第一篇：平江十二中植樹節(jié)活動方案

平江十二中

2013年“3.12”學校植樹節(jié)活動方案

一、活動目的：

以三月份植樹節(jié)為契機，在全體老師和學生中開展形式多樣的護綠植樹行動，做到人人參與，宣傳與實際行動相結合，從而令學生們在活動中體驗成功的喜悅，增強環(huán)保意識，生態(tài)意識，以達到為班級、學校、社會增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。

二、行動口號：

行動起來，植樹造林，保護環(huán)境。

三、活動時間：

2013.3.1

2四、活動內容：

1.植物種植全校播種行動：

學校在集會上向全體老師和學生發(fā)出號召：人人參與植樹節(jié)活動，為學校捐樹，為美化、凈化環(huán)境盡一份力。

2、活動地點：

校園內

3、活動時間安排：

3月12日中午

4、參加人員：

部分師生

5、活動流程

1、首先發(fā)起倡議。

2、所有參加人員于3月12日中午在校操場集合。

3、在植樹地點將分成幾組工作，并且將此次活動拍攝成照片。

平江十二中

二〇一三年三月九日

第二篇：2013平江十二中“迎國慶”籃球比賽方案

2013平江十二中 “迎國慶”籃球比賽方案

為了迎接國慶，同時豐富學生的校園文化生活，提高學生的身體素質和學生參與體育鍛煉的積極性,增進各班級同學之間的交流,決定舉行全?；@球賽,活動安排如下:

一．比賽日程與地點

時間：9.20——9.30期間每天中午12：20-－2：00（如遇下雨及有變動則比賽另行通知）

地點：?；@球場

二．活動方式

1．七八年級；每班限報一隊，每隊至少10人。

2． 比賽的兩隊隊員必須穿不同顏色上衣（在比賽前由比賽隊名字在前的班級負責協(xié)調，否則判該隊一次技術犯規(guī)后再換好衣服）；比賽班級自行安排兩人記錄得分。

3．各班沒有參賽的同學，由班委組織成后勤小組、宣傳小組及啦啦隊。

三．比賽方法

比賽分甲乙丙三組：

甲乙丙組均實行實行單循環(huán)賽制，按積分決出各組一二三名。（勝一場積2分，負一場積1分，積分相同比較得球得分）

四．比賽規(guī)則與要求

1．各隊統(tǒng)一比賽服裝，每隊準備深、淺比賽服各一套。

2． 各比賽采用上下半場制，每半場的比賽時間為十五分鐘包干；中場休息五分鐘。

3．暫停：由班主任提出；上下半場每隊各一次；暫停時間1分鐘。換人：由班主任提前告知記錄臺，再由記錄臺通知裁判；必須在記錄臺前方進行 時間違例：只有3秒和5秒違例。

爭球：按“交替擁有”處理。

4．全隊半場累計第六次犯規(guī)執(zhí)行罰球,5．比賽規(guī)則將基本參照國際籃聯(lián)籃球規(guī)則并根據(jù)實際情況做出一定改動。規(guī)則解釋權歸執(zhí)法裁判。

6．未盡事宜，請咨詢裁判體育老師。

五.比賽注意事項

1．本次比賽是以團結進取、友誼第一為目的。尊重裁判遵守規(guī)則，賽出水平，賽出風格。

2、比賽中如出現(xiàn)肢體沖突、侮辱對方球員和不服從裁判等不文明情況的，取消該班的比賽資格和比賽成績。

3．各隊必須提前到達指定比賽場地，有事者必須提前向裁判說明，如無故遲到10分鐘，當棄權處理，并判給對方勝。

4．各工作人員提前到場。

5．各班注意學生安全，由體育老師進行比賽場地的安全排查。

6．沒有參賽的班級可到比賽場地外觀看比賽。

7．患有心臟病等不宜參加劇烈運動的學生嚴禁參加比賽。

七．獎勵

比賽各組前三名頒發(fā)獎狀及獎品。頒獎時間：另行通知。

結果：八年級：第一名：130 第二名：129

九年級：第一名：125 第二名：126

第三篇：平江十二中課堂教學改革實施方案

平江十二中課堂教學改革實施方案

新學年伊始，我校的教學改革緊跟時代步伐，我們充滿信心。為此，我校把教改放在學校工作的核心位置，精心組織，真抓實干，一切圍繞教改，一切服從并服務于教改而開展。結合我校實際，借鑒兄弟學校的課改成果，特制定本方案。

