第一篇：骨干教師應(yīng)完成的工作

骨干教師應(yīng)完成工作

1、全面總結(jié)工作和發(fā)揮骨干帶頭作用情況。（每學(xué)年上交一份全面總結(jié)、A4紙，電子和紙介各一份）。

2、作課：校級(jí)以上示范課2節(jié)。（教案上交）。

3、聽評(píng)課：校內(nèi)聽課10節(jié)，并附有10頁A4紙?jiān)u課稿。（每學(xué)期上交5節(jié)）

4、論文獲獎(jiǎng)情況：保存好獲獎(jiǎng)?wù)撐淖C書，學(xué)年末上交復(fù)印件。

5、科研課題：根據(jù)帶課題情況學(xué)年末上交相關(guān)材料。

6、教學(xué)講座或教材分析：教材分析每學(xué)年5次。

7、培養(yǎng)青年教師：（帶徒弟1名，需要完成與徒弟共同分析教材、聽評(píng)課等相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，并在徒弟記錄本中體現(xiàn)工作痕跡）。

8、多媒體課件制作：制作課件2個(gè)（每學(xué)期上交

19、博客更新：內(nèi)容可自行設(shè)計(jì)，每周必須更新一次。

10、期末展示：本學(xué)期展示內(nèi)容：每人設(shè)計(jì)一張報(bào)紙，A3紙全版，照片、藝術(shù)于一體，學(xué)期末進(jìn)行展示。

以上材料上交時(shí)用檔案袋裝好寫好姓名。

第二篇：學(xué)期末教師應(yīng)完成的材料

學(xué)期末教師應(yīng)完成的材料

1、班主任教師：班主任工作總結(jié)（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)意見），班主任案例分析，鞍山市十二.五期間中小學(xué)教師研修筆記，教育反思，試卷分析，政治筆記，業(yè)務(wù)筆記，聽課筆記，教案、學(xué)案（期末復(fù)習(xí)課要有計(jì)劃、教案），公開課教案（要體現(xiàn)先學(xué)后教教學(xué)模式），組織召開各項(xiàng)活動(dòng)記錄（各種活動(dòng)小組記錄等），本學(xué)期獲獎(jiǎng)復(fù)印件（包括公開發(fā)表的論文、課件等，交過的可以不交）。學(xué)生檔案袋（中學(xué)生成長(zhǎng)足跡記錄，學(xué)生量化考核的結(jié)果等）。

2、科任教師：教學(xué)工作總結(jié)（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)意見），教學(xué)案例分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，鞍山市十二.五期間中小學(xué)教師研修筆記，教育（教學(xué)）反思，試卷分析，政治筆記，業(yè)務(wù)筆記，聽課筆記，教案、學(xué)案（期末復(fù)習(xí)課要有復(fù)習(xí)計(jì)劃、教案），公開課教案（要體現(xiàn)先學(xué)后教教學(xué)模式），組織召開各項(xiàng)活動(dòng)記錄（各種活動(dòng)小組記錄等），本學(xué)期獲獎(jiǎng)復(fù)印件（包括公開發(fā)表的論文、課件等，交過的可以不交）。

3、骨干教師：每人對(duì)照校學(xué)科帶頭人和骨干教師工作職責(zé)和獎(jiǎng)懲上交一分本學(xué)期工作成績(jī)單，以綱要的形式寫即可（要附有證明材料），教育（或教學(xué)）工作總結(jié)（總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并提出改進(jìn)意見），教育教學(xué)案例分析，經(jīng)驗(yàn)論文，鞍山市十二.五期間中小學(xué)教師研修筆記，指導(dǎo)年輕教師記錄，發(fā)表文章、專著，組織召開各項(xiàng)活動(dòng)（各種活動(dòng)小組等），教育（或教學(xué)）反思，試卷分析，政治筆記，業(yè)務(wù)筆記，聽課筆記，教案（期末復(fù)習(xí)課要有教案），公開課教案（要體現(xiàn)先學(xué)后教教學(xué)模式），本學(xué)期獲獎(jiǎng)復(fù)印件（包括公開發(fā)表的論文、課件等，交過的可以不交）。

