第一篇：“律動青春 放飛夢想”心靈成長之旅活動策劃書

一、活動名稱

“律動青春，放飛夢想”心靈成長之旅

二、活動背景

片片落葉在風中飛舞，黃燦燦的，它們微笑著迎接著金秋的到來，同時也在欣喜的歡慶著每一位師大的學子。大學生活是充滿陽光的，然而隨著生活環(huán)境、學習環(huán)境、人際交往平臺、由中學生向大學生角色轉換等諸多因素的轉變，使得新生不得不獨自面對人生諸多的問題，從而產(chǎn)生了許多的困擾和不適應，而且如今，大學生承受著來自學習，生活等各方面壓力，導致其缺乏團隊協(xié)作能力、個人責任意識淡薄、遭遇挫折退縮、合作失敗抱怨、彼此缺乏信任等現(xiàn)象。

三、活動主題

以團隊的形式參加訓練，且在一個陌生的小人際圈里，通過互相間的交流，彼此信任，團結，增強個人存在的責任意識，從而在團體協(xié)作中感受到心靈世界的美好。

四、活動目的1、宣傳心理知識，提高大學生的綜合素質，營造良好的校園心理文化氛圍。

2、通過一系列的戶外的團體游戲，使同學們提高自我交流、應變、團結合作、責任感等意識，從而提高同學們的綜合素質。同時，通過本次活動，也可以緩解在日常緊張的學習和生活中的壓力，活躍校園氣氛。

3、以靈活多變的形式，豐富同學們的大學課余生活。

五、活動時間、地點

時間：11月16日上午

地點：河南師范大學東校區(qū)

六、活動開展形式

1、參加對象

商學院全體同學，主要參與人員為大

一、大二同學

2、活動形式

以團隊闖關的大型團隊游戲比賽形式進行，在每個活動進行之前都會有負責人講解清楚游戲規(guī)則，最后通過完成的時間長短進行排名。

七、資源需要

1、人力資源：大一大二各班級心理委員、學習委員，心理服務部，學生會辦公室干事。

2、物力資源：①根據(jù)游戲內(nèi)容準備所需道具

②證書

八、活動開展

(一)前期準備階段

1、游戲策劃

①選擇10個符合主題的團體游戲

②在東校區(qū)制定10條不同的路線，每條路線安排4個不同的團體游戲點

③根據(jù)游戲內(nèi)容準備所需道具

④采納老師對策劃的意見并做相對修改

2、宣傳

①在東區(qū)水房門口擺放宣傳展板進行展板宣傳

②各班級心理委員負責具體的班級宣傳

3、報名

大一，大二同學以班級為單位自愿報名，各班選出5名同學，兩個班級組成一個小組，每組10個人，共10組。

(二)活動舉辦階段1、11月16日上午7:30，各班負責人（心理委員、學習委員）到達東區(qū)操場簽到，領取各自負責的游戲點和游戲，心理部學習部成員對其講解具體的游戲規(guī)則（一個游戲點兩名負責人，大一大二各一名）。

2、上午7:45，各負責人到達游戲點。

3、上午8:30，比賽成員到達東區(qū)操場，各小組長簽到，并抽簽領取各自路線。

4、上午8：45，主持人宣布評分細則并講解活動中需注意的事項，尤其是安全問題。

5、上午9:00比賽正式開始，工作人員開始計時，各小組到達終點時計時停止，所計時間作為隊伍的總成績。

6、各小組按照抽取的路線進行，途中會遇到四個不同類型的游戲關卡，各點負責人向到達游戲點的小組成員講解游戲規(guī)則，每組成員按照負責人講解的游戲規(guī)則進行團體游戲。各小組做完游戲需負責人簽字，并標明通過或放棄。每組十個成員依照小組能力來選擇繼續(xù)還是放棄（棄權會外加10分鐘），依次累計，最終在最短時間內(nèi)回到終點的小組勝出（以小組最后一個成員到達終點的成員為記時標準）。

7、比賽結束后按所計時間頒發(fā)若干團體優(yōu)秀獎。

（三）活動后續(xù)階段

針對該活動，進行分析與總結，寫出總結報告，以便下次活動吸取經(jīng)驗。

九、可行性分析

1、讓大家正確認識心理服務部，使大家認識到，生活中心靈知識的運用無處不在。

2、活動形式新穎，充滿挑戰(zhàn)和樂趣，寓教于樂，在游戲中感受到心靈的成長，意識到團隊的重要性。

十、效果預測

本次活動主題鮮明，具有創(chuàng)意，既可以活躍校園氣氛，又可以讓同學們在各種游戲中感受在陌生環(huán)境下同學們的互助與團結，感受彼此心與心的交流，增強個人自信心，團隊責任意識，集體探索精神。

