第一篇：國(guó)培計(jì)劃--實(shí)習(xí)生情況反饋

“國(guó)培計(jì)劃”置換脫產(chǎn)學(xué)生情況反饋

學(xué)生：云南師范大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院趙峰蘭、劉曉珍

云南師范大學(xué)是我們?cè)颇鲜煼对盒Ｅ囵B(yǎng)教師的搖籃，我們學(xué)校很高興迎來(lái)了云南師范大學(xué)趙峰蘭、劉曉珍兩位優(yōu)秀大學(xué)生。當(dāng)代大學(xué)生的要求就是在學(xué)習(xí)的過程中，積極的參加社會(huì)實(shí)踐，在大學(xué)時(shí)期就可以鍛煉成對(duì)社會(huì)極有經(jīng)驗(yàn)的人，在不斷的進(jìn)步中，直到大學(xué)畢業(yè)。在參加社會(huì)工作以后，直接就可以參加社會(huì)工作而不需要過多實(shí)習(xí)，這是最基本的要求。來(lái)我們翠峰小學(xué)實(shí)習(xí)的兩位老師從2010年10月25日-------2011年1月10日在學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作，現(xiàn)將她們的教育教學(xué)活動(dòng)做以下小結(jié)。

在二個(gè)半月月的實(shí)習(xí)期內(nèi)，兩位實(shí)習(xí)生主要進(jìn)行了教育教學(xué)的實(shí)習(xí)工作，并承擔(dān)了學(xué)校的一些值日工作，表現(xiàn)的很優(yōu)秀，能團(tuán)結(jié)學(xué)校老師，不懂的地方能虛心請(qǐng)教，上課做事認(rèn)真踏實(shí)。表現(xiàn)出了一名師范大學(xué)學(xué)生的基本素質(zhì)和能力。

一、社會(huì)調(diào)查方面

兩位實(shí)習(xí)生都進(jìn)行了學(xué)生家訪的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和“兩基迎國(guó)檢”的所有活動(dòng)，在活動(dòng)和工作中兩位實(shí)習(xí)生都比較積極、認(rèn)真。

二、在教育教學(xué)實(shí)習(xí)方面

兩位實(shí)習(xí)生在我們學(xué)校都分別承擔(dān)四（3）班和五（3）的數(shù)學(xué)課、科學(xué)課、音樂課等共計(jì)每周15節(jié)次。在教學(xué)中兩位實(shí)習(xí)生表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)扎實(shí)的基本功和一名小學(xué)教師應(yīng)有的素質(zhì)和能力。她們都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了所置換教師的教育教學(xué)工作任務(wù)，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)。更可貴的是兩位實(shí)習(xí)生都能用我們江川縣的“雙主互動(dòng)”教學(xué)模式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而且運(yùn)用得比較到位，效果也很好。在授課過程中能根據(jù)“新課程”的理念來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的視野，并利用多媒體設(shè)備進(jìn)行立體式教學(xué)。增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，活躍了課堂氣氛，積極調(diào)整自己的授課方式。高尚的師德師表，認(rèn)真、努力、圓滿地完成了作為一名數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師的要求和目標(biāo)。并得到了學(xué)校老師和教研組的肯定與同學(xué)們的歡迎。

三、班主任實(shí)習(xí)方面

兩位實(shí)習(xí)生在我們翠峰學(xué)校都分別承擔(dān)四（3）班和五（3）的班主任工作，在班級(jí)管理中，兩位老師都有自己的方式方法。在指導(dǎo)班主任邱苗和劉雪梅的幫助下，順利的展開了班主任工作，保質(zhì)保量的完成了班主任老師“早自習(xí)”“課間操”“眼保健操（一天兩次）”“午自習(xí)”“讀報(bào)”“晚自習(xí)”等時(shí)間段查勤工作與班級(jí)日常工作，并在工作過程中與同學(xué)們溝通與交流，通過談心、打籃球等方式與同學(xué)們交朋友，及時(shí)了解學(xué)生們的心理狀態(tài)與情緒，并向班主任指導(dǎo)教師馮云偉老師學(xué)習(xí)寶貴的帶班經(jīng)驗(yàn)以及劉晨曦的管理才能與師范師風(fēng)，積極參與班級(jí)文化建設(shè)和設(shè)計(jì)。成功的完成了班主任實(shí)習(xí)工作，并得到了老師與同學(xué)們的肯定。

存在的問題、需要解決的問題：

1、在班級(jí)管理上對(duì)于有些學(xué)生的具體情況，沒有掌握好的方法，還沒有從學(xué)生的思想出發(fā)來(lái)考慮問題。

2、在課堂教學(xué)中面對(duì)全體學(xué)生還不太會(huì)“因材施教”，鼓勵(lì)；調(diào)節(jié)課堂氣氛和實(shí)施有效的教學(xué)方法。

