第一篇：詩歌詠誦活動實(shí)施方案

***鄉(xiāng)詩歌詠誦活動實(shí)施方案

根據(jù)??**市關(guān)于開展“紅詩遼寧●激情大連—騰飛莊河”群眾性詩歌創(chuàng)作詠誦活動實(shí)施方案的通知??（**宣聯(lián)發(fā)?2010?20號）的文件要求，為弘揚(yáng)社會主義核心價植體系，豐富和提升我鄉(xiāng)廣大人民群眾精神文化生活，決定在全鄉(xiāng)開展群眾性詩歌詠誦活動。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指志，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，通過開展群眾性紅詩創(chuàng)作、詠誦、演出活動，凝聚黨心民心，激發(fā)全鄉(xiāng)人民愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱情，為***的發(fā)展注入新的活力。詠誦活動以歌頌黨、歌頌祖國、歌頌美好生活為主要內(nèi)容，以紅詩創(chuàng)作和詠誦為主要形式，以群眾參于為主體，吸引廣大群眾踴躍參加，從而使群眾精神文化生活更加豐富多彩。

二、主要內(nèi)容與活動形式

詠誦篇目為弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革開放為核心的時代精神的優(yōu)秀詩作。主要包括被廣大人民群眾廣為傳頌的中華民族經(jīng)典詩篇；近代以來，中國人民為爭取民族獨(dú)立和解放不懈奮斗的革命詩篇；在和平建設(shè)和改革開放時期，歌頌黨、歌頌祖國，反映民族精神、時代精神

和贊美勞動，謳歌美好生活的優(yōu)秀詩歌作品，鼓勵原創(chuàng)。

此次活動以群眾性紅詩創(chuàng)作、詠誦為主要形式，以村屯、學(xué)校、文化中心為主要陣地，在重要節(jié)慶日、紀(jì)念日舉辦不同主題的紅詩創(chuàng)作、詠誦活動，將紅詩詠誦與歌詠等多種藝術(shù)形式結(jié)合，使活動內(nèi)容更加豐富，形式更加多樣化。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

鄉(xiāng)政府成立詩歌詠誦活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組長***，副組長***，組員*************。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在鄉(xiāng)政府***室，具體負(fù)責(zé)活動的組織實(shí)施。

四、實(shí)施步驟

1、七月一日在全鄉(xiāng)舉行“慶祝建黨89周年”征文活動，要求機(jī)關(guān)單位、各企事業(yè)單位、各村以愛黨愛祖國為主要內(nèi)容，以詩歌、散文等為主要形式，踴躍投稿，各單位投稿不得少于一篇。征文結(jié)束后，活動領(lǐng)導(dǎo)小組評選出三篇優(yōu)秀征文，并組織人員進(jìn)行朗誦。

2、九月二十日在**中、中心小學(xué)和職校舉行慶國慶詩歌朗誦比賽，要求以歌頌祖國、歌頌美好生活為主要內(nèi)容，朗誦形式可以是單人朗誦，也可以是集體朗誦。比賽由各學(xué)校組織，比賽結(jié)束后，每校評選2個以上優(yōu)秀節(jié)目上報活動領(lǐng)導(dǎo)辦公室。

***鄉(xiāng)政府

2010年6月8日

第二篇：歌詠活動實(shí)施方案

臨沂第十實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“學(xué)雷鋒 樹新風(fēng)”歌詠比賽活動方案

陽春三月，春回大地，祖國的每一個角落再度掀起學(xué)雷鋒活動的高潮，學(xué)雷鋒活動就像一股永不停息的春風(fēng)，吹遍大江南北，長城內(nèi)外，這是對雷鋒精神的延續(xù)，更是對雷鋒精神的發(fā)揚(yáng)、深化。值此毛澤東等老一輩無產(chǎn)階級革命家號召向雷鋒同志學(xué)習(xí)49周年紀(jì)念日之際，學(xué)校決定以班級為單位開展全校性的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”歌詠比賽。具體要求如下：

