第一篇：課題2014.1心得體會

小學高年級學生數(shù)學自學能力培養(yǎng)的心得體會

參加課題組以來，特別是近幾年使我深深感到課堂教學與新課標要求嚴重分離，而且在當前數(shù)學 教學中，普遍存在老師講、學生聽，老師講什么、學生聽什么，老師講多少、學生聽多少，老師啟發(fā)什么、學生思考什么，老師啟發(fā)到哪兒、學生跟著想到哪兒，把學生看成知識容器。甚至有時候下課了，學生連書都沒打開。書是學生學習的依據(jù)，老師講的其實都是書上內(nèi)容。嚼爛了再喂給學生，讓學生等吃“現(xiàn)成飯”，不讓學生自己去看書，自己去開動腦筋獲取知 識，造成學生知識學得死，題目稍有變化就束手無策;具有嚴重的依賴性，離開老師，自己 寸步難行。因此，我們應培養(yǎng)學生自主探索的能力，讓學生的數(shù)學學習方式不再是單一的、枯燥的、以被動聽講和練習為主的方式，我覺得在小學數(shù)學教學方式的研究中，如何培養(yǎng)小 學生的數(shù)學自學能力仍是我們教育工作者應探討的問題。

⒈本課題研究的目標旨在“讓學生學會自學，主動參與知識建立起來的過程”;⒉培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成自主探索、自我評價、合作交流的 學習習慣;

⒊增強應用數(shù)學的意識，體會學習數(shù)學的價值，使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展;

⒋通過探索與研究，使教師能以學生的發(fā)展為本組織教學，真正把學生放在學習主人的地位，依據(jù)教育教學規(guī)律進行教學活動。

本課題采用的研究方法:

⒈調(diào)查法。通過書面的調(diào)查和座談的形式，分析所獲取的有效數(shù)據(jù)和學生學習實際情況作為 研究的實際依據(jù)，制定相應的研究計劃，并能夠根據(jù)學情的特點，有計劃、有步驟、有方法、有目標地實施教學與研究，及時總結(jié)每一個階段的研究成果。

⒉觀察法。在課題研究的過程中，隨時積累和反思教學實踐中的多種情況反應，積累相應的 原始研究資料，通過對研究對象的縱向觀察與分析，根據(jù)教學實際情況的變化，隨時微調(diào)研 究的方法和策略，使每個階段的研究進展真正取得相應的實際效果。

⒊案例分析法。這是課題研究的主要方法。在課題研究的實際過程中，以一個個生動的教學 案例來分階段逐步落實課題研究的目標。對于每個教學的實際案例，以客觀、科學的態(tài)度進 行及時的實踐、反思、總結(jié)，再實踐、再反思、再總結(jié)，直到達成相應的研究目標。

⒋對比分析法。主要采取縱向的宏觀對比的研究方法。其根本目的是要根據(jù)課題研究的實際 成效，來證明實施新課改理念、有效地培養(yǎng)學生數(shù)學自學能力的過程中，學生所獲得收益的 真實反饋。同時，通過對比分析，也可以更有利于激發(fā)學生數(shù)學學習興趣的持續(xù)發(fā)展，數(shù)學 自學能力實踐研究成果的進一步鞏固。

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力是當前素質(zhì)教育的主要任務，尤其是學習能力的培養(yǎng)，已引 起了教師的高度重視。學習能力是指學生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題的能力。正所謂“教 是為了不教”。那么如何提高學生的學習能力呢?古人云:“學貴自疑”，“學起于思，思源于 疑”。疑是思之源，質(zhì)疑是探索新知識的開始，也是探求新知識的動力?？梢娰|(zhì)疑能力是提 高學生學習能力的基礎，是實施素質(zhì)教育的關鍵。那么如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能 力呢?下面就省編教材第十一冊《圓》一章談談這方面的做法: 創(chuàng)設氛圍，讓學生有“疑”要質(zhì)

目前的數(shù)學課堂教學狀況，仍然有這種現(xiàn)象，一節(jié)課問題“無數(shù)”，總是設法用問題牽著學 生走，有的問題根本沒有啟動學生的“內(nèi)驅(qū)力”，沒有誘發(fā)其探索意向、進入求知的境界。因為問題的產(chǎn)生基于教師自已對教材的研讀、對教學目的的理解，未必符合學生的實際，針 對性未必強。要將“質(zhì)疑”引入課堂，教師首先要更新觀念，明確提問不僅是教師的權利，更應該是學生的權利?！皩W貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”教師應引導學生在學習新知 的基礎上，大膽質(zhì)疑，積極探索。比如教學“圓的認識”時，可以問學生:“當你知道一個 圓的半徑有無數(shù)條之后，你想向同桌提什么問題?”這看似簡單的問題，卻能激起學生的求 知欲望。有不少學生提出了比較好的問題。如:“是不是所有的半徑長度都一樣呢?”“半徑 跟圓有什么關系?”等。但由于學生間存在著個別差異，在質(zhì)疑問難時，往往不能提在點子 上、關鍵處。這時，教師應以鼓勵為主，消除學生的畏懼心理，激發(fā)他們質(zhì)疑問難的熱情。如果遇到學生沒有問題或提不出有價值的問題時，教師應有意識地與學生互換角色，提出重 點問題，同時發(fā)揮小組協(xié)作精神，讓學生自由討論，嘗試解答。久而久之，就形成了寬松、活躍的質(zhì)疑氛圍。

教給方法，讓學生有“疑”可質(zhì)

