疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）1

x月的校園，本應(yīng)充滿(mǎn)著瑯瑯書(shū)聲、歡聲笑語(yǔ)，可新一輪新冠疫情來(lái)襲，讓原本歡樂(lè)的校園按下了暫停鍵。為積極響應(yīng)xx市疫情防控指揮部相關(guān)通知要求，xx鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)于xx月xx日全面開(kāi)展線上教學(xué)活動(dòng)，共為期三周。

一、制定方案，落實(shí)責(zé)任

自接教體局緊急通知后，學(xué)校相繼組織召開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)、班主任會(huì)、全體教師會(huì)，三會(huì)落實(shí)層級(jí)責(zé)任，跟進(jìn)部署線上教學(xué)工作，學(xué)校教導(dǎo)處結(jié)合現(xiàn)有資源迅速展開(kāi)研討，并制定了詳細(xì)具體的計(jì)劃，全程分為組織準(zhǔn)備、教學(xué)資源儲(chǔ)備、計(jì)劃和課程表發(fā)布、教學(xué)實(shí)施四個(gè)階段。

課前伊始，全體教師按照要求登錄釘釘平臺(tái)，模擬教學(xué)。班主任創(chuàng)建班級(jí)群，學(xué)生下載釘釘注冊(cè)賬號(hào)并加入班級(jí)群。

準(zhǔn)備階段完成之后，全體教師使用在線直播或在線課堂進(jìn)行線上授課，確保線上教學(xué)和線下教學(xué)一樣順利、精彩，切實(shí)起到效果。同時(shí)學(xué)校成立了線上教學(xué)督查工作小組，要求所有領(lǐng)導(dǎo)小組成員進(jìn)入各班“釘釘群”，對(duì)教師線上備課、線上教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)答疑、班級(jí)釘釘群管理等線上教學(xué)常規(guī)，進(jìn)行督促與評(píng)價(jià)，做到人盡其責(zé)、人盡其能。

二、多元教學(xué)，五育并舉

各學(xué)科教師根據(jù)本班的學(xué)情特點(diǎn)，充分利用各級(jí)在線教育教學(xué)資源，以班級(jí)釘釘群為單位，向孩子們提供一系列豐富多彩、形式多樣、可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

課后教師布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)，學(xué)生在班級(jí)釘釘群里上傳當(dāng)日作業(yè)，教師批改后，將作業(yè)完成情況在班級(jí)群里進(jìn)行反饋，及時(shí)指出存在的問(wèn)題，利用微課、小視頻、語(yǔ)音對(duì)話(huà)等形式深入淺出地答疑解惑，使線上教學(xué)內(nèi)容得以鞏固，也讓老師對(duì)學(xué)生的`線上學(xué)習(xí)情況了然于胸，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，學(xué)有所得。對(duì)于線上學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，成立學(xué)習(xí)互助小組，老師做到及時(shí)跟蹤輔導(dǎo)，隨時(shí)答疑解惑。

線上教學(xué)期間，同學(xué)科教師實(shí)行時(shí)時(shí)互動(dòng)機(jī)制，每天上課前進(jìn)行進(jìn)度互通、知識(shí)研討、方法互授、訓(xùn)練一致。包學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)每周組織一次線上集體大備課、聽(tīng)評(píng)課，了解學(xué)情、制定計(jì)劃、分析個(gè)案、精準(zhǔn)施教，確保線上教學(xué)各項(xiàng)工作按時(shí)有序地順利進(jìn)行。

線上教學(xué)期間，我校堅(jiān)持全面發(fā)展理念，“開(kāi)全課程，五育并舉”，各學(xué)科教師將學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生年齡、心理特點(diǎn)進(jìn)行整合，以豐富多彩的體美勞線上互動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诰蛹覍W(xué)習(xí)生活中動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)。

為了檢測(cè)線上學(xué)習(xí)兩周以來(lái)的學(xué)習(xí)成果，學(xué)校教導(dǎo)處協(xié)調(diào)各級(jí)部，組織完成了一次線上作業(yè)診斷。本次診斷，從方案制定、技術(shù)培訓(xùn)、作業(yè)設(shè)計(jì)、平臺(tái)調(diào)試，到網(wǎng)上監(jiān)督、評(píng)價(jià)反饋，真正實(shí)現(xiàn)了家校合力，協(xié)同育人，達(dá)到了查缺補(bǔ)漏，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。

三、關(guān)注心理，傳遞溫暖

學(xué)校在開(kāi)展線上教學(xué)工作的同時(shí)，也在關(guān)注學(xué)生心理健康教育，各班班主任通過(guò)釘釘群召開(kāi)線上家長(zhǎng)會(huì)、線上班會(huì)，聽(tīng)專(zhuān)家講座等方式，以宣傳正能量為核心，指導(dǎo)家長(zhǎng)幫助學(xué)生樹(shù)立信心、緩解各種焦慮。

與此同時(shí)我校教師積極開(kāi)展云端家訪，圍繞學(xué)生居家學(xué)習(xí)規(guī)律作息、上課出勤、心理疏導(dǎo)等方面與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)溝通，確保線上學(xué)習(xí)“不斷線”，思想教育不松懈。目前，全校12名建檔立卡學(xué)生、15名留守兒童、大部分學(xué)困生、優(yōu)秀生都已完成了家訪，家訪讓他們感受到政府和學(xué)校的溫暖，提振了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

四、課前思政，立德樹(shù)人

為提升黨建思想水平，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，使學(xué)科教學(xué)與思政教育同向同行，將知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)有機(jī)貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，提升課程思政育人實(shí)效，發(fā)揮黨建帶頭作用。我校積極開(kāi)展課前思政教育，創(chuàng)新育人平臺(tái)。

五、亮點(diǎn)活動(dòng)，師生共進(jìn)

線上教學(xué)期間，為了讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文、英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，提高口語(yǔ)表達(dá)水平，我校各年級(jí)紛紛開(kāi)展了一系列師生共進(jìn)活動(dòng)，如建立語(yǔ)文朗讀群和英語(yǔ)英語(yǔ)角等。

同時(shí)為了更好的幫助孩子記憶單詞，我校各年級(jí)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)還設(shè)計(jì)了線上單詞計(jì)劃，利用百詞斬App幫助學(xué)生提高英語(yǔ)背記能力。

六、表彰先進(jìn)，提升熱情

學(xué)校制定了線上教學(xué)最美教師評(píng)選方案，由學(xué)生和督查組共同選出線上教學(xué)優(yōu)秀教師，以此為杠桿，不斷撬動(dòng)教師的工作積極性及自覺(jué)性，涌現(xiàn)出了一大批不斷摸索，勤奮創(chuàng)新的好老師。

線上教學(xué)面對(duì)的學(xué)情更復(fù)雜，對(duì)老師的教學(xué)工作提出了更高的要求，但線上教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有降低，我們?cè)谧龊靡咔榉揽氐耐瑫r(shí)，靜心認(rèn)真研究在線教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，努力提高教學(xué)質(zhì)量。冬寒雪冷終將逝，春暖花盛終有時(shí)。經(jīng)過(guò)三周的線上教學(xué)，我們重新聚首校園，整裝待發(fā)，奮力迎接新的挑戰(zhàn)！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）2

網(wǎng)絡(luò)課程的結(jié)束，是我們這些班主任一種忙碌生活的結(jié)束，亦是我們這些班主任另一種忙碌生活的開(kāi)始。在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，我們是上網(wǎng)課的孩子和家長(zhǎng)以及每一位網(wǎng)絡(luò)課程老師的中間人，任何大事兒小事兒，身為班主任的我們都要管著，這是一種挑戰(zhàn)，也給我們帶來(lái)了很多的成長(zhǎng)。