一、指導思想

確立學生在學習過程中的“主人地位”，符合新課程改革的理念，是教育適應新時代的必然要求，針對傳統(tǒng)課堂教學的弊端，進行大膽探索與改革，遵循“先學后教、先練后講、合作探究、競爭展示、當堂達標”的原則，逐步形成“自主學習、合作探究、展示與交流、點評與小結、課堂檢測”的課堂教學模式，實現(xiàn)開放式教學，把課堂真正還給學生，真正以學生為主體，真正減負提質。

二、課堂教學改革領導機構

組

長：徐壽明 副 組 長：姜雄偉

成員：各教研組長、全體班主任

說

明：在課堂教學改革領導小組的領導下，各教研組長為核心，以班主任為骨干成員，組成學校課改研究小組。

三、課堂教學改革的基本目標

轉變教師的教學方式和學生的學習方式，建立靈活的課堂教學基本模式，以小組學習為組織核心，切實用好學案，打造高效課堂，提升教育教學質量。

1、課堂教學模式要按照“先學后教，當堂達標”的要求，要求每堂課學生的練習不少于二十分鐘，學生參與面不少于80%，當堂達標率為80%以上。

2、各班按要求建立學習小組，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的理念，在七、八年級全面推行導學案進行教學。（導學案格式可以靈活處理）

附1：導學案的設計

1、設計要求

（1）學習目標、重難點

根據(jù)本班學情，結合課程標準的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感與價值觀制定符合本班學生實際情況的學習目標，目標不能過于抽象、過高、過低。對學生的學習行為要起到引領作用。并通過鉆研教材確定課堂學習的重難點，為學生學習的側重點指明方向。

（2）學法指導、知識鏈接

學法指導要具體，明確告訴學生通過何種方法掌握何種知識，方法的敘述要明了易懂，具有可操作性，符合學生的行為能力及思維能力。

知識鏈接一欄要把以前學的知識、即將學的知識和本節(jié)課所學的知識進行有機的鏈接起來，啟迪學生的思維。

（3）自主學習自主學習是決定一節(jié)課效益高低的關鍵，教師應充分研讀教材、分析學情，根據(jù)學生的思維能力設計學生自學內容。設計過程中應注重以下幾方面問題：

① 基礎性，自學內容是讓學生通過教材的提示、學生的生活體驗來完成的部分，所以其難度不能太大，應重點放在概念題、識記題、復習題等方面上，使學生能夠通過查找資料、親身體驗來完成。

② 趣味性，設計問題時要將自學問題賦予情境色彩，讓學生能夠主動去完成，解決情境中的問題，同時也就學到了知識。

③ 針對性，教師在設計自學內容要緊密結合教材的內容，通過鉆研教材將內容細化，分部到自學內容中，針對學習目標進行設計，讓學生通過自學后能夠明確自己學到的是什么，可以解決什么問題。

（4）合作探究

合作探究是課堂的主要環(huán)節(jié)，是學生展示自己的平臺，也是提升學生思維能力、表達能力、合作意識的主渠道，因此把握好這個環(huán)節(jié)是重中之重：

① 問題層次化，教師在設計問題時要注意梯度，不能將問題設計的太難，也不能太容易，應結合學生的思維能力，讓學生通過思考、推理、討論、分工合作能夠完成。由淺入深，從而逐漸提高學生解決問題的能力，讓學生在解決問題中體驗成功的喜悅。

②互動展示化，學生在通過合作、探究得出結論時，要給予學生展示自己的機會，讓學生去展示自己的成果，同時引導學生互相點評、學習、達到學生互助學習的目的，讓學生在展示自己的同時提高自信，提高表達、表現(xiàn)能力。老師應在學生碰到一些共性的問題、疑惑時有針對性地予以適當?shù)囊龑?、點撥、精講，使整個課堂氣氛在探討、合作、交流中得到升華。

