組織、關工委、中小學校、社區(qū)青年工作站、企事業(yè)單位等設立了198個輿情監(jiān)測點，每個點都由1名熱心青少年事業(yè)、工作責任心強、具一定文化程度的專兼職人員作為輿情信息員。同時，每月編發(fā)1期《青少年輿情監(jiān)測》，對收集的青少年輿情信息整理匯總，為黨委政府出臺相關政策措施提供參考依據(jù)。

7、流浪兒救助工程

創(chuàng)意單位：新疆維吾樂自治區(qū)司法廳

主要內(nèi)容：主要救助在內(nèi)地省市進行流浪后被遣返回新疆的流浪兒童，救助工作主要包括以下幾個方面，一是學校制度建設。明確工作職責，對教職員工實施目標責任量化考核；二是制定流浪少年兒童行為規(guī)范等規(guī)章制度，從日常學習生活的各個方面對他們進行登記考核。三是以九年義務教育為教學內(nèi)容，以思想品德教育為核心，以法律常識教育為重點，以提高素質(zhì)修養(yǎng)、培養(yǎng)良好道德為目標，對流浪兒童進行引導性、針對性教育，實行親情式、養(yǎng)成式的校園管理。從救助學校畢業(yè)返家的孩子，心態(tài)積極健康向上，大部分無違法違紀行為。

8、萬名少兒講孝道

創(chuàng)意單位：云南省保山市委

主要內(nèi)容：針對青少年傳統(tǒng)道德缺失的問題，在全市開展“萬名少兒講孝道”道德實踐活動。組織中小學生進行孝道演講比賽、參觀孝道活動展覽、開展《孝道歌》傳唱等系列活動，開展“十大少兒孝星”、“百名孝星”評選，舉辦全市“雅光杯”講孝道中小學繪畫比賽，形成學校帶動家庭、家庭社會促進學校的互動局面，利用報紙、電視、廣播、網(wǎng)絡等及時對活動進行宣傳報道，營造濃厚輿論氛圍。全市80%以上的大中小學和幼兒園參與活動，擴大了未

成年人思想道德教育的覆蓋面和影響力。

9、《農(nóng)村未成年人思想道德建設測評體系》

創(chuàng)新單位:遼寧省沈陽市文明辦

主要內(nèi)容：《沈陽市農(nóng)村未成年人思想道德建設測評體系》包括“基本指標”和“特色指標”兩部分，共20條，41項。基本指標部分反映農(nóng)村未成年人思想道德建設的基本情況，分為工作機制、學校教育、家庭教育和社會環(huán)境四個方面；特色指標部分反映農(nóng)村未成年人思想道德建設工作的特色、農(nóng)村各縣(市)未成年人思想道德建設的整體概況。測評方法包括聽取匯報、材料審核、問卷調(diào)查、實地考察、整體觀察等五個方面，測評總分為120分。該《測評體系》的建立，對農(nóng)村未成年人思想道德建設工作實現(xiàn)規(guī)范化、制度化進行有益探索。

10、城鄉(xiāng)社區(qū)校外輔導站

創(chuàng)意單位：江蘇省南通市文明辦、市關工委

主要內(nèi)容：針對中小學生在節(jié)假日無人管理、缺乏引導的情況，南通市部分離退休老干部、老教師等“五老”人員，依托村鎮(zhèn)、社區(qū)、企業(yè)、學校等資源，積極創(chuàng)辦校外教育輔導站，組織未成年人開展形式多樣的教育實踐活動，目前，全市1921個行政村和266個社區(qū)中，已建立校外輔導站2923個，參與校外教育輔導的“五老”人員有17000多人。校外輔導站被譽成為“寓教于樂的假日樂園，健康成長的社會搖籃”和連接學校教育、家庭教育的紐帶。

11、“孫萬清平臺”

