第一篇：電子琴七級視奏的一些學(xué)習方法

電子琴七級視奏的一些學(xué)習方法

小朋友們，當你學(xué)習到電子琴七級時，你會接觸到一項新內(nèi)容：視奏。因為是第一次接觸，你可能有些茫然。以下是一些學(xué)習方法，供你參考。

首先要知道學(xué)視奏的目的，當你完成電子琴的考級后，因為電子琴是非常好的伴奏樂器，你會有許多機會給其他朋友彈伴奏，想一想，當你的朋友把樂譜遞到你手里，你卻說：“讓我先練一小時吧?！蹦菍⑹嵌嗝磼吲d呀。反之，如果你有很強的視奏能力，能夠看譜即彈，你的朋友會多么羨慕你！另外，我們回憶一下，恐怕前六級的曲子你都快忘了吧？沒關(guān)系，有一點你沒有忘，這就是音樂素質(zhì)，你的視奏能力肯定比以前強多了，也知道了不少音樂家，音樂類型，音樂史知識??，這才是我們學(xué)電子琴的所得。還有，以前你可能也很喜歡用電子琴彈你音樂課本里的歌，這就需要你的視奏水平了。

下面介紹一些學(xué)習視奏的方法：

一． 按順序開始視奏。一般是：1.看清五號。即譜號,調(diào)號,拍號,速度、表情記號,演奏法記號。

2.調(diào)整電子琴系統(tǒng)。按從左到右的順序開和弦，調(diào)速度，調(diào)節(jié)奏，調(diào)音色。建議學(xué)生從慢速開始學(xué)習，盡量完整。另外可看一眼全曲主要是幾分音符，如果都是全音符就是快點也不會太困難。節(jié)奏二拍子可以用迪斯科，進行曲等；三拍子可用華爾茲；四拍子可用倫巴，波沙諾巴等；六拍子用慢搖滾。音色有兩類：鋼琴類和弦樂類，也就是不能延長和可以延長的。如果曲子里二分音符等長音較多用弦樂類較好，因為能延長的音色顯得比較流暢；如果是十六分音符短音較多用鋼琴類就行了。

二． 擺好左手和弦把位。這個練習要專門練，熟悉各調(diào)的各級和弦的位置，是很重要的，規(guī)律

是和弦轉(zhuǎn)換共同音要保持，左手不要跳來跳去。

三． 擺好右手第一個音指法。方法是在心里從第一個音向后劃一條直線，如果上邊的音多可用

12指，下邊的音多可用45指，介于中間可用3指。要注意大指不要常彈黑鍵，多用穿指跨指，要保持連貫。

四． 瀏覽全曲。樂曲分幾段，較難的是哪一段，有沒有重復(fù)的部分，左手有哪些較難的和弦，右手有沒有較難的節(jié)奏等，盡量心中有數(shù)。

五．

六． 開始視奏。所謂“視”，就是看，所以眼睛不要隨便離開樂譜，要鍛煉手指的距離感。多練習。實踐是最重要的，多了解一些曲子，可以讓我們掌握一些規(guī)律。比如一般屬七和

弦都接主和弦，練多了，自然就能掌握不少規(guī)律。記住每首曲子都要練到快速，完整為止，不要還斷斷續(xù)續(xù)就練其他的。

其實，練習視奏也很有趣，因為曲子很豐富，而且也可以找一些自己很想彈的歌曲來練習。

只要你掌握正確方法，并勤于練習，就一定會達到“看譜即彈”的水平。

第二篇：鋼琴視奏教學(xué)談?wù)撐?/a>

摘要：

鋼琴視奏是視譜和彈奏同時進行的一種技能，是鋼琴教學(xué)的重點和難點之一，為了進一步搞好鋼琴視奏教學(xué)，筆者在實踐中總結(jié)出六條教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞：鋼琴；視奏；教學(xué)；方法

一、視奏教學(xué)的意義。

鋼琴視奏是視譜和彈奏同時進行的一種鋼琴技能。培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，既是鋼琴教學(xué)的一項重點內(nèi)容，也是鋼琴教學(xué)中一個十分棘手的問題。

