《夢想的力量》的教學反思

《夢想的力量》的教學反思1

《夢想的力量》敘述了加拿大6歲小男孩瑞恩為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩善良、執(zhí)著、金子般的美好童心。以下是我對《夢想的力量》的教學反思。

《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。在設計教案時，意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

《夢想的`力量》是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的學生點到了要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習的能力，這一點我自己也做的也不夠好。沒有利用好第2個練習設計。“一個六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充分學習第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

《夢想的力量》的教學反思2

《夢想的力量》一文是五年級人教版下冊第四組的最后一篇課文。本組課文要求“學生抓住感動我們的地方，體會作者的思想感情，領悟文章的表達方法”。整組課文都是情感性很強的文章，具有深厚的人文內(nèi)涵?！秹粝氲牧α俊纷x起來令人心靈震撼和感動不已。一個6歲的孩子，為了實現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈的努力，終于使夢想成真的經(jīng)過。體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

在備本節(jié)課時，我將教學的重點設計為“深入體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法”，難點設計為“理解題目所蘊涵的深刻含意”。蘇格拉底曾說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！边@節(jié)課我從以下幾個環(huán)節(jié)點燃了學生學習的火焰：巧設情境，激趣導入;初讀課文，感知夢想;尋找夢想之源;走進夢想之路;感受夢想的力量。在教學當中，為了能夠突破重點，我設計了這樣的.環(huán)節(jié)：以文章中富含深意的數(shù)字為引線，讓學生領悟夢想實現(xiàn)的三個階梯：70元、20xx元、購買鉆井機的錢。這個環(huán)節(jié)讓學生根據(jù)數(shù)字的具體意思，用通順的話將之串聯(lián)起來，完成對夢想實現(xiàn)過程的大體了解。此外，我在板書上有意呈現(xiàn)出階梯性，并在兩者之間留下空檔，目的是讓學生去發(fā)現(xiàn)這一步步的理想實現(xiàn)過程中出現(xiàn)了什么“意想不到的事情”。并在此讓學生感悟夢想實現(xiàn)的艱難以及作者的堅韌意志、執(zhí)著的愛心。這些環(huán)節(jié)都是為難點服務的，從這個階梯性的板書，我想讓學生領悟理想的力量可以變大，而且學生根據(jù)文本中對瑞恩夢想變化的描述：“挖一口井”到“讓所有非洲的人喝上干凈的水”感悟到了這點。這樣的板書設計，還使我把習作方法巧妙地滲透到教學中去。

此外，語文課堂還應該是書聲朗朗的課堂。在這個環(huán)節(jié)中，我通過采用學生自讀，小組齊讀、開火車讀、教師范讀等多種形式的美讀，從而水到渠成地使學生在讀中感悟瑞恩實現(xiàn)夢想的艱難歷程，深刻體會瑞恩的精神品質(zhì)——善良、執(zhí)著、有同情心。

回顧本節(jié)課的教學亮點有：

1、重點突出，環(huán)節(jié)緊湊，創(chuàng)設多種情境充分激發(fā)學生的學習興趣。

2、過渡語銜接自然，不僅起到承上啟下的作用，還能夠很好地啟發(fā)學生的思考。

3、讀寫結(jié)合，讓學生在讀中寫，在寫中悟，從而升華自己的情感。

通過本節(jié)課的教學，我不僅鍛煉了學生的組織能力和語言表達能力，還培養(yǎng)了學生的合作意識和團隊精神。最終使每個學生達到想說、敢說、會說、能說的理想效果。但美中不足的是，我作為本節(jié)課組織者，還沒有做到理想狀態(tài)中的完全放手，說的話還是有點多了，在今后的教學中，我一定改進，真正把課堂還給學生。

《夢想的力量》的教學反思3

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

根據(jù)我們班學生不太懂得關心別人的現(xiàn)況，設計這篇課文我意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。我設計了五個環(huán)節(jié)：

1.初讀課文，感知內(nèi)容。

2.快速瀏覽，體會情感（抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著）。

3.領悟作者的寫作方法。

4.創(chuàng)設情景，升華情感。

5.師生互動找尋收獲。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。因此，教學一開始，我首先講述故事的梗概，然后提出這樣的問題：你聽了這個故事，有什么想法？為什么？你曾有過為了實現(xiàn)夢想而努力的.經(jīng)歷嗎？五年級學生也愛聽故事，教師富有感染力的語言，饒有興趣的故事，可使學生的神經(jīng)中樞引起興奮，吸引學生的注意力，這樣不僅調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。也培養(yǎng)了學生的想象力。

瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。雖然這篇文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。下次如果能重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

在學完新課后，我問：“讀完這篇文章，你有什么收獲？”學生深思后，各抒己見，暢所欲言。我又讓每個孩子寫下自己的讀后感，孩子們紛紛提筆就寫，生怕下課寫不出來。許多孩子充分利用午休的時間寫出自己的所思所感。當天下午，我收到了一段段熱情洋溢的美文。

從學生的課堂反應及課后作業(yè)來看，大多數(shù)學生已懂得了要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。教學目標基本達到，整堂課收到了較好的效果。

