美術教案 篇1

一、活動目標：

1、讓幼兒嘗試用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎上進一步學習裝飾。

2、鼓勵幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

二、活動準備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號筆和白紙每個幼兒一份。

三、活動過程：

1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好！中午，太陽升得高高的，天藍藍的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對太陽說：太陽，你好！

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個個小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風一吹，他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對著你的時候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

3、想象討論：A、籽盤成熟時的樣子；B、生長時臉朝太陽的樣子；C、向日葵周圍會有什么東西活動；D、向日葵可以當作什么？

4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導。

根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達符號?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復習鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當。 組——練習用各種點和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿?！呀M——復習運用各種線條裝飾的方法，獨立畫出向日葵的基本形態(tài)。

5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評價。

美術教案 篇2

課時：2課時

課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述

教學目標：

1.引導學生欣賞吳冠中的作品，體驗起作品中的點與點之間聚散，疏密的變化。

2.鼓勵學生運用各種工具和材料進行實踐，嘗試，體會聚與散的不同藝術效果。

3.通過實踐，嘗試，使學生知道聚與散在藝術創(chuàng)作中的作用。

4.指導學生根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

教學重難點：

1.欣賞作品體驗點與點之間聚散、疏密的變化。

2.根據(jù)自己的想象，運用聚與散的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作有新意的作品。

教具學具：水彩、毛筆、紙、水罐、調(diào)色盤等

教學過程：

一、引導階段

欣賞導入

1.讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2.介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

二、游戲體驗

1.教師語言引導，啟發(fā)學生回憶在生活中是否有見過聚和散。

2.師生討論交流。

3.教師引導學生思考，可以用哪些方法表現(xiàn)聚和散。

4.師生交流，教師引導學生欣賞課本范例。師生共同研究課本中范例的制作方法。

5.教師重點講解并示范顏色的噴與點的方法，強調(diào)水分的掌握。

6.學生動手嘗試顏色的噴與點，體驗聚和散的感覺。

7.師生對學生的嘗試練習進行評價。

8.布置作業(yè)，教師強調(diào)用不同的工具嘗試表現(xiàn)聚和散。

三、學生制作，教師巡回輔導。

作業(yè)：用各種工具滴（噴）灑顏料，產(chǎn)生聚和散的效果。

四、展示學生作品，師生評價。

五、拓展：引導學生欣賞用多種方法制作表現(xiàn)的聚和散的效果，讓學生利用課余時間進行制作。

美術教案 篇3

教學目標：

1、 培養(yǎng)學生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪畫的綜合能力。

2、 培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能力或豐富的想象。

3、引導學生寫生窗外的景色，進行景物寫生要素的指導。

錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。

一、 播放錄像中的窗外景色，引導學生初步欣賞，導入本課題。

二、 學生回憶自家窗外的景色，并在小組中進行交流。

1、 自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？

2、 有時候當你倚著窗戶往外望還會有什么感想？

三、 欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點：

1、 看看內(nèi)容。

2、 畫面的構(gòu)圖。

3、 畫面的藝術效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的）

四、 組織學生觀察窗外的景色并指導寫生要素：

1、 觀察取景：進行取舍，避免面面俱到。

2、 示范寫生要點，強調(diào)構(gòu)圖的安排。

3、 深入刻畫，進行畫面的處理。（簡單說明）

五、 學習要求：

1、 寫生窗外的景色。

2、 也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。

六、 分組寫生，師作實際指導。

七、 展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。

八、拓展：課余有時間有興趣的同學可以用紙制作可以打開的窗戶。

美術教案 篇4

一、教材分析

初中美術教案本單元傲雪梅花的學習內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務教育美術課程標準“造型·表現(xiàn)”學習領域中設置的階段目標，指導學生通過學習梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。

教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關山月先生的中國畫作品，引導學生進入“活動一”的學習，學生通過討論了解梅花的生長習性、造型特點以及人格精神的寓意，從認識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神。“活動一”以感受為主，可以安排練習，讓學生通過嘗試體驗來學習使用國畫工具，進一步感受中國畫用筆用墨的特點。

中國傳統(tǒng)繪畫的教學中技法的學習很重要，因此教材引用關山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領作為技能學習內(nèi)容，提示在教學過程中應作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學習的重要方法，教材活動二中安排學生參照范畫的某個局部，學習運用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學習過程中借鑒與臨摹方法的運用，以掌握規(guī)律，為己所用。

教材中學生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學生參考。

在評價建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學生提供進行自我評價、檢測學習效果的方法。資料庫中有關畫家、名詞和詩詞資料，擴展學生搜集資料的范圍。

學習大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學習梅花畫法的基礎上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學生，引導他們運用所學的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學習的空間。

二、教學目標

*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。

*能整體把握畫面的虛實關系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領會中國畫所寄托的人格精神。

三、教學思路

本單元包含中國花鳥畫基礎知識和技能的學習，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導入。

在“活動一”的基礎上設置嘗試表現(xiàn)的學習活動，選用關山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的`圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學過程中應詳細講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應結(jié)合圖例分析。

課前應做好充分的準備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學生準備的宣紙應稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。

