第一篇：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“十二五”規(guī)劃設(shè)想

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)“十二五”規(guī)劃設(shè)想

（2011-2015）

天津大學(xué)仁愛學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)在總結(jié)“十一五”工作的基礎(chǔ)上，從專業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展定位出發(fā)提出該專業(yè)十二五規(guī)劃的目標(biāo)和具體措施。

1.健全工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)教師和梯隊(duì)建設(shè)。

包括在職教師和特聘專職教師，師資隊(duì)伍達(dá)到8~10人（含教授、副教授、講師梯隊(duì)）。

2.拓展縱向和橫向科研項(xiàng)目。

立項(xiàng)經(jīng)費(fèi)達(dá)50~80萬(wàn)，尤其是縱向課題要承擔(dān)國(guó)家或省部級(jí)項(xiàng)目1~2項(xiàng)。

3.力爭(zhēng)建立工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士點(diǎn)。

通過(guò)人才引進(jìn)，科研提升及教育教學(xué)水平的提高，在十二五期間完成工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)碩士點(diǎn)的申報(bào)、批準(zhǔn)、實(shí)現(xiàn)。

4.加強(qiáng)本科生培養(yǎng)方案的優(yōu)化。

在招收藝術(shù)類考生的前提下，打造具備一定特色和專業(yè)優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)模式和教學(xué)體系，使該專業(yè)在面向社會(huì)對(duì)人才需求的過(guò)程中在同類院校中有較明顯優(yōu)勢(shì)和良好聲譽(yù)。

5.進(jìn)一步完善該專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

十二五期間，調(diào)整專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、工作室的整體規(guī)劃布局，要高目標(biāo)、高標(biāo)準(zhǔn)、高起點(diǎn)建設(shè)好專業(yè)的基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)條件，力爭(zhēng)在全國(guó)同類院校中達(dá)到優(yōu)勢(shì)地位。

6.專業(yè)教材和教改論文新突破。

在十二五期間，力爭(zhēng)組織好中青年教師編寫高水平的專業(yè)教材和發(fā)表有一定影響的教學(xué)改革論文，教材1~2部，論文5~8篇。

7.建立校企合作的實(shí)訓(xùn)基地。

在十二五期間，要通過(guò)各方面聯(lián)系，借助國(guó)家對(duì)該專業(yè)的重視，建立起3~5家大型企業(yè)作為該專業(yè)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，探索產(chǎn)——學(xué)——研新模式。

8.獲得全國(guó)或國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)大賽獎(jiǎng)項(xiàng)。動(dòng)員全體專業(yè)教師組織學(xué)生參加國(guó)際國(guó)內(nèi)知名大賽，形成專業(yè)的良好氛圍，力爭(zhēng)十二五期間國(guó)際、國(guó)內(nèi)大賽獲獎(jiǎng)1~3次。

9.立足機(jī)械學(xué)科，以大工程為背景，加強(qiáng)專業(yè)之間的聯(lián)合和交叉，在教學(xué)和科研方面，有新的突破。培養(yǎng)會(huì)交流、會(huì)溝通、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的新興設(shè)計(jì)人才。

工業(yè)設(shè)計(jì)

2011.1.12

第二篇：工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)規(guī)劃

工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)導(dǎo)論學(xué)習(xí)規(guī)劃

摘要：我認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者——應(yīng)該是一個(gè)“高高在上的狂人”。這里有兩層意思，一是高——指的是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者應(yīng)該從工業(yè)設(shè)計(jì)這一小的圈子中跳出來(lái)，從更高、更廣、更深的平臺(tái)把工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)放在一個(gè)與之并列、共生的有機(jī)系統(tǒng)中來(lái)看待、理解；二是狂——指的是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者要敢于深入工業(yè)設(shè)計(jì)的核心部分去發(fā)掘它，敢于從層層面面來(lái)解剖它，敢于面對(duì)權(quán)威說(shuō)，敢于從更高的角度把處于不同派別、主張的東西放在一起，使自己處于一個(gè)矛盾和沖突之中，而不迷失自己，來(lái)鍛煉和提升自己。

關(guān)鍵詞：工業(yè)設(shè)計(jì).發(fā)展.規(guī)劃.大學(xué)生活.學(xué)習(xí)

正文：

一、工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)

人類社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在，設(shè)計(jì)與我們的生活息息相關(guān)，在人類社會(huì)進(jìn)步的歷程中，設(shè)計(jì)的身影隨處可見。

在我看來(lái)設(shè)計(jì)是一種創(chuàng)造新的活動(dòng)，其目的是物品、過(guò)程、服務(wù)、以及它們?cè)谡麄€(gè)生命周期中構(gòu)成的系統(tǒng)建立起多方面的品質(zhì)。因此，設(shè)計(jì)既是創(chuàng)新技術(shù)人性化的重要因素也是經(jīng)濟(jì)文化交流的關(guān)鍵因素。

工業(yè)設(shè)計(jì)是一門古老而年輕的學(xué)科。作為人類設(shè)計(jì)活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展，它有悠久的歷史淵源;作為一門獨(dú)立完整的現(xiàn)代學(xué)科，它經(jīng)歷了長(zhǎng)期的醞釀階段，直到20世紀(jì)20年代才開始確立。

工業(yè)設(shè)計(jì)是以工業(yè)產(chǎn)品為主要對(duì)象，綜合運(yùn)用科技成果和社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、美學(xué)等知識(shí)，對(duì)產(chǎn)品的功能、結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)，是豐富產(chǎn)品品種，提高產(chǎn)品附加值，創(chuàng)建自主品牌的重要手段；是促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化。增強(qiáng)企業(yè)自主創(chuàng)新能力，提升工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效途徑。工業(yè)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的條件是現(xiàn)代化大工業(yè)的批量生產(chǎn)和激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，是以工業(yè)化方法批量生產(chǎn)的產(chǎn)品。通過(guò)形形色色的工業(yè)產(chǎn)品，工業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的人類生活產(chǎn)生了巨大的影響，并構(gòu)成了一種廣泛的物質(zhì)文化，提高了人民的生活水平。

工業(yè)設(shè)計(jì)是商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，它具有刺激消費(fèi)的作用。工業(yè)設(shè)計(jì)致使商品與使用者之間存在一種除單純使用功能外的新關(guān)系。這種消費(fèi)刺激，成為現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)轉(zhuǎn)必不可少的重要因素之一，從而推動(dòng)了社會(huì)的前進(jìn)。

工業(yè)設(shè)計(jì)已成為以現(xiàn)代工業(yè)化生產(chǎn)為基礎(chǔ)的新興實(shí)用學(xué)科工業(yè)設(shè)計(jì)師指以工業(yè)產(chǎn)品為對(duì)象的造型設(shè)計(jì)，它有別于手工業(yè)產(chǎn)品或工藝美術(shù)品的設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)不同于工程技術(shù)設(shè)計(jì)，它包含著美德因素，是以機(jī)械技術(shù)為手段的造型活動(dòng)。

總之，工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)；

1）工業(yè)設(shè)計(jì)是將生產(chǎn)者與使用者雙方的需要具體化，對(duì)成為最終產(chǎn)品時(shí)的構(gòu)成及功能，而且對(duì)包括人類一切環(huán)境在內(nèi)的全部進(jìn)行恰當(dāng)設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)造型活動(dòng)。

2）工業(yè)設(shè)計(jì)是針對(duì)在批量生產(chǎn)的前提下對(duì)產(chǎn)品及系統(tǒng)加以分析，并進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)展，其目的是希望在投產(chǎn)前能是產(chǎn)品獲得一種能為廣大用戶所接受的最佳形式，并在一般水準(zhǔn)的價(jià)格和合理利潤(rùn)下加以生產(chǎn)。

3）工業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)的是公眾審美意識(shí)，而不同于單件藝術(shù)品的追求，其標(biāo)準(zhǔn)受經(jīng)濟(jì)法則，自然法則和人——機(jī)（產(chǎn)品）——環(huán)境因素制約，是追求精神功能和物質(zhì)功能并存的實(shí)用美的產(chǎn)品。

4）工業(yè)設(shè)計(jì)不同于單純的工程技術(shù)設(shè)計(jì)，它包含著美的因素，產(chǎn)品的美學(xué)結(jié)構(gòu)是在批量生產(chǎn)前就決定的。工業(yè)設(shè)計(jì)是處理人與產(chǎn)品，社會(huì)，環(huán)境的關(guān)系，探索產(chǎn)品對(duì)人的適應(yīng)形式，集中表現(xiàn)人們的新生活方式的需求，更多地反映在產(chǎn)品的外觀質(zhì)量和視覺上的藝術(shù)感受。

