第一篇：蒙古語文(乙)教師個人述職報告

述 職 報 告

時光匆匆，轉眼間參加教學工作已經(jīng)快一年了，緊張忙碌中一個學期的工作又要結束了?；厥走^去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅。可謂感悟多多。

作為一名民族教師，我始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持為人師表，維護教師的良好形象。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動，顧全大局，不計個人得失。

在校擔任蒙語文課，在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

在教學中，還有些值得反思并改進的地方。比如在蒙語教學中有：因孩子們基本不會說自己的母語，所以學習起來很難。因沒有基礎，所以對蒙語的發(fā)音顯得很生硬，不自然，不標準。學得快忘得快，課堂上學會了，但等到下堂課的時候又忘光了。有些東西學會讀了，但不會寫。缺乏民族感情以及歸屬感等問題存在。那么應該如何解決這些問題呢？

學蒙古語文（乙）的孩子們基本不會說自己的母語，所以學習起來很難。雖然是母語，但實際上出了些民族感情的因素之外，就跟學外語沒什么差別。這樣一來，教師的擔子就重了，因為每周只有三節(jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。針對孩子們沒有母語基礎，作為蒙語文教師，應努力創(chuàng)設語言環(huán)境，最好能逐漸的達到用蒙語教蒙語。上課時教師應盡可能的說蒙語，用蒙語教蒙語是最好的。比如，上課、老師好、同學們好、請坐、下課、老師再見、誰知道、誰回答、回答正確、回答錯誤等等課堂用語應全部用蒙語說。多說幾次，學生們就都懂了。因剛開始學蒙語，學生都很感興趣，抓住這個時機，教師應該把基礎打好。所謂的基礎就是元音及輔音的原形以及首中尾三種形式。孩子們都是一張張白紙，教得好，他們就一定能學得好。要耐心的教授標準音，針對學生們沒有母語的基礎，發(fā)音不夠標準，發(fā)音顯得很生硬，很不自然。蒙文的七個元音當中，第五個發(fā)音最難，很容易與第七個混淆，應注意。除此之外，還有一個顫音“r”學生們往往發(fā)不好，這需要時間去慢慢改進。學習一門語言，首先應該有勇氣大膽的讀出來，如果怕讀錯或擔心讀錯了會引來別人嘲笑，你就很難學好了。因為只有大膽的讀出聲來，老師才能知道你讀的對或錯，才可能給你改正，你才能真正的學會、讀對。所以教師對學生的朗讀指導是至關重要的。要注重鞏固掌握，除了會讀練習寫也很重要。因為學生課下基本不會花太多時間去寫，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時間了。作為教師，應合理安排課堂時間，即把新知識傳授好，又注意鞏固練習。為了不讓學生一邊學一百年忘，作為老師，就得一邊教一邊帶領學生一起鞏固了。還要適當留一些課后作業(yè)，這些都有助于其鞏固所學知識。因為這些學生從小跟漢族小學生一起上學，玩耍，民族的概念在他們腦海里是一片空白的。要知道中國是五十六個民族五十六朵花組成的一個大家庭，就像五十六朵花組成的大花園一樣。各民族都有自己的文化以及習俗，所以有必要讓他們知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太過片面，民族感情的培養(yǎng)至關重要。要讓他們知道我們是蒙古人，有自己輝煌而燦爛的歷史以及文化。要讓他們有種認同感、歸屬感，帶著一份驕傲自豪，去好好地學習本民族的文化。不愛民族的人更不會愛國。所以應該注重培養(yǎng)學生的民族感情。平時除了上課的時間，應找時間，給學生播放一些有關蒙古族題材的電影、歌曲等給學生欣賞，讓他們了解自己民族的歷史文化。這些助于培養(yǎng)他們的民族感情以及歸屬感。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。相信通過我自己的不斷努力探索，能教好孩子們的蒙語。

2014.7.3

第二篇：蒙古語文(乙)教師個人述職報告

述 職 報 告

時光匆匆，轉眼間參加教學工作已經(jīng)快一年了，緊張忙碌中一個學期的工作又要結束了?；厥走^去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅?？芍^感悟多多。

作為一名民族教師，我始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持為人師表，維護教師的良好形象。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動，顧全大局，不計個人得失。

在校擔任蒙語文課，在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

在教學中，還有些值得反思并改進的地方。比如在蒙語教學中有：因孩子們基本不會說自己的母語，所以學習起來很難。因沒有基礎，所以對蒙語的發(fā)音顯得很生硬，不自然，不標準。學得快忘得快，課堂上學會了，但等到下堂課的時候又忘光了。有些東西學會讀了，但不會寫。缺乏民族感情以及歸屬感等問題存在。那么應該如何解決這些問題呢？

