第一篇：教師節(jié)征文策劃書2

教師節(jié)征文策劃書（物流學院生管部）不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難，幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。尊師重道是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，中華民族之所以能成為文明古國，禮儀之邦與這種尊師重教、崇智尚學的優(yōu)良傳統(tǒng)有直接關系。在金秋教師節(jié)來臨之際，我們生管部特組織這次征文比賽?；顒又黝}：永不熄滅的紅燭，我心中的指明燈。

主辦單位：武漢理工大學余區(qū)物流學院生管部

評委：略

（一）活動目的：師訓如酒，久釀沉香，薪火相傳，尊師重教。

為了加強對老師的的關懷，感恩老師，讓我們用文字感恩老師平時對我們一點一滴的幫助，用文字記錄老師們的音容笑貌，表達對老師的愛。

（二）活動時間：9月5日至9月10日

（三）活動地點：三食堂小樹林

（四）活動流程：

1、活動宣傳：9月5日具體形式為宣傳板、橫幅、海報。將在余區(qū)主干道上展出相關活動宣傳圖片。

2、活動報名：9月6日以班或個人為單位報名，填寫報名表。

3、投稿：9月8日在一、三食堂設有投稿箱，也可

以電子稿形式將參賽作品上交至某某郵箱，所有參賽作品請注明題目名稱、班級姓名，屆時請積極投稿。

4、評比：9月9日由評委評出優(yōu)秀作品。

5、展出：9月10日在小樹林展出評選出的優(yōu)秀作品，相關人員維持好秩序。

6、評獎：9月11日 評委將評出一等獎一名、二等獎

兩名、三等獎五名，并給予一定的獎勵。

（五）征文題裁要求：以“紅燭搖曳，感恩老師”為話題，文體

不限，禁止抄襲，要求原創(chuàng)，內容真實，表達真情實感，字數(shù)不少于1500字。

（六）經費預算：20元。

（七）注意事項：

1、評選公正。

2、現(xiàn)場秩序維持。

物流學院生管部

2011年9月3日

第二篇：征文比賽策劃書 2

青海大學昆侖學院

第三屆寢室文化藝術節(jié)征文比賽策劃方案

一、征文主題

本次征文比賽的主題是：我眼中“可愛的宿舍”