鞍山市十二.五期間中小學(xué)教師研修筆記內(nèi)容在“繼續(xù)教育應(yīng)完成的內(nèi)容”

紅旗中學(xué)

教導(dǎo)處

2011.12.15

第三篇：Crhusg淺談新世紀(jì)中學(xué)骨干教師應(yīng)具備的素質(zhì)

生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢(mèng)死；生活需要藝術(shù)，但不能投機(jī)取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。

-----無名

淺談新世紀(jì)中學(xué)骨干教師應(yīng)具備的素質(zhì)

[ 發(fā)表時(shí)間 ]：2009-08-23 22:11:39 [ 發(fā)表者 ]： [ 瀏覽次數(shù) ]：545 “樹人自是千秋業(yè)，名揚(yáng)教師萬里風(fēng)”教育是一種特殊的生產(chǎn)部門，教師是特殊的生產(chǎn)者，21世紀(jì)是充滿希望與挑戰(zhàn)的新世紀(jì)，隨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入和普及，教師也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。就中學(xué)骨干教師而言，如何全面開展素質(zhì)教育，大張旗鼓地進(jìn)行課程改革，做到現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，為未來社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型、實(shí)踐型人才和德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)勞動(dòng)者,是擺在我們每位教師面前的重大課題。因此增加知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自身的素質(zhì)就顯得尤為重要。那么，作為中學(xué)骨干教師應(yīng)具備哪些素質(zhì)呢？我認(rèn)為應(yīng)符合以下幾個(gè)方面的要求。

一、具備良好的師德，熱愛自己的本職工作

“師者，所謂傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹男袨榫腿缤幻骁R子，時(shí)刻影響著學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，因此師德如何就顯得非常重要，教師是執(zhí)教者的魂，是耕耘者的根，只有師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、熱愛教育事業(yè)的教師，才能以自己的人格魅力去感染、影響、塑造學(xué)生，才能不計(jì)個(gè)人得失，執(zhí)著地追求事業(yè)的成功。也許教師在物質(zhì)生活上并不富有，但當(dāng)人類文明一屆一屆的傳承下去，桃李滿園、人才輩出時(shí)，教師是幸福的，是精神的富有者。教育的愛，是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛教育事業(yè)的教師應(yīng)有愛心、耐心、高“情商”的特點(diǎn)。教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地自主探索。特別是對(duì)問題學(xué)生，要以高度的責(zé)任心、持之以恒的耐心、以發(fā)展的眼光看待他們、呵護(hù)他

們，讓他們的潛能得到充分的開發(fā)。陶行之曾告誡教師說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”以滿腔的愛去塑造學(xué)生美好的心靈，用智慧喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，這是教師應(yīng)盡的職責(zé)。學(xué)校教育是集體活動(dòng)過程，需要教師具有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。學(xué)生接受的教育受到學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面因素的影響，教師的影響在多大程度上能夠成功，取決于教師在多大層面上能協(xié)調(diào)各方面的力量，共同對(duì)學(xué)生施加影響。這就需要我們教師顧全大局，善于合作、善于團(tuán)結(jié)同事、善于尊重領(lǐng)導(dǎo)、善于調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性、善于協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系??只有這樣，才能調(diào)動(dòng)各類學(xué)生的積極性，協(xié)調(diào)一切有利因素，共同進(jìn)行教育。