③ 內容趣味、生活化，要讓學生能夠主動、積極去探究、合作，我們必須注重學生的學習興趣，將知識問題穿插在生活情境中、游戲活動中、故事情節(jié)中，讓學生的探究、合作具有明確的目的性，將學習內容和生活情境良好結合起來，提高學生解決實際問題的能力。

（5）課堂小結

學生通過自主學習、合作探究掌握了學習內容之后，教師要引導學生對本節(jié)課所學知識進行總結，要讓他們知道這節(jié)課到底學到了什么知識，可以通過多種形式進行，如（口頭敘述、表格、知識樹、知識導圖等方式）

（6）達標檢測

達標檢測是對課堂效果的檢驗，通過一定的方式方法檢驗課堂預設目標成效的手段，不要錯誤地理解為每一節(jié)課對每個學生都要進行一次考試。

2、導學案的使用

在使用導學案過程中，教師要認真組織好學生的學習活動，要充分發(fā)揮導學案的引導作用，具體有以下及方面要求：

（1）教師應提前下發(fā)導學案，可提前一天下發(fā)，讓學生課前有充分的時間自主學習，學生在課前使用藍色或黑色筆完成自主學習一欄，并將不懂的、不會的問題進行備注。為課堂的合作探究順利進行打好基礎。

（2）教師應結合導學案各個模塊對學生進行培訓，讓學生明白各個模塊的作用，從而正確利用導學案輔助學習，（3）上課前教師要讓學生將本節(jié)課的學習目標寫在黑板上，并面向全體學生解讀學習目標。

（4）教師在學生自主探究的過程中要關注學生的學習情況，適時給予點撥或參與到學生的討論當中，并要求學生使用紅色筆改正做錯的問題。把不會的問題記錄在糾錯本上。

（5）課堂結束以后教師要將學生的導學案收回認真審閱，掌握每一位學生的學習情況，時間許可的情況下予以批閱，之后將導學案發(fā)還給學生，并讓學生利用資料袋、文件夾保存好每張導學案。

3、導學案的設計流程

個人初案——集體共案——個人復案——課后補案

附

2、合作小組的創(chuàng)建

1、創(chuàng)建原則

為了給課堂的合作探究提供有力的平臺，我們要將學生分為6人左右為一個合作小組，建立小組時要注意：（1）好差生要合理搭配，每個小組根據(jù)班級具體情況搭配好優(yōu)生與學困生的人數(shù)。（2）成立小組長，小組長一般讓尖子生擔任，組織好本組的學習活動。（3）成立小組激勵機制，促使學生積極參與小組活動中。

2、具體要求 合作小組的建立目的是為了創(chuàng)建一個學生互幫互助的學習氛圍，因此，在課堂活動中：

（1）各個小組必須要充分體現(xiàn)出良好的合作意識，不能讓小組的成立流于形式，對于無法正常進行的小組要予以人員上的調整，每組都搭配1到2名表達能力強的學生引領本組成員參與討論、合作；

（2）教師在合作探究過程中不能無所事事，要及時關注學生的探究進程，在個別小組遇到問題、疑惑的時候要參與其中給予點撥；

（3）要引導學生學會表達、學會傾聽、學會點評。

（4）樹立學生公平競爭意識，對于表現(xiàn)突出的小組要予以鼓勵、獎勵，以提高學生合作探究的積極性。

3、學習小組培訓要求

小組合作的學習模式，對于學生來說是一種新型的學習方式，所以，必須在組建前對學生進行培訓：

（1）明確學習小組成立的目的（2）明確小組學習的流程（3）明確小組學習的方法（4）明確小組學習要求

（5）明確學習小組成員的任務分工

四、評價體系的改革：學生評教

1、由評教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u學生的參與度為主；

2、由評教學環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u教學結構的合理性為主；

3、由評課堂的活躍度為主變?yōu)槊總€學生真正進入學習狀態(tài)為主；

4、由評師生的交流互動為主變?yōu)樵u學生的交流展示為主；

5、由評教師的板書設計為主變?yōu)樵u學生的作業(yè)、筆記等練習為主；

6、由評教師的基本功為主變?yōu)樵u學生聽、說、讀、寫的基本能力為主。

四、教學環(huán)節(jié)的調控措施

1、加大班內學習小組的調控力度。學習小組的組建要根據(jù)學習成績和性格特點等情況，組內異質，組間同質，每個組6人左右，每個組可設組長一名，小組學習實行任務驅動，競爭展示，調動每一個學生的學習積極性。

