第一篇：關(guān)注外來工子女成長的暑期社會實踐報告（共）

今年是學(xué)校實行三學(xué)期制的第一年，所以我的服務(wù)實習(xí)被迫推遲到8月份，然后7月份要呆在學(xué)校，整個暑假就被耗掉了，只有可憐的幾天假期。

因為只選了一門課，我在第三學(xué)期有大把空閑的時間，為了不讓自己在空閑的時間里腐爛（我經(jīng)常這樣），我就加入了舍友組織的暑假社會實踐小組活動。也許是一種緣分，在這個過程中，我收獲很多，感悟不少。

我們的活動主題是關(guān)注外來務(wù)工子女健康成長的，為此我們還專門跑到臨近中山那邊的地方，如上柵和下柵這兩個地方去尋找目標(biāo)人群。烈日當(dāng)空，我們行走在混亂的小道上，尋找居委會，尋找學(xué)校，期間有碰壁，使我們停留，然后又繼續(xù)尋找，終于獲得上柵居委會的支持，借得活動場地和聯(lián)系小朋友，于是活動正式開始了！

兩個星期，五次活動。

在這個過程中，我們有遇到天氣原因而擱淺計劃；有開會討論長達兩個多小時而焦頭爛耳；有連續(xù)沒有睡午覺早早到達活動場地等待小朋友；有為小朋友的調(diào)皮而苦笑無奈……

萬事開頭難，是沒有錯。但是當(dāng)我結(jié)束了這個活動，回過頭來看這一路走過來的歷程，那些快樂而美好的回憶，恰恰比那些艱辛更璀璨，熠熠發(fā)光。

跟小學(xué)生和初中生一起做游戲的快樂；

看著小朋友從初來的靦腆到后來的活潑，從沉默寡言到開心說笑。只要用心跟他們溝通交通，他們也會為我們敞開心扉。

俊丞和金健組成的香蕉采購團，震驚了賣香蕉的阿姨和我們；

一輛面包車坐10個人，顛顛簸簸、顫顫悠悠地去官塘吃茶果，一路嘰嘰喳喳吵個不停；

我們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了紀(jì)念的小卡片，結(jié)果到活動結(jié)束后，兩位初中女生也為我們每一個“老師”制作了紀(jì)念小卡片，意外之余更多的是感動。

我印象最深刻的是那一天，我輔導(dǎo)那幾個小學(xué)生，已經(jīng)能跟他們自在地聊天了，當(dāng)時那個答百科知識題很快的小男生問我多少點，我說沒有帶表，不知道，還早著呢。心想他一定是盼望著游戲時間的到來。出乎意料的是他說要幫我畫一個手表，我大方地把手伸過去，然后他用圓珠筆在我的左手手腕畫了一個手表，標(biāo)上時間，大功告成，然后嘻嘻笑了起來。這也是我小時候經(jīng)常玩的小游戲之一，童年的記憶一下子撲面而來，讓我覺得異常溫暖。

小倩說通過這次活動，她感悟到家長看著我們一天天長大是多么地不容易。

確實如此，雖然他們是90后、00后，受網(wǎng)絡(luò)影響太大，天天玩上網(wǎng)玩游戲，連一個6歲的小孩子都有qq號……但是，屬于小孩本身的原真還是沒有改變的，做游戲時還是會很開心很孩子氣，拿到獎狀時眉目間仍瞞不住笑意。

依舊是那一天，在最后放學(xué)，要說再見的時候，我在門口揚起左手跟小朋友們說再見的時候，那個初中的小伙子，我很努力地教他英語音標(biāo)的小伙子，輕輕地跟我擊了一下掌，然后笑容燦爛地跟我說再見。突然心中悸動，無以名狀的感動油然而生，當(dāng)時我有一種感覺，讓我們這個活動繼續(xù)下去吧，不要分別。

