第一篇：高校外部交流策劃書(shū)

紀(jì)檢部高校交流策劃書(shū)

一、活動(dòng)主題：

筑建交流平臺(tái)，開(kāi)啟高校之門(mén)

二、活動(dòng)目的：

加強(qiáng)杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，搭建與在杭高校的溝通橋梁，交流學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他高校優(yōu)勢(shì)之處。

三、主辦單位：

杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生自律委員會(huì)紀(jì)檢部

四、活動(dòng)參與對(duì)象：

團(tuán)委老師帶隊(duì)、杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院各個(gè)二級(jí)學(xué)院紀(jì)檢部部長(zhǎng)或各部?jī)?yōu)秀干事

五、活動(dòng)形式：

組織外出活動(dòng)，進(jìn)行交流

六、活動(dòng)時(shí)間：

待定

七、活動(dòng)地點(diǎn)：

待定

八、活動(dòng)準(zhǔn)備：

前期：與交流的大學(xué)提前取得聯(lián)系，尋找交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再確認(rèn)具體交流時(shí)間；

中期：各部門(mén)提前準(zhǔn)備好交流資料，在交流過(guò)程中參與互動(dòng)討論； 后期；確定活動(dòng)當(dāng)天的車(chē)輛以及參與的人員。

九、活動(dòng)安排：

（1）早上7:00從學(xué)校出發(fā)

（2）9：00——11：20交流學(xué)校的老師帶我們參觀對(duì)方大學(xué)，向我們介紹該學(xué)校歷史和文化

（3）11:00——15：00通過(guò)ppt展示與該校大學(xué)學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部成員進(jìn)行溝

通交流，相互學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)

（4）15:30集合返回學(xué)校

杭州科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：海外短期高校交流策劃書(shū)

電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院

海外短期高校交流策劃書(shū)

一、活動(dòng)主題：開(kāi)闊視野拼博進(jìn)取

二、活動(dòng)背景

鼓勵(lì)學(xué)生走出國(guó)門(mén)，爭(zhēng)做高層次、國(guó)際化人才，是高校人才培養(yǎng)的目標(biāo)之一。為了讓學(xué)生親身體驗(yàn)國(guó)外高校生活文化、提高英語(yǔ)應(yīng)用能力、與國(guó)外知名高校導(dǎo)師近距離的交流，從而提高學(xué)生對(duì)留學(xué)生活的向往與憧憬，鼓勵(lì)更多地學(xué)生赴國(guó)外學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做國(guó)際化人才。電子科技大學(xué)電子工程學(xué)院決定每年帶領(lǐng)一批優(yōu)秀學(xué)生赴國(guó)外知名高校進(jìn)行短期交流。

三、活動(dòng)的意義、目標(biāo)、通過(guò)同學(xué)們赴國(guó)外知名高校親身體驗(yàn)，可以提前進(jìn)入這些學(xué)校感受各大名校的學(xué)習(xí)氛圍、人文氣息、校園風(fēng)光以及教育理念。初步了解各大學(xué)的優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)、入學(xué)條件、獎(jiǎng)學(xué)金設(shè)置及申請(qǐng)技巧等重要信息，為將來(lái)的成功申請(qǐng)奠定良好的基礎(chǔ)。讓同學(xué)們重拾兒時(shí)的名校夢(mèng)想，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，調(diào)動(dòng)同學(xué)們出國(guó)留學(xué)的積極性，引導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)拓國(guó)際視野，爭(zhēng)做國(guó)際化人才。

四、活動(dòng)開(kāi)展

學(xué)院聯(lián)系國(guó)外已建立長(zhǎng)久聯(lián)合培養(yǎng)研究生合作項(xiàng)目知名高校，并與知名教授溝通，為學(xué)校一些優(yōu)秀學(xué)生提供短期的交流、參觀高校、實(shí)驗(yàn)室和文化生活體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

1、短期交流時(shí)間：1周2、短期交流學(xué)校：俄亥俄州立大學(xué)、早稻田大學(xué)、香港大學(xué)等相關(guān)國(guó)內(nèi)外知名高校。（一個(gè)國(guó)家或地區(qū)兩所大學(xué)）

3、海外短期交流內(nèi)容：

（1）DAY 1 抵達(dá)目的國(guó)，入住酒店

（2）DAY

2①上午：參觀目的高校（1）。

如圖書(shū)館、科學(xué)館和學(xué)生活動(dòng)中心等，感受其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)高校教育事業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。

②下午：講座。

邀請(qǐng)目的高校工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)向同學(xué)們介紹目的學(xué)校的教育模式和國(guó)際化發(fā)展對(duì)人才的需求等；并與目的高校學(xué)生就職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題展開(kāi)座談、交流互動(dòng)。

（3）DAY

3①上午：重點(diǎn)參觀目的高校（1）實(shí)驗(yàn)室。

邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室教授向同學(xué)們介紹實(shí)驗(yàn)室的研究方向、研究課題、學(xué)術(shù)前沿。同時(shí)，教授解答同學(xué)們提的問(wèn)題。

②下午：校友交流會(huì)。

邀請(qǐng)電子科技大學(xué)或我國(guó)優(yōu)秀的就讀該校的研究生向同學(xué)們交流他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、留學(xué)生活和體會(huì)。

（4）DAY 4 目的國(guó)生活體驗(yàn)

目的高校附近博物館、標(biāo)志性的人文景點(diǎn)、品嘗當(dāng)?shù)匦〕缘取?/p>

（5）DAY

5①上午：參觀目的高校（2）。

如圖書(shū)館、科學(xué)館和學(xué)生活動(dòng)中心等，感受其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)高校教育事業(yè)的國(guó)際化發(fā)展。

②下午：講座。

邀請(qǐng)目的高校工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)向同學(xué)們介紹目的國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育模式和國(guó)際化發(fā)展對(duì)人才的需求等；并與目的高校學(xué)生就就業(yè)前景和職業(yè)規(guī)劃等問(wèn)題展開(kāi)座談、交流互動(dòng)。

（6）DAY 6

①上午：重點(diǎn)參觀目的高校（2）實(shí)驗(yàn)室。

邀請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室教授向同學(xué)們介紹實(shí)驗(yàn)室的研究方向、研究課題、學(xué)術(shù)前沿。同時(shí)，教授解答同學(xué)們提的問(wèn)題。

②下午：校友交流會(huì)。

邀請(qǐng)電子科技大學(xué)或我國(guó)優(yōu)秀的就讀該校的研究生向同學(xué)們交流他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、留學(xué)生活和體會(huì)。

（7）DAY 7 回國(guó)。

五、活動(dòng)籌備

1、前期籌備：

①學(xué)院聯(lián)系知名高校，確定短期實(shí)習(xí)高校交流時(shí)間、內(nèi)容等事宜。②學(xué)生報(bào)名，提交申請(qǐng)表。

