第一篇：中職學校會計電算化實訓教學淺析

會計電算化實訓教學淺析

會計電算化是會計學與計算機科學技術(shù)相結(jié)合的一門新興邊緣學科，它隨著會計學理論、會計法規(guī)與制度以及計算機信息處理技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展。電子信息處理與傳遞技術(shù)的飛速發(fā)展以及信息技術(shù)對于企業(yè)的組織形式、經(jīng)營方式和管理策略的深遠影響，要求會計人員必須具備扎實的專業(yè)知識、先進的信息技術(shù)知識以及嫻熟的信息技術(shù)運用技能。作為一名電算化會計專業(yè)授課老師，在多年的實訓指導過程中，深深體會到，會計電算化實訓教學是一個充滿挑戰(zhàn)和不斷探索的過程。

中等職業(yè)技術(shù)教育旨在培養(yǎng)實用型人才，培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。這在目前中等職業(yè)技術(shù)教育中已基本上成為共識。那么如何實現(xiàn)這一教育宗旨呢？具體到電算化會計教學中，一個重要方面就是加強電算化會計的實踐性教學。這里就開展會計電算化實訓談幾點看法。

一、必須把對電算化會計的認識放到一個比較重要的位置

目前，中等職業(yè)技術(shù)學校會計專業(yè)課程設(shè)置中理論教學占主導地位，在專業(yè)課課時中安排了各類傳統(tǒng)會計課程，電算化會計課程安排的課時不多。隨著教育的發(fā)展，各個學校都認識到了實訓的重要性，在教學計劃中逐漸增加了實踐時間，信息技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)促使會計核算、管理的方法、理念有了很大改變，認識到會計信息電算化的重要性是提高相關(guān)專業(yè)學生職業(yè)技能的重要前提。

二、我們必須認清中等職業(yè)技術(shù)學校學生的現(xiàn)實情況

在我國目前的中等職業(yè)技術(shù)學校中，學生的主體是初中畢業(yè)生。他（她）們年齡不大，學歷不高，社會實踐很少，接受會計專業(yè)知識的能力還比較弱。這在具體實訓過程中應該有所關(guān)注和區(qū)別。此外，學生們在對待財務(wù)核算管理上不會從管理的角度看待問題，容易單純地將會計電算化理解為會計核算的電算化，這使得無法更好地理解會計電算化的核心——管理電算化。加上課時不足等原因?qū)е率谡n內(nèi)容上不得不做一定的限制和修改，在某種程度上降低了實訓的效果。當然我們也應當看到，我們的學生就業(yè)時所面臨的工作不會太過于復雜，而且目前能夠真正實現(xiàn)管理信息化的企業(yè)也不是太多，過分提高實訓目標和要求也是不合適的。

三、我們必須認清實訓目標

從經(jīng)濟學的角度來看，學校如同生產(chǎn)者，學生就是我們的產(chǎn)品。生產(chǎn)什么，生產(chǎn)多少取決于社會需求。根據(jù)最近一份對400家大、中型企業(yè)的調(diào)查報告顯示，調(diào)查的企業(yè)中，90%的企業(yè)開展了會計電算化，但是66%以上沒有丟掉手工賬或手工賬與電腦賬并行。企業(yè)不敢丟掉手工賬的主要原因是怕丟失會計資料、有關(guān)人員的計算機運用水平低和管理不規(guī)范；同時軟件公司售后服務(wù)質(zhì)量有待提高。90%以上的企業(yè)主要運用會計軟件的總賬和報表處理功能，其次是工資和固定資產(chǎn)核算功能，電算化整體狀況基本處在替代人工記賬、算賬、編制會計報表的水平。雖然這不能代表全部，但從某種程度上講，目前我國大多數(shù)企業(yè)還處于電算化起步發(fā)展階段，我們對學生的培養(yǎng)不能脫離這個實際。目前會計電算化實訓教學目標應該定位在培養(yǎng)中等電算人員。他們能夠借助相應軟件平臺并運用一些信息化工具，處理會計業(yè)務(wù)，準確及時提供各類相關(guān)信息，解決一些日常維護問題，參與部分企業(yè)管理。這在我們的實訓教學中應該得到重視和體現(xiàn)。當然，隨著社會進步和發(fā)展，實訓目標和內(nèi)容都應當做適當調(diào)整。

綜上所述，在開展電算化實訓過程中需要更加合理全面地考慮。第一要合理安排時間和時機。目前不少學校在會計專業(yè)課程設(shè)置中，會計電算化課程課時所占比例很小。為適應課程需要，老師還要傳授部分管理學知識和計算機應用知識，在有限的教學時間內(nèi)，學生只能學到一些基本原理和簡單操作，根本談不上系統(tǒng)掌握和熟練操作。有的學校雖然安排了實訓時間，但卻包含在了正常課程教學時間內(nèi)，并沒有增加學習課時。要更好地培養(yǎng)滿足社會需要的學生，可以對部分相似課程進行整合，騰出課時滿足實訓的需要。其次，實訓教學內(nèi)容的豐富和完善十分重要。作為學歷教學，系統(tǒng)合理的電算化實踐教學內(nèi)容應該包括以下幾個方面：會計軟件的操作使用（電算化專業(yè)學生應掌握至少兩種軟

