第一篇：高考改革方案初定 考語數(shù)外再選考3門計等級

高考改革方案初定 考語數(shù)外再選考3門計等級全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門，外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級制評價。昨天，中國教育學(xué)會副會長，著名教育家朱永新教授應(yīng)江蘇省教育學(xué)會民辦教育專業(yè)委員會之邀，在南京舉行教育專題報告會，向江蘇教育界人士透露教育改革動態(tài)。

從去年開始，不斷有關(guān)于高考方案改革的傳言，但江蘇的改革，必須在全國改革之后再出臺。有權(quán)威部門人士透露，江蘇高考新方案可能今年上半年就公布，這也意味著，全國方案會很快公布。朱永新透露，全國的高考方案的確已經(jīng)初步確定：考語數(shù)外三門，其中外語是社會化考試，目前的考慮是一年考兩次，也有建議以后可以適當(dāng)增加次數(shù)。另外讓學(xué)生選三門最擅長的課去考，按等級來評價，分為五級。他說，也有人提出，外語社會化考試，可以增加次數(shù)，但增加次數(shù)也有問題，因?yàn)橹袊挠行┖⒆硬豢嫉?00分不罷休，只要有機(jī)會就會不斷地去“碰運(yùn)氣”，這就涉及到時間和經(jīng)濟(jì)成本。所以關(guān)鍵是考試本身的科學(xué)性，要一個人沒有經(jīng)過再次訓(xùn)練的情況下，考100次還是這么多分?jǐn)?shù)。

對于自選三門計等級，他說，對好學(xué)生來說，選擇的三門課等級基本可以拿到最高，那么高考就變成了語數(shù)外的競爭。

第二篇：高考改革方案初定 考語數(shù)外再選考3門計等級

高考改革方案初定 考語數(shù)外再選考3門計等級

2014-04-20 08:53

全國高考改革方案初定為考語數(shù)外三門，外語一年兩考，再讓學(xué)生選考三門，按五級制評價。昨天，中國教育學(xué)會副會長，著名教育家朱永新教授應(yīng)江蘇省教育學(xué)會民辦教育專業(yè)委員會之邀，在南京舉行教育專題報告會，向江蘇教育界人士透露教育改革動態(tài)。

從去年開始，不斷有關(guān)于高考方案改革的傳言，但江蘇的改革，必須在全國改革之后再出臺。有權(quán)威部門人士透露，江蘇高考新方案可能今年上半年就公布，這也意味著，全國方案會很快公布。朱永新透露，全國的高考方案的確已經(jīng)初步確定：考語數(shù)外三門，其中外語是社會化考試，目前的考慮是一年考兩次，也有建議以后可以適當(dāng)增加次數(shù)。另外讓學(xué)生選三門最擅長的課去考，按等級來評價，分為五級。

第三篇：高考或考語數(shù)外三門課

高考改革方案上半年出臺 或只考語數(shù)外三門課

2014年01月16日14:32新京報

據(jù)新華社電教育部部長袁貴仁15日在此間舉行的2014年全國教育工作會議上說，教育部將出臺“總體方案”和關(guān)于高考、外語一年多考、高中學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價、考試招生違規(guī)處理等5個配套“實(shí)施

意見”。

至此，根據(jù)十八屆三中全會部署所進(jìn)行的高考改革方案的輪廓已大致清晰。

研究統(tǒng)一語、數(shù)、外高考內(nèi)容

袁貴仁說，各省要根據(jù)教育部總體方案和實(shí)施意見，結(jié)合本地實(shí)際，于今年上半年出臺改革“實(shí)施方案”。在有意愿、有條件的省份和高校開展改革試點(diǎn)。改革試點(diǎn)包括綜合改革和專項(xiàng)改革試點(diǎn)，相關(guān)省份和高校要于上半年出臺試點(diǎn)“實(shí)施辦法”。

“高考改革事關(guān)重大，我們強(qiáng)調(diào)有意愿、有條件這兩個前提缺一不可?！彼f。

根據(jù)此前一些專家的描摹，新的高考改革方案或只考語文、數(shù)學(xué)、外語三門課程。袁貴仁表示，教育部將抓緊研究統(tǒng)一高考的語文、數(shù)學(xué)、外語三門課程考試內(nèi)容，完善國家考試題庫。高等職業(yè)教育則要推廣“知識＋技能”的考試方式。