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《夢想的力量》的教學反思4

《夢想的力量》是一篇略讀課文，在教學時間的安排上只有一個課時，長長的一篇課文，要達成的教學目標并不簡單，在進行本課的設計時，我圍繞著“夢想”與“力量”兩個主題展開。讓學生質(zhì)疑，整理為四個問題：

1、誰的夢想？

2、什么夢想？

3、怎么實現(xiàn)？

4、夢想有什么力量？

在這幾個問題中，第三、四個問題應該為高潮部分，而回顧整個教學過程，發(fā)現(xiàn)自己沒有當機立斷，反而在第一、二個問題上耽誤了很多時間。對于這篇文章，我認為把握住文章的第一部分內(nèi)容是很重要的，瑞恩的年齡，瑞恩夢想的偉大，最初有夢想時的執(zhí)著，瑞恩為了實現(xiàn)夢想的努力和堅持，要是能把這個理解了，夢想的'其他意義也就迎刃而解。

接著就是讓學生談一談小男孩的夢想感動了誰，其實這就是在理解小男孩的優(yōu)秀品質(zhì)，在對第一部分理解的基礎上，學生能夠談出自己的體會，明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。然而，因第一部分的失誤，造成學生后面的理解不夠深入。

我再次認識到略讀課文的教學應當依托文本，簡化教學程序，讓學生思考的點少而精，保證充分的時間閱讀文本展開思索與討論。

《夢想的力量》的教學反思5

這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖有關童年的兒童詩一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！這是一篇略讀課文，篇幅較長。初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后說一說瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。課文題目含義深刻，是學生理解上的難點。教學時讓學生從文中找出有關語句，聯(lián)系上下文認真加以體會，然后談談對題目以及有關語句的`理解，教師再加以點撥，學生很快就理解了！

口語交際·習作四回顧·拓展四回顧本組課文，讓學生談談學了本組課文以后有什么感想讓學生每個人在小組內(nèi)說過之后然后推薦一人在全班交流。

讓學生說說日積月累里面的成語大意是什么，并挑選其中的三個造句。教學兒童詩兩首反思：本單元的詞語盤點學生基本上都能聽寫過關，并且能夠理解比較難懂的詞的意思。本詞的日積月累都是一些磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責，不怕困難的成語，學生利用工具書等理解了成語的意思，多數(shù)學生還懂得運用到平時的寫作中去。

本次習作，大部分學生能夠?qū)懗鲆患钊烁袆拥氖虑椋遣糠謱W生寫的內(nèi)容還不夠具體。經(jīng)過講評修改后有所進步。

《夢想的力量》的教學反思6

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

這篇課文我的設計意在教育同學做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯匆促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，同學一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學的情感脈絡，多給同學讀書的時間，指導同學深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自身靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的同學點到了要處，但是自身沒有很好地抓住，沒有深究沒有和時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，同學多讀不只能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，同學才會真正讀懂語言文字背后的.意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必需要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。假如能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓同學潛心閱讀，指導同學抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在同學的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

略讀課文該大膽放手讓同學自主學習，培養(yǎng)同學學習的能力，這一點我自身也做的也不夠好。沒有利用好第2個練習設計?！耙粋€六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充沛學習第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個同學獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使同學的思想認識得到升華。讓同學明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自同學肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

《夢想的力量》的教學反思7

【教材分析】

《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。

【學情分析】

五年級學生經(jīng)過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養(yǎng)學生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學生深入細致地與文本對話，與作者對話。

【教學目標】

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；

3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

4、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

【重、難點突破】

本課的'教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

【教學過程】

一、導入新課

1．教師板書“夢想”。

2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？

3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補全課題）

4．現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）

5．同學們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關的問題。

①誰的夢想？

②夢想是什么？

③怎樣實現(xiàn)夢想？

④力量有多大？

二、自主學習，整體感知

1．自由讀課文

2．檢查預習情況

迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁

①接火車讀

②全班齊讀

三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”

1．根據(jù)剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、

2．解決問題①（瑞恩）

3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，并談體會

①學生讀課文交流

A.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．

B．我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．

②教師小結(jié)：瑞恩的夢想堅定、執(zhí)著，他的夢想越來越大。

③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現(xiàn)了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）

4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文

是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什么流淚？

②小結(jié)：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。

③全班齊讀

5．解決問題③

提示：瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。

①掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落

學生交流：第6自然段

A．質(zhì)疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？

B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）

C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？ 學生交流并匯報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。

D．創(chuàng)設情景：

a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦著窗子，累得筋疲力盡時，他會想??

b.當暴風雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??