十一、活動中應注意的問題及細節(jié)

1、可能會出現(xiàn)報名人數(shù)過多的現(xiàn)象。

解決方案：各班心理委員負責調(diào)解，大一的同學們明年還可以參加，大二的同學去年參加過的可以把機會留給其他同學。

2、此次活動參加人數(shù)眾多，活動現(xiàn)場可能會出現(xiàn)一些混亂局面。

解決方案：請策劃人按比賽流程進行梳理安排，讓活動順利開展。

3、活動過程中，參賽人員要尋找到游戲地點可能會出現(xiàn)一些不安全因素。

解決方案：每條路線安排一名路線負責人，確保各項活動順利進行。

4、可能出現(xiàn)天氣不好的情況。

解決方案：若是雨天，活動將被推遲，如刮風則比賽照常進行。

5、可能會出現(xiàn)個別班級因有集體活動而無法參加。

解決方案：提前通知各班負責人，萬一無法避免，及時找學生會的干事替補。

十二、活動經(jīng)費預算

1、活動報名表 一張×2份

2、活動抽簽用的紙簽 兩張×2份

3、活動策劃書每班一份 一份5頁×20份

4、每個游戲點負責人一份卡紙寫游戲點名稱 20份

5、后勤供應的一次性紙杯 一袋

6、榮譽證書 一等獎一組，二等獎兩組，三等獎三組，優(yōu)秀獎若干

十三、活動后勤

1、分派專門人員在后勤地點準備開始，以備比賽回來的同學解渴。

2、在后勤地點預留專門的負責人員，若有活動中出現(xiàn)身體不適的同學，及時送往校醫(yī)院。

十四、活動負責人及主要參與者

1、學生會宣傳部：協(xié)助制作宣傳展板

2、團委宣傳部：負責新聞稿件的撰寫

3、網(wǎng)絡部：照片等活動過程的記錄

4、學生會辦公室：協(xié)助心理服務部進行的各項活動，維持活動現(xiàn)場秩序，確保各項活動順利開展。

5、心理服務部：①負責整個活動的策劃，準備和具體事宜安排

②賽前確定活動路線

③提供專業(yè)支持，出一名主持人，對每個情景活動作出必要的解釋，確?；顒拥恼ｉ_展。

溫馨提示：本次活動重在參與，請大家在活動期間注意安全，同時淡看得與失，希望同學們在本次活動中尋找快樂，在快樂中提高自身的溝通能力，應變能力和創(chuàng)新能力，增強自身的責任意識和團體意識。

商學院心理服務部

策劃人：牛婷媛 張思敏

第二篇：“放飛心靈”活動策劃書

心理部“放飛心靈”活動策劃書

一． 活動背景：

正值陽春三月，春風和煦，是放飛風箏的大好時節(jié)。風箏在中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的寓意。人們通過風箏來表達對美好生活的向往和憧憬。身為當代大學生，我們懷著對夢想和青春的美好憧憬。也許由于各個方面的壓力讓我們疲憊不堪，變得不再談笑風生、漸漸的沉默，但我們有一顆純真的心，需要我們來表達，放飛風箏能幫助作為大學生的我們尋回童年的快樂，找尋童真的心。放飛風箏，放飛夢想，傳達我們的、真情和對未來的美好祝福。讓我們的夢想在空中飛揚、讓蔚藍的天空也來見證我們對未來的美好祝福。春暖花開時，讓我們一起放飛夢的風箏，讓我們一起放飛夢想，讓我們一起放飛青春，讓我們一起放飛對交院的美好祝愿。

二． 活動目的：

放飛青春：通過這個主題活動，讓我們當代大學生尋回童真的快樂，找回激情，把這種快樂與激情用到我們大學的學習和生活中。豐富大學生的生活，體驗童年的快樂，體驗同學間更濃的情意。放飛那屬于我們獨特的青春之夢，那樣的輕舞飛揚！

放飛祝福：當我們在風箏上寫下自己的夢想時，我們希望自己那心中的夢想能像這風箏一樣勇往直前，在屬于我們的天空肆意翱翔！把手中的風箏作為信使，告訴上天，我們心中的美好祝福！

放飛心靈：我們純潔的心靈不應該有任何束縛，但事實上，面對各個方面的壓力，讓我們的心靈疲憊不堪，變得不再談笑風生、漸漸的沉默。那么，我們就需要來放飛心中所有的束縛，所有的疲憊，還自己一個沒有負荷的心靈。所以，讓我們的風箏可以在湛藍的心靈之空，自由的翱翔！