學(xué)生作弊就職單位將會了解

針對考試公平公正的問題，袁貴仁說，今后要建立校長作為法人代表簽發(fā)(或授權(quán)簽發(fā))錄取通知書制度，公布各校錄取通知書簽發(fā)人名單。

對學(xué)生作弊、作假、經(jīng)查實(shí)除按規(guī)定處罰外，記入學(xué)生綜合素質(zhì)評價檔案，提供就學(xué)、就職單位了解。他還強(qiáng)調(diào)，各地在具體實(shí)施過程中，要加強(qiáng)高考改革的風(fēng)險評估。按照“三年早知道”的原則，提前公布高考改革方案。

另據(jù)袁貴仁對2014年教育工作的規(guī)劃部署，今后學(xué)生在學(xué)期間參加志愿服務(wù)將“以紀(jì)實(shí)方式納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價指標(biāo)”，“逐步使之成為評優(yōu)升學(xué)的硬性要求”。

第四篇：定調(diào)廣東正式公布2018年高考十大改革,學(xué)考2c明確為本科文理類要求,1月語數(shù)英一考兩用

定調(diào)廣東正式公布2018年高考十大改革，學(xué)考2c明確為本科文理類要求，1月語數(shù)英一考兩用

剛剛，省考試院正式公布了2018年廣東高考改革文件及熱點(diǎn)問答，滑動以下圖片可看文件全文。【改革正式文件】

此前關(guān)于高中學(xué)業(yè)水平考試成績調(diào)整為2C的要求得到明確，即：“本科批次合并后，錄取時，本科批次文科、理科類院校3科普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級要求統(tǒng)一調(diào)整為2C及以上”。也就是說，藝術(shù)和體育類專業(yè)未有變化，仍維持本科和?？贫际?D的要求。

此外，學(xué)考語數(shù)英三科的成績將作為所有高職院校自主招生（面向高中生）、學(xué)考提前錄取兩種形式的錄取依據(jù)。省考試院通報如下

改革涉及的主要內(nèi)容包括：

一是合并本科錄取批次。2018年起，將原第一批本科、第二批本科兩個招生錄取批次合并為“本科批次”，設(shè)置本科和?？苾蓚€錄取批次。批次調(diào)整合并后，本科和?？其浫∨尉O(shè)置一個平行志愿組，15個院校志愿數(shù)，即院校志愿數(shù)設(shè)A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O 15個，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

二是藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校（專業(yè)）實(shí)行平行志愿投檔錄取。2018年起，將現(xiàn)各批次藝術(shù)（含音樂、美術(shù)，下同）、體育類統(tǒng)考專業(yè)的投檔，從傳統(tǒng)梯度志愿投檔模式調(diào)整為平行志愿投檔模式，設(shè)置一個院校志愿組，A、B、C、D、E、F 6個順序排列的院校志愿，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

三是普通高校招收中職學(xué)校畢業(yè)生“3+專業(yè)技能課程證書”考試招生實(shí)行平行志愿投檔錄取。2018年起，在“3+專業(yè)技能課程證書”批次實(shí)行平行志愿投檔錄取，錄取設(shè)本科院校和?？圃盒蓚€批次，每個批次設(shè)置一個院校志愿組。本科批次設(shè)A、B、C 3個順序排列的院校志愿，專科批次設(shè)A、B、C、D、E、F 6個順序排列的院校志愿，本專科批次每所院校均可填報6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

四是繼續(xù)推進(jìn)高職院校依據(jù)學(xué)考成績招生改革。省內(nèi)各高職院校安排本校不低于上總招生計劃35%的招生計劃，以普通高中學(xué)業(yè)水平考試語文、數(shù)學(xué)、英語3門科目成績總分作為錄取依據(jù)，安排在2018年春季進(jìn)行，實(shí)行統(tǒng)一填報志愿、統(tǒng)一組織錄取。院校志愿數(shù)從2017年的1個院校志愿+9個院校平行志愿的方式調(diào)整為一個平行志愿組，設(shè)置6個院校志愿數(shù)，每所院校可填報6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。