E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？

F．小結(jié)：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現(xiàn)的夢，然而就是這樣一個不可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，這就是夢想的力量。

①當聽工程師要買鉆機時，他會有什么反應？（請同學們找出相關的段落）

學生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）

②小結(jié)：瑞恩已認識到買鉆機的難度，但是態(tài)度很堅定，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集20xx塊錢）

③僅僅靠個人的力量能實現(xiàn)這個夢想嗎？（不能）

④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？ 學生交流

小結(jié)：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）

四．課堂作業(yè)

學完課文后，你想對瑞恩說些什么？

五．板書設計

17夢想的力量

瑞恩 同情心 掙70元

更多人籌錢 挖一口井

基金會 30口井

六．教學反思

《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現(xiàn)，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。

《夢想的力量》的教學反思8

12月13日上午，在我校進行了全鎮(zhèn)指導性聽課、評課活動，本人受益匪淺。

本節(jié)課是一篇閱讀課文，我設計了五大環(huán)節(jié)：

1、初讀課文，感知內(nèi)容。

2、快速瀏覽，體會情感(抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著)。

3、領悟作者的寫作方法。

4、創(chuàng)設情景，升華情感。

5、師生互動找尋收獲。

因課堂教學任務比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內(nèi)容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據(jù)教材的需要，進行朗讀的指導，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內(nèi)容”，影響了學生對情感的體會。

另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創(chuàng)設真正的意境，因而不能很好的培養(yǎng)學生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的《實話實說》欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么?這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，只是追求了形式，忽略了意境的創(chuàng)設，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創(chuàng)設意境，找同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。

通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情;寫事的.文章，要體會如何記事傳情;寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。

課堂教學，創(chuàng)設意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。

《夢想的力量》的教學反思9

《夢想的力量》講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。在本堂課我主要抓住以下幾方面：

一、做好了課前預習和課外拓展?？紤]到課文較長，一節(jié)課難以上完。我就先讓學生做好課前預習，掃清了生字、詞障礙。因為學生的實際情況使他們難以想象和了解非洲人民缺少賴以生存的最基本的事物和水，飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨著死亡的苦難，這理解起來很費力。因此，我課前讓學生搜集非洲的一些資料，對非洲人民的生活有個初步了解。在教學中讓學生找出瑞恩夢想產(chǎn)生的原因，結(jié)合文中老師的話來感受非洲孩子生活的不易及水的重要性。

二、由主線問題入手，教學環(huán)節(jié)層層深入。因為本課是略讀課文要一課時教完，而課文篇幅較長，教學時我嘗試著采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讓學生在自讀自悟中理解課文，在教學中我采用以學生自主學習為主的`教學方法，將課文內(nèi)容內(nèi)化為幾個相關聯(lián)的問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩的夢想產(chǎn)生的原因是什么？”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”，做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入地引導學生理解課文內(nèi)容。

不足之處是：部分孩子沒有做好課前的預習，課前查閱資料的學生也不多，學生參與意識不是很強。這方面還要加強培養(yǎng)。

《夢想的力量》的教學反思10

本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。加拿大6歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，能創(chuàng)造出奇跡。

故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。

設計這篇課文時，我首先考慮到要教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗精神。

教學過程中，我緊緊把握住學生的情感脈絡，積極設置平臺給學生充分地讀書時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的'意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。在指導學生抓住重點段落進行賞析的基礎上，練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

《夢想的力量》的教學反思11

成功之處：

教學中抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。我讓學生先讀，然后填表，最后看動畫聽讀，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介，學生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學到了很多。

不足之處及整改措施：

教學中，我先讓孩子們談自己的'夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺?！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础保瑢W生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學重點應是：夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。

《夢想的力量》的教學反思12

“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實 現(xiàn)的。本文講了一個六歲的孩子為了實現(xiàn)自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的夢想終于實現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人 心靈震撼和感動不已的課文，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”?！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础?，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。教學重點應是：夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的'精神品質(zhì)。

本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：

1、抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

2、放手讓學生圍繞著問題自主學習。

存在的不足：

1、沒有更好地顧及不同等次的學生，提問時應該多給后進生一些回到的機會。

2、還應該更注重對課文的品析，在悟中讀書，加深學生對課文的理解。

3、時間安排不夠好，以后應該合理安排各環(huán)節(jié)的時間。

《夢想的力量》的教學反思13

今天看了王燕的《夢想的力量》這一課。不僅使我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用?！薄叭绻蛔⒁庥诰龋雎粤寺宰x，功夫便只做得了一半”。“精讀文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要?！墩Z文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法?！薄凹訌妼﹂喿x方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾?！边@里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。為此我們應明確如何把握略讀課文，我認為：

1、略讀教學是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。

2、略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。

3、略讀教學作用應該多重。略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的'目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。

《夢想的力量》的教學反思14

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

這篇課文的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的學生點到了要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。

這三位老師設計的'課堂環(huán)節(jié)很合理，指導朗讀到位，注重感情，人格的培養(yǎng)。這使我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用。”“如果只注意于精度，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍?！边@段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。

聯(lián)系生活實際，拓展主題。新課改強調(diào)語文課程應植根于現(xiàn)實。本課的選編目的之一是教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人。老師們能聯(lián)系學生的生活實際，通過補充資料，引導抒發(fā)感情，教育學生要善良、富有同情心、懂得關愛他人的教學目標就落入了實處。

聽了這三位老師的課，聽了王主任的報告，反思自己平時教學實踐，我已初有用新課改理念去指導教學的意識并付諸行動，但還不能做到融會貫通，有時難免或顧此失彼、或矯枉過正，還需要在以后的教學實踐中不斷地學習、不斷地探索、不斷地落實，豐富自己的課堂，使自己的課堂向“八要素”靠攏。