整個教學過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術表現(xiàn)中的梅花為基礎進行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進一步理解藝術作品中所表達的意境，最后運用所學知識和繪畫技能進行創(chuàng)作表現(xiàn)。

首先可以選用有關梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設置情境導入。以提問、交流的形式引導學生了解梅花耐寒的生長習性，感受梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型，體會梅花頑強、倔強和向上挺拔的精神?！盎顒右弧睉亓私饷坊ㄔ谥袊鴤鹘y(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術以物寄情的藝術表現(xiàn)方式。了解藝術作品和自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。在教學中可啟發(fā)學生運用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的詞匯，有關生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術作品中的梅花給自己的感受。組織學生進行討論，引起學生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。

使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點，中國畫中的線抑揚頓挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品欣賞和比較，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學，在本課教學中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學生認識了解中國畫起著不可替代的重要作用。設置筆墨表現(xiàn)的練習，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運用水墨材料、工具，進一步感受、理解中國畫筆墨運用中表現(xiàn)的意味。布置學生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學作品中對梅花的描寫，編輯成冊或制作小報。通過類似的活動，加深對傳統(tǒng)文化藝術中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認識。

“活動二”以學生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學習，激勵學生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點應該落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關系的理解上。啟發(fā)學生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品和有關詩歌、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學生的想法，在表現(xiàn)技法方面進行提示，幫助學生完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。在學畫梅花的基礎上，結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關詩詞、散文，指導學生進行交談和討論等形式的活動，進一步了解中國傳統(tǒng)藝術在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓勵他們進行繪畫嘗試。

關于對學生學習的評價，可采用展示、自評和互評等形式，應注意學習方法的導向，尊重和保護學生的藝術個性，重視評價對學生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強學生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時應對用筆用墨重點講解，學生自評互評過程中可以參考教材的評價建議。

四、教學選擇

建議按照學習活動設置兩課時，也可以根據(jù)實際情況靈活處理，例如第一課時可以通過梅花題材的國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時嘗試畫一幅梅花，可以擴展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。

學習水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進行以外，還可以根據(jù)學生興趣選擇其他方法。如：根據(jù)命題進行點、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會音樂表現(xiàn)的情感，進行水墨表現(xiàn)等等。

為更好地幫助學生體會中國傳統(tǒng)藝術以物寄情的藝術表現(xiàn)方式，可以用表達不同情感的詩和畫對應講解，也可以組織學生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進行寫作，編輯成冊、制作賀卡等活動。

五、教學建議

1、關于教材處理的建議。

本單元選擇的畫家作品可供學生比較欣賞，但作為學生臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學習方法，因此教師在選擇范圖時應考慮構(gòu)圖簡潔，利于學生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。

2、關于教學情境創(chuàng)設的建議。

本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點。教學過程中應有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設置懸念，導入課題；請學生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。

3、關于教學方法靈活運用的建議。

教學方法根據(jù)教學實際靈活處理，例如以欣賞教學，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學生感受直接，印象深刻；運用討論法促進學生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運用演示法，及通過教師演示，使學生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進一步認識。

4、教學媒材和教學手段擇優(yōu)使用的建議。

本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。

“書畫同源”，中國畫強調(diào)一個“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術緊密關聯(lián)。通過練習書法可以提高對筆性的了解，可以準備書法作品的局部放大復印件，以供學生參考，體會用筆韻味。

5、關于學習指導方法和學習小竅門的建議。

技法學習可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。

學畫梅，可以先練習勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。

美術教案 篇5

教學目標：

1．了解公交車的形狀特征和運行特征。

2．能夸張畫出公交車及車上車下的人物。

3．養(yǎng)成禮貌坐車及觀察生活的好習慣。

教學重點：公交車的形狀特征及坐車的人物特征。

教學難點：能抓住公交車特征，描畫細致、有情趣。

教學程序：

一、嘗試繪畫 講評小結(jié)

（一）找4——5位學生，讓學生用粉筆在黑板上嘗試畫出一輛公交車。

（二）師點評學生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題。

小結(jié)：1、學生基本能把握公交車的外形。

2、缺乏對細節(jié)的描繪。

3、對車窗的表現(xiàn)各不相同。

4、學生作品多為簡筆畫。

（三）板書課題：公交車上

二、組裝零件 認識結(jié)構(gòu)

（一） 教師出示課件：少了零件的公交車

1、零件散落一地：車輪、后視鏡、車燈、雨刮器、牌照等。

2、學生指出零部件應放置的正確位置。

（二）教師提問：你還能回憶公交車內(nèi)還有什么配置嗎？(轉(zhuǎn) 載 于: 原文地址/thread-269179-1-1.html）張表現(xiàn)