左手的溫度，將使我在以后的日子，心生溫暖。

第二篇：2021年暑期關(guān)注外來工子女成長實踐報告

2021年暑期關(guān)注外來工子女成長.實踐報告

2021年暑期關(guān)注外來工子女成長.實踐報告

今年是學(xué)校實行三學(xué)期制的第一年，所以我的服務(wù)實踐被迫推遲到8月份，然后7月份要呆在學(xué)校，整個暑期就被耗掉了，只有可憐的幾天假期。

因為只選了一門課，我在第三學(xué)期有大把空閑的時間，為了不讓自己在空閑的時間里腐爛(我經(jīng)常這樣)，我就加入了舍友組織的暑期.實踐小組活動。也許是一種緣分，在這個過程中，我收獲很多，感悟不少。

我們的活動主題是關(guān)注外來務(wù)工子女健康成長的，為此我們還專門跑到臨近中山那邊的地方，如上柵和下柵這兩個地方去尋找目標(biāo)人群。烈日當(dāng)空，我們行走在混亂的小道上，尋找居委會，尋找學(xué)校，期間有碰壁，使我們停留，然后又繼續(xù)尋找，終于獲得上柵居委會的支持，借得活動場地和聯(lián)系小朋友，于是活動正式開始了!

兩個星期，五次活動。

在這個過程中，我們有遇到天氣原因而擱淺計劃;有開會討論長達兩個多小時而焦頭爛耳;有連續(xù)沒有睡午覺早早到達活動場地等待小朋友;有為小朋友的調(diào)皮而苦笑無奈……

萬事開頭難，是沒有錯。但是當(dāng)我結(jié)束了這個活動，回過頭來看這一路走過來的歷程，那些快樂而美好的回憶，恰恰比那些艱辛更璀璨，熠熠發(fā)光。

跟小學(xué)生和初中生一起做游戲的快樂;

看著小朋友從初來的靦腆到后來的活潑，從沉默寡言到開心說笑。只要用心跟他們溝通交通，他們也會為我們敞開心扉。

俊丞和金健組成的香蕉采購團，震驚了賣香蕉的阿姨和我們;

一輛面包車坐10個人，顛顛簸簸、顫顫悠悠地去官塘吃茶果，一路嘰嘰喳喳吵個不停;

我們?yōu)樾∨笥褱?zhǔn)備了紀(jì)念的小卡片，結(jié)果到活動結(jié)束后，兩位初中女生也為我們每一個“老師“制作了紀(jì)念小卡片，意外之余更多的是感動。

我印象最深刻的是那一天，我輔導(dǎo)那幾個小學(xué)生，已經(jīng)能跟他們自在地聊天了，當(dāng)時那個答百科知識題很快的小男生問我多少點，我說沒有帶表，不知道，還早著呢。心想他一定是盼望著游戲時間的到來。出乎意料的是他說要幫我畫一個手表，我大方地把手伸過去，然后他用圓珠筆在我的左手手腕畫了一個手表，標(biāo)上時間，大功告成，然后嘻嘻笑了起來。這也是我小時候經(jīng)常玩的小游戲之一，童年的記憶一下子撲面而來，讓我覺得異常溫暖。

小倩說通過這次活動，她感悟到家長看著我們一天天長大是多么地不容易。

確實如此，雖然他們是90后、00后，受網(wǎng)絡(luò)影響太大，天天玩上網(wǎng)玩游戲，連一個6歲的小孩子都有號……但是，屬于小孩本身的原真還是沒有改變的，做游戲時還是會很開心很孩子氣，拿到獎狀時眉目間仍瞞不住笑意。

依舊是那一天，在最后放學(xué)，要說再見的時候，我在門口揚起左手跟小朋友們說再見的時候，那個初中的小伙子，我很努力地教他英語音標(biāo)的小伙子，輕輕地跟我擊了一下掌，然后笑容燦爛地跟我說再見。突然心中悸動，無以名狀的感動油然而生，當(dāng)時我有一種感覺，讓我們這個活動繼續(xù)下去吧，不要分別。

