第一篇：心得體會(huì)康復(fù)課大賽心得體會(huì)

觀摩第五屆康復(fù)大賽有感

遠(yuǎn)安縣特殊教育學(xué)校 王莉麗

聽了全國康復(fù)技能大賽的回放展示課后，受益匪淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家共享。

每一節(jié)課都是由說課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。每一位老師的說課都非常的嫻熟，通過說課這一環(huán)節(jié)出色的表現(xiàn)，我看到了每位教師的綜合素質(zhì)都非常的好，說課時(shí)，不論是單訓(xùn)的個(gè)案研究，還是集體授課，都能將教學(xué)環(huán)節(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透的恰到好處，前后測(cè)也體現(xiàn)的很到位。

在講課的環(huán)節(jié)，首先各位老師采用的授課方式有所差異，有的以老師講授為主，有的以學(xué)生合作為主，有的老師講授和學(xué)生小組合作相結(jié)合，但不管采取何種授課方式，其中都體現(xiàn)了老師的引領(lǐng)和重點(diǎn)點(diǎn)撥。每一節(jié)課都各有特色，通過幾節(jié)課的觀摩，我看到了每位教師的授課技能都是我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和提升的。其次，每一節(jié)課總能給我們呈現(xiàn)出課堂中學(xué)生的收獲這一感受，包括學(xué)生在知識(shí)、技能、教學(xué)思想、方法、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、學(xué)習(xí)時(shí)的課堂氛圍等等。我們現(xiàn)在的特殊教育課堂要求的是盡可能的引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)、合作交流中。所以，每位老師都注意到了：該放則放，不該放時(shí)不能放，把握好度這一技能。最后則是老師在課堂上都能做一個(gè)好導(dǎo)游。一堂課何時(shí)該駐足“仔細(xì)欣賞”，何時(shí)可以瀏覽而過，都把握的恰到好處。同時(shí)注意到了備課時(shí)的承上啟下。課堂教育中還做到不動(dòng)聲色的幫助每一位學(xué)生，有的課堂對(duì)于學(xué)生思想及方法在潛移默化中滲透的很自然，沒有刻意的點(diǎn)出來，同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也不忘給學(xué)生提供一個(gè)操作的過程，在操作中學(xué)習(xí)、鍛煉、成長。

其次，講講現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)自己印象較深的兩節(jié)課，其中一節(jié)是哈爾濱的孟瑤老師的唱游律動(dòng)《大鳥小鳥》是對(duì)五個(gè)孩子培智學(xué)生，整節(jié)課中教師教學(xué)層次分明目標(biāo)清晰，執(zhí)教教師將重點(diǎn)放在“教學(xué)生用正確的呼吸平穩(wěn)的聲音唱好歌曲上”，授課過程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的呼吸和發(fā)聲，在整個(gè)過程中贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣掌聲。第二節(jié)課是西安市啟智學(xué)校毛鑫輝《我愛吃水果——葡萄》本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一位學(xué)齡前的培智學(xué)生，教學(xué)以制定以兒童言語發(fā)育過程中溝音音位習(xí)得順序?yàn)橹骶€，結(jié)合主題教育中的內(nèi)容，強(qiáng)化詞匯。（聲音第三階音位/x/，西瓜，香蕉）以情景化的康復(fù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將構(gòu)音障礙矯治中音位誘導(dǎo)，音位習(xí)得，音位強(qiáng)化完全貫穿于一個(gè)情境。（情景“小猴子來做客” “我喜歡”“吃水果”），運(yùn)用康復(fù)云設(shè)備，醫(yī)教結(jié)合強(qiáng)化口語，培養(yǎng)幼兒傾聽理解，表達(dá)理解等能力。

總之，我們學(xué)習(xí)成長的步伐永遠(yuǎn)不會(huì)停止，時(shí)不待我，只要我們努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，我們一定會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)將更精彩的課堂呈獻(xiàn)給孩子們。

第二篇：心得體會(huì)康復(fù)課大賽心得體會(huì)

觀摩第五屆康復(fù)大賽有感

遠(yuǎn)安縣特殊教育學(xué)校 王莉麗

聽了全國康復(fù)技能大賽的回放展示課后，受益匪淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家共享。

每一節(jié)課都是由說課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。每一位老師的說課都非常的嫻熟，通過說課這一環(huán)節(jié)出色的表現(xiàn)，我看到了每位教師的綜合素質(zhì)都非常的好，說課時(shí)，不論是單訓(xùn)的個(gè)案研究，還是集體授課，都能將教學(xué)環(huán)節(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透的恰到好處，前后測(cè)也體現(xiàn)的很到位。

