第一篇：上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)吖綶精選]

上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)吖?/p>

上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)吖疽坏泉?jiǎng)（30名）

崇明縣

崇明縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃利華崇明縣陳家鎮(zhèn)小學(xué) 張紅

崇明縣堡鎮(zhèn)小學(xué) 劉丹崇明縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 宋賽萍

奉賢區(qū)

上海市奉賢區(qū)五四學(xué)校 陳誕紅上海市奉賢區(qū)華亭學(xué)校 張海萍上海市奉賢區(qū)肖塘中學(xué) 楊玲芳上海市奉賢區(qū)齊賢學(xué)校 楊輝輝

金山區(qū)

上海市金山區(qū)漕涇小學(xué) 施慧麗上海市呂巷中學(xué) 盛雪梅 上海市錢(qián)圩中學(xué) 陸葉紅上海市漕涇中學(xué) 邱偉光

青浦區(qū)

上海市青浦區(qū)重固中學(xué) 張根榮上海市青浦區(qū)蒸淀小學(xué) 朱金火

閔行區(qū)

上海市閔行區(qū)浦江第一中學(xué) 花下露上海市閔行區(qū)浦江第一小學(xué)

松江區(qū)

上海市松江區(qū)張澤學(xué)校 丁萍上海市松江區(qū)五厙學(xué)校 高金花

嘉定區(qū)

上海市嘉定區(qū)南翔小學(xué) 肖敏上海市嘉定區(qū)安亭小學(xué) 殷綠葉

寶山區(qū)

上海市月浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校 徐玲上海市寶山區(qū)羅店中心校 朱金華

浦東新區(qū)

上海市浦東新區(qū)臨港外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 徐孝忠上海市彭鎮(zhèn)學(xué)校 董芳 上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬光明學(xué)校 倪國(guó)清上海市石筍中學(xué) 張潔 上海市蔡路中學(xué) 何月清上海市東林中學(xué) 何娜

上海市浦東新區(qū)晨陽(yáng)小學(xué) 陳曉華上海市浦東新區(qū)聯(lián)豐小學(xué) 王雷琴

二等獎(jiǎng)（70名）

崇明縣

崇明縣明珠小學(xué) 王玉蓉崇明縣崇東中學(xué) 徐忠

崇明縣西門(mén)小學(xué) 楊軍崇明縣育林中學(xué) 陳燕

崇明縣向化鎮(zhèn)中心小學(xué) 郭耀斌崇明縣裕安中學(xué) 宋琴 崇明縣東門(mén)中學(xué) 黃榮美崇明縣東門(mén)中學(xué) 陸燁

上海市長(zhǎng)興中學(xué) 陳莉莉崇明縣登瀛中學(xué) 陳杰 王文榮

奉賢區(qū)

上海市奉賢區(qū)鄔橋?qū)W校 諸雪平上海市奉賢區(qū)四團(tuán)中學(xué) 金春紅 上海市奉賢區(qū)奉城第二小學(xué) 周究榮上海市奉賢區(qū)邵廠學(xué)校 王衛(wèi)東 上海市奉賢區(qū)海灣小學(xué) 王初榮上海市奉賢區(qū)莊行學(xué)校 王燕鋒 上海市奉賢區(qū)平安學(xué)校 張英上海市奉賢區(qū)光明學(xué)校 胡花

上海市奉賢區(qū)柘林學(xué)校 黃佳麟上海市奉賢區(qū)西渡學(xué)校 譚麗麗

金山區(qū)

上海市金山區(qū)亭林小學(xué) 翁杰上海市張堰第二中學(xué) 秦建峰

上海市金山區(qū)松隱小學(xué) 徐朝暉上海市金山區(qū)錢(qián)圩小學(xué) 張國(guó)新 上海市金衛(wèi)中學(xué) 楊紅燕上海市廊下中學(xué) 阮海英

上海市金山區(qū)金衛(wèi)小學(xué) 肖絨上海市興塔中學(xué) 王偉

上海市金山區(qū)朱涇鎮(zhèn)新農(nóng)學(xué)校 楊荷花

青浦區(qū)

上海市青浦區(qū)華新中學(xué) 尤鳳英上海市博文學(xué)校 金浩宇

上海市青浦區(qū)金澤中學(xué) 葉麗峰上海市青浦區(qū)白鶴中學(xué) 韓小紅 上海市青浦區(qū)徐涇中學(xué) 周萍萍上海市青浦區(qū)珠溪中學(xué) 郭新華

閔行區(qū)