創(chuàng)意單位:湖北省宜昌市委宣傳部、市文明辦

主要內(nèi)容：2003年，宜昌市西陵區(qū)二馬路社區(qū)居民、殘疾青年孫萬清創(chuàng)辦了社區(qū)未成年人心理咨詢服務平臺--“窗汐熱線”、“窗汐網(wǎng)站”和“窗汐工作室”，受到社區(qū)青少年和廣大家長的歡迎。為進一步擴大孫萬清平臺的社會效應，宜昌市在城區(qū)挑選有條件的40個社區(qū)，建立了 “孫萬清平臺社區(qū)工作站”，把社區(qū)青少年關愛小組、青少年違法犯罪社區(qū)矯正站、青少年維權站、學校心理咨詢室等統(tǒng)一納入“孫萬清平臺”建設。通過網(wǎng)絡實現(xiàn)連通互動，并為每個工作站配備一名具有資格認證的心理咨詢師，同時從學校教師、心理咨詢師中聘請兼職輔導員，初步形成了學校、社會、家庭聯(lián)動的未成年人思想道德建設服務機制。

12、傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀

創(chuàng)意單位：安徽省池州市青陽縣實驗小學

主要內(nèi)容：以引導學生深入認識了解中華民族經(jīng)典文化為目的，開展“經(jīng)典誦讀”工程系列教育活動。精選篇目，召開“經(jīng)典誦讀”主題班會和家長會，激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的興趣和熱情，爭取家長的支持配合。利用校園網(wǎng)、廣播站、宣傳欄、校刊等校園文化陣地，開辟專欄專版，推介誦讀經(jīng)驗。將經(jīng)典誦讀與課堂教學有機結合，開發(fā)校本教材。在校門口開辟“誦讀園”，在班級開辟“誦讀園地”和“經(jīng)典知識角”。開展誦讀經(jīng)典征文活動，評選表彰“誦讀之

星”，組織“誦讀擂臺賽”、“誦讀表演劇”等活動。自2002年開展以來，已形成了學校德育的特色項目，深受學生喜愛。

13、“警校共育”新模式

創(chuàng)意單位：四川省德陽市公安局、市教育局

主要內(nèi)容：堅持以護人、育人為主題，探索建立“黨委政府推動，公安教育互動，學校社會聯(lián)動”的工作機制，初步形成了“學生安全無小事，警民共建做大事，百姓操心變放心，社會滿意促和諧”的育人氛圍，帶動了全市“警社共育”、“警民共育”活動的開展，為未成年人健康成長創(chuàng)造了良好社會環(huán)境。

14、“社區(qū)青少年快樂營地”

創(chuàng)意單位：天津市河西區(qū)社區(qū)教育中心

主要內(nèi)容：通過整合資源、創(chuàng)新機制等措施，建設 “社區(qū)青少年快樂營地”。自2006年以來，整合社區(qū)硬件資源5000平米，分三批創(chuàng)建了100個社區(qū)青少年快樂營地，覆蓋全區(qū)13個街道，惠及轄區(qū)的6萬多名中小學生。同時，依托“社區(qū)快樂營地”，開展社會實踐和道德實踐活動，為青少年提供發(fā)揮潛能、展示才華的舞臺。

15、未成年人網(wǎng)絡天地

創(chuàng)意單位：上海東方網(wǎng)絡電視有限公司

主要內(nèi)容：為打造未成年人綠色、健康上網(wǎng)的平臺，2005年初，上海東方網(wǎng)絡電視有限公司創(chuàng)建了全國首個以未成年人思想道德建設為主題的網(wǎng)絡電視平臺-《未成年人網(wǎng)絡天地》。該平臺依托互聯(lián)網(wǎng)絡，以視頻節(jié)目為特色，建立起專業(yè)、權威的德育資源庫，實現(xiàn)了德育資源的有效集成，為學校進行德育教育提供了內(nèi)容豐富的多媒體資源。2007年，《未成年人網(wǎng)絡天地》又開設了校園電視平臺，利用學生午休、課間休息、班會隊會時段，通過教室閉路電視播放電視節(jié)目，覆蓋到全市1100所中小學校。