一、安排每一位老師的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作

在網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)過(guò)程中，首先是由我們這些班主任把網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作安排下去，安排到各科老師手中，讓各科老師自行準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)的。這其中，作為班主任的我們，需要協(xié)助各科老師進(jìn)行各科網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的研究和拓展，讓網(wǎng)絡(luò)課程更好地應(yīng)用到課堂上，讓學(xué)生們更好地接受以及吸收消化。在這項(xiàng)工作中，我們班主任團(tuán)隊(duì)在一次一次的在線協(xié)商會(huì)議中，研究出了更有利于各科老師教學(xué)以及各年級(jí)各班學(xué)生更容易接受的網(wǎng)絡(luò)課程，保證了網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)的第一道關(guān)卡，順利通過(guò)。

二、聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)督促學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程

由于我們面對(duì)的都還是小學(xué)一到六年級(jí)的學(xué)生，這些學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)是無(wú)論如何都需要家長(zhǎng)協(xié)助我們來(lái)完成的。作為班主任的我，將學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況與學(xué)生的家長(zhǎng)們一一進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)們做好配合我們工作的準(zhǔn)備。這項(xiàng)工作聽(tīng)起來(lái)就有些繁瑣，其實(shí)實(shí)際操作起來(lái)更加繁瑣，家長(zhǎng)們各有各的事情，要一一聯(lián)系到位，真不是一個(gè)容易的事情。好在我做班主任也不是一天兩天了，在我的堅(jiān)持和努力下，將聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，讓他們配合我們督促學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的事情安排妥當(dāng)。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生家長(zhǎng)都積極配合著我的工作，我感到萬(wàn)分感謝。

三、管理班級(jí)學(xué)生進(jìn)行每日網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)

除了每科的`老師以及學(xué)生的家長(zhǎng)，最最重要也最最難以管理的還是我們管理的這些小學(xué)生。要不是有學(xué)生家長(zhǎng)們幫我們一起管理這群孩子，我想我這個(gè)班主任真不知道能不能管理好他們，讓他們老老實(shí)實(shí)在家聽(tīng)兩三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程。這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)工作，有這些學(xué)生家長(zhǎng)的配合，我的班級(jí)管理的還算不錯(cuò)，我們班的學(xué)生都還算聽(tīng)話(huà)，而且這幾個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)課程下來(lái)，學(xué)生們的成績(jī)也沒(méi)有出現(xiàn)落后的情況，算是有一個(gè)好的結(jié)局吧！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）3

在新冠肺炎疫情這一特殊時(shí)期，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課已開(kāi)展三周。在過(guò)去的三周里，雖是初次接觸網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但語(yǔ)文組的每一位老師都在積極思考、探索、實(shí)踐，用自己的努力去解決教學(xué)中遇到的難題與困惑。今天在釘釘語(yǔ)文教研組群中舉行的教研會(huì)，既是對(duì)過(guò)去三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作的總結(jié)，也為組里的各位老師搭建了交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。老師們分別從教學(xué)內(nèi)容和方法、作業(yè)布置批改、學(xué)生管理、家校溝通等方面做了交流，大家積極踴躍的發(fā)言，為語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供了不少好的方法。

一、教學(xué)內(nèi)容和方法方面：

1.課前制定詳細(xì)的授課計(jì)劃。九年級(jí)開(kāi)學(xué)前做出一?？荚嚽暗脑敿?xì)周計(jì)劃，包括早讀任務(wù)。以網(wǎng)課的形式進(jìn)行教學(xué)后，根據(jù)網(wǎng)上的教學(xué)實(shí)際情況，又對(duì)周計(jì)劃及時(shí)做出了更合理的調(diào)整。七、八年級(jí)提前一周規(guī)劃下一周的.課程，做到提前備課，心中有數(shù)，安排緊湊有序。

2.合理制定授課內(nèi)容。七年級(jí)以記敘文教學(xué)為主，著重訓(xùn)練學(xué)生精讀能力，通過(guò)精讀能夠揣摩品味語(yǔ)言的含義和表達(dá)的妙處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做批注。同時(shí)帶學(xué)生進(jìn)行《駱駝祥子》的整本書(shū)閱讀，老師在和學(xué)生一起閱讀的過(guò)程中，把每一章節(jié)梳理出一到兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生有目的地去閱讀，在閱讀中去找答案，摘錄在讀書(shū)筆記中。每天上課時(shí)用10分鐘左右的時(shí)間帶著學(xué)生把前一天讀書(shū)筆記的問(wèn)題做以解答。八年級(jí)說(shuō)明文教學(xué)重視閱讀訓(xùn)練，每堂課后加一篇閱讀訓(xùn)練，便于學(xué)生扎實(shí)掌握說(shuō)明文閱讀的方法。安排單元測(cè)試，重點(diǎn)內(nèi)容總結(jié)回顧，查漏補(bǔ)缺。鼓勵(lì)同學(xué)們閱讀名著《傅雷家書(shū)》，每天至少看或聽(tīng)原著15分鐘，并摘錄讀書(shū)筆記或?qū)懽x書(shū)感悟，并把摘錄內(nèi)容拍照上傳。這樣既閱讀了名著，又可以讓學(xué)生放松心情。九年級(jí)一邊進(jìn)行新課文的學(xué)習(xí)，一邊利用早讀穿插古詩(shī)文、翻譯等背默，為迎接中考爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

3.授課形式不拘一格。每周的授課盡可能采用直播的形式進(jìn)行，即便是錄播課，也會(huì)通過(guò)直播的形式，掌控課堂教學(xué)進(jìn)度，為孩子們留出思考和互動(dòng)的時(shí)間，還可以根據(jù)重難點(diǎn)有針對(duì)性的強(qiáng)化鞏固。每堂課用40分鐘左右的時(shí)間來(lái)講課，留下大約20分鐘的時(shí)間給學(xué)生吸收和消化課堂知識(shí)，利用連麥、互動(dòng)面板等方式和學(xué)生的交流問(wèn)題，了解學(xué)生課堂知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。同時(shí)利用下午自習(xí)課的時(shí)間，講評(píng)作業(yè)或者作文，讓語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容盡可能豐富起來(lái)。

4.多方面著手激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生沒(méi)有教材，預(yù)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)過(guò)程不夠直觀，難免會(huì)打擊學(xué)生積極性。老師們會(huì)提前在家校本中上傳電子課本，利用早讀帶領(lǐng)學(xué)生一起預(yù)習(xí)。九年級(jí)除了制作正常的PPT課件，都會(huì)把課文重新編排為兩種word文檔：一是學(xué)生預(yù)習(xí)版。除了課文，還有學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)需要掌握的知識(shí)，如，作者簡(jiǎn)介、生僻字詞等附在課文后面，提前一天發(fā)送給學(xué)生，便于他們更好地預(yù)習(xí)課文，為第二天的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。二是課堂講解版。用文本+批注的形式，將課文重點(diǎn)詞、句、標(biāo)點(diǎn)，層次結(jié)構(gòu)等內(nèi)容多色筆顯示。主要為了是在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生共同理解課文內(nèi)容，也為孩子們做了一個(gè)很好的批注典范。

教學(xué)中力求課堂知識(shí)點(diǎn)層次分明，重難點(diǎn)明確突出，教學(xué)語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、作業(yè)布置和批改方面：