上海市馬橋強(qiáng)恕學(xué)校 何衛(wèi)東上海市閔行區(qū)浦江第三中學(xué) 錢(qián)敏 上海市閔行區(qū)華漕學(xué)校 周煒煒上海市閔行區(qū)景東小學(xué) 陳淑萍 上海市吳涇中學(xué) 李祥上海市閔行區(qū)諸翟學(xué)校 王慧華

松江區(qū)

上海市松江區(qū)佘山學(xué)校 李家邦上海市松江區(qū)洞涇學(xué)校 石倩 上海市松江區(qū)華陽(yáng)橋?qū)W校 顧紅梅上海市松江區(qū)李塔匯學(xué)校 金國(guó)弟 上海市松江區(qū)九亭第二小學(xué) 石國(guó)勇

嘉定區(qū)

上海市嘉定區(qū)南翔中學(xué) 趙萍上海市嘉定區(qū)馬陸育才聯(lián)合中學(xué) 章文軍上海市嘉定區(qū)南苑中學(xué) 陳麗雅上海市嘉定區(qū)黃渡中學(xué) 聞峰

上海市嘉定區(qū)封浜小學(xué) 童建芬

寶山區(qū)

上海師范大學(xué)附屬經(jīng)緯實(shí)驗(yàn)學(xué)校 桂明上海市羅南中學(xué) 朱勇

上海市寶山區(qū)寶虹小學(xué) 嚴(yán)芳

浦東新區(qū)

上海市宣橋?qū)W校 繆春燕上海第二工業(yè)大學(xué)附屬龔路中學(xué) 韓勤

上海市三灶學(xué)校 劉云上海市康城學(xué)校 顧明潔

上海市浦東新區(qū)孫橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 顧麗紅上海市浦東新區(qū)王港鎮(zhèn)中心小學(xué) 上海市六灶中學(xué) 陶永珍上海市王港中學(xué) 李永青 衛(wèi)莉青

上海市浦東新區(qū)東港小學(xué) 龔秀清上海市書(shū)院中學(xué) 成曉艷

上海市施灣中學(xué) 邵燕萍上海市浦東新區(qū)鹽倉(cāng)小學(xué) 樊福弟

上海市老港中學(xué) 丁軍英上海市泥城中學(xué) 儲(chǔ)煥茂

上海市浦東新區(qū)凌橋鎮(zhèn)中心小學(xué) 宋麗紅上海市萬(wàn)祥學(xué)校 唐勇

上海農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)者“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)吖荆?7名）

崇明縣

上海市崇明中學(xué) 朱峰崇明縣城橋中學(xué) 秦飛

崇明縣堡鎮(zhèn)中學(xué) 翟夢(mèng)晗崇明縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 孫萍

崇明縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊錦康

奉賢區(qū)

上海市奉賢區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 蔣靜上海市奉賢中學(xué) 沈斌

上海市奉賢區(qū)奉城第二中學(xué) 蘇桂榮

金山區(qū)

上海市金山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王華上海市金山初級(jí)中學(xué) 高紅英

青浦區(qū)

上海市青浦區(qū)瀚文小學(xué) 顧毓弘上海市青浦高級(jí)中學(xué) 浦勇烽

上海市青浦區(qū)白鶴中學(xué) 計(jì)建華上海市青浦高級(jí)中學(xué) 陸曉東

上海市青浦區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 項(xiàng)志紅上海市青浦區(qū)重固小學(xué) 吳燕文 上海市青浦高級(jí)中學(xué) 王桂明

閔行區(qū)

上海市閔行中學(xué) 馬偉上海市航華中學(xué) 陳南萍

上海市古美高級(jí)中學(xué) 簡(jiǎn)振雷上海市閔行區(qū)諸翟學(xué)校 喬利亞

上海市莘城學(xué)校 倪宏上海交通大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué) 馬國(guó)彥

上海市閔行第三中學(xué) 湯建萍上海市閔行區(qū)江川路小學(xué) 陳雪芳

上海市莘格高級(jí)中學(xué) 余長(zhǎng)輝上海市吳涇中學(xué) 郭錦文

松江區(qū)

華東師范大學(xué)松江實(shí)驗(yàn)中學(xué) 金曉燕上海市松江區(qū)車墩學(xué)校 張忠維 上海市松江區(qū)天馬山學(xué)校 高麗紅上海師范大學(xué)附屬外國(guó)語(yǔ)中學(xué) 江紅 上海市松江一中 郭寧偉

嘉定區(qū)

