第一篇：培 訓(xùn) 觀 后 感 六

培 訓(xùn) 觀 后 感 六

物業(yè)管理是怎樣煉成的之?相互之間?本集主要講的是“如何處理業(yè)主的各種投訴”。劇情圍繞11棟110室莉莉小姐在出門幾天后回到家，發(fā)現(xiàn)屋里跑水，在保安員李國強(qiáng)確認(rèn)完現(xiàn)場后，及時通知客服，經(jīng)李飛楊及維修工勘察完現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)是樓上220的住戶尚小姐家衛(wèi)生間漏水，并很快的修復(fù)好，有效的防止了事態(tài)的進(jìn)一步惡化，降低了業(yè)主的財產(chǎn)損失。樓下110的業(yè)主因此對尚小姐索要家具等物品的損壞賠償，在經(jīng)理幾次上門調(diào)解，仍無法使兩位業(yè)主都得到滿意的結(jié)果。無奈之下，尚小姐和莉莉小姐一紙訴狀將對方及瑞庭物業(yè)管理服務(wù)中心告上了法庭。

而業(yè)主金小姐對小區(qū)住戶及物業(yè)管理的日常服務(wù)提出了很多的意見和建議，雖然有的問題涉及面很廣，像樓頂安裝天線，既要考慮業(yè)主的感受、又要考慮自身的安全，怕有輻射；有時提出的問題并不在物業(yè)管理的職權(quán)范圍之內(nèi)，像樓頂及陽臺晾曬的衣物，有礙市容市貌等??問題雖小，但反映了物業(yè)管理中所出現(xiàn)的社會問題是不可避免的。這也就是平時鄰里之間的相互尊重、相互包容的問題，如果都能夠有一份視小區(qū)如家，持一種‘保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)’的健康的心態(tài)。這些所謂的問題也就不是問題了。

真所謂：林子大了，什么鳥都有！

由此，也讓我看到了，在今后我們的工作中，要想將服務(wù)做得更好，就必須謹(jǐn)小慎微，考慮問題周到、細(xì)致，對待業(yè)主要持有忍讓、耐心、負(fù)責(zé)的態(tài)度。從管理項目的特點(diǎn)出發(fā)，在管理與服務(wù)中拓展視野，有機(jī)的將理論和實踐相結(jié)合，真正做到更好地服務(wù)于業(yè)主。其實寬容別人，就是肚量；謙卑自己，就是份量，合起來，就是一個人的質(zhì)量。

第二篇：六一班觀后感

《小亮的夏天》讀后感孟慶麗

星期四晚自習(xí)，學(xué)校組織全班學(xué)生看了一場電影叫《小亮的夏天》。影片的主人公劉小亮，家庭條件優(yōu)越?？墒?，他自己卻無法體會到這是一種幸福。他逃學(xué)、厭學(xué)，迷戀網(wǎng)絡(luò)。用他自己的話說,不在網(wǎng)吧，就在去網(wǎng)吧的路上；不在教室上課睡覺，就在去教室上課睡覺的路上。在父母和老師的眼里，他是一個叛逆、冷漠無情的壞孩子。當(dāng)他離開繁華的城市，走進(jìn)山村、住進(jìn)窯洞、喝著村民從幾公里外挑回來的水時，他慢慢地體會到了珍惜和關(guān)愛他人所帶來的快樂。

與小亮通行的還有葛勝男、沈薇薇二人，他們在這次的山村之旅也有不少的收獲。這部影片讓我最感動的是：李爺爺為了能讓小亮洗一次澡，到很遠(yuǎn)的地方去給小亮挑水，結(jié)果把腳給扭傷了，福蛋告訴了小亮，小亮馬上跑過去找李爺爺，把李爺爺背回了家。這是全場響起了排山倒海似的掌聲。小亮不但把李爺爺背回了家里，還到工地去干苦力活，掙了二十元錢，給李爺爺買來了治傷的藥膏。最后，小亮的生活體驗快結(jié)束了，他獨(dú)自一個人到幾公里外的地方去挑了一擔(dān)水給李爺爺。小亮也學(xué)會了關(guān)愛他人。

看完這部電影，我的心情久久不能平靜。我突然感覺到，爸爸媽媽對我們的關(guān)愛是那么的無私和偉大，而我們卻身在福中不知福。吃穿挑挑揀揀，一遇到不順心的事，就對父母發(fā)脾氣。我暗暗下定決心：從今以后，自己的事自己做，不讓爸爸媽媽勞累；改掉任性的壞毛病，不讓爸爸媽媽操心；好好學(xué)習(xí)，爭取長大后成為有用的人才，來報答父母。

第三篇：《榜樣》觀后感(六)

《榜樣》觀后感

（六）為了鞏固“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動成果，進(jìn)一步提高分局黨員干部思想認(rèn)識和學(xué)習(xí)深度，分局組織黨員干部職工集體收看《榜樣》專題教育片，助推“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育向縱深發(fā)展。