3、數(shù)學(xué)知識(shí)都是比較足夠了，但還需要讀一些關(guān)于教育教學(xué)方法和學(xué)生管理之類的書。

學(xué)生表現(xiàn)：總的說來(lái)，兩位實(shí)習(xí)生的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)是成功的。在實(shí)習(xí)期間她們認(rèn)真、踏實(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)，她們的實(shí)習(xí)是一個(gè)將理論運(yùn)用到實(shí)踐的過程，在這個(gè)過程中，她們摔倒

過、迷惑過，然而卻沒有動(dòng)搖過，她們?cè)趯W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師、同學(xué)們的幫助和理解中得到了成長(zhǎng)。找到了屬于自己的授課風(fēng)格與帶班方式，并體會(huì)到了做人做事的道理：一絲不茍、持之以恒！

這次云南師范大學(xué)兩位實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)是成功的有收獲的，在以后的學(xué)習(xí)、工作路途中，這是一次寶貴的社會(huì)財(cái)富！我們翠峰小學(xué)相信她們會(huì)記住這一次實(shí)習(xí)得到的收獲，會(huì)不斷的進(jìn)步，將來(lái)能成為一名優(yōu)秀的教師為止！

翠峰中心小學(xué)教導(dǎo)處

2010年1月10日

第二篇：國(guó)培計(jì)劃模塊總結(jié)與反饋

國(guó)培計(jì)劃模塊總結(jié)與反饋

１、在5-8模塊中，您做了哪些事情？

答：在5-8模塊中，我做了：

（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)模塊五《教學(xué)實(shí)施》的內(nèi)容，了解了教學(xué)組織形式的概念、作用及分類，掌握了常用教學(xué)組織形式的特點(diǎn)與應(yīng)用方法。對(duì)模塊五必選案例《生動(dòng)有趣的電子稱象》進(jìn)行了分析，并和其他同學(xué)交流了自己的看法，得到了滿分50分，；并完成了教育技術(shù)中級(jí)D組的總結(jié)帖，總結(jié)帖也得到了班主任楊老師的高度評(píng)價(jià)，總分50也給了我滿分！應(yīng)用博客進(jìn)行教學(xué)反思，建立了屬于自己的博客，我的博客地址及應(yīng)用分享也得到了滿分60分。上傳了自己的案例分析，并與其他同學(xué)交流了博客的應(yīng)用體會(huì)。

（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)模塊六《教學(xué)評(píng)價(jià)》的有關(guān)內(nèi)容，了解了教學(xué)評(píng)價(jià)的分類及其意義，了解了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)及發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用及其特點(diǎn)。對(duì)模塊六必選案例《楊老師的新測(cè)評(píng)計(jì)劃》進(jìn)行了分析，并和其他同學(xué)交流了自己的看法；然后用教學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件Excel制作了《周寨小學(xué)五年級(jí)期中考試成績(jī)薄》這個(gè)電子表格。遺憾的是，因?yàn)槟菐滋斐鋈⒓优嘤?xùn)沒有趕得及上交這個(gè)作業(yè)，回來(lái)時(shí)正好耽誤了一天時(shí)間，這也是我這次教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)唯一的一次沒有按時(shí)上交的作業(yè)。不過還算不錯(cuò)，幾天才有機(jī)會(huì)補(bǔ)交了這次

作業(yè)，雖然還沒有評(píng)分，我個(gè)人感覺這個(gè)作業(yè)應(yīng)該是可以的，我想楊老師的打分應(yīng)該在90到100分之間。

（3）認(rèn)真學(xué)習(xí)了模塊七《教學(xué)設(shè)計(jì)回顧》的內(nèi)容，回顧了教育技術(shù)理論，反思了教育實(shí)踐，掌握了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、實(shí)施原則與途徑，辨析了信息技術(shù)與課程整合的誤區(qū)，加強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)與課程整合有效性的理解。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)模塊七必選案例小學(xué)語(yǔ)文《找春天》教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程進(jìn)行了評(píng)價(jià)，得到了滿分30分。并對(duì)第一組小學(xué)數(shù)學(xué)《身邊的行程問題》進(jìn)行了分析和評(píng)論，總分15得到了14分。對(duì)第二組小學(xué)英語(yǔ)：《What's the Weather Like Today?》進(jìn)行了分析和評(píng)論，也得到了14分。并和其他同學(xué)交流了自己的看法。