上海市嘉定區(qū)馬陸育才聯(lián)合中學(xué) 王雅莉上海市民辦桃李園實(shí)驗(yàn)學(xué)校 韓燕 上海市嘉定區(qū)紫荊小學(xué) 袁鷹上海市嘉定區(qū)第二中學(xué) 肖湘武

上海市曹楊二中附屬江橋?qū)嶒?yàn)中學(xué) 馬文燕上海市嘉定區(qū)華江小學(xué) 姚忠 上海市嘉定區(qū)第一中學(xué) 徐潑

寶山區(qū)

上海市羅涇中學(xué) 周彩霞上海市寶山區(qū)上海大學(xué)附屬中實(shí)驗(yàn)學(xué)校 湯寒芳

上海市寶山區(qū)求真中學(xué) 沈麗萍上海市長(zhǎng)江第二中學(xué)張瓊

浦東新區(qū)

上海市老港中學(xué) 盧小東上海市洋涇中學(xué) 彭學(xué)軍

上海市老港中學(xué) 毛永強(qiáng)上海市 祝橋高級(jí)中學(xué) 陳璞

如對(duì)以上名單有意見(jiàn)，可于6月15日前來(lái)信來(lái)電向我們反映。上海市教師學(xué)研究會(huì)上海唐君遠(yuǎn)教育基金會(huì)

2012年6月4日"

第二篇：君遠(yuǎn)獎(jiǎng)優(yōu)秀班主任主要事跡

主要事跡：（不超過(guò)3000字，可另附頁(yè)）

我，1987年7月，從上海市安亭師范學(xué)校畢業(yè)來(lái)到徐行鎮(zhèn)蒲華河畔的曹王小學(xué)，一所上海市最偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。北接江蘇瀏河，東臨滬太路與寶山的羅店、羅涇接壤。從教二十多年來(lái)，我一直擔(dān)任班主任工作，一直在農(nóng)村的教育園地里默默無(wú)聞，任勞任怨地播撒著愛(ài)的種子，多年的潛心實(shí)踐與總結(jié)，逐漸形成了以愛(ài)為核心，以學(xué)生發(fā)展為本、重視學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)、提高學(xué)生人文修養(yǎng)的班主任工作理念，讓班主任工作走進(jìn)了學(xué)生的心靈，深受學(xué)生、家長(zhǎng)的稱道和愛(ài)戴。

我的班主任風(fēng)格： 慈父之愛(ài)●人格基石； 愛(ài)之環(huán)節(jié)●動(dòng)態(tài)教育； 愛(ài)之本領(lǐng)●多彩活動(dòng)。

一、慈父之愛(ài)●人格基石

1.愛(ài)是最好的教育 “一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于對(duì)學(xué)生無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中。”作為一個(gè)班主任，首先就必須熱愛(ài)學(xué)生，這種愛(ài)不是為了工作去愛(ài)，不是為了功利去愛(ài)，它是發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)。只有這種愛(ài)才能引導(dǎo)著學(xué)生在健康的道路上成長(zhǎng)，使學(xué)生的品格和智慧得到充分自由的發(fā)展。

我是這樣理解班主任工作的含義的，更是這樣去做的。從學(xué)生的衣著發(fā)型、情緒變化到成績(jī)的起伏，每一個(gè)小細(xì)節(jié)、小變化，他都看在眼里，放在心上，學(xué)生家長(zhǎng)都深有感觸的說(shuō)：“吳老師對(duì)孩子的了解比我們做家長(zhǎng)的還深！”

2.愛(ài)是最深的了解 這了解，是源于對(duì)學(xué)生深厚的愛(ài)，更來(lái)自于每天一點(diǎn)一滴用心地工作。如學(xué)生汪佳霖，開(kāi)學(xué)三天就與班中學(xué)生打架，平時(shí)作風(fēng)散漫。對(duì)他的轉(zhuǎn)化工作，我從了解情況入手，多次進(jìn)行家訪，在家訪中了解到，父親打罵，他記恨；母親教育，他厭煩。家長(zhǎng)抱怨說(shuō):“我們希望他學(xué)好成人，可他讓我們操碎了心，家中有他不如沒(méi)他省心。”我還走訪了教過(guò)他的老師。他們反映，這個(gè)學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，毛病較多，老師們對(duì)他感到頭痛。我找機(jī)會(huì)和汪佳霖進(jìn)行了交談。了解到他不愿回家，是感覺(jué)到家庭沒(méi)有溫暖。還發(fā)現(xiàn)汪佳霖有較強(qiáng)的自尊心，不愿忍受別人的批評(píng)與指責(zé)。也有要求上進(jìn)，關(guān)心集體，為班級(jí)做些工作的愿望，但也承認(rèn)自己說(shuō)話不算數(shù)，難以控制自己的行動(dòng)。針對(duì)這些情況，我因勢(shì)利導(dǎo)，想方設(shè)法開(kāi)導(dǎo)他、引導(dǎo)他，在班內(nèi)安排他當(dāng)了小組長(zhǎng)。實(shí)踐證明:汪佳霖對(duì)自己的工作能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)。每次大掃除都認(rèn)真組織和帶頭干，并能努力克服不足，協(xié)助班級(jí)干部管理班級(jí)。平時(shí)，我也特別注意對(duì)汪佳霖的觀察，每當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，提出更高的要求，堅(jiān)持正確引導(dǎo)。雖然汪佳霖在有些方面還有反復(fù)，但在紀(jì)律、勞動(dòng)、出勤等方面有了較大的進(jìn)步。

