小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)要求：

1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄偉，激發(fā)探索大自然的熱情；

2、學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；

3、有感情的朗讀課文，訓(xùn)練說(shuō)話能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)理解“潮來(lái)之時(shí)”部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的

教學(xué)準(zhǔn)備：

有關(guān)錢(qián)塘江大潮的課件

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)，引出新課：

1、導(dǎo)入：我們的家鄉(xiāng)在下沙，作為一名下沙人，如果一個(gè)來(lái)下沙參觀旅游的游客要你介紹下沙，你會(huì)怎么來(lái)介紹，我們都知道有下沙開(kāi)發(fā)區(qū)，那么還有嗎？（錢(qián)塘江大潮）

你們看到過(guò)錢(qián)塘江大潮么？（有些有，有些沒(méi)有）

2）播放錄象。（創(chuàng)設(shè)情境，想象我們已經(jīng)隨著觀潮的人群登上了海塘大堤，大堤上早已是人山人海，我們等啊，盼啊，等啊，盼啊……?？墒谴蟪边t遲不肯來(lái)，同學(xué)么著急么？）

3、過(guò)渡：看完之后，請(qǐng)你來(lái)談?wù)劯惺?？（真壯觀；真雄偉；真有氣勢(shì)；我被深深的吸引了）

二、學(xué)習(xí)“潮來(lái)之時(shí)”部分：

1、我們小作者把這么雄偉壯觀的景象用他優(yōu)美的語(yǔ)言記錄了下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第2，3自然段。那些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，你覺(jué)得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會(huì)讀給同學(xué)們聽(tīng)。

2、學(xué)生自由朗讀。從遠(yuǎn)處傳來(lái)……悶雷滾動(dòng)。（課件演示“悶雷滾動(dòng)”）頓時(shí)人聲鼎沸……什么變化。（課件演示，鼎沸→人聲鼎沸）過(guò)了一會(huì)兒…一條白線…沸騰起來(lái)。（借助圖片理解“一條白線”。）那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導(dǎo)朗讀）再近些……白色城墻。（通過(guò)對(duì)比理解比喻句，知道知道朗讀。）浪潮越來(lái)越近……飛奔而來(lái)。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個(gè)別賽讀、齊讀）那聲音……顫動(dòng)起來(lái)。（課件演示，比較詞語(yǔ)，潮遠(yuǎn)，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀）小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開(kāi)展比賽）

3、理清寫(xiě)作順序，是怎樣把這些語(yǔ)句連起來(lái)。（邊演示邊練習(xí)說(shuō)話）

4、根據(jù)提示，創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)說(shuō)話。（課件出示（圖片）：悶雷滾動(dòng)越來(lái)越大山崩地裂看看作者一條白線白色城墻千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬）

5、小結(jié)：閉上眼睛回想一下你認(rèn)識(shí)的錢(qián)塘江，給你留下印象最深的是什么？（聲音氣勢(shì)）

三觀看錄像，激發(fā)情感

1、觀看錄象，，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情（請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手寫(xiě)幾句想對(duì)錢(qián)塘江大潮說(shuō)的話）

2、激發(fā)探索大自然的興趣（現(xiàn)在錢(qián)塘江大潮還沒(méi)有被科學(xué)家利用，等你們長(zhǎng)大后可以去研究）

3、課外延伸：介紹書(shū)籍，網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究。

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫(xiě)“平靜”等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

2、了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段。

3、能運(yùn)用“邊讀邊想畫(huà)面”的閱讀方法學(xué)習(xí)本課，使閱讀能力進(jìn)一步提高。

4、能有感情地朗讀課文，背誦3、4自然段。

5、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)潮來(lái)之時(shí)的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，大致了解課文是按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后的順序來(lái)寫(xiě)文章，并能按此順序分段。

2．能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個(gè)易錯(cuò)的生字；讀寫(xiě)“平靜”等九個(gè)詞語(yǔ)，能夠理解并運(yùn)用這些詞語(yǔ)。

3．閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過(guò)自學(xué)讀懂課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初讀課文，初步了解作者寫(xiě)錢(qián)塘江大潮的寫(xiě)作順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題，解題。

1、同學(xué)們，我們浙江省的旅游景點(diǎn)非常多，自古以來(lái)就吸引了無(wú)數(shù)的文人墨客，像美麗如畫(huà)的杭州西湖，文化底蘊(yùn)深厚的紹興，優(yōu)美自然風(fēng)光的千島湖，佛教勝地普陀山……真是舉不勝舉。我國(guó)宋代有大詩(shī)人蘇軾游覽了浙江的一處勝景后，讓他久久不能忘懷，寫(xiě)下了這樣的詩(shī)句：“八月十八潮，壯觀天下無(wú)?！蹦銈冎浪v的“潮”是哪兒的潮？