二、怎樣學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)我認(rèn)為工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者——應(yīng)該是一個(gè)“高高在上的狂人”。這里有兩層意思，一是高——指的是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者應(yīng)該從工業(yè)設(shè)計(jì)這一小的圈子中跳出來(lái)，從更高、更廣、更深的平臺(tái)把工業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)放在一個(gè)與之并列、共生的有機(jī)系統(tǒng)中來(lái)看待、理解；二是狂——指的是工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)者要敢于深入工業(yè)設(shè)計(jì)的核心部分去發(fā)掘它，敢于從層層面面來(lái)解剖它，敢于面對(duì)權(quán)威說(shuō)，敢于從更高的角度把處于不同派別、主張的東西放在一起，使自己處于一個(gè)矛盾和沖突之中，而不迷失自己，來(lái)鍛煉和提升自己。

“學(xué)習(xí)”這個(gè)詞對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，也許都拿不出非常貼切的詞來(lái)形容對(duì)它的熟悉。學(xué)習(xí)是自己的事情，不管學(xué)什么，都要盡自己最大的努力，當(dāng)然正確的學(xué)習(xí)方法也是必不可少的。它出現(xiàn)在人們視野中的頻率——可謂時(shí)時(shí)處處。我這里要說(shuō)的是小范圍的“有關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)”問(wèn)題——如何學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)。

一“學(xué)”

1、教材、課程

對(duì)于咱們中國(guó)人來(lái)講，還有一個(gè)最大的媒介——園??！他們可能是最辛苦的，按邏輯也應(yīng)該是最博學(xué)的。他們把上到人類從自然界走出之初，下到未來(lái)發(fā)展前景，以及現(xiàn)在社會(huì)之種種，全數(shù)灌給。因此，對(duì)于咱們國(guó)人來(lái)講，現(xiàn)在好像不是缺的“學(xué)”——有人已經(jīng)給你指定好了。中國(guó)的工業(yè)設(shè)計(jì)，現(xiàn)在基本上還是走的這條道路——以灌和被灌為主。相信自有它的優(yōu)點(diǎn)，但缺點(diǎn)也很顯見。

2、規(guī)則的講解者——老師

老師在此將扮演重要角色，因?yàn)楣I(yè)設(shè)計(jì)是一個(gè)今天中國(guó)全的新概念，所有的一切好像還沒有金科玉律——只有向各發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)習(xí)，而人家又都是各有其自己的特色，這種學(xué)習(xí)勢(shì)必造成國(guó)內(nèi)“百家爭(zhēng)鳴”的局面，相互矛盾和抵觸是在所難免。

另外就是希望老師們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生時(shí)能有一種豁達(dá)的心——可以包容、學(xué)習(xí)、接納不同風(fēng)格、派別的設(shè)計(jì)，可以維護(hù)學(xué)生不同發(fā)展勢(shì)頭并可以發(fā)展他們。可以對(duì)同一知識(shí)用不同的設(shè)計(jì)方向、風(fēng)格等來(lái)講解、比較，畢竟設(shè)計(jì)的對(duì)錯(cuò)不同于數(shù)理上對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)。

總結(jié)來(lái)講就是——作為老師一定要明白，自己只是游戲規(guī)則的解說(shuō)者，而不是規(guī)則。

3、主題——學(xué)生 學(xué)生應(yīng)該是一切教學(xué)活動(dòng)的中心、主題。因此學(xué)生要明白，自己喜歡那些，就盡量去發(fā)展它、研究它——只要它是要道理的，不要管你的導(dǎo)師是不是喜歡——你要相信只要是一個(gè)有點(diǎn)見識(shí)的老師都不會(huì)排斥設(shè)計(jì)的多樣性。你在你的道路上走得越遠(yuǎn)，為你高興的老師將越多。也就是說(shuō)——學(xué)生要知道自己要學(xué)那些，并因此而把自己的小杯子清空，為自己所要學(xué)留下最大空間。

二 “習(xí)” 如果“學(xué)”是硬件的部分，那“習(xí)”也就是軟件部分，沒了它一切似乎也就失去了意義，趙括之?dāng)∫簿鸵粩嗌涎萘?。相?duì)于上面“學(xué)”的不足，“習(xí)”對(duì)于現(xiàn)在從事工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的學(xué)生就變得更加重要了，做好這一點(diǎn)也多少可以彌補(bǔ)一下學(xué)的不足了。

1、學(xué)校

要給該專業(yè)一個(gè)寬松的外部環(huán)境。一是有對(duì)外交流的機(jī)會(huì)。二是有自主完善教材的可能和機(jī)會(huì)。三是使學(xué)生和老師具有實(shí)踐的自由時(shí)間和可能。四是為之發(fā)展提供一定的資金保障，以保證教學(xué)設(shè)備的齊全。

2、老師

一是老師要爭(zhēng)取多接觸第一線實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。二是給學(xué)生以最大發(fā)展合理見解、愛好的機(jī)會(huì)、空間，不要用自己的理解、成見、經(jīng)驗(yàn)來(lái)宣判任何一個(gè)學(xué)生。大家在學(xué)術(shù)面前應(yīng)該是人人平等的。作為老師，是引路人而不是指路人。

三、我自己的特點(diǎn)

世界上不每個(gè)人都是不同的，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)對(duì)平時(shí)的學(xué)習(xí)生活是有好大幫助的。而缺點(diǎn)及肯能阻礙自己的發(fā)展。在學(xué)習(xí)方面我認(rèn)為自己的特點(diǎn)就是能夠堅(jiān)持到底，能夠很好的融會(huì)貫通。有很好的實(shí)干精神，能夠很好完成必須的事。我自己也對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)有著很一定的興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣，一切就會(huì)變得非常容易。在平時(shí)，我在實(shí)際動(dòng)手操作方面也比較積極，手繪和敏銳的觀察能力是一個(gè)設(shè)計(jì)師的根本，所以手繪能力一定要不斷加強(qiáng)。我覺得自己在知識(shí)了解方面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還有沒有好的設(shè)計(jì)創(chuàng)新意識(shí)設(shè)計(jì)思維是不能成為一個(gè)好的工業(yè)設(shè)計(jì)師的。在這方面我要多多的加強(qiáng)。還有表達(dá)能力和與人交往能力還需加強(qiáng)。

四、怎樣將自己的特點(diǎn)和專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合 四年大學(xué)工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，可以說(shuō)一直在被灌，沒有你自己的言論，沒有你自己發(fā)展的空間，可以做的就是把小鼻子伸出來(lái)，讓人牽著走。

工業(yè)設(shè)計(jì)是一門系統(tǒng)性非常強(qiáng)，并講究方法的學(xué)科，如果沒有系統(tǒng)的理論作基礎(chǔ)，很難讓學(xué)生具有很高水平，沒有良好教材作保證，這種系統(tǒng)性也勢(shì)必?zé)o法得到保證。這也就造成學(xué)生在學(xué)上的一大漏洞——無(wú)法把分階段學(xué)到的東西綜合起來(lái)，靈活運(yùn)用起來(lái)，也就是說(shuō)不能消化，不能把所學(xué)的死知識(shí)變成自己的能力，這是應(yīng)該屬于教者的失敗。

因此，既然有了自己的特點(diǎn)我們就需要在學(xué)習(xí)上得到發(fā)揮，設(shè)計(jì)講究的就是風(fēng)格，所以將自己的特點(diǎn)與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合非常重要。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的計(jì)劃性，針對(duì)自己的具體情況，編制一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。既要有短期安排，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，每天、每周要分配好各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，堅(jiān)持按計(jì)劃一一實(shí)施，不可隨意改變。

我們?cè)趯W(xué)習(xí)上可能遇到這樣那樣的問(wèn)題，但只要我們?cè)诿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)、承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，摒棄和現(xiàn)實(shí)不相符的理想化模式，在適應(yīng)現(xiàn)狀的前提下，始終保持永不言敗的進(jìn)取精神和飽滿的求知熱情，我們一定會(huì)學(xué)好這門專業(yè)的。

五、我的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃 大學(xué)不是用來(lái)虛度的，在上學(xué)期間我應(yīng)爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的大學(xué)生。