16、少年圖書博覽會

創(chuàng)意單位:河南省漯河市漯河小學

主要內(nèi)容：針對班級圖書角圖書數(shù)量少、內(nèi)容單一陳舊的問題，采取“少年圖書博覽會”的方式，在學生中開展體驗教育。博覽會分布展、交易、收尾三個階段。布展時，以班級為單位，在操場自行設計布置班級書店（圖書展臺），由學生擔任書店的工作人員；交易時，學生和家長在展臺前自由選擇、自由交易圖書，學生以工作人員的角色進行售賣；收尾時，把圖書交易額的10%作為學校少先隊救助基金，并進行優(yōu)秀書店、優(yōu)秀銷售員、優(yōu)秀營銷策略等獎項的評選。圖書博覽會成功實現(xiàn)了班級圖書角的圖書交換使用與更新，達到了讓學生感知社會、體驗生活、創(chuàng)新思路、誠信服務、熱心公益、正確理財?shù)慕逃康摹?/p>

17、“道德三在”活動

創(chuàng)意單位：重慶市求精中學校

主要內(nèi)容：圍繞“做一個有道德的人”主題，開展“道德'三在'”（“道德在校園”、“道德在家庭”、“道德在城鄉(xiāng)”）活動。道德在校園，通過開展“文明在我，我創(chuàng)文明”活動，加強道德教育。道德在家庭，通過開展“感恩長輩”和“愛在心頭”系列活動，讓行孝、感恩成為學生的自覺行動。道德在城鄉(xiāng)，通過開展建立愛心基金、向山區(qū)學校捐款捐物、慰問孤寡老人、幫扶困難家庭等倡導道德實踐，做到知行統(tǒng)一。

18、“六億寶貝”護少年

創(chuàng)意單位：江西省委宣傳部、省文明辦

主要內(nèi)容：從2006年開始，江西省委宣傳部、省文明辦借助技術力量，組織研制和推廣應用名為“六億寶貝”的反黃助學軟件，為青少年打造安全文明的綠色網(wǎng)絡空間。如果點擊不良網(wǎng)址，該軟件會自動屏蔽，并彈出一個健康網(wǎng)站供瀏覽。到2007年底，全省中小學校已有近20萬臺電腦安裝了這套軟件，許多學生家長也主動在家庭電腦上安裝了該軟件。

19、村校家“道德三聯(lián)卡”

創(chuàng)意單位:山西省晉城市澤州縣李寨中學

主要內(nèi)容: “道德三聯(lián)卡”，即“學生成長記錄卡”、“家長溝通放心卡”、“村校聯(lián)系明白卡”，分別記錄學生的成長表現(xiàn)。這個辦法始于2004年，通過村、校、家各自的學生檔案，互通互知信息。每學期召開全鄉(xiāng)“三聯(lián)卡”聯(lián)席會議，村校家共同制定計劃，明確各自責任，搞好相互銜接，推動形成“村校家一體互動”，全員育人、全方位育人、全過程育人的工作網(wǎng)絡。

20、“道德馬拉松”

創(chuàng)意單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)烏蘭浩特市第七中學

主要內(nèi)容：“道德馬拉松”寓意為良好道德品質(zhì)的形成，是一個長期的過程，需要有頑強的毅力和足夠的耐心去堅持。從2002年開始，該中學以課堂為主陣地，在各科教學中滲透德育內(nèi)容。同時，強調(diào)道德實踐環(huán)節(jié)，引導學生從我做起，從身邊小事做起，做到“三好四不五做”?！叭谩奔矗涸诩易鰝€好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民；“四不”是不吸煙、不進網(wǎng)吧、不看不健康影片、不信邪教；“五做”即：為社會做好事，為學校做好事，為父母做好事，為同學做好事，為他人做好事。

第五篇：未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

書海徜徉盡情飛翔

———未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例

太倉市璜涇鎮(zhèn)王秀小學管志陽

王秀小學現(xiàn)擁有12個教學班，477名學生，目前，在校學生中來太務工人員子女占40%。這些未成年人長期與父母分離或父母無暇顧及他們，與家長接觸的時間相對較少，缺失家庭關愛和教育，他們的身心得不到健康發(fā)展。為更好地促進兒童健康快樂地成長，開闊視野，陶冶情操，愉悅身心，享受幸福，我校致力于為學生營造良好的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習慣，切實將關愛農(nóng)村留守流動兒童，讓每一個孩子都能夠在讀好書中開闊視野，陶冶情操，增長知識。提升學生在學校生活的幸福指數(shù)。