件的使用）；Excel操作和使用，學生應掌握使用Excel動態(tài)圖表的操作；會計電算化系統(tǒng)的管理（包括單機版和網(wǎng)絡(luò)版）；企業(yè)財務(wù)信息電算化仿真案例實踐，包括電算化審計等，并注意引入企業(yè)綜合管理的理念。之所以把Excel的操作和使用放到一個比較重要的位置，是因為Excel在我國普及率非常高，用Excel可以較靈活地實現(xiàn)商品化會計軟件開發(fā)中的編程功能，而且可以直接為學生今后的工作奠定基礎(chǔ)，如進行工資、固定資產(chǎn)、應收應付等項目的一般核算等。第三，我們還要注意防止或解決以下幾個問題。

1.會計電算化是一種思想，而不是一種簡單操作。電算化實訓教學是授人以漁而不是授人以魚。很多實訓由于時間、理解不同、老師業(yè)務(wù)水平或其他原因，會演變成為某一個財務(wù)核算軟件的簡單操作練習。其實就是把一套數(shù)據(jù)按照順序輸入電腦，經(jīng)過反復練習，但學生到最后也只是知道這個軟件的基本操作，那如果參加工作后面臨另外一種軟件環(huán)境呢？重基本會計核算而輕視了核算的目的——監(jiān)督和管理，這不可取。會計電算化的真正優(yōu)勢不是簡單減輕會計人員的工作強度而是更加規(guī)范、系統(tǒng)、快捷地參與企業(yè)相關(guān)監(jiān)督和管理。如果這種認識或做法不轉(zhuǎn)變，就會出現(xiàn)一個有電算化上崗證的同學到了單位連一張內(nèi)部生產(chǎn)所需的下料單都不會開的情況；或由于涉及較多計算機和網(wǎng)絡(luò)的知識，在某些情況下，會出現(xiàn)一個計算機專業(yè)教師輔導講授會計電算化課的情況。當然，把對會計電算化的理解運用到實際中還需要努力和時間。

2.學校教育和社會培訓相結(jié)合。不少軟件供應商看中學校的培訓資源，會主動和學校聯(lián)合搞培訓。中等職業(yè)技術(shù)教育和社會職業(yè)培訓相輔相成，通過社會培訓可以及時反饋社會需求，以便及時調(diào)整學歷教育的教學內(nèi)容和方法，促進特色課程和教材的完善，并推進專業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和新專業(yè)的設(shè)置。學歷教育的系統(tǒng)性和規(guī)范性，可以不斷提高社會培訓的職業(yè)教育層次，使學生不僅掌握熟練的職業(yè)技能，而且具備適應職業(yè)變化的能力。

3.解決實訓教材的問題。會計電算化是一種思想，需要根據(jù)企業(yè)自身特點借助軟件平臺來實現(xiàn)。如何理解這種思想必須借助良好的實踐課教材并保證充分的操作時間。這是決定實訓教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。當前市場上電算化會計實訓教學教材很少，高質(zhì)量的更少。為了保證教學質(zhì)量，應立足“自編為主，購買為輔”。

總之，會計電算化實訓注重實踐能力的培養(yǎng)，至少要有一半以上課時應在計算機實驗室中進行，以便讓學生有充分時間在計算機上實際操作。此外應當特別注意應讓學生掌握一些實際操作技巧，以便能又快又好地完成工作。開展會計電算化實訓，培養(yǎng)適應社會需要的中等職業(yè)技術(shù)人才是一項長期而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)。

第二篇：會計電算化實訓

會計電算化實訓

一、實訓時間：2011年6月15~6月16日、6月22日~6月23日

二、實訓地點：三機房

三、實訓老師：穆杰

四、實訓目的會計學是一門實踐性很強的學科，通過本次實訓，使我們熟練掌握了在手工和計算機兩種工作環(huán)境下進行會計核算，模擬真實的經(jīng)濟業(yè)務(wù)為會計主體服務(wù)。培養(yǎng)我們分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)，并根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行手工和電算化制單、記賬、成本核算、報賬的能力。通過實訓，進一步提高我們的手工和會計電算化會計實務(wù)處理的能力。通過實訓，培養(yǎng)我們的分析經(jīng)濟業(yè)務(wù)并進行正確核算、成本計算等會計實際操作能力。使我們真正具備會計崗位所應具備的分析、判斷和操作能力。

五、實訓內(nèi)容

通過實訓資料，人為創(chuàng)設(shè)模擬仿真的會計電算化工作環(huán)境、圍繞建帳、日常業(yè)務(wù)處理兩條主線，做一些公司的日常業(yè)務(wù)處理，建賬、記賬、設(shè)置會計賬簿，學校常用的會計電算化軟件為用友，從編制記賬憑證到記賬、編制會計報表、結(jié)賬都是通過財務(wù)軟件來完成。通過實訓課本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為個人實踐，為以后工作更好的打下基礎(chǔ)。