在剛上高中的時(shí)候老師就讓我們寫“我的高中計(jì)劃”，我寫到：我要努力學(xué)習(xí)，三年后考到自己心目中的理想大學(xué)。但是對(duì)于這所“理想大學(xué)”的概念是十分模糊的，以至于現(xiàn)在來(lái)到了這所學(xué)院我也不清楚她是否是我心目中的“理想大學(xué)”。

大學(xué)之前要詳細(xì)地做出“我的大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃”。

其中的學(xué)習(xí)，不僅僅只是學(xué)習(xí)文化知識(shí)更重要的是學(xué)習(xí)在將來(lái)的社會(huì)中如何更好的生存，如何在社會(huì)這個(gè)大家庭中體現(xiàn)出自己的價(jià)值，如何使別人尊重你，如何和周圍的人和諧的相處等等。

大學(xué)的學(xué)習(xí)生活和高中是完全不一樣的，這里沒有老師督促你交作業(yè)，沒有老師把上課睡覺的你抓起來(lái)罰站，沒有老師站在后門看你是否遲到早退。這一切都交給了自己來(lái)掌握。如果自制力強(qiáng)還能順利拿到畢業(yè)證，如果自制力弱就有可能會(huì)掛科，會(huì)補(bǔ)考，更嚴(yán)重會(huì)被退學(xué)。所以首先就要鍛煉自己的自制力。都說(shuō)：最大的敵人是自己。簡(jiǎn)單了，戰(zhàn)勝自己吧！

大學(xué)是一個(gè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)的場(chǎng)所，雖說(shuō)學(xué)習(xí)不是唯一但無(wú)法辯駁學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)掀起的競(jìng)爭(zhēng)浪潮，我們大學(xué)生必須刻苦學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)。成功永遠(yuǎn)只會(huì)降臨在有準(zhǔn)備的人身上，因此，把基礎(chǔ)打牢，掌握必要的科學(xué)文化素質(zhì)非常重要！

則我在學(xué)習(xí)方面的具體規(guī)劃為：在上課前，提前十五分鐘進(jìn)教室，每天早起二十分鐘。大學(xué)的課程少，老師留作業(yè)的機(jī)會(huì)也不多，大多數(shù)時(shí)間都留給了自己，所以要合理安排時(shí)間，按時(shí)認(rèn)真地完成老師布置的作業(yè)，多關(guān)注社會(huì)中和自己專業(yè)相關(guān)的事實(shí)，多看專業(yè)書，多思考，多聽講座。熱愛自己的專業(yè)。并且要學(xué)好專業(yè)知識(shí)，拿到相關(guān)證書，建立自己的知識(shí)體系。

除了學(xué)習(xí)，與我們最密切相關(guān)的就是人際關(guān)系問(wèn)題了。大學(xué)生的性格日趨成熟與穩(wěn)定，價(jià)值觀、世界觀基本成型，在很多問(wèn)題上我們都表現(xiàn)出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，因此，在交往的過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)對(duì)方優(yōu)點(diǎn)，設(shè)身處地為他人著想。同時(shí)，注重在交際的過(guò)程中鍛煉自己的語(yǔ)言組織能力和口頭表達(dá)能力。

六、除了學(xué)習(xí)我們還需要解決什么問(wèn)題

大學(xué)是一個(gè)微型和濃縮的社會(huì)，這里有著形形色色的人！在這里沒有絕對(duì)的優(yōu)秀，優(yōu)秀只能是心中一個(gè)自我衡量的標(biāo)準(zhǔn)，和自己做事的準(zhǔn)則。我們都不可能成為所有人心目中優(yōu)秀的人，畢竟人無(wú)完人。所以如何與身邊的同學(xué)，朋友，老師交流也成了一門必學(xué)的課程，這對(duì)我們將來(lái)步入真實(shí)的社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在生活方面：學(xué)會(huì)做人，與人更好的相處。學(xué)會(huì)做事，用心做事，無(wú)論事情的大小，善始善終，不好高騖遠(yuǎn)，多多進(jìn)行實(shí)踐操作，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

在課余時(shí)間方面：充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自己，培養(yǎng)自己良好的興趣愛好和長(zhǎng)處。修養(yǎng)。天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物！所以在業(yè)余時(shí)間多讀些書，增強(qiáng)文學(xué)修養(yǎng)和氣質(zhì)。積極參加所報(bào)的社團(tuán)活動(dòng)，不能三分鐘熱度，對(duì)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。不做則已，要做就要盡心盡力，這是一種態(tài)度，更是一種責(zé)任。是一門新的課程。

在將來(lái)的三年里：

我至少要拿一次獎(jiǎng)學(xué)金。如果能參加一些賽事，獲得一些獎(jiǎng)，更有利于我找到好的工作。在假期參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如：當(dāng)銷售員，發(fā)傳單，當(dāng)保潔員，當(dāng)家庭教師等等。這些工作能讓我更真實(shí)的接觸到真正的社會(huì)，體諒撫養(yǎng)了我十八九年的家長(zhǎng)，幫助我更快的成長(zhǎng)，成才。

最后我還想對(duì)自己說(shuō)：不管什么時(shí)候都不要熄滅了對(duì)生活和未來(lái)的渴望。你是有理想和抱負(fù)的人！

第三篇：學(xué)校十二五規(guī)劃之個(gè)人設(shè)想

學(xué)校十二五規(guī)劃之個(gè)人設(shè)想

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持依法治校、以德管校、科研興校、文化強(qiáng)校，積極落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀要求，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以高度的責(zé)任心與使命感提高辦學(xué)水平，促進(jìn)師生全面、和諧發(fā)展，把學(xué)校辦成師生成長(zhǎng)的精神家園。

二、發(fā)展目標(biāo)

1、總體目標(biāo)

樹立現(xiàn)代辦學(xué)理念，以發(fā)展為主旋律，以質(zhì)量為生命線，以創(chuàng)新為推動(dòng)力，堅(jiān)持以強(qiáng)化管理為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，堅(jiān)持優(yōu)化辦學(xué)條件和內(nèi)涵提升相結(jié)合的發(fā)展戰(zhàn)略，形成有效的教育教學(xué)管理體系和學(xué)校特色，實(shí)現(xiàn)教育理念和教學(xué)方式、教育條件和教育手段的現(xiàn)代化，使辦學(xué)理念、素質(zhì)教育的成果、教育教學(xué)質(zhì)量、師資隊(duì)伍水平和辦學(xué)水平進(jìn)入省一流名校的行列。

2、具體目標(biāo)

(1)校園建設(shè)：積極爭(zhēng)取各教學(xué)樓的改建，進(jìn)行操場(chǎng)改造，恢復(fù)必要的功能室，打造文化校園。努力把學(xué)校辦成放飛智慧的樂(lè)園，精神棲居的家園和靈性流淌的生態(tài)園。(2)德育工作：認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想和道德建設(shè)的若干意見》，充分整合社區(qū)、家庭、學(xué)校三者的德育資源，積極開發(fā)優(yōu)質(zhì)德育課程，加強(qiáng)養(yǎng)成教育、品質(zhì)教育、感恩教育、廉潔教育等，讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中內(nèi)化道德素養(yǎng)，形成良好的行為習(xí)慣。進(jìn)一步加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)校德育實(shí)施水平。

（3）質(zhì)量提升：以優(yōu)質(zhì)輕負(fù)為本，實(shí)施有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)生發(fā)展為本，為不同學(xué)生提供發(fā)展空間，讓學(xué)生的個(gè)性、愛好和特長(zhǎng)都得到較好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代人、做世界人”的培養(yǎng)目標(biāo)。

（4）科研強(qiáng)校：以課程改革為動(dòng)力，認(rèn)真研究有效教學(xué)的途徑和方法，努力構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式。重點(diǎn)做好“十一五”課題結(jié)題和“十二五”科研課題的申報(bào)和研究工作，支持教師開展微型課題的研究，整體推進(jìn)我?？蒲兴健?/p>

（5）優(yōu)化師資：深入開展“創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織，爭(zhēng)做學(xué)習(xí)型教師”的活動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)引領(lǐng)，倡導(dǎo)自我反思，努力建立一支具有現(xiàn)代教育理念，勤學(xué)善思，敢于創(chuàng)新，師德高尚，業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

（6）文化構(gòu)建：在繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化學(xué)校物質(zhì)文化，完善制度文化，豐富精神文化等，初步形成特色鮮明、內(nèi)涵豐富、品位高雅的學(xué)校文化。