③學(xué)院審核選拔報(bào)名學(xué)生。

④通知學(xué)生做好出國(guó)準(zhǔn)備。

2、宣傳：

①海報(bào)

②展版：宣傳展版；贊助商展版 ③學(xué)校、學(xué)院網(wǎng)站

六、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

1． 展板制作，海報(bào)制作，橫幅制作

2． 海外交流費(fèi)用

第三篇：四、印度與外部世界的交流

印度思想文化專(zhuān)題（印度因明研究）

四、印度與外部世界的交流

A、中國(guó)西藏與印度的交流

1、以宗教的文化內(nèi)容以及宗教作為傳播載體而構(gòu)成的主體文化，在西藏民族的形成中起了重要作用。

? 早期的藏族文化是以土生土長(zhǎng)的苯教文化為凝聚的核心。苯教對(duì)自然現(xiàn)象加以神化，是一種原始類(lèi)宗教。

? 苯教的巫師們借助能與神力溝通，獲得了特殊地位。在王室的重大活動(dòng)，軍事征戰(zhàn)，乃至民眾的婚喪嫁娶時(shí)，他們通過(guò)占星卜卦，預(yù)兆吉兇，來(lái)指導(dǎo)人們的行為。因此巫師們?cè)诓孛裰芯哂幸环N敬畏感和依賴(lài)感。? 佛教傳入后，藏族民眾在苯教信仰的基礎(chǔ)上，接受了佛教。而后佛教融合了苯教并且后來(lái)居上。從這一角度而言，藏族是以苯教和佛教作為主體文化而形成的一個(gè)民族。因此，古代時(shí)期西藏與印度的交流最重大成果是藏傳佛教的形成。

? 佛教正式在西藏傳播，應(yīng)是吐蕃王朝松贊干布（617——651）統(tǒng)治時(shí)期。松贊干布統(tǒng)一西藏后，大力倡導(dǎo)佛教，這主要基于社會(huì)發(fā)展及政治的需要。松贊干布大力提倡佛教，不僅因?yàn)椴刈宕藭r(shí)的社會(huì)發(fā)展需要一種文明程度更高的宗教，也是他集權(quán)削蕃的手段。

2、松贊干布先后與佛教興盛的尼泊爾、唐朝聯(lián)姻，尼泊爾、唐朝的大力倡佛，對(duì)佛教在西藏的傳播起了很大作用。如文成公主入藏時(shí)帶去了佛像和眾多經(jīng)卷。如泥泊爾公主玻利庫(kù)姬嫁來(lái)西藏時(shí)，帶有金剛、彌勒、多羅等佛像和經(jīng)書(shū)，還帶來(lái)了僧侶和建筑寺院的能工巧匠，并在拉薩建了南都寺，這就是金光燦爛的大昭寺。

? 松贊干布為取得佛教真諦，派出17人赴印度那爛陀寺留學(xué)七年，帶回大量佛經(jīng)和佛像。同時(shí)，松贊干布還派遣吞米桑布扎去印度學(xué)習(xí)梵文。吞米桑布扎學(xué)成歸來(lái)后，用梵文字體創(chuàng)制拼寫(xiě)吐蕃語(yǔ)的字母，確立書(shū)寫(xiě)規(guī)范，編制文法，誕生了藏族文字。此外，著名的印度法僧古薩諾、尼泊爾僧人香達(dá)和漢僧夭壽和尚等入藏，將經(jīng)文譯成各具他們背景特色的藏傳佛典。藏傳佛教在松贊干布之后經(jīng)歷了二毀二榮，最后才在西藏扎下根，成為全民族的宗教。

3、由于西藏人偏好邏輯的、系統(tǒng)的和有條理的思維方法因此他們更傾向于選擇與之思維方法相近的印度佛教。于是，印度佛教與漢地佛教發(fā)生了一次碰撞，這就是西藏歷史上有名的“拉薩之爭(zhēng)”或稱(chēng)“漸頓之爭(zhēng)”。

? 公元792年在拉薩宮廷中，以摩訶耶那為代表的漢地佛教與以蓮花戒為代表的印度佛教，就佛教的中心思想展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)三年的爭(zhēng)論。摩訶耶那持禪宗立場(chǎng)，主張惠能的禪定頓悟說(shuō)，蓮花戒針?shù)h相對(duì)，闡述了漸次修行的必要，論證漸悟說(shuō)。西藏人注重邏輯性，因此蓮花戒投其所好，而漢地和尚只注重具體形象，這犯了西藏人之忌，因而失敗。

? 蓮花戒從印度到來(lái)時(shí)，大乘和尚來(lái)到河邊接戰(zhàn)。兩巨僧出語(yǔ)微妙，互相揣度對(duì)方智慧的深淺。蓮花戒彎身繞著大乘和尚轉(zhuǎn)了三圈，他以此詢(xún)問(wèn)三界輪回的原因?yàn)楹?。為了表示輪回的原因在客觀與主觀的對(duì)立妄想中，大乘和尚立即脫去上衣（眾目暌暌下袒胸露腹的直觀行為），并把手中衣服向地上猛甩兩下。盡管神態(tài)生動(dòng)，但這種非合理性卻大倒西藏人的胃口，致使蓮花戒成為勝者。

? 拉薩論爭(zhēng)后，漢地和尚一行被迫離開(kāi)西藏，返回中原，此后吐蕃王發(fā)令，漢地的經(jīng)典和修行方法禁止流傳西藏。蓮花戒則繼續(xù)以“對(duì)機(jī)說(shuō)法”的手段，作出了許多迎合西藏民眾心愿的明智之舉。蓮花戒主持修建了桑耶寺院，落成的慶?；顒?dòng)也持續(xù)13年，因?yàn)榘次鞑孛耖g的信仰“13”數(shù)字被視為特別神圣。通過(guò)寂護(hù)、蓮花生、蓮花戒等眾多印度佛僧 的努力，藏傳佛教的基礎(chǔ)鞏固了。

4、藏傳佛教的根本典籍是藏文大藏經(jīng)。它匯編于13世紀(jì)末總共收有四千多部，絕大部分譯自梵文，一小部分由漢文轉(zhuǎn)譯。藏文大藏經(jīng)分為《甘珠爾》和《丹珠爾》兩大部，“甘”意為“言傳身教”，“丹”意為“論著”，“珠爾”意為翻譯。若對(duì)照佛教“三藏”而言，《甘珠爾》包括“經(jīng)藏”的全部和“律藏”的一部分，分為七類(lèi)，約一百帙，八百部；《甘珠爾》的部分目錄由貢嘎多吉編纂。

