第一篇：上海企業(yè)聯(lián)合館觀后感

夢幻“魔方”

————游世博會上海企業(yè)聯(lián)合館感想

上海企業(yè)聯(lián)合館，一個代表著上海企業(yè)智慧、集結綠色科技、滿載城市夢想的“魔方”。“魔方”的建筑設計靈感來自于“天地人合一”的中國傳統(tǒng)道家和諧思想以及“莊周夢蝶”的浪漫哲學故事，魔幻般地展示上海的過去、現(xiàn)在和未來。

2010年07月15日我有幸參觀了上海世博會上海企業(yè)聯(lián)合館，昵稱“魔方”體會很深?！澳Х健闭嫉孛娣e約4000平方米，位于世博會企業(yè)館展區(qū)，布展圍繞“城市，升華夢想——My city, Our dreams”的理念。其建筑風格、設計理念、環(huán)保應用、布展方式、娛樂體驗和市民的參與互動都魔幻般地展現(xiàn)上海的未來。

一、具有高度娛樂價值和哲學理念的展示體驗——夢幻境界：

我參觀進入“魔方”，隨著一位爺爺和孫女之間的對話而開始我的旅程。他們分別代表著兩代人對城市發(fā)展、生活環(huán)境和幸福價值觀的不同意見，有著他們對生活的不同困惑和對未來的不同憧憬，帶著他們的憂慮和不同意見來到我們中間，在“魔方”蝴蝶教授的引領下一同尋找和升華夢想。

整個體驗的表現(xiàn)手法充滿高科技、夢幻、視覺和音響的沖擊力，采取多種互動設計環(huán)節(jié)，讓我置身于一個充滿著智慧與夢想、希望和憧憬的新世界，在官享受的同時，引起思想的共鳴，讓我對我們的城市未來充滿著希望。這也在另一個方面印證了“城市,讓生活更美好”的上海世博會主題，也更加貼切的展示了我們人類對于改造城市的能力。

二、充分利用自然界資源——水/霧：

通過場館的參觀和介紹我了解到場館周圍的雨水將得到回收，經過沉淀、過濾和儲存等技術處理之后，可作場館內的日常用水之用，更可作“噴霧”之用，這不僅能夠降低局部環(huán)境溫度、凈化空氣，帶來舒適的空間小氣候；更能令“魔方”的整體外觀呈現(xiàn)出更加飄逸的效果。

參觀上海企業(yè)聯(lián)合館讓我體會到世博會是通向未來的一扇窗，作為國際化大都市的上海傳承了歷史輝煌的榮耀，也在經歷著城市的飛速發(fā)展，它自始至終保持著一種面向未來的樂觀主義精神。體會到“魔方”——上海企業(yè)聯(lián)合館將通過其獨特的設計技巧和理念來詮釋上?！@座21世紀偉大城市的獨特魅力。演繹上海企業(yè)在提高經濟發(fā)展和締造美好城市生活的同時所應該承擔的社會責任，企業(yè)帶頭喚起市民憂患意識，積極面對當今的氣候、環(huán)保問題，努力為下一代創(chuàng)造一個和諧的居住環(huán)境。上海企業(yè)聯(lián)合館的展示創(chuàng)作，它是科學、工程、人文、藝術和人類情感的集大成制作，魔幻現(xiàn)實地展現(xiàn)上海未來。

相信凝聚了自然資源、科技力量、還有所有人力量的“魔方”將帶給參觀者一次難忘而又溫馨的世博體驗，升華城市夢想！

第二篇：上海城市規(guī)劃館觀后感

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上海城市規(guī)劃館觀后感

2010年上海將承辦世界博覽會，這似乎是世人皆知的事，但身為上海人，對世博究竟了解多少？恐怕并不盡人意。

X月xx日，我們班級組織了本月的團日活動——去參觀上海城市規(guī)劃館，第一次較全面地了解到了有關世博的知識。

人們翹首以待的上海城市規(guī)劃展示館以其獨特的姿彩聳立在人民廣場東首，它迎著朝陽，滿懷激情地接待著來自本市和國內外的游客朋友。上海城市規(guī)劃展示館占地面積4000平方米，建筑面積 20670平方米，建筑高度43.3米，從底層大廳至四層展廳可供展示的面積為7000平方米，并擁有一百余米長的市民休閑街。