三、具體措施

（一）控制辦學(xué)規(guī)模

支持政府教育均衡決策，緩解本校入學(xué)壓力。減少班額，努力將班級(jí)人數(shù)控制在40人左右，恢復(fù)功能室，讓學(xué)生能享受到更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

（二）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)

1、建立一支責(zé)任心強(qiáng)，求真務(wù)實(shí)，具有創(chuàng)新意識(shí)和現(xiàn)代學(xué)校管理意識(shí)與能力的學(xué)校管理隊(duì)伍，力求形成一支懂管理、有成效、勤鉆研、會(huì)創(chuàng)新的學(xué)校管理隊(duì)伍；

2、建立一支學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)滿意、具有科學(xué)管理能力和民主思想的班主任隊(duì)伍；

3、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，打造業(yè)務(wù)過(guò)硬、個(gè)性明顯、教有所長(zhǎng)的教師隊(duì)伍，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)科都有名教師。

（1）完善中小學(xué)教師培訓(xùn)制度，形成教師培訓(xùn)長(zhǎng)效機(jī)制，健全教師培訓(xùn)項(xiàng)目管理工作機(jī)制，建立新型的教師培訓(xùn)組織體系、內(nèi)容體系、模式體系和評(píng)價(jià)體系，初步實(shí)現(xiàn)教師培訓(xùn)工作現(xiàn)代化，開創(chuàng)師訓(xùn)工作新局面。

（2）以學(xué)科教育家培養(yǎng)計(jì)劃為龍頭，形成分層分類培養(yǎng)機(jī)制，構(gòu)建覆蓋全員的教師培訓(xùn)新序列。根據(jù)公平均衡原則和教師專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律，“十二五”教師培訓(xùn)的重點(diǎn)是構(gòu)建分層分類、覆蓋全員的教師培訓(xùn)新序列，以保障全體教師獲得高質(zhì)量、個(gè)性化的崗位培訓(xùn)。教師全員崗位培訓(xùn)將以專業(yè)發(fā)展階段為導(dǎo)向，分為新教師培訓(xùn)、中、高級(jí)教師培訓(xùn)和名師培訓(xùn)等層級(jí)。每個(gè)層級(jí)按學(xué)科分類組織，將骨干培訓(xùn)與全員培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，形成中小學(xué)教師全員崗位培訓(xùn)的有序體系。

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青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃

培訓(xùn)以課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的基本技能、班主任工作能力培養(yǎng)等為主要內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)能力達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)為主要考核方式。同時(shí)開展以教壇新秀為主要對(duì)象的青年骨干教師培訓(xùn)，以評(píng)選校級(jí)學(xué)科骨干、縣級(jí)教壇新秀、參評(píng)中級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱為主要目標(biāo)。

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中青年骨干教師成才計(jì)劃

以破解教學(xué)中的問(wèn)題為主要內(nèi)容，以問(wèn)題研討、反思交流、課題研究為主要方式，以促使教師在破解教育教學(xué)問(wèn)題中不斷前行為主要目的。通過(guò)培訓(xùn)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文，不斷積累、提煉教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參與教學(xué)理論的“生產(chǎn)”過(guò)程，提高中青年教師專業(yè)理論水平和專業(yè)形態(tài)，促使中青年教師向?qū)I(yè)成熟型教師發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批學(xué)科教學(xué)骨干，并鼓勵(lì)其參評(píng)市、縣兩級(jí)學(xué)科骨干和高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。l

學(xué)科教育家培養(yǎng)計(jì)劃

在切實(shí)做好名師培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，舉辦學(xué)科教育家培訓(xùn)班，造就一批在全市、全省乃至全國(guó)有名的學(xué)科教學(xué)領(lǐng)軍人物。進(jìn)一步推進(jìn)市名師工程，堅(jiān)持培養(yǎng)和使用并重的原則，完善優(yōu)化培訓(xùn)方案，以課題研究為主要方式，幫助名優(yōu)教師形成自己的教學(xué)思想和研究成果。

（三）強(qiáng)化教育科研

實(shí)施科研興校戰(zhàn)略。走主課題統(tǒng)攝下的小課題、個(gè)人課題研究的道路，重點(diǎn)做好“十二五”科研課題的申報(bào)、研究工作，整體推進(jìn)各級(jí)科研、教研課題的研究進(jìn)程。加大科研的投入，完善教育科研的激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，加強(qiáng)對(duì)科研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和效果的監(jiān)控。提煉推廣具有特色的科研成果，形成明顯的學(xué)校教育特色，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體的協(xié)調(diào)發(fā)展。

堅(jiān)持以科研為學(xué)校發(fā)展動(dòng)力，堅(jiān)持“問(wèn)題即課題、教研為科研”，勇于教育創(chuàng)新，提高教育質(zhì)量，提高辦學(xué)效益。（1）積極開展課題的研究，重點(diǎn)在課堂教學(xué)上進(jìn)行深入研究，形成學(xué)校教育特色。（2）探索有效課堂教學(xué)方式，深入研究自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)三種學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)的課堂教學(xué)方式、方法。（3）加強(qiáng)教研活動(dòng)課題化建設(shè)，圍繞課題，突出主題，進(jìn)行常規(guī)教研活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教中研、研中教。（4）完善學(xué)?，F(xiàn)有的科研管理機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范課題研究管理，堅(jiān)持學(xué)校主課題統(tǒng)攝下的小課題研究。注重宣傳科研成果，采取多種措施，積極宣傳取得的優(yōu)秀科研成果，爭(zhēng)取創(chuàng)建江蘇省教育科研先進(jìn)學(xué)校。

（四）、提高教學(xué)質(zhì)量

以課程改革為重點(diǎn)，構(gòu)建符合素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，本著“夯實(shí)基礎(chǔ)，突顯個(gè)性；因材施教，分層要求；發(fā)展智力，培養(yǎng)能力”的原則，加強(qiáng)教學(xué)工作“七認(rèn)真”的檢查、督促，不斷提高各科教學(xué)的質(zhì)量，力爭(zhēng)在五年內(nèi)，各科教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍，形成各自的教學(xué)特色。

（1）回避、減少外部的干擾，專注于課堂教學(xué)研究，苦練內(nèi)功。（2）強(qiáng)化技能科教學(xué)，配齊專業(yè)教師。（3）做大、做強(qiáng)“小紅花藝術(shù)團(tuán)”，建立由校內(nèi)教師和校外專家組成的藝術(shù)指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)，力爭(zhēng)將“小紅花藝術(shù)團(tuán)”打造成為全市一流、全省有影響的少兒藝術(shù)團(tuán)隊(duì)。爭(zhēng)取創(chuàng)建江蘇省藝術(shù)教育特色學(xué)校。

（4）加強(qiáng)校本課程的開發(fā)。加入揚(yáng)州歷史、地理和現(xiàn)代社會(huì)中的經(jīng)濟(jì)、理財(cái)?shù)日n程內(nèi)容。也可以每班以班級(jí)為單位，挖掘家長(zhǎng)的資源，形成班級(jí)特色的興趣小組。

（五）關(guān)注學(xué)生健康

1、認(rèn)真貫徹“健康第一”的思想，上好、教好體育課，確保體育達(dá)標(biāo)率和合格率達(dá)到規(guī)定要求。積極開展陽(yáng)光體育活動(dòng)，保證學(xué)生每天參加一小時(shí)的體育活動(dòng)，開展小型多樣化的體育比賽，切實(shí)提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平。

2、加強(qiáng)心理健康教育，建立學(xué)生心理健康檔案，開好心理健康教育課，安排兼職教師開展好心理輔導(dǎo)及咨詢工作，努力控制各類疾病的傳播，確保學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r良好。

3、關(guān)心師生身體健康，積極推廣師生健身活動(dòng)，用豐富的文體活動(dòng)融洽人際關(guān)系，促進(jìn)和諧校園建設(shè)。

四、實(shí)施步驟

1、第一階段（2011～2012）：

（1）校園主體建筑內(nèi)部改造出新，增加設(shè)施、設(shè)備，進(jìn)行學(xué)校文化建設(shè)，塑造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境。

（2）加強(qiáng)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)信息的整合和研究，建立學(xué)校教育教學(xué)資源庫(kù)，構(gòu)建資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源最大化共享。

（3）積極開展以校為本的行動(dòng)研究，深入課題和課改相結(jié)合的實(shí)踐研究，促進(jìn)課改及教科研成果的轉(zhuǎn)化。

（4）成立小紅花藝術(shù)指導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)，進(jìn)一步擴(kuò)大“小紅花藝術(shù)團(tuán)”知名度。