“提出一個問題比解決一個問題更重要?！?愛因斯坦)。這里就有一個方法問題。首先，要 運用多種手段創(chuàng)設良好的氛圍保護好學生的好問和好奇的天性。其次，教師要善于利用兒童 這份天性，教給質(zhì)疑方法，使學生樂于質(zhì)疑，從中能享受到質(zhì)疑的樂趣?！皹吩谄渲校艜?有吸引力和產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力?！钡谌寣W生學會把學習過程中有價值的疑難問題提出來?？?讓學生在知識的來龍去脈上質(zhì)疑，在知識的作用上質(zhì)疑，在知識結(jié)構(gòu)上質(zhì)疑，在知識的模糊 處質(zhì)疑，在概念內(nèi)涵，外延的拓展上質(zhì)疑等等。例如，在了解“在同一個圓里，所有的半徑 都相等，所有的直徑都相等?！睍r，對“在同一個圓里”進行質(zhì)疑，如“為什么要在同一個 圓里?去掉這個條件行不行?”再例如，在教學圓的面積時，我們通常這樣質(zhì)疑“為什么一 定要把圓轉(zhuǎn)化為近似的長方形，能把它轉(zhuǎn)化其他學過的圖形嗎?”教學時我們要鼓勵學生對 任何一個問題都去探索，或提出與眾不同的看法，甚至提出其他學生或老師一時也想不到的 問題，這是學會質(zhì)疑的關鍵。就像上面，有的學生就問:“我也可以把圓剪拼成三角形或平行四邊形?！睉撜f這個學生提的問題很有價值。課堂上學生有時質(zhì)疑的涉及面廣，顯得多 而雜，有的甚至是不沾邊的問題。這時老師要組織學生討論，進行篩選。只要引導得法，學 生就能有所發(fā)現(xiàn)，逐漸學會質(zhì)疑?？梢哉f，質(zhì)疑的方法很重要，但這也不是一兩天，幾節(jié)課 就能實現(xiàn)的，它要我們在平時腳踏實地地去訓練，有意識地培養(yǎng)。

主動探索，讓學生有“疑”可釋

質(zhì)疑是手段，釋疑才是目的。有了“疑難”就要想方設法解決。如何解決?(1)帶著問題 來?！坝幸烧邊s要無疑，到這里方是長進?！睂W生發(fā)現(xiàn)、提出的問題其解決過程也要注意方 法和把握尺度。如果對學生的質(zhì)疑置之不理，將壓抑學生的積極性，釋疑的方法不妥，也將 影響質(zhì)疑問難的作用。面對學生的質(zhì)疑，教師不要急于回答，更不能輕易否定，如果把問題 交給學生去討論，老師起組織作用，得

出正確結(jié)論必然會產(chǎn)生更深刻的效果。比如:有學生 問:“為什么長方形、梯形、正方形、平行四邊形的面積都可以用三角形的面積公式進行計 算?而圓不可以呢?”教師就引導學生通過實踐進行探索，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不光長方形、梯形、正方形、平行四邊形的面積都可以用三角形的面積公式進行計算，圓經(jīng)過轉(zhuǎn)化也可以的，但 很難?？梢哉f收到了意想不到的效果。(2)帶著問題走。也就是說，不是僅為解決問題而 解決問題。由此產(chǎn)生的聯(lián)想，有何收獲，以后在遇到同類問題時如何解決等都是好的再生問 題的方法。從而實現(xiàn)“無疑--生疑--釋疑--質(zhì)疑--生疑”的良性循環(huán)?？傊處熞夥潘枷?，準許學生有疑就問，不懂就問，不要怕打亂原來的教學程序。通過 有效控制要引導學生做到非“疑”不質(zhì)，是“難’才問，同時不要使學生的質(zhì)疑問難流于形 式走過場，這是培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力的重要措施。只有這樣學生的質(zhì)疑問難能力才會真正提高。

參加課題研究心得

體

會

2014年1月

張德富

第二篇：課題心得體會

開展課題研究心得體會

（一）劉世珍 延長縣小學

本次通過參加我市美術課題的研究，使我從中學到了不少東西。給我最大的感觸有：明確了小課題的研究方向、研究目的與小課題研究的整合思路，以及在開展課題研究中實施的相關內(nèi)容。

課題研究的主要目的是改進自己的教學實踐，促進自己的專業(yè)發(fā)展；研究的對象是自己教育教學實際當中具體的、細小的、真實的問題；在教學實踐中引導學生圍繞一個或幾個問題而進行的探究性學習，主要培養(yǎng)學生的探究能力?，F(xiàn)將本次研究體會、感悟總結(jié)如下：

一、加強學習，提高自身的理論素質(zhì)

作為小課題研究的實施者，有一定的教育教學理論指導實踐是十分必要的。于是我在已有的理論基礎上結(jié)合本校實際展開研究，閱讀相關教育教學故事與案例，積極學習他人的成功經(jīng)驗和科學理論，使研究有效和有質(zhì)。所以從一開始我就樹立了終身學習的理念，非常注重理論知識的學習通過圖書館借閱、網(wǎng)上查閱、期刊訂閱、專業(yè)書籍的購買，收集了大量相關資料，開拓視野。

二、積極開展課題的研究工作

通過閱讀學習，教學實踐，力求做到：

1、改變學生學習美術的方式，激發(fā)學習興趣，提高學生與人交流合作的能力，培養(yǎng)學生研究問題的能力。

2、通過各種美術學習方式的實踐，充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，讓他們主動參與學習。