三． 活動主題：放飛青春、放飛祝福、放飛心靈。

四． 活動時間: 根據(jù)天氣情況，另行安排。

五． 活動地點：學院足球場

六． 活動對象：交通信息學院大一的全體學生

七． 活動總體布置：

1.完成活動策劃。

2.心理部和社宣部完成活動前期的準備和海報宣傳。

3.心理委員動員同學積極參與此次活動。

4.每班同學必須按時到場參加。

5.心理委員組織好人全程拍攝。

6.評獎，留影紀念。

八．活動規(guī)則：

1.活動可以分為單人一組也可以多人一組。

2.根據(jù)目測，哪一組的風箏放的最高獲勝。

3.同時，也必須在規(guī)定的時間內(nèi)，放的線最多。

4.凡是參加活動的同學都有一份小禮品。

九.獎項：

參與者中勝出的前三組（個）同學，每一組（個）同學獲得一個風箏作為紀念。

十．小禮品：棒棒糖、巧克力。

十一.活動經(jīng)費預算：

風箏：200元

橫幅：50元

小禮品：30元

總共：280元

交通信息學院心理部

2011年3月10日

第三篇：放飛心靈 快樂之旅

愛心架起溝通的橋梁

2008年3月3日，在學習雷鋒紀念日前夕。望城縣消防大隊官兵冒雨前行，來到長沙市特殊教育學校（原長沙市盲聾啞學校），和學生們一起看表演、做游戲、談心，現(xiàn)場學生們積極參與其中，氣氛活躍，掌聲不斷，學校禮堂外傳來陣陣歡聲笑語，消防官兵與學生們度過了一個難忘的下午。

當消防官兵排列著整齊的隊伍走進校園時，一些學生自然簇擁上來，顯得十分親切，似是久別重逢的好友。雖然聾啞學生不會說話，但他們個個滿臉微笑，用手語向戰(zhàn)士們問好，有的學生干脆掏出紙和筆，用卡片的方式與消防戰(zhàn)士們交流起來。據(jù)望城縣消防大隊教導員唐曙光介紹，在2008年3月5日，在第45年“學習雷鋒紀念日。望城縣消防大隊官兵來到與長沙市特殊教育學校，給聾盲啞學生送來了大量的課外書籍和文具用品，受到了師生的熱烈歡迎。同年，在“六·一”國際兒童節(jié)，望城縣消防大隊與長沙市特殊教育學校聯(lián)合開展了“大手牽小手 愛心改變命運”為主題活動的啟動儀式，就在活動當天，大隊把5名在湘借讀的四川災區(qū)學生和長沙市特殊教育學校16名師生接到大隊營區(qū)內(nèi)共慶佳節(jié)，并向他們講解消防安全知識，體驗警營生活，陪他們度過了一個愉快的兒童節(jié)。8月1日，大隊再次邀請25名盲聾啞學生代表和四川地震災區(qū)10名羌族抗震救災優(yōu)秀青少年代表，在大隊營區(qū)內(nèi)開展身殘志堅的心理教育活動；12月10日，大隊把“地震災害演練”搬進課堂，讓聾盲啞學生在寓教于樂的教學氛圍中，學習自防自救知識，受到學校師生的熱烈歡迎和一致好評。除此之外，大隊官兵還與特困生結成了愛心對子，幫助他們從逆境中走出，樹立正確的人生價和價值觀，以積極的心態(tài)迎接生活中的困苦。如今長沙市特殊學校已經(jīng)是望城消防大隊的“警民共建單位”，也是大隊“學雷鋒教育基地”。唐曙光教導員十分自豪地說：“我們和他們相處得十分融洽，所以對我們的到來，他們一點也不陌生，我們是好朋友?！?/p>

啞劇表演拉近零距離

由于是雨天，原本安排在室外活動搬進了學校禮堂，偌大一個禮堂座無空席，擠得滿當當?shù)?。學生們不停地比劃著手語，相互旁問著消防戰(zhàn)士今天給他們帶來了什么節(jié)目，甚至有人站起身來向前張望。