（4）認(rèn)真學(xué)習(xí)了模塊八《研究性學(xué)習(xí)》的內(nèi)容，掌握了研究性學(xué)習(xí)的概念、特征，掌握了研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟和指導(dǎo)方法，理解了研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)理念和特點(diǎn)。應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)模塊八必選案例《關(guān)注光污染》進(jìn)行了分析，與其他同學(xué)交流了自己的看法，總分50得到了48分。并對(duì)模塊八案例2《附中的研究性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案》五個(gè)問題進(jìn)行了回答，總分50也得到了48分。并于今天晚上對(duì)模塊5——8進(jìn)行了總結(jié)與反饋。

2、學(xué)完5——8模塊后，您有哪些收獲？

答：通過這四個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，收獲頗多。

主要有：

（1）通過模塊五的學(xué)習(xí)，使我了解了教學(xué)組織形式的概念、作用及分類，常用教學(xué)組織形式的特點(diǎn)與應(yīng)用方法，如何利用基本的信息化教學(xué)環(huán)境開展教學(xué)，以及針對(duì)具體的教學(xué)設(shè)計(jì)方案選定合適的信息化環(huán)境，并選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式。

（2）通過模塊六的學(xué)習(xí)，使我了解了教學(xué)評(píng)價(jià)的分類及其意義，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、過程性評(píng)價(jià)及發(fā)展性評(píng)價(jià)的作用及其特點(diǎn)，如何使用形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)常用的方法設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方案，以及使用常用的教學(xué)效果統(tǒng)計(jì)軟件Excel對(duì)教學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)與分析。

（3）通過模塊七的學(xué)習(xí)，回顧了教育技術(shù)理論，反思了教育實(shí)踐，了解了信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)、內(nèi)涵、實(shí)施原則與途徑，加強(qiáng)了對(duì)信息技術(shù)與課程整合有效性的理解。

（4）通過模塊八的學(xué)習(xí)，了解了研究性學(xué)習(xí)的概念、特征，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟和指導(dǎo)方法，研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)理念和特點(diǎn)，以及如何根據(jù)具體主題，初步設(shè)計(jì)一份研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

3、學(xué)完了5——8模塊的內(nèi)容之后，您對(duì)培訓(xùn)過程和培訓(xùn)內(nèi)容有哪些意見和建議？

答：建議有：

（1）、后面這幾個(gè)模塊時(shí)間要求有些緊，不知道這幾個(gè)模塊時(shí)間上能否再長(zhǎng)些，否則中間一出現(xiàn)特殊情況，就沒時(shí)間學(xué)習(xí)理論和寫作業(yè)了。

（2）、去年參加教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)后，就不能再登陸系統(tǒng)了，我想在以后能經(jīng)常性的學(xué)習(xí)咱們的《北京大學(xué)教育技術(shù)參考手冊(cè)》上的理論知識(shí)，到這次培訓(xùn)結(jié)束后，不知道這個(gè)網(wǎng)頁(yè)的鏈接是否還有效？是否還能夠登陸？希望能給我們更多的時(shí)間讓我們還能繼續(xù)登陸，這樣我們就能把平時(shí)因?yàn)闀r(shí)間原因沒能仔細(xì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容還能再學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，加深我們的理解，以便我們能有更大的提高！

教育技術(shù)中級(jí) 李勇

2013年12月14日

第三篇：關(guān)于國(guó)培情況的反饋

關(guān)于國(guó)培情況的反饋

寧夏中語(yǔ)2班 馬建軍

國(guó)培已經(jīng)開展了一個(gè)多月了,量多感慨將在此文中得以體現(xiàn): 優(yōu)點(diǎn) ：

一、這種培訓(xùn)形式相比以前傳統(tǒng)的培訓(xùn)有著較大的靈活性和直觀性，受時(shí)間空間資金的限制性小。

二、能夠拉近一線老師和專家的距離，在理論上能夠讓專家指導(dǎo)教師接受新的教育教學(xué)理念，當(dāng)然也有利于專家通過一線教師的反饋得到第一手信息提升自己的研究能力。

三、資源共享合作學(xué)習(xí)能夠更好的體現(xiàn)。尤其是學(xué)員之間的交流更能夠提升任課教師的教育教學(xué)實(shí)效性。

四、可以縮小地區(qū)教育的差距。通過此次培訓(xùn)我看到了青銅峽教改走在寧夏的前列，也看到了紅寺堡地區(qū)老師克服重重困難努力學(xué)習(xí)的勁頭。??