1.作業(yè)布置量少而質(zhì)優(yōu)。利用家校本布置作業(yè)，學(xué)生通過(guò)拍照、拍視頻、錄語(yǔ)音等方式提交。作業(yè)以閱讀和寫(xiě)作為主，避免學(xué)生眼睛長(zhǎng)時(shí)間對(duì)著電子屏幕，保護(hù)學(xué)生視力。閱讀以名著為主，聽(tīng)讀相結(jié)合。寫(xiě)作可以是一課一得、一課一寫(xiě)等主題，比如寫(xiě)學(xué)習(xí)收獲、讀后感、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、仿寫(xiě)，分析語(yǔ)句的妙用等等，篇幅都短小而精悍，易于學(xué)生完成并得到提升。各備課組的作業(yè)都是在統(tǒng)一商討的基礎(chǔ)上布置，注意到班級(jí)和學(xué)生之間的差別，有分層。

2.作業(yè)批改反饋及時(shí)。每節(jié)課讓學(xué)生記錄好扎實(shí)的課堂筆記，把課堂筆記作為一項(xiàng)作業(yè)，要求學(xué)生每天拍照提交，教師及時(shí)掌握學(xué)生的聽(tīng)講及學(xué)習(xí)情況，以此評(píng)估學(xué)生聽(tīng)課效果。作業(yè)批改可以在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的基礎(chǔ)上進(jìn)行直播點(diǎn)評(píng)。要求學(xué)生用紅筆進(jìn)行二次修改。對(duì)于不能按時(shí)提交作業(yè)的學(xué)生，先在群里提醒，群里提醒完沒(méi)有用就打電話(huà)，盡力量督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。

三、學(xué)生管理方面：

1.多管齊下督促學(xué)生按時(shí)上課并積極回答問(wèn)題。加強(qiáng)小組簽到的管理，每次課前小組要匯報(bào)到位情況，在班級(jí)釘釘群和微信群同時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的同學(xué)，樹(shù)立榜樣力量。比如釘釘?shù)膬?yōu)秀作業(yè)評(píng)選功能，單獨(dú)評(píng)語(yǔ)功能，通知功能等都可以起到這樣的作用。還可以在群內(nèi)分班級(jí)公布每次直播課程的觀看名單，包括觀看時(shí)長(zhǎng)，這樣也可以起到很好的督促作用。對(duì)學(xué)習(xí)不太積極的同學(xué)，除了及時(shí)督促，還可以通過(guò)家校本的作業(yè)評(píng)語(yǔ)與其單獨(dú)溝通，或者和家長(zhǎng)溝通，通過(guò)激勵(lì)喚醒學(xué)生積極參與的心態(tài)。

2.任課教師提早進(jìn)班群“候課”。因?qū)W生進(jìn)入課堂時(shí)間比較長(zhǎng)，每次課程最少提前十分鐘開(kāi)直播，給學(xué)生留足夠的時(shí)間進(jìn)入直播間。通過(guò)學(xué)生線上回復(fù)進(jìn)行管控，課代表進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)聽(tīng)課人數(shù)及課堂活躍人數(shù)，當(dāng)天在班級(jí)微信群進(jìn)行通報(bào)總結(jié)與點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)與激勵(lì)同行，側(cè)面督促學(xué)生按時(shí)聽(tīng)課，保證聽(tīng)課時(shí)間和效果。

四、家校溝通方面：

1.及時(shí)與家長(zhǎng)、學(xué)生溝通互動(dòng)，聽(tīng)取他們的聲音和意見(jiàn)。學(xué)生及家長(zhǎng)的有效反饋，對(duì)教學(xué)推進(jìn)幫助是巨大的，會(huì)讓教學(xué)更有針對(duì)性。

2.發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)管督促作用。利用班級(jí)微信群，給家長(zhǎng)提供具體的辦法，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在班級(jí)群里支招交流，發(fā)揮家長(zhǎng)之間的影響帶動(dòng)力量，共同幫助學(xué)生上好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課。

在此次教研會(huì)中，史校長(zhǎng)這樣說(shuō)：“互聯(lián)網(wǎng)+教育時(shí)代來(lái)得如此猝不及防，倒逼我們老師要主動(dòng)適應(yīng)這種新常態(tài)，更要關(guān)注學(xué)情，研究教法，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力更是極大的促進(jìn)?！?/p>

線上教學(xué)對(duì)我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一種全新的體驗(yàn)。既考驗(yàn)我們，也考驗(yàn)學(xué)生。它是我們提升自身教學(xué)技能的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生自我管理能力提升的一次契機(jī)。蟄居斗室，人民教師也能用心捕捉感動(dòng)瞬間，提煉教學(xué)素材，化身逗趣主播，與學(xué)生隔空交流。責(zé)任在心，躬身實(shí)踐便能讓我們一步步走得踏實(shí)而穩(wěn)健。

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）4

第一次網(wǎng)上授課，內(nèi)心充滿(mǎn)激動(dòng)和期待。我提前幾分鐘進(jìn)入課堂，利用課堂答疑功能跟同學(xué)們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的互動(dòng)之后，首先強(qiáng)調(diào)了上課的幾點(diǎn)紀(jì)律，無(wú)規(guī)矩不成方圓，只有先立住了規(guī)矩，才能保障后面的學(xué)習(xí)，其次，為了保證學(xué)生能簽到，我特地把簽到時(shí)間設(shè)置到最長(zhǎng)，并開(kāi)啟課堂答疑功能，與學(xué)生隨時(shí)互動(dòng)。最后，在簡(jiǎn)單介紹了高等數(shù)學(xué)的課時(shí)學(xué)分之后，跟學(xué)生們交流教育的意義在于育人，引起學(xué)生共鳴，營(yíng)造歡快的'學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)大家的學(xué)習(xí)熱情。然后正式開(kāi)始了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

雖然網(wǎng)上授課隔著屏幕，但是通過(guò)搶答，點(diǎn)名和課堂答疑互動(dòng)的方式，也收到了良好授課效果，也有以下幾點(diǎn)感悟：

第一，同學(xué)們高漲的學(xué)習(xí)熱情愈加激發(fā)了我的授課熱情。

使我深刻體會(huì)到良好的師生互動(dòng)是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中我會(huì)繼續(xù)保持良好的師生互動(dòng)模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二，智慧樹(shù)翻轉(zhuǎn)課堂的使用提高了老師的工作效率。

表現(xiàn)為自動(dòng)生成上課報(bào)告，簽到率，課堂互動(dòng)，還有課后作業(yè)提交，課前預(yù)習(xí)情況等一覽無(wú)遺，有利于統(tǒng)計(jì)考勤，批改作業(yè)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第三，盡管智慧樹(shù)在授課方面有一定的優(yōu)勢(shì)，但是也存在以下弊端：

一是學(xué)生不能語(yǔ)音，只能打字來(lái)互動(dòng)，這會(huì)降低互動(dòng)時(shí)效性，

二是沒(méi)有寫(xiě)字板功能，不能做隨堂筆記，

三是直播時(shí)課件不能播放動(dòng)畫(huà)。對(duì)于高等數(shù)學(xué)而言，其特點(diǎn)是抽象，需要借助動(dòng)畫(huà)變化來(lái)理解圖像，提高邏輯思維能力。

如以上弊端得到解決，相信教學(xué)效果會(huì)事半功倍。

韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)到：師者，傳道授業(yè)解惑也。作為一名老師我會(huì)時(shí)刻踐行這一使命。當(dāng)前全國(guó)上下共同抗擊疫情，師生之間只能通過(guò)網(wǎng)上授課來(lái)響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，雖然不能像往常一樣在校園學(xué)習(xí)，但我們要珍惜網(wǎng)上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，畢竟逆風(fēng)的方向更適合飛翔。等待疫情結(jié)束，春暖花開(kāi)，讓我們共享知識(shí)的芬芳！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）5

按照縣局停課不停學(xué)工作要求，星閣路小學(xué)積極行動(dòng)起來(lái)，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期“開(kāi)學(xué)”，為星小學(xué)子開(kāi)啟“不一樣”的校園生活?，F(xiàn)將我校近兩周來(lái)的線上教學(xué)活動(dòng)總結(jié)如下：

