第一篇：九上科學(xué)新教材個(gè)性化輔導(dǎo)教案：常見的酸(一)

群芳教育個(gè)性化輔導(dǎo)授課教案

教師：談?shì)x榮學(xué)生：時(shí)間：2014年

參考答案

練一練

1、D2、C3、B4、紅

5、CO2 + H2O ==H2CO3紅H2CO3==CO2 + H2O酸性，不穩(wěn)定性

5、D6、C7、A8、（1）6HCl+Fe2O3 =2FeCl3＋3H2O（2）2HCl + Fe = FeCl2 + H2↑

9、稀鹽酸2HCl+CaCO3＝CaCl2 + H2O+CO2↑

10、（1）3HCl + Al(OH)3= AlCl3 + 3H2O

（2）2HCl+CaCO3＝CaCl2 + H2O+CO2↑

第二篇：杰成教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案(一)

杰成教育個(gè)性化輔導(dǎo)教案(一)

周末強(qiáng)化班

科目：七年級(jí)語文閱讀、作文受輔導(dǎo)對(duì)象：湯子彥輔導(dǎo)老師：劉老師

（一）笨男孩與紐扣

他是個(gè)笨男孩。對(duì)1/2與1/3誰大誰小的問題，一見就發(fā)暈。上了中學(xué)，老師曾多次給他父母暗示，讀書不會(huì)在他身上發(fā)生奇跡。高考那年，全班落榜3人，其中就有他。父母決定讓他跟一個(gè)師傅學(xué)裁剪，他學(xué)得很認(rèn)真。師傅說，他將來會(huì)成為一個(gè)好裁縫，因?yàn)?0個(gè)學(xué)員中，他釘?shù)募~扣最結(jié)實(shí)。

他確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的裁縫。他不僅紐扣釘?shù)美慰浚疫€是一個(gè)地地道道的實(shí)用主義者。他在裙腰的內(nèi)側(cè)加小口袋，讓穿裙子的人有地方放BP機(jī)和零錢。他把T恤衫的領(lǐng)子去掉，他把童裝的口袋移到胸前。總之，學(xué)徒期間，他把老板滯銷服裝給改造賣光了。師傅說他是天才。

兩年后，真有一個(gè)“天才服裝店”誕生了，它在廣場(chǎng)的一角。那個(gè)笨男孩跟師傅一樣，既剪又賣。顧客起初是親戚和鄰居，由于他的紐扣釘?shù)每偸呛芙Y(jié)實(shí)，后來又發(fā)展到親戚的鄰居和鄰居的親戚。

一天，幾個(gè)退休老人在廣場(chǎng)上扭秧歌，扣子掉了，笨男孩自告奮勇，義務(wù)服務(wù)。后來老人的隊(duì)伍擴(kuò)大，發(fā)展成秧歌隊(duì)，他成了秧歌隊(duì)的義務(wù)工--免費(fèi)釘紐扣，免費(fèi)做秧歌服。老人為了感謝他，每次晨練，都掛一面“天才服裝秧歌隊(duì)”的旗子。

老人秧歌隊(duì)成為廣場(chǎng)上的一道風(fēng)景，先是被圍觀，后是被電視臺(tái)采訪，再后來是作為市里的形象使者到省里到首都參加文化節(jié)。隨著秧歌隊(duì)的揚(yáng)名，天才服裝也聲名遠(yuǎn)播。笨男孩開始雇人，開始成立公司。

現(xiàn)在天才服裝公司已是一個(gè)資產(chǎn)超過3000萬元的私營企業(yè)，它的商標(biāo)是一枚紐扣。⒈文章的主人公是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

⒉本文寫了“笨男孩”成長(zhǎng)路上的幾件事？

⒊從表達(dá)方式的角度看，本文主要采用了

⒋本文語言的主要特點(diǎn)是什么？恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）

A.平實(shí)B.生動(dòng)C.簡(jiǎn)潔D.幽默

⒌“笨男孩”人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是什么？

⒍“笨男孩”的成長(zhǎng)經(jīng)歷揭示了一個(gè)人生真諦，請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。