? 《丹珠爾》包括“論藏”全部及“律藏”的一部分，分為十五類(lèi)，二百二十四帙，約三千四百部；《丹珠爾》的部分目錄出自仁欽朱之手。藏文《大藏經(jīng)》有諸多版本。由于13世紀(jì)伊斯蘭教入印，東印度超巖寺的典籍大多流入西藏，形成旦特羅部，這龐大的文獻(xiàn)至今只有在藏文大藏經(jīng)中才能看到。

B、印度與東南亞的交流

1、交流概況：

? 東南亞半島地區(qū)最早出現(xiàn)的國(guó)家是“林邑”和“扶南”，是馬來(lái)人政權(quán)。前者位于今越南中部靠海地區(qū)，后者中心在今柬埔寨南部。其中扶南與印度的關(guān)系相當(dāng)密切。

? 約公元100年印度文化傳入半島地區(qū)。

? 扶南使用梵文并以之為官方文字，同時(shí)傳入的還有神像，既有大乘佛教的佛像，也有印度教濕婆派的神像。

? 3世紀(jì)中葉，扶南與中國(guó)和印度交往頻繁。朱應(yīng)和唐春是三國(guó)孫權(quán)時(shí)人，受命出使扶南，回國(guó)后別寫(xiě)了出使見(jiàn)聞錄，即《扶南異物志》和《吳時(shí)外國(guó)傳》，從中可以看到印度文化對(duì)扶南的影響。

2、法顯赴印度求佛法，回歸中國(guó)時(shí)走海路：

? 據(jù)《佛國(guó)記》記載，411年法顯從錫蘭出發(fā)，“九十日許，乃到一國(guó)，名‘耶婆提’”，當(dāng)時(shí)“其國(guó)外道，婆羅門(mén)興盛，佛法不足言”。

? 據(jù)考證“耶婆提”位于蘇門(mén)答臘島上，可見(jiàn)政權(quán)初步形成并已印度化。? 海島部分真正強(qiáng)盛的早期國(guó)家是室利佛逝（約650—1300），它包括蘇門(mén)答臘大部、馬來(lái)半島一部分、瓜哇西部、婆羅洲西部及其周?chē)暮Ｓ颉? 國(guó)名源于梵文，“室利”意為“好，妙”，“佛逝”為“勝”。唐朝義凈在671年至689年間海道去印度，回歸時(shí)在東南亞住了幾年。? 義凈記載，室利佛逝此時(shí)已盛行佛教，以小乘佛教為主。

? 10世紀(jì)末，室利佛逝與南印度的朱羅爭(zhēng)奪海道控制權(quán)，11世紀(jì)初被打敗，首都淪陷，逐漸地衰落弱。

3、東南亞半島地區(qū)自早期的林邑、扶南的馬來(lái)人政權(quán)后，進(jìn)入該地區(qū)建國(guó)立業(yè)的主要有四種人

? 他們是孟高棉人、緬人、泰人和越人。后來(lái)，孟人與高棉人分道楊鑣，孟人入緬甸南部，高棉人入扶南。吳哥王朝的開(kāi)創(chuàng)者是查耶?跋摩二世（802—850在位）“跋摩”為梵文，是帝王貴族的稱(chēng)號(hào)。? 查耶宣稱(chēng)自己的王統(tǒng)是太陽(yáng)系和太陽(yáng)系合一。

? 吳哥王朝先是大成佛教加印度教，12世紀(jì)中轉(zhuǎn)變?yōu)樾〕朔鸾?，并一直延續(xù)至今。

4、緬人屬藏語(yǔ)系人，也有說(shuō)是羌人的一支

5世紀(jì)入緬甸，后進(jìn)入依洛瓦底江中游轉(zhuǎn)彎處的皎施谷倉(cāng)，849年在皎施西北建城，成立蒲甘王朝，期間接受了小乘佛教。阿奴律陀（1044—1977）一統(tǒng)中、下緬甸，以梵文為拼音創(chuàng)立緬文。其小兒子江喜陀（1084—1112）保護(hù)了大量移入緬甸的佛教徒和印度教徒。他還在蒲甘城中興建了小乘佛教寺廟阿難陀寺，今日緬甸以“萬(wàn)塔之國(guó)”聞名于世，最早的塔即建于阿難陀寺。

5、越人原是中國(guó)東南沿海百越的一支，進(jìn)入紅河三角洲后成立洛越。公元前215年秦朝軍隊(duì)打敗洛越，設(shè)立海南、桂林等郡。公元前207年趙陀獨(dú)立成立南越國(guó)。公元前111年漢武帝滅南越，設(shè)交趾、九真、日南三郡，至公元939年，越南北部一直隸屬于中國(guó)王朝。在這一千年中，中國(guó)文化深入北越，儒、釋、道（中國(guó)式佛教）進(jìn)入安南當(dāng)?shù)厥⑿兄袊?guó)文字。939年越南獨(dú)立并不斷拓展。1471年越南滅掉替代了林邑的占婆，并繼續(xù)南攻柬埔寨，19世紀(jì)初完成今日越南版圖。但是，占婆及其以南的地區(qū)，原印度化的局面基本維持。

6、印度文化對(duì)東南亞的傳播方式和途徑

①根據(jù)碑銘得知，在蘇門(mén)答臘、克拉地狹、下緬甸、阿拉干地區(qū)等，都曾存在著印度移民的小型集居地。盡管它們不是以政權(quán)的形式存在，但卻是印度文化一個(gè)個(gè)傳播中心和仿效樣板，語(yǔ)言文 字、宗教文化乃至思想觀念和生活方式，都傳染給了當(dāng)?shù)厝瞬樗麄冏鞒鍪痉丁?/p>

②一些印度擴(kuò)張著去東來(lái)亞冒險(xiǎn)，有些人獲得了成功，這自然有利于印度文化的傳播。如創(chuàng)建扶南國(guó)的說(shuō)法，不管是混填婆柳葉，還是喬陳如娶月光公主，以及可確證的3世紀(jì)末來(lái)自印度的王族對(duì)扶南的統(tǒng)治，這些人都不遺余力地推行著印度文化。

③10世紀(jì)末、11世紀(jì)初，朱羅人對(duì)東南亞的遠(yuǎn)征，這對(duì)于政治、經(jīng)濟(jì)、法律、文化等都是一次較為全面的輸出。

④有一些傳教者旅行至東南亞地區(qū)傳教，如迦濕彌羅的皇太子求那跋摩終使瓜哇人昄依了佛教。他后來(lái)到中國(guó)傳教，公元431年死于南京。

⑤東南亞的本土統(tǒng)治者有意識(shí)地學(xué)習(xí)和借鑒印度文明，也為東南亞印度化發(fā)揮了作用。

7、除少數(shù)地區(qū)外，梵文成為古代東南亞廣泛使用的文字，自公元2至3世紀(jì)開(kāi)始梵文長(zhǎng)期以來(lái)一直是東南亞各國(guó)的官方文字。