在講課的環(huán)節(jié)，首先各位老師采用的授課方式有所差異，有的以老師講授為主，有的以學(xué)生合作為主，有的老師講授和學(xué)生小組合作相結(jié)合，但不管采取何種授課方式，其中都體現(xiàn)了老師的引領(lǐng)和重點(diǎn)點(diǎn)撥。每一節(jié)課都各有特色，通過幾節(jié)課的觀摩，我看到了每位教師的授課技能都是我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和提升的。其次，每一節(jié)課總能給我們呈現(xiàn)出課堂中學(xué)生的收獲這一感受，包括學(xué)生在知識(shí)、技能、教學(xué)思想、方法、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、學(xué)習(xí)時(shí)的課堂氛圍等等。我們現(xiàn)在的特殊教育課堂要求的是盡可能的引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)、合作交流中。所以，每位老師都注意到了：該放則放，不該放時(shí)不能放，把握好度這一技能。最后則是老師在課堂上都能做一個(gè)好導(dǎo)游。一堂課何時(shí)該駐足“仔細(xì)欣賞”，何時(shí)可以瀏覽而過，都把握的恰到好處。同時(shí)注意到了備課時(shí)的承上啟下。課堂教育中還做到不動(dòng)聲色的幫助每一位學(xué)生，有的課堂對(duì)于學(xué)生思想及方法在潛移默化中滲透的很自然，沒有刻意的點(diǎn)出來，同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也不忘給學(xué)生提供一個(gè)操作的過程，在操作中學(xué)習(xí)、鍛煉、成長。

其次，講講現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)自己印象較深的兩節(jié)課，其中一節(jié)是哈爾濱的孟瑤老師的唱游律動(dòng)《大鳥小鳥》是對(duì)五個(gè)孩子培智學(xué)生，整節(jié)課中教師教學(xué)層次分明目標(biāo)清晰，執(zhí)教教師將重點(diǎn)放在“教學(xué)生用正確的呼吸平穩(wěn)的聲音唱好歌曲上”，授課過程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的呼吸和發(fā)聲，在整個(gè)過程中贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣掌聲。第二節(jié)課是西安市啟智學(xué)校毛鑫輝《我愛吃水果——葡萄》本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一位學(xué)齡前的培智學(xué)生，教學(xué)以制定以兒童言語發(fā)育過程中溝音音位習(xí)得順序?yàn)橹骶€，結(jié)合主題教育中的內(nèi)容，強(qiáng)化詞匯。（聲音第三階音位/x/，西瓜，香蕉）以情景化的康復(fù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將構(gòu)音障礙矯治中音位誘導(dǎo)，音位習(xí)得，音位強(qiáng)化完全貫穿于一個(gè)情境。（情景“小猴子來做客” “我喜歡”“吃水果”），運(yùn)用康復(fù)云設(shè)備，醫(yī)教結(jié)合強(qiáng)化口語，培養(yǎng)幼兒傾聽理解，表達(dá)理解等能力。

總之，我們學(xué)習(xí)成長的步伐永遠(yuǎn)不會(huì)停止，時(shí)不待我，只要我們努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，我們一定會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)將更精彩的課堂呈獻(xiàn)給孩子們。

第三篇：心得體會(huì)康復(fù)課大賽心得體會(huì)

觀摩第五屆康復(fù)大賽有感

遠(yuǎn)安縣特殊教育學(xué)校 王莉麗

聽了全國康復(fù)技能大賽的回放展示課后，受益匪淺，現(xiàn)將自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家共享。

每一節(jié)課都是由說課和講課兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。每一位老師的說課都非常的嫻熟，通過說課這一環(huán)節(jié)出色的表現(xiàn)，我看到了每位教師的綜合素質(zhì)都非常的好，說課時(shí)，不論是單訓(xùn)的個(gè)案研究，還是集體授課，都能將教學(xué)環(huán)節(jié)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透的恰到好處，前后測(cè)也體現(xiàn)的很到位。