3、通過各種美術學習方式的實踐，使學生在看看、聽聽、想想、畫畫、做做等方面得到和諧發(fā)展。

作為教師必須要懂教育學、心理學，應了解不同學生的學習心理特點，選擇科學合理的、適合本班學生的學習策略，并在上課過程中多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。在新課程改革的背景下，認真地貫穿新的教學理念，以學生發(fā)展為本，以新的教學姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，使學生的身心都能得到健康的發(fā)展。

三、及時總結(jié)經(jīng)驗，改進不足

在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學實踐中的不足。由于學生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學生的學習習慣，還應在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。

通過開展課題研究，不僅使學生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學素養(yǎng)。同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學生總體素養(yǎng)的提高，教師通過參與課題研究，也促進了自身的專業(yè)成長和綜合素養(yǎng)的發(fā)展，能很好地做到教研相長。

第三篇：課題心得體會

海港區(qū)首屆教師教育科研素能大賽

課題研究體會

萃文中學 劉向紅

課 題 研 究 體 會

海港區(qū)萃文中學 劉向紅

2006-2008年我校開展了國家級子課題《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究》的研究活動，經(jīng)過兩年的不斷思索、反復實踐和及時的分析總結(jié)，課題研究取得了很大突破，而我也從中獲益匪淺，既加深了對歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的認識，同時也親身感受到了課題研究的意義和魅力。以下我主要從五個方面談一下我對課題研究的體會。

一、課題研究需要甘于寂寞、踏實工作、默默奉獻的精神。

課題研究不可能一蹴而就、在短期內(nèi)取得成效。它是一個艱苦而又漫長的過程，特別是想要取得一點理論上的突破或者是實踐上的創(chuàng)新，都需要我們踏踏實實地埋頭苦干冥思苦想。一些老師認為搞課題研究既苦又累，很難搞出名堂，一些老師為了名利在課題研究中弄需作假，而我認為參與課題研究最重要的就是調(diào)整自己的心態(tài)，要甘于寂寞、淡泊名利、默默奉獻，如果心浮氣躁，急功近利，課題研究是很難有所收獲的，更難體會到精神方面的充實與情感上的滿足。

二、精心選題是課題研究的良好開端。

我認為一個好的課題一定要能幫我們解決日常教育教學當中遇到的并且迫切需要解決的問題，同時還要 “近”、“小”、“實”。“近”就是貼近教學，貼近現(xiàn)實，貼近學科學習背景?！靶　本褪乔锌谝诵?，從小事，小現(xiàn)象，小問題入手研究，以小見大?！皩崱本褪菍嵲?，課題實實在在，研究實實在在，結(jié)論實實在在。

我翻閱了大量書籍資料，調(diào)查訪問了有關學生、家長，并請教了專家，最終我們選擇了《歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究》這一課題、根據(jù)自己的教學實際，實實在在的對它進行了多維化的設計研究。該課題以認知理論和終身教育理論為依據(jù)，以調(diào)查法、行動研究法、個案研究法為主要研究方法，以初中生為研究對象，以如何在歷史與社會作業(yè)內(nèi)容、形式、功能、評價進行革新為主要研究問題。依托歷史與社會教材這個載體，積極調(diào)整和優(yōu)化課堂作業(yè)策略，賦予歷史與社會作業(yè)更多的創(chuàng)造性、開放性和靈活性，拓延歷史與社會教學的時空，讓學生學會學習，指導學生的學習方法，訓練學生創(chuàng)新的思維方法，培養(yǎng)、提高學生的創(chuàng)新

能力，發(fā)展個性，從而為學生的終身學習、終身發(fā)展打下良好的基礎。

本課題符合以人為本、減負増效的教育理念，選題新穎、方法可行、內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理，課題成果中的一些創(chuàng)新舉措切實解決學校實施新課程中存在的問題，有一定的先進性、深遠的實踐意義及良好的社會效益

三、自我管理是課研究有序、扎實進行的必要保障。

以下是我們自我管理的一些小小做法：

1、我們首先成立了課題組，對我校的歷史與社會教學現(xiàn)狀進行了分析，提出了歷史與社會作業(yè)創(chuàng)新的實驗研究的課題，擬定了課題研究方案，并討論確定了課題的內(nèi)涵和研究目標。

2、查閱大量資料文獻，并集中學習了教育學、心理學、創(chuàng)新教育和課題研究方面的理論內(nèi)容，使課題組人員更新了觀念，提高了思想認識，明確了實驗的目的、意義和操作過程。

3確定實驗研究對象，每個年級分實驗班和對照班。教師也進行了明確分工，并責任到人

4每學期初根據(jù)自己的教學班級、教學進度和教學內(nèi)容等，制定研究計劃，每學期課題組確定一個研究方面，我又把自己的研究內(nèi)容再進行了進一步分解，每月每星期集中研究其中一點。

5、課題組每學期定期對實驗班和對照班進行了問卷調(diào)查，以便及時了解學生對于歷史與社會作業(yè)的態(tài)度和完成效果，使課題研究有的放矢。

6、課題組成員每周研討一次，共同探討遇到的困惑,集體設計歷史與社會作業(yè)，相互交流經(jīng)驗教訓，在不斷的反思與借鑒中，拓展作業(yè)革新的新思維新空間。設置作業(yè)時特別注意了趣味性、實踐性、開放性、延伸性、挑戰(zhàn)性、層次性特點，而且形式多樣。如：聽新聞、聽報告、聽歌曲；說故事、說感想、說一句話；讀書；編劇本、編謎語；畫畫、畫板報；猜結(jié)果、猜謎語；寫啟示、寫前言、寫倡議書；演講、演歷史人物等等。