《夢想的力量》的教學反思15

這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

就略讀教學，我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準備，略讀才是應用?！薄叭绻蛔⒁庥诰x，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精讀與略讀的關系，精讀是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精讀一樣重要。

在本課的教學中，瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。課堂上我緊緊把握住學生的情感脈絡，給學生足夠的讀書時間，并指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，使學生更深刻地體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一部分，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

雖然本文語言樸實，但是蘊涵豐富的'情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。因此，教學時，我花一定的時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情朗讀，使瑞恩的形象在學生的頭腦中形成立體感，打下了很深的烙印。

但是，通過本課的學習，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，首先，學生對題目《夢想的力量》到底有多大體會不深，學生只是說夢想的力量是無窮的，但到底是怎么無窮的，學生不知道從何說起，表達不清楚。其次，本節(jié)課對課文的朗讀不能達到有感情地朗讀。由于時間緊張，一節(jié)課既要處理字詞，又要處理對內(nèi)容的分析，時間不夠，所以我在教學的時候，沒有讓學生對課文進行深度地朗讀，也沒有對學生的朗讀進行指導。

總之，每節(jié)課結(jié)束，都有不盡如人意的地方，今后在教學中，我會注意總結(jié)自己的不足，改正自己的教學劣勢，多學習新的教學方法，從而提高自己的教學水平。

《夢想的力量》的教學反思

《夢想的力量》的教學反思1

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的小朋友修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

課文充溢了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

這篇課文我的設計意在教育同學做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必需要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯匆促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，同學一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。假如我能在課堂上緊緊掌握住同學的情感脈絡，多給同學讀書的時間，指導同學深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以和文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自身靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上有的同學點到了要處，但是自身沒有很好地抓住，沒有深究沒有和時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，同學多讀不只能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，同學才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必需要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。假如能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓同學潛心閱讀，指導同學抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的'形象在同學的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

略讀課文該大膽放手讓同學自主學習，培養(yǎng)同學學習的能力，這一點我自身也做的也不夠好。沒有利用好第2個練習設計?！耙粋€六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充沛學習第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個同學獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使同學的思想認識得到升華。讓同學明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自同學肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

《夢想的力量》的教學反思2

“夢想法則”告訴我們：人類最可貴的本能就是對未來充滿幻想，許多不切實際的夢想其實都是可以實 現(xiàn)的。本文講了一個六歲的孩子為了實現(xiàn)自己的夢想，給非洲兒童打井，而孜孜不倦地追求，在他執(zhí)著精神的感召下，陸續(xù)有人加入到捐錢打井的行列，幾年后，他的'夢想終于實現(xiàn)了。這是一篇讀起來令人 心靈震撼和感動不已的課文，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”?！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础保瑢W生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。教學重點應是：夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。

本節(jié)課，我認為自己做得較好的是：

1、抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

2、放手讓學生圍繞著問題自主學習。

存在的不足：

1、沒有更好地顧及不同等次的學生，提問時應該多給后進生一些回到的機會。

2、還應該更注重對課文的品析，在悟中讀書，加深學生對課文的理解。

3、時間安排不夠好，以后應該合理安排各環(huán)節(jié)的時間。

《夢想的力量》的教學反思3

《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現(xiàn)，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。

如果下次上，我會讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的.頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

《夢想的力量》的教學反思4

12月13日上午，在我校進行了全鎮(zhèn)指導性聽課、評課活動，本人受益匪淺。

本節(jié)課是一篇閱讀課文，我設計了五大環(huán)節(jié)：

1、初讀課文，感知內(nèi)容。

2、快速瀏覽，體會情感(抓住字、詞、句去感受瑞恩的善良、堅強和執(zhí)著)。

3、領悟作者的寫作方法。

4、創(chuàng)設情景，升華情感。

5、師生互動找尋收獲。

因課堂教學任務比較繁雜，因而忽視了閱讀的訓練，只是讓學生朗讀一遍之后，抓文章的主要內(nèi)容，接著快速瀏覽課文，找尋自己最感動的部分，這樣，課堂上前后只朗讀了兩遍課文。在交流學生最“感動的”部分時，也并沒有根據(jù)教材的需要，進行朗讀的指導，總之，課堂上忽視了閱讀訓練，所以造成“不能深入感知課文內(nèi)容”，影響了學生對情感的'體會。

另一個問題，挖掘教材時并沒有真正地給學生創(chuàng)設真正的意境，因而不能很好的培養(yǎng)學生的口語能力和豐富的創(chuàng)造思維。例如：假如小瑞恩和他父親再次來到中央電視臺的《實話實說》欄目組，你作為一名主持人準備向他們問些什么?這一環(huán)節(jié)的創(chuàng)設，只是追求了形式，忽略了意境的創(chuàng)設，讓學生不能身臨其境的感覺，收不到真正的效果。假如在課堂上創(chuàng)設意境，找同學分別扮演小瑞恩和他的父親，鼓勵學生大膽想象，從不同角度去采訪，深刻的體會文章的情感，同時也從中獲得了思想教育。

通過本次教研活動，自己意識到了課堂教學中朗讀教學的重要性。學生通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟。作到讀有要求，讀有層次，通過派多種形式的朗讀，悟情傳情，培養(yǎng)感悟。寫景的文章，既要讀出景物的美好，還要體味如何借景抒情;寫事的文章，要體會如何記事傳情;寫人的文章，要感悟人物的形象，體會人物情感。