一、活動主題：“傳承雷鋒精神、樹立文明新風(fēng)、構(gòu)建和諧校園”。

二、活動時間：2012 年 3 月 16 日（周五）下午

三、活動地點(diǎn)：會議室

四、活動安排：

1、協(xié)調(diào)、指揮：韓殿國等

2、場地布置等：楊茂蘭等

3、音響設(shè)備、電源設(shè)備： 楊彪

4、攝影、宣傳：朱翠玲

5、主持人選拔培訓(xùn)：王學(xué)琴

6、主持開場詞，串詞撰寫：王學(xué)琴郭希娟

7、安全保衛(wèi)與紀(jì)律組織： 各班班主任

8、評委：校長及領(lǐng)導(dǎo)班子成員

五、比賽評分： 評分標(biāo)準(zhǔn)（采用 100 分制）

1、服裝整齊、大方得體，精神面貌好

2、演唱整齊，音準(zhǔn)、節(jié)奏、歌詞正確，歌曲演唱完整（10

分）（60 分）

3、鼓勵領(lǐng)唱、指揮，合唱形式多樣新穎，表現(xiàn)力強(qiáng)，富有感染力（15 分）

4、班級人人參加，缺席 1 人，在總分中扣 0.1 分。

5、出、入賽場有序，自覺保持比賽全程紀(jì)律。（10 分）

六、比賽順序：按抽簽順序進(jìn)行

七、活動要求：班級全體成員都必須參加，每班表演兩個曲目，“雷鋒之歌”必唱，另一首自選?？梢圆捎妙I(lǐng)唱、合唱、輪唱等多種形式，選一名學(xué)生擔(dān)任指揮。各班必須認(rèn)真排練，充分準(zhǔn)備，爭取賽出水平。

八、活動評獎：分年級評獎，一等獎 1 名，二等獎 2 名，優(yōu)秀獎 3 名。分別在 3月份班級目標(biāo)管理中計 2 分、1.5 分、1 分。

2012年3月15日

第三篇：詩誦教案

《十一月四日風(fēng)雨大作 》

陸游

教學(xué)目標(biāo)：

1．反復(fù)朗誦詩歌，領(lǐng)略詩人深沉的愛國情懷。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解詩歌內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握詩中情感，真正有感情地朗誦詩歌。2．深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力 教學(xué)難點(diǎn)：

1．真正有感情地朗誦詩歌。2．對名句的深入理解。

教學(xué)方法和手段：討論交流為主，多媒體教學(xué)，配以幻燈片，背景音樂等。教學(xué)重點(diǎn)：

1．反復(fù)誦讀這首詩，結(jié)合對詩人身世、寫作背景的了解，準(zhǔn)確理 解詩中深沉的愛國情感。2．有感情地朗誦詩歌。

教學(xué)難點(diǎn)：真正有感情地朗誦詩歌。

一、導(dǎo)入新課，檢查課前積累。1．導(dǎo)入語。

2．學(xué)生活動：舉手發(fā)言，列舉中國愛國名人名言或他們的愛國事跡1例。

3．切入本課，明確目標(biāo)：學(xué)會有感情地誦讀詩歌，深入理解詩歌的思想主題，并學(xué)會對名句進(jìn)行賞析。?幻燈片出示本堂課學(xué)習(xí)目標(biāo)?