例如初三的葉維老師在講述《資本主義世界的經(jīng)濟危機》時．內(nèi)容較多、較難、枯燥且理論性強，離學生現(xiàn)實生活較遠，專業(yè)學術性較強，相對于學生來說較難理解。經(jīng)過課題組集體探討，我們給學生布置了這樣的預習作業(yè)要求學生以組為單位準備了一個歷史短劇，學生扮演希特勒、羅斯福、銀行家、工人和農(nóng)民，這一歷史短劇寓教于樂，讓學生在劇情的理解和演練中加強對知識點的把握。在該劇的排練演出過程中，同學們都體現(xiàn)出了極大的參與熱情，表現(xiàn)出了對歷史的濃厚興趣，而這一點正是我們在傳統(tǒng)教學課堂中所缺乏的。短劇的演出給學生提供了一個發(fā)現(xiàn)自我、展示自我的寶貴機會，使同學們增強了自信。這次作業(yè)的設置也使我們相信：作業(yè)的設計的確為學生個性的張揚提供了廣闊的空間。

四、善于積累、不斷反思是提升課題研究質(zhì)量的關鍵

1、積累資料

原始資料如果不及時記錄，到需要時再去追憶、收集，則為時已晚。因此，我非常注意原始資料的收集與整理，做過的事情，都隨時注意記錄、反思和總結(jié)，讓自己的研究留下軌跡。原始資料既是教師課題研究的過程資料，也是將來教育科研活動成果的表達方式。

課題研究開始的時候，我都會在電腦上新建一個此課題過程資料的文件夾，所有與此課題有關的電子資料都署上名稱、日期歸并到這個文件夾中，另外，我還準備一個檔案盒，存放與課題有關的紙質(zhì)資料、音像資料等。我收集的各種資料包括學習資料、聽課記錄、研究記錄、訪談記錄、觀察記錄、個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告、經(jīng)驗總結(jié)以及學生的調(diào)查問卷、作業(yè)設計、活動資料、學生日志等。

我經(jīng)常從網(wǎng)上搜索下載最新資料，學習整理，記錄在資料學習卡，將最有價值的資料保留進檔案盒。

每次聽完課后，及時寫下聽課記錄，并特別關注課堂內(nèi)外的作業(yè)設計，保留所聽課的作業(yè)習題紙，并在旁邊附上自己的想法，保留進檔案盒。

每一次參加集體或個人課題研究活動時，都認真做好研究記錄。

每次對學生進行訪談后，認真分析，將訪談記錄和分析結(jié)果保留進資料盒。時時刻刻有意識地撰寫相關個案研究、教學案例、教學論文、教學教案、教學日志、教育隨筆、教育敘事、課例報告等，記錄自己研究過程中的所見、所聞、所感，保留電子文擋和紙質(zhì)資料，同時不忘反思，撰寫經(jīng)驗總結(jié)。

2、不斷反思

“教育反思”是個體對自身教育觀念及行為的認識、監(jiān)控和調(diào)節(jié)。在我們的課題研究整個過程中，必須培植“反思”意識，不斷反思自己的教育教學理念與

行為，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，不斷自我調(diào)整、自我建構(gòu)，從而使課題研究自始至終都保持活力，不偏離研究方向。我常常進行反思。

我們注重細節(jié)反思，在我們的研究過程中，教師要時時反思，處處反思，抓住稍縱即逝的教育“杰作”，進行深度思考，留住教育的“記憶”，形成智慧性積累，從而提升課題研究的洞察力。我們注重階段反思，課題研究不是短暫的、斷裂的，它是連續(xù)的，系統(tǒng)的。我們在反思的時候也可以按照自己的研究進度，按階段進行反思，形成系列反思。例如在中期階段性論證中我們發(fā)現(xiàn)，如何處理好“放”與“收”的關系，是我們后期研究需要解決的問題。我們在一次又一次的作業(yè)設想-反饋-再設置-再反饋的過程中，不斷的反思，逐漸把握了歷史與社會創(chuàng)新作業(yè)“放”與“收”的關系。

放，要放而有據(jù)即在學生分析理解新知識的過程中，教師應提供給學生明確的目標和思維導向，否則，學生就會可能誤入歧途，甚至南轅北轍，與要到達的目標背道而馳。放而有度，作業(yè)應考慮教材的重難點，學生的認識水平。放而有序，每一課作業(yè)內(nèi)容的設計與安排，都應該是一條循序漸進、由淺入深的知識鏈。收，要收得及時。估計學生將知識領會得差不多的時候，便及時進行綜合和歸納。收得如果及時，對于那些思維敏捷、理解速度快學生是一種及時的肯定、鼓勵，而對于那些思維較為遲鈍，理解速度慢的的學生來說也是一種及時的解惑。收得要準確。教師的歸納綜合，要恰如其分地提示知識要點，要高屋建瓴，高度集中地揭示課文有關內(nèi)容。

放與收實際也是一門藝術，是由知識與方法綜合而成的藝術。它要求教師專業(yè)知識要精深，教學方法要合理，才能放得從容，收得瀟灑，從而達到出神入化的地

3、在不斷的反思中取得了突破

首先，建立“作業(yè)超市”――讓學生去選擇。

（1）設計豐富多彩的作業(yè)。根據(jù)學生特長、興趣、愛好、家庭條件的不同設計能讓學生一展所長的作業(yè)，并以“超市”的形式展現(xiàn)，學生可在所羅列的作業(yè)中選擇一種或幾種自己所喜歡的而且認為有能力完成的作業(yè)。一般分為必做區(qū)、選做區(qū)（選擇區(qū)是多種形式的可以講歷史故事、可以寫歷史小論文、可以畫服飾、可以唱經(jīng)典老歌等）篇二：課題研究心得體會