二、活動目的通過本次征文活動，提高大學生對“文明宿舍”的關注，從而使大學生更好地認識和處理同學們間的關系。

三、活動時間安排：

作品征集：2012年11月18日——11月30日

評審時間:2012年11月30日

結果通知：2011年12月1日

參賽對象：學院全體學生

五、投稿要求：

1.要求寫出與“我眼中的宿舍”的相關文章，文體不限，字數(shù)1200字以上（不超過3000字）；

2.扣緊主題，不冗余，極力表現(xiàn)主題所要表現(xiàn)的宗旨；

3.嚴禁抄襲（一經發(fā)現(xiàn)立即取消參賽資格）；

4.文章要求：標題，三號、宋體、居中，正文，小四，行距1.5倍，宋體

5.注明個人信息，聯(lián)系方式等。凡交上作品一律需要電子稿及打印稿一份。

六、投稿方式

請參加作文比賽的同學務必在規(guī)定的時間內將作品送至社聯(lián)辦公室

七、評比要求：

本次活動將本著“平等、公平、公正”的原則，對所有參賽作品進行評定，評定程序及標準如下：

1、為保證比賽的公平性，參賽者在提交參賽作品時，由辦公室宣傳員對作品進行編號匯總，并將編號后的作品匿名提交給評審委員會。

2、比賽考評采取百分制，由考評委員會成員對作品進行打分，最終計算出得分平均值，分數(shù)最高者為第一名，以此類推。

3、本次比賽嚴禁抄襲，一旦征文內容30%及以上與網(wǎng)絡或其他載體相關文

章內容相同，則認定為抄襲。抄襲行為一經發(fā)現(xiàn)，自動失去本次活動參賽資格。

這樣的機會其實在大學四年里并不多，希望各位同學能夠積極的參與到這一次活動中來，我們也需要你的參與，這樣這次活動才能更加的有意義，歡迎你們的參加。

第三篇：征文比賽策劃書 2

宜賓學院 YIBINUNIVERSIT

Y

征

文

大

賽

策

劃

書

主辦：宜賓學院校團委承辦：文學與新聞傳媒學院宜賓學院素質拓展項目之征文比賽

一、活動名稱：宜賓學院文新學院新聞征稿大賽

二、活動背景：每年10月16日是“世界糧食日”，現(xiàn)在世界仍面臨著糧食緊缺的難題。而大學校園里存在著相當嚴重的糧食浪費問題，為響應聯(lián)合國糧食及農業(yè)組織的廣大號召，我院舉辦此次征稿比賽。

三、活動目的：通過本次征文活動使同學們認識到節(jié)約糧食的重要性，勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。讓同學們從思想上高度重視節(jié)約，反對浪費。

四、征文主題： 本次活動以“勤儉節(jié)約”為主題，為全校同學們提供一個發(fā)現(xiàn)身邊“我節(jié)約，我光榮”的機會和展現(xiàn)自己發(fā)掘新聞能力的平臺。

五、主辦單位：宜賓學院校團委承辦單位：文學與新聞傳媒學院

六、活動流程：

a)、活動時間：2013年11月1日至2013年11月20日。b)、征文對象：宜賓學院全體同學。

c)、前期宣傳：依托文新學院團總支官方QQ、官方微博進行

宣傳,各院協(xié)作宣傳。

d)、投稿須知：因大賽面對全校，所以請各二級學院整理報

名人信息（報名表將由我部門人員發(fā)放），請各二級學院于10日之前將報名表交到文新學院學生工作辦公室。截稿時間為2013年11月20日，各班負責人請于11月20日8:30--12:00統(tǒng)一將稿件交到學生工作辦公室，逾期將不再接收投稿。

七、稿件要求：

a)、稿件以新聞稿的形式。思想端正，積極向上。

b)、稿件注明標題，頁末附投稿者所在專業(yè)、班級、姓名以及

聯(lián)系方式。

c)、稿件統(tǒng)一為紙質稿，可手寫。打印稿字體要求：標題為二

號字體（不加粗），正文為四號字體。

八、征文評選：

a）、由文新學院團總支和新聞中心部分負責人組成評委，對參

賽作品進行初選。

b）、初選作品將由相關責任人進行篩選，我系部分老師參加

最后調整審核。對榮獲優(yōu)秀獎以上的獲獎者進行獎勵。

九、獎項設置：

一等獎：2名二等獎：3名

三等獎：5名優(yōu)秀獎：若干名

十一、大賽負責人：

白微微（***）周莎莎（***）廖桂林（***）

十二、備注：

由于本次活動時間受限，參賽者需盡快做好準備。所征集的文稿一概不予退還。參賽者應自留底稿，征集稿件必須出自原創(chuàng)，凡出現(xiàn)作品雷同或抄襲現(xiàn)象均作廢處理。望同學們積極參與、及時關注。

二級學院負責人聯(lián)系方式：唐春英:1838080430

3（音表學院、數(shù)學學院、礦安學院、政管學院、法學院）黃攀:***

（美藝學院、生工學院、師教學院、物電學院、計科學院）陳露:***

（文新學院、化工學院、體育學院、經管學院、外國語學院）

文學與新聞傳媒學院

2013年10月28日

征文比賽報名表

請附上各二級學院負責人姓名及聯(lián)系電話：

第四篇：教師節(jié)活動策劃書改2

一、活動主題：聆聽心聲，訴說感恩——珍教師節(jié)主題活動

二、活動時間：2012年9月10日下午四點半

三、活動地點：—— 學校操場

四、活動人員：管理系教師和學生

五、活動目標：

1、歌頌教師，舒緩心情。

2、借助節(jié)日機會，增進老師和同學之間的凝聚力。

參賽人員全部老師都可來參賽，管理系每個班各出三人。

1、“情有千千結”