展館大樓主體造型從中國傳統(tǒng)的城門形態(tài)中獲得設計靈感，以中心對稱的結構圖式巧妙地呼應著中國傳統(tǒng)的美學思維，與現(xiàn)代感及富智慧地在同一建筑上體現(xiàn)出和諧美感，頂部寓意著盛開的上海市花——白玉蘭，網(wǎng)絡狀的結構讓建筑與藍天、白云融為一體。

上海城市規(guī)劃展示館總體風格定位體現(xiàn)專業(yè)性、知識性、趣味性、藝術性的結合，布展主題是“城市、人、環(huán)境、發(fā)展”，以昨天、今天、明天的時間跨度為主線，層層深入，并借鑒國內外先進展館的經驗，體現(xiàn)海派風格的個性。

觀看到了整個2010年上海世博會現(xiàn)代恢弘的規(guī)劃，感到了一種震撼！更感到了一種作為上海人的驕傲！

從倫敦到上海，從1851年到2010年，中國與世博有著割不斷得悠久情緣。在“世博會歷史展區(qū)”，幾乎每屆都有中國人參展和獲獎的記錄，一件件藝術品和主題雕塑，讓人細細回味，感受它的神奇魅力以及對人類社會發(fā)展所起到的震撼性的影響。

從這次的世博會歷史展上，不僅可以看到中國參與世博會的第一人“徐榮村”的畫像，還能看到收藏于上海圖書館的記載榮記湖絲獲獎情況的徐氏宗譜，很是欣慰，中國沒有和世界脫軌。

2008131班20082569黃肖瀅

在1915年美國舊金山巴拿馬世博會上，正是中國參展商那耳熟能詳?shù)募僖庖凰?，頓時四溢的酒香讓茅臺不僅獲得了金獎，從此也打開了走進世界的通道，享譽全球。

通過高科技互動多媒體技術展現(xiàn)的“城市的暢想——上海世博會漫游”，我們不僅提前體驗到2010上海世博會令人震撼的精彩瞬間，也讓人感受到上海世博會的創(chuàng)新活力。

“一切精彩始于2010年”，我們拭目以待

世博會的宗旨是為了促進世界各國經濟、文化、科技的交流與發(fā)展，使每一個參展國能夠充分地利用這個機會宣傳自己，展示自己在各個領域所取得的成就，擴大國際交往，提高參展國的地位和聲譽。因此，有近155年歷史的世博會被譽為是世界經濟、科技界的“奧林匹克”盛會。

綜觀世博的歷史，已有英國、法國、美國、德國、比利時、加拿大、日本、澳大利亞、西班牙、意大利、葡萄牙、韓國、中國這13個國家，25個城市舉辦過世博會。每一屆世博會的舉辦都為舉辦的城市帶來了大步發(fā)展的機會和留下了無限回味的財富。當然，2010的上海世博，不僅能向世界展示中國的機會，更有了讓上海獲得再次騰飛，去躋身于世界城市之顛的機會。

綜觀世博會156年的歷史，實質上是人類文明進步精神的一個完美體現(xiàn)的歷史。尤其是從1933年美國芝加哥世博會開始，每一次世博會都有一個讓人共識的主題。這一主題正是反映了每一個歷史時期，全球人類所共同關注的主題。2010年上海世博會的主題是：“世博，讓城市更美好”。這一主題是在當今世界經濟全球化，城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的前提下，人類對自然，人類對生存地球的一種和諧共存的渴望。