課題研究心得體會

廟頭高中化學課題組 文紅翠

從成立課題研究小組以來，本人積極配合組長的工作，在

2007年3月——4月對我縣部分農(nóng)村中學化學教學方面進行了

問卷調(diào)查，了解我縣農(nóng)村中學化學教學基本狀況，并掌握了部

分學生學習習慣、學習心理。調(diào)查結(jié)果表明：學生的學習興趣

不高，學習習慣不好，大部分同學都是被動接受一些理論知

識，沒有動手操作能力、創(chuàng)新能力。針對學生的學習情況，我們調(diào)查了本縣幾所農(nóng)村中學，發(fā)現(xiàn)很多學校實驗條件差，缺藥

品儀器現(xiàn)象嚴重，有的演示實驗都無法完成，要讓學生親手操

作確實有難度。經(jīng)過課題研究小組成員的分工、合作，我們認

識到：目前農(nóng)村中學化學教學中的困惑是農(nóng)村中學教學設備不

完整，實驗條件差，教師的教學觀念陳舊傳統(tǒng)。我們化學課題

組成員決定改變這一現(xiàn)狀，更重要的是轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，以提高學生的學習興趣！

2008年12月

課題研究心得體會

廟頭高中化學課題組 文紅翠

從前一階段，我們經(jīng)調(diào)查分析了解了農(nóng)村中學化學中的困惑，我們尋求解困辦法。為解決設備、實驗條件問題，我們

向有關領導提出申請，比如增加多媒體教室，增添有關實驗儀

器、藥品。在教學上，我們課題組開展相互聽課、評課等教研 活動，組長好組織小組成員外出考察、學習，不斷更新教學觀

念。兩年來，在老師們不斷更新教學觀念同時，大大提高了同

學們的學習興趣，使學生素質(zhì)不斷提高，08、09連續(xù)兩年我校的化學高考成績均名列全縣同等學校的前列。教師的科研、業(yè)務水平也逐步提高了。在研究工作中，為尋求更好的教學方

法，成員們相互學習，查閱資料，把理論跟實踐相結(jié)合，撰寫論文，很多論文多次獲獎，更有公開發(fā)表的。課題研究結(jié)題

了，我們還希望多組織這樣的活動，因為我們受益匪淺??！

2009年11月

課題研究心得體會

劉 青 姣

自從2006年11月我們組的課題《農(nóng)村中學化學教學中的困惑及

解困辦法研究》開題以來，我們研究小組成員經(jīng)過了大量的深入調(diào)

查、收集與課題有關的資料，多次開展研討交流會，對課題研究有明

確的指導思想和清晰的思路，各成員進行了課題研究的分工與合作，確保了課題研究的順利進行。

本人主要負責研究在開展實驗教學中所面臨的問題及對策。近幾年

來在“普實”文件精神指導下，大多數(shù)農(nóng)村中學的化學實驗室設備和

條件已有了根本性的改善，但是與新課程對化學實驗教學的要求還相

距甚遠。由于各地的經(jīng)濟發(fā)展水平不同，當前農(nóng)村中學化學實驗教學

現(xiàn)狀也不盡相同。農(nóng)村化學實驗教學存在或多或少的問題，主要體現(xiàn)

在：1.經(jīng)費投入不足，實驗設備和藥品短缺；2.實驗教學未受到領導的重視；3.儀器和藥品的采購制度不完善；4.實驗技術人員缺少，實驗室留不住人。針對農(nóng)村中學目前的實驗現(xiàn)狀，我初淺地提出下面幾點對

策：1.領導加強重視、保障經(jīng)費投入；2.完善儀器和藥品的采購制度；

3.定期開展實驗教師培訓；4.動手自制儀器，彌補實驗缺陷；5.建立課外實驗室；6.引入多媒體實驗教學。

農(nóng)村中學及學生家庭條件不能滿足學生學習的需求，化學教材中設

置的“研究性學習”對農(nóng)村孩子來說是紙上談兵，沒有實踐的可行

性。由于農(nóng)村中學學生長期生活在農(nóng)村，信息資料來源少，農(nóng)村學校的辦學條件和教學設備相對落后，遠不能為學生提供新課改所需的學習化學的條件。學生平時只能接觸單一的課本，對開展“活動與探究”更是可望不可及的事?？茖W探究是通過深入廣泛的“探索”和“研究”，才能讓學生逐漸把所學的知識經(jīng)過系統(tǒng)化的處理而變得更加牢固、更加深刻。目前，農(nóng)村中學很多教學還仍停留在傳統(tǒng)的“讀化學”、“聽化學”的舊模式上，學生只是被動的聽，盡管教師講的口干舌燥仍難激發(fā)起學生的學習欲望。要改變農(nóng)村中學信息落后、實驗探究跟不上的問題，必須加大對農(nóng)村中學的實驗經(jīng)費投入和足夠的重視。