公元4世紀(jì)至6世紀(jì)的梵文碑銘大量留存下來(lái)了，幾乎遍及整個(gè)半島地區(qū)和大部分海島地區(qū)。

著名的六坤碑發(fā)現(xiàn)于克拉地狹附近六坤地區(qū)的一座清真寺內(nèi)，碑上留有印度塞卡紀(jì)年的年代，換算成公歷應(yīng)為775年。

梵文碑文銘記了室利佛逝修建一座大佛寺，以及夏連特拉在各地建設(shè)一系列佛寺。夏連特拉是王朝的名字，并與室利佛逝齊名，其海上力量強(qiáng)大。紅河三角洲767年的碑銘及占婆774年或874年的梵文碑銘，都言及夏連特拉的“海上來(lái)犯”，也說(shuō)明其強(qiáng)大的海軍力量及活動(dòng)的范圍。

8、印度古代文明確實(shí)對(duì)東南亞地區(qū)形成強(qiáng)力沖擊并發(fā)揮很大影響

但這種沖擊和影響不是印度文化的全盤(pán)移植，更不是印度開(kāi)拓殖民地的結(jié)果，而是印度文化與本地文化的結(jié)合，是東南亞地區(qū)的印度化。如婆羅浮屠的浮雕借鑒了印度文化和傳統(tǒng)，但人物形象和生活場(chǎng)景卻是當(dāng)?shù)氐摹Ｆ帕_浮屠和吳哥窟借鑒了印度崇尚天上之圣的寺塔的造型，但它們卻是頌揚(yáng)地上至尊的國(guó)王的陵墓，并且是人間與天上的結(jié)合，是神王合一。

9、東瓜哇馬打蘭國(guó)王艾爾朗加規(guī)范了古馬來(lái)語(yǔ)

借梵語(yǔ)為拼音進(jìn)行表達(dá)和書(shū)寫(xiě)，形成當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)文，后來(lái)發(fā)展成今日印度尼西亞的加韋文。半島地區(qū)的緬人、驃人、越人、撣人及分流后的泰人、竂族人等，基本上是從中國(guó)的西藏、云南、東南沿海等地遷徙過(guò)去的，但他們進(jìn)入半島地區(qū)后，除越南北方外，大都直接或間接向孟人學(xué)習(xí)，而印度化了。傳入東南亞的印度文化來(lái)自印度不同地域，北印度、南印度、東印度及泰米爾半島與東南亞都有直接的接觸，而且，既有大乘佛教、小乘佛教，也有印度及其諸多教派。因此不管從時(shí)間上、空間上、內(nèi)容上看，印度對(duì)東南亞地區(qū)的影響十分廣泛。

盡管印度次大陸因自然地理的封閉而自成一格，但驚濤駭浪及入云高山并不能阻斷印度居民與域外居民的交流。

自古以來(lái)印度繁榮發(fā)達(dá)的物質(zhì)文明和精神文明，通過(guò)對(duì)外交流，對(duì)東西方世界產(chǎn)生很大的影響。

1+2總結(jié)：

一句大白話(huà)：古代印度文化對(duì)中國(guó)西藏以及東南亞地區(qū)的交流，后來(lái)形成佛教北傳與南傳兩大支。

兩句七言詩(shī)：留存文化數(shù)碑銘，佛典三藏播四方。

佛家智慧

天堂與地獄：有一位武士向白隱禪師問(wèn)道。武士問(wèn)：“天堂和地獄有什么區(qū)別？”白隱反問(wèn)：“你乃何人？”武士答：“我是一名武士。” 白隱聽(tīng)后笑道：“就憑你這粗魯之人也配向我問(wèn)道？ 武士勃然大怒，隨手抽出佩劍，朝白隱砍去：“看我宰了你！” 眼看佩劍就要落在白隱頭上，白隱卻不慌不忙輕聲說(shuō)道：“此乃地獄” 武士猛然一驚，然后若有所悟，連忙丟棄佩劍，雙手合十，低頭跪拜： “多謝師傅指點(diǎn)，請(qǐng)?jiān)徫覄偛诺聂斆??！卑纂[又微微說(shuō)道：“此乃天堂?！?/p>

第四篇：淺談高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境管理

淺談高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境管理

摘要：該文介紹了因素管理法用于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境管理的原理，結(jié)合實(shí)例討論了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境管理需要關(guān)注的具體環(huán)境對(duì)象，歸納了外部環(huán)境管理工作要領(lǐng)。可供初涉機(jī)房管理和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)管理的人員參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；實(shí)驗(yàn)；外部環(huán)境；管理

中圖分類(lèi)號(hào)：TP318文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2011)23-5687-03 計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境管理與因素管理法

計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理通常指為保證計(jì)算機(jī)相關(guān)實(shí)驗(yàn)和相關(guān)活動(dòng)（自主上機(jī)、測(cè)評(píng)、考試等）安全、順利進(jìn)行對(duì)計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、機(jī)房管理系統(tǒng)、實(shí)驗(yàn)用軟件、外部環(huán)境、實(shí)驗(yàn)人員及實(shí)驗(yàn)過(guò)程給予協(xié)調(diào)的工作。我們把實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)（包括硬件和軟件）以外對(duì)實(shí)驗(yàn)起支撐作用的環(huán)境稱(chēng)為實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境。實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境中影響正常實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)的因素比較多，管理不當(dāng)即會(huì)產(chǎn)生意外不良事件。由于其中一些并不一定在短期內(nèi)重復(fù)出現(xiàn)，這就使我們對(duì)防范這些不良事件覺(jué)得無(wú)從下手。加上由于認(rèn)識(shí)不足造成的人為忽視甚至麻痹而難以阻止這些意外不良事件發(fā)生，影響了實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)正常進(jìn)行甚至造成資產(chǎn)損失、人員傷害和不良社會(huì)影響。因此，實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境管理不僅必要而且是防范意外不良事件的重要工作。做好了，她如同隱形衛(wèi)士，你幾乎感覺(jué)不到她的存在；做不好，她就是個(gè)稻草人，你總能在事故和不良事件中發(fā)現(xiàn)她形同虛設(shè)。

雖然意外事件何時(shí)何地以何種形式發(fā)生不可預(yù)知，但是導(dǎo)致這些事件發(fā)生的因素（在此后的討論中簡(jiǎn)稱(chēng)為因素）具有可知性。對(duì)這些因素進(jìn)行管理，達(dá)到防范意外事件發(fā)生的目的，這一方法，稱(chēng)之為因素管理法。這些因素可以歸納為：