分局觀看人員聚精會神，把《榜樣》認(rèn)真學(xué)好、用好，用最真切的心去領(lǐng)會作為一名合格共產(chǎn)黨員的宗旨;《榜樣》是以“不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)”為主題，“向榜樣看齊、做合格黨員”為主線，是全面深化“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動的延伸，該片主要內(nèi)容是邀請部分今年獲得表彰的全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀黨務(wù)工作者、先進(jìn)基層黨組織代表到場，通過典型實例、實際訪談等方式詮釋中國共產(chǎn)黨人堅定理想信念、為民務(wù)實、一心一意為老百姓辦實事的精神風(fēng)采，真正的讓黨員干部樹立正確的人生觀、價值觀，讓他們立足本職崗位，從自身做起，扎實工作，要切實發(fā)揮好黨員先鋒模范作用，為群眾辦實事、辦好事。

《榜樣》中革命先輩們的事跡使我蕩氣回腸;最美鄉(xiāng)村女教師令我汗顏;大國工匠的執(zhí)著讓我心悅誠服;人民警察的光輝形象映襯了我的渺小;院士用大數(shù)據(jù)描繪出的國家未來令人神往。

他們是億萬普通人當(dāng)中平凡的一員，但他們又是偉岸的，他們是十三億國人的驕傲，是民族的脊梁。榜樣們不忘初心、樂于奉獻(xiàn)，開拓進(jìn)取的精神深深地感染著我們?？纯此麄?，我為我是一名中國人而感到自豪，同時作為一名中國共產(chǎn)黨黨員而深感責(zé)任重大，油然而生的敬意使我產(chǎn)生了向他們學(xué)習(xí)的沖動，因為我也想成為他們那樣的人崗位可以平凡，但不能甘于平庸。將平凡做到極致，同樣可以干出令人矚目的成績，同樣可以成為周圍人的榜樣。

榜樣的力量是無窮的!

第四篇：觀后感六@文檔

讓我們永遠(yuǎn)沐浴在陽光里

——觀《與死神共舞》之后感

實驗小學(xué)六（2）班潘紫軼

古語有云：“萬惡毒為首?！鄙頌樽鎳魈斓奈覀冇胸?zé)任擔(dān)起拒絕毒品的責(zé)任，讓生活在春天陽光里的我們別受其“霧霾”的浸染。

毒品，其實就是一種能使人形成癮癖的麻醉精神的藥品，大量吸食會導(dǎo)致死亡。毒品對我們來說，既熟悉，又陌生。我們熟悉的是：通過多方面的宣傳，我們對毒品已經(jīng)有了一定程度的了解；陌生的是：我們并沒有嘗試過毒品。不錯，正是有些人對毒品的好奇使其成了毒品的奴隸。

今天，我們觀看了《與死神共舞》這部禁毒紀(jì)錄片。

《與死神共舞》是由公安部禁毒局?jǐn)z制的禁毒教育紀(jì)錄片。影片主要講了合成毒品對人們的危害。有許多人因為毒品產(chǎn)生幻覺而自相殘殺、殺父弒母、六親不認(rèn)等人間慘劇，不少家庭因此而不得安寧！

一個吸了毒的男子拿著刀將自己的女朋友追出屋子，幸好那女子跑得快，逃過一劫。女子逃走后，男子拿著刀尋找要“陷害”自己的人，正在這時，他的父母前來勸阻。可沒想到，拉扯之后，男子把刀揮向了他的母親，接著又把刀揮向他的父親......這些人，因為長期的吸食毒品：搖頭丸、冰毒、海洛因、K粉等，所以引出了興奮、狂躁、抑郁、幻覺等癥狀，給社會治安與人民安全帶來了極大的隱患。

我國從上世紀(jì)90年代至今，頻頻發(fā)生這種由毒品而引發(fā)的案件,如：2009年1月5日，浙江溫州市朱某吸食冰毒后駕駛車輛連撞8車，6名在校女中學(xué)生被引誘吸食冰毒，麻古后賣淫。2010年7月，廣西桂林市一名14歲初中學(xué)生因吸食K粉而死亡。2010年10月，湖南省長沙市張某吸食麻古冰毒后，駕車沖撞某機(jī)關(guān)院門并撞傷五名武警門衛(wèi)，造成極為惡劣的社會影響。而這些，本應(yīng)將擁有美好的未來，卻因吸毒而毀了自己的前途！

這一幕幕慘劇，深深觸動著我的內(nèi)心。為什么人們會控制不住自己？為什么有那么多人走進(jìn)那不見底的深淵？這的確引人深思。我們應(yīng)該做些什么呢？我們應(yīng)該管好自己，不去亂吃東西，控制好自己的言行與思想，不上當(dāng)受騙。這是我們預(yù)防的基準(zhǔn)底線，大家都這樣做了，這樣的悲劇也就會慢慢減少。