六、實訓步驟

（一）、設(shè)置會計電算化核算體系

1、啟動并登陸系統(tǒng)管理

2、設(shè)置操作員及其權(quán)限

3、建立賬套

（1）、輸入賬套信息：賬套號、賬套途徑為默認值，啟用會計期間

（2）、輸入單位信息：單位名稱、單位簡稱、地址、法人代表、郵編、聯(lián)系電話及傳真、稅號、輸入完成進行核算類型設(shè)置。

（3）、輸入核算類型：有記賬本位幣、企業(yè)類型及行業(yè)設(shè)置等。

（4）、確定基礎(chǔ)信息建立：資料中要求客戶、供應商不分類，存貨分類，無外幣核算，單擊“完成”按鈕，賬套建立成功。

(二)、進入企業(yè)應用平臺進行業(yè)務(wù)操作

1、系統(tǒng)啟用

2、設(shè)置會計科目：根據(jù)實訓資料增加一些科目和修改一些輔助

科目

3、指定會計科目：根據(jù)資料要求“銀行存款”“現(xiàn)金”為指定科目

4、明細科目權(quán)限設(shè)置

5、設(shè)置憑證類別：在基本設(shè)置中打開憑證類別設(shè)置，選中“收、付、轉(zhuǎn)憑證類別”其中限制條件設(shè)為收借方必有，付貸方必有，轉(zhuǎn)借貸必無。

6、設(shè)置結(jié)算方式：結(jié)算方式很多包括現(xiàn)金、支票、商業(yè)匯票、匯兌、委托收款、托收承付，其中 支票包括現(xiàn)金支票和轉(zhuǎn)賬支票

（三）、總賬輔助信息設(shè)置

1、設(shè)置部門檔案

2、設(shè)置人員檔案

3、設(shè)置項目檔案

4、設(shè)置客戶檔案

5、設(shè)置供應商檔案

（四）、錄入期初余額

錄入期初余額試算平衡

（五）、日常業(yè)務(wù)處理

1、以主管的身份填制憑證，查詢，自定義結(jié)轉(zhuǎn)設(shè)置

2、以出納員的身份進行出納簽字

3、以記賬員的身份進行記賬

4、以賬套主管的身份進行銀行對賬結(jié)賬

（六）、生成報表

1、啟動ufo報表管理系統(tǒng)

2、賬套初始化設(shè)置

3、自定義一張報表：報表格式定義，報表公式定義，報表數(shù)據(jù)定義，生成報表

4、利用報表模塊生成資產(chǎn)負債表、利潤表：調(diào)整報表模塊，生成資產(chǎn)負債表、利潤表數(shù)據(jù)

七、學習心得

{一}、此次實訓，我們每天必須在機房上機做賬，我們一直要面對枯燥無味的數(shù)字，肯定會覺得煩悶。但是通過電算化上機操作，我們也充分的了解了電算化的操作要求和會計應用步驟方法，提高會計電算化實務(wù)的處理能力，加強理論聯(lián)系實際能力。同時也在實訓過程

中發(fā)現(xiàn)了一系列這樣和那樣的問題，并尋求到解決的方法。

第一、會計科目，開始時根據(jù)資料增加或修改會計科目，等到填制會計憑證時才發(fā)現(xiàn)要新增會計科目，更換操作員在進入基礎(chǔ)設(shè)置，會計科目，然后更改。增加的明細科目，會把總賬科目的金額過渡到明細科目中。

第二、在錄入憑證時，有的關(guān)系到應付賬款、應付票據(jù)、應收賬款、應收票據(jù)的會計科目核算，則會出現(xiàn)該“科目系統(tǒng)受控不能應用”。這時我們應該調(diào)出會計科目然后找到該科目修改此科目把受控科目系統(tǒng)去掉，這時就鞥是使用了。出納簽字時沒有符合條件的憑證，憑證審核后，進行出納簽字時出現(xiàn)了“沒有符合條件的憑證”原來是因為在定義憑證時沒有設(shè)置該項目內(nèi)容。

第三，輸入銀行對賬單時，日期不是超出范圍就是不符合要求，經(jīng)過老師指點發(fā)現(xiàn)，進入時沒有選對日期，所以銀行對賬單總是出問題。

最后在生成報表時遇到的問題更多，很多賬都不平，我只好逐筆查找錯誤并對正明細賬，發(fā)現(xiàn)確實錯了之后，不得不進行反記賬，取消審核，取消出納簽字后進行修改。然后在出納簽字、審核、記賬。再查看報表中的數(shù)據(jù)是否正確了。

（二）、本次實訓是我們大學期間的第一次上機實訓，也是我們最后一次上機是實訓，實訓主要通過計算機錄入來進行業(yè)務(wù)處理，提高學生的動手能力，把用友軟件的理論知識同上機操作結(jié)合起來，進一步提高學生的專業(yè)能力。為以后就業(yè)做好準備。通過這次實訓，我不僅熟悉了會計電算化制度，及運用的整個流程，也能夠更加了解用友財務(wù)軟件，更好的進行實際操作，對整個企業(yè)的預算制度及預算過程也有了更加理性的認識。

做實訓是為了讓我們對平時學習的理論知識與實際操作相結(jié)合，在理論和實訓教學基礎(chǔ)上進一步鞏固已學基本理論及應用知識并加以綜合提高，學會將知識運用于實際的方法，提高分析和解決問題的能力。

會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監(jiān)督、旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟活動的重要組成部分，會計專業(yè)作為應用性很強的一門科學，一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展