1）致人員傷害因素

如：磕、碰、劃、刮、刺、滑、絆、踩、電、毒等。

2）致設(shè)備故障或損壞因素

如：超溫、潮濕、灰塵、電源失穩(wěn)、撞、摔、拆、移等。

3）致災(zāi)因素：主要是火險(xiǎn)因素。

4）其他妨礙因素：妨礙實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)正常進(jìn)行的因素。

這些因素的屬性大多是物理的，也有化學(xué)的和生物的。它們的作用會(huì)因?yàn)榕c之交互的人員因素不同而不同。看似復(fù)雜，但我們可以從包含這些因素的環(huán)境對(duì)象入手，管理和控制這些因素。為了說(shuō)明問(wèn)題，在后面的討論中我們提供了一些實(shí)例。包含各種因素的環(huán)境對(duì)象

2.1 地面

為鋪設(shè)電源線(xiàn)、網(wǎng)線(xiàn)等各種強(qiáng)、弱電線(xiàn)路，地面一般安裝架空地板，但也有受條件限制未安裝架空地板的情況。

2.1.1 架空地板地面

機(jī)房設(shè)計(jì)時(shí)以選擇防靜電地板為好，強(qiáng)度高不易損壞。但在安裝施工時(shí)，必須對(duì)被切割的地板加強(qiáng)支撐，以彌補(bǔ)因切割降低的強(qiáng)度，防止因地板變形引起的人員絆摔磕碰。

設(shè)備安裝時(shí)應(yīng)對(duì)穿越地板的線(xiàn)路加以保護(hù)，防止絕緣層破損引發(fā)事故。架空地板一般配置電源地插座，應(yīng)注意地插座的防塵防潮。

2.1.2 非架空地板地面

這種地面應(yīng)避免電氣線(xiàn)路走向與人流走向在地面形成交叉，否則交叉處即是隱患處，可引發(fā)人員磕絆或線(xiàn)路受損。

強(qiáng)化地板地面：因平滑面積較大，應(yīng)注意防滑，尤其是有傾斜坐凳習(xí)慣的人容易摔倒。不僅可能會(huì)摔傷，而且會(huì)影響實(shí)驗(yàn)氣氛，干擾實(shí)驗(yàn)節(jié)奏和秩序。強(qiáng)化地板的另一缺陷在于接縫處的壓條，壓條松動(dòng)或翹起易導(dǎo)致人員絆摔和外傷。

地毯類(lèi)地面：如果在地毯下不用橋架或護(hù)管直接鋪設(shè)電源線(xiàn)，那是不規(guī)范的，必須整改。如果地毯的阻燃性能和高溫抗揮發(fā)性能沒(méi)有確實(shí)保障，也必須整改。否則，一旦出現(xiàn)火險(xiǎn)后果將可能是災(zāi)難性的。非織物地毯還要注意防濕滑和接縫處防絆。

2.2 墻壁

墻壁常常存在致外傷因素和電氣不安全因素。

致外傷因素：身高線(xiàn)以下的安裝物和墻體的凸出部位均有可能導(dǎo)致人員外傷。因此，應(yīng)嚴(yán)禁在墻體身高線(xiàn)以下存有露頭釘。對(duì)安裝物諸如電氣開(kāi)關(guān)箱、消防箱等要注意防護(hù)。帶門(mén)的要有鎖扣裝置，帶玻璃的要有警示，以免玻璃破損傷人。

電氣不安全因素：通常存在于墻壁上的電氣裝置和明裝線(xiàn)路。

實(shí)例2-1：一外單位維修人員維修墻壁上的有源設(shè)備，故障設(shè)備拆下后電源線(xiàn)線(xiàn)頭裸露，正要離開(kāi)之際被我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)即要求其處理妥當(dāng)。即使是規(guī)范設(shè)備也會(huì)存在隱患。

實(shí)例2-2：某型壁裝式插座盒，處在易碰觸部位，使用數(shù)年后，盒內(nèi)中性線(xiàn)接線(xiàn)端子松動(dòng)，導(dǎo)致下游線(xiàn)路上顯示器燒壞。

2.3 天花板

雖說(shuō)是天花板，實(shí)際可泛指上方。主要應(yīng)注意可能的墜落物和漏、透水可能。

實(shí)例3-1：在一剛交付使用不久的新機(jī)房，發(fā)現(xiàn)天花板上有一處裂縫。請(qǐng)來(lái)施工方打開(kāi)檢查，方知天花內(nèi)鋼吊架有一處未固定。如果不是及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)請(qǐng)來(lái)施工方并堅(jiān)持打開(kāi)檢查，這塊水泥石膏板遲早會(huì)掉下來(lái)。

2.4 過(guò)道

無(wú)論是室內(nèi)過(guò)道還是室外過(guò)道，均應(yīng)保持通暢，防止擁塞。發(fā)生擁塞應(yīng)及時(shí)疏導(dǎo)。擁塞看起來(lái)不會(huì)有問(wèn)題，但是，如果意外事件恰在擁塞時(shí)發(fā)生，人群混亂，后果難料。

實(shí)例4-1：在一段寬敞的走廊里，在一次不算太擁擠的情況下，消防箱上的玻璃被意外碰壓碎了。清理碎玻璃后，碰玻璃者解釋?zhuān)核菫槎惚芰硪煌瑢W(xué)突然的搶奪動(dòng)作碰壞玻璃的。意外事件的發(fā)生，起因就是如此簡(jiǎn)單。

2.5 門(mén)窗

門(mén)窗不僅要能遮風(fēng)擋雨，更要符合防盜要求。門(mén)口是易擁塞處，要注意疏導(dǎo)。逆向門(mén)有條件的必須整改。必須記住的是：門(mén)窗的功能要通過(guò)人的掌控才能起作用，每次離開(kāi)前必須逐一檢查。

實(shí)例5-1（非直接經(jīng)歷）：某機(jī)房剛升級(jí)一批新機(jī)，內(nèi)存條和 CPU 在周末被小偷一一卸走，導(dǎo)致該機(jī)房癱瘓。小偷被抓住后供出是在門(mén)鎖上動(dòng)了手腳。

2.6 照明

照明是晚間實(shí)驗(yàn)必要條件之一，除了室內(nèi)照明外，室外走廊、樓梯等處也必須保證通行需要，發(fā)現(xiàn)損壞及時(shí)處理。此外，要考慮設(shè)置小功率長(zhǎng)明燈，以防意外。

實(shí)例6-1：一年青女管理員晚上去辦公室，走廊無(wú)亮燈，猛然間與一對(duì)青年互致驚嚇。事后處理：與大樓管理室協(xié)調(diào)，更改照明線(xiàn)路，設(shè)置長(zhǎng)明燈。