五是深化面向初中畢業(yè)生的中高職貫通人才培養(yǎng)招生改革。2018年起，選擇10所左右的高職院校，安排部分專業(yè)一定數(shù)量的招生計劃，在中考改革試點(diǎn)市開展依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試、結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價進(jìn)行“五年一貫制”招生錄取改革試點(diǎn)。初中學(xué)業(yè)水平考試成績達(dá)到生源地所在市規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線，符合招生學(xué)校提出的綜合素質(zhì)評價等其他錄取條件的考生，即可參加錄取。

六是規(guī)范和完善高職院校自主招生。2018年起，逐步搭建全省高職院校自主招生統(tǒng)一報名、測試和錄取平臺。面向普通高中畢業(yè)生和中職學(xué)校畢業(yè)生的高職院校自主招生均采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測試”考核方式，并將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為重要的參考因素。其中，普通高中畢業(yè)生“文化素質(zhì)”統(tǒng)一使用全省普通高中學(xué)業(yè)水平考試的語文、數(shù)學(xué)、英語3科成績（可以自劃分?jǐn)?shù)線），“職業(yè)技能測試”可以采取網(wǎng)上聯(lián)合測試，也可以由院校自主命題進(jìn)行測試。

七是音樂術(shù)科統(tǒng)考筆試實(shí)行機(jī)考及美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考部分科目實(shí)行計算機(jī)輔助評卷的改革。2018年起，全省音樂術(shù)科統(tǒng)考將《樂理》及《視唱練耳》筆試部分改為計算機(jī)考試，科目名稱為《練耳與樂理》，《視唱練耳》面試部分的考試內(nèi)容、形式不變。美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考方面，除色彩科目外，素描和速寫科目實(shí)行計算機(jī)輔助評卷，進(jìn)一步確?？荚嚬焦?。評卷時先將考生答卷錄入計算機(jī)，然后通過計算機(jī)輔助評價系統(tǒng)隨機(jī)調(diào)由評卷專家進(jìn)行評卷。

八是探索應(yīng)用型本科院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生試點(diǎn)工作。2018年起，安排部分應(yīng)用型本科院校部分專業(yè)進(jìn)行“中職升本科”的招生改革試點(diǎn)。參加改革試點(diǎn)的應(yīng)用型本科高校，在部分應(yīng)用性強(qiáng)、職業(yè)特色明顯的專業(yè)（如藝術(shù)、護(hù)理、學(xué)前教育、職教師資等），2018年安排本一定比例的招生計劃，通過“3+專業(yè)技能課程證書”考試和技能測試等方式招收中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生，打通職業(yè)教育“中職升本科”成才通道，探索高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新路徑。

九是規(guī)范普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生管理。2018年起，普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生，除經(jīng)教育部和省教育廳批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目外，對“學(xué)分互認(rèn)”、“聯(lián)合培養(yǎng)”、“國際班”等與國（境）外教育機(jī)構(gòu)開展辦學(xué)合作活動的項(xiàng)目不再單獨(dú)編設(shè)院校代碼進(jìn)行招生，與本校普通專業(yè)按院校代碼統(tǒng)一編排招生，招生計劃統(tǒng)籌使用。

十是改革高考成績發(fā)布方式。2018年起，高考成績公布時，高考個人成績只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學(xué)及其他任何單位和個人提供。

2018年普通高?？荚囌猩母餆狳c(diǎn)問題問答

日前，廣東省教育廳、廣東省招生委員會印發(fā)了《關(guān)于2018年深入推進(jìn)普通高等學(xué)?？荚囌猩母锏耐ㄖ罚ㄒ韵潞喎Q《通知》），就全面有序深化我省普通高校考試招生制度改革提出明確要求。近日，記者就我省2018年普通高校考試招生制度改革的熱點(diǎn)問題采訪了省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人。

問：《通知》制訂的背景和過程是怎樣的？答：為全面有序深化我省普通高等學(xué)校考試招生制度改革，適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，國務(wù)院于2014年9月印發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》；省政府于2016年3月印發(fā)了《廣東省人民政府關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確提出淡化錄取批次、加快高職院校分類考試招生、完善投檔錄取模式等改革要求。為貫徹落實(shí)兩個《實(shí)施意見》的精神，在認(rèn)真總結(jié)以往我省高校考試招生工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制訂出臺我省2018年深化普通高校考試招生單項(xiàng)改革實(shí)施方案，進(jìn)一步在淡化錄取批次、加快高職院校分類考試招生、完善投檔錄取模式等方面推進(jìn)考試招生單項(xiàng)改革，為我省高考綜合改革的全面實(shí)施打基礎(chǔ)，以逐步形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式。