2、第二階段（2013～2014）：

（1）著重進(jìn)行校園文化建設(shè)，培養(yǎng)個(gè)性鮮明、全面發(fā)展的學(xué)生。

（2）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)教、研、訓(xùn)等形式，培養(yǎng)一支德藝雙馨的師資隊(duì)伍。

（3）加大課題研究力度，積極推廣科研成果。完善學(xué)校特色建設(shè)，豐富學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵，形成特色。

3、第三階段（2015）：

（1）實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)規(guī)劃，形成具有特色的校園文化內(nèi)涵。

（2）學(xué)科建設(shè)取得成效，形成有效教學(xué)模式，教師、學(xué)生得到共同提高。

（3）取得良好的科研成果，形成具有促進(jìn)作用的發(fā)展方向。促進(jìn)學(xué)校的教育、教學(xué)向前發(fā)展。

第四篇：路橋?qū)I(yè)十二五規(guī)劃

重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

建筑工程學(xué)院路橋工程專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃

在學(xué)校綜合實(shí)力快速提升的關(guān)鍵時(shí)期，根據(jù)我?！笆晃濉睂I(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃方案精神，結(jié)合路橋工程專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，制定路橋工程專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)我院乃至學(xué)校教育教學(xué)改革與發(fā)展具有重要意義。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，主動(dòng)適應(yīng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步以及就業(yè)市場(chǎng)的變化，及時(shí)改造和調(diào)整專業(yè)，積極與社會(huì)產(chǎn)業(yè)接軌，并力爭(zhēng)具有一定的前瞻性，努力改善教學(xué)條件，進(jìn)一步提升職業(yè)教育適應(yīng)和服務(wù)市場(chǎng)的能力。

根據(jù)新形勢(shì)的需要，從本專業(yè)實(shí)際出發(fā)，突出特色優(yōu)勢(shì)。遵循專業(yè)建設(shè)的基本規(guī)律，以服務(wù)為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向，努力培養(yǎng)新時(shí)期高等應(yīng)用人才。

二、路橋工程專業(yè)學(xué)科現(xiàn)狀分析

路橋工程專業(yè)獲市教委的批準(zhǔn)，從2004年秋季開始招生。五年來(lái)，圍繞制定的“路橋工程專業(yè)建設(shè)規(guī)劃”和“路橋工程實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃”這兩個(gè)規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施了各項(xiàng)工作，從目前的發(fā)展情況來(lái)看，教學(xué)計(jì)劃及相關(guān)教學(xué)管理文件的制定、師資隊(duì)伍的培養(yǎng)、圖書資料的儲(chǔ)備、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作均取得了較大的進(jìn)展。但本專業(yè)的建設(shè)與培養(yǎng)現(xiàn)代高新技術(shù)應(yīng)用型人才和社會(huì)急需的特色人才的目標(biāo)相比，還相對(duì)滯后，尤其是專業(yè)師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件還需要進(jìn)一步改善與提高。

1、教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)管理文件的規(guī)范化建設(shè)

教學(xué)計(jì)劃在所有教學(xué)管理文件中處于領(lǐng)先地位，必須保持先進(jìn)性和科學(xué)性，并能反映?？妻k學(xué)的特點(diǎn)。為此，我們走訪了重慶兄弟院校路橋工程專業(yè)和四川工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院等市重點(diǎn)院校，在借鑒他們教育文件的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校生源素質(zhì)和現(xiàn)有條件及市場(chǎng)對(duì)人才的要求，先后編制了2004年教學(xué)計(jì)劃、2005年教學(xué)計(jì)劃，2006年—2010年對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了多次修訂。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)書等文件也不斷地修訂并得以完善。

2、課程建設(shè)

優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)的重要內(nèi)容，是專業(yè)辦學(xué)水平的綜合反映。根據(jù)《重慶工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程建設(shè)規(guī)劃方案》的要求和市優(yōu)質(zhì)課程評(píng)定條件，對(duì)主干課程進(jìn)行了規(guī)劃，制定了具體的建設(shè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)五年來(lái)的努力，路基路面構(gòu)造施工、橋梁結(jié)構(gòu)構(gòu)造與施工、隧道施工與管理、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)等主干課程采用了多媒課件教學(xué)方法，完成了2門課程試題庫(kù)的建設(shè)工作。

3、師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍是專業(yè)與學(xué)科建設(shè)的根本。我們一直重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，并采取了可行的措施：第一、聘請(qǐng)校外專家和引進(jìn)人才；第二、選派青年教師到重點(diǎn)院校進(jìn)修學(xué)習(xí)；第三、選派骨干老師作為訪問(wèn)學(xué)者與外校知名教授一起研究本專業(yè)前沿課題，及時(shí)準(zhǔn)確了解本專業(yè)當(dāng)前的發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高專業(yè)知識(shí)水平；第四、鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士和研究生，提高了專業(yè)教師的整體素質(zhì)和水平。通過(guò)抓住機(jī)遇，突出重點(diǎn)，加快人才引進(jìn)和培養(yǎng)步伐，學(xué)科師資隊(duì)伍總量有所增加，水平有所提高。路橋工程專業(yè)現(xiàn)有專任教師8人，其中，高級(jí)職務(wù)教師1人，具有碩士及以上學(xué)歷（學(xué)位）教師5人，講師7人。過(guò)去幾年，學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃不夠明確，在教師隊(duì)伍數(shù)量不足、層次偏低的情況下，學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)不是十分明確，人才引進(jìn)與培養(yǎng)工作處在相對(duì)被動(dòng)的地位；學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)的保障機(jī)制不夠健全；學(xué)科隊(duì)伍的基礎(chǔ)比較薄弱，直到2007-2008末，梯隊(duì)才基本形成。

4、教學(xué)基本設(shè)施建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是專業(yè)的硬件部分，是辦學(xué)的必備條件，也是辦學(xué)能力的重要標(biāo)志。但由于其建設(shè)周期長(zhǎng)，工作量大，所以我們不僅制定了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，還制定了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備購(gòu)置計(jì)劃；已建成的實(shí)驗(yàn)室有橋梁結(jié)構(gòu)構(gòu)造與施工應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室、道路結(jié)構(gòu)構(gòu)造與施工實(shí)驗(yàn)室。隨著專業(yè)與學(xué)科發(fā)展，以上實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)不能滿足教學(xué)的需要，資金投入的缺口很大。

5、教學(xué)科研工作

在2005—2010年期間，本專業(yè)學(xué)科在科技方面發(fā)展勢(shì)頭較好。5年來(lái)，科研成果從無(wú)到有，發(fā)表學(xué)術(shù)論文和出版著作十幾篇（本），高水平論文呈明顯增長(zhǎng)勢(shì)頭，科研團(tuán)隊(duì)在逐漸形成中。與辦學(xué)目標(biāo)相比較，尚存在明顯問(wèn)題與差距：①科技意識(shí)與市場(chǎng)意識(shí)仍需進(jìn)一步提高，對(duì)教師科技人員缺乏明確的崗位要求與嚴(yán)格的業(yè)績(jī)考核，技術(shù)儲(chǔ)備能力較弱，成果與專利意識(shí)淡薄，鑒定成果少。②無(wú)

科技經(jīng)費(fèi)，缺乏有效培育機(jī)制。③科技資源投入不足，整體研究條件較差，離形成團(tuán)隊(duì)、聯(lián)合攻關(guān)、凸顯優(yōu)勢(shì)有較大距離。這些問(wèn)題，有待于采取有效措施，切實(shí)加以解決。

三、專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)

在適應(yīng)市場(chǎng)人才需求的同時(shí)，突出專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，以路基路面構(gòu)造施工、橋梁結(jié)構(gòu)構(gòu)造與施工、隧道施工與管理等課程為龍頭，擬增高等級(jí)公路施工管理等緊缺專業(yè)，打造一兩個(gè)院級(jí)精品課程和一個(gè)市級(jí)精品課程，把道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為優(yōu)秀院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，努力成為在全校具有領(lǐng)先地位和特色鮮明的專業(yè)，并力爭(zhēng)在全市同類高校具有一定影響。

（1）教育教學(xué)與人才培養(yǎng)

鞏固建筑工程技術(shù)專業(yè)示范建設(shè)的成果，進(jìn)一步深化和優(yōu)化人才培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè)等方案，突出學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)；人才培養(yǎng)質(zhì)量居西部同類院校前列，畢業(yè)生具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)性和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就業(yè)率保持在98%以上。加強(qiáng)教育教學(xué)研究，獲得3項(xiàng)省級(jí)以上教研課題；獲得1項(xiàng)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)，力爭(zhēng)取得國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的突破。