會計就顯的越重要。針對于此，通過會計學等科目的學習，可以說是對會計已經(jīng)是耳目能詳了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論的性東西搬到實際運用，我想那我肯定會是無從下手，一竅不通。自認為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識，在這里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理唯一標準”下認為只有把書本上學到的理論知識應用于實際的會計當中去，才能正真掌握這門知識。

差不多一周的實訓，我們是在充實奮斗的過程中完成的，記得實訓的開始是那樣的忙碌和疲憊，甚至是不知所措，因為我們的自學能力和結(jié)合能力沒有很快的結(jié)合與適應，只能依靠老師的指導和幫助，現(xiàn)在的我們可以稱的上是一個基本的會計人員了。學校實訓的目的就是要加強我們能力培養(yǎng)和職業(yè)道德意識的提高，實訓就是我們適應社會工作的墊腳石。

在實訓過程中，我深深感到自身所學的知識有限。有些題目書本上根本沒有提及，所以我就沒有去研究過，做的時候突然間覺得自己有點無知，不知到這么辦才好，雖說現(xiàn)在去看依然可以解決問題，但還是浪費了很多時間和精力，這一點是我在以后學校中必須加以改進的地方，同時也要督促自己在學習的過程中不斷完善自我。另外還有一點，這點也是在每次實訓中必不可少的部分，就是同學之間的互相幫助，所謂“當局者迷，旁觀者清”有些東西感覺自己做的時間明明就沒有什么錯誤，偏偏對賬的時候就出現(xiàn)了錯誤，讓其他同學幫忙看一下，發(fā)現(xiàn)其實是個很小的錯誤。所以說互相幫助是很重要的一點，這在以后的工作學習中也是很關(guān)鍵的，俗話說：“要想為事業(yè)多添一把火，就的為就多添一捆柴”。這次實訓，我深刻體會到積累知識的重要性，在這當中我們遇到了不少難題，但是經(jīng)過大家的討論和老師的細心指導，問題的到了解決。一周的實訓結(jié)束了，收獲很豐富，同時也很深刻的認識到，要做一個合格的會計工作者，并非我以前想象的那么容易，最重要的還是細致嚴謹。社會是不需要一個一無是處的人，所以我們要更多，更快的從一個學生向工作者轉(zhuǎn)變。

總的來說，我對這次實訓還是比較滿意的，它使我學到了很多課本上學不到的知識，為我以后的學習指明了方向，我相信在不遠的未來，一定有屬于我們自己的一片美好天空。

第三篇：淺析如何加強中職會計電算化中實訓教學

淺析如何加強中職會計電算化中實訓教學

中職教育需要面向社會生產(chǎn)與生活大環(huán)境,需要為社會發(fā)展提供應用性極強的實用型人才。中職院校的教育是以就業(yè)為導向的,重視學生職業(yè)性的培養(yǎng),對于人才的應用性要求較高。在會計教學當中,利用實訓教學,可以使學生感受到真正的會計工作環(huán)境,更可以使學生更客觀與科學地分析自己的能力與不足,快速完成自我提高。利用會計實訓教學,中職院校的會計專業(yè)學生其自我職業(yè)能力與專業(yè)知識水平上可以得到快速提高,更會促進學生全面素質(zhì)的提升。利用會計專業(yè)的會計電算化教學時間,對學生進行實訓教學,是中職院校會計教學的重要舉措。筆者選擇中職會計電算化中實訓教學的表現(xiàn)內(nèi)容作為研究對象是有一定的社會現(xiàn)實意義的。影響中職會計電算化中實訓教學的因素分析

在中職院校的會計電算化教學中實施實訓教學,其教學成果會受到許多客觀因素的影響。

1.1 課程設(shè)置因素

課程設(shè)置對于會計電算化中實訓教學的質(zhì)量與水平具有很大的影響,會計電算化課堂需要以會計學教學與計算機基礎(chǔ)教學作為基礎(chǔ)性支撐。就目前情況來看,中職院校的會計專業(yè)課程設(shè)置還存在一些問題,會計專業(yè)課程仍然占主導地位,傳統(tǒng)的會計課程仍然是中職會計教學的重要部分,而會計電算化課程與其相關(guān)的基礎(chǔ)型課堂的比例較少。會計電算化課程的開展,特別是實訓教學的開展,需要學生具有一

定的計算機基礎(chǔ),更需要大量的硬件設(shè)施支撐。如果學生對于計算機知識的掌握不足或者不夠深入,會對會計電算化課程造成負面影響。大部分的中職院校沒有認識到計算機課程對于會計電算化實訓教學的影響,教師在實訓的過程中還要對學生的計算機操作方法進行指導,大大降低了會計電算化實訓教學的成效。