經(jīng)過這一階段對課題的研究，本人拓展了視野，又吸收了大量的信息和知識，對農(nóng)村中學化學的教學現(xiàn)狀更加了解，對農(nóng)村中學化學教學的重要性有了更深更全面的認識，對解決農(nóng)村中學化學教學中的困惑有了進一步的思考，作為一個中學化學教師，更能清楚地認識到自己身上所肩負的擔子是多么的沉重。通過對課題的研究，我的教學考研能力得到了很大的提高。本人在07年8月順利地完成了本科函授畢業(yè)論文《農(nóng)村中學化學實驗教學的困惑及對策》的撰寫。篇三：小課題研究心得體會

小課題研究心得體會

永年三中 張燕鋒 忙忙碌碌半年的小課題研究工作就要結(jié)束了，在這段的時間里我們收獲過、困惑過、欣喜過、苦惱過??。在整個研究過程中所有課題組老師在成績面前相互鼓勵，在挫折面前從不氣餒，半年的研究和實踐，使我們得到了很多。

首先，我們堅持教學就是從實際出發(fā)，根據(jù)知識的系統(tǒng)性原則，對教材內(nèi)容進行整合，使教學按知識系統(tǒng)進行，真正達到高效課堂的要求的主題教學。是從更為寬泛、更為廣闊的角度來重新審視與定位教學。腳踏實地的學習研究，真正的貫徹單元主題教學理論。在教學中我們可以以課程標準為依據(jù)，在研究課標、鉆研教材的基礎上，改變以往備課時只著眼于某一節(jié)課的思維模式，而從組織的角度出發(fā)，進行教學的整體設計，從而將某一節(jié)課的準備納入教學的序列之中，從整體上構(gòu)思學習主題的教與學，以主題為主線來進行教學設計。在課程上我們大膽嘗試，立足課堂。

其次，在實施新課程改革的今天，依據(jù)新教材主題教學的特點及教育教學因素進行主題單元教學設計，既符合新課程的創(chuàng)新理念，又適應了學生的學習規(guī)律，既可以突出重點和主干知識，減輕學生課業(yè)負擔，又可以提高教師教學和學生學習效率，符合新課程理念和教育教學的新趨勢。從教學實踐上看，學生有一種全新的感覺，他們投入很大的興趣和老師一起進入探討，并且改變了以往教學中上課不用聽看書則可以的不良學習品質(zhì)，真正調(diào)動了學生的積極性。

另外，在課題的研究過程中，我們還驚奇的發(fā)現(xiàn)，學生對主題的整合興趣非常大，他們主動進行總結(jié)，歸類，將知識縱向聯(lián)系，達到了時序性。同時也體現(xiàn)了新課改的理論。

通過這個活動，課題組的老師教學態(tài)度和風貌也發(fā)生了改變，大家積極探索、學習研究，是教師的團隊意識空前加強，聽課、評課共同進步。對老師的個人教學能力、教師素養(yǎng)等各方面都有提高，新的教學理念也開始滲透，開闊了眼界。學生對歷史課也表示出了重視了，教學不再是照本宣科，而是新意不斷。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，一分耕耘一分收獲，我們付出辛勤的汗水，收獲的不僅僅是學生的成績，還有良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，我們得到的很多很多??。

最后，我們要感謝研究室，教育科研領導小組辦公室，以及學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝指導老師的指點，謝謝！篇四：做課題的心得

做課題的心得

這一段很忙碌，一直在為河南省農(nóng)村學校應用性教育科研課題申報做準備。通過做課題，知道了不容易。課題的過程：申報立項書 通過文件 中期報告 過程性材料 結(jié)題報告書。首先確定立項申報的課題名稱，我所研究的內(nèi)容：教會七年級學生記住單詞。大家知道雖然小學開設英語，但形同虛設，大部分時間上自習。進入中學后，英語仍然是家長煩惱、學生苦惱、老師困惑的一門“老大難”的課。為了幫助學生記住單詞，我們課題組全體成員結(jié)合自己多年來的教學體會和經(jīng)驗，總結(jié)了一套讓學生通過字母、音素、音標三者之間的內(nèi)在聯(lián)系上，看其形讀其音，聽其音寫其形的直拼法教學模式。困惑是：課題名稱的確定，開始用《七年級語音教學的有效策略》，感覺題目太大，又用《直拼讀在農(nóng)村中學七年級英語單詞教學中的應用》題目又太長，最后經(jīng)過討論采用《農(nóng)村中學七年級英語直拼法教學探究》這個題目比較滿意。

第二 關于國內(nèi)外本課題研究的概況和趨勢，上網(wǎng)查詢大量資料及身邊的書籍，也很有限，深感書到用時方恨少，以后多學習多積累素材。

第三 關于研究課題的方法，10月份的作業(yè)真是雪中送碳，活動中步驟二告訴了我們做課題的研究方法：觀察法、調(diào)查法、文獻資料法、教育實驗法、經(jīng)驗總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等 學習后采納使用，解決了燃眉之急。感謝國培讓我學到了很多知識，更感謝輔導老師們的辛勤勞動。第四 做課題最難的方面就是收集材料和整理資料。往往為了某方面的東西，費心費力的眼熬紅了頭抬不起來了，可是還是徒勞無功。學習學習再學習積累資料非常重要。