一、制定各類(lèi)計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。2月10號(hào)之前，教師們就已準(zhǔn)備好教案、個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、線上授課計(jì)劃，教研組長(zhǎng)備好教研組計(jì)劃、集體備課計(jì)劃，各科課件，確保線上教學(xué)順利開(kāi)展。

二、多種形式教學(xué)，保證學(xué)生學(xué)有所獲

1、微信答疑。鼓勵(lì)學(xué)生跟著電視直播的進(jìn)度學(xué)習(xí)，如有不會(huì)的`問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教老師，進(jìn)行線上答疑。

2、微課視頻補(bǔ)充。將空中課堂上的教學(xué)視頻分知識(shí)點(diǎn)剪輯，當(dāng)直播中出現(xiàn)與教材不太銜接的地方時(shí)，按知識(shí)點(diǎn)發(fā)微課視頻補(bǔ)充。

3、直播教學(xué)。為了幫助學(xué)生更好地理解，老師用釘釘直播親自講解重難點(diǎn)。

4、堅(jiān)持閱讀，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣。

三、家校協(xié)同，保證育人有合力

以班級(jí)管理為陣地，召開(kāi)視頻家長(zhǎng)會(huì)，讓每個(gè)家庭創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)習(xí)的環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子自我探索、認(rèn)真學(xué)習(xí)，使家長(zhǎng)在孩子的學(xué)習(xí)中擔(dān)當(dāng)積極的角色。最終目的是把家庭變成學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，讓每一個(gè)學(xué)生在隔空管理的狀態(tài)下，通過(guò)結(jié)合多方力量協(xié)作，提高自律性，達(dá)到學(xué)習(xí)的實(shí)效。

四、線上授課滿(mǎn)意度調(diào)查

為了及時(shí)有效掌握各位學(xué)生對(duì)線上授課的滿(mǎn)意度，提升我校的教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好的為學(xué)生提供后期授課，我校精心策劃了線上授課滿(mǎn)意度調(diào)查。

我校將認(rèn)真對(duì)待每一份問(wèn)卷，所有調(diào)查結(jié)果都將成為我們今后工作中努力和改進(jìn)的指導(dǎo)依據(jù)。

疫情當(dāng)前，星閣路小學(xué)全體教師用滿(mǎn)腔熱忱，書(shū)寫(xiě)育人信念;用實(shí)際行動(dòng)，詮釋大愛(ài)師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護(hù)航！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）6

轉(zhuǎn)眼，線上教學(xué)已進(jìn)行接近兩周，經(jīng)過(guò)十幾天的摸索，在全校師生的共同努力下，我校的線上教學(xué)正在有條不紊地進(jìn)行著，結(jié)合學(xué)校線上教學(xué)工作實(shí)際，現(xiàn)將現(xiàn)階段線上教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、家校共建攜手共進(jìn)

線上教學(xué)方案啟動(dòng)后，我校立即部署了線上教學(xué)有關(guān)工作，在學(xué)校的統(tǒng)籌安排下，在各科老師的'精心準(zhǔn)備下，各班級(jí)召開(kāi)“家校共建攜手共進(jìn)”線上家長(zhǎng)會(huì)，主動(dòng)建立家校溝通橋梁，針對(duì)疫情防控、線上教學(xué)以及安全教育等方面工作，與家長(zhǎng)深入溝通交流，希望家長(zhǎng)朋友理解支持并積極配合學(xué)校工作，家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。

同時(shí)，班主任每天在班級(jí)群內(nèi)推送安全教育、防疫知識(shí)及線上學(xué)習(xí)情況，家長(zhǎng)朋友積極配合，第一時(shí)間如實(shí)填寫(xiě)上報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，及時(shí)督促孩子線上學(xué)習(xí)，提醒孩子按時(shí)完成作業(yè)，家校齊努力，共同筑牢安全防護(hù)網(wǎng)，齊心守護(hù)云端教學(xué)。

二、主題班會(huì)保駕護(hù)航

線上教學(xué)期間，我校堅(jiān)持開(kāi)展“1530”安全教育，學(xué)校政教處每周會(huì)針對(duì)疫情防控、心理健康、居家安全、網(wǎng)絡(luò)安全、食品安全、交通安全、預(yù)防溺水、安全用電等方面設(shè)計(jì)安全主題班會(huì)，各班級(jí)每周將班會(huì)內(nèi)容落到實(shí)處，通過(guò)班主任及各科老師的宣傳教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立安全防范意識(shí)，學(xué)習(xí)安全防范知識(shí)，掌握安全防范措施，提高自我防護(hù)能力。

三、強(qiáng)課提質(zhì)用心教學(xué)

接到線上教學(xué)通知后，我校立即成立線上教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，研究制定了《蘭陵縣第十五小學(xué)線上教學(xué)工作方案》，根據(jù)學(xué)校制定的工作方案，各年級(jí)組在第一時(shí)間組織同學(xué)科教師進(jìn)行集體備課，共同商討學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、課程表、作息時(shí)間表及相關(guān)細(xì)則。

各學(xué)科教師高度重視線上教學(xué)工作，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心上課，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，關(guān)注學(xué)生，及時(shí)診斷教學(xué)效果;班主任跟班上課，實(shí)時(shí)督促管理學(xué)生;教干下沉線上課堂，觀察師生課堂狀態(tài)，跟蹤反饋課堂效果，齊抓共管，全力以赴，打造高效課堂。

四、多措并舉用愛(ài)呵護(hù)

我校尤為注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，線上教學(xué)期間更是如此，各學(xué)科教師利用各大學(xué)習(xí)的平臺(tái)，整合教育教學(xué)資源，為學(xué)生推送圖文、視頻及網(wǎng)絡(luò)直播等相關(guān)學(xué)習(xí)資源，立足學(xué)生身心健康發(fā)展，堅(jiān)持五育并舉，教育引導(dǎo)學(xué)生，養(yǎng)成規(guī)律的生活作息習(xí)慣，堅(jiān)持體育鍛煉，關(guān)注用眼衛(wèi)生，注重勞逸結(jié)合，幫助父母做一些力所能及的家務(wù)，通過(guò)多種方式，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，用愛(ài)與責(zé)任守護(hù)學(xué)生，助力健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展！

五、及時(shí)反思共促成長(zhǎng)

及時(shí)反思，方可行穩(wěn)致遠(yuǎn)。線上教學(xué)期間，我校會(huì)不定期召開(kāi)線上教學(xué)工作調(diào)度分析會(huì)，了解線上教學(xué)工作情況，分析解決問(wèn)題困惑。

各班主任、各任課教師利用公眾號(hào)、美篇、個(gè)人空間等多種形式回顧、總結(jié)、反思現(xiàn)階段各自班級(jí)線上教學(xué)工作的開(kāi)展情況，交流工作中的收獲，分享成功的經(jīng)驗(yàn)，剖析存在的問(wèn)題，通過(guò)同事之間相互學(xué)習(xí)、相互幫助，提看法，獻(xiàn)良策，為更好地進(jìn)行教育教學(xué)而努力。

春暖花會(huì)開(kāi)，疫情終會(huì)散。相信在全校教職工的共同努力下，在全體家長(zhǎng)的用心澆灌下，我們用愛(ài)守護(hù)的花兒會(huì)更美！