學蒙古語文（乙）的孩子們基本不會說自己的母語，所以學習起來很難。雖然是母語，但實際上出了些民族感情的因素之外，就跟學外語沒什么差別。這樣一來，教師的擔子就重了，因為每周只有三節(jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。針對孩子們沒有母語基礎，作為蒙語文教師，應努力創(chuàng)設語言環(huán)境，最好能逐漸的達到用蒙語教蒙語。上課時教師應盡可能的說蒙語，用蒙語教蒙語是最好的。比如，上課、老師好、同學們好、請坐、下課、老師再見、誰知道、誰回答、回答正確、回答錯誤等等課堂用語應全部用蒙語說。多說幾次，學生們就都懂了。因剛開始學蒙語，學生都很感興趣，抓住這個時機，教師應該把基礎打好。所謂的基礎就是元音及輔音的原形以及首中尾三種形式。孩子們都是一張張白紙，教得好，他們就一定能學得好。要耐心的教授標準音，針對學生們沒有母語的基礎，發(fā)音不夠標準，發(fā)音顯得很生硬，很不自然。蒙文的七個元音當中，第五個發(fā)音最難，很容易與第七個混淆，應注意。除此之外，還有一個顫音“r”學生們往往發(fā)不好，這需要時間去慢慢改進。學習一門語言，首先應該有勇氣大膽的讀出來，如果怕讀錯或擔心讀錯了會引來別人嘲笑，你就很難學好了。因為只有大膽的讀出聲來，老師才能知道你讀的對或錯，才可能給你改正，你才能真正的學會、讀對。所以教師對學生的朗讀指導是至關重要的。要注重鞏固掌握，除了會讀練習寫也很重要。因為學生課下基本不會花太多時間去寫，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時間了。作為教師，應合理安排課堂時間，即把新知識傳授好，又注意鞏固練習。為了不讓學生一邊學一百年忘，作為老師，就得一邊教一邊帶領學生一起鞏固了。還要適當留一些課后作業(yè)，這些都有助于其鞏固所學知識。因為這些學生從小跟漢族小學生一起上學，玩耍，民族的概念在他們腦海里是一片空白的。要知道中國是五十六個民族五十六朵花組成的一個大家庭，就像五十六朵花組成的大花園一樣。各民族都有自己的文化以及習俗，所以有必要讓他們知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太過片面，民族感情的培養(yǎng)至關重要。要讓他們知道我們是蒙古人，有自己輝煌而燦爛的歷史以及文化。要讓他們有種認同感、歸屬感，帶著一份驕傲自豪，去好好地學習本民族的文化。不愛民族的人更不會愛國。所以應該注重培養(yǎng)學生的民族感情。平時除了上課的時間，應找時間，給學生播放一些有關蒙古族題材的電影、歌曲等給學生欣賞，讓他們了解自己民族的歷史文化。這些助于培養(yǎng)他們的民族感情以及歸屬感。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。相信通過我自己的不斷努力探索，能教好孩子們的蒙語。

2014.7.3

第三篇：蒙古語文(乙)教師個人述職報告

述 職 報 告

時光匆匆，轉眼間參加教學工作已經(jīng)快一年了，緊張忙碌中一個學期的工作又要結束了?；厥走^去，有付出的辛勞，也有收獲的喜悅?？芍^感悟多多。

作為一名民族教師，我始終堅持貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業(yè)，堅持四項基本原則，在政治上與黨中央保持一致，愛崗敬業(yè)，默默奉獻，以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德，情操高尚，言行一致，表里如一。堅持為人師表，維護教師的良好形象。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，服從學校的各項工作安排，工作中能以身作則，積極主動，顧全大局，不計個人得失。

在校擔任蒙語文課，在教育教學工作中，始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

在教學中，還有些值得反思并改進的地方。比如在蒙語教學中有：因孩子們基本不會說自己的母語，所以學習起來很難。因沒有基礎，所以對蒙語的發(fā)音顯得很生硬，不自然，不標準。學得快忘得快，課堂上學會了，但等到下堂課的時候又忘光了。有些東西學會讀了，但不會寫。缺乏民族感情以及歸屬感等問題存在。那么應該如何解決這些問題呢？