《通知》的制訂，堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化高素質(zhì)人才的需要，將“有利于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、有利于科學(xué)選拔各類人才、有利于維護(hù)社會公平”的指導(dǎo)思想貫徹始終?！锻ㄖ返母母飪?nèi)容，按照穩(wěn)中求進(jìn)的工作總基調(diào)，堅持科學(xué)性、公平性和可操作性原則，突出問題導(dǎo)向，把握改革重點(diǎn)，深入總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，廣泛聽取社會各界意見?！锻ㄖ犯逑群舐犎×烁魇小⒖h（市、區(qū)）教育局、中學(xué)、省內(nèi)高校以及有關(guān)教育專家的意見和建議，并在網(wǎng)上公開征求社會各界的意見和建議，在深入調(diào)研、反復(fù)論證和充分吸納各方面合理意見建議的基礎(chǔ)上形成的。《通知》各項(xiàng)改革任務(wù)的落地，能更好地滿足高校多元化人才選拔要求和學(xué)生多樣化選擇的愿望，促進(jìn)科學(xué)選才，維護(hù)公平公正，為我省高考綜合改革的全面實(shí)施奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。問：為什么要對本科錄取批次進(jìn)行合并？本科批次合并后，對考生填報志愿是否有影響？答：調(diào)整合并高校招生錄取批次是《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》的重要內(nèi)容之一?！秶鴦?wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》明確提出要“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”。我省從2018年起，調(diào)整合并本科錄取批次，是進(jìn)一步落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》有關(guān)“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”的改革精神。從前些年我省普通高校錄取情況看，原分批次錄取在確保優(yōu)質(zhì)生源、考生高分高錄等方面起到了積極作用。近幾年來，隨著我省高等教育事業(yè)的發(fā)展以及招生實(shí)行平行志愿錄取，考生錄取機(jī)會進(jìn)一步提高，志愿風(fēng)險進(jìn)一步降低，這為我省取消和淡化招生錄取批次創(chuàng)造了良好條件。合并錄取批次后，對高校而言，所有高校在一個平臺上競爭，有利于進(jìn)一步擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，更好地發(fā)揮高校辦學(xué)主體作用，更好激勵高校注重內(nèi)涵發(fā)展，發(fā)揮自身優(yōu)勢，專注特色專業(yè)人才培養(yǎng)，拓寬專業(yè)發(fā)展空間，辦出水平、辦出特色，進(jìn)而提升高校辦學(xué)水平和核心競爭力，推動高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。對廣大考生而言，考生可選擇填報的院校及專業(yè)志愿的空間更大了，考生可以更好地結(jié)合自身的興趣、特長、志向和優(yōu)勢，更為理性地選擇自己比較心儀和向往的學(xué)校和專業(yè)，有利于進(jìn)一步促進(jìn)考生健康成才成長。對于中學(xué)而言，有利于高中學(xué)校破除盲目追求“一本率”，緩解學(xué)校的升學(xué)率壓力，減輕師生不合理教學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)高中學(xué)校更好開展素質(zhì)教育，更好地立足校情，明確定位，創(chuàng)建校本特色。同時，本科合并錄取，對于糾正社會和考生簡單用錄取批次劃分和評價不同類型高校的問題，從而促進(jìn)高校從基于分?jǐn)?shù)的分層招生，逐步走向基于專業(yè)興趣的分類招生，推進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，推動高校面向經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，立足學(xué)校實(shí)際，自主發(fā)展，辦出特色。