2010年上海世博的規(guī)劃占地面積為5.28平方公里，在這規(guī)劃范圍內，建造永久保留的群體性的標志性建筑；在世博會的場館內，會讓人們提前感受到未來在科技成果改善下的新環(huán)境，新生活?？傊蚴廊俗畲笙薅鹊卣故究萍济阑鞘猩?。在上海的浦江之畔，世界各地的人們將透過各種科技咨詢和成果，全方位地感受到城市如何美化生活，要再次印證：“世博促科技，科技美世博”。世博的展覽是很逼真的，世博的未來是很美好的，她給了我們參觀者一個美好的希望，也激起了我們一股熱情，身為中國的一員，上海的一員，一定要為世博做出一份貢獻，盡到一員的責任。

第三篇：上海禁毒館觀后感

上海禁毒館觀后感

“珍愛生命，遠離毒品。”這句話早已不知在我們的腦海中顯現(xiàn)過多少次，老師、家人、社會上的人也已經提醒過我們多次，可是，卻總有人在各種各樣的誘惑下，跌入吸毒那深不見底的深淵。

禁毒館內的一幕幕讓人觸目驚心，五顏六色、像小孩子平時吃的糖果一樣的搖頭丸，美麗的罌粟花背后隱藏的邪惡，原本健康的人因吸毒而變得骨瘦如柴、慘不忍睹??沒錯，吸毒的那一瞬間虛無縹緲的快感也許讓人感覺到十分舒暢，而這種快感只是暫時的，毒癮來臨時，他們就會有萬蟻蝕骨的痛苦感覺，只有毒品可以暫時緩解這種痛苦。而這，卻會使他們家破人亡、妻離子散，甚至還有生命危險！吸毒者的心靈，身體受到無限的折磨。毒品的昂貴價格讓人承受不起，于是他們開始盜竊、搶劫，或是自殘，社會將變得不穩(wěn)定，也會讓無辜的人們受到傷害。

但并非所有的吸毒者都是自愿吸毒的。一些人，特別是青少年，都是因為一時的好奇心，或是被擁有險惡心靈之人所誘惑、欺騙，而染上了毒癮，被推上了吸毒這一不歸路。

曾有一個10歲大的小男孩，路上被陌生人誘惑，吃下了所謂的“糖果”，染上了毒癮，最后因一次家人的失誤，正在控制吸毒量的他服下了過多的毒品，導致了他的死亡。就這樣，一個不太懂事的孩子，因毒品攝入過多而死去了。一個祖國的花朵，就這樣匆匆離開了這個世界。毒品，在經過包裝后看似十分誘人、小巧，但這精致的表面背后隱藏的，卻是如魔鬼般的邪惡誘惑。所以，我們青少年一定要用自我意志力來抵制種種誘惑，做好自我防范工作。

史上有一個重要的人物——林則徐，他的“虎門銷煙”雖然引發(fā)了八國聯(lián)軍對中國的兩次鴉片戰(zhàn)爭，但這是中國人對毒品的一次深刻覺悟。一個古老的國度，男人為一桿煙槍折腰，七尺男兒為一絲青煙屈膝，中國男子漢的威嚴隨著白煙的消逝而灰飛煙滅。鴉片煙毒在歷史上給中華民族帶來了極其沉重的災難，也使中華人民受了近百年“東亞病夫”的恥辱。

販賣毒品的人，請你們自重。世界上的職業(yè)千百種，別讓這一種害人的“職業(yè)”毀了你們的將來，“珍愛生命，遠離毒品。”一句看似簡單的宣傳口號不知意味著有多少家庭因為毒品而支離破碎，有多少人因為毒品而痛不欲生，有多少人因為毒品而葬送了自己的一生。