這只是一個(gè)實(shí)例，吳方良老師對(duì)每個(gè)孩子都一樣，平等對(duì)待孩子，用慈父般的愛(ài)構(gòu)建班級(jí)集體的基石，構(gòu)建每個(gè)學(xué)生良好的人格的基石。

二、愛(ài)之環(huán)節(jié)●動(dòng)態(tài)教育

“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。班級(jí)管理工作是由一系列具體細(xì)小的工作構(gòu)成的，而且是一個(gè)多環(huán)節(jié)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，我把具體事項(xiàng)化解成若干環(huán)節(jié)，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)，逐一嚴(yán)格訓(xùn)練,使班級(jí)的管理落到實(shí)處。

1．小主人，制訂《班級(jí)公約》 利用晨會(huì)、班會(huì)時(shí)間，圍繞學(xué)校的《曹王小學(xué)一日常規(guī)》，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)管理出謀劃策，通過(guò)集體討論，制訂出《班級(jí)公約》。例如，1、紀(jì)律方面：遲到、早退－2，上課被老師點(diǎn)名批評(píng)－1，??等三大方面24條細(xì)則的班級(jí)公約，以及班訓(xùn)（自學(xué)，自理，自護(hù)，自強(qiáng)，自律）、班風(fēng)（勤學(xué)守紀(jì)，文明進(jìn)取）和值日要求、用餐要求等。班級(jí)公約制訂后讓每個(gè)同學(xué)都在上面簽名，并貼在教室的中隊(duì)角里。對(duì)建立的各項(xiàng)規(guī)章制度，要求學(xué)生遵守。

由于學(xué)生自己參與了班規(guī)的制訂，使學(xué)生真正意識(shí)到班級(jí)公約不只是老師的主觀要求，更是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的必然需要，由“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙@樣做”。又由于制定的班級(jí)公約比較符合學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)生經(jīng)過(guò)努力是能夠?qū)崿F(xiàn)的。

2、小班長(zhǎng)，建立《班級(jí)日志》 制訂了班級(jí)公約，我趁勢(shì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我檢查、自我督促。為此，建立、健全了“值日班長(zhǎng)制度”，明確職責(zé)：協(xié)助班干部重點(diǎn)做好每天的紀(jì)律、衛(wèi)生的檢查、督促和糾錯(cuò)工作，記載好《班級(jí)日志》。從而引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)管理之中來(lái)，使每個(gè)學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者。3.小行動(dòng)，積極“競(jìng)爭(zhēng)上崗” 在實(shí)施的過(guò)程中，一開(kāi)始全員參與，效果不理想。所以第二個(gè)學(xué)期開(kāi)始實(shí)行“競(jìng)爭(zhēng)上崗”制，通過(guò)學(xué)生自薦和同學(xué)老師推薦，每個(gè)星期確定一位值日班長(zhǎng)。每星期一晨會(huì)課，先由前任值日班長(zhǎng)對(duì)上星期的班組情況做總結(jié)，指出需要改進(jìn)的地方，再讓繼任值日班長(zhǎng)發(fā)表就職演說(shuō)。每個(gè)月評(píng)選一位最有責(zé)任心的值日班長(zhǎng)，在此基礎(chǔ)上評(píng)選學(xué)期、學(xué)年最有責(zé)任心的值日班長(zhǎng)。如此形成了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，使每一位學(xué)生都勇于推薦自我，同時(shí)，樂(lè)于接受同學(xué)和老師的批評(píng)和建議?！案?jìng)爭(zhēng)上崗”，使他們“能上能下”，優(yōu)化了學(xué)生的心理素質(zhì)，增強(qiáng)了他們的心理適應(yīng)能力，培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝自我，勇于挑戰(zhàn)的精神。通過(guò)值日班長(zhǎng)制的實(shí)行，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，了解了他人，學(xué)會(huì)了合作，增強(qiáng)了自信心和責(zé)任感，使學(xué)生的個(gè)性和才能在班集體中得到充分的表現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的的主人翁意識(shí)。