二、配樂朗誦，總體感受并進(jìn)一步理解四首古詩所表達(dá)的愛國情懷。1．范讀：

1)多媒體畫面、詩文、配樂朗誦。

2)學(xué)生活動：靜靜地欣賞，并正音正字，正確把握詩句的朗讀節(jié)奏，思考老師提出的問題。2．小組討論交流：

1)四首詩分別表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？你是怎么知道的？[投影]

2)學(xué)生活動：4人一組，各抒己見，并努力使對方接受。3．組織班級交流。

1)學(xué)生活動：每小組推薦一名代表在班級發(fā)言。

2)教師適時點(diǎn)評，加以引導(dǎo)。[在交流中穿插幻燈投影，介紹背景材料，幫助學(xué)生了解寫作背景、詩人身世，正確理解詩歌內(nèi)涵。]

三、重放配樂朗誦，學(xué)生比照自己，有感情地跟讀。1)跟讀。

2)教師小結(jié)：詩歌是激情的產(chǎn)物，不是帶著強(qiáng)烈感情的人是朗讀不好詩歌的。要有感情地朗讀好詩歌，我們必須做到以下兩點(diǎn)：正確理解詩歌主題，深入體會詩人情感；采取多種朗讀手段，充分調(diào)動自身激情。

四、課堂總結(jié)：本節(jié)課通過討論交流我們理解了四首詩的思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)了有感情地朗讀這四首詩。希望同學(xué)們今后多加練習(xí)，養(yǎng)成良好的朗讀詩歌的習(xí)慣?！端投派俑问裰荨?/p>

王勃

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦前這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊(yùn)，體會其中流露出的作者感情。

3、學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對友情的珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)詩歌朗讀的節(jié)奏，朗讀與背誦這首詩。

2、體味分析這首詩的意蘊(yùn)，體會其中流露出的作者感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩人豁達(dá)的心胸和對友情的珍惜。教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論 教學(xué)手段：錄音 教學(xué)過程

三分鐘演講：內(nèi)容以心里話為主

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：由學(xué)生自由說出學(xué)過的描寫朋友之間友情的詩，教師做簡要總

結(jié)：我國古代描寫很多寫朋友之間親密友情的詩歌，而且非常優(yōu)秀，至今仍然是人們交友的一筆寶貴財富。今天先來學(xué)習(xí)一首：?送杜少府之任蜀州?。

二、學(xué)《習(xí)送杜少府之任蜀州》

1、簡要介紹王勃，側(cè)重于其年少有才和英年早逝。

2、教師范讀，學(xué)生齊讀，抽三個學(xué)生試讀，教師糾正（注意節(jié)奏）后學(xué)生自讀三分鐘準(zhǔn)備背誦。3．抽查背誦三人后齊背。

4、理解詩意：（學(xué)生思考后交流，教師抽樣回答：）

A、根據(jù)注釋試描述一二句的景象。B、作者是什么方式安慰自己的朋友的？（豁達(dá)）C、談?wù)勀銓Α昂?nèi)存知巳，天涯若比鄰”兩句的體會。（友情）

5、自由發(fā)言：學(xué)過本詩后你有何感受？（根據(jù)學(xué)生情況，有話則長，無話則短，進(jìn)行一下說話訓(xùn)練。）6．小結(jié)節(jié)奏和押韻。7．齊背一次結(jié)束本詩。

三、配樂朗誦。

1、配樂師范讀。

2、指生配樂朗誦。

3、集體配樂朗誦。

四、本課總結(jié)：以誦讀為主,通過反復(fù)的朗讀和背誦,來理解詩的意境,體會作者的感情。為了訓(xùn)練優(yōu)生的賞析能力，同時訓(xùn)練說話能力，也安排了對詩的感受的分析。

《我愛你，媽媽》

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀詩歌，并且會背誦詩歌。

2、理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。

3、學(xué)生運(yùn)用已有的識字方法，如：看拼音識字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語言環(huán)境中識字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀詩歌；通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程

一、介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。

在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）

二、初讀詩歌。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。

2、學(xué)生自讀，隨文識字。

3、給五分鐘時間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩歌。

4、小組長檢查本組同學(xué)朗讀情況。

三、再讀詩歌，整體感知：

1、指名讀詩歌，其他學(xué)生邊讀邊想這篇詩歌主要講什么？

2、自己讀，再思考這個問題。

四、配樂詩朗誦。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊讀。

《送沈子福歸江東》

王維

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)《送沈子福歸江東》，了解詩人望著大江南北兩岸，春光蕩漾，芳草萋萋，感受到詩人對友人無限依戀惜別之情，就像眼前春色的無邊無際。