“珍愛生命，遠離毒品”是所有被毒品所毀了一生的人最后的呼喊，是所有因毒品而失去親人的陌生人對全世界的人最悲壯的勸告，是我們青少年必須做到的原則。

毒品之毒猛于毒蛇惡虎，時時刻刻危害著我們全民族的身心，因此我們要團結一致，建起禁毒長城，并嚴于律己，讓每個人健康的在陽光下成長，讓青春在社會中綻放美好的光彩。

第四篇：上海禁毒館志愿者

上海禁毒館志愿者

作為城市跳動的脈搏，志愿者是都市亮麗的風景線。志愿者由一群熱愛公益的熱血青年組成，撐起了社會的公益事業(yè)。他們任勞任怨的工作在自己的崗位上，用高度的責任心與機智的頭腦擔負起社會使命，從那時起，我就對志愿者這份職業(yè)充滿了敬意。

成為一名志愿者一直是我渴望追尋的夢想。我期待自己可以以大學生志愿者的身份為他人提供力所能及的服務。而今天，正是我夢想起航的日子。之前通過校志愿者的培訓，我掌握了很多有關毒品方面的知識，懂得如何識別抵制毒品，了解了中國的禁毒歷程等。當然，我深知志愿者的工作不但是嚴于律己，提高自己的素養(yǎng)。還要通過自己的實踐使廣大群眾，尤其是作為祖國含苞待放花蕾的青少年朋友，掌握有關知識，理智的抵制毒品的誘惑并提高自己的防毒意識。

今天，上海禁毒館志愿者考核的日子，內心有說不出的緊張與激動。經過將近2個小時的車程，我們終于到達目的地——上海禁毒科普教育館。開始，由曾在這里做過志愿者的學長帶我們一同熟悉一下館內的環(huán)境。或許是因為第一次來禁毒館，我們在緊張外，同時對展區(qū)內的具體事物產生一份新奇之感。在親自瀏覽過程中，我們動手參與各種展項。這樣更有助于我們對其原理以及講解工作有更好的認識。同行的所有同學都在認真的瀏覽，盡全力使自己的講解更加流利清楚。一切準備就緒，考核也正式開始。我們被分成幾個小組，由不同老師進行考核。作為我們這組第一個參加考核的同學，我起初確實有些緊張。會有因沒有經驗，造成發(fā)揮失常的顧慮。雖然，在考核之

前自己很用心的背誦講解詞，但還是出現(xiàn)了一些錯誤，如語速過快，不經意間背對觀眾等。但在老師同學的鼓勵下，還是較為圓滿的完成考核。當然，其他的同學也如愿通過考核，擁有了成為一名上海禁毒館志愿者的資格。當結束考核老師露出滿意，微笑告訴我們通過時，內心充滿理想實現(xiàn)的喜悅。我終于成為一名志愿者，有機會像其他志愿者前輩一樣為他人提供服務。

在整個上海禁毒館培訓及考核過程中，不僅提高了自己的防范毒品的意識還鍛煉了自己各方面的能力。漸漸學會如何與他人進行更好的溝通，將自己所講解的內容很好的被他人吸收并掌握。同時也鍛煉了我的臨場應變能力。在志愿者隊伍中，又認識并結交更多的志同道合的朋友。

對我來說，這次上海禁毒館志愿者考核的通過，意味著一個嶄新的開始。我將積極完成有關禁毒館的服務工作，在工作中發(fā)現(xiàn)自己的不足并提升自己的綜合素質，為以后參與其他各種不同的志愿這活動做好充足的準備。我希望通過自己的切實努力，發(fā)揚我?！半娡蘧瘛?，成為一名優(yōu)秀的志愿者。

第五篇：上海院士風采館

《上海院士風采館》活動設計案例的編寫提要

一、編寫的指導思想

1、活動設計要涉及三類課程，方便學校和各學科教師參加和選擇。

2、編寫的過程也是實施的過程，形成一支骨干教師隊伍和若干個學?；?。

3、活動以短小精悍為主，便于教師選擇、參與和組織。

4、設計的活動要符合學生年齡特征和心理特征，讓學生體驗學習的過程。

二、拓展型課程

這類課程的活動的一般流程是：學習→參觀→交流。教師先確定某一專題，舉辦系列講座，讓學生了解有關院士的知識，了解院士們的事跡和風采。然后讓學生帶著問題到“上海院士風采館”參觀學習。最后學生回到學校進行討論，或者展示交流。示例如下：