（二）獨(dú)鐘牽?；?/p>

母親愛花，我家的小院里，開著各種母親栽種的并非名貴的花，使農(nóng)舍小院增添了無限色彩。在這些花中，我感情最深的要數(shù)那些爬滿了窗子的牽?；ǎ共皇且?yàn)樗_的花朵美

麗，而是因?yàn)樗俏覐男W(xué)到高中的鬧鐘。

那時(shí)候沒有鬧鐘，母親叫我早了，怕影響我的睡眠時(shí)間，叫晚了又怕我上學(xué)遲到。后來，母親發(fā)現(xiàn)了牽?；偸窃诹璩繒r(shí)分開花，而且花期也很長(zhǎng)，從春天開到深秋，于是，母親在靠窗子的地方種了幾棵牽?；?。很快，牽?；ǖ奶俦闩罎M了整個(gè)窗子。

母親雖然沒有上過學(xué)，可是卻明白考大學(xué)對(duì)女兒多么重要，在我高考的前一天，操勞了一天的母親生怕誤了我的考試時(shí)間，于是就坐在窗前為我剝核桃仁，那是母親怕夜深人靜時(shí)砸核桃聲影響我的睡眠在白天擠時(shí)間敲碎的。有了母親的守夜，我的心情一點(diǎn)都不緊張，睡得很香甜，很踏實(shí)。當(dāng)牽?；ㄩ_花的時(shí)候，我從母親手里接過熱乎乎的雞蛋和一包核桃仁，看著母親又紅又澀的眼睛，我的眼睛頓覺濕潤(rùn)了。

大學(xué)畢業(yè)后，我用第一個(gè)月的工資給母親買了一個(gè)鬧鐘，“娘，它會(huì)打鈴叫醒您，這回您可以安心睡個(gè)好覺了?！蹦赣H摸摸這小東西懷疑地問：“這么一個(gè)小東西，又沒長(zhǎng)嘴還能叫人？”我點(diǎn)點(diǎn)頭回答：“娘，您放心，它一定會(huì)叫您，而且您讓它幾點(diǎn)叫它一分都不會(huì)差?！蹦赣H又問我：“那它叫太陽幾點(diǎn)出來？”我說：“大概5點(diǎn)吧?！蹦赣H說：“那就讓它4點(diǎn)叫我吧?！蹦赣H睡了，有生以來母親第一次睡得這么踏實(shí)，看著熟睡的母親，我思緒萬千，多少個(gè)日日夜夜，母親為兒女們操勞，從來沒有誰過一夜完整的覺，于是我把鬧鐘偷偷定到了6點(diǎn)。第二天凌晨，當(dāng)我睜開眼睛的時(shí)候，母親正在給我蓋被單，見我醒了，母親笑笑指著鬧鐘說：“等它叫醒，恐怕屁股都被太陽曬干嘍。”我看看表才4點(diǎn)一刻，原來母親多年的早起，已經(jīng)形成了比鬧鐘還準(zhǔn)確的人體生物鐘。

如今，母親不但有了鬧鐘，而且還有了手表，而母親的窗前依然爬滿了牽?；?，母親與牽?；ㄖg已經(jīng)有了一種難以割舍的情。受母親的影響，我對(duì)牽?；ㄒ睬橛歇?dú)鐘，不論在哪里，只要看見牽?；?，我就會(huì)想起母親，想起母愛的無私和偉大，那是任何做兒女的永遠(yuǎn)報(bào)答不完的一份人間真情。

⒈本文以________________________為線索，寫出了作者成長(zhǎng)路上_____________________________________________

⒉第三段中加點(diǎn)的詞語表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí) _________________________的心情。

⒊本文主要的寫法手法是 ______________，寫出一篇你所學(xué)過的類似的文章及其作者。_______________________________________

