第一篇：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我真是收獲不少。遠(yuǎn)程教育是一種運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息手段進(jìn)行知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)的全新教育學(xué)習(xí)方法，最大程度地利用業(yè)余時(shí)間接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)；不再象過(guò)去在學(xué)校那樣，學(xué)生始終在老師的眼皮下規(guī)規(guī)矩矩，現(xiàn)在是什么時(shí)候?qū)W、怎么學(xué)、學(xué)什么都由自己說(shuō)了算，非常適合我們這樣的在職人員接受繼續(xù)教育。聽了多位專家講解的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。

一、樹立學(xué)習(xí)信心，自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

遠(yuǎn)程教育中難免會(huì)遇到許多困難和挫折，作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者要對(duì)自己負(fù)起責(zé)任，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心，在每一次學(xué)習(xí)前最好先定出希望達(dá)到的目標(biāo)，安排切實(shí)可行的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度。但不能操之過(guò)急、急于求成，不要一次就定太高的目標(biāo)，要循序漸進(jìn)、實(shí)事求是，客觀地設(shè)定自己的期望值，才不至于因達(dá)不到過(guò)高目標(biāo)而打擊自己的學(xué)習(xí)信心。確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，要擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先要進(jìn)行自我分析，包括與自我相關(guān)的環(huán)境分析，找出自己的長(zhǎng)處、短處；分析與開放學(xué)習(xí)相關(guān)的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境；科學(xué)地運(yùn)籌學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間等；其次，為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

第二篇：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我真是收獲不少。遠(yuǎn)程教育是一種運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代信息手段進(jìn)行知識(shí)傳播和學(xué)習(xí)的全新教育學(xué)習(xí)方法，最大程度地利用業(yè)余時(shí)間接受必要的面授輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)支持服務(wù)，學(xué)生可按自己的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)方式等自主安排學(xué)習(xí)；不再象過(guò)去在學(xué)校那樣，學(xué)生始終在老師的眼皮下規(guī)規(guī)矩矩，現(xiàn)在是什么時(shí)候?qū)W、怎么學(xué)、學(xué)什么都由自己說(shuō)了算，非常適合我們這樣的在職人員接受繼續(xù)教育。聽了多位專家講解的課，他們講得十分精彩，通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，聽了這些課我受益匪淺。

一、樹立學(xué)習(xí)信心，自定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

遠(yuǎn)程教育中難免會(huì)遇到許多困難和挫折，作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)者要對(duì)自己負(fù)起責(zé)任，樹立和鞏固學(xué)習(xí)信心，在每一次學(xué)習(xí)前最好先定出希望達(dá)到的目標(biāo)，安排切實(shí)可行的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度。但不能操之過(guò)急、急于求成，不要一次就定太高的目標(biāo)，要循序漸進(jìn)、實(shí)事求是，客觀地設(shè)定自己的期望值，才不至于因達(dá)不到過(guò)高目標(biāo)而打擊自己的學(xué)習(xí)信心。確定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，要擬定學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先要進(jìn)行自我分析，包括與自我相關(guān)的環(huán)境分析，找出自己的長(zhǎng)處、短處；分析與開放學(xué)習(xí)相關(guān)的物質(zhì)環(huán)境和人際環(huán)境；科學(xué)地運(yùn)籌學(xué)習(xí)的時(shí)間與空間等；其次，為每一個(gè)學(xué)習(xí)單元確定一個(gè)明確可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)時(shí)間表完成每一個(gè)單元的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，腳踏實(shí)地地完成每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)就會(huì)獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

二、加強(qiáng)科學(xué)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)“教育藝術(shù)”的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)“如何提高教學(xué)的有效性”、“如何做好班主任工作”、“如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育”、“新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略”等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

第三篇：2017遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為一線教師特別是農(nóng)村中學(xué)的一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲頗多，特總結(jié)如下：

一、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)讓我開闊了視野，擴(kuò)展了見識(shí)

我勤懇地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，通過(guò)課程視頻聆聽了專家的專題講座;通過(guò)課程文本加深了對(duì)專題的理解;通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的平臺(tái)上的老師都積極地發(fā)表文章和評(píng)論，上傳的教學(xué)資源值得借用，方法行之有效、適合新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系,都使自己對(duì)教學(xué)與教研工作有了新的認(rèn)識(shí)及思考。在這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。通過(guò)這次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。