2．能正確、流利、有感情地朗誦古詩，背誦?送沈子福歸江東?。3．通過品悟、誦讀，了解內(nèi)容，體會古詩描述的意境和作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程

一、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

二、品讀感悟。

1．結(jié)合注釋，試試自己能讀懂什么，讀懂哪句就說哪句。（說得不確切的，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、糾正，教師適時點(diǎn)撥。）2．師生交流。

（1）楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。渡口楊柳依依，行客稀少，艄公搖起槳駛向臨

（2）惟有相思似春色，江南江北送君歸。讓我心中的相思之情也像這無處不在的春色，從江南江北，一齊撲向你，跟隨著你歸去吧!3．練讀詩句,將自己的感受表達(dá)出來。

三、朗讀感悟。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《元日》

王安石

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日—春節(jié)過年的習(xí)俗，表達(dá)人們對生活的熱愛，對美好情感的追求。通過引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)習(xí)古詩，提出疑問。

2、朗讀詩歌，通過各種方式的以讀悟情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提出疑問通過各種方式的以讀悟情。指導(dǎo)背誦詩歌。教具準(zhǔn)備：

1、春節(jié)的傳說故事

2、投影

3、各地過年的圖片 教學(xué)過程

一、引入

1、你喜歡過年嗎？我國傳統(tǒng)的過年是哪一天呢？你想知道年是怎么來的，過年的習(xí)俗是怎么來的嗎？

2、閱讀過年的來歷。

3、用自己的話簡單地說一說過年的來歷。

4、你覺得過年和平時有什么不一樣。

5、學(xué)生交流。

6、無論何時何地，所有的炎黃子孫都很注重過年。這節(jié)課，今天我們一起學(xué)習(xí)王安石所寫的七言絕句 《元日》，看看古人是怎樣過年的。

二、自學(xué)古詩

1、回憶學(xué)法：我們要學(xué)會一首古詩你有什么基本辦法呢？（讀準(zhǔn)字音——讀通詩句——理解意思——展開想象）

2、你們有信心讀準(zhǔn)、讀懂古詩嗎？

三、學(xué)習(xí)古詩，交流。

1、你讀準(zhǔn)了嗎？

2、你知道古人怎樣過春節(jié)的嗎？從詩中哪些地方知道呢？ 燃爆竹

飲屠蘇

迎紅日

換新符

3、要讀懂古詩還要先理解詞語的意思，你理解了哪些詞語的意思呢？

4、你還有什么不懂的或不理解的嗎？告訴大家，讓大家?guī)蛶湍恪?/p>

5、在大家的幫助之下，是不是都理解了古詩了呢？請你試著把古詩的意思連起來說一說。自己說——指名說

6、理解古詩可以把用在兩部分間加上自己的話。使意思表達(dá)更通順。閉眼聽老師范讀，在頭腦中想象，你聽到了什么？看到了什么？

7、小結(jié)：多喜慶，多熱鬧呀。能把這首古詩的熱鬧和喜慶通過讀表現(xiàn)出來嗎？如果你覺得讀不足以把熱鬧和喜慶表現(xiàn)出來也可以通過動作表現(xiàn)出來。

自己讀——指名讀——全班讀

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《過故人莊》

孟浩然

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。

2、通過誦讀這首詩，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩。有成就的詩人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個。以前，學(xué)過幾首孟浩然的詩，誰來背一下？

2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。

3、今天，我們就來學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩?過故人莊?