總之通過做課題，體會到了難處。一份耕耘，一份收獲。終于完成了河南省農(nóng)村學校應用性教育科研課題申報 評審書。篇五：參加課題研究心得體會

參加課題研究心得體會

謝旭豪

當今社會，吸煙的人數(shù)日趨增長，而吸煙的危害不言而喻。而大學生中吸煙者也有相當一部分，不僅危害自身身體健康，還影響周邊同學的身體健康。就此問題，我們老師的指導下，在課題組長的帶領下，開始有關《有關大學生吸煙狀況的調(diào)查研究》這一課題的研究。從剛開始的去向模糊，經(jīng)過不斷的深入調(diào)查研究，多次的交流探討，我們的思路漸漸清晰，并在實踐中不斷地修正我們的方案。這是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。下面我將從兩個方面談談自己做課題的一些體會：

一、團隊合作、交流討論

如果沒有一個齊心協(xié)力的團隊，很難開展工作。從一開始便千頭萬緒的課題研究過程中，我真實感受到了團隊的力量，在組長的精心安排下，我們各自負責自己的分工，但又互相配合，互相溝通與交流，在組內(nèi)討論時，組員的觀點經(jīng)常會被否定甚至是被推翻，一次討論下來，工作還是原地踏步甚至倒退的現(xiàn)象時常發(fā)生，所以我們經(jīng)常覺得很受挫折，也很茫然，但值得慶幸的是，我們這個團隊并沒有因此而放棄，我們正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點與思路，最終得以進步。

進行課題研究的過程中，我受益良多。在前期的準備工作上，我查閱了一些關于吸煙危害的資料，豐富了我的知識量，通過在實踐階段的理解和分析，我掌握了一些的科學方法，在整理資料過程中學到了很多科研方法。如文獻研究法、實證研究法、數(shù)量研究法等等。

感言：進行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程，我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程。

第四篇：心得體會 參考課題（精選）

【未完成的請補做，本周內(nèi)交，交打印稿，電子稿通過QQ發(fā)。】

一、心得體會：

主題：“學俊波，我踐行”

（學習《新時期的好干部廖俊波》“口袋書”和《廖俊波同志先進事跡匯編》兩種書籍。）

二、心得體會（三個專題選1）

專題一：堅定理想信念、增強“四種意識”

專題二：堅守紀律底線、培養(yǎng)高尚情操

專題三：堅持根本宗旨、發(fā)揮黨員作用

三、黨建論文1篇

【參考課題】

1.校長負責制條件下學校黨組織的職能定位和功能實現(xiàn)問題研究

2.堅持依法治校完善中小學黨委(黨總支、支部)領導下的校長負責制研究

3.學習型、服務型、創(chuàng)新型黨組織創(chuàng)建研究

4.學校黨組織在服務教育改革發(fā)展中的有效路徑研究

5.建立健全學校黨建工作機制的實踐與思考

6.重視在名優(yōu)教師中發(fā)展黨員的研究

7.增強黨員意識研究

8.黨的作風建設制度化規(guī)范化常態(tài)化長效化研究

9.推動形成全面從嚴治黨新常態(tài)的研究

10.如何發(fā)揮群眾在從嚴治黨中的監(jiān)督作用

11.如何完善黨委主要負責人行使權力監(jiān)督機制

12.基層黨組織加強干部培養(yǎng)、教育和管理的思考

13.增強黨員和干部教育培訓工作針對性、實效性問題研究

14.創(chuàng)新黨組織活動載體，增強黨組織活力問題研究

15.民辦學校黨建模式研究

16.發(fā)揮黨外知識分子參與民主管理和民主監(jiān)督的作用研究

【文稿格式】

努力構(gòu)建×××××新格局（二號黑體）

××學校×××（三號楷體）

一、大標題（三號黑體）

（一）要正確處理好人民內(nèi)部矛盾。（三號楷體）

××××××××××××

正文（三號仿宋）

注：全文使用單倍行距，頁邊距為默認頁邊距。

第五篇：課題心得體會

《中學英語寫作教學與評價融合的研究》心得

兩年來，我們在教研室領導的專業(yè)引領下，課題組開展了一系列的研究活動，這些活動的開展，有效的促進了我們對課題的研究，使課題研究取得了一定的成果，同時也提高了我們自身的素質(zhì)。在課題研究的這段時間里，我回顧了學校兩年來的研究工作，我發(fā)現(xiàn)，有不小的收獲。我們課題組的老師都感到特別的高興，因為我們已經(jīng)享受到課題研究的幸福。為了以后更好地參加課題研究工作，談談自己的體會：

一、參與課題研究使我成為學習者。

兩年來，通過定期開展的課題研究活動，我加強了課題研究的理論學習，通過自己的努力，加強了對課題研究的理解，學會從多方面、多途徑地去尋找與課題相關的資料，如從網(wǎng)上下載、從雜志上尋找，到圖書館收集、分享交流等多種形式，進一步加深了對課題研究的理解和認識。課題研究講究科學，嚴密性，而這種特性有利于教師養(yǎng)成一絲不茍的工作作風，從而促進教師的教學工作更加科學化、系統(tǒng)化。原先在日常的教學過程中，對于一些我認為簡單的問題，只要簡單的講解、演示給學生看，學生就能夠理解、掌握該知識了，但是當學生真正做起習題或考試的時候才發(fā)現(xiàn)情況并非如此，學生完成作業(yè)的質(zhì)量非常糟糕，當時便歸責于學生的能力差。但是，現(xiàn)在想來實際責任在我，我沒有給學生表現(xiàn)能力的機會，課堂沒能以學生為主體，沒有努力培養(yǎng)他們對英語學科的學習興趣和閱讀寫作的能力，沒能充分調(diào)動學生學習的積極性。