1、走近《上海院士風采館》（1）建筑外觀、主體建筑（2）基地的布局

序廳：科技隧道、院士陽光墻。

A、奮斗與輝煌展區(qū)：祖國的呼喚、科技的足跡、平凡的人生、我們在一起。

B、夢想與追求展區(qū)：生活之美、造福人類健康（微觀層面）。C、使命與榮耀展區(qū)：綜合國力、強國之夢、持續(xù)發(fā)展（中觀層面）。

D、開拓與創(chuàng)新展區(qū)：核心戰(zhàn)略、未來生活（宏觀層面）。尾廳：《院士之光》影片（3）院士制度的常識。

（4）了解60位常規(guī)展示院士的事跡。

（5）了解目前在楊浦區(qū)生活工作52位院士的情況。（6）參觀“上海院士風采館”。

（7）討論和交流活動，主題班會，故事會活動。

2、物理學科相關院士的故事

（說明，這類故事也可以包括數(shù)、理、化、生、勞、信、科、地等理科學科，故事可由若干個該學科的科學家的事跡組成。由于理科老師都可以參加，所以相關的拓展課數(shù)量不少。）

（1）拳拳赤子心——記錢偉長（2）從“596”到“639”——記鄧稼先（3）“我愿意隱姓埋名一輩子”——記王承書（4）“兩彈一星”元勛——記吳自良（5）向太陽要能源——記褚君浩（6）人工智能領域的耕耘者——記陸汝鈴（7）參觀“上海院士風采館”。（8）演講比賽。

3、造福人類健康的勇士（說明：這類拓展課涉及衣、食、筑、行、健康、國防諸多領域中的某一領域，和學科教學內容若即若離，往往涉及幾個學科。例如理化生；數(shù)理化；生化；理地信息、理化技等等。這類拓展課可以兩個教師共同參與編寫。）

（1）手術室是我一輩子的戰(zhàn)場（吳孟超）（2）病毒是美麗的（聞玉梅）（3）“動物藥廠”的締造者（曾溢滔）（4）中藥研究的現(xiàn)代化探索者（金國章）（5）妙手仁心的骨科領跑人（戴克戎）（6）斷手再植的奇跡（陳中偉）（7）中國現(xiàn)代遺傳學奠基人（談家楨）（8）“井岡霉毒”之父（沈寅初）（9）參觀“上海院士風采館”。（10）學生攝影作品展覽。

4、你們是楊浦區(qū)的驕傲

（說明：目前在楊浦區(qū)生活工作的兩院院士有52位，楊浦區(qū)區(qū)委和區(qū)政府把他們作為服務的重點（四套班子領導與他們結對交友）,建立了楊浦區(qū)院士服務中心。由于種種原因，我們對其中有些院士的科學精神和輝煌成就知曉較少，組織編寫他們的生活中的故事，可以使廣大青少年走近科學家，為服務院士做點貢獻。

（1）52位院士的概況

（2）天道酬勤（周勤之上海機床廠）（3）堅持方向，全力投入（谷超豪復旦）（4）癡迷和堅持（趙東元復旦化學）（5）

（李國豪同濟）（6）

（曹雪濤二軍大）（7）楊浦區(qū)院士服務中心的工作（8）參觀上海院士風采館（9）制作賀卡活動（10）賀卡贈送活動

5、繪畫上海的標志性建筑（美術學科）

（1）教師提供院士風采館、越江隧道、八萬人體育館、東方明珠塔地鐵列車、浦東機場、黃浦江三座大橋的圖片。

（2）講述建筑背后的故事。（3）參觀上海院士風采館。

6、用卡紙設計、制作和院士相關的上海景觀（勞技、美術）教師提供樣品和圖樣、講述制作要領、學生二人一組進行制作。例如八萬人體育館、院士風采館、高速列車車頭、中科院硅酸鹽研究所、復旦大學光華樓、浦東機場等。