批次合并后，仍然實(shí)行平行志愿投檔錄取的方式，我省較大幅度增加了本科批次相關(guān)科類的院校志愿數(shù)，從原來的“7+4”兩個批次11個院校志愿數(shù)增加到15個院校志愿數(shù)，而且在每個院校志愿中增加1個不服從專業(yè)調(diào)劑志愿。因此，有利于進(jìn)一步降低考生填報志愿的風(fēng)險，提高考生志愿填報的滿足率和滿意度，特別是對于服從調(diào)劑而又不想到某個專業(yè)就讀的該考生，可以更好地滿足其專業(yè)興趣?？忌顖笾驹?，要從本人高考成績實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確合理定位，注意志愿的“梯度”，往年的沖、穩(wěn)、保三者之間的梯度更長更寬了，可以更加有效地防范“低分高報”、“高分低報”的風(fēng)險，有效提高志愿填報的滿足率和滿意度。填報志愿的問題，希望考生高考以后再考慮，我們也會在高考后、考生填報志愿前，就考生如何科學(xué)合理填報志愿進(jìn)行專題輔導(dǎo)，以幫助廣大考生更好地填報院校志愿。問：本科批次合并后，錄取時，對普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級要求有調(diào)整嗎？原本科院校自主招生等形式招生分?jǐn)?shù)線如何劃定？答：為引導(dǎo)學(xué)生全面學(xué)習(xí)高中所有課程，避免嚴(yán)重偏科，目前，我省普通高中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行反向交叉考查，即普通高考文科類生考物理、化學(xué)、生物3門科目；理科類生考思想政治、歷史、地理3門科目，且在錄取時，第一批本科文科、理科類院校要求普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目3個C及以上，第二批本科文科、理科類院校要求普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目2個C及以上。本科批次合并后，錄取時，本科批次文科、理科類院校3科普通高中學(xué)業(yè)水平考試科目成績等級要求統(tǒng)一調(diào)整為2C及以上，高校和考生的選擇面更廣了。

本科批次合并后，原本科院校和高水平運(yùn)動隊、高水平藝術(shù)團(tuán)、本科院校自主招生、重點(diǎn)高校招收貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生（含高校專項(xiàng)、地方專項(xiàng)）等錄取最低分?jǐn)?shù)線按不低于往年的標(biāo)準(zhǔn)劃定。問：改革內(nèi)容中明確，考生志愿的每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿，這是怎么考慮的？考生在填報志愿時，應(yīng)該注意什么？答：2018年起，我省對考生填報志愿的院校專業(yè)志愿進(jìn)行了完善，即在現(xiàn)有每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)的基礎(chǔ)上，增加了1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿的設(shè)置，這主要是從尊重考生的特長和志趣、進(jìn)一步提高考生志愿填報滿意度的角度考慮的。從往年招生錄取工作實(shí)際情況看，每年均有一些考生，尤其是剛上院校投檔線的考生，檔案投入考生所報的院校，由于分?jǐn)?shù)較低，自己填報的、向往的心儀專業(yè)錄取不了，院校只能根據(jù)考生是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑錄取，對填寫了“服從”專業(yè)調(diào)劑的考生，院校就按照專業(yè)錄取規(guī)則調(diào)劑到其他專業(yè)錄取，這樣，就有可能被調(diào)劑到自己最不喜歡的專業(yè)。為尊重考生的特長和志趣，更好地促進(jìn)人才選拔和培養(yǎng)，我省堅持以生為本的理念，2018起增加了1個不服從調(diào)劑專業(yè)，考生填報時，如果對所報的院校某一專業(yè)毫無興趣，就可以將自己最不想去的專業(yè)在“不服從調(diào)劑專業(yè)”欄填上，這樣萬一需調(diào)劑專業(yè)錄取，也不會被調(diào)劑到該專業(yè)錄取，當(dāng)然，也增加了被退檔的風(fēng)險。因此，考生填報志愿時，要注意結(jié)合自身實(shí)際綜合考量，科學(xué)合理進(jìn)行填報，特別是要正確對待和處理個人志愿與“是否服從調(diào)劑”、“不服從調(diào)劑專業(yè)”的關(guān)系，做到既能擴(kuò)大錄取范圍，提高錄取機(jī)會，又能尊重自身的特長、興趣和志向，使自身的理想、志愿得以實(shí)現(xiàn)。問：藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校（專業(yè)）實(shí)行平行志愿投檔錄取，分?jǐn)?shù)線如何劃定？按照什么分?jǐn)?shù)進(jìn)行投檔錄??？ 對人才選拔和培養(yǎng)有何促進(jìn)？答：為進(jìn)一步降低藝術(shù)體育類統(tǒng)考考生填報志愿的難度和風(fēng)險，2018年起，將現(xiàn)各批次藝術(shù)、體育類統(tǒng)考專業(yè)的投檔，從傳統(tǒng)梯度志愿投檔模式調(diào)整為平行志愿投檔模式。各批次藝術(shù)、體育類統(tǒng)考專業(yè)依據(jù)招生計劃和考生成績情況，分別劃定文化課和術(shù)科統(tǒng)考最低分?jǐn)?shù)線，以文化課總分和術(shù)科統(tǒng)考分?jǐn)?shù)合成的總分（文化課成績占40%、術(shù)科成績占60%），按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的投檔原則進(jìn)行投檔，由高校根據(jù)本校錄取原則擇優(yōu)錄取。