1.2 教學內(nèi)容因素

教學內(nèi)容與中職院校會計電算化實訓教學效果有著直接的影響。但是,現(xiàn)在的許多中職院校過分注重簡單的手工賬向會計電算化操作的轉(zhuǎn)化。在這樣的實訓教學當中,計算機只是會計電算化過程中的一臺核算機器,會計人員仍然需要許多操作對數(shù)據(jù)進行處理。一般來講,中職院校的會計教師的教學內(nèi)容大多如下,教師會利用通用型的賬務(wù)處理系統(tǒng)進行教學,首先建立一個賬套,之后增人員、授權(quán)限、增科目、輸余額等等,最后進行結(jié)賬與出納管理,制定財務(wù)報表與備份。這樣的程序與傳統(tǒng)的手工計賬的方法是一樣的,計算機的作用沒有得到發(fā)揮。在進行中職會計電算化實訓教學的過程中,學生只會將教師要求的數(shù)據(jù)輸入到電腦中,再利用財務(wù)處理對這些數(shù)據(jù)進行處理。學生只處理數(shù)據(jù)錄入的方法,對于數(shù)據(jù)數(shù)理的方法根本無從深入了解。在許多中職院校的會計電算化實訓教材中,許多教材只對財務(wù)軟件的賬務(wù)處理與報表管理進行詳細的講解,對于其它財務(wù)分析知識的介紹很少。這就使得當代會計專業(yè)學生不能在會計電算化的實訓學習中得到快速提高。加強中職會計電算化中實訓教學的策略

實訓教學對于學生實踐能力與綜合素質(zhì)的提高具有重要的作用,加強實訓教學在中職會計電算化中的應用十分必要。

2.1 加強會計電算化實訓教學內(nèi)容的科學化

提高會計電算化實訓教學內(nèi)容的科學化,目的是為了使學生了解到更加完整的財務(wù)數(shù)據(jù)處理方法,改變傳統(tǒng)且單一的教學。教師要擺脫那種為了學生學習成績提高與考試通過率提高的教學目標的束縛,以學生學習能力與會計專業(yè)能力的提高為重要目標實施教學。中職院校應當增加會計電算化實訓教學的內(nèi)容,比如將購銷存模塊的使用方法融入到實訓教學中,使學生在完成資歷考核的同時,提高利用電算化軟件的能力。許多教師從學生的基本學習能力出發(fā),忽略了很多會計電算化的重要教學內(nèi)容。其實,學生的學習能力與教師的教學方法有著很大的關(guān)系。只要學生采取正確的教學方法,就可以接受更多其能力之上的知識與技能。在進行購銷存模塊的實訓之時,教師可以將學生學習過的企業(yè)財務(wù)會計課程的相關(guān)理論進行結(jié)合,選擇切實可行的案例讓學生自己操作,使學生在會計電算化的過程中體會購銷存模塊的真實性與便利性,使學生的實踐技能得到提高。

2.2 促進實訓教學課程安排合理化

開展中職會計電算化的實訓教學,教師要引導學生利用計算機與相關(guān)的財務(wù)處理軟件來實踐財務(wù)管理任務(wù)。學生要進行電算化的實訓學習,就不可避免地要接觸與使用計算機。因此,中職院校要重視基礎(chǔ)課程的開設(shè),將計算機知識與技能課程作為會計電算化的基礎(chǔ)課程,也要在實訓教學的過程中安排一定的會計理論基礎(chǔ)課程。只有這樣,學

生才可以在理論與技能的支持之下開展實踐教學。這樣的課程安排,可以大大減少會計電算化實訓教學時間的浪費,使教師與學生將更多的精力放在賬務(wù)軟件具體功能的開發(fā)與使用上,而不是研究計算機的使用方法。

綜上所述,會計電算化是中職院校會計教育的重要內(nèi)容,與學生學習能力與專業(yè)素質(zhì)提高有著直接的作用。筆者從中職會計電算化實訓教學的影響因素出發(fā),對實訓教學的具體應用方法進行分析。希望當代中職院校的會計專業(yè)教育人員認識到實訓教學對于學生賬務(wù)管理能力提高的積極作用,在實訓教學中,科學安排教學內(nèi)容與教學進度,關(guān)注學生的學習需求,從學生的角度出發(fā),促進學生的全面發(fā)展。

第四篇：會計電算化實訓報告書

會計電算化實訓報告書

會計電算化實訓旨在打破原有學科體系設(shè)置，強化學生實操動手能力，培養(yǎng)掌握現(xiàn)代化管理手段的復合型、應用型、技能型人才，以下是小編整理的相關(guān)作文，歡迎閱讀！

實訓目的:會計作為一門應用性的學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作,是加強經(jīng)濟管理,提高經(jīng)濟效益的重要手段,經(jīng)濟管理離不開會計,經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要.會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用.學習好會計工作不僅要學好書本里的各種會計知識,而且也要認真積極的參與各種會計實習的機會,讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起,打開了我的視野,增長了見識,為以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ).實訓內(nèi)容: 體驗傳統(tǒng)手工會計和會計電算化的有共同之處和不同之處.共同點為：

1、無論是傳統(tǒng)手工會計和電算化會計其最終目標仍是為了加強經(jīng)營管理，提供會計信息，參與經(jīng)濟決策，提高經(jīng)濟效益.2、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都是遵守會計法規(guī)，會計法規(guī)是會計工作的重要依據(jù).3、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計都遵循基本的會計理論與會計方法及會計準則.4、傳統(tǒng)手工會計和電算化會計基本功能相同，基本功能為：信息的采集與記錄、信息的存儲、信息的加工處理、信息的傳輸、信息的輸出.5、保存會計檔案.6、編制會計報表。

不同點為:

1、運算工具不同傳統(tǒng)手工會計運算工具是算盤或電子計算器等，計算過程每運算一次要重復一次，由于不能存儲運算結(jié)果，人要邊算邊記錄，工作量大，速度慢.電算化會計的運算工具是電子計算機，數(shù)據(jù)處理由計算機完成，能自動及時的存儲運算結(jié)果，人只要輸入原始數(shù)據(jù)便能得到所希望的信息.2、信息載體不同;傳統(tǒng)手工會計所有信息都以紙張為載體，占用空間大，不易保管，查找困難.電算化會計除了必要的會計憑證之外，均可用磁盤、磁帶做信息載體，它占用空間小，保管容易，查找方便.3、帳薄規(guī)則不同;傳統(tǒng)手工會計規(guī)定日記帳、總帳要用訂本式帳冊，明細帳要用活頁式帳冊;帳薄記錄的錯誤要用化線法和紅字法更正;帳頁中的空行、空頁要用紅線劃消.電算化會計不采用傳統(tǒng)手工會計中的一套改錯方案，凡是登記過帳的數(shù)據(jù)，不得更改(當然還是要輔以技術(shù)控制)，即使有錯，只能采用輸入“更改憑證”加以改正，以留下改動痕跡。對需要打印的帳頁的空行、空頁可以用手工處理.4、帳務(wù)的處理程序(會計核算形式)不同傳統(tǒng)手工會計處理帳務(wù)的程序有4種，但都避免不了重復轉(zhuǎn)抄與計算的根本弱點，伴之而來的是人員與環(huán)節(jié)的增多和差錯的增多.成熟的電算化會計的帳務(wù)處理程序用同一模式來處理不同企業(yè)的會計業(yè)務(wù)，成本核算程序以軟件固化形式在計算機里，從會計憑證到會計報表的過程都由計算機處理完成后，而任何要求的輸出都能得到滿足.5、會計工作組織體制不同;傳統(tǒng)手工會計的會計組織工作以會計事物的不同性質(zhì)作為制定的主要依據(jù);電算化會計組織體制以數(shù)據(jù)的不同形態(tài)做為制定的主要依據(jù).6、人員結(jié)果不同;傳統(tǒng)手工會計中的人員均是會計專業(yè)人員，其中的權(quán)威應是會計師;電算化會計中的人員由會計專業(yè)人員、電子計算機軟件、硬件及操作人員組成，其中權(quán)威應為掌握電算化會計中級的會計師.7、內(nèi)部控制不同;傳統(tǒng)手工會計對會計憑證的正確性，一般從摘要內(nèi)容、數(shù)量、單價、金額、會計科目等項目來審核;對帳戶的正確性一般從三套帳的相互核對來驗證;還通過帳證相符、帳帳相符、帳實相符等內(nèi)部控制方式來保證數(shù)據(jù)的正確，堵塞漏洞.電算化會計由于帳務(wù)處理程序和會計工作組體制的變化，除原始數(shù)據(jù)的收集、審核、編碼由原會計人員進行外，其余的處理都由計算機部門負責。內(nèi)部控制方式部分被計算機技術(shù)替代，由手工控制轉(zhuǎn)為人機控制。

會計工作在提高經(jīng)濟在企業(yè)的經(jīng)營管理中起著重要的作用，其發(fā)展動力來自兩個方面：一是社會經(jīng)濟環(huán)境的變化;二是會計信息使用者信息需求的變化.前者是更根本的動力，它決定了對會計信息的數(shù)量和質(zhì)量的需求.這次,通過對會計電算化的實訓,在實踐中能更深刻,更全面認識會計學,讓我學到了很多在課堂上根本不會體驗到的知識,也打開了視野，增長了見識,收益匪淺,為我以后進一步走向社會打下了堅實的基礎(chǔ)。

一基本內(nèi)容

1、根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。

1)、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟責任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容(對經(jīng)濟業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等)，填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2)、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機處理帳務(wù)后，電子帳薄的準確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。

2、根據(jù)會計憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;他們都由憑證文件生成的。計算機帳務(wù)處理中，日記帳由計算機自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇“日記帳”標記，即表明該科目要登記日記帳。

3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細帳。

明細分類帳薄亦稱明細帳，它是根據(jù)明細分類帳戶開設(shè)帳頁進行明細分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機則自動登記明細帳。

4、根據(jù)記賬憑證及明細帳計算產(chǎn)品成本。根據(jù)記帳憑證及明細帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計算出產(chǎn)品的成本。

5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對用戶輸入需匯總的起止日期則計算機自動生成相應時間段的科目匯總表。

6、根據(jù)科目匯總表登記總帳。

根據(jù)得出的科目匯總表操作計算機，計算機產(chǎn)生出對應的總帳。

7、對帳(編試算平衡表)。

對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額 進行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機自動記帳后各種帳薄應該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應經(jīng)常進行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進行。

8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負債表和損益表;將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會計報表。

資產(chǎn)負債表是反映企業(yè)在某一特定日期財務(wù)狀況的一種會計報表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負債+所有者權(quán)益”的會計方程式，說明企業(yè)的財務(wù)狀況。

損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營成果的會計報表，損益表按照權(quán)責發(fā)生制原則和配比原則把一個會計期間的收入與成本、費用進行配比，從而計算出報告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計算機得出本月的負債表和損益表。