2.7 課表

課表是教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行的重要文件。由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室教學(xué)活動(dòng)的多樣性，課表具有動(dòng)態(tài)特性。課表的變動(dòng)源自于排課表時(shí)未及考慮和未確定的因素以及課表排定后增加的活動(dòng)。所以，對(duì)課表必須實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。內(nèi)容有：

1）課表的變動(dòng)必須符合教學(xué)管理部門(mén)的相關(guān)規(guī)定，必須有合適的審批環(huán)節(jié)。

2）實(shí)驗(yàn)室與使用（申請(qǐng)）者要有順暢的溝通渠道。

3）需要改變軟件環(huán)境的要安排好安裝、測(cè)試。

4）安排好加、值班管理員。

2.8 需要調(diào)節(jié)的環(huán)境參數(shù)

需要調(diào)節(jié)的環(huán)境參數(shù)有機(jī)房溫度、濕度和通風(fēng)。調(diào)節(jié)由使用者（指導(dǎo)教師）操作或由管理員根據(jù)巡視中的判斷操作。

實(shí)例8-1：某機(jī)房高溫季節(jié)重復(fù)出現(xiàn) CRT顯示器燒壞。調(diào)節(jié)柜式空調(diào)導(dǎo)風(fēng)板向遠(yuǎn)端送風(fēng)，情況改善。

實(shí)例8-2：某機(jī)房雨季出現(xiàn) CRT顯示器內(nèi)部高壓放電。勸阻學(xué)生帶入濕雨傘同時(shí)用空調(diào)去濕，情況改善。

實(shí)例8-3：某機(jī)房正常實(shí)驗(yàn)課，中央空調(diào)抽風(fēng)口下方（空氣較混濁處），一女生哮喘病發(fā)作暈倒。處理：送醫(yī)并將情況通知該生所在院系學(xué)工辦。

關(guān)注環(huán)境參數(shù)還需要關(guān)注環(huán)境參數(shù)的調(diào)節(jié)條件：

在實(shí)例8-1中，有經(jīng)驗(yàn)的讀者能看出這個(gè)機(jī)房空調(diào)制冷量不足，事實(shí)正是如此，該機(jī)房?jī)膳_(tái)空調(diào)只有一臺(tái)能制冷。這也是調(diào)節(jié)條件不能滿(mǎn)足需要必須整改的實(shí)例。一般來(lái)說(shuō)，機(jī)房滿(mǎn)負(fù)荷時(shí)溫度應(yīng)能調(diào)至25攝氏度。

通風(fēng)也需要條件，看一個(gè)實(shí)例：

實(shí)例8-4：某頂樓機(jī)房，窗外不遠(yuǎn)處有廢氣排放口，常有廢氣隨風(fēng)而至。整改：遷移排放口。同期另一場(chǎng)合類(lèi)似情況未及時(shí)整改導(dǎo)致意外事件。此例可以看出隱形衛(wèi)士和稻草人的區(qū)別。

2.9 氣氛

氣氛是個(gè)抽象對(duì)象，具備其它環(huán)境對(duì)象所具有的要素即含能影響實(shí)驗(yàn)活動(dòng)進(jìn)程的因素。最常見(jiàn)于自主上機(jī)時(shí)喧嘩影響他人。

實(shí)例9-1：某機(jī)房實(shí)驗(yàn)課，一學(xué)生因違紀(jì)被批評(píng)而頂撞老師，形成僵局，老師急哭了。筆者發(fā)現(xiàn)后介入，以了解情況為由請(qǐng)出該生，恢復(fù)課堂秩序。隨后與該生溝通，消除了他不肯認(rèn)錯(cuò)的顧慮，該生返回課堂上課并主動(dòng)向老師道歉。

2.10 小動(dòng)物和機(jī)房衛(wèi)生

為了小動(dòng)物要管衛(wèi)生，為了衛(wèi)生要管人。應(yīng)嚴(yán)禁亂丟（食物）垃圾。

實(shí)例10-1(非直接經(jīng)歷)：某交換機(jī)房，網(wǎng)線(xiàn)被老鼠啃咬造成故障，時(shí)隔數(shù)周，一只貓死在該機(jī)房，估計(jì)是捕食了被毒殺的老鼠。經(jīng)查該機(jī)房電纜溝未采取有效防護(hù)措施。

實(shí)例10-2：維修一臺(tái)故障電腦，機(jī)箱內(nèi)有成堆果核果殼。經(jīng)查，驅(qū)動(dòng)器擋板少一塊，為小鼠開(kāi)了方便之門(mén)。

2.11 人

其實(shí)絕大多數(shù)因素都跟人有關(guān)，這里強(qiáng)調(diào)的是人的故意或過(guò)失的因素。最常見(jiàn)的是各種插頭被拔下又插壞針腳的情況。還有驚人一身冷汗的：

實(shí)例11-1：一次例行檢查中發(fā)現(xiàn)一塊公用電源插座板的火線(xiàn)插孔中露出一點(diǎn)金屬。斷電檢查，拔出一看，竟是一根插腳掉在里面。

例外情況：傳染性疾病。有傳染病流行時(shí)配合醫(yī)務(wù)部門(mén)關(guān)注、預(yù)防。

2.12 其它設(shè)備

實(shí)驗(yàn)室內(nèi)外其它設(shè)備：空調(diào)內(nèi)外機(jī)、多媒體設(shè)備、演示板、消防器材、桌、椅、凳等都存在一些因素。如空調(diào)的冷凝水、多媒體設(shè)備故障等等都需要加以關(guān)注。實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境管理工作要點(diǎn)

通過(guò)前面的討論知道了要關(guān)注什么、做什么，那怎么做就比較清楚了。

3.1 實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境管理中的檢查

檢查必須制度化，更高的層次是形成檢查習(xí)慣。其一般形式為機(jī)房使用前、使用后的例行檢查和使用中的巡查。

檢查的目的在于及時(shí)發(fā)現(xiàn)可能導(dǎo)致不良事件的因素及其變化。應(yīng)避免用習(xí)以為常的眼光所作的流于形式的檢查。

檢查中發(fā)現(xiàn)的疑點(diǎn)和問(wèn)題要作記錄，以便進(jìn)一步核查和追蹤直至解決落實(shí)。

3.2 實(shí)驗(yàn)外部環(huán)境管理中的事件處理

事件處理的指導(dǎo)思想：盡量減弱事件對(duì)正在進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)或活動(dòng)的影響；防止后續(xù)事件的發(fā)生；防止類(lèi)似事件重演。