藝術(shù)體育類統(tǒng)考院校（專業(yè)）調(diào)整投檔錄取模式，從現(xiàn)行的兩線兩投梯度志愿投檔模式調(diào)整為以總分單線平行志愿投檔模式，從原來的1個院校志愿設(shè)置，調(diào)整為1個院校志愿組、6個院校志愿，每所院校設(shè)6個專業(yè)志愿、1個志愿服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿，有利于糾正片面“重專業(yè)輕文化”的現(xiàn)象，有利于藝術(shù)體育專業(yè)人才的培養(yǎng)，有利于藝術(shù)體育類考生減少志愿填報的壓力，降低考生填報志愿的風(fēng)險，提高考生志愿的滿足率和滿意度。問：從2018年起，中職學(xué)校畢業(yè)生通過“3+專業(yè)技能課程證書”考試，可以報考本科院校和?？圃盒＃猩浫∪绾伟才?？院校志愿數(shù)如何設(shè)置？ 答：為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對多樣化人才的需要，2018年起，我省打通職業(yè)教育“中職升本科”成長通道，探索高端技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的新路徑，將安排部分應(yīng)用型本科院校部分專業(yè)進(jìn)行“中職升本科”的招生改革試點(diǎn)，參加改革試點(diǎn)的應(yīng)用型本科高校通過“3+專業(yè)技能課程證書”考試和技能測試等方式招收中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生。同時，進(jìn)一步擴(kuò)大高職院校招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生招生規(guī)模，增加高職院校面向中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的招生計劃，以更好地促進(jìn)技術(shù)技能型人才培養(yǎng)。因此，從2018年起，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)往屆畢業(yè)生，通過“3+專業(yè)技能課程證書”類考試，既可以報考參加改革試點(diǎn)的應(yīng)用型本科高校，也可以報考招收中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的高職院校（?？疲?。