2、今天，老師就帶大家去海寧的鹽官鎮(zhèn)去領(lǐng)略一下這名揚(yáng)中外的錢(qián)塘江潮。

（板書(shū)：觀潮）（學(xué)生讀題）

二、初讀課文，理清脈絡(luò)

1、讀課文時(shí)自學(xué)課文。要求：

（1）遇到帶拼音的生字多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，記住字形；自學(xué)新詞，想想意思；讀通課文，難讀的句子多讀幾遍；遇到不懂的地方打上“？”。

（2）邊讀邊想：錢(qián)江潮給你留下了怎樣的印象？

2、交流自學(xué)結(jié)果：

（1） 檢查字詞――――出示投影，指名讀

重點(diǎn)掌握：字音：堤、顫、漲、薄

字形：若、昂、崩、震

（2） 暢談感受，理解“觀”：

A、讀完課文，談?wù)勫X(qián)江潮給你留下了怎樣的印象？（先由學(xué)生自由說(shuō)）

B、你能用一句話來(lái)概括這一景象嗎？（天下奇觀）

C、“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)詞語(yǔ)中都有一個(gè)“觀”字，這兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？

“奇觀”的“觀”是“景象”的意思，那么“奇觀”的意思呢？“天下奇觀”的意思？

3、再讀課文，理清順序，給課文分段

（1）大家再讀讀課文，一邊讀一邊想，作者在寫(xiě)這一天下奇觀時(shí)，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么？

（2）完成填空，并按這幾個(gè)表示時(shí)間的詞把課文分成三段。

（ ），我們來(lái)到了海寧市鹽官鎮(zhèn)觀潮。

（ ），潮來(lái)了。

（ ），潮頭奔騰西去。

（3）師小結(jié)：給這類課文分段，除了要注意這樣的事情是怎么發(fā)展的，分幾個(gè)階段，還可以在課文中找一找有哪些表示時(shí)間或地點(diǎn)的詞句。通過(guò)這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)，可以較快地給課文分段。

三、學(xué)習(xí)第一段

1、指名讀課文第1節(jié)，你讀懂了些什么？

師歸納：潮來(lái)前江面平靜，看潮人已人山人海、昂首東望。

2、你是從哪里體會(huì)到“江面平靜”的？（橫臥、籠罩、屹立）

3、交流讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住“橫臥、籠罩、屹立”等詞把當(dāng)時(shí)的氣氛讀出來(lái)，注意及時(shí)請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀的情況。

“望”字在課文里除了看，還有一層意思——等著、盼著。該怎樣讀讀人們的這種心情

4、朗讀。

四、布置作業(yè)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)文章第二、三自然段，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

2．能有感情地朗讀課文，部分學(xué)生能夠背誦該部分課文。

3．通過(guò)拓展資料的交流，學(xué)習(xí)，將學(xué)生引向更廣闊的學(xué)習(xí)天地。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解錢(qián)塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣

錢(qián)塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”，每年的觀潮節(jié)都有成千上萬(wàn)的游客去目睹它的風(fēng)采，你們有沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)？別遺憾，我馬上就帶著大家去看看這被稱為“天下奇觀”的錢(qián)塘江大潮。

不過(guò)，老師不是讓大家用眼睛去看，而是要用心去看?，F(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕地閉上眼睛，屏幕就在你的腦海里，需要你用心去看，用心去體驗(yàn)這一“天下奇觀”。（師范讀第二段）

二、品讀詞句，欣賞佳景

1、生閉目聽(tīng)老師范讀第2、3小節(jié)，聽(tīng)文字，想畫(huà)面。想想你都看到了什么，聽(tīng)到了什么，錢(qián)塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象？

2、什么也別說(shuō)，趕快投入到文本之中，看看剛才哪些景象給你留下了深刻的印象，讓你驚嘆錢(qián)江潮真是“天下奇觀”，劃出有關(guān)的句子，點(diǎn)出最讓你驚嘆的詞語(yǔ)，好好體會(huì)。可以采用談體會(huì)的方法，也可以采用朗讀的方法。

3、交流匯報(bào)，重點(diǎn)研讀：

（1）午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的.響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會(huì)這樣？

B、指導(dǎo)朗讀這句話。（低沉）

（2）過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

A、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么？（遠(yuǎn)）

B、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右，這時(shí)終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會(huì)怎么樣呢?（情不自禁地喊起來(lái)。）怎么喊?