課堂教學，創(chuàng)設意境也是尤為重要，是不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是情感升華的主題，這里必須作到真實、有意義。

《夢想的力量》的教學反思5

《夢想的力量》講述的是一個6歲的小男孩瑞恩為了實現(xiàn)讓非洲的孩子能喝上潔凈的水的夢想，額外幫家里做家務來攢錢造井，他的事跡感動了身邊的很多人。終于，瑞恩的井建成了。這就是夢想的力量。在本堂課我主要抓住以下幾方面：

一、做好了課前預習和課外拓展?？紤]到課文較長，一節(jié)課難以上完。我就先讓學生做好課前預習，掃清了生字、詞障礙。因為學生的'實際情況使他們難以想象和了解非洲人民缺少賴以生存的最基本的事物和水，飽受饑餓、疾病的折磨，甚至面臨著死亡的苦難，這理解起來很費力。因此，我課前讓學生搜集非洲的一些資料，對非洲人民的生活有個初步了解。在教學中讓學生找出瑞恩夢想產(chǎn)生的原因，結(jié)合文中老師的話來感受非洲孩子生活的不易及水的重要性。

二、由主線問題入手，教學環(huán)節(jié)層層深入。因為本課是略讀課文要一課時教完，而課文篇幅較長，教學時我嘗試著采用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，讓學生在自讀自悟中理解課文，在教學中我采用以學生自主學習為主的教學方法，將課文內(nèi)容內(nèi)化為幾個相關聯(lián)的問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩的夢想產(chǎn)生的原因是什么？”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”，做到環(huán)環(huán)相扣，層層深入地引導學生理解課文內(nèi)容。

不足之處是：部分孩子沒有做好課前的預習，課前查閱資料的學生也不多，學生參與意識不是很強。這方面還要加強培養(yǎng)。

《夢想的力量》的教學反思6

這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。教學時，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么？”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)自己的`夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”由于是周一升完旗第一節(jié)課上的，教學時為了完成教學任務我略顯倉促，有一種有點趕的感覺?！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁?？”學生一找就知道了，也初步感受到了瑞恩的為人善良、有愛心。教學重點應是夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，實在是一種遺憾！

俗話說：“讀書百遍，其義自見?！闭n文雖然語言樸實，但是蘊涵豐富的情感。只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲，讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六自然段，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。如果能讓我重新上這篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情地朗讀，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。

《夢想的力量》的教學反思7

這是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。

課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的'善良、富有同情心令我們倍受感動，文中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的溫暖。

這篇課文我的設計意在教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事要有明確的目標，要想美夢成真，必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己*做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。課堂上學生有點到要處，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

略讀課文該大膽放手讓學生自主學習，培養(yǎng)學生學習的能力，這一點我自己也做的不夠好。沒有利用好第2個練習設計?！耙粋€六歲男孩的夢想感動了誰，他怎么做，感動了誰，他怎么做…”在充分學習第六小節(jié)之后，完全可以通過自主閱讀讓每個學生獨立完成練習，不但深化對課文的理解和感受，而且使學生的思想認識得到升華。讓學生明白夢想竟然有如此大的力量可以喚起愛心，增進友誼、帶來希望等等。這樣在寫好交流之后再來讀重點句：“是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？”此刻，我相信這是發(fā)自學生肺腑的，是一種情不自禁的真情流露。

《夢想的力量》的教學反思8

成功之處：

教學中抓住了重點段落感知，特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己靠做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。我讓學生先讀，然后填表，最后看動畫聽讀，加深了理解。最后我補充了瑞恩的簡介，學生們都很欽佩他，驚嘆夢想的力量之大，并從瑞恩身上學到了很多。

不足之處及整改措施：

教學中，我先讓孩子們談自己的夢想，引入話題，然后提出三個問題：“瑞恩的夢想是什么”“瑞恩是怎樣實現(xiàn)夢想的？”“夢想究竟有多大的力量？”。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的.感覺?！叭鸲鞯膲粝胧鞘裁础保瑢W生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。但我在此浪費時間較多。教學重點應是：夢想是如何實現(xiàn)的，并從中體會夢想的力量。為了方便學生理解，我設計了表格，分三個階段理解瑞恩的愛心和決心。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。

《夢想的力量》的教學反思9

【教材分析】

《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。

【學情分析】

五年級學生經(jīng)過前三個單元的學習，學生們有一定的閱讀、收集資料的能力及預習能力。因此，本單元學習，教師可引導學生通過朗讀感受人物的精神品質(zhì)，體會作者的情感脈絡和表達方法，培養(yǎng)學生的速讀能力。由于課文篇幅較長，初讀課文時刻讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，指導學生深入細致地與文本對話，與作者對話。