自從開展課題研究之后，課堂上我充分發(fā)揮了學生的主體作用，讓學生廣泛閱讀并講出自己的心得體會，然后用英語寫出來，學生自評互評相結(jié)合。這樣不僅培養(yǎng)了學生的閱讀寫作能力，更增加了學生對學習英語的興趣；不僅培養(yǎng)了學生團結(jié)協(xié)作的精神，更提高了學生學習英語的積極性；不僅易于學生對知識的理解和掌握，更加深了學生對知識的長時間記憶；不僅活躍了課堂氣氛，更拉近了我們師生的距離。

二、課題研究論文的撰寫使我成為觀察者。

通過研究的不斷深入，我們慢慢地學會了記觀察日記，經(jīng)過兩年的課題研究，讓我知道根據(jù)課題去記錄學生的成長、變化，以及老師在課題研究過程當中的成長感言，從剛開始的不知道寫什么到后來可以就課題寫出一篇論文，在這個過程當中，我學會了觀察，觀察學生的活動，觀察學生的行為，而這些記錄下來的自己課題研究中、課堂教學中的點點滴滴就成為我論文的很好的論據(jù)，同時我也學會了根據(jù)自己活動的開展情況定期寫下評價記錄，只要我們用心去體驗，仔細去分析，認真地記錄，在一段時間內(nèi)我們就會用我們的筆，生動地再現(xiàn)師生互動的過程，從而進一步提高自己從多角度觀察的能力。

三、課題研究活動的實踐使我成為思考者。

通過課題研究工作的開展，我會針對自己開展活動認真進行反思，總結(jié)哪里做得正確，哪里還有待改進，一年來我們課題組開展了多種形式的課題研討活動，如課題教學觀摩、課題論文交流、錄像課等?；顒忧?，我會根據(jù)自己班級的研究主題，圍繞課題的目標設計教學活動的過程，并針對推敲每個活動的環(huán)節(jié)，盡量把活動開展地更完美?；顒雍?，我會圍繞研究目的開展的活動，對自己的教育行為反思，改進。從而增強了自己設計活動、組織活動的能力。

四、樂于嘗試，重在實效

在研究過程中，學校為教師創(chuàng)設了展示自己能力的平臺，讓教師享受到成功的樂趣，調(diào)動了教師科研的積極性。我們總是積極參加研討活動，利用一切機會和同事們交流，進行思維的碰撞。同時，我更認真?zhèn)湔n，不斷嚴格要求自己，試著用新的理念和方法上好隨堂課。隨著課題研究的深入，我感覺自己在慢慢地成長著，進步著。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自身所存在的不足，尤其是理論知識的匱乏，制約著我研究進一步的深入開展，影響著教育教學效果，同時也時刻提醒著我要不斷學習，不斷充電，以期獲得更大進步。

通過一段時間的研究學習，我發(fā)現(xiàn)其實課題研究是與我們?nèi)粘９ぷ飨⑾⑾嚓P的。通過做課題，我們可以很好的解決工作中遇到的問題和困惑。課題研究也是把我們自己的日常工作總結(jié)、歸納成有一定理論依據(jù)的經(jīng)驗，然后再指導具體的工作，提高自己的教育、教學水平，使教學更有效。

作為一名教師，參與教育科研活動，是非常必要的，它是要求在更高的水平層次上展開教學活動，從強化日常教學中蘊涵的科研成分著手，以科研的思路去重新審視教學過程，發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，形成解決問題的策略，并通過教學實踐使其得到驗證與完善，從而使教學工作逐步向最優(yōu)化方向發(fā)展，同時也使自身的素質(zhì)水平得到提升?！?/p>

另外做課題研究也是提高我們自己教育理論水平，教學實踐能力的最佳途徑。做課題要理論支撐，因此我們必須查閱、收集、學習大量的教育學、心理學等方面的資料、書籍。這樣就會有意無意地促進了我們多看書，多了解最新的教育、教學信息，從而逐漸形成自己的教育、教學理念。當我們閱讀了大量的有關教育、教學的書籍后，就有利于形成自己的教學理念。教育科研實踐活動不但轉(zhuǎn)變我們的教育觀念，重要的是使我們養(yǎng)成一種用新的教育理念去審視自己的日常工作的習慣。自覺地去改進自己的教學手段，進行反思教學。如果長期參與課題研究，一定會形成自己的獨特的教學風格。

課題研究并不像我們想象的那么難，只要我們努力鉆研，虛心向前輩學習，課題研究就能得心應手，我們就能從中得到啟示。我會在今后的工作與學習中，端正態(tài)度，虛心求教，努力提高自身的科研能力。總之，我覺得作為一名一線的教師能夠在教學的同時積極參與課題的研究，開展教科研的實踐對于教師自我發(fā)展，自我提高是不無禆益的。

總之，我們要用這種正確的觀念來看待教師的教育研究,消除浮燥心情，從實際出發(fā)，根據(jù)教師自身的特點，開展好課題研究工作。目前“教師作為研究者”已經(jīng)成為一個非常重要的內(nèi)容，被認為是教師提高自身意識和專業(yè)能力的一個十分有效的途徑。，越來越多的教師意識到，自己的職責不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，不只是承擔“人類靈魂的工程師”、“園丁”和“蠟燭”的角色，教師也有自己的生命，自身也需要不斷地成長和發(fā)展。教師這門職業(yè)是一門非常專門化的職業(yè)，需要進行專門的、持續(xù)不斷的學習和訓練。而成為專門化教師的最好途徑就是參與課題研究。在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們共同成長，就讓我們在課題研究的實踐中真正鍛煉能力，增強自信，提高自己，服務學生。