為了讓學生保持一種輕松、愉快的心情來開展活動，活動一開始，中隊戰(zhàn)士劉世星和王懿便用手語的形式向大家問好，然后行了一個標準的軍禮?！拔覀兘裉焓墙o大家?guī)砜鞓返?！?簡短的一句話，道明了消防官兵此行的目的和此項活動的初衷。隨著手語老師的翻譯之后，禮堂內(nèi)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲，現(xiàn)場氣氛一下變得活躍起來。接著劉世星和王懿用夸張道具和豐富的肢體語言給學生們送上了一道“開胃菜”——啞劇表演《看病》。啞劇表演一下子拉近了聾盲啞學生和消防戰(zhàn)士的距離，他們豐富的面部表情和夸張的肢體語言，讓現(xiàn)場師生的和官兵個個忍俊不禁，開懷大笑，博得了大家熱烈的掌聲和陣陣喝彩。當兩位戰(zhàn)士表演完敬上軍禮的時候，學生們紛紛豎起了大拇指，向他們致以真誠敬意。

戰(zhàn)士王懿告訴記者，為了編排這個節(jié)目，他和戰(zhàn)友劉世星花了近一個月的時間來構思和編排。聾盲啞學生是個特殊的群體，由于他們接受的能力有限，才費盡心思想出這個節(jié)目。在編排節(jié)目時，要思考、想象、深入耷盲啞學生的心里，站在他們的角度來思考問題和處理問題，這樣整場表演才會形象逼真。為此，劉世星和王懿常常利用休息的時間，深入刻化表演者的心里，模仿他們的表情。在活動現(xiàn)場，兩位戰(zhàn)士看著學生露出幸福笑臉，劉世星和王懿的昔日辛苦一下子就煙消云散了?！敖裉煳覀兊难莩鼋o大家?guī)砹丝鞓?，贏得了大家的掌聲和認可，我們感到特別的開心！”他們說。

王懿曾是個電游迷，自從大隊開展“大手牽小手 愛心改變命運”以后，他深受感染，成了大隊的業(yè)余活動的骨干和積極份子。平日一有時間，他便和戰(zhàn)友出謀劃策，為給聾盲啞學生帶去新的歡樂而忙碌著。

趣味繪圖尋找快樂的源泉

啞劇表演讓學生和官兵們的距離一下就拉近了，這才正式進入此次活動的重點：心理學知識講座。

這次的心理知識講座，是由地方大學剛剛入伍的大學生余琪主持，她畢業(yè)湖南師范大學心理學系。在此之前，余琪搜集了大量的心理資料，仔細背課，認真做課件。為了讓這樣的知識講座更加具有趣味性和參與性，她在這方面花了不少心思。隨著一幅幅生動的圖片展現(xiàn)在學生眼前，禮堂立刻變得十分熱鬧起來，學生們的參與積性一下子就調(diào)動起來了。當一幅找人物頭像的圖片出現(xiàn)時，他們很快就能找出圖片中的頭像個數(shù)。為了獲到回答問題的機會，他們爭先恐后，參與其中?；卮鹫_的同學一臉自信的笑容，身邊的同學也不停的為他鼓掌喝彩；一時回答不上來的同學，大家還在座位上比劃，不停地為他加油?！叭绻系蹫槟汴P上了這扇門，必會為你再開另一扇窗?！庇噻饔妹绹翈煹囊痪湓捁膭畲蠹?，激發(fā)大家的潛能。學生們的熱情高漲，一下子就發(fā)覺了其中的規(guī)律。的確，殘障人在某些方面的反應要超出正常人，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)他們，去鼓勵他們，去關愛他們。在這場活動中，學生們找到了自己快樂，露出了自信的笑臉。

在尋找趣味圖片之后，余琪讓學生們親自動手，畫一副“屋樹人圖”，填一份《心理測驗表》。余琪告訴記者，“屋樹人圖”是心理學上最著名的圖畫測試之一！簡單的圖畫是可以表露人的性格特征及事業(yè)、家庭、人際關系的取向等，讓我們及時發(fā)現(xiàn)他們的精神需求，解開心結。

40分鐘很快就過去了，余琪對學生張峰的“屋樹人圖”進行了實例分析，聽到分析之后，張峰同學連連點頭，認可了她的分析。講座結束后，余琪把學生圖畫作業(yè)全部收集起來，拿回中隊再以分析點評，把每個學生圖畫中所反應的問題綜合起來，反饋給學校老師。余琪說：“從這些圖畫中，大部分都反映三個方面的問題，盲聾啞學生心中缺乏安全感，自卑，對未來沒有信心。希望全社會的人都行動起來，伸出愛心之手，來關愛這個特殊的社會集體，幫助他們實現(xiàn)人生目標。”