（2）專業(yè)與課程建設(shè)

擬增加高等級(jí)公路維護(hù)與管理等社會(huì)急需專業(yè)；完成校級(jí)示范專業(yè)建設(shè)；建設(shè)院級(jí)精品課程4門以上，省級(jí)精品課程1門以上，爭(zhēng)取國(guó)家級(jí)精品課程的突破。

（3）師資隊(duì)伍建設(shè)

把道路橋梁工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成為優(yōu)秀院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；遴選2名院級(jí)青年骨干教師；專任教師中一級(jí)建造師等執(zhí)業(yè)資格取得人數(shù)達(dá)50%以上，外聘兼職教師承擔(dān)50%以上的教學(xué)工作量。加大教授、副教授、知名專家學(xué)者和優(yōu)秀青年骨干教師的引進(jìn)和培養(yǎng)力度。

（4）辦學(xué)條件

教學(xué)基本設(shè)施和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)條件符合教育部高職高專教學(xué)水平評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)態(tài)要求，院級(jí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中心達(dá)到4個(gè)左右，新建結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)基地、公路質(zhì)量實(shí)訓(xùn)檢測(cè)中心等實(shí)訓(xùn)室。

四、總體思路和實(shí)施措施

專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的總體思路是：全面實(shí)施一體化發(fā)展戰(zhàn)略，滿足國(guó)家、地方及行業(yè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，把握學(xué)科前沿及發(fā)展趨勢(shì)，促進(jìn)學(xué)科交叉與融合，形成方向明確、隊(duì)伍穩(wěn)定、設(shè)施完善的合格學(xué)科。

戰(zhàn)略實(shí)施步驟：

第一步：結(jié)合學(xué)校 “評(píng)建”的形式要求，通過(guò)半年院內(nèi)示范專業(yè)的建設(shè)，達(dá)到高職高專學(xué)校專業(yè)建設(shè)優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

第二步：積極推進(jìn)品牌專業(yè)建設(shè)，通過(guò)三到五年的建設(shè)，力爭(zhēng)本專業(yè)達(dá)到校內(nèi)先進(jìn)水平，成為學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)。

第三步：再通過(guò)十年的建設(shè)，達(dá)到市內(nèi)同類學(xué)校的先進(jìn)水平，并有較大影響。實(shí)施措施：

1、加強(qiáng)組織管理，體現(xiàn)教學(xué)中心地位。打造市級(jí)優(yōu)質(zhì)課程、重點(diǎn)課程或精品課程，出版反映教學(xué)改革成果、體現(xiàn)學(xué)科發(fā)展前沿水平的高質(zhì)量精品教材。按照教育部專業(yè)水平評(píng)估指標(biāo)學(xué)院的要求，深化教學(xué)改革，規(guī)范教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，使各項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

主干課程：路基路面構(gòu)造施工、橋梁結(jié)構(gòu)構(gòu)造與施工、隧道施工與管理、道橋工程計(jì)量與計(jì)價(jià)、路橋施工組織與管理、爆破施工技術(shù)、道路勘測(cè)技術(shù)等。

支撐學(xué)科：公路建筑材料、路橋工程制圖、路橋構(gòu)件受力分析與計(jì)算、土力學(xué)與地基基礎(chǔ)、路橋工程地質(zhì)、道橋工程招投標(biāo)與合同管理以及協(xié)崗、定崗和頂崗實(shí)習(xí)等。

相關(guān)學(xué)科：社會(huì)學(xué)、文化學(xué)、路橋美學(xué)。

2、堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研合作教育道路建設(shè)。

爭(zhēng)取承擔(dān)市（部）級(jí)科研項(xiàng)目立項(xiàng)，發(fā)表科研論文數(shù)量和質(zhì)量進(jìn)入全校前列，在各級(jí)成果獎(jiǎng)上有較大突破。重點(diǎn)建設(shè)科研與實(shí)訓(xùn)基地：路橋結(jié)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室、公路工程質(zhì)量檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室、建材實(shí)驗(yàn)室、土工實(shí)驗(yàn)室、情景實(shí)驗(yàn)室和校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地等。

3、爭(zhēng)取學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入，保證各項(xiàng)措施順利進(jìn)行。

第五篇：北海市銀海區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃設(shè)想

北海市銀海區(qū)教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃設(shè)想

一、銀海區(qū)教育概況

1、學(xué)校與學(xué)生情況

我區(qū)現(xiàn)有公辦學(xué)校、幼兒園50所，其中小學(xué)38所，初級(jí)中學(xué)5所，九年一貫制學(xué)校4所，高完中、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、幼兒園各一所，在校學(xué)生、幼兒21878人。學(xué)校布局規(guī)劃按每個(gè)行政村規(guī)劃一所小學(xué)、每鎮(zhèn)規(guī)劃1-2所初級(jí)中學(xué)的思路布局。50所學(xué)校、幼兒園中，處于城郊結(jié)合部學(xué)校18所，處于市工業(yè)園區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校6所，處于市區(qū)范圍內(nèi)學(xué)校一所，處于較為偏遠(yuǎn)的福成鎮(zhèn)學(xué)校25所。民辦幼兒園50所，在園幼兒3991人。2009年全區(qū)小學(xué)入學(xué)率為99.97%，鞏固率為99.99%。初中入學(xué)率為100.18%，鞏固率為98.26%，學(xué)前幼兒入園率為72.8%。

2、教師情況

全區(qū)共有教職工1450人，公辦教職工1305人。幼兒專任教師51人，學(xué)歷合格率達(dá)100%，大專以上學(xué)歷占86%；小學(xué)專任教師688人，學(xué)歷合格率達(dá)99.7%，大專以上學(xué)歷占84.2%；初中專任教師450人，學(xué)歷合格率達(dá)99%，本科以上學(xué)歷占62.9%；普通高中專任教師33人，學(xué)歷合格率達(dá)83.9%；職業(yè)學(xué)校專任教師86人，學(xué)歷合格率達(dá)100%，雙師型教師占11.6%。全區(qū)教師具有中學(xué)高級(jí)職稱31人，具有中學(xué)一級(jí)職稱306人，小學(xué)高級(jí)職稱451人。

二、銀海區(qū)教育十一五回顧

十一五期間，我區(qū)認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，扎實(shí)推進(jìn)教育改革，不斷強(qiáng)化教育管理，著力破解教育難題，在夯實(shí)教育基礎(chǔ)、提高教育教學(xué)質(zhì)量、教育均衡發(fā)展、保障教育公平等方面，取得了明顯成效。

——學(xué)前教育快速發(fā)展?；拘纬伞耙詤^(qū)為主”的學(xué)前教育管理體制，積極鼓勵(lì)幼兒園上規(guī)模、上等級(jí)，辦園水平和保教質(zhì)量不斷提高，學(xué)前三年幼兒入園率達(dá)72.8%。

——義務(wù)教育均衡發(fā)展。大力推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程，全面實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校戰(zhàn)略和初中發(fā)展聯(lián)盟戰(zhàn)略，積極組建區(qū)域發(fā)展共同體，努力改造薄弱學(xué)校，目前全區(qū)有小學(xué)38所，初中9所（含九年一貫制學(xué)校4所），高完中一所，在教育教學(xué)、規(guī)范化管理等方面取得了顯著成績(jī)，城鄉(xiāng)差距進(jìn)一步縮小。

——職業(yè)教育跨越發(fā)展。全面啟動(dòng)職教三年攻堅(jiān)工程，逐步完善了區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，教育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)范化。職業(yè)教育步入規(guī)范化發(fā)展軌道。

——辦學(xué)條件不斷改善。全區(qū)教育總投入2.8億元，其中基建工程投入0.12億元，新增建筑面積15296平方米，完成危舊校舍改造9200平方米。白虎頭小學(xué)實(shí)現(xiàn)整體搬遷。

——師資隊(duì)伍建設(shè)卓有成效。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，全面完成農(nóng)村中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，大力開展校本研訓(xùn)。進(jìn)一步健全優(yōu)秀教師成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制，健全近郊優(yōu)秀教師到福成鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)學(xué)校支教輪教制度。切實(shí)保障教師合法權(quán)益，全區(qū)公辦教師全部實(shí)行績(jī)效工資，并充分體現(xiàn)出對(duì)在職一線教