在講課的環(huán)節(jié)，首先各位老師采用的授課方式有所差異，有的以老師講授為主，有的以學(xué)生合作為主，有的老師講授和學(xué)生小組合作相結(jié)合，但不管采取何種授課方式，其中都體現(xiàn)了老師的引領(lǐng)和重點(diǎn)點(diǎn)撥。每一節(jié)課都各有特色，通過幾節(jié)課的觀摩，我看到了每位教師的授課技能都是我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和提升的。其次，每一節(jié)課總能給我們呈現(xiàn)出課堂中學(xué)生的收獲這一感受，包括學(xué)生在知識(shí)、技能、教學(xué)思想、方法、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、學(xué)習(xí)時(shí)的課堂氛圍等等。我們現(xiàn)在的特殊教育課堂要求的是盡可能的引導(dǎo)學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)、合作交流中。所以，每位老師都注意到了：該放則放，不該放時(shí)不能放，把握好度這一技能。最后則是老師在課堂上都能做一個(gè)好導(dǎo)游。一堂課何時(shí)該駐足“仔細(xì)欣賞”，何時(shí)可以瀏覽而過，都把握的恰到好處。同時(shí)注意到了備課時(shí)的承上啟下。課堂教育中還做到不動(dòng)聲色的幫助每一位學(xué)生，有的課堂對(duì)于學(xué)生思想及方法在潛移默化中滲透的很自然，沒有刻意的點(diǎn)出來，同時(shí)，學(xué)習(xí)方法也不忘給學(xué)生提供一個(gè)操作的過程，在操作中學(xué)習(xí)、鍛煉、成長。

其次，講講現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)自己印象較深的兩節(jié)課，其中一節(jié)是哈爾濱的孟瑤老師的唱游律動(dòng)《大鳥小鳥》是對(duì)五個(gè)孩子培智學(xué)生，整節(jié)課中教師教學(xué)層次分明目標(biāo)清晰，執(zhí)教教師將重點(diǎn)放在“教學(xué)生用正確的呼吸平穩(wěn)的聲音唱好歌曲上”，授課過程中始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生正確的呼吸和發(fā)聲，在整個(gè)過程中贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣掌聲。第二節(jié)課是西安市啟智學(xué)校毛鑫輝《我愛吃水果——葡萄》本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一位學(xué)齡前的培智學(xué)生，教學(xué)以制定以兒童言語發(fā)育過程中溝音音位習(xí)得順序?yàn)橹骶€，結(jié)合主題教育中的內(nèi)容，強(qiáng)化詞匯。（聲音第三階音位/x/，西瓜，香蕉）以情景化的康復(fù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，將構(gòu)音障礙矯治中音位誘導(dǎo)，音位習(xí)得，音位強(qiáng)化完全貫穿于一個(gè)情境。（情景“小猴子來做客” “我喜歡”“吃水果”），運(yùn)用康復(fù)云設(shè)備，醫(yī)教結(jié)合強(qiáng)化口語，培養(yǎng)幼兒傾聽理解，表達(dá)理解等能力。

總之，我們學(xué)習(xí)成長的步伐永遠(yuǎn)不會(huì)停止，時(shí)不待我，只要我們努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn)，我們一定會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)將更精彩的課堂呈獻(xiàn)給孩子們。

第四篇：2014中考化學(xué)復(fù)課心得體會(huì)

2014中考化學(xué)復(fù)課會(huì)心得體會(huì)

大坪中學(xué) 張全平

3月14日, 陜西省2014中考復(fù)習(xí)研討會(huì)在西安召開,作為畢業(yè)班的一名化學(xué)教師，我很榮幸地參加了這次研討會(huì)，次講座分三分：

1、市高新一中徐金霞作學(xué)生中考答題情況與教師的教學(xué)反思

2、交大附中閆勇作發(fā)揮學(xué)生主體作用、提高復(fù)習(xí)效率報(bào)告

3、陜西省教科所辛梅老師——《陜西省2014年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試說明》化學(xué)學(xué)科分析與解讀

4、西安鐵一中學(xué)沙靖老師作中考化學(xué)復(fù)習(xí)的問題和策略。

初三復(fù)課工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，時(shí)間緊，任務(wù)重。全省化學(xué)教師齊聚西安研討2014年化學(xué)學(xué)科中考復(fù)習(xí)備考工作。通過這次研討會(huì)，使我了解了2014年中考試題特征，學(xué)生普遍存在的問題和弱點(diǎn)。我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。西安鐵一中學(xué)沙 靖老師西安市高新一中徐金霞交大附中閆勇講座為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)，為我們講了各題型的解題技巧和方法。我更深地認(rèn)識(shí)到了中考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，研究近3年來的各省中考試題，充分把握2014年的中考動(dòng)向，在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)努力提高復(fù)課效率。此外，我還體會(huì)到：在自己的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出自己獨(dú)特的教學(xué)路子，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