二、掌握新課程改革的脈搏，力求教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展

新課程改革是當(dāng)今推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，引起了整個(gè)社會(huì)的普遍關(guān)注。這就要求我們教師進(jìn)一步思考，新課程怎樣教，怎樣教得更好，成為參與課改的主要實(shí)驗(yàn)者。在教育教學(xué)中應(yīng)力求掌握“八種技能”即，教材的使用與創(chuàng)新處理的技能、新課程下的備課技能、課程教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)技能、師生互動(dòng)與溝通的技能、新課程下的講授技能、調(diào)控技能、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式技能和課堂教學(xué)的拓展技能。這些具有現(xiàn)代教育技能的思想，是我們教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的行動(dòng)指南，也是教師教育教學(xué)活動(dòng)的核心。這就要求教者在教育教學(xué)中樹立民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)的正確師生觀。尊重學(xué)生的人格，以平等的態(tài)度與學(xué)生交流，做學(xué)生的良師益友。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問，不怕學(xué)生將自己?jiǎn)柕梗谛畔⒒鐣?huì)中學(xué)生提出問題讓老師無法回答是非常正常的現(xiàn)象，老師的職能不僅在于知識(shí)的傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師對(duì)善于提問的學(xué)生要給予高度贊揚(yáng)，并與學(xué)生一道討論、研究，在討論中共同提高。同時(shí)，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅、緊張的良好氛圍，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的才能和潛能，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在各項(xiàng)活動(dòng)課中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的環(huán)境，讓學(xué)生在活動(dòng)中接受知識(shí)、啟迪智慧、發(fā)展才能。教師應(yīng)不為分?jǐn)?shù)而教，要以發(fā)展學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、為學(xué)生終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)為目標(biāo)，樹立人人都能成才的觀念，幫助學(xué)生走向成功。

注重做人的教育，以育人為本、德育為先，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、正義感；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)所需的科學(xué)文化素質(zhì)、認(rèn)知能力和信息意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)鑒別、學(xué)會(huì)選擇；培養(yǎng)學(xué)生健康的身體、健全的心理，以適應(yīng)日新月異的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)的需要，讓學(xué)生能合作，能競(jìng)爭(zhēng)；培養(yǎng)學(xué)生高雅的審美情趣，讓學(xué)生知美、愛美、創(chuàng)造美；培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的基礎(chǔ)勞動(dòng)技能，讓學(xué)生會(huì)生存，會(huì)實(shí)踐。

三、具有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)

素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，沒有創(chuàng)造性的教師很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的學(xué)生。這就要求我們教師具有開拓進(jìn)取精神，具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和知難而進(jìn)的勇氣，不安于現(xiàn)狀，善于學(xué)習(xí)，大膽探索、創(chuàng)新，用新視野、新知識(shí)、新觀念，構(gòu)建新的教育途徑和方法。要在教育教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲、好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，異想天開；大膽質(zhì)疑，不因循守舊，不盲從權(quán)威；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用信息的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到求知欲得到滿足、好勝心得到鼓勵(lì)、創(chuàng)造力得到發(fā)展的成功感。教師要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持正面激勵(lì)，要接納學(xué)生的個(gè)性，對(duì)好出風(fēng)頭、標(biāo)新立異、不循規(guī)蹈矩的學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，在保護(hù)和肯定他們求異、求變、求新的創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，將他們的注意力引導(dǎo)到學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)上來，在發(fā)展個(gè)性的同時(shí)發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)素質(zhì)。教師時(shí)刻樹立“天生其人必有才，天生其才必有用”的觀念，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自知、自尊、自立、自強(qiáng)。同時(shí)，作為一名教師還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，做好四個(gè)方面的知識(shí)儲(chǔ)備

第四篇：工作完成情況

Xxxx安裝工程二季度完成情況

一、洗衣房設(shè)備4月份已安裝就緒，還未投入運(yùn)行，主要原因是室內(nèi)還未形成供水、排水系統(tǒng)未建成。

二、吊籃5月份已安裝就緒，還未投入運(yùn)行。原因：不具備洗澡條件。

三、空壓機(jī)4月份已投入運(yùn)行，現(xiàn)存在一些問題，有待逐步解決。

四、通風(fēng)機(jī)設(shè)備5月份已安裝到位，電控還未安裝，原因是電控房還不具備安裝條件。

五、6月份主絞車設(shè)備，電控設(shè)備已安裝完成，并進(jìn)入調(diào)試階段。

第五篇：如何做好骨干工作（本站推薦）

骨干工作總結(jié)

劉學(xué)

轉(zhuǎn)眼間，擔(dān)任十二班班長(zhǎng)職務(wù)已一年了，這一年來，對(duì)研究生學(xué)員隊(duì)骨干工作有一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