事件處理步驟：

1）采取有效措施終止正在發(fā)生或已發(fā)生的事件、預(yù)防可能發(fā)生的后續(xù)事件。

2）記錄、核實(shí)事件發(fā)生的過(guò)程，并對(duì)該過(guò)程進(jìn)行分析，找出導(dǎo)致事件發(fā)生的因素。

3）將找出的因素作類(lèi)推分析，查找事件可能重復(fù)發(fā)生的事件源。

4）提出防范整改措施，并有效落實(shí)。

5）警示相關(guān)人員。必要時(shí)對(duì)照規(guī)章制度作相應(yīng)處理或報(bào)告主管領(lǐng)導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)制度缺失的，應(yīng)提出修改或完善意見(jiàn)上報(bào)。

6）做好事件處理記錄，構(gòu)成事故的要做事故分析處理報(bào)告。關(guān)于方法的再思考

1）關(guān)于因素管理法，這是基于經(jīng)驗(yàn)和類(lèi)推的方法。她的有效性是與管理人員的經(jīng)驗(yàn)積累（不限于直接經(jīng)驗(yàn)，但必須是真實(shí)經(jīng)驗(yàn)）、知識(shí)面及科學(xué)素養(yǎng)密切相關(guān)的。須指出的是她對(duì)防范未知事件不具備充分性。

2）本文未專(zhuān)門(mén)具體討論實(shí)驗(yàn)主體（實(shí)驗(yàn)人員、指導(dǎo)人員等）對(duì)環(huán)境的影響，筆者以為這是需要專(zhuān)題討論的。結(jié)束語(yǔ)

俗話(huà)說(shuō)成事在天時(shí)、地利、人和。所以討論環(huán)境問(wèn)題有普遍意義。會(huì)思考、善學(xué)習(xí)、有責(zé)任心的人掌握了正確的方法就能做好要做的事。讓我們共同營(yíng)造美好的環(huán)境吧。

第五篇：高校交流會(huì)議策劃

高校交流會(huì)議策劃

一 會(huì)議目的拉近高校間的交流，搭建大學(xué)生文化共享的舞臺(tái)，交流經(jīng)驗(yàn)，暢想未來(lái)，共同營(yíng)造美好和諧的校園生活，豐富校園文化，服務(wù)全校師生。

二 會(huì)議地點(diǎn)

武漢生物工程學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心會(huì)議室

三 會(huì)議時(shí)間

2020年12月4日13：30~15：30

四 會(huì)議流程

1、高校聯(lián)誼開(kāi)幕式：

（1）各高校到達(dá)會(huì)場(chǎng)后簽到，簽名，與主辦方互相打招呼；團(tuán)長(zhǎng)帶領(lǐng)本校的代表團(tuán)在高校聯(lián)誼紀(jì)念冊(cè)（里面包含社聯(lián)和社團(tuán)的簡(jiǎn)介，以及特色與風(fēng)采的展示）上簽下自我學(xué)校的（校院名、學(xué)生社聯(lián)）的辦公室固定聯(lián)系方式和移動(dòng)聯(lián)系方式，各院校代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)及社團(tuán)負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)成員簽下自己的聯(lián)系方式（包括QQ，社聯(lián)主席可以說(shuō)明會(huì)后會(huì)建立高校交流會(huì)的群，以便各大高校的日后交流）等；相機(jī)拍照，建立高校聯(lián)誼檔案，每人都要拍都要存檔；建立原始檔案；

（2）主持人宣布第一屆武漢生物工程學(xué)院與湖北工業(yè)大學(xué)、武漢工程學(xué)院等8所高校聯(lián)誼會(huì)會(huì)議開(kāi)幕，社聯(lián)主席（張曉迪）致辭（3分鐘），主持人介紹活動(dòng)參加者。

2、高校代表團(tuán)的自我展示

各高校代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)代表各自學(xué)校上臺(tái)發(fā)言，進(jìn)行學(xué)校介紹，以及社聯(lián)的相關(guān)介紹，然后成員自我介紹，可以簡(jiǎn)單介紹自我學(xué)校的學(xué)生組織及社團(tuán)，集體喊出口號(hào)。

3、經(jīng)驗(yàn)交流

（1）各校社聯(lián)代表暢談在過(guò)去管理工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，在工作中遇到的困難，以及對(duì)未來(lái)的展望。

（2）各社聯(lián)交流關(guān)于鼓勵(lì)新社團(tuán)的創(chuàng)立與有名無(wú)實(shí)的社團(tuán)的廢立，加強(qiáng)監(jiān)督管理，并派優(yōu)秀社團(tuán)會(huì)長(zhǎng)交流成功經(jīng)驗(yàn)。

4、主辦方和各校代表團(tuán)互贈(zèng)高校聯(lián)誼紀(jì)念品（各高校自行準(zhǔn)備自愿，禮品由各校參加活動(dòng)的團(tuán)長(zhǎng)總負(fù)責(zé)人保管）

5、全體參加者的簽名（購(gòu)買(mǎi)橫幅，簽名，作為留念）．合影自由交流

全體簽名后合影，所有高校代表團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)與相關(guān)負(fù)責(zé)人合影，自由合影留戀。各校可自帶相機(jī)留下青春美好的回憶，聯(lián)誼活動(dòng)結(jié)束后，主辦方會(huì)把聯(lián)誼合影上傳到“高校交流群”上。

6、第一屆高校聯(lián)誼會(huì)總閉幕式

(1)社聯(lián)主席致會(huì)議結(jié)束詞（期許下屆交流會(huì)的希望，會(huì)后一起探討成立工作交流小組）。

（2）主辦方整理現(xiàn)場(chǎng)——專(zhuān)人負(fù)責(zé)（清理，物品，保管，運(yùn)輸）

(3)各校由各自的團(tuán)長(zhǎng)妥善安置或組織帶回；

(4)自由交談，聊天 自由活動(dòng)；

附件：第二屆高校聯(lián)誼會(huì)------籌備小組宗旨：組織策劃舉行高校聯(lián)誼，盡力為高校聯(lián)誼服務(wù)，為參加聯(lián)誼的高校及學(xué)生服務(wù)。機(jī)構(gòu)：一名會(huì)長(zhǎng)，兩名副會(huì)長(zhǎng)六名部長(zhǎng)（策劃部、辦公室、宣傳部、聯(lián)絡(luò)部、外聯(lián)部、后勤部）。管理：下屆聯(lián)誼會(huì)的部分人員構(gòu)成由上屆聯(lián)誼會(huì)主席推薦，再由聯(lián)誼會(huì)兩個(gè)副主席六位部長(zhǎng)表決產(chǎn)生，聯(lián)誼會(huì)另一部分人員構(gòu)成由廣大同學(xué)自己報(bào)名參加，部長(zhǎng)及部長(zhǎng)以上的會(huì)員任期不得超過(guò)兩年，其他成員不限。