【教學目標】

1、認識6個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

2、領會課文表達上的特點，并能運用到自己的習作中去；

3、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習快速閱讀，并能簡要地復述故事。

4、讀懂課文內(nèi)容，體會題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮斗才能夢想成真。

【重、難點突破】

本課的教學重點是引導學生體會瑞恩的精神品質(zhì)，領悟作者的表達方法；教學難點是體會“夢想的力量”所蘊含的深意。

【教學過程】

一、導入新課

1．教師板書“夢想”。

2．提問：同學們，你有自己的夢想嗎？有的話，請你告訴大家，你的夢想是什么？

3．同學們的夢想都很美好！希望你們能時刻記住自己的夢想，并使夢想轉(zhuǎn)化成前進的動力，因為夢想的力量是巨大的，它可創(chuàng)造無法想象的奇跡。（補全課題）

4．現(xiàn)在就請你來閱讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。（齊讀課題）

5．同學們已看了這篇課文，根據(jù)課題提出課文內(nèi)容相關的問題。

①誰的夢想？

②夢想是什么？

③怎樣實現(xiàn)夢想？

④力量有多大？

二、自主學習，整體感知

1．自由讀課文

2．檢查預習情況

迫不及待 募捐 水泵 下旬 籌齊 一聲不吭 顛簸 簇擁

①接火車讀

②全班齊讀

三、學習課文，體會“夢想的力量巨大”

1．根據(jù)剛才同學們的提問，你能解決哪些問題？、

2．解決問題①（瑞恩）

3．解決問題②，請大家自由朗讀課文，在文中找出相關語句，并談體會

①學生讀課文交流

A.我想給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。 ．．．．．

B．我想讓非洲的每一個人都能喝上潔凈的水。 ．．．．．．．

②教師小結(jié)：瑞恩的夢想堅定、執(zhí)著，他的夢想越來越大。

③瑞恩的夢想大，最終他的夢想實現(xiàn)了嗎？哪一個自然段非常明確的告訴我們。（17自然段）

4．解決問題④，在課文上找出相關語句課文

是呀。一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？（全班齊讀） ①提問：誰流淚了，為什么流淚？

②小結(jié)：安格魯村民們，因為瑞恩的井給他們帶來了幸福、生命、健康，是一種感激淚，瑞恩和父母都流下了激動、幸福的眼淚，他們沒想到夢想的力量竟有如此之大。對瑞恩的井，安格魯村民們表示感謝，自己沒想到付出，會得到相應的回報。

③全班齊讀

5．解決問題③

提示：瑞恩夢想的實現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個步驟，一是掙70元，二是籌集20xx塊錢，三是籌集買鉆井機的錢。這三個步驟對瑞恩來說如爬山，一步比一步艱難，瑞恩的夢想，瑞恩的善良，瑞恩的同情心面臨著一次比一次愈加嚴峻的考驗。

①掙70元請同學們快速瀏覽，找到相關的段落

學生交流：第6自然段

A．質(zhì)疑：請同學們快速瀏覽，用“△”標出瑞恩做的幾件事？體會他是一個怎樣的孩子？

B．質(zhì)疑： 僅僅只做了這五件事嗎？你是從哪兒知道的？（省略號）

C．質(zhì)疑：瑞恩為掙70元，他至少做了幾件事？作者并沒有一一寫出來，為什么？ 學生交流并匯報：作者沒有一一寫出來，因為那樣會讓文章哆嗦，的確，在寫作時，應選擇具有典型性、代表性的事例才能打動讀者。

D．創(chuàng)設情景：

a.當全家人去看電影，他一個六歲的孩子，認真地擦著窗子，累得筋疲力盡時，他會想??

b.當暴風雪過后，樹上的枝條散落一地，他突然撿到一根粗重的枝條，費了九牛二虎之力才把它拉動，此時他會想??

E．質(zhì)疑：除了做這些事，還做了哪些事？

F．小結(jié)：一個年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖一口井，聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩的夢，一個無法實現(xiàn)的夢，然而就是這樣一個不可能實現(xiàn)的'夢卻變成了現(xiàn)實，這就是夢想的力量。

①當聽工程師要買鉆機時，他會有什么反應？（請同學們找出相關的段落）

學生交流并匯報：第12自然段（全班齊讀）

②小結(jié)：瑞恩已認識到買鉆機的難度，但是態(tài)度很堅定，同時，這也說明他在不斷成長。（籌集20xx塊錢）

③僅僅靠個人的力量能實現(xiàn)這個夢想嗎？（不能）

④那他用自己的夢想感到許多好心人，你從哪個自然段看出來了，感到了誰？ 學生交流

小結(jié)：瑞恩的夢想不僅激勵自己，耕多感到別人，從而感受到夢想力量的巨大。（這就是夢想的力量）

四．課堂作業(yè)

學完課文后，你想對瑞恩說些什么？

五．板書設計

17夢想的力量

瑞恩 同情心 掙70元

更多人籌錢 挖一口井

基金會 30口井

六．教學反思

《夢想的力量》這篇課文充滿了濃濃的人性美，小瑞恩的善良、富有同情心令讀者倍受感動。這也是一篇略讀課文，篇幅較長。課堂上，我主要抓兩個問題：瑞恩的夢想是什么？夢想是如何實現(xiàn)的？瑞恩的夢想是什么,學生一找就知道了,也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是第二個問題，我只是簡單地讓學生列出了分三步實現(xiàn)，沒有讓學生重點地品位詞句，來體會“夢想的力量”的深刻含義。