學(xué)員骨干，在隊(duì)里起協(xié)調(diào)隊(duì)干部與學(xué)員之間的管理和溝通工作，主旨在于服務(wù)學(xué)員，要求具有一定的組織、管理能力。在學(xué)員隊(duì)的管理和建設(shè)中扮演著不可缺少的角色。在這一年來我擔(dān)任十二班班長(zhǎng)職務(wù)，期間取得了一定的成果，同時(shí)也存在許多的不足，現(xiàn)總結(jié)如下。

1、積極開展班級(jí)建設(shè)，特別是班級(jí)氣氛建設(shè)。在對(duì)班級(jí)人員的管理上我以

自我服務(wù)、自我管理、自我教育為工作原則，以熱情、務(wù)實(shí)為工作宗旨，開展班級(jí)建設(shè)。班級(jí)氣氛和諧、向上、奮進(jìn)。通過每周一次班務(wù)會(huì)的交流，全班人員工作上理解支持，生活上相互關(guān)心幫助。班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)能夠順利的完成。

2、認(rèn)真落實(shí)正規(guī)化管理規(guī)定，加強(qiáng)規(guī)章制度學(xué)習(xí)。我們班曾經(jīng)出現(xiàn)過歸隊(duì)

不及時(shí)的現(xiàn)象。從那次事件過后，全班加強(qiáng)了學(xué)員隊(duì)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，按照要求逐項(xiàng)落實(shí)，全班人員沒有再出過問題，沒有一名學(xué)員再受到通報(bào)或處分。

3、自覺加強(qiáng)能力素質(zhì)，認(rèn)真完成交辦的各項(xiàng)任務(wù)。全班人員有足球高手有

籃球高手。這一年以來，全班以一種多參與學(xué)校、學(xué)院、學(xué)員隊(duì)活動(dòng)，多爭(zhēng)榮譽(yù)的精神，積極參加了閱兵、運(yùn)動(dòng)會(huì)、環(huán)校長(zhǎng)跑、游泳比賽等各項(xiàng)活動(dòng)。全班人員自覺加強(qiáng)自身能力素質(zhì)，培養(yǎng)廣泛愛好，取得了一系列的榮譽(yù)和成就，多人在學(xué)科競(jìng)賽、閱兵訓(xùn)練、活動(dòng)組織、征文等活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。并且，全班人員認(rèn)真完成了上級(jí)交代的各項(xiàng)任務(wù)。

4、存在的不足。成績(jī)的取得是隊(duì)里以及連里正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持的結(jié)果，也是全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一心，共同努力的成果。當(dāng)然由于各方面的原因，距離上級(jí)的要求還存在一定的差距。一年來，我發(fā)現(xiàn)自己在工作中存在的不足有：工作主動(dòng)性不夠，很多工作基本都是上級(jí)交代什么完成什么，缺少主動(dòng)要求任務(wù)干的干勁；工作能力有待提高，很多工作思考不夠深

入，工作不夠仔細(xì)，有些工作沒有得到很好的效果。今后在這方面要不斷克服自我，在上述工作中做的更好，鍛煉自己的能力。

這些是我一年來工作的大體上的總結(jié)，經(jīng)過一年的鍛煉，我認(rèn)為要做好一名研究生隊(duì)的學(xué)員骨干，需要注意很多。

首先要了解研究生隊(duì)的特點(diǎn)。

研究生學(xué)員隊(duì)與本科學(xué)員隊(duì)有著較大區(qū)別，研究生的日常工作于本科學(xué)員也打不相同。由于研究生要更多的時(shí)間進(jìn)行科研活動(dòng)，一般分散在各個(gè)不同的教研室，因此不像本科學(xué)員可以每天集中在一起上課、訓(xùn)練。這就造成了研究生集體活動(dòng)的缺席率高，相互之間交流少，出公差時(shí)人員不在位情況高。

其次樹立責(zé)任意識(shí)。

俗話說班子好與壞，班長(zhǎng)是關(guān)鍵。班長(zhǎng)作為學(xué)員隊(duì)骨干的基層人員，在學(xué)員隊(duì)中直接伸入到學(xué)員當(dāng)中，對(duì)學(xué)員情況最熟悉，