游戲規(guī)則：現(xiàn)場所有同學和老師分三組(4個班各出一名同學加一名老師組成一組），手牽手圍成兩個大圈，主持人站在圈外指揮。每個人都要記住自己左右兩邊的人，聽到主持人說解散的口令后開始隨便相圈內走動，然后主持人會叫停，大家都得停止運動，然后找到剛開始在自己身邊的人，保持原地不動，重新牽手。緊接著就是要想盡一切辦法恢復到正常的牽手狀態(tài)。（最快恢復原狀的小組即為勝者，落后的小組則需要受到懲罰，可集體表演節(jié)目或者派代表表演）

2、“找零錢”

游戲規(guī)則：老師代表1元錢，學生代表5毛錢。每個班各出一人和老師若干參加游戲由主持人說出具體價格數(shù)目，由老師和學生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落單或者組合錯誤的則視為失敗，失敗者淘汰。

3、、頂球競走器材（備用）

游戲規(guī)則：球十余個吹飽，橡皮筋十余根。（不用汽球用郊游所帶的蕃茄、柳橙、橘子亦可）。方法： 1.全體分成數(shù)組，每大組六人，由二人為一小組。2.設定競走的距離（3段）與目標。3.開始時，各組由二人用額頭互頂汽球或水果向目標前進，繞一周回來，由另一小組繼續(xù)，最先結束者為優(yōu)勝。

4、搶椅子

臺上置10張椅子，邀請13位下去（每班各出一人和一名老師），放DISCO音樂，13人伴著音樂圍著椅子轉，當音樂驟停時搶坐椅子，未坐到者淘汰；減一椅子10人繼續(xù)，當音樂驟停時搶坐8張椅子，未坐到者淘汰；依次類推，最后兩人搶坐一張椅子，坐到者為勝。

獲勝者獲得小獎品

5、歌曲串串燒

參賽人員每班各出一人老師兩人

主持人出示字，參賽者演唱歌曲中必須有諧音的字出現(xiàn)?；卮鸩簧险?，淘汰。勝者獲得小獎品

管理系團總支學生會理宣部和體育部

2012年9月6日

第五篇：教師節(jié)征文（范文）

（篇一）

致敬大地和遠方

韓愈曾在《師說》一文中面對有唐一代“位卑則足羞，官盛則近諛”的錯誤風氣痛聲呼喊“師道之不存也久矣”。今時移世易，如今我們的社會已然形成了尊師重教的良好氛圍。《易》言“損益盈虛，與時偕行”，變通趨行永遠是教育的現(xiàn)今和未來。

如今的師道，已非簡單的傳道授業(yè)解惑之責，更非單純的仁愛師范謙德之禮，而多了新時代背景下的新內涵。

教師的家國情懷與社會責任

習近平總書記關于新時代教師隊伍建設改革的重要論述中，緊緊圍繞“教師是立教之本、興教之源”這一重要性和特殊性定位，牢牢把握“立德樹人”這一根本任務，從愛國情懷、理想信念、道德情操、仁愛之心、扎實學識、改革創(chuàng)新等方面進行了全面論述和深刻闡釋，明確提出了師道的核心是深沉的愛國情懷。

誠然，熾熱的家國情懷一直是中華兒女的精神土壤?！拔槐拔锤彝鼞n國”、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，深沉的家國情懷滋養(yǎng)了一代又一代的中國人，成為了遠超一切、無比崇高的信念火焰，引導他們走向理想中的遠方。

我國知識分子歷來有濃厚的家國情懷，有強烈的社會責任感。進入新時代，黨和人民更加需要廣大知識分子發(fā)揚這樣的擔當精神。這是習主席對知識分子的明確判斷，也是對知識分子的殷切期待，更是對中華民族未來發(fā)展的高瞻遠矚：未來的中國，要有越來越多的人愛國愛家，承擔責任！

師之大道，育人為先

教育，不但教書，更要育人。一個教師面對上百孩子，教師的價值觀、心胸格局會直接間接的影響上百個家庭，輻射到幾倍、幾十倍、上百倍的范圍。因而，教師的職責，除了知識傳授的“小道”，更要肩負起弘揚精神、追求真理的“大道”，要培養(yǎng)具有心憂天下之情懷、擁有經時濟世之志向的新時期人才。要讓越來越多的人懂得，接受教育不僅僅是為了提升自我、改變自我，更是為了國家的前途命運，為了人民的幸福安康，真正培養(yǎng)出有大心胸、大格局、大視野的普通民眾和棟梁之才。