二、學(xué)文

1、請學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩。請學(xué)生朗讀，明確要求。

2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。

三、交流。

（1）指名讀詩歌，要求讀正確，讀通順。

（2）讀了此詩，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請，來到鄉(xiāng)村做客的事。）

（3）從這首詩中你體會到了詩人怎樣的感情？（詩人與老朋友之間真摯的友情。）

（4）你從哪里體會到的？

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《媽媽的愛》

一、談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)《媽媽的愛》這首詩，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究這個問題。

二、合作探究，深入學(xué)詩。

1、請同學(xué)們自己認(rèn)真讀詩歌，一邊讀，一邊想：通過讀詩歌，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問號做上標(biāo)記。（這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握詩歌，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)。）

2、讓學(xué)生讀后把自己讀懂的在小組內(nèi)說一說，不懂的問題小組內(nèi)的同學(xué)幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習(xí)為每個學(xué)生提供了發(fā)表見解的機(jī)會，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識。）

3、教師深入到各小組巡視指導(dǎo)。

4、集體交流你讀懂了什么？學(xué)生集體交流時，根據(jù)學(xué)生的回答，教師作相機(jī)的引導(dǎo)，重點(diǎn)抓住五個來體會“媽媽的愛。”

5、質(zhì)疑，集體交流解決。學(xué)生把在小組中不能解決的問題提出來，在班上共同解決。教師隨機(jī)引導(dǎo)。

6、教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們?nèi)珪搅藡寢尣粌H關(guān)愛我們身體的冷暖，更關(guān)心著我們思想上的成長與進(jìn)步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。

三、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《望洞庭 》

劉禹錫

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)古詩?望洞庭?，理解詩意，感悟詩境，從中受到美的熏陶，體會詩人熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。

2、正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩《望洞庭》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解《望洞庭》的意思，體會詩人所表達(dá)的思想感情。掌握古詩學(xué)習(xí)的基本方法。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入。

學(xué)生總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法。

初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——熟讀成誦

二、學(xué)習(xí)《望洞庭》

1、學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)方法自學(xué)古詩。

2、小組交流體會。

3、集體交流，不夠具體的地方互相進(jìn)行補(bǔ)充。

作者，劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學(xué)家，字夢得。河南洛陽人。白居易尊稱他為“詩豪”。

全詩大意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，兩者融合在一起，顯得非常和諧。湖上沒有一點(diǎn)風(fēng)，湖面朦朦朧朧，就像一面沒有磨過的銅鏡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那君山就像一個放在白銀盤里的青螺。

三、感悟詩境。

1、出示三、四句古詩的畫面：你看到了什么？

2、思考：詩中是怎樣描繪這幅畫面的？

3、學(xué)生有感情地讀一讀。

4、反饋：這兩行詩句中分別把什么比作什么？

5、教師追問：詩中還把洞庭湖比作什么？

6、教師小結(jié)，齊讀古詩。

三、課堂練習(xí)。

1、師范讀，指導(dǎo)學(xué)生注意詩歌的節(jié)奏和高低起伏。

2、生采用多種形式誦讀直至熟讀成誦。

3、練習(xí)說話：結(jié)合插圖，展開想象，用自己的語言說說《望洞庭》這首詩描繪的景色。

4、寫字指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)“螺”的結(jié)構(gòu)。

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《宿石邑山 》

韓翃

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解詩句的意思，體會詩人熱愛和贊美西湖的思想感情以及詩人羈旅辛苦，孤獨(dú)凄清的況味。

2、正確、流利、有感情的朗讀古詩《宿石邑山中》，并背誦。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解《宿石邑山中》的意思，體會詩人所表達(dá)的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、體現(xiàn)石邑山風(fēng)景的圖片以及詩人韓翃的資料。

2、生字詞語卡片。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、我們曾經(jīng)學(xué)習(xí)過不少古詩，誰來背背？大家想想，我們以前是怎樣來學(xué)習(xí)古詩。

2、導(dǎo)入新課。今天我們又要來學(xué)習(xí)兩首古詩。

二、學(xué)習(xí)《石邑山中》

（一）初讀感知

1、出示古詩，指導(dǎo)學(xué)生讀題，注意“邑”字的讀音?！端奘厣街小?唐

韓翃 浮云不共此山齊，山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷。曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西。