結對傳遞愛心接力棒

在生動的表演和豐富的知識講座之后，望城縣消防大隊全體官兵的帶著關懷和愛心，看望了大隊結對幫困學生胡婷。

胡婷曾生活在一個幸福的四口之家，她的爸爸得了重病，常年臥病在床，同是聾啞人的哥哥已走失，家庭的生活負擔全壓在無經(jīng)濟來源的媽媽身上，品學兼優(yōu)的胡婷變得悶悶不樂。望城縣消防大隊官兵得知這一情況后，12名官兵自愿報名與聾盲啞學校的學生結成“1+1”愛心對子，將胡婷列入幫困對象，對她的學費和生活費進行長期捐助。雖然大隊的官兵換了一茬又一茬，可從未間斷對胡婷的資助。去年10月中隊戰(zhàn)士曾小偉調(diào)離望城時，又將這愛心接力棒交給了班長張定軒。如今，張定軒和四班戰(zhàn)友堅持每人每月捐款100元，將愛心接力棒一直傳遞下去。

“謝謝消防哥哥對我的關心，你們是我最尊敬的人，我非常感謝你們?！痹诤卫蠋煹姆g下，胡婷面帶著微笑，用手語的方式表達著自己的心聲?！白詮哪銈兿拦俦退Y成對子，這名學生變得開朗多了，學習成績也提高了。”何老師欣慰地說。長沙市特殊教育學校聾啞教學部主任賀玲說：“以前也有很多單位來學校開展活動，但大都走于形式。像消防部隊這樣持之以恒的少，他們到來給學校帶來很多幫助和經(jīng)驗，給學生們帶來了了快樂，我代表學生們感謝他們。”

望城縣消防中隊指導員袁政，一直是這項活動的策劃者和參與者。這項活動開展已經(jīng)有一年多了，受了各級領導的大力支持和校方的熱烈歡迎。他希望通過這一系列活動，把雷鋒精神實實在在地帶到給學生的身邊，也根植到每一位消防戰(zhàn)士的心中。每次開展這樣的活動，我們的心靈都能得到洗禮，從中找到自己的快樂。其實，我們在付出關愛的同時，也收獲了很多。如今，消防部隊滅火救援任務越來越重，突發(fā)性事件越來越多，消防戰(zhàn)士在救援時同樣承受著巨大的心理壓力，和聾盲啞學生一起交流，一起學習，戰(zhàn)士們更能發(fā)現(xiàn)自己的長處，找準自己前進的方向，共同進步。

第四篇：放飛心靈夢想

放飛心靈夢想，少年執(zhí)筆文章

——淺談小學生作文教學 葫蘆小學 李洋

摘要：寫作源于生活，是學生生活實踐的體現(xiàn)，而不是生活上的一種點綴，也不是一種裝飾，而就是生活的本身。寫作要求我們借景抒情，托物言志，融情于景，情景交融，以此來折射出生活的本真。讓作文教學回歸生活，以生活為本源，成為與生活交流，與生命交流的平臺，返樸歸真，正本清源，才能讓孩子們寫出個性，綻放精彩。

關鍵字：作文教學，素材積累，寫作技巧 正文

“作文難”這幾乎成了大多數(shù)小學中年級教學的通病。每當語文教師把作文題目寫在黑板上時，大多數(shù)學生都免不了抓耳撓腮，過了半節(jié)課還在“望題興嘆”。有位作家曾用這樣的一幅對聯(lián)形容作文時的情景：

苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言 愁綱愁線愁情愁理愁眉苦臉愁斷肝腸

作文果真如此痛苦嗎？為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？我想：主要是學生的生活經(jīng)驗不豐富，課外書籍看得太少，知識面太狹窄，語匯太貧乏。尤其缺少細致地觀察生活、體驗生活、表現(xiàn)生活的能力，由于面對寫作的種種困難，于是乎更沒有興趣去寫。

著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“如果人們吃飯時沒有食欲，勉強把食物吞到胃里去，其結果，只能引起惡心和嘔吐，最少也是消化不良，健康不佳。反之，如果在饑餓的驅使下，把食物吞到胃里，那它就會樂于接受，并很好的消化它……”可見，作文教學應著力于使學生“想吃”樂于表達。那么要如何改變學生苦不堪言的作文狀況呢？這里我談談自己的幾點看法。

一、注重創(chuàng)新 激發(fā)興趣

新課程要求教師由教學中的主角轉向“平等中的首席”，從知識傳授者轉向發(fā)展的促進者。教師在互動的、平等的師生關系中，創(chuàng)設了良好的學習氛圍和學習情境，學生體驗到自由、信任、關愛和寬容，就會形成積極的學習情感。

創(chuàng)設情境的方法很多，可以利用音像創(chuàng)設情境；可以利用圖片創(chuàng)設情境；可以利用語言創(chuàng)設情境；可以利用作品欣賞來創(chuàng)設情境；可以利用游戲來創(chuàng)設情境；可以利用生動的表演創(chuàng)設情境；還可以利用大自然的景物創(chuàng)設情境等等，不管采用哪種方法，教師都有應以能夠最大限度地調(diào)動學生的寫作興趣為最終目的。