三、愛(ài)之本領(lǐng)●多彩活動(dòng)

班隊(duì)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的中介，是學(xué)生展示才華的樂(lè)園。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)；“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水”。我根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，結(jié)合上海市少工委快樂(lè)中隊(duì)集體建設(shè)的目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

1．自己會(huì)議自己主持 晨會(huì)和十分鐘隊(duì)會(huì)是班級(jí)活動(dòng)的主陣地之一，也是同學(xué)們施展才華的舞臺(tái)，我盡可能地為學(xué)生搭建平臺(tái)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)。

●專題討論和爭(zhēng)論——通過(guò)討論和爭(zhēng)論形成正確的輿論導(dǎo)向，這是一種重要的自吳方良老師教育力量。如開(kāi)展“怎樣的班級(jí)我喜歡”、“我與2008北京奧運(yùn)”、“我為上海世博做什么”、“怎樣為班爭(zhēng)光”、“如何學(xué)會(huì)感恩”等的討論。能讓學(xué)生們?cè)诩ち业臓?zhēng)論和熱烈的討論中，受到了深刻的自我教育。

●班級(jí)小法庭——對(duì)于個(gè)別學(xué)生的違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象讓全體同學(xué)一起評(píng)一評(píng)、審一審，通過(guò)集體的輿論來(lái)幫助糾正一些不和諧的現(xiàn)象。

●知識(shí)交流會(huì)——結(jié)合學(xué)校的主題活動(dòng)，讓學(xué)生在周末開(kāi)展調(diào)查，搜尋資料，然后在晨會(huì)課上進(jìn)行交流。

●讀故事，悟道理——學(xué)生們很喜歡聽(tīng)故事，通過(guò)淺顯易懂的故事，領(lǐng)悟人生真理，比教師空洞的說(shuō)教更有效。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)看一些有益的課外書(shū)，并向他們推薦課外書(shū)，讓學(xué)生自己領(lǐng)會(huì)人生哲理。為此，我專門(mén)在教室里開(kāi)辟了圖書(shū)角，一部分借自學(xué)校圖書(shū)館，一部分由學(xué)生自帶，與全班同學(xué)共享。

2．自己活動(dòng)自己設(shè)計(jì) 每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，班級(jí)管理目標(biāo)的要求，我有意識(shí)地讓同學(xué)們?nèi)ゼ紡V益，精心設(shè)計(jì)適合自己的年齡特點(diǎn)的主題隊(duì)會(huì)，制定好一學(xué)期的主題班隊(duì)會(huì)計(jì)劃，并選好主持人，做到人人參與，富有個(gè)性。由于這些豐富多彩的班隊(duì)主題活動(dòng)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施的每個(gè)步驟都有學(xué)生的參與，所以，同學(xué)們興趣盎然，成效顯著。

3．自己獎(jiǎng)?wù)伦约籂?zhēng)取 和學(xué)校大隊(duì)部的雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)相結(jié)合，根據(jù)我班實(shí)際情況選擇要爭(zhēng)的章目。每學(xué)期設(shè)一枚必修章和一枚選修章，然后讓學(xué)生一起討論，制定、并討論決定爭(zhēng)章要求，具體安排負(fù)責(zé)考章的同學(xué)，到學(xué)期最后一周開(kāi)始爭(zhēng)章，考章。負(fù)責(zé)同學(xué)和我根據(jù)他們一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)決定其是否通過(guò)。

4、自己班級(jí)自己爭(zhēng)光 要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。我積極鼓勵(lì)學(xué)生參與班級(jí)和學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生“班榮我榮”的集體榮譽(yù)感。在活動(dòng)中，學(xué)生鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信，更增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

做最好的班主任，時(shí)時(shí)刻刻體驗(yàn)著真愛(ài)的工作； 做最好的班主任，時(shí)時(shí)刻刻見(jiàn)證著孩子的健康成長(zhǎng)； 做最好的班主任，每每享受著家長(zhǎng)對(duì)自己無(wú)限的信任；

做最好的班主任，是一種平和而陽(yáng)光的心態(tài)，是一種積極而不懈怠的追求； 做最好的班主任，讓孩子的品格與智慧都能在這愛(ài)之河里充分地、自由地發(fā)展??