2、簡介作者。詩人韓翃（hóng）：字君平，唐代詩人。南陽（今河南南陽）人。一直在軍隊(duì)里做文書工作，擅長寫送別題材的詩歌，時稱“大歷十才子”。

3、解題。

指名說說題目的意思。

（二）細(xì)讀理解

1、自由朗讀課文，想想：這首詩里都寫了些什么？主要內(nèi)容是什么？ 這首詩描繪了石邑山變幻多姿的迷人景色。前兩句寫傍晚投宿所見山之景，后兩句寫曉行山中所見天之色。

2、引導(dǎo)學(xué)生逐句理解詩意。

“浮云不共此山齊”，寫仰望所見，詩句運(yùn)用“烘云托月”的手法，描寫了這種直插云天的氣勢：那高空飄忽浮動的白云也飛升不到山的頂端，敢去與它比個高低。

“山靄蒼蒼望轉(zhuǎn)迷”，則是寫遠(yuǎn)眺情景：摩天的山巒連綿不斷，飄蕩的晚霞忽淡忽濃，忽明忽暗，給重巒疊嶂的山增添了迷人的色彩。三四句“曉月暫飛高樹里，秋河隔在數(shù)峰西”，是這首七絕精妙傳神之筆。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會“暫”“飛”的妙用。

3、體會詩情。

表面看，這首詩似乎單純寫景，實(shí)際上景中寓情。一二句初入山之景，流露作者對石邑山雄偉高峻的驚愕與贊嘆；三四句曉行幽靜清冷的畫面，表達(dá)了詩人羈旅辛苦，孤獨(dú)凄清的況味。

4、配樂朗誦，請同學(xué)們閉上眼睛，展開想象，隨詩人一同走進(jìn)夜色中幽深神秘的石邑山。

5、有感情地朗讀、背誦古詩。

三、總結(jié)古詩學(xué)習(xí)方法

初讀古詩——了解詩人——理解詩意——體會詩情——背誦古詩

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

《少年行 》

王維

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。

2、了解詩歌大意，感受詩人描繪的火熱勞動場景及對勞動者不辭辛苦的贊美。教學(xué)重點(diǎn)：

能正確流利有感情地朗讀古詩，并能背誦古詩。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)王維的詩《少年行》。王維，字摩詰，漢族，祖籍山西祁縣，唐朝詩人，外號“詩佛”。

二、教學(xué)古詩： 1.朗讀古詩：

（1）想要學(xué)好古詩，必須先讀好古詩，自己練習(xí)將字音讀準(zhǔn)，詩句讀通順。

（2）點(diǎn)名讀，教師指導(dǎo)。（3）教師范讀，注意停頓語氣。（4）再指名讀，齊讀。

2.理解古詩: 一二句“新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年?！毙仑S的美酒一斗值十千錢，咸陽游歷四方的少年游歷很多年。

①新豐：在今陜西臨潼（tóng）縣西北，是出產(chǎn)美酒的地方。斗（dǒu）十千：一斗酒值十千錢（錢是古代的一種貨幣），形容酒的名貴。斗是古代的盛酒器，后來成為容量單位。②咸陽：指長安（今陜西西安）。游俠（xiá）：游歷四方的使客。少：讀shǎo。三四句“相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。”與君相遇意見如故，愿與君喝一杯。將馬栓在酒樓邊上的柳樹下。③意氣：指兩人之間感情投合。④系（xì）馬：拴馬

三、背誦古詩。同桌合作背誦古詩。

四、配樂朗誦詩歌。

1、師配樂范讀。

2、指生配樂讀。

3、配樂師生齊誦。

第四篇：詩歌詠廉潔

詩歌詠廉潔，清風(fēng)拂校園

“以廉自律、踐行師德；以潔修身、鑄造師魂。”11月2日下午，基礎(chǔ)部黨支部組織專題政治學(xué)習(xí)，學(xué)校任玲玲調(diào)研員參加了本次活動。