“3+專業(yè)技能課程證書”類錄取設(shè)本科院校和專科院校兩個批次，每個批次設(shè)置一個院校志愿組。本科批次設(shè)3個順序排列的院校志愿(A、B、C)，?？婆卧O(shè)6個順序排列的院校志愿（A、B、C、D、E、F）。本專科批次每所院校均可填報6個專業(yè)志愿、1個是否服從專業(yè)調(diào)劑選項(xiàng)和1個不服從調(diào)劑專業(yè)志愿。正式投檔時，分批次進(jìn)行，先進(jìn)行本科批次錄取，再進(jìn)行?？婆武浫。颗胃鶕?jù)考生分?jǐn)?shù)高低及志愿順序先后逐一檢索投檔，由高校根據(jù)本校錄取原則擇優(yōu)錄取。問：從2018年起，初中畢業(yè)生能憑初中學(xué)業(yè)水平考試成績（中考成績）被高職院校錄取嗎？答：可以的。2018年起，在繼續(xù)實(shí)施面向應(yīng)往屆初中畢業(yè)生中高職貫通“五年一貫制”、“三二分段制”招生辦法的基礎(chǔ)上，選擇10所左右高職院校，安排其中部分專業(yè)一定數(shù)量的招生計劃，在中考改革試點(diǎn)市開展依據(jù)初中學(xué)業(yè)水平考試、結(jié)合初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價進(jìn)行“五年一貫制”招生錄取改革試點(diǎn)。初中學(xué)業(yè)水平考試成績達(dá)到生源地所在市規(guī)定的錄取分?jǐn)?shù)線，符合招生學(xué)校提出的綜合素質(zhì)評價等其他錄取條件的考生，即可報考并參加錄取。問：如何進(jìn)一步規(guī)范和完善高職院校自主招生？答：2018年，我省將進(jìn)一步規(guī)范、完善高職院校自主招生報名、考核、錄取辦法。一是逐步搭建全省高職院校自主招生統(tǒng)一報名、測試和錄取平臺，進(jìn)一步優(yōu)化流程，規(guī)范操作，提高工作效率。二是分類指導(dǎo)，規(guī)范考核方式。面向普通高中畢業(yè)生和中職學(xué)校畢業(yè)生的高職院校自主招生均采用“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測試”考核方式，并將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為重要的參考因素。其中，普通高中畢業(yè)生“文化素質(zhì)”統(tǒng)一使用全省普通高中學(xué)業(yè)水平考試的語文、數(shù)學(xué)、英語三科成績（可以自劃分?jǐn)?shù)線），“職業(yè)技能測試”可以采取網(wǎng)上聯(lián)合測試，也可以由院校自主命題進(jìn)行測試；中職學(xué)校畢業(yè)生的“文化素質(zhì)+職業(yè)技能測試”由高職院校自行命題并組織測試。三是規(guī)范現(xiàn)代學(xué)徒制招生專業(yè)。對于無法簽訂勞動合同的專業(yè)，2018年暫?，F(xiàn)代學(xué)徒制招生。問：2018年起，音樂術(shù)科統(tǒng)考筆試實(shí)行機(jī)考改革嗎？考生應(yīng)如何備考？答：是的。為進(jìn)一步嚴(yán)密和優(yōu)化考試組織流程，構(gòu)建起科學(xué)合理的音樂人才選拔模式，推動考試招生規(guī)范化、科學(xué)化管理，我省堅持科學(xué)性、公平性、可操作性的原則，2018年起，音樂術(shù)科統(tǒng)考將《樂理》及《視唱練耳》筆試部分改為計算機(jī)考試，科目名稱為《練耳與樂理》，《視唱練耳》面試部分的考試內(nèi)容、形式不變?？荚嚧缶V及考試模式已在廣東省教育考試院網(wǎng)站公布，機(jī)考在考查依據(jù)、考試性質(zhì)、指導(dǎo)思想、考核要求、考試范圍等方面與以往相比基本相同，考生只要練好內(nèi)功，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)能力，提升素質(zhì)，并按照考試大綱的有關(guān)要求，科學(xué)做好復(fù)習(xí)備考，不論面對什么樣的考試形式，都能取得應(yīng)有的好成績。問：美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考實(shí)行計算機(jī)輔助評卷嗎？如何評？答：2018年起，我省普通高考美術(shù)術(shù)科統(tǒng)考，除色彩科目外，素描和速寫科目實(shí)行計算機(jī)輔助評卷，進(jìn)一步確保考試公平公正。評卷時先將考生答卷通過掃描的方式錄入計算機(jī)，然后通過計算機(jī)輔助評價系統(tǒng)隨機(jī)調(diào)度由評卷專家進(jìn)行評卷。問：如何進(jìn)一步規(guī)范普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生管理？答：近年來，隨著高等教育國際合作交流的不斷深入，普通高校中外合作辦學(xué)的項(xiàng)目科類較多，收費(fèi)普遍較高，一些專業(yè)的計劃數(shù)較大，單獨(dú)編設(shè)院校代碼進(jìn)行招生，在錄取時出現(xiàn)了因生源不足造成不能完成招生計劃的情況。