7、學樂器演奏院士贊歌（音樂、藝術）可以采取的方法：

（1）用樂器演奏歌頌科技發(fā)展的歌曲、然后上臺表演。（2）唱反映社會主義建設、國防現(xiàn)代化的歌曲（3）教師介紹歌曲的背景、欣賞優(yōu)美的歌曲。推薦歌曲：（暫空缺）

8、影視欣賞（團隊、班主任、音美教師）

選擇七、八部反映院士精神的電影或電視片，例如《蔣筑英》 方法：教師介紹故事背景、學生欣賞作品、寫影評、制作網(wǎng)頁或墻報。

推薦電影：（暫空缺）

9、生活中的院士（語文學科）

可以由院士們的親屬、大學社區(qū)小院中的鄰居、聽過院士報告的學生編寫他們生活中的某一片斷，使院士們更加豐滿，也更容易讓學生學習。

教師可以例舉幾篇典型的范文，講述這類“

二、三事”的寫作方法，讓學生學習寫作、要求真實感人。

也可以由各校（例復旦附中、復旦二附中、蘭生復旦中學、交大附中、上外雙語學校等）整理收集以前幾屆作文比賽中的范文，讓學生學習寫作方法，學習院士的感人事跡。

三、研究型課程

圍繞上海院士風采館開展的研究（探究）活動，要充分利用館內的圖片、實物、聲音、文獻等教育資源，還可以利用其他博物館、展覽館、圖書館、科研院校和互聯(lián)網(wǎng)絡等資源，院士風采館內提供的豐富的科學、歷史、文化資源是校內難以完全尋覓。研究活動要體現(xiàn)課程的實踐性、過程性和問題性的特征，教師可以采用團體合作探究和個體探究相結合的形式，進行動手制作、主題探究、調查研究、科學 研究、角色表演、主題班會、實地攝影、寫生活動等實踐活動。

參加這類活動的人數(shù)一般為10-25名，時間建議為1個月至一個學期。

1、編寫上海院士風采館的解說詞《院士風采》 ①明確任務：編寫六個展區(qū)各個單元的解說詞 ②收集展覽會、博物館、科普電影的解說詞 ③知道解說詞編寫的一般要求

④上網(wǎng)查找上海風采館的展館資料、知道它的大概布局。⑤制定展館解說詞的框架和提綱 ⑥各組選擇編寫相關展館的解說詞

⑦參觀上海院士風采館，知道各展館實物、圖片和相關音樂表達的主題，拍攝照片。修改編寫提綱。

⑧各組編寫解說詞。

⑨修改解說詞，確定配播的音樂

⑩展示照片，播放主題音樂，朗讀解說詞。

說明：也可以選擇《共和國的脊梁》、《登攀科技高峰的勇士》、《生活中的科技之美》、《院士們的少年時代》等題目，編寫風采館的部份展館的解說詞。

2、測量與繪制地圖

（1）任務：繪制導游圖，為初游者提供服務。（2）平板儀測繪地圖

A、學習習近平板儀測量長度的方法。B、選擇黃興公園內或黃興公園門口的開闊區(qū)域，安置平板儀； 對中操作；整平操作；定向操作；

C、用平板儀測量：以平板儀為控制點，測量OA、OB的距離。D、將黃興公園門口的區(qū)域邊界設立若干點。（一般不超過10個），上海院士風采館兩側也設立二個點，對這些點（C、D、E、F、G、H、L、J）進行觀測。

E、在圖紙上繪出上海院士風采館周圍的地圖。

（3）、用全球定位系統(tǒng)GPS對觀測點進行定位，驗證“平板成圖”的成效。

（4）、對上海院士風采館展館內部進行測量，繪測導游圖。標上各展館的名稱。

3、沿陳吉余院士足跡前進（1）學習陳院士的生平事跡（2）參觀上海院士風采館

了解有關河道測量、河口海岸、灘涂生態(tài)、濕地保護、水生生物、河流水文等領域院士們的研究情況。

（3）調查河流的水文和水質（黃興公園內）A、水體溫度分布：河面、河底、中間

B、水體鹽度：采集水樣后，要求測出不同的鹽類 C、水體的硬度：主要測量鈣、鎂離子總螄 D、水體的PH值（4）測量過水斷面的面積 A、從橋梁附近河道的水尺、讀取河道水位 B、在橋梁邊，測河道的寬度