師道之道，不在于培養(yǎng)少數(shù)精英，而在于開啟普羅大眾之民智。民族的的未來不在少數(shù)人的手里，而是在每一個人的腳下。只有每一位教師，每一位受教育者都具有了國家至上、民族至上、人民至上的認識，我們的國家和民族才可能長立于世界民之林，枝繁葉茂，郁郁蒼蒼。

把教師的身份褪去，還原為一個普通的社會公民，也是與家國情懷密切相關的。個人與國家，息息相關，“皮之不存，毛將焉附”？

家國情懷，是一個民族的堅實大地，有了大地的人才可能收獲一片金秋；

家國情懷，也是一位教育者的眼睛，有了眼睛，我們才能指引更多的人看得見遠方。

語文，照拂更多人，讓更多的人看得見過去和遠方。

（篇二）

一年一度的教師節(jié)又到了，也許是自己曾經有過從教經歷,有著教師的職業(yè)情懷，每當教師節(jié)要到來之際，心里總有些許回憶，有些許感慨。

記得師范院校畢業(yè)后,當我收到教育局的工作分配通知書時,激動得熱淚盈眶,那畢竟是十幾年含辛茹苦勤奮學習得來的.在八十年代,能考上師范院校,就意味著可以將農村戶口轉成城鎮(zhèn)戶口,而接到工作通知書,猶如收到一塊“鐵飯碗”,從此工作有了保障,自己也就成為一位名副其實的公辦教師。開學了,我懷著無比興奮的心情到學校報道，當聽到同事、學生叫我一聲”老師”時，心里感到很自豪．在自己從教多年的職業(yè)生涯中,要備課、上課、改作業(yè)等等,工作繁忙壓力也大，在工作中也碰到過諸多困難，隨著時間的推移，教學經驗不斷豐富，困難也一一被克服．當老師雖然辛苦點，但每當看到自己培養(yǎng)出來的優(yōu)秀學生，心里總有點成就感,欣喜萬分.有些比較調皮不愛學習的學生，雖然成績差一點，但對老師還是彬彬有禮，心里也就有了許多安慰．

在過去的教師節(jié)日里，我總會收到很多祝福和學生送來的節(jié)日賀卡，很是欣慰！禮物雖小,物輕意重.看那小小的賀卡里的賀詞，字里行間流露出他(她)們對老師的感恩之情?！袄蠋?，辛苦了”，一句很樸實的話語，道出了孩子們的懂事和知恩，看得出學生對老師的崇拜和尊敬。其實無論是誰，得到人的理解和尊敬，在工作上得到別人的認可，即使工作含辛茹苦也在所不辭。

“老師，你好”。在學校，每當我聽到學生親切的問候聲，看著學生那一張張?zhí)煺?、活潑、可愛的笑臉，心情格外舒?暗暗為自己是位光榮的人民教師而感到驕傲和自豪。可惜啊，現(xiàn)在自己已經不在教學崗位上工作了，二十幾年前就改行到中國銀行上班了......加上我從小地方到大地方,從鄉(xiāng)鎮(zhèn)走到城市,換了好幾個地方,大家各忙各的,也漸漸的失去聯(lián)系了.在教師節(jié)能收到的節(jié)日賀卡或短信寥寥無幾，更不用說能聽到學生那親切問候的聲音。也許大家都很忙碌,也許......但每當這個時候，我總會發(fā)短信或打電話，向以前在同一個教育戰(zhàn)線上的同事送上節(jié)日的問候和祝福.今天就是第**個教師節(jié)啦，在這里向老師們說聲:“你們辛苦了,并祝你們身體健康！節(jié)日快樂!工作順利!”.同時也順便送給自己一份禮物,并祝自己:節(jié)日快樂!永遠快樂安康、吉祥如意!