例如利用游戲創(chuàng)設情境。由于是玩游戲，學生的興趣非常高，都積極主動地交談起來，議論活動中有哪些最精彩，最激烈的，參加的人是如何做的，自己以是如何做的，以及旁邊的同學的語言、動作、神態(tài)、情緒等又是如何的，不知不覺中學生就在愉快、輕松的氣氛中完成作文，而且內(nèi)容具體，語言也比較生動

學生經(jīng)歷了活動的全過程，真實體驗了其間的樂趣，有了自己的親身感受，當當然有話可說，有感可發(fā)，有情可抒，再也不會感到作文是一種痛苦的事。游戲活動為學生提供了生動的寫作素材，又營造了寬松的氛圍，增加了學生寫作的興趣，減少了學生對作文的恐懼感，讓學生樂于寫作。

二、融入生活 捕捉素材 葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“生活如泉源，文章猶如溪水，泉源豐富而不竭，溪水自然活潑地流個不歇”。這就告訴我們作文的素材問題。生活是作文的源頭，小學生作文的思想、觀點、感情及一切材料都來自現(xiàn)實生活。如果學生生活豐富，接觸的事物多，見識廣，視野開闊，感受就會深刻，寫起作文來就會左右逢源，觸類旁通。平時，我就有意識地讓學生看各種各樣的事物。帶領學生來到大自然中，指導他們留心觀察周圍的事物，引導他們將自己的所見所聞記錄下來，如觀察大自然的一草一木，日出日落、小河田野、蔬菜瓜果……并盡可能讓學去看一看，摸一摸，聞一聞。

如果沒有生活作基礎，作文就是一堆方字符號，空洞、乏味，死水一潭，缺乏童趣，缺乏真情實感。教師要為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達，鼓勵學生說真話、實話、心里話、不說假話、空話、套話。

小學生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。在學校里，有多種多樣的活動，如學習、文體、課余興趣等活動；在家里，有生活、家務等各種形式活動；在社會上，正逢盛世，氣象萬千，繁榮的市場經(jīng)濟，奇異的家鄉(xiāng)變化等，這些都充滿著時代特色的新鮮材料，要豐富學生的寫作材料，必須借于對周圍事物的仔細觀察。觀察是說話的前提，是思維的基礎，沒有細致的觀察，學生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此，老師要有目的的、有計劃地引導學生留心觀察生活，接觸社會，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周圍的人、事和景物，用耳朵聽取大眾語言，聽取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏，訓練學生通過多種感官認識世界，從客觀世界中攝取多種營養(yǎng)，不斷充實，豐富知識，陶冶情操。這從根本上說，就是讓學生捕捉素材，開啟學生的寫作源泉。

讓學生將個人收集的材料、寫的感受進行交流，以擴充活動效果，使每個個體都能獲得全體的信息量，從而使他們感受到“處處留心皆文章”，寫出了生活氣息濃厚、描寫細致、富有真實感的習作來。這時老師需要寫下醒目贊語，當眾宣讀，表示贊賞，激發(fā)學生對留心觀察的深層的興趣，促進樂寫不疲的內(nèi)驅力。在此基礎上，老師還要引導學生把目光投向廣闊的生活天地，隨時留心觀察日常生活中有意義的、有趣的事物。學生一旦養(yǎng)成了隨機留心觀察的習慣，他們捕捉生活素材的能力就會不斷增強，從而頭腦里的材料也就越來越豐富，寫作文時便會“文思泉涌、得心應手”。

三、加強指導，教給寫作方法

大多學生作文時的所表現(xiàn)出的共性是“眼前閃爍著事物的形象，筆下卻形容不出來?！彼栽趯嶋H教學中，我們必須做到：

第一、把作文教學貫穿整個語文閱讀教學的始終。每篇課文就是很好的范作，學生在反復閱讀的基礎上，提示學生注意人家是怎樣開頭、怎樣搜集和組織材料、怎樣譴詞造句，怎樣結尾的。

第二、認真審題，搞清本篇習作的范圍和寫作重點，在作文教學中，通常接觸到的是記敘文體，所要學的內(nèi)容又以人物、事件、環(huán)境為主。但人物、事件、環(huán)境這三者往往是互相揉和和在一起的，又各有側重吧。所以必須讓學生搞清每篇習作的側重點，離題萬里或千篇一律。