左手的溫度，將使我在以后的日子，心生溫暖。

第三篇：關(guān)注外來工子女策劃書范文

“關(guān)注外來工子女”聯(lián)歡晚會策劃書

一、活動主題：關(guān)注外來工子女，讓我們大手拉小手

二、活動目的：為了活躍校園文化，豐富小朋友們的業(yè)余生活，調(diào)

動小朋友們對藝術(shù)活動的積極性。培養(yǎng)小朋友們的主人翁意

識，使小朋友們更自信地邁向未來，做自己的小主人，做家庭的小主人，做社會的小主人。努力消除他們的自卑感和差異感，為將來的學(xué)習(xí)和工作樹立信心和奠定思想基礎(chǔ)。

三、活動時間：周二下午

四、活動對象：水院預(yù)備黨員與入黨積極分子，永安市第三小學(xué)

外來工子女

五、主辦單位：電氣工程系第二黨支部

六、活動流程：

（一）前期準(zhǔn)備：晚會的總體策劃

主持人員的篩選

主持稿的撰寫

節(jié)目的收集及排練

節(jié)目單的制作

邀請雙方方學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及小朋友家長

（二）后期準(zhǔn)備：節(jié)目的彩排預(yù)演

晚會現(xiàn)場的舞臺布置（布景及音響）

晚會當(dāng)場人員的工作安排

七、具體事項：

（一）主持人員方面：共需四名主持人。從水院選出兩名較有

親和力的主持人，從第三小學(xué)選出兩名積極樂觀的小朋友與水院的主持人搭檔，實現(xiàn)我們“大手拉小手”的主題。

（二）晚會流程：

1、舞蹈（水院同學(xué)）

2、朗誦（水院同學(xué)與小朋友合作）

3、歌曲（小朋友）

4、游戲環(huán)節(jié)

5、魔術(shù)（水院同學(xué)）

6、舞蹈（老年大學(xué)）

7、雙截棍（水院同學(xué)）

8、舞蹈（小朋友）

9、游戲環(huán)節(jié)（親子互動）

10、舞蹈（老年大學(xué)）

11、活動感言（通過這次活動，小朋友和水校同學(xué)發(fā)表自

己的感想）

小朋友與水校同學(xué)互贈祝福卡片

12、贈送禮品（水院同學(xué)贈送禮品給小朋友們）

13、合唱（水院同學(xué)與小朋友合作，全場一起互動）

同在藍天下，情系外來工

水院愛心濃 殷殷助學(xué)情 溫暖貧困外來工子女 關(guān)注外來子弟水院伴你同行

情系外來工子弟奉獻愛心助成長

第四篇：暑期社會實踐報告——關(guān)注留守兒童

大學(xué)生暑期社會實踐報告

——

實踐意義與目標(biāo)

我們不能僅僅把大學(xué)當(dāng)作學(xué)術(shù)研究的象牙塔，而應(yīng)將它作為通往社會的橋梁。但校園與社會環(huán)境存在很大的區(qū)別，這就要求我們利用暑期時間進行社會實踐。

我們社會實踐隊的主題是“關(guān)注留守兒童，守衛(wèi)祖國明天”。眾所周知，留守兒童問題是我國一個突出的社會問題。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護，極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值觀念上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆?。并且留守兒童?shù)量巨大，據(jù)權(quán)威調(diào)查，全國每五個孩子中，就有一個農(nóng)村留守兒童；我國0-17歲農(nóng)村留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童共有9683萬，已近一個億的規(guī)模，還在逐年擴大。

本次暑期社會實踐活動以“貢獻青春力量，服務(wù)美麗鄉(xiāng)村”為課題。旨在通過在基層開展多種形式的社會調(diào)查，了解山東省海陽市泉水頭村留守兒童的現(xiàn)狀，重點深入關(guān)注兩戶情況有代表性的人家，分析這種社會現(xiàn)象的成因和解決方案。與留守兒童的家庭成員建立互相理解、互相信任的良好關(guān)系，通過各類途徑幫助留守兒童建立或改善同父母的溝通渠道，最終大幅改善專訪家庭的留守兒童心理狀況和人際關(guān)系。