學蒙古語文（乙）的孩子們基本不會說自己的母語，所以學習起來很難。雖然是母語，但實際上出了些民族感情的因素之外，就跟學外語沒什么差別。這樣一來，教師的擔子就重了，因為每周只有三節(jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。針對孩子們沒有母語基礎，作為蒙語文教師，應努力創(chuàng)設語言環(huán)境，最好能逐漸的達到用蒙語教蒙語。上課時教師應盡可能的說蒙語，用蒙語教蒙語是最好的。比如，上課、老師好、同學們好、請坐、下課、老師再見、誰知道、誰回答、回答正確、回答錯誤等等課堂用語應全部用蒙語說。多說幾次，學生們就都懂了。因剛開始學蒙語，學生都很感興趣，抓住這個時機，教師應該把基礎打好。所謂的基礎就是元音及輔音的原形以及首中尾三種形式。孩子們都是一張張白紙，教得好，他們就一定能學得好。要耐心的教授標準音，針對學生們沒有母語的基礎，發(fā)音不夠標準，發(fā)音顯得很生硬，很不自然。蒙文的七個元音當中，第五個發(fā)音最難，很容易與第七個混淆，應注意。除此之外，還有一個顫音“r”學生們往往發(fā)不好，這需要時間去慢慢改進。學習一門語言，首先應該有勇氣大膽的讀出來，如果怕讀錯或擔心讀錯了會引來別人嘲笑，你就很難學好了。因為只有大膽的讀出聲來，老師才能知道你讀的對或錯，才可能給你改正，你才能真正的學會、讀對。所以教師對學生的朗讀指導是至關重要的。要注重鞏固掌握，除了會讀練習寫也很重要。因為學生課下基本不會花太多時間去寫，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時間了。作為教師，應合理安排課堂時間，即把新知識傳授好，又注意鞏固練習。為了不讓學生一邊學一百年忘，作為老師，就得一邊教一邊帶領學生一起鞏固了。還要適當留一些課后作業(yè)，這些都有助于其鞏固所學知識。因為這些學生從小跟漢族小學生一起上學，玩耍，民族的概念在他們腦海里是一片空白的。要知道中國是五十六個民族五十六朵花組成的一個大家庭，就像五十六朵花組成的大花園一樣。各民族都有自己的文化以及習俗，所以有必要讓他們知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太過片面，民族感情的培養(yǎng)至關重要。要讓他們知道我們是蒙古人，有自己輝煌而燦爛的歷史以及文化。要讓他們有種認同感、歸屬感，帶著一份驕傲自豪，去好好地學習本民族的文化。不愛民族的人更不會愛國。所以應該注重培養(yǎng)學生的民族感情。平時除了上課的時間，應找時間，給學生播放一些有關蒙古族題材的電影、歌曲等給學生欣賞，讓他們了解自己民族的歷史文化。這些助于培養(yǎng)他們的民族感情以及歸屬感。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經(jīng)常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業(yè)不會做，造成成績低下。相信通過我自己的不斷努力探索，能教好孩子們的蒙語。

2014.7.3

第四篇：蒙古語文(乙)教學工作總結

蒙古語文（乙）教學工作總結

新一輪課程改革的核心理念是“以人為本”，新課程改革注重學生的個性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課程改革實驗已經(jīng)走過了幾個年頭，獲得了很多成功，但是，在欣喜之余我們也發(fā)現(xiàn)，在當前的閱讀教學中仍存在著一些亟待解決的問題，我們應該從實際出發(fā)，認真耐心的解決這些問題。

一、存在的問題：

1、學蒙古語文（乙）的孩子們基本不會說自己的母語，所以學習起來很難。

2、因沒有基礎，所以對蒙語的發(fā)音顯得很生硬，不自然，不標準。

3、學得快忘得快，課堂上學會了，但等到下堂課的時候又忘光了。有些東西學會讀了，但不會寫。

4、缺乏民族感情以及歸屬感。

二、那么應該如何解決這些問題呢？

1、學蒙古語文（乙）的孩子們基本不會說自己的母語，所以學習起來很難。雖然是母語，但實際上出了些民族感情的因素之外，就跟學外語沒什么差別。這樣一來，教師的擔子就重了，因為每周只有三節(jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。針對孩子們沒有母語基礎，作為蒙語文教師，應努力創(chuàng)設語言環(huán)境，最好能逐漸的達到用蒙語教蒙語。上課時教師應盡可能的說蒙語，用蒙語教蒙語是最好的。比如，上課、老師好、同學們好、請坐、下課、老師再見、誰知道、誰回答、回答正確、回答錯誤等等課堂用語應全部用蒙語說。多說幾次，學生們就都懂了。因剛開始學蒙語，學生都很感興趣，抓住這個時機，教師應該把基礎打好。所謂的基礎就是元音及輔音的原形以及首中尾三種形式。孩子們都是一張張白紙，教得好，他們就一定能學得好。

2、要耐心的教授標準音，針對學生們沒有母語的基礎，發(fā)音不夠標準，發(fā)音顯得很生硬，很不自然。以下是蒙語文的七個元音：

元音

以上這七個元音當中，第五個發(fā)音最難，很容易與第七個混淆，應注意。除此之外，還有一個顫音“r”學生們往往發(fā)不好，這需要時間去慢慢改進。學習一門語言，首先應該有勇氣大膽的讀出來，如果怕讀錯或擔心讀錯了會引來別人嘲笑，你就很難學好了。因為只有大膽的讀出聲來，老師才能知道你讀的對或錯，才可能給你改正，你才能真正的學會、讀對。所以教師對學生的朗讀指導是至關重要的。