疫情網(wǎng)課班長(zhǎng)總結(jié)（通用7篇）7

網(wǎng)絡(luò)教研跨越時(shí)空距離，使我們能夠得以實(shí)現(xiàn)與同行、能手、精英、專(zhuān)家在線交流、探討、合作、學(xué)習(xí)的愿望。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，改變了我們教師默默無(wú)聞、憑個(gè)體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)的狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)了信息傳遞快捷、資源共享、共同提高的目的。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研在很大程度上有效地提高了教師對(duì)本學(xué)科教學(xué)研究的質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)了單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型教師向?qū)W習(xí)、研究型教師的轉(zhuǎn)變。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，感覺(jué)自己受益匪淺?，F(xiàn)代社會(huì)人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，在信息化環(huán)境下，人們的`生活每時(shí)每刻都離不開(kāi)信息的交流，而網(wǎng)絡(luò)更是信息交流的主要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)資源具有更新快捷、瀏覽方便的優(yōu)越條件。通過(guò)一年的的實(shí)踐，收獲如下：

1、查閱資料，方便教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。網(wǎng)絡(luò)教研我覺(jué)得不僅是交流教學(xué)方法，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)資料，更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來(lái)說(shuō)，每次集體評(píng)課的教學(xué)課件，我可以從網(wǎng)上下載一些供自己選擇，如果沒(méi)有合適的可以在網(wǎng)友中征集一下，實(shí)在沒(méi)有可以自己動(dòng)手做一個(gè)適合的，另外、學(xué)校上交的材料，自己上網(wǎng)查一下，可以作參考，覺(jué)得確實(shí)是非常方便，尤其是教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，掃除了課堂上的障礙。實(shí)踐證明，網(wǎng)絡(luò)教研對(duì)我的課堂教學(xué)有很大的幫助。使我真正感覺(jué)到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢(shì)，不但提升了自己的教學(xué)思想，而且還長(zhǎng)了很多的見(jiàn)識(shí)。

2、交流合作，分享成果。

學(xué)習(xí)的過(guò)程是交流與合作的過(guò)程，我們的教學(xué)工作不僅是指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確思想指導(dǎo)和品德教育，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)與引伸，學(xué)習(xí)和掌握教學(xué)技能等覺(jué)得自身還差得很遠(yuǎn)，必須加強(qiáng)與外界的接觸與交流，學(xué)習(xí)外界的優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教研能跨越時(shí)空地與其他學(xué)校的的老教師、年經(jīng)教師、各級(jí)骨干教師、教育專(zhuān)家等交流學(xué)習(xí)，這正是網(wǎng)絡(luò)教研的魅力所在。文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們交換一下，一人還是一個(gè)蘋(píng)果;你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想。”在這個(gè)信息化的社會(huì)里，如果我們都能搭乘網(wǎng)絡(luò)教研這一快車(chē)，盡情享受多姿多彩的難忘歷程，那么我們的教育教學(xué)水平會(huì)是逐步高升的。

3、相互學(xué)習(xí)，共同提高。

利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)是資源共享。通過(guò)資源共享互相學(xué)習(xí)，共同交流。不僅學(xué)到了新知識(shí)，而且交到了許多新朋友。教學(xué)中，一個(gè)人備課、上課，總是受到很多方面的制約，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)將我的教學(xué)設(shè)計(jì)以及課件等發(fā)表，由其他老師對(duì)我這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改，相當(dāng)于過(guò)去的集體備課，探討好的教學(xué)方法，從中選擇的'教學(xué)方法、教學(xué)思路。上完課再進(jìn)行反思也可以發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)中，大家集思廣益，通過(guò)這么一節(jié)課，提高了我們的課堂教學(xué)水平。除此以外，我還將平時(shí)教學(xué)中的好的做法和教學(xué)困惑、案例隨時(shí)發(fā)表，征求他人的意見(jiàn)，時(shí)間越長(zhǎng)所積累的資料越多，經(jīng)驗(yàn)也就越多?；仡^看看過(guò)去所留下的教學(xué)痕跡，重新認(rèn)識(shí)了自己，也可以通過(guò)這種方式提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

在以后的活動(dòng)中，我會(huì)更加利用時(shí)間到網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解最新的教研教改信息，欣賞各位的教學(xué)風(fēng)采，抽取時(shí)間撰寫(xiě)反思、隨筆等等。這樣就能不斷的充實(shí)自己，提高專(zhuān)業(yè)水平，取得教育教學(xué)工作的更大成績(jī)。

傳染病及疫情網(wǎng)報(bào)知識(shí)考試試卷

姓名：得分：

一、填空題（每空1分，16、17題答對(duì)1種1分，共66分）

1、新的《傳染病防治法》已于2004年8月28日經(jīng)全國(guó)第十屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議通過(guò)，于日開(kāi)始實(shí)施。

2、法定傳染病分為甲、乙、丙三類(lèi)，共種，其中乙類(lèi)種，丙類(lèi)種，甲類(lèi)傳染病包括、。

3、傳染病防治法中乙類(lèi)傳染病按甲類(lèi)管理的為、、4、傳染病管理遵循的原則，實(shí)行誰(shuí)接診，誰(shuí)報(bào)告。各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的《傳染病報(bào)告卡》應(yīng)保存年.5、傳染病報(bào)告病例有、、臨床診斷病例、病源攜帶者、陽(yáng)性檢測(cè)結(jié)果五類(lèi)。需報(bào)告病原攜帶者的病種包括、、以及衛(wèi)生部規(guī)定的其他傳染?。魂?yáng)性檢測(cè)結(jié)果僅限采供血機(jī)構(gòu)填寫(xiě)。

6、霍亂病例診斷分類(lèi)由疑似訂正為實(shí)驗(yàn)室診斷病例時(shí)，同時(shí)還應(yīng)訂正報(bào)告卡中的。

7、填寫(xiě)報(bào)告卡的發(fā)病日期，應(yīng)填寫(xiě)本次就診疾病日期，不明確時(shí)應(yīng)填日期。

8、根據(jù)國(guó)家傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)質(zhì)量督導(dǎo)檢查的要求，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的門(mén)診日志應(yīng)該包括就診日期、姓名、性別、、發(fā)病日期、初診或復(fù)診九項(xiàng)基本內(nèi)容。

9、瘧疾混合感染病例，按1例病人報(bào)告；種類(lèi)按通常認(rèn)為的臨床癥狀較重者報(bào)告，如惡性瘧原蟲(chóng)與間日瘧原蟲(chóng)混合感染，按報(bào)告。10、2、登革熱主要傳染源為

；傳播媒介主要為：

和

，主要通

傳播。在我國(guó)主要發(fā)生在 季；

11、梅毒的病例分類(lèi)只能為和，淋病的病例分類(lèi)只能為和，尖銳濕疣的病例分類(lèi)只能為和，生殖器皰疹的病例分類(lèi)只能為臨床診斷病例和實(shí)驗(yàn)室診斷病例，生殖道沙眼衣原體感染的病例分類(lèi)只能為實(shí)驗(yàn)室診斷病例和病原攜帶者。

12、登革熱的預(yù)防是

埃及伊蚊和白紋伊蚊是當(dāng)前最有效的預(yù)防措施

13、乙肝病例網(wǎng)絡(luò)直報(bào)中，不允許出現(xiàn)、、和的病例分類(lèi)。

14、肺結(jié)核診斷分型和病例分類(lèi)要規(guī)范對(duì)應(yīng)，其中涂（+）、僅培陽(yáng)選擇診斷病例，菌（-）、結(jié)核性胸膜炎選擇診斷病例，未痰檢選擇或診斷病例。

15、衛(wèi)生部于2008年5月2日將病納入法定傳染病管理。2009年4月30日，中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部2009年第8號(hào)公告：將甲型H1N1流感納入《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定的類(lèi)傳染病。