同時，我們的實踐隊希望通過此次社會實踐活動提高自我。走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，并且投身社會；增長見識，更新觀念，樹立服務(wù)社會的思想；通過與社會底層兒童及其生活環(huán)境的接觸，加深我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，進一步明確我們青年學(xué)生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，我們在這片廣闊的天地里，響應(yīng)校團委的號召，在實踐中深刻體會“五四”精神的當(dāng)代內(nèi)涵，我們必能得到學(xué)校里沒有的教育。

實踐過程

7月30日，我乘火車到達山東省煙臺市，受到了于新芹同學(xué)的接待。安頓下來后，我便加入了物資的采購行動。當(dāng)晚我們清點了相關(guān)物資，并進行了團隊會議，安排了為期七天的實踐活動。

8月1日，實踐活動正式開始。上午，我們?nèi)w成員輾轉(zhuǎn)到達海陽市小紀(jì)鎮(zhèn)，到小紀(jì)鎮(zhèn)鎮(zhèn)政府、小紀(jì)鎮(zhèn)共青團委報到。我們大致講述實踐活動的方案行程，征求了政府部門的意見并適當(dāng)對計劃進行微調(diào)。后直接到了泉水頭村，即我們實踐的目的地，同村委會接洽。在交談中我們仔細講述了實踐活動的日程，了解了泉水頭村發(fā)展?fàn)顩r和官方對當(dāng)?shù)亓羰貎和闆r的介紹，細心聽取了村委會對于本次社會實踐活動的意見和建議。下午，我們通過親自走訪，確認(rèn)泉水頭村的基本狀況，分為兩組，對不同區(qū)域進行了考察。晚上進行團隊會議，總結(jié)同小紀(jì)縣縣政府、泉水頭村村委會的交流成果和我們實地調(diào)查的結(jié)果，對計劃進行相應(yīng)的修正，清點財務(wù)狀況，合作記錄團隊日志。

8月2日上午，我們依舊分為兩組，每組都有一名記錄人員、一名宣傳人員和一名后勤人員，分頭進行了廣泛的問卷調(diào)查和隨訪。中午，團隊進行討論，從上午的調(diào)查成果中選擇若干戶有代表性、具有普遍意義的家庭作為備選。下午通過和備選家庭的監(jiān)護人交流，表明實踐小組的來由，強調(diào)活動對兒童的積極意義，詢問其是否愿意參與到活動中。通過交流，我們最終選定了兩戶人家，即東土堆頭村的姜寶坤小朋友（男）家和于欣昱小朋友（女）家，作為本次實踐活動的重點研究對象。姜寶坤小朋友是小學(xué)三年級學(xué)生，父母常年外出打工，留下他和年邁的奶奶相依為命。他在學(xué)校中成績處于中下游，且不善于與人交談。而于欣昱是小學(xué)二年級學(xué)生，父母離異之后跟隨爺爺奶奶留守村子。爸爸外出打工常年不歸，她學(xué)習(xí)成績處于中游偏上，但是人際交往能力很差，不能夠跟村子里其他孩子愉快玩耍，甚至?xí)r常與他人吵架。

傍晚，我們通過做游戲、講故事等方式打消兩位孩子的疑慮，拉近了他們和我們的心理距離。我們還贈送給孩子們?nèi)舾删碌淖x本繪本作為禮物，請孩子給我們講述生活中的趣事；我們向孩子介紹大學(xué)生活和我校情況；向孩子詢問小學(xué)里的表現(xiàn)等等。我們小組準(zhǔn)備了簡單的小魔術(shù)、象棋和玩具彈珠，供他們與其他同學(xué)一起玩耍，迅速拉近了和孩子們間的距離。晚上例行了團隊會議。