⒋你認(rèn)為本文語言的突出特色是什么？請(qǐng)結(jié)合文中的具體語句略加分析。

⒌第五段“如今，母親不但有了鬧鐘，而且有了手表，而母親的窗前依然爬滿了牽?；ā?，你怎么理解？

答：

⒍我用第一個(gè)月的工資給母親買了一個(gè)“鬧鐘”，表現(xiàn)了“我”對(duì)母親什么樣的感情？答：

（三）真正的奧運(yùn)健兒

這是一個(gè)塵封已久的故事，它真實(shí)地發(fā)生在兩個(gè)奧運(yùn)健兒身上，讀來令人感動(dòng)。捷克的艾米爾 薩托柏克從小擅跑，長(zhǎng)大后終于成為一名出色的長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員。在多次參加的奧運(yùn)賽事中，他結(jié)識(shí)了來自澳洲的另一名長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員--維恩 克拉克。共同的理想和追求，使他們很快建立起深厚的友誼。

薩托柏克的年紀(jì)比克拉克略大，名聲也比克氏要響。他曾在兩屆奧運(yùn)比賽中，有過連奪5枚獎(jiǎng)牌（4金1銀）的業(yè)績(jī)，頓時(shí)成為一顆耀目的國際明星。雖然聲譽(yù)顯赫，但薩氏從不

居功自傲。而克拉克卻沒有這般幸運(yùn)，盡管締造過17項(xiàng)世界長(zhǎng)跑紀(jì)錄，可他從未得過一枚奧運(yùn)金牌。為此，克拉克常心懷遺憾，同時(shí)也一直努力不懈。

又逢東京奧運(yùn)會(huì)開幕，各國運(yùn)動(dòng)健兒相聚在五環(huán)旗下。在參加1萬米長(zhǎng)跑賽時(shí)，薩托柏克與克拉克再度交手，兩人展開激烈的追逐。然而，天不逐愿，克拉克還是沒得到這枚金牌。賽事結(jié)束后，克拉克去拜望薩托柏克，受到他的熱情接待。臨別的前夕，薩托柏克慎重地交給克拉克一個(gè)精美的包裹，并囑咐他在登上飛機(jī)前不要打開它。克拉克有些迷惑，但還是點(diǎn)頭照辦。

當(dāng)波音客機(jī)飛越太平洋上空時(shí)，克拉克悄然打開那個(gè)包裹。令他驚喜不已的是，里面竟是一枚金光閃閃的奧運(yùn)金牌，金牌下放著一頁信箋。只見薩托柏克寫道：

“親愛的克拉克，感謝你這么多年來一直伴我馳騁賽場(chǎng)，可你知道嗎？正是因?yàn)槟氵@種屢敗不餒的精神激勵(lì)著我，它讓我時(shí)刻明白：無論在什么時(shí)候，都要戒驕戒躁，勇往直前。因此，我的功績(jī)也有你的血汗，我的榮譽(yù)也就是你的榮譽(yù)。今天贈(zèng)你這枚金牌，它應(yīng)該屬于你，請(qǐng)接受我誠摯的情意……”

此后，這枚金牌成了克拉克的非同尋常的珍藏，始終陪伴在他身旁。其中的故事也很快傳頌開來，成為流傳世界體壇的一段佳話。人們無不夸贊薩托柏克是位真正的奧運(yùn)健兒。⒈奧運(yùn)會(huì)全稱是：

⒉這是一個(gè)真實(shí)的故事，人們之所以傳誦這個(gè)故事，是因?yàn)樗灀P(yáng)了 __________________的美德。

⒊第四段中“熱情”、“慎重”這兩個(gè)詞語可以看出薩托柏克當(dāng)時(shí)什么樣的心情和舉動(dòng)？

⒋薩托柏克取得成功的重要原因是：

⒌怎么理解“我的功績(jī)也有你的血汗，我的榮譽(yù)也就是你的榮譽(yù)”？

⒍對(duì)故事里的薩托柏克和克拉克，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？

（四）作文

凝聚親情，才會(huì)有幸福的家庭；凝聚友誼，才會(huì)有溫馨的集體；凝聚愛心，才會(huì)有和諧的社會(huì)；凝聚智慧和力量，才能夠戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)理想??請(qǐng)以“凝聚”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字?jǐn)?shù)在600-1000之間。（4）作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