C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場(chǎng)面就是――“沸騰”。D、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說(shuō)人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”）

E、指導(dǎo)朗讀。

（3）那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。

A、重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？

B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境，再讀一讀。

C、那條白線“很快”地移來(lái)，卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾？

（3） 再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。

指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長(zhǎng)，變粗，形成白色城墻的氣勢(shì)。（速度快，氣勢(shì)大）

（5）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)了。

A、理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。

B、想像一下“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！

C、潮來(lái)洶涌，當(dāng)你們面對(duì)著萬(wàn)馬奔騰似的潮水，你想對(duì)它些什么呢？

D、這么雄壯的氣勢(shì)，不得不讓人驚嘆它確實(shí)是“天下奇觀”，那就讀出這份激動(dòng)吧！

個(gè)人自由讀，指名讀，小組賽讀，全班齊讀。

4、理清順序，試背

（1）剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。（生動(dòng)筆在練習(xí)紙上填寫(xiě)）

（ ），從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

（ ），響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。

（ ），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

（ ），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)，那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

（2）師生齊讀這段話

（3）現(xiàn)在，只留下括號(hào)中的詞語(yǔ)，你還能說(shuō)出剛才那段話嗎？（學(xué)生自由準(zhǔn)備背誦）

三、結(jié)合名句，再次解讀

1、關(guān)于錢(qián)江潮，許多文人墨客曾留下了膾炙人口的詩(shī)句，你們有知道的嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、老師也給大家準(zhǔn)備了幾句，看看他們筆下的錢(qián)江潮跟我們今天所學(xué)的課文有哪些相似之處。每個(gè)同學(xué)選擇2――3句來(lái)談?wù)劺斫狻?/p>

3、讓我們?cè)僖淮螡M懷激情地朗讀課文第二段。

4、師讀第三段，結(jié)束課文的教學(xué)

四、實(shí)踐運(yùn)用，活用文本

請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)主持人，給畫(huà)面配解說(shuō)詞。主題是――《錢(qián)塘潮來(lái)》?

五、拓展閱讀，引向課外

閱讀拓展資料《話說(shuō)錢(qián)江潮》，探究錢(qián)潮的成因及歷史等，作簡(jiǎn)單交流

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)習(xí)6個(gè)生字及部分新詞，理解課文的內(nèi)容。

2、理解課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)和方法。

3、初步體會(huì)北國(guó)風(fēng)光的雄偉，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第1自然段按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)作方法。

難點(diǎn)：理解部分新詞。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板、幻燈片、找表示時(shí)間的詞。

四、教學(xué)過(guò)程 ：

（一）揭題

1、（出示課題）齊讀，注意“瑞”的翹舌音。

通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢？

2、過(guò)渡：課文是怎樣描寫(xiě)下雪的？

（二）初讀課文

1、聽(tīng)錄音，課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？

2、那么寫(xiě)雪景的是哪幾段？寫(xiě)人物的又是哪幾段？

請(qǐng)你帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀文，讀完后完成作業(yè) 本第7題。（請(qǐng)一生做在投影片上，校對(duì)、改正）看作業(yè) 本連說(shuō)課的主要內(nèi)容。

3、檢查生字新詞讀音。

（三)回憶本單元學(xué)習(xí)提示，說(shuō)說(shuō)默讀的要求是什么？(出示投影片）

（四）學(xué)習(xí)第1段

1、把下面的句子整理成一段通順的話。（出示活動(dòng)投影片）

同桌討論怎么整理，是按什么順序整理出來(lái)的？（指名整理回答）

2、默讀第1段，用“ ”劃出表示時(shí)間先后的詞。

（“霎時(shí)間”表示時(shí)間很短，它是表示時(shí)間的詞，但它跟其他四個(gè)詞又有別。齊讀“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我們都能說(shuō)出它們具體指的是什么時(shí)候，并有先后順序，而“霎時(shí)間”只表示“一會(huì)兒、一瞬間”，你能說(shuō)出它指的是什么時(shí)候吧？它沒(méi)有先后順序，因此不能劃上）

3、引讀：昨天中午，天氣有什么變化？傍晚，天氣又發(fā)生了變化，開(kāi)始 ，，大雪下了 。完成作業(yè) 本第5題的1—3格（出示小黑板）指名寫(xiě)，校對(duì)改正。

4、結(jié)合小黑板上的表格看看書(shū)，說(shuō)說(shuō)這一段先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么？男、女生分讀刮風(fēng)、下雪的句子，理清刮風(fēng)和下雪的關(guān)系。

5、學(xué)習(xí)第1句。

（1）自由讀，用“ ”劃出描寫(xiě)風(fēng)大的詞句。

（2）理解“凜冽”，“呼呼地刮了一個(gè)下午”說(shuō)明風(fēng)不停地刮，刮的時(shí)間 。

（3）指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)速稍慢，“凜冽”讀重音。

（4）小結(jié)學(xué)習(xí)第1句的方法：讀、劃→理解→朗讀

6、自學(xué)2、3、4句（分組）

7、檢查、反饋。

（1）看板面理解“大片大片”、“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”、“白蒙蒙”、“籠罩”（什么把什么罩住了）。