8月3日到5日，這三天我們與孩子們的感情不斷加深，成了無話不談的好朋友。慢慢地，兩位小朋友仿佛都走出了心里障礙，并且可以和小伙伴們友好的學(xué)習(xí)、玩耍了。通過多次的交流，我們了解了他們的心理狀況，和他們對同父母的想念之情。并且我們跟他們到他們的學(xué)校，通過觀察和采訪老師，了解了他們的學(xué)校表現(xiàn)；同時，我們和孩子們的監(jiān)護人進行了頻繁的交流，話題涉及了孩子們的日常表現(xiàn)和監(jiān)護人對于孩子的家庭教育，并做了問卷調(diào)查，從另一個角度了解了孩子們的實際情況。每天晚上進行例行會議并清點物資。

8月6日到7日是我們實踐的最后階段，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我們幫助姜寶坤孩子聯(lián)系了他們遠在外地打工的父母，鼓勵他們和父母訴說自己的感情，同時也跟他們的爸爸媽媽描述了孩子們的生活狀態(tài)和心理情況，他的家長也明白了關(guān)心孩子心理成長的重要性，決定定時回家探望孩子，大大促進了他們之間的了解和理解。我們通過和于欣昱的溝通，和她的同學(xué)的溝通，使他們認(rèn)識到平等待人、不卑不亢的重要性，并帶領(lǐng)他們一起做游戲做手工飾品，拉近了他們的距離，最后將各種玩具送給他們供他們一同玩耍。最后我們聯(lián)系了村子的主任，向他說明了我們的實踐過程和調(diào)查結(jié)果以及我們提出的改善方案，村主任表示會長期關(guān)注孩子們的情況，給他們提供必要的幫助和呵護。

8月8日，我們小組多數(shù)成員一起回到了學(xué)校。

調(diào)查結(jié)果

我們小組總結(jié)出泉水頭村留守兒童問題的幾大方面： 1.比例高

泉水頭村高中及以下的兒童共有78人，其中有35人屬于留守兒童，比例高達49%。

2.監(jiān)護不力

80%以上的留守兒童是由祖父母隔代監(jiān)護和親友臨時監(jiān)護，年事已高、文化素質(zhì)較低的祖輩監(jiān)護人基本沒有能力輔導(dǎo)和監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。學(xué)校與家庭之間缺乏溝通，不能給予留守兒童特殊的關(guān)懷和教育。家庭和學(xué)校監(jiān)護不力，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)現(xiàn)象，留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于正常家庭兒童。

3.生活問題

生活困難是留守兒童家庭的普遍特征，他們在家庭生活方面是及其節(jié)儉的。在飲食方面，僅是能吃飯就行，這對處于長身體時期的兒童來說，產(chǎn)生了很大的危害。

大多數(shù)留守兒童不得不加入到家庭勞動中去。過早的分擔(dān)家庭負擔(dān)使他們有了不符合他們年齡的成熟心理。

4.情感問題

幾乎所有的父母年均回家不足3次，有的甚至幾年才回家1次；近一半的留守兒童與父母通話不足每月1次。因此留守兒童的情感需求得不到滿足，遇到情感問題得不到正常疏導(dǎo)，極大地影響了其心理健康。

5.心理問題

在眾多因素的作用下，留守兒童的心理一般多多少少存在一些問題。據(jù)我們觀察，大部分的留守兒童性格內(nèi)向甚至孤僻，但又容易發(fā)怒，自卑，有怨恨父母的心理。

解決方案

問題產(chǎn)生的原因是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的滯后。農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展是一個非常復(fù)雜的問題，不是短時間內(nèi)能夠解決的，所以我們在解決留守兒童問題時盡量尋找其產(chǎn)生的最直接的原因，只有這樣才能盡快找到解決問題的有效方法，也只有這樣才能不至于耽誤一代人的成長。針對我們對當(dāng)?shù)亓羰貎和恼{(diào)查，我們提出了以下幾點建議，這里列出兩條：

1.加強管理

學(xué)校應(yīng)建立“留守兒童”的檔案，調(diào)查、紀(jì)錄追蹤留守兒童的成長過程。2.增加關(guān)愛

為留守兒童創(chuàng)造更方便的與父母溝通的方式。對外地務(wù)工父母進行教育，使他們明確教育子女是自己的應(yīng)盡之責(zé)，應(yīng)主動與子女及其的任課老師、村主任聯(lián)系，加強溝通。