同學(xué)們，讓我們在對他們惋惜的同時以他們?yōu)榫洌脝?？別讓我們自己與家人朋友赴了他們的后路。他們就是前車之鑒，讓人們都知道：“遠(yuǎn)離毒品，珍愛健康”是我們每一個同學(xué)必須做到的。

同學(xué)們，讓我們永遠(yuǎn)都沐浴在春天的陽光里！真美！

指導(dǎo)老師：王林瓊

第五篇：模塊六培訓(xùn)反思

模塊六培訓(xùn)反思

作者：謝婧

通過模塊六的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)以多媒體課件演示為主的教學(xué)方式已形成了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的局面。的確，多媒體計算機(jī)進(jìn)一步把電視機(jī)所具有的視聽合一功能與計算機(jī)的交互功能結(jié)合在一起，產(chǎn)生出一種新的圖文并茂的、豐富多彩的人機(jī)交互方式，而且可以立即反饋。這樣一種交互方式對于教學(xué)過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。整合過程中運(yùn)用CAI課件是為了促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)，與傳統(tǒng)的以教為主的CAI運(yùn)用還是有所不同。信息技術(shù)與課程整合，不是把信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工具，而是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動性、積極性充分調(diào)動起來，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實踐能力在整合過程中得到有效的鍛煉。

CAI課件演示雖已逐漸成為目前的主流現(xiàn)象，但容易造成一些認(rèn)識的誤區(qū)。總有些老師覺得，用了課件就意味著有了很好的整合。似乎運(yùn)用課件是一件時尚的事情，造成課件本身只是簡單的代替了投影、幻燈、錄像等媒體，成為教學(xué)的一種裝飾或點(diǎn)綴或者純粹是老師提供框框的現(xiàn)象，那么使用就毫無意義。因此，該層次的教學(xué)對信息技術(shù)的依賴程度較小，在一定程度上仍是被動型的、有局限性的學(xué)習(xí)。

所以，我認(rèn)為教師應(yīng)該突破常規(guī)做法，大膽充分地挖掘信息技術(shù)的潛在資源與功能。這里有我們幾年來摸索總結(jié)出來的一些做法。

1、注重素材原始積累，創(chuàng)建教學(xué)素材庫。教師搜集拷貝現(xiàn)成的計算機(jī)輔助教學(xué)軟件或多媒體素材庫；積極樹立資源共享意識，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)課件資源，以及學(xué)會在互聯(lián)網(wǎng)上搜集素材選擇其中合適的部分用在自己的講解中；Powerpoint或者一些多媒體制作工具，綜合利用各種教學(xué)素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，形象的演示其中某些難以理解的內(nèi)容，或用圖表、動畫等展示動態(tài)的變化過程和理論模型等。

2、充分開發(fā)現(xiàn)有硬件資源，積極開放電腦室。有效開展網(wǎng)絡(luò)圖書館活動，學(xué)生在廣袤的信息海洋中尋找解決在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中遇到的困惑與問題。根據(jù)自我需求開展自主式學(xué)習(xí)，體現(xiàn)不同層次學(xué)生對知識需要的差異性，順利的實施了難易適度的分層教學(xué)。真正使信息技術(shù)的應(yīng)用積累與課程資源的學(xué)習(xí)獲取得到同步發(fā)展。

3、將學(xué)科課程搬進(jìn)計算機(jī)房學(xué)習(xí)，開展豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，以解決傳統(tǒng)課堂單一的教學(xué)模式。這些包含文字和圖形，還能呈現(xiàn)聲音、動畫、錄像以及模擬的三維景象教材的信息化表述，再通過合理的設(shè)計與選擇，代替了幻燈、投影、粉筆、黑板等傳統(tǒng)媒體，極大拓寬了課程資源學(xué)習(xí)的途徑，也充分展示了信息技術(shù)強(qiáng)大的工具性特征，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育模式無法實現(xiàn)的教育功能。

由此可見，以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)若能與各學(xué)科的課程學(xué)習(xí)加以有機(jī)整合，確實可以具有優(yōu)化教育、教學(xué)過程的多種寶貴特性，這些特性的集中體現(xiàn)就是能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力、信息能力和實踐能力的培養(yǎng)營造最理想的教學(xué)環(huán)境，而這樣的環(huán)境正是創(chuàng)建新型的教學(xué)進(jìn)程結(jié)構(gòu)所必不可少的。當(dāng)然，信息技術(shù)與課程整合關(guān)鍵是硬件投入和軟件建設(shè)，否則無從談起。相信隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，課程改革的持續(xù)深入，信息技術(shù)整合理念的進(jìn)一步培植，定能真正實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。