2、加大教師講解時間的調控力度。一節(jié)課教師講解時間一般不得超過20分鐘。課堂要做到“三講三不講”，“三講”即：講學生提出的問題，講學生不理解的，講知識缺陷和易混易錯知識，“三不講”即：學生不預習之前不講，沒問題不講，有問題學生不講之前不講。課堂上要及時糾正錯誤，給出正確答案，改變教師作用，由教、領變?yōu)閱l(fā)、督促、幫助。

3、加大學生練習方式的調控力度。讓學生掌握和推行練習的基本方式，如提問、對話、復述、爭辯、閱讀、默寫、摘抄、作業(yè)、實驗、設計、小結、表演、游戲等。達到“以練習為主線，以思維為主攻，以發(fā)展為主旨”的目標。

4、加大交流展示的調控力度。充分地讓學生展示。激發(fā)比、學、趕、幫、超的興致和愿望。交流展示要更多地關注中下游學生。

5、加大學生自學能力培養(yǎng)的調控力度。根據(jù)授課內容的不同，可讓學生在課前預習，亦可在課中自學，自覺目標要明確，任務要具體，晚自習時間一般要求教師不講課，把更多的時間留給學生自主學習。

6、加大檢查落實的力度。加大對學生作業(yè)、隨堂練習、隨堂筆記、校本學案、單元檢驗試卷等的檢查力度。

五、課堂教學改革的實施步驟

1、教師培訓：由教導處組織培訓，統(tǒng)一思想、落實精神。

2、各班按學校規(guī)定完成班級小組架構建設，定人定座次定小組成員職責。由班主任具體落實，在九月底前完成。

3、由教導處組織召開全體學習小組組長會議，落實小組合作學習各項規(guī)章制度。

4、組織聽評課活動。方式主要有：每年級每周至少上一節(jié)課改示范公開課，教研組長安排與隨堂聽課相結合，教研組組織評課。教師聽課后要及時寫出點評。

5、及時評估反饋。在七、八年級全面推行課改，及時對小組進行評價，每月一次班評，每期一次校評。每月對校本學案的使用情況進行調查小結。每月對課改情況進行總結，再展示課改成果。教導處負責備案和抽檢，學期期中、期末教導處公布各教研組課改量化分。

6、期末各教研組、教務處寫出總結。

附3：學習小組考核標準

1、常規(guī)紀律：與學校百分賽要求量化得分。

2、小組制度：班級制訂小組制度，組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動。①有規(guī)范的小組自我管理制度，并得到全組同學的遵守；②小組內分工明確，合作意識強，組長能認真擔負起職責，值日生值日任務能及時完成。3小組成員之間要建立一對一的互幫互學的合作學習關系，即學習優(yōu)秀的學生對學習基礎薄弱的學生的輔導幫助，以及學生之間在學科學習方面的輔導幫助。

3、作業(yè)規(guī)范:主要檢查落實校本學案的使用情況。

4、學習效果：班級根據(jù)每月月考及其它學習情況進行小結，及時表彰先進小組。

附4：集體備課一些要求

1、在研究自主學習環(huán)節(jié)實施時，要以課程標準、教學內容為依據(jù)，根據(jù)學生的學習實際，為學生的自主學習提出明確的學習任務和具體要求，任務的提出要注重基礎知識，充分考慮任務的可實現(xiàn)程度，盡可能避免任務過泛、過難的情況。

2、在研究學生合作探究環(huán)節(jié)實施時，要精心挑選典型情境，按科學嚴謹、明確清晰、難易有度的要求設置問題，并為問題的解決提供必要的資源和方法指導。