感悟總結(jié)

1.認(rèn)識來源于實踐。通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。我們學(xué)會了實踐獲得認(rèn)識，學(xué)到知識，不斷地從各方面武裝自己。但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。我們團隊在出發(fā)前查閱了大量的資料，有了豐富的理論知識積累，在實踐中檢驗理論，運用理論指導(dǎo)實踐。這正是馬克思主義哲學(xué)中強調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實踐具有指導(dǎo)作用。

2.科學(xué)研究的最終目的都是為了造福人類。大學(xué)不應(yīng)是一座象牙塔，科學(xué)研究也不應(yīng)該與社會分離，一切科學(xué)研究雖然方向不同，方法各異，但最終目的都是造福于人類，提高人們的幸福感。我們實踐團隊深入相對貧困的農(nóng)村，親密接觸到農(nóng)村留守兒童的生活，了解他們的心理情感狀況，我們深切認(rèn)識到自身價值的實現(xiàn)方式是以科研投身于為他人奉獻的事業(yè)之中，大大加強了我們的社會責(zé)任感，同時也強烈激烈著我們努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，錘煉自身能力。

3.實踐活動使我們更有感恩之心。相比我們見到的那些留守兒童，我們的童年就顯得幸福多了。雖然我也在農(nóng)村長大，但父母卻不曾離開身邊，我得到了相對較好的家庭教育，也很少有孤獨寂寞之感。每個人的生長生活環(huán)境都不相同，很多情況下我們包括父母都是沒有能力選擇生活環(huán)境的。古人養(yǎng)心，以戒“忮求”為本，我們不應(yīng)去追求人力所不能及的事物，也不應(yīng)去嫉妒別人的優(yōu)越條件。

4.我們的社會也在成長。在此次社會實踐中，我們看到了各方面對農(nóng)村留守兒童的關(guān)愛。農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)班子本身也十分重視當(dāng)?shù)氐牧羰貎和瘑栴}，除了積極勸說其父母留在孩子身邊外，還經(jīng)常探望留守在家的孩子們，給他們必要的生活幫助，孩子們普遍非常喜歡村干部們。學(xué)校里也十分重視留守兒童的學(xué)習(xí)情況，老師們經(jīng)常單獨給他們輔導(dǎo)作業(yè)，社會各界的捐款和捐物也不時發(fā)放給他們，像我們一樣活動在農(nóng)村的大學(xué)生們在附近的一個村子就有一撥。身為社會的弱勢群體，他們能得到更多的關(guān)注和幫助，這使我們對于留守兒童問題的解決有了很大希望。

這次的社會實踐把我從理想拉回來現(xiàn)實，讓我看到了自己的種種不足，包括知識儲備和涉世經(jīng)驗，以及我對社會的認(rèn)識方面。我也明白了，我作為一個農(nóng)村里走出來的大學(xué)生，建設(shè)更加美好幸福的新農(nóng)村的責(zé)任也就不可避免地落在了我們的身上。我必將身體力行！

附（下一頁）：接收地證明

第五篇：關(guān)注留守兒童暑期社會實踐報告

暑期社會實踐調(diào)查報告

報 告 名 稱：關(guān)注留守兒童

學(xué)院：江西財經(jīng)大學(xué)