16．埃博拉出血熱是由 引起的一種急性出血性傳染病。

17．感染埃博拉病毒的 和 為本病主要傳染源。狐蝠科的 有可能為本病的傳染源。是本病最主要的傳播途徑?？梢酝ㄟ^(guò)接觸病人和感染動(dòng)物的血液、體液、分泌物、排泄物及其污染物感染。

18、《傳染病報(bào)告卡》統(tǒng)一格式，用A4紙印刷，使用筆或筆填寫(xiě)，內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，字跡清楚，填報(bào)人簽名。

19、獲得突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息的責(zé)任報(bào)告單位和責(zé)任報(bào)告人，應(yīng)當(dāng)在小時(shí)內(nèi)以電話(huà)和傳真的方式向?qū)俚匦l(wèi)生行政部門(mén)指定的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)報(bào)告。

20、根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的性質(zhì)、危害程度、涉及范圍，突發(fā)公共事件劃分為特別、、四級(jí)。

二、選擇題（可多選）（每題1分，共29分）

1、醫(yī)療機(jī)構(gòu)在發(fā)現(xiàn)乙肝病例后，如已知該病例曾經(jīng)做出診斷并被報(bào)告過(guò)，是否需要報(bào)告（）A．需要每年報(bào)告1次；

B．超過(guò)半年需要再次報(bào)告； C.登記但不需要網(wǎng)絡(luò)報(bào)告；

D.不需報(bào)告

2、填寫(xiě)傳染病報(bào)告卡時(shí)，以下哪些要求是不正確的（）多選

A．紙質(zhì)《傳染病報(bào)告卡》統(tǒng)一用A4紙印刷，使用鋼筆或圓珠筆填寫(xiě)； B．病人同時(shí)患兩種或兩種以上傳染病時(shí)可填寫(xiě)同一張卡片； C.病人的疾病診斷發(fā)生變化時(shí)，在原報(bào)告卡上進(jìn)行相應(yīng)修改； D．已填寫(xiě)了傳染病登記本的時(shí)候可以不填寫(xiě)傳染病報(bào)告卡。

3、訂正報(bào)告時(shí)，以下哪些診斷日期需要訂正為確診的日期（）多選

A．由疑似病例訂正為確診病例；

B．一種傳染病訂正為另一種傳染??；

C.傳染病的一個(gè)病種訂正為另一個(gè)病種（如肺結(jié)核由“未痰檢”訂正為“菌陽(yáng)”時(shí)）； D．同一病種由臨床診斷訂正為實(shí)驗(yàn)室確診

4、以下哪些傳染病需要分型報(bào)告（）多選

A．炭疽、病毒性肝炎

B．梅毒、瘧疾

C.肺結(jié)核

D．血吸蟲(chóng)病

5、肺結(jié)核分為哪幾型（）多選

A．涂陽(yáng)

B．僅培陽(yáng)

C.菌陰

D．未痰檢

6、乙肝病例分類(lèi)為（）多選

A．?dāng)y帶者

B．疑似病例

C．臨床病例

D．實(shí)驗(yàn)室確診病例

7、責(zé)任報(bào)告單位執(zhí)行職務(wù)的人員為責(zé)任報(bào)告人，主要是（）多選 A．執(zhí)行職務(wù)的醫(yī)護(hù)人員和檢疫人員

B．疾病控制人員 C．鄉(xiāng)村醫(yī)生

D．個(gè)體開(kāi)業(yè)醫(yī)生

8、應(yīng)于2小時(shí)內(nèi)通過(guò)傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)告的有（）多選

A．發(fā)現(xiàn)甲類(lèi)傳染病和乙類(lèi)傳染病中的肺炭疽、傳染性非典型肺炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感的病人或疑似病人；

B．發(fā)現(xiàn)其他傳染病和不明原因疾病暴發(fā)；C．某種傳染病就診數(shù)突然增多，有可能發(fā)生暴發(fā)或流行；

D．歷史上未曾出現(xiàn)或本地罕見(jiàn)傳染病。

9、以下哪些傳染病需分急性和慢性填報(bào)（）多選

A.梅毒

B.瘧疾

C.血吸蟲(chóng)病

D.乙型肝炎

10、“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”報(bào)告1例疑似麻疹病例，該病例納入“麻疹監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”管理后，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，排除麻疹診斷，訂正疾病名稱(chēng)為其它疾病，訂正病例報(bào)告正確操作方法：（）A．原診斷單位網(wǎng)絡(luò)報(bào)告人員在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”重新錄入該病例；

B．原診斷單位網(wǎng)絡(luò)報(bào)告人員在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”對(duì)原報(bào)告病例進(jìn)行訂正； C.在“麻疹監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”進(jìn)行訂正，該信息將在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”同步為其它疾病； D.BC都對(duì)。

11、我國(guó)已把艾滋病規(guī)定為哪類(lèi)傳染??？（）①甲類(lèi)②乙類(lèi)③丙類(lèi)④不知道

12、艾滋病是由哪種病毒引起的病死率極高的惡性傳染??？（）結(jié)核桿菌②人類(lèi)免疫缺陷病毒③流感病毒④不知道

13、艾滋病病毒感染者是指：（）

感染了艾滋病病毒而且已經(jīng)出現(xiàn)臨床癥狀和體征的人②接觸過(guò)艾滋病病人的人 ③接觸過(guò)艾滋病病毒的人④感染了艾滋病病毒但還沒(méi)出現(xiàn)臨床癥狀和體征的人

14、艾滋病病毒主要存在于患者和感染者下列哪些體液中？（可多選）（）血液②精液③唾液④陰道分泌物⑤汗液⑥不知道

15、艾滋病的傳播途徑是：（可多選）（）

性接觸傳播②呼吸道傳播③母嬰傳播④血液傳播⑤不知道

16、下列哪種人容易感染艾滋病病毒：（可多選）（）

①同性戀或雙性戀的男性②賣(mài)淫和嫖娼者③與他人同用針筒、針頭注射毒品的吸毒者 ④性病病人⑤帶病毒母親新生的嬰兒⑥多性伴侶且不使用安全套者⑦不知道

17、下列哪種方式不會(huì)感染艾滋病病毒？（可多選）（）空氣②握手③一同工作、學(xué)習(xí)④同乘交通工具⑤進(jìn)食 ⑥交談⑦公用洗手間或泳池⑧蚊蟲(chóng)叮咬⑨不知道

18、您認(rèn)為“艾滋病職業(yè)暴露”是指：（）

①醫(yī)務(wù)人員在工作過(guò)程中與任何HIV陽(yáng)性的患者的接觸

②醫(yī)務(wù)人員在工作過(guò)程中，被HIV陽(yáng)性患者的體/血液污染了皮膚/粘膜，或被污染的針頭等刺破皮膚不知道

19、你認(rèn)為下列哪些環(huán)節(jié)可能引起艾滋病病毒職業(yè)暴露？（可多選）（）沒(méi)有制定內(nèi)部安全防護(hù)管理制度②沒(méi)有遵守安全操作規(guī)程 缺乏自我防護(hù)知識(shí)與技能④工作中發(fā)生意外

20、醫(yī)務(wù)人員被HIV污染的針頭刺傷后，發(fā)生HIV感染的機(jī)率為多少？粘膜表面暴露感染HIV的機(jī)率為多少？（）

459/10萬(wàn)、1/10萬(wàn)② 0.33%，0.09%

③不知道

21、發(fā)生艾滋病病毒職業(yè)暴露后，預(yù)防性用藥時(shí)間應(yīng)不超過(guò)幾小時(shí)，最好在幾小時(shí)之內(nèi)？（）