1、在普通公交車的基礎上拉長公交車，長的更長。

2、在雙層公交車的基礎上再將公交車加層，高的更高。

3、將公交車的車窗變得更大更寬。

（三）構(gòu)圖指導：

1、認識評價構(gòu)圖：出示三幅公交車的作品，選出構(gòu)圖最為恰當?shù)囊环?/p>

2、出示三幅構(gòu)圖定位有問題的作品，學生想辦法修改和調(diào)整。

①、公交車畫小了可在外圍加一層，畫錯的部分可巧妙變?yōu)檐嚿砼c車窗的分割線。

②、公交車畫短了可想辦法再補加一節(jié)。

③、車窗畫小了，就將繪畫重心轉(zhuǎn)移到車身圖案或車身廣告上。

④、車窗畫大了，則可透過特大落地窗有充分的面積添畫車內(nèi)更多的零部件或人物。 總結(jié)：車身外輪廓的大小和位置決定公交車在畫面中的大小和位置。

（四）根據(jù)學生各自的時間與能力適當添畫人物。

人物：坐、站立、老人、小孩、孕婦……都可以表現(xiàn)

五、創(chuàng)造表現(xiàn)

作業(yè)要求：用夸張的方法畫一輛公共汽車，并添畫車內(nèi)或車外的人物。

1、 欣賞小朋友的作品

2、 學生創(chuàng)作，教師巡視指導

3、 遇到有代表性的問題可以當著全班及時點評。

六、評價拓展

1、 你畫的是一種什么樣的公交車？

2、誰的畫面豐富而有趣？

3、畫出了哪些細節(jié)或零部件，各個零部件的表現(xiàn)與其他小朋友一樣嗎？

4、車上有那些人物？又分別有什么樣的動態(tài)或表情？他們手上提的，頭上戴的又是什么？

5、欣賞公交車正面與背面的作品、立體公交車作品

美術教案 篇6

小班美術活動：一串葡萄

活動目標：

1. 認識紫色，能大膽地使用顏料進行用手指點畫葡萄。

2. 鼓勵幼兒在活動中養(yǎng)成良好的行為習慣，并能獲得愉悅的情感。

活動準備：

一串葡萄，畫有葡萄葉的白紙（幼兒人數(shù)），若干紫色的顏料盤，擦手的毛巾若干

活動過程：

一． 觀察一串葡萄，引起興趣

（引導幼兒說說葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。）

老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧！這是什么呀？（出示葡萄）

老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄??？（幼兒回答）

老師：那誰來說說葡萄是什么味道的？（幼兒回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的

老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什么顏色的？（幼兒回答）

老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什么形狀的？（幼兒回答）

總結(jié)：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。

老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機的動作）一起來“咔嚓”.哇！照片出來了，真漂亮！

老師：施老師照著它也畫一張好不好？

二． 示范作畫過程

1老師示范手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃

2請個別幼兒嘗試點畫（指導幼兒：葡萄寶寶們一個挨著一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。）

三． 交待作畫要求，幼兒操作

1一顆顆葡萄要緊緊地靠在一起

2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

3注意桌面的清潔

四．展示幼兒作品，幼兒互相討論

五． 清洗葡萄，幼兒分享

寶寶們本領真大，畫的葡萄真好看，我們自己夸夸自己(我真棒！)

你們知道葡萄還可以做成什么嗎？（幼兒回答）

老師今天帶了很多用葡萄做出的好吃的食物過來，我們一會請爸爸媽媽爺爺奶奶和我們一起吃好不好？

美術教案模板

一、教學目標： 知識與技能：

①學生初步了XX的基本知識與XX的基本方法與技能。②初步了解XX的概念、含義以及學習XX的教育意義。③認識了解XX的各種藝術特點及其所體現(xiàn)的民族文化特色。過程與方法：

①學生通過自己動腦、動手做XX，感受XX的藝術魅力。

②通過對作品的分析和XX的嘗試，體會XX工具材料和不同技法的特點。情感態(tài)度與價值觀：

①勇于嘗試運用XX進行XX練習，充分體現(xiàn)每個人的造型表現(xiàn)力。②培養(yǎng)創(chuàng)新精神和提高實踐能力。

③加深對XX的感受、體驗，提高對XX的認識，培養(yǎng)珍重、熱愛民族美術的感情?？荚嚂r根據(jù)課題任選其一進行填寫即可。

二、教學重難點：

教學重點：掌握xx的制作方法/鑒賞方法。教學難點：學生獨立設計/鑒賞XX。

三、教學方法：

講授法、討論法、練習法、直觀演示法。（任選）

四、教學過程：

（一）導入

導入方式：復習式導入/直觀演示導入/懸念式導入——問題、圖片、音樂是什么就簡單寫出來。

（二）新授

1.對學習內(nèi)容做基本介紹。（繪畫和手工可以先欣賞所畫所做物品；鑒賞類可以先介紹作品的時代作者等信息）

2.開始學習相關知識。（手工和繪畫需要把步驟寫清楚；鑒賞類要把鑒賞角度確定好）3.拓展延伸，鞏固練習。（手工和繪畫可以動手制作，制作后可采用師評、互評、自評等方式進行課堂評價；鑒賞類可以進行另外一幅畫的鑒賞練習）

（三）總結(jié) 提問學生總結(jié)。

（四）作業(yè)

課外搜集其他作品；再制作類似作品；完成作品。

五、板書設計： 不用面面俱到；簡單，清晰明了；多使用大括號、箭頭等流程符號；邏輯清晰；手工或繪畫需要板書范畫。