視奏是鋼琴彈奏的基本功，也是學(xué)生賴以檢驗習題和創(chuàng)作、博覽鋼琴音樂文獻的主要手段。如果不能視奏，處處都依靠背奏，那么他的鋼琴學(xué)習能力就會十分有限，他的音樂視野就會受到嚴重約束。因此，通過視奏教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，不僅對學(xué)生學(xué)習鋼琴技藝是重要的，而且對他們音樂素質(zhì)的發(fā)展，以及日后專業(yè)成就的形成都是重要的。鋼琴教學(xué)，特別是對以培養(yǎng)專業(yè)人才為目標的鋼琴教學(xué)，如果不把視奏作為教學(xué)的重點之一，或者是在教學(xué)中有意無意地放松了這個重點，那就不可能圓滿完成自己的任務(wù)。

鋼琴視奏不是單一神經(jīng)過程的操作，而是彈奏者在其大腦活動主導(dǎo)下實現(xiàn)的視覺、聽覺、運動覺和觸摸覺等的多種神經(jīng)過程協(xié)同合作的產(chǎn)物。鋼琴視奏要求視奏者瞬間完成復(fù)雜的心理操作和技能展現(xiàn)，為此，學(xué)習者必須具有良好的視譜能力、敏銳的辨音能力、熟練而精細的手指控制能力以及良好的節(jié)奏感、曲調(diào)感和美感等；特別重要的是，他還必須具有上述各種能力的協(xié)調(diào)一致的反應(yīng)能力，而這種“協(xié)調(diào)一致的反應(yīng)能力”，正往往是初學(xué)者視奏路上的攔路虎。教師只有設(shè)法突破視奏這個難點，教學(xué)才能順利前進。

二、視奏教學(xué)的方法。

為了抓住重點，突破難點，搞好鋼琴視奏教學(xué)，筆者有如下建議：

1、選材要從簡易入手。

由易到難、由簡到繁，這是一切技能教學(xué)都必須遵循的原則，而對于鋼琴視奏教學(xué)來說，這一原則之所以顯得特別重要，是因為鋼琴視奏要求“視”和“奏”同時進行，訓(xùn)練的是兩者的“協(xié)調(diào)一致”，而“視”和“奏”分屬于兩種不同的運動系統(tǒng)。如果教材太難，學(xué)生就會把自己的注意力分別投放到“視”和“奏”上，并因無法在兩者的“同時進行”和“協(xié)調(diào)一致”上下功夫，往往顧此失彼，始終進入不了“視奏狀態(tài)”。所以，視奏教學(xué)首先應(yīng)當選擇簡單的樂譜，讓學(xué)生學(xué)習時不致于感到太難，尤其對那些學(xué)琴多年而視奏仍不過關(guān)者，更應(yīng)該有意識地選擇一些低于精彈和瀏覽程度的曲譜做教材，讓他們反復(fù)練習，體味視奏過程，產(chǎn)生“我能學(xué)會”的感覺。當然，“難”和“易”“簡”和“繁”都是相對的，最初以“入門教材”“基礎(chǔ)教材”為教材，以后學(xué)生的彈奏能力提高了，就可以選那些較難的教材，關(guān)鍵是要與學(xué)生的彈奏能力相適應(yīng)，而不是高于學(xué)生的彈奏能力。

2、要堅持看譜彈奏。

看譜彈奏而不是看手和鍵盤彈奏，是鋼琴視奏的本質(zhì)性要求。這一點必須堅持于視奏教學(xué)的始終，務(wù)必讓學(xué)生養(yǎng)成眼不離譜彈琴的習慣。習慣成自然，良好習慣，有利于視奏;不良習慣，不利于視奏。許多學(xué)生在感到視奏困難時，往往會看手按鍵，這不利于視奏能力的形成和發(fā)展，應(yīng)該加以勸阻。

為了堅持看譜彈奏，教師的指導(dǎo)一定要全面具體。一是坐，一定要學(xué)生固定自己的身體位置，胸骨要對準D鍵，即對稱軸的中心位置，這樣可有利于各鍵位的想象和記憶。二是看，看譜要用“掃描”式，一眼能掃過一兩個小節(jié)，而不是只看一個音符。眼腦先行，看得快想得快，才可能彈得快。三是彈，指尖要貼近鍵盤，盡可能在黑鍵區(qū)運動，要密切注意手的動作大小，用手的把位感和手指的距離感把握音與音之間的距離，形成正確的跳動距離和良好的習慣動作。四是聽，在手指選擇鍵位的同時，耳要監(jiān)聽音高、音量、音色和節(jié)奏的對錯，以便于彈奏動作的及時調(diào)整。