第三、要使學生作文時吧有話可說，教師要進行充分備課，明確寫作目的、要求，注意獵取學生看得見，摸得著的人和事乃至周圍環(huán)境，切記作文題目往黑板上一寫，簡單幾句要求一說了事。

第四、幫助學生編制寫作提綱。提綱是學生的作文的構思過程，因為學生作文時，要么無話可說，要么語無倫次，空話連篇，從早上眼睛一睜寫到晚上上床熄燈，一筆流水帳。這就需要有一個組織和整理材料過程，搞清哪些應詳寫，哪些應略寫，哪些先寫，哪些后寫，這樣才有條不紊，條理清楚。

四、勤動筆寫 付諸實踐

有了素材，有了好的寫作方法，不等于就能寫出好的文章。勤能補拙，練能生巧。素材豐富了，就要引導學生用好素材，提高寫作水平。

好文章是寫出來的，但僅僅依靠作文課堂上學生冥思苦想，“閉門造車”，肯定達不到理想效果。指導學生寫日記，是一種簡便、有效的寫作訓練方法，日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時記下來，內(nèi)容不拘，可長可短，非常靈活。養(yǎng)成寫日記的習慣不僅能大大增加練筆的機會，而且能使學生留心觀察周圍的事物，更加關注生活，熱愛生活，做生活的有心人。當然，引導學生寫日記，關鍵是激發(fā)興趣，啟發(fā)自覺，一般不宜把日記作為必須完成的作業(yè)來布置。要使日記成為學生生活上的樂事，讓學生想寫、愛寫。這樣學生不斷體會到成功的喜悅，練筆的熱情就能經(jīng)久不衰，習慣成自然了。

學生習慣了用多種感官去觀察事物，并做到專心致志，開動腦筋，選擇有意義的、感受深刻的記下來，養(yǎng)成良好的觀察習慣，這樣寫作的素材也就豐富了，寫作技巧也就會逐漸提高起來。到那時，無論寫人、記事或寫景的記敘文，都會有血有肉，生動具體。還可以堅持寫讀書筆記，這可以幫助學生積累語言材料，開拓寫作思路，提高認識事物，表達事物的能力，又是有效提高作文能力的捷徑。總之，通過多種途徑引導學生勤寫多練，在練中用好素材，同時也會促進學生不斷積累素材，提高寫作水平。

五、注重合作，尋求雙贏

合作是新課標重要教學理念之一，合作也不妨用在作文教學上。合作有生與生間的合作、師與生間的合作、生與媒體的合作，并在寫作合作中充分發(fā)揮教師的主導作用與學生的主體參與作用。合作包括寫作前的合作和寫作后的合作。

每個人獨立完成一篇作文，這在傳統(tǒng)的作文教學中是天經(jīng)地義的，而且不容學生越雷池半步，在新課標下的作文訓練中應大膽突破這一框框。寫作時，特別是寫學生不太熟悉的題材時，教師可增加學生同伴交流的時間、空間，允許竊竊私語，允許尋求教師、同學的幫助。有些文題或故事，需要占有搜集較大量的材料，教師可組織小組完成。比如寫環(huán)保、信息方面題材的。教師就可以讓學生通過合作的方式來完成。

寫作后的合作體現(xiàn)在學生間互評作文，學生間可以互調(diào)對方的習作，根據(jù)習作要求進行評改，大到謀篇布局，小到一個詞語，一個標點符號的運用，都可以直接在習作上修改或寫出修改意見。事實證明，學生評改他人的習作有一種強烈的責任心，能竭盡全力，反復推敲，認真負責地指出不足，同時，學生互評互改，擴大交流范圍，同學間互相啟發(fā)，取長補短，有利于提高學生評改的能力和寫作能力?！墩Z文課標》指出：寫作教學應讓學生易于動筆，樂于表達。讓學生易于動筆樂于表達，這是作文教學改革在呼喚生命的回歸。其實學生習作的靈氣應來自于他們純凈之心對社會和生活的真切感受，來自于對社會和生活的真切情感。而對于我們這些長期工作在一線的語文教師來講仍是任重而道遠，這就要求我們在幫助學生開發(fā)自身潛能的同時，還應該開拓視野，讓自己的心回歸到大自然，不忘本真，方能實現(xiàn)“放飛心靈，執(zhí)筆文章”這一偉大夙愿。參考文獻：