第五篇：會計電算化實訓指導書

《會計電算化》實訓指導書

一、實訓的性質(zhì)和目的

強化實際訓練和實際操作是高等職業(yè)教育的基本要求。《會計電算化》課程是會計電算化專業(yè)的專業(yè)技能課程，必須強化實訓操作，通過實訓操作，使學生更加全面、深刻地領(lǐng)會和掌握使學生掌握用友財務(wù)軟件各主要子系統(tǒng)的基本原理及各子系統(tǒng)之間的關(guān)系，掌握各子系統(tǒng)(特別是總賬和報表系統(tǒng))具體業(yè)務(wù)的操作技能，貼近實際，增強學生的實際操作能力，提高處理和解決現(xiàn)實生活中的實際問題的本領(lǐng)。通過實訓，培養(yǎng)學生的實際動手能力，以達到用友軟件ERP能手級認證所要求的水平和能力。

二、實訓重點

系統(tǒng)管理、基礎(chǔ)設(shè)置、總賬的初始化、賬務(wù)處理、報表的編制、固定資產(chǎn)核算、工資核算、應收應付系統(tǒng)

三、實訓資料：

由各實訓項目單獨提供

四、實訓軟件：

用友U850

五、實訓內(nèi)容：

實訓一

系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置

一、實訓目的

1、掌握財務(wù)軟件中有關(guān)系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容。

2、理解系統(tǒng)管理在整個過程中的作用及基礎(chǔ)設(shè)置的重要性。

二、實訓內(nèi)容

1、建立單位賬套

2、增加操作員

3、進行財務(wù)分工

4、輸入基礎(chǔ)信息

5、備份賬套數(shù)據(jù)

三、實訓方法與步驟

1、啟動用友財務(wù)及管理軟件U850

2、以系統(tǒng)管理員的身份注冊、登錄軟件

3、建立新賬套

4、增加操作員并進行財務(wù)分工

5、進行部門設(shè)置、職工設(shè)置、進行地區(qū)分類、進行存貨分類、設(shè)置銀行結(jié)算方式和支付條件等各項基礎(chǔ)信息的設(shè)置；

6、賬套備份

實訓二

總賬管理系統(tǒng)初始設(shè)置

一、實訓目的

1、掌握財務(wù)軟件中總賬系統(tǒng)初始設(shè)置的相關(guān)內(nèi)容。

2、理解總賬系統(tǒng)初始設(shè)置的意義。

3、掌握總賬系統(tǒng)設(shè)置的具體內(nèi)容和操作方法。

二、實訓內(nèi)容

1、總賬系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置。

2、基礎(chǔ)檔案設(shè)置：會計科目、憑證類別、外幣及匯率、結(jié)算方式、輔助核算檔案等。

3、期初余額錄入。

三、實訓方法與步驟

1、引入賬套，以賬套主管的身份進行總賬系統(tǒng)

2、總賬系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置

3、設(shè)置會計科目

4、設(shè)置憑證類別和限制類型；

5、外幣及匯率設(shè)置；

6、進行供應商分類并設(shè)置供應商檔案、進行客戶分類并設(shè)置客戶檔案、設(shè)置項目檔案等輔助核算檔案

7、指定科目

8、錄入期初余額

實訓三 總賬管理系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理

一、實訓目的

1、掌握財務(wù)軟件中總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的相關(guān)內(nèi)容。

2、熟悉總賬系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理的各種操作。

3、掌握憑證管理、出納管理和賬簿管理的具體內(nèi)容和操作方法。

二、實訓內(nèi)容、憑證管理：填制憑證、審核憑證、憑證記賬的操作方法。、出納管理：現(xiàn)金、銀行存款日記賬、資金日報表的查詢方法、支票登記簿的操作方法。、賬簿管理：總賬、科目余額表、明細賬、輔助賬的查詢方法。

三、實訓方法與步驟

1、引入賬套，以制單員的身份進行總賬系統(tǒng)

2、填制憑證

3、修改、作廢、刪除憑證

4、更換操作員，以審核員身份登錄總賬，審核憑證

5、記賬

6、進行出納管理（主要是現(xiàn)金賬、銀行賬的管理）

7、進行賬簿管理（包括輔助賬的管理）

實訓四

總賬管理系統(tǒng)的期末處理

一、實訓目的、掌握財務(wù)軟件中總賬系統(tǒng)月末處理的相關(guān)內(nèi)容。、熟悉總賬系統(tǒng)月末處理業(yè)務(wù)的各種操作，掌握銀行對賬、自動轉(zhuǎn)賬設(shè)置與生成和月末結(jié)賬的操作方法。

二、實訓內(nèi)容

1、銀行對賬。

2、自動對賬。

3、對賬。

4、結(jié)賬。

5、轉(zhuǎn)賬

三、實訓方法與步驟

1、引入賬套，以出納的身份登錄總賬系統(tǒng)

2、錄入期初未達賬項

3、錄入銀行對賬單

4、銀行對賬，輸出銀行余額調(diào)節(jié)表

5、進行自動轉(zhuǎn)賬設(shè)置

6、自動轉(zhuǎn)賬

7、對賬和結(jié)賬

實訓五 UFO報表管理

一、實訓目的、理解報表編制的原理及流程、掌握報表格式定義、公式定義的操作方法、掌握報表單元公式的用法。、掌握報表數(shù)據(jù)處理、表頁管理及圖表功能等操作。、掌握如何利用報表模板生成一張報表。