學(xué)琴的開始階段，手指的跨度一般都不大，多是五指原位的簡單練習，只要指導(dǎo)得法，看譜彈奏是可以達到的。

3、要重視奏前讀譜。

在視奏之前一定要學(xué)生認真讀譜，這可以說是視奏教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。奏前讀譜可以使學(xué)生獲得作品的整體映象，了解作品的主題、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色，有助于彈奏者的心理準備和技藝準備。

奏前讀譜有四個基本要求：一要讀“完”，從頭讀到尾，系統(tǒng)完整，不因自己的好惡和辛勞而跳越、而偏廢。二要讀“全”，要看清曲名、作者和曲譜上的一切標記，包括通常所說的“三號”（譜號、調(diào)號、拍號）、“三法”（指法、句法、奏法）和力度、速度等表情術(shù)語，初學(xué)者往往會將注意力集中于音符而忽略標記，教師應(yīng)加以引導(dǎo)，要告訴他們，曲譜上的標記，有的是規(guī)則性的，如調(diào)號、拍號，弄錯了就會破壞作品的音樂特性；有的是技術(shù)性的，如指法、奏法，違背了就會使學(xué)習走彎路；有的是藝術(shù)性的，如力度、速度等，忽略了就會影響作品的表現(xiàn)力。三要讀“準”，不走眼、不看錯。如譜號，高音譜號一般在上行，低音譜號一般在下行，但有時下行也會出現(xiàn)高音譜號，稍不留心就會弄錯，不能犯經(jīng)驗主義。四要讀“深”，即要想到曲譜上看不見的東西。例如：看到“圓舞曲”，就應(yīng)該知道重音要在第一拍上；看到“夜曲”，就應(yīng)聯(lián)想到抒情的意境；即使看到一條連線、一個跳音符號，也要去思考作曲家的用意所在。要向?qū)W生強調(diào)眼腦并用，既看又想，注意提高奏前讀譜的質(zhì)量。

4、要注意雙手練習。

在讀譜的最初階段就要學(xué)生用雙手練習。要逐步養(yǎng)成用雙手慢練新曲的習慣。雙手練習有利于和聲感的培養(yǎng)和縱向立體音響感的認知。

雙手練習時，由于眼睛要同時看兩行曲譜，又要注意上下對位，聽到的也不是單一的旋律，而是一個立體豐滿的音響效果，難免出現(xiàn)配合上的困難。這里的可行辦法有二：一是加強調(diào)性感培養(yǎng)。讓學(xué)生反復(fù)練習所學(xué)曲調(diào)的音階、和弦和琶音，直至熟練掌握，這樣可以保證學(xué)生對樂曲旋律、伴奏音型和臨時變音記號反應(yīng)的正確和靈敏；二是由分到合。先將注意力放在主要音部（有時在左手，有時在右手）上，最后再同時注意兩個音部的分工與協(xié)調(diào)。

5、要強調(diào)慢速視奏。

視奏一定要慢速進行，即用低于曲譜規(guī)定的速度進行。這是因為視奏需要腦、眼、手、耳的高度協(xié)調(diào)一致，而這種“協(xié)調(diào)一致”的基礎(chǔ)則是眼要看準，腦要想好，手要進入“狀態(tài)”。視奏時出現(xiàn)的許多錯誤，如錯音、打結(jié)、停頓等，都是由于速度太快而又缺乏這個“基礎(chǔ)”的結(jié)果。視奏的機制是復(fù)雜的，學(xué)生不經(jīng)過長期艱苦的磨練是無法掌握的。速度太快，難免錯誤不斷，而盲目求快，則更會使錯誤在不斷的重復(fù)中得到強化，以致于更難克服。慢速視奏便于眼睛看、腦子想和手指準確地彈奏，便于把技術(shù)要求做徹底。不論多么困難的技術(shù)，只要你把它的速度幾倍地放慢，它就會變得容易掌握，所以，堅持慢速視奏，看起來慢，實際上快。