缺點(diǎn)：

一、網(wǎng)站設(shè)計(jì)方面的缺陷：1.雖然研修網(wǎng)的設(shè)計(jì)交互性較強(qiáng)，但是功能設(shè)置太多導(dǎo)致學(xué)員學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)網(wǎng)站的使用變成最重要的事情，耽誤了學(xué)員很多時(shí)間。實(shí)際上有些功能是可以合并到一起的，比方說沙龍和留言，有時(shí)候留言還可以通過QQ等去解決。而我在管理的過程中在留言里回答學(xué)員關(guān)于網(wǎng)站使用方面的問題也耗費(fèi)了大量的精力，而且很多問題學(xué)員重復(fù)問。2.關(guān)于第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)的問題，應(yīng)該一分為二的看，學(xué)員中有很多經(jīng)常上網(wǎng)，已經(jīng)有較高的電腦水平了，這個(gè)模塊是否改為選修?或者使用設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單點(diǎn)，畢竟學(xué)員培訓(xùn)教育教學(xué)才是主要的。3.學(xué)員在學(xué)習(xí)中有很多遇到過看視頻不計(jì)分的情況，反映也較強(qiáng)烈，希望網(wǎng)站設(shè)計(jì)者盡可能在學(xué)員早期學(xué)習(xí)中解決這一問題。4.能不能一次性把所有學(xué)習(xí)的模塊放置在課程列表里，并且根據(jù)重要程度設(shè)置分值。比方說第一模塊可以設(shè)置5分，第二模塊設(shè)置十分等等，視頻學(xué)習(xí)、作業(yè)、沙龍、資源占相應(yīng)的分值，最終達(dá)到多少分合格多少分為優(yōu)秀。學(xué)員可以根據(jù)自己的時(shí)間調(diào)整，帶著明確的目的去學(xué)習(xí)。5.網(wǎng)頁(yè)上的客服在線起不到作用。彈出的網(wǎng)頁(yè)大概有BUG，很多次輸不進(jìn)去內(nèi)容。6.作業(yè)布置不明確，比方說第三模塊的作業(yè)設(shè)置為“提交一份所任學(xué)科一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)點(diǎn)評(píng)兩份本學(xué)科其他學(xué)員的教學(xué)設(shè)計(jì)”沒有明確要求是放在同一作業(yè)里還是在其他人的作業(yè)后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。7.批改作業(yè)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重問題，每次批完以后，頁(yè)面會(huì)自動(dòng)刷新到首頁(yè)，還得重新找到相關(guān)頁(yè)面才行，是否設(shè)計(jì)的更方便直接些。另外，有學(xué)員重復(fù)提交作業(yè)甚至有交三篇一樣的，我作為批改人沒有刪除的權(quán)利，而且按照前面的刷新有可能重新把其他兩篇也會(huì)批的，工作重復(fù)且容易出糗。?? 建議：看看http://004km.cn/的設(shè)計(jì)

第四篇：“國(guó)培計(jì)劃”感悟反饋表(11.10)

“國(guó)培計(jì)劃”中西部骨干教師培訓(xùn)置換脫產(chǎn)項(xiàng)目

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班學(xué)員 集中培訓(xùn) 感悟反饋表

“國(guó)培計(jì)劃”中西部骨干教師培訓(xùn)置換脫產(chǎn)項(xiàng)目

小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班學(xué)員 基地研修 狀況一覽表

第五篇：實(shí)習(xí)生國(guó)培計(jì)劃實(shí)習(xí)階段感想

不知不覺間，來(lái)到上高中學(xué)國(guó)培已經(jīng)一個(gè)多月了，能夠來(lái)到這里實(shí)習(xí)，我感到很開心。俺們兩個(gè)地理生被分配到初一年級(jí)，開始時(shí)心中有點(diǎn)小疙瘩，感覺沒有被重視。后來(lái)接手了三個(gè)班級(jí)的地理，看到孩子們那純真的笑容和求索的眼神，我才明白自己肩上的擔(dān)子并不輕。

首先，上高中學(xué)地理教材是中圖版，而非人教版，與我們的設(shè)想完全不同。第一章的內(nèi)容幾乎是整個(gè)中學(xué)階段最難同時(shí)也是非常重要的知識(shí)。包括經(jīng)緯線、地球的運(yùn)動(dòng)、地圖與地形。尤其是地球的運(yùn)動(dòng)在高中階段都是一個(gè)相當(dāng)大的難點(diǎn)。因此我們感覺到這將會(huì)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。

其次，初一學(xué)生剛由小學(xué)步入中學(xué)，很多學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)態(tài)度，可塑性很強(qiáng)。因此，我們作為師長(zhǎng)有責(zé)任將他們引入正確的軌道，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)與做人奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

最后，來(lái)到上高中學(xué)，對(duì)我們?cè)诖髮W(xué)所學(xué)的知識(shí)也是一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，把理論與實(shí)踐統(tǒng)一起來(lái)。我們還有很多教學(xué)知識(shí)需要掌握，要不斷地向其他老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)