師和邊遠(yuǎn)學(xué)校教師的傾斜。

——素質(zhì)教育全面實(shí)施。堅(jiān)持育人為本，德育為先，深入推進(jìn)新課程改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，廣泛開展陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)和“讀經(jīng)誦典”活動(dòng)。教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，特別是2009年中考成績(jī)，創(chuàng)我區(qū)歷史以來(lái)最好成績(jī)。

十一五期間，我區(qū)教育雖然取得了一定的成績(jī)，但仍然存在不少問(wèn)題。一是優(yōu)質(zhì)教育資源供需矛盾突出。優(yōu)質(zhì)教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)師資仍然緊缺，滿足不了群眾“讀好書”的強(qiáng)烈要求，區(qū)域之間、校際之間，特別是城鄉(xiāng)之間的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量還存在較大差距，每年有上百人流入市區(qū)中小學(xué)校就讀。二是學(xué)校內(nèi)涵不夠豐富。與硬件設(shè)施相比，學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)明顯滯后，管理水平和教師專業(yè)素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)特色不夠明顯，校園文化氣息普遍不濃。三是學(xué)前教育發(fā)展滯后。我區(qū)學(xué)前教育布局零亂，特別是民辦幼兒園，無(wú)證辦學(xué)，管理不規(guī)范，條件簡(jiǎn)陋，是我區(qū)基礎(chǔ)教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)。四是教育投入總量不足。學(xué)校債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重，全區(qū)學(xué)校共負(fù)債0.034億元，其中義務(wù)教育階段負(fù)債0.034億元，化解債的壓力十分巨大。五是職教攻堅(jiān)工程，因資金短缺、教師編制等因素，未能完成異地改建新校區(qū)的建設(shè)及解決學(xué)校專業(yè)性教師的突出問(wèn)題。

三、銀海區(qū)教育十二五展望

（一）大力推進(jìn)教育均衡發(fā)展

推進(jìn)教育均衡發(fā)展是社會(huì)主義制度的本質(zhì)要求，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)性工作，也是辦好人民滿意教育的必然要求。十二五期間，堅(jiān)持把推進(jìn)教育均衡發(fā)展特別是義務(wù)教育均衡發(fā)展作為總戰(zhàn)略，努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，讓廣大群眾共享教育發(fā)展成果。

1、區(qū)位均衡。在教育投入、硬件配置逐步均衡的基礎(chǔ)上，不斷縮小城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、校際之間的辦學(xué)差距，充分發(fā)揮教育普惠性。

——城鄉(xiāng)均衡。大力發(fā)展農(nóng)村教育，在資金、師資、教學(xué)設(shè)備等要素保障上繼續(xù)向農(nóng)村學(xué)校特別是邊遠(yuǎn)學(xué)校傾斜，努力改善農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件。加快實(shí)施城區(qū)校網(wǎng)布局調(diào)整，按照“擴(kuò)大教育資源總量，方便群眾就近入學(xué)”的總體要求，以城中村改造為契機(jī)，遷建白虎頭小學(xué)、中日友誼中學(xué)、咸田小學(xué)等。以《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》實(shí)施為契機(jī)，擴(kuò)建一批學(xué)校，特別是城郊結(jié)合部的學(xué)校，如：銀灘中心小學(xué)、和興小學(xué)、豐海小學(xué)、華僑中學(xué)、華僑小學(xué)等；以北部灣發(fā)展和自治區(qū)三年中職教育攻堅(jiān)為契機(jī)，異地改造銀海區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，不斷滿足城市化進(jìn)程日益加快的需要。

——區(qū)域均衡。繼續(xù)實(shí)施鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校戰(zhàn)略和初中發(fā)展聯(lián)盟戰(zhàn)略，加強(qiáng)教研科研，加大中心校建設(shè)力度，加大學(xué)校捆綁力度和區(qū)域整體推進(jìn)力度，積極組建教育發(fā)展共同體。鼓勵(lì)城郊結(jié)合部及基礎(chǔ)較好的學(xué)校辦出特色，辦出品牌；并通過(guò)以點(diǎn)帶面、培訓(xùn)和結(jié)對(duì)等形式，支持帶動(dòng)薄弱學(xué)校，使先進(jìn)教育理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)方法影響更多學(xué)校，惠及更多孩子。

——校際均衡。深入實(shí)施內(nèi)涵提升戰(zhàn)略，更加關(guān)注和重視學(xué)校內(nèi)部管理、文化建設(shè)和教育教學(xué)質(zhì)量提升，全面實(shí)施學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出風(fēng)格，為學(xué)生發(fā)展提供更多的選擇空間。

2、結(jié)構(gòu)均衡。進(jìn)一步健全現(xiàn)代國(guó)民教育體系，大力發(fā)展職業(yè)教育、成人教育和民辦教育，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)。

——學(xué)前教育。進(jìn)一步確立學(xué)前教育的基礎(chǔ)地位和公益性質(zhì)，堅(jiān)持以政府為主導(dǎo)，以公辦幼兒園為骨干、公辦民助幼兒園為主體、民辦幼兒園共同發(fā)展的學(xué)前教育發(fā)展模式，加強(qiáng)上規(guī)模、上等級(jí)幼兒園建設(shè)，切實(shí)規(guī)范辦園行為，全面提高保教質(zhì)量。

——義務(wù)教育。全面貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》，牢固確立義務(wù)教育在整個(gè)教育工作中的重中之重地位，進(jìn)一步夯實(shí)義務(wù)教育發(fā)展基礎(chǔ)，全面提升辦學(xué)水平，繼續(xù)向高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量目標(biāo)邁進(jìn)。

----高中段教育。堅(jiān)持普高、職高協(xié)調(diào)發(fā)展。

——職業(yè)教育。積極、主動(dòng)地向各級(jí)政府反映，力爭(zhēng)上級(jí)政府的支持，順利完成中職校異地改建校區(qū)的建設(shè)。堅(jiān)持面向市場(chǎng)、面向產(chǎn)業(yè)、面向就業(yè)的辦學(xué)模式，加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)，充分發(fā)揮職教辦學(xué)在資源共享、學(xué)生實(shí)踐和就業(yè)服務(wù)等方面的重要作用，切實(shí)增強(qiáng)職業(yè)教育服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的能力。

3、群體均衡。更加關(guān)注弱勢(shì)群體的受教育權(quán)利，繼續(xù)推進(jìn)扶貧助學(xué)工作，讓每一個(gè)學(xué)齡兒童都享有均等的受教育機(jī)會(huì)。

——扶困助學(xué)。繼續(xù)實(shí)施貧困生資助擴(kuò)面工程和特困生生活補(bǔ)助制度，進(jìn)一步完善學(xué)前教育、職業(yè)教育特困生和家庭貧困大學(xué)生的資助機(jī)制，不讓一個(gè)孩子因家庭貧困而失學(xué)。

——民工子女。進(jìn)一步加強(qiáng)城郊結(jié)合部學(xué)校建設(shè)，確保外來(lái)民工子女100%入學(xué)，并同等接受良好教育。

（二）全面提高教育教學(xué)質(zhì)量

高質(zhì)量的教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是人民的期盼，是衡量教育發(fā)展水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為教育工作的中心環(huán)節(jié)，積極探索推動(dòng)我區(qū)教育質(zhì)量持續(xù)提升的體制、機(jī)制，努力形成校園建設(shè)和教育質(zhì)量相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面。

1、德育工作。堅(jiān)持德育首位原則，大力實(shí)施融安全、法制、心理健康、品德素養(yǎng)等為一體的生命教育工程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、欣賞、珍愛和發(fā)展生命，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)和班主任隊(duì)伍建設(shè)，特別是以“知行中國(guó)”班主任培訓(xùn)為契機(jī)，全面提高班主任的綜合素質(zhì)。探索并構(gòu)建中小學(xué)縱向銜接、學(xué)校家庭社會(huì)橫向溝通的現(xiàn)代德育體系。

2、素質(zhì)教育。注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)，廣泛開展“第二課堂”。加強(qiáng)學(xué)校體育、衛(wèi)生、藝術(shù)和國(guó)防教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。繼續(xù)推進(jìn)新課程改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，努力做好學(xué)困生的教育轉(zhuǎn)化工作。