（篇三）

接古續(xù)今薪火繼，孔門開后播暉光。

據(jù)德志道桃李茂，游藝依仁賢哲彰。

貴師重教國興運，燭照隱幽路引長。

春雨雨人三千載，舊竹每扶新竹揚

（篇四）

在學校會議室里，一張張熟悉的面孔有的已經好多年不見今天卻別來無恙。我替大家高興。參加會議的近百人，都是從農村來到城市，創(chuàng)造了不一樣的輝煌。曾經的教師帶一個班幾個頭，閱讀、寫作業(yè)、聽講課都在40分鐘進行完成，現(xiàn)在聽來有些不可思議。語文、數(shù)學包產到戶，校長、老師、炊事員一并兼任。我經歷了從農村到城市，見到過小學教師全權在握的情景，跟現(xiàn)在教師相比簡直是天壤之別。

說來話長，在偏僻的山溝里待一輩子的教師不在少數(shù)。有許多青年男女教師，就像海島哨兵，而他們一輩子嫁給大山，他們有許多才華橫溢，記得在第一屆青年歌手大獎賽李云華老師，他唱的《祖國頌》獲得一等獎，這場面至今映在我的腦海。誰也不會想到，山村里居然有這樣優(yōu)秀的教師，我深深地為之感動。我親自經歷鄉(xiāng)村教師的苦與樂，進城后再度要求支教。農村是廣闊的舞臺，任美好的心靈徜徉，無論在高山還是原野，只有能走進學生心田，你就一定能體會到踏實和快樂。而現(xiàn)在，每個鄉(xiāng)村教師都有條件享受當今黨所給予幸福。教師無上光榮，把教育當著自己的事業(yè)，把學生當成自己的孩子是教師的本分。

祝教師節(jié)快樂！

（篇五）

今天9月10日，是教師節(jié)。我只知道這些，至于說這是第幾個教師，教師節(jié)又是怎么來的等等一系列知識，我一概不知。不是我沒有那樣的記憶和文化，而是覺得：知之毫無意義，不想知。

每每這樣的一個日子走近，有多少家長在苦思冥想：該送孩子老師點什么呢？若是貴重了，心里不甘；

若是廉價了，又覺不踏實。所以，就在那想啊想啊，腦袋都想大了，皺紋都想出來了?？伞皟和唤獯汉卧凇?，只知道抱著媽媽給老師買的禮物屁顛屁顛地去了。

有些老師呢，更是心不甘、情不愿——牢騷滿腹，怨氣沖天哪！連一天的假都不放，連一點的“表示”都沒有，還是什么教師節(jié)？還談什么尊師重教？呵呵！我醉了！

剛剛才度過兩個月漫長的暑假，才上幾天課？究竟能有多累？又想放假？是不是只拿薪水不工作才是最好的尊重？如果這樣，我想弱弱地問一句：還需要尊重你什么？

說到“表示”，我們國家哪個月沒按時給過你？你還想怎樣？當然我懂：給你1千，你還想1萬；

給你1萬，你還想10萬?！氨硎尽睕]有多，你的心也沒有多?？蛇z憾的是：我們就干了那些活兒，就值那些錢。要是拿到更多的“表示”，只有一個途徑：做更艱苦、更重要的事。

我就納了悶了：為什么我們當中的有些人就不能坦然面對這件事情呢？給我們當老師的設個節(jié)，只是說國家對“教師”這一職業(yè)的認可和高度重視，僅此而已。要說重要，上至偉人、科學家，下到農民、清潔工，我請問這當中的誰不重要，哪個職業(yè)不重要？客觀地說：這個社會缺了誰都不行！

若說“教師”這一職業(yè)很重要，只不過是從某一角度出發(fā)罷了。如果單從某一個角度去出發(fā)，你能說哪個職業(yè)不重要？那是不是每一個職業(yè)都得要“節(jié)”？每一個人都得要放假了？好了，按如此推理，在“五一”勞動節(jié)全世界的人都應該放假，都應該拿“表示”。為啥？體力勞動也罷，腦力勞動也罷，誰不在勞動？