C、以測量間距0.5m，確定測量點，依次測量河道水深，并記錄。D、畫出河道斷面面積形狀圖（河道橫截面圖）。E、計算斷面積，計算河流過水斷面面積。

4、教育戲劇《小豆豆笑了》

滬語劇，將一院士的回憶文章改編成劇本、學生分配角色、自己排演、演出匯報，讓孩子的天性和院士童年生活聯(lián)系起來。培養(yǎng)學生的觀察、理解、想象、語言表達和形體表達能力。培養(yǎng)學生的合作精神。

5、楊浦院士的尋訪

（1）參觀上海院士風采館，或者查閱相關網(wǎng)站、資料，知道楊浦區(qū)工作生活院士的概況。

（2）在楊浦區(qū)地圖上標注出相應的57個點（地圖大小約為4張A4紙大小）

（3）用速寫、漫畫、攝影、圖案等藝術形式，表達某一院士的標志性成就，尺寸大小要求一致。

（4）在圖片下方寫上簡要文字（十字左右）。（5）將圖片和文字粘貼在對應的57個點上。

（6）該活動建議3人為一小組進行活動，每組完成3-5名院士的圖片制作。

6、院士風采院藝術沙龍活動 一個學校某一年級不同班級的學生相聚一起，進行藝術沙龍，把科學藝術結合起來，感受科學之美、自然之美、人文之美，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

（1）陶藝作品制作

A．學校張貼海報，開展“院士風采”陶藝活動 B．組織陶藝小組，了解院士們的貢獻和事跡

C．到“建設初級”、“ 楊教附中陶藝館”，制作院士們的作品、居住大樓、生活用品等。

D．作品燒制或拍攝成照片，寫作品的文字描述 E．作品陳列、作者留念（2）攝影作品的比賽

A．張貼海報，學生自愿參加攝影小組 B．拍攝院士風采館的外景和內景的照片 C．展示學生的作品

D．組織其他學生進行投票，優(yōu)秀作品予以獎勵（3）主題音樂會

A．和用廣播和海報，確定主題，歡迎學生參加

B．確定策劃人，會標制作人、燈光設計人、節(jié)目名稱、節(jié)目主持人、串聯(lián)詞執(zhí)筆人，名人名小組去準備

C．舉行“XXXX”主題音樂會，在黃興公園舉行 D．對音樂會進行照片拍攝或錄像拍攝（4）吟誦詩詞和散文 A．成立文學社

B． 了解院士們的文學愛好和造詣 C．尋找院士們撰寫的美文和詩詞 D．吟誦院士的詩詞和散文

以上活動活動后，應將有關照片、資料收集起來，制作一本《“院士風采”藝術沙龍活動作品集》，或者拍攝一部名為《“院士風采”藝術活動記錄片》。

7、猜謎語活動

（1）布置每位學生制作一條謎語的任務

（2）每位學生熟悉一位院士，每位學生和院士一一對應，不重復。

（3）布置謎語的內容：院士格言、院士座右銘、院士突出事跡、主要榮譽等。

（4）參觀“上海院士風采館”。

（5）閱讀有關院士的書籍或上網(wǎng)查尋院士相關資料。（6）編寫謎語和謎底

謎語格式：性別、主攻領域、格言（或事跡）

（7）教師組織幾位學生選擇或修改謎語

（8）學生介紹200位院士的主要故事，用計算機呈觀院士照片（9）制作燈謎（10）舉行猜謎活動

（11）評選猜謎能手，并給獎品獎勵

8、初中生了解兩院院士情況的調查（1）以小組為單位，討論本小組調查的主題

（2）參考調查主題：受學生歡迎的科學家、發(fā)明家、工程師情況調查；科學院院士、工程院院士有關知識的調查；參觀過上海院士風采館情況的調查；認識上海170位院士情況的調查；院士青少年時代學習情況知曉多少的調查等等。