在領(lǐng)會(huì)此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更為行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性。我們又結(jié)合個(gè)人體會(huì)，共同探討出一些提高英語復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法，教學(xué)中注重雙基，循序漸進(jìn)，選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，并以話題帶出詞匯復(fù)習(xí)，以任務(wù)帶出綜合運(yùn)用，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、復(fù)式訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮最大效力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)2014中考考試說明有了較深刻的理解和把握，對(duì)中考形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，由此，我對(duì)未來的化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點(diǎn)，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能獲得中考的最后勝利。

2014-3-26 張全平

第五篇：中考復(fù)課心得體會(huì)

2012中考復(fù)課會(huì)心得體會(huì)

鹿城中學(xué)阮榮魁

3月24日, 商南縣20１2年中考復(fù)習(xí)研討會(huì)在縣初中召開,作為

畢業(yè)班的一名英語教師，我很榮幸地參加了這次研討會(huì)。本次講座分三部分：

一、教研室劉主任分析了我縣中考形勢(shì)，初三復(fù)課工作面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，時(shí)間緊，任務(wù)重。

二、英語教研員周老師評(píng)析2011年陜西省中考英語學(xué)科試題，展望2012年陜西省中考命題趨勢(shì)。

三、全縣優(yōu)秀教師上示范課，并研討2012年英語學(xué)科中考復(fù)習(xí)備考工作。通過這次研討會(huì)，使我了解了2012年中考試題特征，學(xué)生普遍存在的問題和弱點(diǎn)。我意識(shí)到：作為教師，在緊張而忙碌的中考復(fù)習(xí)教學(xué)中，需要不斷創(chuàng)新，通過策略的適當(dāng)選擇和調(diào)整，真正地將所學(xué)知識(shí)

進(jìn)行整合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。還為我們講了各題型的解題技巧和方法?？h教研室周忠老師的講座為提高復(fù)習(xí)效率提供了理論上的指導(dǎo)。我更深地認(rèn)識(shí)到了中考前復(fù)習(xí)策略的意義和重要性，我會(huì)在復(fù)習(xí)中緊緊握著中考這一指揮棒不放，研究近3年來的各省中考試題，充分把握

2011年的中考動(dòng)向，在復(fù)習(xí)中不走彎路，在有效的時(shí)間內(nèi)學(xué)知識(shí)。

此外，我還體會(huì)到：在自己的英語復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)該及時(shí)反

思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，促進(jìn)個(gè)人的不斷發(fā)展和成長，并努力創(chuàng)出

自己獨(dú)特的教學(xué)路子，形成個(gè)性化的復(fù)習(xí)教學(xué)模力的還有很多，很多。周忠英語教研員詳細(xì)解讀了20１2年英語中考說明，并結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)英語試卷中的聽力測(cè)試、情景交際、書面表達(dá)等方面

談了自己的體會(huì)，分析了英語教學(xué)的現(xiàn)狀和今年中考的形勢(shì)，從注意研究中考命題的方向、注重夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、注重語篇訓(xùn)練、(這也是今后英語命題的方向,其中語篇占很大比重，閱讀四篇，完形填空一篇，任務(wù)型閱讀一篇，短文填空一篇，聽力中的短文理解一篇)關(guān)注中考熱點(diǎn)等方面，為全體初三英語教師指出了一些指導(dǎo)性建議。

在領(lǐng)會(huì)此次研討會(huì)精神的基礎(chǔ)上重新調(diào)整了我們的復(fù)習(xí)計(jì)劃，使之更為行之有效，從而減少復(fù)習(xí)的盲目性。我們又結(jié)合個(gè)人體會(huì)，共同探討出一些提高英語復(fù)習(xí)有效性的具有可操作性的方式方法，教學(xué)中注重雙基，循序漸進(jìn)，選擇優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)資源，并以話題帶出詞匯復(fù)習(xí)，以任務(wù)帶出綜合運(yùn)用，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為他們提供量身定做的訓(xùn)練和指導(dǎo)，進(jìn)一步把分層教學(xué)、復(fù)式訓(xùn)練等策略落到實(shí)處，使其發(fā)揮 最大效力。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，我對(duì)20１2年中考考試說明有了較深刻的理解和把握，對(duì)中考形勢(shì)有了更清晰的認(rèn)識(shí)，由此，我對(duì)未來的英語復(fù)習(xí)教學(xué)更有信心。我相信：只要我們洞悉中考命題原則和考點(diǎn)，樹立正確的課程理念，深入研究復(fù)習(xí)策略，就一定能獲得中考的最后勝 利。