請不要以節(jié)日的名義要錢，要物，要休息。在當今社會，以“要”字當頭的職業(yè)只有一個，它的名字叫“乞丐”。所以我要說，趁機斂點小財、賺點小便宜的人，與“乞丐”沒有什么兩樣！

（篇六）

我記得我的老師說過一句話：當社會大眾、媒體、政府越是重視一件事，這件事必定問題很大或者影響甚廣。所以我們國家有婦女節(jié)，有教師節(jié)。為什么沒有男士節(jié)，因為男士在我們國家處于金字塔的頂端，不管企業(yè)還是政府結構處于一線領導人幾乎全是男士。設立教師節(jié)，也是想提高教師的社會地位，但是事實上中國的教師地位總是不盡如人意。

一、教師

我記得清清楚楚，我上小學時，我的數(shù)學老師是有編制教師，月工資400多，而我的語文老師是一位代課教師，工資只有60元。其實她的語文課超級棒，學生都很喜歡她。她人也很好，一次上課的時候一個同學暈倒，她立馬背著那個同學去附近村莊看醫(yī)生，沒有一絲絲的猶豫。她丈夫早早去世，留下兩個孩子，每年割麥子的時候班里同學總會去幫忙。我那個時候總是覺得她很可憐。她個子矮，長期的勞苦又很瘦，長期營養(yǎng)不良的人。我還記得她姓周，住在大李莊，瘦小，黑黑的瓜子臉。我不斷的上學，不斷地遇到許多老師，但是她給我的印象總是時時顯現(xiàn)在我腦海里。我想一方面我覺得她真是一位好教師，課上的好，對學生好，堅韌，給學生留下深刻的印象。另一方面我總是不能接受她的工資，在內心深處有一種復雜的感情，同時她的事也折射出我們國家教師行業(yè)中的一些問題。

好多人埋怨大學教師不務正業(yè)，整天忙著掙錢，不管學生，不管教學。我知道一個導師，他是985學校的副教授，在上海工資才三四千，指望工資豈不是要餓死，何況還要養(yǎng)家糊口。你在學?；究床坏剿?，他總是忙副業(yè)，也確實忙的有錢了。看到一個消息：日本中小學老師的工資高于普通公務員的工資標準，平均工資是全國人均工資2.4倍，他們的社會地位和地方議員和國會議員是齊名的。以前看到更夸張的一個消息，說有一段時間日本教師買東西可以直接打折扣，折扣部分政府補貼。買火車票的時候你可以看到軍人優(yōu)先字樣，這是對軍人的敬重，可能實際上很多軍人可能會自覺排隊，但是這四個字給人的感覺不一樣，這個字體現(xiàn)出了政府對軍人的重視，我覺得比教師節(jié)、婦女節(jié)更有用。

二、高考和教育公平

每年高考，總是能引起一堆話題。說的最多的是各地不同的分數(shù)線和北大清華分下來的名額。河南的分數(shù)線高是一直出了名的，沒辦法誰讓你人多呢，你全省十個考生，個個都能上北大清華。再或者誰讓河南本地高校太少呢，全省**1學校僅鄭州大學。說起地方保護主義，高考就是最大的地方保護主義。異地高考政策一出來，媒體炒的沸沸揚揚。再如拼了命去改戶口，改成新疆、海南等等，估計全世界也就中國有這種現(xiàn)象，也能稱得上中國特色。不過你不得不承認改戶口確實有效，我高中一個同學成績班級倒數(shù)，改了戶口竟然考上了一本，眾人狠狠羨慕了一把。

公平這個詞，我真是學了很好多次，高中思想政治教育上就有，后來學習又不斷接觸到。我現(xiàn)在的理解是：公平是相對的，而不是絕對的，公平的最終效果應該是照顧到絕大多數(shù)人的利益，而不是少數(shù)人的利益。有時候實際情況是誰擁有話語權和權力，誰最有可能獲得他想象中的公平?？催^一篇文章說公平很有新意，說教育公平應該是起點公平、過程公平和結果公平，文中提出正是因為各地起點和過程的不公平導致了結果的不公平，優(yōu)秀的教育資源總是集中在社會經濟發(fā)達的地方。