這就是，我愿用一輩子在蒲華河畔譜寫(xiě)的愛(ài)之歌！

第三篇：嘉定區(qū)關(guān)于第二屆上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作

嘉定區(qū)關(guān)于“第二屆上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作‘君遠(yuǎn)獎(jiǎng)’”的推選方案

一、指導(dǎo)思想

通過(guò)農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作君遠(yuǎn)獎(jiǎng)的評(píng)選，宣傳、展示農(nóng)村教師在教書(shū)育人，積極投身教育改革，改進(jìn)課堂教學(xué)，減輕學(xué)生過(guò)重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)質(zhì)量和引領(lǐng)農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展方面的精神風(fēng)貌和優(yōu)秀事跡，特別是對(duì)農(nóng)民工子女教育作出的愛(ài)心和貢獻(xiàn)，樹(shù)立農(nóng)村教師教學(xué)工作的先進(jìn)榜樣，弘揚(yáng)熱愛(ài)學(xué)生、為人師表、銳意創(chuàng)新、用心教學(xué)的師德師風(fēng)，促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展，提升教師的師德修養(yǎng)與教學(xué)能力。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立“上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作‘君遠(yuǎn)獎(jiǎng)’”嘉定區(qū)推選工作組（下簡(jiǎn)稱“工作組”）。名單如下： 組長(zhǎng)：張德海 副組長(zhǎng)：羅松、管文潔 組員：康如萍、俞春燕

三、推選范圍與對(duì)象

推選范圍為我區(qū)的農(nóng)村學(xué)校。評(píng)選對(duì)象為在農(nóng)村初中、小學(xué)擔(dān)任學(xué)科教學(xué)工作累計(jì)十年以上（含十年）的在崗一線教師。按照“上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作‘君遠(yuǎn)獎(jiǎng)’”評(píng)選辦公室規(guī)定，我區(qū)推選出7名教師，其中語(yǔ)、數(shù)、外三學(xué)科教師應(yīng)占評(píng)選比例的70%以上，中學(xué)和小學(xué)教師的比例原則上為6：4。

四、推選標(biāo)準(zhǔn)

1．熱愛(ài)農(nóng)村學(xué)校工作，具有良好的師德修養(yǎng)，堅(jiān)持素質(zhì)教育，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，教育有方，深受學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎，在學(xué)校有一定的影響。

2．有較為扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，積極參加學(xué)校的課程改革，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，規(guī)范有效地做好教學(xué)的各項(xiàng)常規(guī)工作，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效果方面有顯著成效。

3．堅(jiān)持參加各類進(jìn)修學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，不斷提高自己，并能夠指導(dǎo)或帶領(lǐng)其他教師共同開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐與研究，在校內(nèi)起較好的表率作用。

五、推選步驟

1．學(xué)校推選及報(bào)送階段（4月30日前）

（1）學(xué)校發(fā)動(dòng)與推選。相關(guān)學(xué)校要在全面發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)民主推薦，學(xué)校評(píng)定，產(chǎn)生農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”的候選人，每所學(xué)校不超過(guò)1人。

（2）候選人材料準(zhǔn)備。被推薦的教師須填寫(xiě)《上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”申報(bào)表》，并完成“個(gè)人教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”和“一堂課的教案、說(shuō)明及教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)”。（3）學(xué)校審核。各相關(guān)學(xué)校需按照《上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”申報(bào)表》中“

三、評(píng)審意見(jiàn)”表的“學(xué)校推薦理由”欄目要求，完成學(xué)校候選人的推薦工作，并保證填報(bào)信息的真實(shí)可靠。

（4）學(xué)校材料報(bào)送。各相關(guān)學(xué)校于4月30日前將材料袋報(bào)送工作組，材料袋封面應(yīng)標(biāo)注學(xué)校名稱及聯(lián)系人信息（姓名、聯(lián)系方式），材料袋內(nèi)應(yīng)包含學(xué)校候選人的《上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”申報(bào)表》、“個(gè)人教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)”和“一堂課的教案、說(shuō)明及教學(xué)實(shí)錄光盤(pán)”三份材料報(bào)送區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院B-415唐鶯老師處。2．工作組推選與報(bào)送階段（5月18日前）

工作組將嚴(yán)格按照推選標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各校上報(bào)的候選人進(jìn)行評(píng)審，工作組將推選出的7名候選人的相關(guān)材料上報(bào)至“上海農(nóng)村學(xué)校教師優(yōu)秀教學(xué)工作‘君遠(yuǎn)獎(jiǎng)’”評(píng)選辦公室。