《夢想的力量》的教學反思10

今天看了王燕的《夢想的力量》這一課。不僅使我想起了葉圣陶曾經(jīng)說過的話：“就教學而言，精度是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精度是準備，略讀才是應用?！薄叭绻蛔⒁庥诰?，而忽略了略讀，功夫便只做得了一半”?！熬x文章只能把它認作例子與出發(fā)點，既熟習了例子，只定了出發(fā)點，就得推廣開來，閱讀略讀書籍。”這段話葉老精辟地闡述了精度與略讀的關系，精度是略讀的基礎，略讀是精讀的補充，它們都是閱讀的最基本方法，有著各自不同的作用，略讀與精度一樣重要。《語文課程標準》也指出：“學會多種閱讀方法?！薄凹訌妼﹂喿x方法指導，讓學生逐步學會精度、略讀和劉瀾?！边@里同樣提出略讀的要求。其實，在信息時代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應用更為廣泛。為此我們應明確如何把握略讀課文，我認為：

1、略讀教學是一種教學活動，它承擔了更為廣泛的任務，不只是讓學生在略讀實踐中獲取信息，更重要的是要讓學生在不斷的實踐中學習略讀方法，學會略讀方法，從而培養(yǎng)學生的略讀能力。因此，在略讀教學中光讓學生略讀是不夠的，還要受之以法，循法而學。

2、略讀課上學生應該有更多的自主閱讀的時機，把在精讀課上習得的.方法加以遷移運用，還應該有更多的交流自己心得的機會。略讀課上，學生學得更自主、更放開，教師說得更少、更精到。

3、略讀教學作用應該多重。略讀課文一般都排在單元的最后，這樣編排的目的除了遷移精度課文習得的閱讀方法與人文內(nèi)涵外，還應該讓略讀課文發(fā)揮總結(jié)與延伸的作用。

《夢想的力量》的教學反思11

本次多彩課堂文化節(jié)研討活動，幾位老師的課堂各有千秋，都讓我受益匪淺。孔令伐老師代表高年級語文組進行了優(yōu)質(zhì)課的展示，她精心備課，試課、磨課，虛心接受大家的建議修改教案，最后呈現(xiàn)了精彩的語文課堂。

《夢想的力量》是一片略讀課文，孔老師的教學使這篇課文略而不浮，略而不淺，我覺得這節(jié)課主要以下幾個亮點：

1、設置問題有針對性。

她設計的問題非常簡單，很有針對性，往往一個關鍵的問題就能統(tǒng)領全文，讓學生有話可說，有感而發(fā)。比如，她問的“這夢想帶給年輕的瑞恩到底是什么?”這個問題，學生思考的角度是多維的，有的說到“堅持”，有的講到“毅力”，有的點到“興奮”，還有的提到“執(zhí)著、百折不撓”等等，教師的提問讓學生沿著各種不同的途徑去思考，多方面去思考，訓練了學生們探求多種答案的思維能力。雖然同學們的答案不一，但都能回歸到一個中心，那就是“夢想的理想如此無比巨大!”

2、在閱讀中品味夢想的力量。

這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，從中去體會夢想的力量。課堂上孔老師緊緊把握住學生的情感脈絡，給學生充分地讀書時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。”只有多讀，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的`勞動。在指導學生抓住重點段落進行賞析的基礎上，練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

3、體現(xiàn)了略讀教學的特點。

整節(jié)課沒有繁復的步驟，沒有花哨的課件。但是可以明顯的感覺到教師引領學生所經(jīng)歷的三個層次：感知、感受、感悟。感知，對全文的整體把握，對重要信息的提取;感受，營造一種靜讀對話的氛圍，讓孩子們走進文本，與文本對話，與文中的人物對話，作批注;感悟，悟出夢想的力量，關照他人，更關照自己。層次分明。最后是小練筆。突現(xiàn)了略讀課文教學的靈動，追求課堂教學中更多的動態(tài)生成，這將是我們今后努力的目標。讓我們感受教學帶給我們的真、善、美，感受教學帶給我們的快樂!

聽了孔老師執(zhí)教的《夢想的力量》一課，給我留下了深刻的印象。課堂上，孔老師以她優(yōu)美的教學語言，嫻熟的教學技巧，獨創(chuàng)的教學設計把學生帶到了一個充滿人性美的世界?？桌蠋煹恼Z文新課堂，使我對信息化手段在教學中的運用有了新的認識，今后我會在平時多鉆研業(yè)務，努力提高自己的語文綜合素養(yǎng)。

《夢想的力量》的教學反思12

這次互聽課我講的是《夢想的力量》，這是一篇略讀課文，篇幅較長。為了完成教學任務，教學時，我略顯倉促，有一種一直在趕的感覺。瑞恩的夢想是什么，學生一找就知道了，也初步感受瑞恩的為人善良、有愛心。關鍵是夢想是如何實現(xiàn)的，但是自己沒有很好地抓住，沒有深究沒有及時有效地引導，一直想著這是一篇略讀課文，要在一節(jié)課內(nèi)完成所有教學內(nèi)容，高潮即將來臨又把它壓下去，實在是一種遺憾！雖然文章語言樸實，但是蘊涵豐富的.情感，學生多讀不僅能拉近與文本的距離，讀出感情，而且越讀越有體會。如果我能在課堂上緊緊把握住學生的情感脈絡，多給學生讀書的時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，就能更深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。特別是第六小節(jié)，也就是描寫瑞恩克服重重困難自己做家務活掙錢這一節(jié)中，小瑞恩做了那么多事花了那么多時間足見他的耐心、堅強的意志。