一、關注閱讀———讓書做童年的朋友

為保證未成年人健康成長，學校定期舉辦各種各樣的未成年人讀書活動。學校在圖書室和閱覽室專門開設了“未成年人之家”，每周固定時間組織不同年級的未成年人來到“未成年人之家”，在管理人員的指導下，選擇自己喜歡的書籍，津津有味地閱讀，并主動同管理人員交流閱讀心得。

在濃厚的讀書氛圍中，學校及時制定詳實可行的圖書漂流計劃及讀書活動方案。按照活動方案，率先在高年級開展了“生活因閱讀而美麗，閱讀因漂流而精彩”的“圖書漂流活動”的動員工作。各班召開主題班會、出主題黑板報、制作格言、名人名言等，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義。學校充分利用板報、廣播、櫥窗、標語等形式，營造濃濃的讀書氣氛，展示校園文化生活的豐富多彩，通過強勢宣傳營造出了校園文化氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實“圖書漂流活動”方案的各項活動奠定堅實的基礎。

二、圖書漂流———讓感情隨書去旅行

為確保“圖書漂流”活動有效、規(guī)范、深入、有序地開展，學校鼓勵全校師生將家中的藏書變?yōu)椤靶凶叩臅?，以書為媒介，廣交書友，使我們的學校成為一個天然的圖書館。師生隨時可以捐出自己認為可讀性強的圖書（可多本），貼上學校專門印制的“圖書漂流”專用書簽，將書放到專設的漂流書架，或直接推薦給自己的好朋友，進行圖書漂流。在圖書漂流活動中，學校在每周例會中安排十分鐘“好書推薦會”。每個班級都創(chuàng)設了“讀書留言墻”，師生共同將“好書推薦”、“讀書心得”等內(nèi)容張貼在“留言墻”上。每月月底，進行信息匯總和評獎活動，評出“漂流之星”、“讀書之星”“、優(yōu)秀組織獎”等。通過精心的設計和組織，全體師生都能參與積極，營造了良好的讀書氛圍，激發(fā)了學生的讀書熱情，師生均有收獲與成長。

三、活動紛呈———讓書籍為成長導航

（1）堅持開展晨誦、午讀、暮省活動。早晨10分鐘，全校師生一起朗誦美文；中午30分鐘，師生進行個性閱讀；晚學前15分鐘，以日記的形式自省自警。

（2）每年十月份定期舉行“金秋美文誦讀”活動。每年10、11月為我校的經(jīng)典誦讀月，每個班級準備適合學生的美文，精心準備，在早操結束后為全體學生朗誦。

（3）家校攜手，倡導家庭讀書活動，感受讀書樂趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“營造‘書香家庭’，不在于家庭書房的有無，也不在于家庭書櫥的大小，甚至也不

在于家庭藏書的多少。營造‘書香家庭’的關鍵在于培植家庭溫馨濃郁的書香氛圍。”良好的讀書習慣的養(yǎng)成離不開家庭的影響，讀書活動要真正取得成效，爭取家長的支持、配合至關重要。雖然我們學校身處農(nóng)村，但是我們會向家長宣傳讀書能改變?nèi)松慕逃砟睿ぐl(fā)全體家長關注孩子閱讀的積極性；宣傳讀書對于學生成長的重要性，以此改變家長的觀念，贏得家長的支持；讓孩子通過各種形式及時向家長匯報學校安排的必讀書目介紹，介紹自己的閱讀生活。有些家長會及時的給孩子買來要讀的書，有的甚至自己也捧起了書。因為他們要和孩子交流讀書的體會。“學校的讀書活動拉近了我和孩子的距離，讓我和孩子都得到了進步孩子”家長感慨地說。

閱讀如一盞熠熠閃爍的燈塔，正點亮了未成年人的心靈，擦拭著他們飛翔的翅膀。我堅信，伴著濃濃書香，伴著瑯瑯書聲，這些可愛的孩子終有一天會破蛹化蝶，翩翩飛翔，飛出校園，飛進社會，飛向燦爛的未來！