主辦單位將于5月下旬組建專家組，對(duì)區(qū)縣上報(bào)材料進(jìn)行評(píng)審并于教師節(jié)前后舉行頒獎(jiǎng)大會(huì)。全體“君遠(yuǎn)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)?wù)邔⒓蛹信嘤?xùn)。

第四篇：上海中職學(xué)校新學(xué)年獎(jiǎng)助學(xué)金達(dá)3.2億

上海中職學(xué)校新學(xué)年獎(jiǎng)助學(xué)金達(dá)3.2億

投入總數(shù)是上學(xué)年四倍，受益學(xué)生擴(kuò)至百分之百

本報(bào)訊(記者王柏玲)為吸引更多優(yōu)秀初中畢業(yè)生接受中等職業(yè)教育，上海將在中職學(xué)生助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)上加大投入，最新出臺(tái)的“上海市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生助學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)政策體系方案”將于今年9月1日起全面實(shí)施。記者昨天從上海市教委獲悉，今年秋季開(kāi)始的新學(xué)年，政府將投入3.2億元用于中職學(xué)校學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)和助學(xué)，投入總數(shù)是上一學(xué)年的4倍。除了加大投入外，資助范圍也大為擴(kuò)大，受益學(xué)生將由上一學(xué)年的在校生12%擴(kuò)大至100%。在校學(xué)生（除畢業(yè)班學(xué)生外）普遍受惠國(guó)家助學(xué)金，每生每年1000元。農(nóng)村、海島學(xué)生和城鄉(xiāng)低保家庭學(xué)生可獲國(guó)家助學(xué)金，特殊困難家庭學(xué)生可獲學(xué)校助學(xué)金。此外政府還將對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生實(shí)行獎(jiǎng)學(xué)金制度，每年將有5%的在校生獲得優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金，有1.5萬(wàn)名學(xué)生將獲得政府專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)，其中8000名為今年報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校所設(shè)置社會(huì)急需、緊缺專業(yè)的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，適用于該獎(jiǎng)勵(lì)的專業(yè)數(shù)也由上學(xué)年的26個(gè)增加到31個(gè)。

另?yè)?jù)悉，去年本市中職招收的新生中，以第一志愿填報(bào)的考生約為1.6萬(wàn)人，而今年在生源比上年下降8%的情況下，應(yīng)屆初中畢業(yè)生一志愿填報(bào)中職人數(shù)仍高達(dá)1.6292萬(wàn)人，這說(shuō)明社會(huì)對(duì)中職的接受程度正在逐步提高。市教委副主任尹后慶表示，希望通過(guò)實(shí)施專業(yè)獎(jiǎng)勵(lì)和幫困助學(xué)制度，吸引一批優(yōu)秀初中畢業(yè)生選擇就讀上海城市發(fā)展急需、緊缺專業(yè)的中職學(xué)校，適應(yīng)上海產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)緊缺技能型人才的需求，同時(shí)也幫助家庭困難的初中畢業(yè)生通過(guò)學(xué)習(xí)文化和職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)早日就業(yè)的愿望。（來(lái)源：《文匯報(bào)》2007年7月19日）

第五篇：農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教育工作者事跡材料 章里集學(xué)區(qū)教師 閆俊才

農(nóng)村學(xué)校優(yōu)秀教育工作者事跡材料

章里集學(xué)區(qū)

閆俊才

上世紀(jì)八十年代參加工作以來(lái)我始終堅(jiān)持“以事業(yè)為重，用心靈育人?！睆奶ど现v臺(tái)的第一天起，就以“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無(wú)私奉獻(xiàn)”為工作信念，多年來(lái)堅(jiān)持在黑板（電子白板）前用心授課，課余時(shí)間不離辦公桌旁為事業(yè)執(zhí)筆，上下班的路上思討班級(jí)管理或問(wèn)題如何處理，假期設(shè)想學(xué)生素質(zhì)如何提升......。

一、堅(jiān)持做學(xué)校的好教師

無(wú)論任教初中還是小學(xué)，多年擔(dān)任主科教學(xué)及班主任工作，一直以“堅(jiān)持做一名好老師”為追求目標(biāo)，始終以“勤奮鉆研、不斷探索”為自己工作的座右銘,嚴(yán)格要求自己，把根深深地扎在第一線，努力完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。在教學(xué)上，我積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力，全身心地去教好每一位學(xué)生。多少年我風(fēng)里來(lái)雨里去迎著寒風(fēng)冒著白雪經(jīng)歷酷暑嚴(yán)寒，從不隨意請(qǐng)假、遲到，也從不落下一節(jié)課上好每一堂課，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑調(diào)查、探究，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都嘗到成功的喜悅。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