4小時(shí)、12小時(shí)② 4小時(shí)、24小時(shí)③ 6小時(shí)、24小時(shí)④不知道

22、艾滋病病毒職業(yè)暴露后部位處理方法：（可多選）（）

被污染的皮膚立即用肥皂液和流動(dòng)的水清洗②不需處理③被暴露的粘膜立即用生理鹽水反復(fù)沖洗干凈如有傷口，應(yīng)在傷口旁端輕輕擠壓，盡可能擠出傷口處的血液，再用再用肥皂液和流動(dòng)水進(jìn)行沖洗；然后應(yīng)用消毒液（如75%的酒精、0.5%碘伏等）涂抹消毒，并包扎傷口。

23、標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)是針對(duì)那些接觸可能感染HIV或肝炎病毒的患者的醫(yī)務(wù)人員？（）①對(duì)②錯(cuò)③不知道

24、考慮到抗病毒藥物不利于胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育，懷孕的醫(yī)務(wù)人員在被針頭或銳器意外刺傷后不能進(jìn)行暴露后預(yù)防處理。（）①對(duì)②錯(cuò)③不知道/不清楚

25、懷孕時(shí)給予抗病毒治療可阻斷HIV從母親傳給孩子。（）①是②否③不知道/不清楚

26、對(duì)艾滋病感染孕產(chǎn)婦所生兒童提倡：（）①人工喂養(yǎng)②母乳喂養(yǎng)③混合喂養(yǎng)。

27、如果標(biāo)準(zhǔn)防護(hù)所需的材料不能獲得時(shí)，醫(yī)護(hù)人員有權(quán)利拒絕為感染了HIV的患者提供服務(wù)嗎？（）①能②不能③不確定

28、公開(kāi)艾滋病病毒感染者、艾滋病病人或者其家屬信息的，依照傳染病防治法的規(guī)定應(yīng)予以處罰。（）①是②不是③不確定

29、是否應(yīng)該在感染了HIV患者的病歷上注明其感染狀況，以提醒所有的醫(yī)護(hù)人員采取防護(hù)措施預(yù)防艾滋病毒的傳播？（）①應(yīng)該②不應(yīng)該③不確定

三、判斷題（每題0.5分，共5分）

1、甲類(lèi)傳染病及按甲類(lèi)管理的傳染病應(yīng)于2小時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，其它乙丙類(lèi)傳染病應(yīng)于24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)。（）

2、傳染病報(bào)告卡中病例“診斷時(shí)間”的小時(shí)可以不填。（）

3、14歲以下患兒家長(zhǎng)的姓名、聯(lián)系電話(huà)必須填寫(xiě)。（）

4、同一種病例由臨床診斷訂正為實(shí)驗(yàn)室診斷，應(yīng)填寫(xiě)確診的日期。（）

5、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)密碼可以隨便告訴不從事網(wǎng)絡(luò)直報(bào)的人。（）

6、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)人員更換時(shí)，需要及時(shí)更改密碼。（）

7、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)密碼最好1個(gè)月一換，要求8位數(shù)，最好為字母和數(shù)字的組合。（）

8、“梅毒、淋病”的病例分類(lèi)只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“疑似病例”。（）

9、手足口病可以報(bào)“疑似病例”。（）

10、病人同時(shí)患兩種或

傳染病疫情網(wǎng)報(bào)知識(shí)考試試卷 姓名：?jiǎn)挝唬旱梅郑?填空題

1、新的《傳染病防治法》已于 2004 年 8 月 28 日經(jīng)全國(guó)第十屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議通過(guò)，于 2004 年 12 月 1 日開(kāi)始實(shí)施。

2、法定傳染病分為甲、乙、丙三類(lèi)，共

39種，其中乙類(lèi) 26 種，丙類(lèi)

種，甲類(lèi)傳染病包括鼠疫、霍亂。

3、傳染病防治法中乙類(lèi)傳染病按甲類(lèi)管理的為甲型傳染性非典型性肺炎、、炭疽中的肺炭疽。

4、傳染病管理遵循屬地管理的原則，實(shí)行誰(shuí)接診，誰(shuí)報(bào)告。各級(jí)各類(lèi)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的《傳染病報(bào)告卡》應(yīng)保存 3 年.5、傳染病報(bào)告病例有疑似病例、實(shí)驗(yàn)室確診病例、臨床診斷病例、病源攜帶者、陽(yáng)性檢測(cè)結(jié)果五類(lèi)。需報(bào)告病原攜帶者的病種包括霍亂、脊髓灰質(zhì)炎、艾滋病以及衛(wèi)生部規(guī)定的其他傳染?。魂?yáng)性檢測(cè)結(jié)果僅限采供血機(jī)構(gòu)填寫(xiě)。

6、霍亂病例診斷分類(lèi)由疑似訂正為實(shí)驗(yàn)室診斷病例時(shí)，同時(shí)還應(yīng)訂正報(bào)告卡中的醫(yī)生診斷時(shí)間。

7、填寫(xiě)報(bào)告卡的發(fā)病日期，應(yīng)填寫(xiě)本次就診疾病初檢日期，不明確時(shí)應(yīng)填就診日期。

8、根據(jù)國(guó)家傳染病網(wǎng)絡(luò)直報(bào)質(zhì)量督導(dǎo)檢查的要求，醫(yī)療機(jī)構(gòu)的門(mén)診日志應(yīng)該包括就診日期、姓名、性別、年齡、職業(yè)、現(xiàn)住址、病名（初步診斷）、發(fā)病日期、初診或復(fù)診九項(xiàng)基本內(nèi)容。

9、瘧疾混合感染病例，按1例病人報(bào)告；種類(lèi)按通常認(rèn)為的臨床癥狀較重者報(bào)告，如惡性瘧原蟲(chóng)與間日瘧原蟲(chóng)混合感染，按惡性瘧報(bào)告。

10、報(bào)告及時(shí)性統(tǒng)計(jì)規(guī)則，是比較報(bào)告病例的確診時(shí)間與報(bào)卡生成時(shí)間，甲類(lèi)超過(guò)2小時(shí)、乙丙類(lèi)超過(guò)24 小時(shí)為遲報(bào)。

11、“梅毒”的病例分類(lèi)只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“疑似病例”，“淋病”的病例分類(lèi)只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“疑似病例”，“尖銳濕疣”的病例分類(lèi)只能為“臨床診斷病例”和“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”，“生殖器皰疹”的病例分類(lèi)只能為“臨床診斷病例”和“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”，“生殖道沙眼衣原體感染”的病例分類(lèi)只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“病原攜帶者”。

12、需報(bào)告病原攜帶者的病種包括霍亂、脊髓灰質(zhì)炎、艾滋病，而陽(yáng)性檢測(cè)結(jié)果僅限采供血機(jī)構(gòu)填寫(xiě)，僅HIV可錄入陽(yáng)性檢測(cè)病例，別的疾病不允許錄入此類(lèi)病例。

13、現(xiàn)住地址是指病例發(fā)病時(shí)實(shí)際居住的地址，可以是家庭地址，也可以是寄宿地址或賓館、旅店。應(yīng)詳細(xì)填寫(xiě)到村民組（門(mén)牌號(hào)）。病例如有一處以上住址時(shí)，應(yīng)填寫(xiě)患病期間能隨訪到的住址。（對(duì)于調(diào)查核實(shí)現(xiàn)住址查無(wú)此人的病例，應(yīng)由屬地縣（區(qū)）級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)訂正為地址不詳。）

14、乙肝病例網(wǎng)絡(luò)直報(bào)中，不允許出現(xiàn)“臨床診斷病例”、“病原攜帶者”、和“陽(yáng)性檢測(cè)”的病例分類(lèi)。

15、肺結(jié)核診斷分型和病例分類(lèi)要規(guī)范對(duì)應(yīng)，其中涂（+）、僅培陽(yáng)選擇實(shí)驗(yàn)室確診病例診斷病例，菌（-）、結(jié)核性胸膜炎選擇臨床診斷病例診斷病例，未痰檢選擇疑似病例或臨床診斷病例診斷病例。