本次專題政治學(xué)習(xí)是以廉潔詩歌吟誦會的方式來進(jìn)行的，一首首慷慨激昂的詩歌，一段段扣人心弦的配樂，一句句鏗鏘有力的話語，聲情并茂，傳達(dá)的是昂揚(yáng)的正氣，投遞的是基礎(chǔ)部每一位黨員對廉潔的認(rèn)識，現(xiàn)場的吟誦博得了陣陣掌聲。支部委員向全體黨員、入黨積極分子和廣大教師發(fā)起廉潔從教倡議，黨員代表宣讀了廉潔從教的承諾。

會上，基礎(chǔ)部黨支部朱敏書記總結(jié)了前一階段黨支部根據(jù)學(xué)校黨委“廉潔文化活動周”的要求，結(jié)合本系部特色組織全系師生，通過多個層次開展廉潔文化主題教育的積極成果。校園廉潔文化的功用，猶如一粒種子，只要用心培育，潛移默化、滋養(yǎng)滲透，就能結(jié)出滿園廉潔之果。

第五篇：《唱紅歌 誦紅詩》活動總結(jié)

襄州區(qū)張灣街道辦事處中心學(xué)校“唱紅歌 誦紅詩”活動總結(jié)

在“五四”青年節(jié)來臨之際，4月30日，襄州區(qū)張灣街道辦事處中心學(xué)校以“唱紅歌、誦紅詩、講故事、傳正氣”為主題，開展黨史學(xué)習(xí)教育。

活動以全校集中與各班分散相結(jié)合的形式展開，包括六個方面內(nèi)容，即“講好一節(jié)潤心課”“策劃一臺初心秀”“舉辦一場紅歌賽”“開辟一方紅展臺”“重溫一條紅心路”“尋訪一位紅色人物”。

通過這次活動，我們唱紅歌，我們能體驗(yàn)到革命年代血與火的洗禮；唱紅歌，歌唱為祖國的獨(dú)立和振興而不屈斗爭，無私奉獻(xiàn)的革命前輩；唱紅歌，歌唱以愛國主義為核心的民族精神，自強(qiáng)不息的奮斗精神，不屈不撓的革命精神。唱響紅歌，使我們的思想得到凈化，靈魂得到洗禮，更能密切干群關(guān)系，增強(qiáng)上下的心靈溝通，培養(yǎng)一支隊(duì)伍，鍛造一方力量。只有時刻牢記革命傳統(tǒng)和黨的宗旨的人，才會經(jīng)常唱起“紅歌”；只有心懷坦蕩，光明磊落的人，才能問心無愧地唱響“紅歌”；只有將群眾百姓裝在心里的人，才會和群眾一起合唱紅歌。

紅色歌曲是革命實(shí)踐的真實(shí)寫照，從群眾中來，從革命中來，從實(shí)踐中來。唱響紅歌，不僅是對那段革命歷史的追憶，更是對革命精神的繼承。列寧說過：忘記過去就意味著背叛！讓我們牢記革命的那段艱苦歲月，以開拓創(chuàng)新，勇于實(shí)踐的革命大無畏精神，投入到緊張的學(xué)習(xí)生活工作中去。一首《映山紅》，唱出了我們對黨，對祖國的祝福，我們會牢記歷史，牢記肩負(fù)的使命，革命前輩的精神永不朽，他會化作今天昂揚(yáng)的斗志，不屈的魂魄，無私的精神，為我們的宏偉目標(biāo)————實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而不懈奮斗。

活動開展以來，學(xué)生的思想受到良好的教育，更加熱愛祖國，熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛我們的校園。

襄陽市襄州區(qū)張灣街道辦事處中心學(xué)校

2021年5月7日