多年教學(xué)實(shí)踐深深地懂得：德是一個(gè)人的立身之本，一個(gè)良好的教師必須具備高尚的思想品質(zhì)、飽滿的政治熱情、良好的素質(zhì)修養(yǎng)，用自己的行為、思想、語(yǔ)言來(lái)影響學(xué)生、教育學(xué)生。我始終堅(jiān)持用黨的教育方針和政策等思想武裝自己的頭腦，認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)主管部門(mén)的有關(guān)文件精神，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)守工作紀(jì)律，樹(shù)立良好的師德形象。育人先正己，必須以身作則，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，不斷提高自身素質(zhì)，在發(fā)展中提升自我，努力使自己不被“新時(shí)代”所淹沒(méi)，利用業(yè)余時(shí)間努力提高自身的素質(zhì)。1998年專科畢業(yè),2006年又完成大學(xué)本科。除此之外還不斷地給自己“充電”,以彌補(bǔ)自己知識(shí)面的不足，使自己在教學(xué)方面博采眾長(zhǎng)、不斷改進(jìn)教學(xué)方法。

二、爭(zhēng)做做學(xué)生的好導(dǎo)師

工作中始終堅(jiān)持以“德育為先”的原則,注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)學(xué)生分辨是非善惡的能力,加強(qiáng)文明禮貌教育,加強(qiáng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》,使學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”,教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子,在校做個(gè)好學(xué)生,在社會(huì)上做個(gè)好公民，得到同行的認(rèn)可和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng),學(xué)生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強(qiáng)。

學(xué)生管理中建立自主管理班級(jí)模式，營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生主體性發(fā)展的前提。利用《守則》和《規(guī)范》對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的教育,教育學(xué)生自覺(jué)遵守班紀(jì)校規(guī),愛(ài)護(hù)公物,團(tuán)結(jié)同學(xué),尊敬師長(zhǎng)；學(xué)習(xí)勤奮刻苦,按時(shí)完成作業(yè),不曠課不早退；穿著大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生；按時(shí)佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時(shí)恭敬端莊；遵守社會(huì)公德和公共秩序,尊老愛(ài)幼、孝敬父母、樂(lè)于助人??。從教育刊物及網(wǎng)上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，注意吸收最新的研究成果，革新教育觀念。倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的“學(xué)生自我管理模式”，培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展和自我管理能力。緣于對(duì)學(xué)生的思想教育很到位,所以所帶的班級(jí)班風(fēng)淳正、團(tuán)結(jié)向上，富有朝氣。

三、誓做做孩子的引路人 多年擔(dān)任班主任工作，不僅重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，還深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極與家長(zhǎng)配合，研究教育學(xué)生的有效方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。因此在工作中堅(jiān)持榜樣示范，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，從不放棄一個(gè)孩子，時(shí)時(shí)以“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，公平對(duì)待每一件小事，細(xì)心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)形成正確的人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中愉快學(xué)習(xí)。

農(nóng)村教育環(huán)境生活氛圍不是很好，有時(shí)導(dǎo)致家長(zhǎng)無(wú)奈，只好聽(tīng)之任之。曾經(jīng)有孩子逃學(xué)，多少次奔走尋找，多少次打電話聯(lián)系他們的父母，甚至登門(mén)催促麻木的家長(zhǎng)快去尋找......輾轉(zhuǎn)反側(cè)中進(jìn)行著激烈的思想斗爭(zhēng)：放棄？不放棄？終于，在堅(jiān)持理解“不拋棄，不放棄”的力量下選擇了不放棄，決不放棄！每個(gè)人得到了溫暖的“家”從此像變了一個(gè)人似的，性格開(kāi)朗活潑起來(lái)，能嚴(yán)格要求自己了，學(xué)習(xí)也努力，思想也健康，對(duì)未來(lái)也有希望了......。

付出汗水，收獲碩果。我所帶的班級(jí)在學(xué)校及學(xué)區(qū)的多次質(zhì)量測(cè)查中成績(jī)名列前茅。腳踏實(shí)地的工作也得到領(lǐng)導(dǎo)、教師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為孩子美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量，讓農(nóng)村的教育事業(yè)更上一層樓，為新型農(nóng)村社會(huì)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己微薄的力量！