3、在研究展示與交流環(huán)節(jié)實施時，要對師生互動和生生互動有基本的框架，對交流范圍和交流內容做到心中有數(shù)，能夠有效駕馭和指導。要充分考慮課堂教學的生成狀況。

4、集體備課要備校本學案，組內統(tǒng)一如何最高效的使用好學案。

4、及時做好教學反饋和教后反思的工作，記錄教學過程和學生學習過程中出現(xiàn)的狀況和問題，提出今后的改進的辦法和發(fā)展方向。

平江十二中 2011.9

第四篇：平江十二中教師暑期開展家庭經(jīng)濟困難學生大走訪活動方案

康豐初中開展家庭經(jīng)濟困難學生大走訪活動總結 為了深入推進“大走訪”活動，準確掌握家庭經(jīng)濟困難學生家庭情況，真正關心、關愛家庭經(jīng)濟困難學生，把黨和政府的助學惠民政策送到千家萬戶。經(jīng)學校研究決定，對家庭經(jīng)濟困難學生大走訪活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、主要目的1、了解實際困難。深入家庭經(jīng)濟困難學生家中，了解他們的學習生活狀況，要特別了解他們的實際困難、問題和要求，并認真填好家庭經(jīng)濟困難學生情況登記表。

2、解決突出問題。走訪時，要認真聽取家長對學生資助工作的意見和建議，解決實際問題。

3、宣傳資助政策。走訪活動中，把黨和政府的學生資助政策宣傳到困難家庭，及時解答群眾對學生資助政策的疑難解答，擴大國家資助政策的知曉面。

二、走訪對象1、2、3、對已受資助學生家庭進行走訪。對正在申請資助的對象家庭進行走訪 對特殊困難學生、獨生子女、農村雙女戶家庭經(jīng)濟困難學生進行家訪。

三、工作安排：

經(jīng)校委會研究決定，于2014年5月30日分兩個小組，對頭岔、楊臺兩村貧困學生進行調查宣傳。

第一組由校長馬培元和教務主任馬進榮組成，負責對楊臺村的學生馬海云、馬虎雄的家庭情況進行調查宣傳。

第二組由副校長辛亞偉和總務主任馬少峰組成，負責對頭岔村的學生范爽、馬文華、妥得賢的家庭情況進行調查宣傳。

四、取得的主要成效

進一步推進了黨的群眾路線教育實踐活動和全縣學生資助工作，聽取了廣大群眾對學生資助工作的意見，了解了家庭經(jīng)濟困難群眾的心聲，解決了家庭經(jīng)濟困難學生上學難的實際問題。

第五篇：平江十二中教師暑期開展家庭經(jīng)濟困難學生大走訪活動方案

平江十二中

教師暑期開展家庭經(jīng)濟困難學生大走訪活動方案 為了深入推進“萬名教師大家訪”活動，準確掌握家庭經(jīng)濟困難學生家庭情況，真正關心、關愛家庭經(jīng)濟困難學生，把黨和政府的助學惠民政策送到千家萬戶。經(jīng)學校研究決定，在全校教師中開展暑期開展家庭經(jīng)濟困難學生大走訪活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：

一、主要目的1、了解實際困難。全校教師要深入每一個家庭經(jīng)濟困難學生家中，了解他們的學習生活狀況，要特別了解他們的實際困難、問題和要求，并認真填好家庭經(jīng)濟困難學生情況登記表。

2、解決突出問題。走訪時，要認真聽取家長對學生資助工作的意見和建議，解決實際問題。并安排一定的資金對家庭經(jīng)濟困難學生給予一定的資助。

3、宣傳資助政策。走訪活動中，每一個教師要把黨和政府的學生資助政策宣傳到千家萬戶，及時解答群眾對學生資助政策的疑難解答，擴大國家資助政策的知曉面。

二、走訪對象1、2、3、對已受資助學生家庭進行走訪。對正在申請資助的對象家庭進行走訪 對特殊困難學生、獨生子女、農村雙女戶家庭經(jīng)濟困難學生進行家訪。

三、工作安排：（見附頁）