職能：會(huì)長(zhǎng)（主席）：

策劃案的擬定指導(dǎo)執(zhí)行，總協(xié)調(diào)贊助商、場(chǎng)地、媒體，協(xié)調(diào)聯(lián)誼會(huì)2副會(huì)長(zhǎng)及下屬6部的工作。副會(huì)長(zhǎng)（副主席）：（兩名）

對(duì)會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)，指導(dǎo)督促高校聯(lián)合會(huì)6部門(mén)的工作，分管協(xié)調(diào)6部與贊助商、場(chǎng)地、媒體、各高校 的關(guān)系。

六部：

⒈策劃部。（一部長(zhǎng)，六成員）

活動(dòng)的籌備方案（流程方案，贊助方案，宣傳案），構(gòu)成（往屆策劃人，專(zhuān)業(yè)策劃人員等）

⒉辦公室：（一名主任，干事若干）

執(zhí)行策劃案，并負(fù)責(zé)處理日常事務(wù)，購(gòu)買(mǎi)保管活動(dòng)設(shè)備并負(fù)責(zé)保管資金。

⒊宣傳部：（一名部長(zhǎng)，干事若干）橫幅，海報(bào)，傳單，接待各高校的代表團(tuán)，活動(dòng)的拍攝。⒋聯(lián)絡(luò)部：（一部長(zhǎng)，干事若干）

⑴高校聯(lián)絡(luò)：一人總負(fù)責(zé)，每個(gè)干事負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)校，電話(huà)登記反饋各高校建議。并分工負(fù)責(zé)

活動(dòng)當(dāng)天與各高校的協(xié)調(diào)工作；

⑵西祠網(wǎng)絡(luò)討論版上各高校對(duì)聯(lián)誼意見(jiàn)及問(wèn)題的回復(fù)，在高校聯(lián)誼會(huì)思想指

導(dǎo)下自主協(xié)調(diào)處理各高校的問(wèn)題和建議，處理不了的上報(bào)策劃組或會(huì)長(zhǎng)

⑶宣傳及管理，在各高校的校園討論版校內(nèi)網(wǎng)及相關(guān)論壇上發(fā)帖，宣傳高校聯(lián)誼活動(dòng)。

⑷在一些商業(yè)性和媒體的論壇上留言，最大可能的爭(zhēng)取贊助和媒體的關(guān)注。

⒌外聯(lián)部：（拉贊助）

⒍后勤部：（機(jī)動(dòng)）

活動(dòng)的人力支持，配合各部門(mén)工作。

附則一：

本次高校聯(lián)誼活動(dòng)參加者中有本科，專(zhuān)科，公辦，民辦。希望每一位參加活動(dòng)的大學(xué)生都能懷著平等，友好，交流的態(tài)度，共同完成這次學(xué)生的盛世聚會(huì)。我們衷心希望每一位參加活動(dòng)的大學(xué)生都有一個(gè) 共同的名字“學(xué)生”，大家都是同學(xué)，都是高校聯(lián)合大家庭的成員，珍惜把握咫尺的同學(xué)緣分，讓 青春的樸實(shí)，交流，互愛(ài)成為活動(dòng)的主題。

最后，真誠(chéng)的期待大家的支持參與，希望高校的聯(lián)誼中能看見(jiàn)你的身影。

附則二：

湖北高校聯(lián)誼協(xié)會(huì)細(xì)則

章程：高校聯(lián)誼成為南京高校學(xué)生每年定制的交流活動(dòng)。時(shí)間為每年的11月第二周末或（4月第一周末）。

聯(lián)誼大綱為第二屆高校聯(lián)誼策劃，以后高校聯(lián)誼可以適當(dāng)?shù)募右孕薷?，高校?lián)誼的細(xì)節(jié)

可以根據(jù)需要適當(dāng)完善，但前提是不能背離高校聯(lián)誼的宗旨和目的。為了把高校聯(lián)誼活動(dòng)普及

開(kāi)來(lái)，以后承辦權(quán)在南京各高校間流動(dòng)，承辦院校必須同時(shí)向南師大和上一屆授權(quán)聯(lián)誼承辦

學(xué)校遞交申請(qǐng)。最后由各高校代表投票表決；

機(jī)構(gòu)：湖北高校聯(lián)誼會(huì)；

宗旨：建立南京高校間學(xué)生交流的平臺(tái)，服務(wù)在校大學(xué)生，實(shí)現(xiàn)高校間的信息化和各高校資源共享的最大化；

組織：⑴湖北高校聯(lián)誼會(huì)主席（會(huì)長(zhǎng)）：由聯(lián)誼主辦方負(fù)責(zé)人擔(dān)任；

⑵湖北每個(gè)區(qū)設(shè)立副主席1名（副會(huì)長(zhǎng)）及助理1名：由所在區(qū)的各高校學(xué)生會(huì)或社聯(lián)主席

輪流擔(dān)任，每個(gè)學(xué)校輪流擔(dān)任一屆；（抽簽決定）

⑶各高校設(shè)立高校聯(lián)誼會(huì)理事1名：由學(xué)生會(huì)主席或聯(lián)誼的負(fù)責(zé)人擔(dān)任；

⑷高校內(nèi)的各校區(qū)或獨(dú)立的院校設(shè)立聯(lián)誼會(huì)常任委員1名，各高校視具體情況而定（每校區(qū)

一名，每獨(dú)立院校一名）；

職能：主席： 負(fù)責(zé)高校聯(lián)誼總的規(guī)范，指導(dǎo)工作，協(xié)調(diào)聯(lián)誼方案中涉及的各方面組織。

副主席：負(fù)責(zé)該區(qū)內(nèi)的高校聯(lián)誼總的指導(dǎo)，執(zhí)行高校聯(lián)誼總方案，反饋所在區(qū)各高校的信息，與高校聯(lián)誼會(huì)會(huì)長(zhǎng)商討活動(dòng)方案具體的執(zhí)行。

理事：執(zhí)行高校聯(lián)誼活動(dòng)方案，反饋?zhàn)约簩W(xué)校的聯(lián)誼準(zhǔn)備情況，具體安排好高校聯(lián)誼的細(xì)節(jié)

工作。

常任委員：負(fù)責(zé)各自院內(nèi)的活動(dòng)落實(shí)，協(xié)助理事長(zhǎng)組織安排好高校聯(lián)誼。

管理：聯(lián)誼會(huì)的所有工作人員由推選產(chǎn)生，任期2年，第三屆以后高校聯(lián)誼會(huì)主席，副主席由所有

理事選舉產(chǎn)生（或抽簽），理事及委員由各校自行選舉產(chǎn)生；

第一屆湖北9所高校聯(lián)誼