（3）各小組設計調查問卷（4）確定調查對象，進行問卷調查（5）匯總調查數(shù)據(jù)（6）完成各小組調查報告

（7）交流與展示、成立宣傳院士風采的志愿者團立

9、我們的《院士風采》系列照片（1）班級集體分成幾個小組

（2）確定想表達的主題：展館特色；區(qū)院士服務中心；第一展館；院士奮斗；他們的青年時代等。

（3）收集其他博物館、展覽會主題表達的圖片或錄像片資料（4）參觀“上海院士風采館”（5）討論確定十張照片的構思（6）擬定文字描述

（7）到“上海院士風采館”實地拍攝（8）對照片、文字進行排版、形成精美的壁報（9）舉辦照片壁報的展覽會

10、走進植物王國

A、參觀“上海院士風采館”，知道研究植物的科學家的姓名。了解院士研究的方法

B、觀賞黃興公園內的植物，C、調查幾種喬木、灌木、草本植物的種類和分布

D、調查植物的生態(tài)環(huán)境：氣候情況（降水量、溫度、濕度）、土壤特點（土質、酸堿度）

E、植物標本的制作（枝條、葉）

F、觀測、記錄植物發(fā)育的始期（某一植物剛開一朵花，叫開花始期）

G、根據(jù)植物確定南北方向：

樹木的枝葉是茂盛還是稀疏

樹皮是光潔還是粗糙

葉片的葉脈是粗還是稀

果實成熟是早還是晚，果實的顏色較深還是較淺

四、實踐活動

“上海院士風采館（黃興公園）一日游”活動設計

1、前期準備（略）

2、活動開幕式：

時間：上午8：30----9：00 地點：上海院士風采館廣場 背景：探究、合作、體驗（會標）對象：初中一年級學生 開幕式議程：

主持人宣布：院士探究活動開始

學校校長講話

風采館負責人致歡迎詞

年級組長提活動要求

學生代表發(fā)言

3、“認識自然”小組的活動

A、參觀風采館，重點了解植物、水文方面院士的事跡 B、認識黃興公園的10種植物

撿、拾植物的枝、葉，制作標本

用繪畫形式，表達黃興公園植物的生長特征 C、了解公園河流的情況

探究河流的水質

了解河流內的動植物

討論河流水質和動植物的關系

4、“尋找院士”小組的活動

A、參觀風采館，尋找你最崇敬的5位院士，填寫簡單事跡 B、尋找有共同特征的5位院士，他們的共同特征是_____________，填寫表格

C、尋找你最感興趣的1位院士，用幾句話描述，繪畫他的頭像 D、在草坪上休息，唱歌

5、“風采館之聲”小組的活動

要求：為“上海院士風采館”選配合適的樂曲和歌曲 A、參觀風采館，了解6個展館表達的主題

B、分析樂曲和歌曲的類型———交響樂、獨奏、小夜曲、合唱、獨唱，知道它們在 展館表達的意境

C、選擇6首合適的樂曲或歌曲：曲名、作者、情緒或意境 D、在草坪上播放樂曲，大家欣賞，學生獨唱和小合唱

6、“院士和我心連心”小組的活動

A、描述自己的夢想，用文字將它記錄下來

B、參觀黃興公園，選擇合適的景點將自己的青春拍攝下來 C、參觀風采館，尋找一、二位院士的奮斗路程。用抒情筆調描述夢想

D、舉辦“院士和我心連心”演講會，朗誦我的夢想

還可以設計主題班會、故事會等（略）

五、基礎型課程（略）

在學科教學中，融入院士們的科技創(chuàng)新、愛國精神，推動社會發(fā)展的生動事跡。