專 業(yè)、班 級：10物流2班

指 導(dǎo) 教 師：陶國成學(xué)號：10492030

時間：2012.8

地點：鳳凰鎮(zhèn)山南村

二○一二 年 八月十日

留守兒童是中國長期的城鄉(xiāng)二元體系松動的一群“制度性孤兒”，一方面他們的父母到城里打工拼命掙錢，爭取獲得了另一種生存方式；另一方面他們又因為在城市里，或自身難保，或無立錐之地，無法將他們的子女帶進城里，留在自己的身邊。同時為了生活或生存，他們不能夠輕易的離開自己的工作，不能輕易的離開城市，就是在這種帶不出與回不去的雙重矛盾中，留守兒童雖然有父母，但是他們依然不得不接受“骨肉分離”的現(xiàn)實。通過對鳳凰鎮(zhèn)山南村留守兒童進行調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)留守兒童存在種種問題，留守兒童成績問題懸而未決，輟學(xué)情況加重，社會關(guān)系增多，家庭聯(lián)系增多、孩子心理問題加重，留守兒童出路問題凸顯，而在當(dāng)前情況下的突出問題是兒童缺少家庭關(guān)愛，心理健康成長問題。解決這些問題，需要社會、政府、學(xué)校及家庭的共同努力，社會加強對留守兒童的關(guān)愛，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟，適度的將農(nóng)村人口城市化，提高對農(nóng)村學(xué)校的支持力度。

【關(guān)鍵詞】

留守兒童教育問題心理問題

【調(diào)查目的和意義】

1、通過與鳳凰鎮(zhèn)山南村群眾的交流，了解留守兒童的生活學(xué)習(xí)等方面的問題，并予以幫助。

2、通過講解和宣傳國家的各項政策，使鳳凰鎮(zhèn)山南村的留守兒童及其監(jiān)護人對國家政策有更好的了解，以便于維護自身利益，實現(xiàn)社會的和諧和國家穩(wěn)定。

3、通過此次活動，加強對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、工作等方面的了解。對政府與司法部門進一步關(guān)注留守兒童提供寶貴意見。

4、呼吁社會各界采取適當(dāng)措施，為留守兒童創(chuàng)造美好的學(xué)習(xí)、生活等環(huán)境，促進留守兒童的健康成長，全面建設(shè)小康社會，構(gòu)建社會主義和諧社會。

5、號召當(dāng)代大學(xué)生關(guān)注社會問題，增加愛鄉(xiāng)情結(jié)，努力吸取各方面的知識，積極參加各項社會活動，提高自身的綜合素質(zhì)，認(rèn)清社會使命，明確成才目標(biāo)，樹立社會責(zé)任意識。

1、對該村留守兒童進行問卷調(diào)查，填寫《農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷》，采用不記名作答方式。

2、走訪留守兒童委托監(jiān)護人家庭以及鄰居、村委會，調(diào)查留守兒童的物質(zhì)生活和精神生活狀況。

3、在老師的幫助下，匯總對比留守子女與非留守子女的考試成績，了解留守兒童的學(xué)習(xí)情況。

4、與村領(lǐng)導(dǎo)進行交流，了解留守兒童各方面的情況。附件：調(diào)查問卷

農(nóng)村留守兒童調(diào)查問卷

親愛的朋友：

你好！這是一份有關(guān)你們自己的問卷調(diào)查，你的意見相當(dāng)寶貴，請就你的個人情況和感受如實填答，此問卷不記姓名，調(diào)查結(jié)果僅供學(xué)術(shù)研究使用，謝謝參與！江西財經(jīng)大學(xué)