3、要注重鞏固掌握，除了會讀練習寫也很重要。因為學生課下基本不會花太多時間去寫，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時間了。作為教師，應合理安排課堂時間，即把新知識傳授好，又注意鞏固練習。為了不讓學生一邊學一百年忘，作為老師，就得一邊教一邊帶領學生一起鞏固了。還要適當留一些課后作業(yè)，這些都有助于其鞏固所學知識。

4、因為這些學生從小跟漢族小學生一起上學，玩耍，民族的概念在他們腦海里是一片空白的。要知道中國是五十六個民族五十六朵花組成的一個大家庭，就像五十六朵花組成的大花園一樣。各民族都有自己的文化以及習俗，所以有必要讓他們知道自己什么民族，自己有什么文化。只教文字太過片面，民族感情的培養(yǎng)至關重要。要讓他們知道我們是蒙古人，有自己輝煌而燦爛的歷史以及文化。要讓他們有種認同感、歸屬感，帶著一份驕傲自豪，去好好地學習本民族的文化。不愛民族的人更不會愛國。所以應該注重培養(yǎng)學生的民族感情。平時除了上課的時間，應找時間，給學生播放一些有關蒙古族題材的電影、歌曲等給學生欣賞，讓他們了解自己民族的歷史文化。這些助于培養(yǎng)他們的民族感情以及歸屬感。作為民族教師，應以對民族教育事業(yè)負責任心的態(tài)度，認真工作，刻苦鉆研，嚴格要求自己，做一名合格的民族教師！

2014．7．3（赤峰寧城）同行交流請加QQ531501552

第五篇：小學蒙古語文(乙)教學工作總結

小學蒙古語文（乙）教學工作總結

新一輪課程改革的核心理念是“以人為本”，新課程改革注重學生的個性發(fā)展與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。新課程改革實驗已經(jīng)走過了幾個年頭，獲得了很多成功，但是，在欣喜之余我們也發(fā)現(xiàn)，在當前的閱讀教學中仍存在著一些亟待解決的問題，我們應該從實際出發(fā)，認真耐心的解決這些問題。

一、語言環(huán)境的創(chuàng)設，用蒙語教蒙語。

學蒙古語文（乙）的孩子們基本不會說自己的母語，所以學習起來很難。雖然是母語，但實際上出了些民族感情的因素之外，就跟學外語沒什么差別。這樣一來，教師的擔子就重了，因為每周只有三節(jié)課，所以需要充分利用好這三堂課。

上課時教師應盡可能的說蒙語，用蒙語教蒙語是最好的。比如，上課、老師好、同學們好、請坐、下課、老師再見、誰知道、誰回答、回答正確、回答錯誤等等課堂用語應全部用蒙語說。多說幾次，學生們就都懂了。因剛開始學蒙語，學生都很感興趣，抓住這個時機，教師應該把基礎打好。所謂的基礎就是元音及輔音的原形以及上中下三中形式。孩子們都是一張張白紙，你教得好，他們就能學得好。以下是蒙語文的七個元音以及輔音：

元音

輔音

二、多讀多寫很重要。

學習一門語言，首先應該有勇氣大膽的讀出來，如果怕讀錯或擔心讀錯了會引來別人嘲笑，你就很難學好了。因為只有大膽的讀出聲來，老師才能知道你讀的對或錯，才可能給你改正，你才能真正的學會、讀對。所以教師對學生的朗讀指導是至關重要的。除此之外，練習寫也很重要。因為學生課下基本不會去寫，所以就得看教師怎么安排這四十分鐘的課堂時間了。作為教師，應合理安排課堂時間，即把新知識傳授好，又注意鞏固練習。

三、會話培養(yǎng)。

應教學生一些會話內(nèi)容，讓他們?nèi)ザ嗾f一說。這樣有助于他們的發(fā)音。蒙語里的有些音不好發(fā)，比如顫音“”，所以應該多注重這方面的聯(lián)系。以下是一些平時的對話內(nèi)容：

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四、民族感情的培養(yǎng)很重要。

不愛民族的人更不會愛國。所以應該注重培養(yǎng)學生的民族感情。平時除了上課的時間，應找時間，給學生播放一些有關蒙古族題材的電影，讓學生了解自己民族的歷史文化。這又助于培養(yǎng)他們的民族感情。

作為民族教師，應以對民族教育事業(yè)負責任心的態(tài)度，認真工作，刻苦鉆研，嚴格要求自己，做一名合格的民族教師！

2014．7．3（赤峰寧城）同行交流請加QQ531501552