第三篇：中學(xué)個(gè)性化教學(xué)作文輔導(dǎo)教案一

中學(xué)個(gè)性化教學(xué)作文輔導(dǎo)教案一

（審題與立意）

教學(xué)目的：通過講解與練習(xí)，提高學(xué)生的審題立意能力。教學(xué)重難點(diǎn)：如何確定文章的中心思想（立意）課時(shí)設(shè)計(jì)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

一、如何審題（確定寫作文體和寫作內(nèi)容、重點(diǎn)、角度等）：

1、命題作文的審題方法：

1）根據(jù)命題，確定寫作的對(duì)象與寫作的重心。

如：《愛嘮叨的老師》寫作對(duì)象是“老師”，而寫作的重心是“愛嘮叨”。

2）若命題的標(biāo)題較寬泛或概念抽象的話，則可以在心中填補(bǔ)標(biāo)題，以確定題旨，化難為易。

如：《風(fēng)景》可確定為“大自然的”風(fēng)景或“學(xué)校的”風(fēng)景等，《追求》可確定為“一位下崗工人的”追求或“一位老師的”追求或“一個(gè)中學(xué)生的”追求等。

2、材料作文的審題方法： 1）吃透材料，整體把握。2）抓住關(guān)鍵詞，正確篩選信息。3）透過現(xiàn)象，看本質(zhì)。

二、如何立意（確定中心）

1、立意要正確：立意要建立在對(duì)客觀事物的正確認(rèn)識(shí)上，主題應(yīng)該是積極向上的。

2、立意要集中：做到一文一義，確定一個(gè)中心并貫穿始終。

3、立意要鮮明：作者的愛與恨，贊成與反對(duì)，美與丑，是與非，態(tài)度要明確，旗幟要鮮明

4、立意要深刻：對(duì)文章的深度和廣度進(jìn)行挖掘，力求“言有盡而意無窮”。

（具體方法：閱讀經(jīng)驗(yàn)→人生歷程→現(xiàn)實(shí)社會(huì)）

5、立意要新穎：“見人之所未見，發(fā)人之所未發(fā)”，站在時(shí)代的角度，以小見大，揭示時(shí)代風(fēng)貌的本質(zhì)問題。

三、作文訓(xùn)練（審題與立意）

1作文訓(xùn)練之審題與立意

（感悟生活）

試寫出以下作文的立意，并任選一篇按要求作文。

1、命題作文：

題目：生活中的一朵小浪花

要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現(xiàn)校名、人名，一律用假名代替。立意：

2、材料作文：

閱讀下列材料，按要求作文。

英國詩人勃萊克的一首詩——《天真的預(yù)言》：一顆沙里看出一個(gè)世界/一朵野花里一座天堂/把無限放在你的手掌上/永恒在那一剎那里收藏。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，自選角度，自立題目，自定立意，寫一篇不少于六百字的作文。立意：

3、→話題作文：

蠟燭期待著燃燒，小鳥期待著飛翔，干旱的土地期待著甘露，冰封的冬天期待著春風(fēng)??期待著，我們才有希望；期待著，我們才能去爭(zhēng)取。

請(qǐng)以“期待”為話題寫一篇作文。自擬題目，寫一篇不少于六百字的作文，文體不限。立意：

備注：

審題：先確定寫作的文體，初中一般為記敘文或抒情散文；再確定內(nèi)容，一般是寫人或記事或描景；最后確定寫作角度（人、物及社會(huì)的不同層面進(jìn)行思考和挖掘）。立意：第一課時(shí)先做到正確，集中，鮮明；第二課時(shí)在要求做到深刻、新穎。

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