3、教師專業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，廣泛開展崗位練兵、掛職鍛煉和結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，切實(shí)提高全體教師教書育人的能力。實(shí)施“名師名校名校長(zhǎng)工程”（百名名師、十名名校長(zhǎng)、十名名校），加強(qiáng)教壇新秀、骨干教師、學(xué)科帶頭人、名師名校長(zhǎng)及高級(jí)教師等不同層次的人才梯隊(duì)建設(shè)，積極搭建優(yōu)秀教師成長(zhǎng)平臺(tái)，努力培養(yǎng)一批在全市知名、全區(qū)有一定影響的專家型教師和學(xué)習(xí)型校長(zhǎng)。建設(shè)一批具有地區(qū)特色和具有一定品位的學(xué)校，以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全區(qū)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。繼續(xù)實(shí)施近郊骨干教師支教輪教制度，妥善解決我區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校師資短缺問(wèn)題，完善績(jī)效工資激勵(lì)機(jī)制，并充分體現(xiàn)出向邊遠(yuǎn)及一線教師和支教教師的傾斜。

4、現(xiàn)代教育裝備。根據(jù)教育發(fā)展需要，添置或更新現(xiàn)代教育裝備。進(jìn)一步加快教育信息化步伐，基本建成具有銀海新城區(qū)特色、符合新課程要求、滿足全區(qū)教育教學(xué)需求的新課程資源庫(kù)和教師專業(yè)交流平臺(tái)，實(shí)施學(xué)生養(yǎng)成教育及“讀經(jīng)誦典”工程，繼續(xù)實(shí)施農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程。

（三）實(shí)施一批重大項(xiàng)目

1、根據(jù)銀灘中區(qū)改造方案和《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，在銀灘回建區(qū)規(guī)劃建設(shè)白虎頭小學(xué)、中日友誼中學(xué)、咸田小學(xué)和銀灘鎮(zhèn)中心幼兒園。

（1）白虎頭小學(xué)：搬遷至銀灘新村，規(guī)劃校園面積約占地35畝，建設(shè)成能容納2000人以上的我區(qū)示范性學(xué)校。

（2）中日友誼中學(xué)：搬遷至銀灘新村，規(guī)劃校園面積約占地50畝，建設(shè)成能容納2500—3000人的北海市示范性高完中。

（3）咸田小學(xué)地處銀灘鎮(zhèn)中區(qū)改造開發(fā)區(qū)內(nèi)，重新規(guī)劃搬遷建設(shè)。使學(xué)校辦學(xué)規(guī)模達(dá)到60畝以上，建設(shè)成一所能容納3000—3500人的北海市示范性學(xué)校。

（4）利用銀灘中區(qū)改造和國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020年）頒布實(shí)施為契機(jī)，在銀灘回建區(qū)建設(shè)一所占地面積20畝、規(guī)模1000人左右的公辦幼兒園，暫名：銀灘鎮(zhèn)中心幼兒園。

2、根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》和《國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（1010-2020年）》以及我區(qū)各鎮(zhèn)人口發(fā)展情況，新建銀海區(qū)一幼、銀海區(qū)三幼、平陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園。

（1）在銀灘鎮(zhèn)規(guī)劃范圍內(nèi)的銀海區(qū)公務(wù)員小區(qū)和工業(yè)園區(qū)之間，建設(shè)一所校園占地面積30畝、能容納1000人的公辦幼兒園，名稱為銀海區(qū)一幼。

（2）以改制建設(shè)的形式，把福成鎮(zhèn)中心幼兒園辦成一所能容納1000人左右的公辦幼兒園；或另選址30畝土地新建一所能容納1000人左右的公辦幼兒園，名稱為銀海區(qū)三幼。

（3）在平陽(yáng)鎮(zhèn)范圍內(nèi)（平陽(yáng)鎮(zhèn)周邊）擬建一所占地面積30畝，能容納1000人左右的公辦幼兒園，名稱為平陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園。

3、根據(jù)《廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃》和《國(guó)家教育中長(zhǎng)期改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（1010-2020年）》以及北海市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，擴(kuò)增建設(shè)城郊結(jié)合部的銀灘中心小學(xué)、和興小學(xué)、豐海小學(xué)、華僑中學(xué)、華僑小學(xué)、銀海區(qū)二幼等學(xué)校的建設(shè)。

（1）銀灘鎮(zhèn)中心小學(xué)：該校座落于城郊結(jié)合部的北海市四川南路中段，現(xiàn)有學(xué)生1076人，83%以上為進(jìn)城務(wù)工人員子女。校園占地面積20410平方米（約31畝），校舍建筑面積3746平方米，可向東、西、南方向擴(kuò)展約30畝，使學(xué)校辦學(xué)規(guī)模達(dá)到60畝以上，增建一幢3000㎡綜合樓，建設(shè)成一所能容納3000—3500人的北海市示范性學(xué)校?？梢越鉀Q四川南路兩邊、貴州開發(fā)區(qū)等范圍的進(jìn)城務(wù)工子女就近入學(xué)問(wèn)題。

（2）和興小學(xué)：該校地處廣東南路與新世紀(jì)大道交匯處，緊靠銀海區(qū)政府和銀海區(qū)工業(yè)園，校園占地面積25000平方米（約38畝），現(xiàn)有學(xué)生309人，80%為農(nóng)民工子女，需擴(kuò)展校園面積22畝，使建校規(guī)模達(dá)到60畝，建設(shè)成容納學(xué)生3000人以上的規(guī)范化我區(qū)示范性學(xué)校?？梢越鉀Q鐵路以南、廣東南路周邊、上海路以西范圍內(nèi)進(jìn)城務(wù)工子女就近入學(xué)問(wèn)題。

（3）豐海小學(xué)：該校地處北海市大墩海居委會(huì)，新營(yíng)居委會(huì)和新村居委會(huì)的結(jié)合帶，校園占地面積約30畝?，F(xiàn)有學(xué)生420人，46%為進(jìn)城務(wù)工子女。通過(guò)向四周擴(kuò)展30畝的規(guī)劃，使學(xué)校辦學(xué)規(guī)模達(dá)到60畝以上，建設(shè)成一所能容納3000人左右的銀海區(qū)示范性學(xué)校。可以解決云南南路以西、北海大道西沿線一帶進(jìn)城務(wù)工子女就近入學(xué)問(wèn)題。

（4）華僑中學(xué)：地處四川南路旅游區(qū)交警大隊(duì)東南側(cè)，校園占地面積34600平方米（52畝）?？上驏|、南、西擴(kuò)展約30畝，使學(xué)校辦學(xué)規(guī)模達(dá)到80畝以上，同時(shí)通過(guò)加大基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，建設(shè)成一所能容納4000人以上的高完中。

（5）華僑小學(xué)地處僑港城區(qū)改造中心，校園占地面積60134平方米（約90畝）。通過(guò)加大基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)施的建設(shè)，增建一幢3000㎡綜合教學(xué)樓，建設(shè)成一所能容納3500—4500人的自治區(qū)示范性學(xué)校。

（6）通過(guò)改制，借助電建村的城中村改造契機(jī)，在僑港鎮(zhèn)范圍內(nèi)將電建小學(xué)建設(shè)成一所校園占地面積約30畝，能容納1000—1500人的公辦幼兒園，名稱為：銀海區(qū)二幼；原電建小學(xué)并入附近的華僑小學(xué)。

擴(kuò)建完成后，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部管理，全面提升辦學(xué)水平，力爭(zhēng)辦成銀海新城區(qū)，甚至是北海市龍頭學(xué)校，以緩解進(jìn)城務(wù)工子女不斷涌入的招生壓力。

4、推進(jìn)學(xué)前教育改革。重新編制全區(qū)幼兒園布局規(guī)劃，加強(qiáng)和規(guī)范幼兒園辦學(xué)管理。結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)和城中村改造，在城中村和城區(qū)新建居民小區(qū)建設(shè)配套幼兒園。深化人事制度改革，公辦幼兒園按1班1名的標(biāo)準(zhǔn)配備正式在編教師。創(chuàng)新辦園模式，鼓勵(lì)示范性幼兒園采取連鎖化模式辦園，鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦上等級(jí)幼兒園。

5、突出重點(diǎn)，異地建設(shè)銀海區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。根據(jù)我區(qū)中職教育三年攻堅(jiān)目標(biāo)任務(wù)的要求和北海發(fā)展人才的需求，在北海大學(xué)園區(qū)內(nèi)異地改造建設(shè)占地200畝以上，能容納6000人以上的自治區(qū)示范性中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。原平陽(yáng)校區(qū)作為中職學(xué)校的一個(gè)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。