二、實訓內(nèi)容、自定義一張報表、利用報表模板生成一張報表。

三、實訓方法與步驟

1、自定義一張新報表

2、報表格式設(shè)置

3、公式設(shè)置

4、利用報表模板生成報表

實訓六 現(xiàn)金流量表的編制

一、實訓目的、了解現(xiàn)金流量表的結(jié)構(gòu)及各項目的內(nèi)容。、理解現(xiàn)金流量表的編制原理。、掌握現(xiàn)金流量表的編制方法與步驟。

二、實訓內(nèi)容、基本科目定義。、定義填報來源。、定義項目來源。、拆分憑證。5、生成報表。

三、實訓方法與步驟

1、進行基本科目定義 基本科目定義。

2、定義填報來源。

3、定義項目來源。

4、拆分憑證。

5、生成報表。

實訓七 工資管理

一、實訓目的

1、掌握財務(wù)軟件中有關(guān)工資管理的相關(guān)內(nèi)容。

2、掌握工資系統(tǒng)初始化、日常業(yè)務(wù)處理、工資分攤月末處理的操作。

二、實訓內(nèi)容

1、工資系統(tǒng)初始設(shè)置。

2、工資系統(tǒng)日常業(yè)務(wù)處理。

3、工資分攤?cè)朐履┨幚?/p>

4、工資系統(tǒng)數(shù)據(jù)查詢。

三、實訓方法與步驟

1、引入賬套，進行工資系統(tǒng)初始設(shè)置（建立工資賬套、基礎(chǔ)設(shè)置、工資類別管理、人員檔案、公式設(shè)置等）

2、工資的日常業(yè)務(wù)處理（工資變動管理、工資分錢清單、扣繳所得稅、銀行代發(fā)）

3、工資分攤及月末處理

4、工資數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

5、工資數(shù)據(jù)維護

實訓八 固定資產(chǎn)管理

一、實訓目的、掌握財務(wù)軟件中有關(guān)固定資產(chǎn)管理的相關(guān)內(nèi)容。、掌握固定資產(chǎn)系統(tǒng)初始化、日常業(yè)務(wù)處理、月末處理的操作。

二、實訓內(nèi)容、固定資產(chǎn)系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置、原始卡片錄入。、日常業(yè)務(wù) : 資產(chǎn)增減、資產(chǎn)變動、計提折舊、生成憑證、賬表查詢。、月末處理。

三、實訓方法與步驟

1、引入賬套，進行固定資產(chǎn)系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置

2、固定資產(chǎn)原始卡片錄入

3、固定資產(chǎn)變動處理

4、固定資產(chǎn)折舊計提

5、轉(zhuǎn)賬處理

6、制單

7、對賬、結(jié)賬

實訓九

應收款管理

一、實訓目的、掌握財務(wù)軟件中有關(guān)應收款管理的相關(guān)內(nèi)容。、掌握應收款管理系統(tǒng)初始化、日常業(yè)務(wù)處理及月末處理的操作、理解應收款在總賬核算與在應收款管理系統(tǒng)核算的區(qū)別。

二、實訓內(nèi)容、初始化：設(shè)置賬套參數(shù)、初始設(shè)置。、日常處理：形成應收、收款結(jié)算、轉(zhuǎn)賬處理、制單、查詢操作。、期末處理：月末結(jié)賬。

三、實訓方法與步驟

1、引入賬套，進行應收款系統(tǒng)的初始設(shè)置（設(shè)置賬套參數(shù)、初始設(shè)置、單據(jù)設(shè)計、單據(jù)編號設(shè)置、期初余額錄入）

2、日常業(yè)務(wù)處理（應收單據(jù)處理、收款單據(jù)處理、核銷處理、付款單導出、票據(jù)管理）

3、轉(zhuǎn)賬處理

4、制單

5、賬表查詢及期末處理

實訓十

應付款管理

一、實訓目的、掌握財務(wù)軟件中有關(guān)應收應付賬款管理的相關(guān)內(nèi)容。、掌握應收款管理系統(tǒng)初始化、日常業(yè)務(wù)處理及月末處理的操作、理解應付款在總賬核算與在應付款管理系統(tǒng)核算的區(qū)別。

二、實訓內(nèi)容、初始化：設(shè)置賬套參數(shù)、初始設(shè)置。、日常處理：形成應付、付款結(jié)算、轉(zhuǎn)賬處理、制單、查詢操作。、期末處理：月末結(jié)賬。

三、實訓方法與步驟

1、引入賬套，進行應付款系統(tǒng)的初始設(shè)置（設(shè)置賬套參數(shù)、初始設(shè)置、單據(jù)設(shè)計、單據(jù)編號設(shè)置、期初余額錄入）

2、日常業(yè)務(wù)處理（應付單據(jù)處理、付款單據(jù)處理、核銷處理、選擇付款、付款單導出、票據(jù)管理）

3、轉(zhuǎn)賬處理

4、制單

5、賬表查詢及期末處理