如果能讓我重新上這一篇課文，我一定會多花時間讓學生潛心閱讀，指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

《夢想的力量》的教學反思13

本文是一篇讀起來令人心靈震撼和感動不已的課文。加拿大6歲的男孩，要為非洲的孩子修一口井，聽起來這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的夢。然而就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，能創(chuàng)造出奇跡。

故事充滿了濃濃的愛心，善良的小瑞恩令我們倍受感動，故事中還有許多人在小瑞恩的感召下伸出了熱情的雙手，獻上了愛心，這同樣使我們感受到愛的力量。

設計這篇課文時，我首先考慮到要教育學生做人要善良、富有同情心、懂得關愛他人，做事必須要有執(zhí)著的態(tài)度和堅持不懈的奮斗精神。

教學過程中，我緊緊把握住學生的情感脈絡，積極設置平臺給學生充分地讀書時間，指導學生深入細致地與文本對話、與作者對話，學生多讀不僅能拉近與文本的.距離，讀出感情，而且越讀越有體會。俗話說：“讀書百遍，其義自現(xiàn)?！敝挥卸嘧x，學生才會真正讀懂語言文字背后的意蘊，有所感悟，有所收獲。讓他們明白要想美夢成真必須要有頑強的意志，堅持不懈付出艱苦的勞動。在指導學生抓住重點段落進行賞析的基礎上，練習有感情的朗讀，那么瑞恩的形象在學生的頭腦中會更具有立體感，會打下更深的烙印。

《夢想的力量》的教學反思14

這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。一個加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠的非洲的孩子們挖有關童年的兒童詩一口井。聽起來，這肯定是一個夢，一個小孩子的夢，一個無法實現(xiàn)的'夢。然而就是這樣一個毫無可能實現(xiàn)的夢卻變成了現(xiàn)實，而且影響著越來越多的人去關愛和幫助別人。這就是夢想的力量！這是一篇略讀課文，篇幅較長。初讀課文時讓學生借助“閱讀提示”獨立閱讀課文，然后說一說瑞恩的夢想是什么，他是怎樣實現(xiàn)自己的夢想的。課文題目含義深刻，是學生理解上的難點。教學時讓學生從文中找出有關語句，聯(lián)系上下文認真加以體會，然后談談對題目以及有關語句的理解，教師再加以點撥，學生很快就理解了！

口語交際·習作四回顧·拓展四回顧本組課文，讓學生談談學了本組課文以后有什么感想讓學生每個人在小組內(nèi)說過之后然后推薦一人在全班交流。

讓學生說說日積月累里面的成語大意是什么，并挑選其中的三個造句。教學兒童詩兩首反思：本單元的詞語盤點學生基本上都能聽寫過關，并且能夠理解比較難懂的詞的意思。本詞的日積月累都是一些磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責，不怕困難的成語，學生利用工具書等理解了成語的意思，多數(shù)學生還懂得運用到平時的寫作中去。

本次習作，大部分學生能夠?qū)懗鲆患钊烁袆拥氖虑?，但是部分學生寫的內(nèi)容還不夠具體。經(jīng)過講評修改后有所進步。

《夢想的力量》的教學反思15

《夢想的力量》是九年義務教育人教版新課標五年級下冊第四單元第17課的課文，這是一篇讀來令人心靈震撼和感動不已的課文。文章記敘一個年僅6歲的加拿大男孩瑞恩希里杰克為了實現(xiàn)“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢想，而不懈努力，終于使夢想成真的經(jīng)過，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅定執(zhí)著的、金子般的.美好童心。這就是夢想的力量！美好善良的夢想，會給人帶來希望，會給人帶來無窮的動力，能創(chuàng)造出奇跡。本課從介紹非洲安格魯?shù)貐^(qū)貧瘠干旱的情況入手，旨在激發(fā)學生內(nèi)心的真善美，低緩的悲情音樂使用恰到好處。主人公瑞恩的夢想和孩子們的內(nèi)心想法是契合的，孩子們通過多種方式了解了瑞恩的夢想實現(xiàn)之路，不僅理清了課文脈絡，也更容易理解“心有多大，舞臺就有多大的道理”。

瑞恩為實現(xiàn)自己的夢想不懈地努力，不僅實現(xiàn)了對自我的超越，也感動了很多人，也使很多人加入到這場愛心接力中。課例補充了洛文援助非洲小男孩的故事，使學生更能體會到人性的美好，最后，孩子們在超越夢想的歌聲中抒發(fā)了對夢想的感悟，比如：“有了夢想，整個世界都會為你讓路！”孩子們的表達令人贊嘆。整節(jié)課板塊分明，思路清晰，從情感的激發(fā)——激勵自己——感動他人——抒發(fā)體會，一氣呵成，渾然一體。