因此，《通知》明確2018年起，普通高校中外合作辦學(xué)專業(yè)招生，除經(jīng)教育部和省教育廳批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目外，對“學(xué)分互認(rèn)”、“聯(lián)合培養(yǎng)”、“國際班”等與國（境）外教育機(jī)構(gòu)開展辦學(xué)合作活動的項(xiàng)目不再單獨(dú)編設(shè)院校代碼進(jìn)行招生，以上項(xiàng)目與本校普通專業(yè)按院校代碼統(tǒng)一編排招生，招生計劃統(tǒng)籌使用。招生錄取時，省招生辦按院校科類招生計劃進(jìn)行投檔，如院校整體生源充足，但“學(xué)分互認(rèn)”、“聯(lián)合培養(yǎng)”、“國際班”生源不足時，剩余計劃調(diào)整到其他專業(yè)使用，按錄取原則錄取投檔考生，切實(shí)維護(hù)考生切身利益。報考單獨(dú)編設(shè)院校代碼的招生專業(yè)的考生，錄取入學(xué)后不得轉(zhuǎn)入非單獨(dú)編碼招生專業(yè)。問：如何進(jìn)一步規(guī)范和完善高考成績發(fā)布方式?答：按照《教育部辦公廳關(guān)于堅持正確導(dǎo)向規(guī)范高考成績發(fā)布和相關(guān)宣傳工作的通知》（教學(xué)廳函〔2017〕36號）精神，考生的高考成績只能提供給考生本人及有關(guān)投檔高校，不得向考生所在中學(xué)及其他任何單位和個人提供。2018年起，我省高考成績公布時，高考個人成績只提供給考生本人，不向各地市招辦、考生所在中學(xué)及其他任何單位和個人提供，可以較好防止對“高考狀元”的不必要炒作?？忌赏ㄟ^省教育考試院公布的查詢渠道查詢個人成績，通過省教育考試院指定網(wǎng)站（渠道）打印成績單。問：高職院校招收普通高中畢業(yè)生為何要進(jìn)行職業(yè)適應(yīng)性測試？職業(yè)適應(yīng)性測試測試測什么？怎么測？答：根據(jù)國務(wù)院考試招生制度改革的有關(guān)精神，今后高職院校招生錄取將采取“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評價方式。其中，對于招收普通高中畢業(yè)生，“文化素質(zhì)”將以學(xué)考成績?yōu)橐罁?jù)，“職業(yè)技能”實(shí)行職業(yè)適應(yīng)性測試。每年填報志愿時，考生及家長普遍存在著“不知道要填報或?qū)W什么專業(yè)好？”“不知道能學(xué)什么專業(yè)”“不知道所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后能做什么？從事什么工作？”的現(xiàn)象。對于招生考試部門來說，面對幾十萬的普通高中畢業(yè)生，也存在“考什么？”和“怎么考？”的問題。2017年，我省高職院校的職業(yè)適應(yīng)性測試份兩種形式：一是學(xué)校自命題測試即面試，由學(xué)校教師擔(dān)任評委對考生進(jìn)行面對面測試；二是在高職院校自主招生的部分專業(yè)，進(jìn)行“網(wǎng)上職業(yè)適應(yīng)性測試”試點(diǎn)，專門制作專業(yè)解讀視頻，考生先觀看視頻，再進(jìn)行測試，提高考生對報考專業(yè)的了解和認(rèn)知度。該試點(diǎn)受到考生、家長和高職院校的認(rèn)可和肯定。問：這次高校招生改革的方案面向大眾征求意見，出于什么考慮？征求意見的情況如何？答：高校招生改革事關(guān)國家人才選撥和培養(yǎng)，事關(guān)考生的切身利益和家庭幸福。相關(guān)改革內(nèi)容牽涉面廣、復(fù)雜，而且不同群體的需求存有差異，高校與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的需求都存在著不同的需求。這次，省教育廳、考試院首次嘗試將有關(guān)高校招生改革的內(nèi)容公開征求意見，主要是集思廣益，以便更好制定符合我省高校招生實(shí)際的方案。從反饋的情況看，絕大多數(shù)人贊同這次改革的內(nèi)容和措施，也提出一些切合實(shí)際的好意見、好建議。這些好意見和建議，我們已基本吸收到方案中，有的則在今后的具體工作中進(jìn)一步落實(shí)。反饋意見中，一本二本合并是考生及家長最為關(guān)注的問題，擔(dān)心合并后會填報志愿會更難，退檔后落差更大，本科畢業(yè)證“含金量”降低等。對這些問題，建議考生家長不要擔(dān)心。本科批次合并錄取，增加了填報院校志愿數(shù)，更重要的是，投檔仍然實(shí)行分?jǐn)?shù)優(yōu)先的平行志愿投檔模式。因此，志愿填報依然是遵循“沖穩(wěn)?！钡脑瓌t，只要志愿填報注意院校及專業(yè)志愿能保持適當(dāng)梯度，都能確保合理錄取。關(guān)于本科“含金量”問題，隨著社會的發(fā)展，社會、單位在關(guān)注一個人是否出身“名?！钡耐瑫r，將更看重于你“學(xué)了什么本事和本領(lǐng)”，你是否能勝任從事的工作?？梢哉f，本科合并錄取，在促進(jìn)高校特色發(fā)展，注重專業(yè)人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生理性就學(xué)、理性就業(yè)等方面，將起到積極作用。