2012.7

一、基本信息

性別：_____年齡：______年級:______監(jiān)護關(guān)系：______

二、情況調(diào)查：

1、你的父母為什么不在你的身邊？（）

A、都出去打工B、有一方去世C、父母都去世D、父母離異

2、你現(xiàn)居住衛(wèi)生狀況怎樣？（）

A、比父母在家時好B、與父母在家時一樣C、比父母在家時差

3、你幫監(jiān)護人干家務(wù)情況怎樣？（）

A、常做B、偶然做一些C、不做

4、你覺得父母不在身邊對你最大的影響是什么？（）

A、孤單沒人聊天B、生活沒人照顧C、學(xué)習(xí)沒人指導(dǎo)監(jiān)督D、其他

5、你希望父母多久和你聯(lián)系一次 ?（）

A、每天B、一周以內(nèi)C、一周到一個月D、無所謂

6、父母外出打工期間，你有沒有受到過欺負或人身傷害？（）

A、時常有B、有時有C、沒有

7、家里有人輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)嗎？（）

A、有，能全面輔導(dǎo)B、有，但是只能輔導(dǎo)一部分內(nèi)容C、沒有人

8、你的監(jiān)護人對你學(xué)習(xí)情況監(jiān)管得怎樣？（）

A、要求嚴(yán)格B、有時過問C、基本不管

9、學(xué)校是否有關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的機構(gòu)？（）

Ａ、有Ｂ、沒有

10、你最想對你父母說的一句話：

【基本情況與分析】

通過與村領(lǐng)導(dǎo)、留守兒童的交流發(fā)現(xiàn)留守兒童存在以下現(xiàn)狀：

（一）生活狀況

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起，11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。我們在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，只有43%的留守兒童對自己的父母外出打工持擔(dān)心態(tài)度的，有49%的留守兒童覺得父母不在身邊自己缺少安全感的。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關(guān)心的，超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關(guān)心。

（二）學(xué)習(xí)狀況留和心理狀況

在調(diào)問卷查中，49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問題時，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)達到14%。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%，35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在被調(diào)查的100名留守兒童中，有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。

（三）家庭教育狀況

由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實現(xiàn)有效對接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長問題還沒能引起全社會的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績普遍低于其他學(xué)生，健康成長狀況也令人堪憂。

大多數(shù)教師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問題兒”。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進取心、自覺性不強，有厭學(xué)傾向。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。

【調(diào)查結(jié)論】

通過調(diào)查得到結(jié)論農(nóng)村留守兒童存在的問題：

（一）親情缺乏、心態(tài)失衡

由于父母不在身邊，留守兒童長期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。這些留守的孩子往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力差。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)心，與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，玩耍。他們在生活中有時候不能得到滿足，就會在某個特別時期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動。

（二）習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)較差。教育單調(diào)、安全難保

處在義務(wù)教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律

能力很差。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護人之間關(guān)系特殊，缺乏及時有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護人的教導(dǎo)，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負同學(xué)等行為發(fā)生。

（三）道德滑坡、價值扭曲

部分父母長期在外，因無暇照顧子女而產(chǎn)生負疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對孩子放任的方式來進行補償，使得一些留守孩子擁有過多零花錢，極易形成功利主義價值觀、享樂主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無用”的錯誤思想的產(chǎn)生。調(diào)查中，不想讀書，想自己去賺錢的留守兒童占12%，他們并把人生發(fā)展方向定位為打工掙錢。

【評價建議或?qū)Σ摺?/p>

（一）家庭應(yīng)給予農(nóng)村留守兒童更多的關(guān)愛

作為家庭，在關(guān)愛留守兒童中起著重要作用。主要做法：

1、強化父母作為法定監(jiān)護人的責(zé)任，進一步完善委托監(jiān)護制度；

2、家庭要給留守兒童營造一個良好的生活環(huán)境；

3、要強化家庭教育觀念及其重要性，家長、特別是外出打工的；

留守兒童的父母，要學(xué)會與孩子溝通、交流以及教育孩子的正確方式，發(fā)揮家庭教育對孩子的獨特的教育功能，引導(dǎo)留守兒童健康成長。

（二）要加強農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)

政府應(yīng)加大對農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)的投入，并不斷完善其基礎(chǔ)設(shè)施和各種文體投入，要盡量為不能有效地提供有利成長環(huán)境的農(nóng)村留守兒童提供住宿便利，讓留守兒童在老師、同學(xué)群體中成長，以對缺失的家庭教育進行補償。

（三）社會要給予留守兒童更多的關(guān)懷

兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護體系迫在眉睫。要構(gòu)建留守兒童健康發(fā)展的教育和監(jiān)護體系。有條件的行政村和自然村，都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。要充分發(fā)揮老教師在農(nóng)村的作用，關(guān)心督促留守兒童的成長，讓全社會關(guān)心留守兒童健康成長。全社會的關(guān)心對于留守兒童健康成長，幫助他們形成正確的人生觀，培育他們健全人格將產(chǎn)生積極的影響。