三、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)讓我審視自我，反思不足

通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏，自己的淺陋。通過(guò)培訓(xùn)，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。為此以后我要積極參加各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

我的學(xué)習(xí)雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。

第四篇：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

心得體會(huì)

通過(guò)這次遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)，我對(duì)照自己平日在教學(xué)中所做，感觸很深。尤其是以下這幾點(diǎn)：

老師不是遠(yuǎn)離塵囂與火熱的生活的苦行僧。一個(gè)懂得生活，享受生活的情趣的教師用自己的教學(xué)才智，用行動(dòng)告訴學(xué)生生活是美好的，培養(yǎng)出熱愛學(xué)習(xí)和生活，能適應(yīng)未來(lái)生活的學(xué)生。學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是學(xué)習(xí)的主人。老師應(yīng)該在自己的教學(xué)思想中摒棄傳統(tǒng)教育中殘留的如“頭懸梁，錐刺股”的陳舊觀念，和學(xué)生一道探討學(xué)習(xí)方法，以“學(xué)法定教法，以教法促學(xué)法”。平庸的老師傳達(dá)知識(shí)，水平一般的老師解釋知識(shí)，好的老師演示知識(shí)，知名老師激勵(lì)學(xué)生去習(xí)得知識(shí)，偉大的老師啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去創(chuàng)造知識(shí)?！?/p>

老師應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。用學(xué)生的責(zé)任感取代老師的“包辦代替”，在相關(guān)學(xué)習(xí)的問(wèn)題上改“由老師說(shuō)了算”為“學(xué)生說(shuō)了算”?！笆谌艘詽O” 教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們終生學(xué)習(xí)的能力。這樣從根本上擺脫英語(yǔ)堂課老師難教，學(xué)生難學(xué)的狀態(tài)。教師角色：組織者、助學(xué)者(facilitator)、監(jiān)督者、合作者(partner)、研究性學(xué)習(xí)的探索者。學(xué)生角色：自主型的學(xué)習(xí)者、傳送和接受信息的交際者、完成任務(wù)的行動(dòng)者、小組活動(dòng)的協(xié)作者、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的思想者。學(xué)生角色：自主型的學(xué)習(xí)者、傳送和接受信息的交際者、完成任務(wù)的行動(dòng)者、小組活動(dòng)的協(xié)作者、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的思想者。

在新目標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)，我們要注意的一些教學(xué)原則(1)言語(yǔ)、情景真實(shí)性原則；(2)階梯性原則；(3)做中學(xué)原則 ；(4)形式與功能相結(jié)合的原則。還要注意教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)的藝術(shù)性，不要左手拿鋼筆換成右手拿鋼筆問(wèn)What’sthis? 最好換成猜一猜我的左手或右手拿的是什么? What’sthis? 要有語(yǔ)言交際的實(shí)際意義。

這些對(duì)我的教學(xué)觀念和認(rèn)識(shí)，都有很大的改進(jìn)和提高。在今后的教學(xué)中，我要邊教邊汲取新的教學(xué)理念，并且要在英語(yǔ)學(xué)科的具體教學(xué)任務(wù)中，從學(xué)法指導(dǎo)，采用教法，活動(dòng)設(shè)計(jì)等下深水，花工功。實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化，教學(xué)藝術(shù)化，最終達(dá)到學(xué)生快樂(lè)輕松地習(xí)得英語(yǔ)，掌握英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。

第五篇：遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過(guò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)到不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的不足，因此，可以說(shuō)再次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)來(lái)的及時(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容很深刻，效果將影響深遠(yuǎn)。作為教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極探究新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，有以下幾方面：

1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去

首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，其次是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師不但要提出可供學(xué)生思考的問(wèn)題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問(wèn)題情境”，使教學(xué)過(guò)程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過(guò)程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)語(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問(wèn)題答案。

3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力 我注重優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方式，從數(shù)量上說(shuō)，堅(jiān)持少講；從質(zhì)量上說(shuō)，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。因?yàn)?課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學(xué)生中。我將努力把所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們多聽取學(xué)生和同行教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，