（2）朗讀指導(dǎo)

在極短的時(shí)間內(nèi)，山上白了，樹(shù)上白了，屋子頂上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆蓋住了，這真是一場(chǎng)大雪??！(讀)這場(chǎng)雪不公大，而且下得時(shí)間也很長(zhǎng)，從哪看出？應(yīng)該怎樣讀？

8、齊讀第1段，小結(jié)

這段話先寫(xiě)昨天中午刮風(fēng)，刮了一個(gè)下午，再寫(xiě)傍晚下雪，下了整整一夜，是按時(shí)間順序?qū)懙摹?/p>

9、看板書(shū)說(shuō)話

請(qǐng)你按時(shí)間順序說(shuō)說(shuō)從刮風(fēng)到下雪的過(guò)程。

五、課堂總結(jié)

六、生字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

扳書(shū)：

七、教后感：

本文的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懙膶?xiě)作方法。我通過(guò)整理句子、了解時(shí)間順序，找出理解、辨析時(shí)間的詞，填表格上的表示時(shí)間的詞等一系列過(guò)程來(lái)落實(shí)，較好地達(dá)到了談中學(xué)寫(xiě)的預(yù)期目的。同時(shí)，還充分利用板畫(huà)來(lái)理解“凜冽”、“籠罩”等難詞。

《觀潮》是小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元的一篇講讀課文，這是一篇繪景文，作者以事物本來(lái)的發(fā)展變化作為觀察順序，用人潮相對(duì)，動(dòng)靜對(duì)比的方法，寫(xiě)出了錢(qián)塘江大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

一、目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，體會(huì)“悶雷滾動(dòng)”及“人聲鼎沸”、“沸騰”等詞語(yǔ)的意思。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)習(xí)怎樣積累材料；能抓住大潮聲、形的特點(diǎn)體會(huì)大潮的奇。通過(guò)語(yǔ)感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)了解錢(qián)塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

二、教學(xué)布局：

（一）抓住“觀”字，切題導(dǎo)入

“觀”在文中出現(xiàn)了兩次，但意思不同，所以先引導(dǎo)學(xué)生從“觀”字入手，弄清兩個(gè)“觀”的不同之處，從而引出“奇觀”一詞。使孩子們順著“奇觀”找出錢(qián)塘江大潮“奇”在哪里。

（二）自讀課文，研究講析，匯報(bào)悟奇

（1）潮來(lái)前

①抓錢(qián)塘江潮的時(shí)間、地點(diǎn)了解大潮的“奇”。

②抓潮前的景象，聯(lián)系后文匯報(bào)大潮的“奇”。

③憑借手中資料體會(huì)大潮的“奇”。

（2）潮來(lái)時(shí)

①抓聲音的變化，體會(huì)潮“奇”（注意體會(huì)悶雷滾動(dòng)）。

②抓形狀的變化，體會(huì)潮“奇”（注意體會(huì)白色城墻）。

③抓感情的變化，體會(huì)潮“奇”（注意體會(huì)人聲鼎沸、沸騰）。

④隨著學(xué)生的匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀有關(guān)語(yǔ)句。

（3）潮過(guò)后

抓“余波漫天卷地地涌來(lái)”、“依舊風(fēng)號(hào)浪吼”體會(huì)大潮的“奇”。

三、感情朗讀，體會(huì)潮“奇”

因?yàn)楸菊n是篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景記敘文，為了讓學(xué)生入境界，進(jìn)角色，動(dòng)真心，吐真情來(lái)體會(huì)潮來(lái)時(shí)宏偉的氣勢(shì)，從而感受到大自然的偉大力量，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，如齊讀、指名讀、品評(píng)讀、范讀、練讀等來(lái)體會(huì)大潮的雄奇壯美以達(dá)到作者情、文章情、學(xué)生情、教師情諸情合一。

四、欣賞潮景，體會(huì)潮奇

采用“情境教學(xué)法”即欣賞錢(qián)塘江大潮實(shí)景錄像，結(jié)合錄像及對(duì)課文的感悟，讓學(xué)生談?wù)劥藭r(shí)此刻自己的感想，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，傾吐真情，感悟到錢(qián)塘江大潮自古以來(lái)被稱為天下奇觀。

以上是我對(duì)《觀潮》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)施的過(guò)程中還將隨時(shí)補(bǔ)充完善，爭(zhēng)取較圓滿地完成教學(xué)內(nèi)容。