第五篇：留住青春,放飛夢想策劃書

青島理工大學2013年“拾夢”活動

——留住青春放飛夢想

活動策劃書

主辦：青島理工大學團委

承辦：青島理工大學學生會

一、活動背景：

隨著社會的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也越來越快，競爭也愈加激烈。同時，社會已進入信息時代，信息更新加快，迫使人們需要不斷學習以適應社會。大學生作為社會上一個重要而又脆弱的群體，面對這樣一個較量財力、家庭背景、社會關系的現(xiàn)實，壓力也越來越大，心靈變得脆弱，對未來感到迷茫，對夢想不再追求...但是每個人的心里都曾埋下過夢想的種子，等待澆灌，施肥...二、活動目的：

這是一個應該青春飛揚，放飛夢想的年紀，無論哪個年代，青年的特點總是懷抱著各種理想和幻想。然而夢想不只是想想而已，需要我們勇敢的去追求。為了讓我們的青春無悔，一起重拾最初的夢想，調(diào)整好心態(tài)，待著最初的理想奮力向前。

三、活動可行性：

四、活動介紹：

1、主辦單位：青島理工大學團委

承辦單位：青島理工大學學生會

2、活動時間：2013年11月

3、活動范圍：青島理工大學市北校區(qū)全體學生

4、活動內(nèi)容：活動中包括播放視頻，演講，辯論，夢想貼的等部分。通過這一系列活動幫助同學們找回曾經(jīng)失去的夢想，重新筑起信心，放飛理想。

五、活動流程：

活動前期：

1、宣傳：11月初開始在校園內(nèi)貼出橫幅和海報。

（1）橫幅：重拾最初的夢想，讓青春飛揚。

（2）海報：

?主題：夢想總是遙不可及，是不是應該放棄。

——《老男孩》

?鼓勵同學報名參加活動中的辯論：當夢想與現(xiàn)實相悖，該如何選擇。

2、活動準備：

（1）選拔主持人。

（2）找好活動地點。

（3）選拔關于夢想的演講的代表。

（4）

活動中期：

（1）開場播放歌曲《老男孩》。

（2）主持人開場白。（演講稿需主持人寫好，內(nèi)容要有激情，激起現(xiàn)場的每個人都回想自己最初夢想，帶動現(xiàn)場氣氛，激情洋溢）

（3）由主持人引出一段視頻——臺灣大眾銀行的廣告《夢騎士》，并進行解說。《夢騎士》講述了五位臺灣老人騎摩托車環(huán)島13的故事，五位老人平均年齡81歲，他們用了六個月的時間做準備，并且在他們之中，一位罹患癌癥，一位聽力重度損傷，三位有心臟病，五位均有退化性關節(jié)炎。就是這樣一支隊伍，完成了一個不平凡的事跡。每個人第一次看這個視頻都會被深深的震撼，雖然我們自己還沒有老去，自己也還沒有在逐夢的道路上經(jīng)歷刻骨的心酸，但是老人們青春的承諾永不改變著實讓人震撼。抓住我們的青春，放飛我們的夢想！

（4）演講。

海闊憑魚躍，天高任鳥飛。每個人都懷揣著一個美好的夢想，請演講的同學上臺，進行關于夢想的演講（自備演講稿）。

（5）游戲。

游戲名稱：夢想拼接

游戲規(guī)則：每個人三張紙條，第一張寫上本人的名字，第二張寫未來的某一時間。第三張寫上自己夢想做的事。分三組分別收起來，從三組中分別隨機抽取一張，讀出三張紙條連起來的一句話。被抽到名字的同學針對和自己練成一句話的夢想發(fā)表意見，例如實現(xiàn)夢想的小建議，鼓勵的話等...（6）小小辯論賽。

辯論主題：當理想與現(xiàn)實相悖，該如何選擇。

正方：繼續(xù)堅持夢想，繼續(xù)追求夢想。

反方：接受現(xiàn)實，放棄夢想。

總結：理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。馬云說過：今天會很殘酷，明天會

很殘酷，后天會很美好，但是大多數(shù)人會死在明天晚上。所以，不論現(xiàn)實多么殘酷，我們都要堅持夢想，當你想要放棄的時候，想想當初是什么讓你堅持走到了這里。

（7）從現(xiàn)在開始，行動。

（8）主持人結束語（同樣需要主持人寫好，要貫穿整場活動，激發(fā)大家繼續(xù)追求夢想的熱心，達到活動的目的）。

活動后期：

六、注意細節(jié)

（1）選拔的主持人陳詞要有感情，能帶動氣氛。

（2）提前準備好要播放的音頻視頻，確?；顒訒r能正常播放。

（3）主持人的開場白要足夠激昂，能帶動起全場氣氛。

（4）準備一些小零食，水等，供參與者食用。

（5）游戲和寫規(guī)劃的紙條要提前裁好，確?；顒佑行蜻M行。

七、資金預算：