16、衛(wèi)生部于2008年5月2日將手足口病納入法定傳染病管理。2009年4月30日，中華人民共和國(guó)衛(wèi)生部2009年第8號(hào)公告：將甲型HINI流感納入《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》規(guī)定的乙類(lèi)傳染病。

17、乙類(lèi)傳染病主要是（至少寫(xiě)10種）：傳染性非典型肺炎、艾滋病、病毒性肝炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感、麻疹、流行性出血熱、狂犬病、流行性乙型腦炎、登革熱、炭疽、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、肺結(jié)核、傷寒和副傷寒、流行性腦脊髓膜炎、百日咳、白喉、新生兒破傷風(fēng)、猩紅熱、布魯氏菌病、淋病、梅毒、鉤端螺旋體病、血吸蟲(chóng)病、瘧疾、甲型H1N1流感。

18、丙類(lèi)傳染病主要是（至少寫(xiě)5種）：流行性感冒、流行性腮腺炎、風(fēng)疹、急性出血性結(jié)膜炎、麻風(fēng)病、流行性和地方性斑疹傷寒、黑熱病、包蟲(chóng)病、絲蟲(chóng)病，除霍亂、細(xì)菌性和阿米巴性痢疾、傷寒和副傷寒以外的感染性腹瀉病、手足口病。

19、《傳染病報(bào)告卡》統(tǒng)一格式，用A4紙印刷，使用鋼筆或圓珠筆填寫(xiě)，內(nèi)容完整、準(zhǔn)確，字跡清楚，填報(bào)人簽名。20、獲得突發(fā)公共衛(wèi)生事件相關(guān)信息的責(zé)任報(bào)告單位和責(zé)任報(bào)告人，應(yīng)當(dāng)在2小時(shí)內(nèi)以電話(huà)和傳真的方式向?qū)俚匦l(wèi)生行政部門(mén)指定的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)報(bào)告。

21、根據(jù)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的性質(zhì)、危害程度、涉及范圍，突發(fā)公共事件劃分為特別重大（Ⅰ級(jí)）、重大（Ⅱ級(jí)）、較大（Ⅲ級(jí)）、和一般（Ⅳ級(jí)）四級(jí)。

二、選擇題

1、醫(yī)療機(jī)構(gòu)在發(fā)現(xiàn)乙肝病例后，如已知該病例曾經(jīng)做出診斷并被報(bào)告過(guò)，是否需要報(bào)告（C）

A．需要每年報(bào)告1次； B．超過(guò)半年需要再次報(bào)告； C.登記但不需要網(wǎng)絡(luò)報(bào)告； D.不需報(bào)告

2、填寫(xiě)傳染病報(bào)告卡時(shí)，以下哪些要求是不正確的（BCD）A．紙質(zhì)《傳染病報(bào)告卡》統(tǒng)一用A4紙印刷，使用鋼筆或圓珠筆填寫(xiě)； B．病人同時(shí)患兩種或兩種以上傳染病時(shí)可填寫(xiě)同一張卡片； C.病人的疾病診斷發(fā)生變化時(shí)，在原報(bào)告卡上進(jìn)行相應(yīng)修改； D．已填寫(xiě)了傳染病登記本的時(shí)候可以不填寫(xiě)傳染病報(bào)告卡。

3、訂正報(bào)告時(shí)，以下哪些診斷日期需要訂正為確診的日期（ABC）A．由疑似病例訂正為確診病例； B．一種傳染病訂正為另一種傳染病；

C.傳染病的一個(gè)病種訂正為另一個(gè)病種（如肺結(jié)核由“未痰檢”訂正為“菌陽(yáng)”時(shí)）； D．同一病種由臨床診斷訂正為實(shí)驗(yàn)室確診

4、以下哪些傳染病需要分型報(bào)告（ABC）A．炭疽、病毒性肝炎 B．梅毒、瘧疾 C.肺結(jié)核 D．血吸蟲(chóng)病

5、肺結(jié)核分為哪幾型(ABCD)A．涂陽(yáng) B．僅培陽(yáng) C.菌陰 D．未痰檢

6、乙肝病例分類(lèi)為（BD）A．?dāng)y帶者 B．疑似病例 C．臨床病例

D．實(shí)驗(yàn)室確診病例

7、責(zé)任報(bào)告單位執(zhí)行職務(wù)的人員為責(zé)任報(bào)告人，主要是（ABCD）A．執(zhí)行職務(wù)的醫(yī)護(hù)人員和檢疫人員 B．疾病控制人員 C．鄉(xiāng)村醫(yī)生

D．個(gè)體開(kāi)業(yè)醫(yī)生

8、應(yīng)于2小時(shí)內(nèi)通過(guò)傳染病疫情監(jiān)測(cè)信息系統(tǒng)進(jìn)行報(bào)告的有（ABC）

A．發(fā)現(xiàn)甲類(lèi)傳染病和乙類(lèi)傳染病中的肺炭疽、傳染性非典型肺炎、脊髓灰質(zhì)炎、人感染高致病性禽流感的病人或疑似病人；

B．發(fā)現(xiàn)其他傳染病和不明原因疾病暴發(fā)；

C．某種傳染病就診數(shù)突然增多，有可能發(fā)生暴發(fā)或流行； D．歷史上未曾出現(xiàn)或本地罕見(jiàn)傳染病。

9、以下哪些傳染病需分急性和慢性填報(bào)（CD）

A.梅毒

B.瘧疾

C.血吸蟲(chóng)病

D.乙型肝炎

1、“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”報(bào)告1例疑似麻疹病例，該病例納入“麻疹監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”管理后，經(jīng)實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)，排除麻疹診斷，訂正疾病名稱(chēng)為其它疾病，訂正病例報(bào)告正確操作方法：(C)A．原診斷單位網(wǎng)絡(luò)報(bào)告人員在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”重新錄入該病例；

B．原診斷單位網(wǎng)絡(luò)報(bào)告人員在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”對(duì)原報(bào)告病例進(jìn)行訂正； C.在“麻疹監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”進(jìn)行訂正，該信息將在“疾病監(jiān)測(cè)信息報(bào)告管理系統(tǒng)”同步為其它疾??； D.BC都對(duì)。判斷題

1、甲類(lèi)傳染病及按甲類(lèi)管理的傳染病應(yīng)于2小時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直報(bào)，其它乙丙類(lèi)傳染病應(yīng)于24小時(shí)內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直報(bào)。（是）

2、傳染病報(bào)告卡中病例“診斷時(shí)間”的小時(shí)可以不填。（錯(cuò)）

3、14歲以下患兒家長(zhǎng)的姓名、聯(lián)系電話(huà)必須填寫(xiě)。（是）

4、同一種病例由臨床診斷訂正為實(shí)驗(yàn)室診斷，應(yīng)填寫(xiě)確診的日期。（是）

5、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)密碼可以隨便告訴不從事網(wǎng)絡(luò)直報(bào)的人。（錯(cuò)）

6、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)人員更換時(shí)，需要及時(shí)更改密碼。（是）

7、網(wǎng)絡(luò)直報(bào)密碼最好1個(gè)月一換，要求8位數(shù)，最好為字母和數(shù)字的組合。（是）

8、“梅毒、淋病”的病例分類(lèi)只能為“實(shí)驗(yàn)室診斷病例”和“疑似病例”。（是）

9、手足口病可以報(bào)“疑似病例”。（是）

10、病人同時(shí)患兩種或兩種以上傳染病時(shí)填寫(xiě)一張卡片就可以了。（錯(cuò)）