6、用合奏促視奏。

視奏練習可以有兩種方式：獨奏和合奏。獨奏是一人彈奏，要求不彈錯、不重復(fù)，但在無把握時可以停頓，待想清了看準了再彈，只要不失節(jié)奏脈搏就行。這種方式有利于對曲譜要求的精確掌握，可以讓初學(xué)者獨立反復(fù)練習，不斷糾正自己的缺點，使自己的視奏臻于完善。合奏是兩人或多人同時彈奏，要求彈奏者協(xié)調(diào)一致，彼此合作，只要彈奏一開始，每個人都得按著規(guī)定的拍子往前走，不能停頓，不能有間隙。對于譜上的音符能彈多少就彈多少，彈不出的就跳過去，彈錯了也不必去改，合作并進，直至曲終。這種方式有利于學(xué)生感受曲譜的旋律、節(jié)奏，體會各聲部之間的協(xié)調(diào)與配合。教師們常用的四手聯(lián)彈，就是最基礎(chǔ)最簡單的一種鋼琴合奏方式。

合奏對視奏有促進作用，但應(yīng)注意，獨奏是基礎(chǔ)，只有在獨奏達到了一定水平時才能使用合奏的方式練習，否則會適得其反，降低視奏教學(xué)的效果。

參考文獻：

[1]《少兒鋼琴教學(xué)與輔導(dǎo)》，但昭義著，華樂出版社1999年12月出版。

[2]《怎樣教孩子學(xué)好鋼琴》，[日]太田惠子著，河南文藝出版社1999年2月出版。

第三篇：鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力論文

摘要：教育體制的不斷進步與變革，一定推動了高校鋼琴教學(xué)的進一步發(fā)展。其中，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力尤為關(guān)鍵，已經(jīng)得到了越來越多人的支持與重視，極大地促進了高校鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量。本文主要針對高校鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力展開深入的研究。并重點闡述了鋼琴視奏的能力和要求，以供相關(guān)人士的借鑒。

關(guān)鍵詞：高校鋼琴教學(xué)；培養(yǎng)；視奏能力；要求

在高校鋼琴教學(xué)中，視奏能力是其中較為重要的組成部分，直接影響著鋼琴教學(xué)進度，也對鋼琴演奏水平的高低產(chǎn)生著深遠的影響。因此，必須要大力培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力，教師要發(fā)揮其中重要的引導(dǎo)作用，注重從彈奏音符和快速識別等方面來增強學(xué)生的視奏能力，不斷提升鋼琴演奏水平，從而實現(xiàn)高校鋼琴教學(xué)的教育教學(xué)目標。

一、鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的重要性分析

（一）學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)能力較不一致

在鋼琴教學(xué)中，專業(yè)學(xué)生在入校前的基礎(chǔ)普遍不高，有的學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)能力較好，有的較弱等。與此同時，高校鋼琴專業(yè)的學(xué)生手指與手腕等關(guān)節(jié)具有較強的柔韌度與靈活度，想要得到更強的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一仍需進一步的努力。

（二）鋼琴視奏教學(xué)具有一定的難度性

高校鋼琴基本課程時間比較有限，在短時期內(nèi)很難得到較為理想的教學(xué)效果。在鋼琴教學(xué)中，鋼琴視奏是鋼琴教學(xué)的難點與重點，對提高鋼琴技能能力的提高具有較強的帶動和促進作用。因此，學(xué)生必須加強培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力。在實際的鋼琴視奏中，學(xué)生的視奏速度如果過快，瀏覽的曲目也會隨之增多，進而增進學(xué)習進度和學(xué)習效率。此外，一些學(xué)生比較漠視培養(yǎng)視奏能力的重要性，通常在拿到一首曲子之后，經(jīng)常背一句彈一句。再加上所彈奏的曲目越來越長，很難保證在演奏過程中的完整與統(tǒng)一，進而樂曲的美感度也會隨之降低，大打折扣。時間一長，學(xué)生難免會出現(xiàn)消極、抵觸以及逃避等等心理狀態(tài)。

（三）學(xué)生缺乏一定的視奏能力

學(xué)生的視奏能力嚴重影響著學(xué)生學(xué)習新曲目的速度和進度，學(xué)生瀏覽曲目與學(xué)生的鋼琴實踐能力有著直接的聯(lián)系，大大影響著學(xué)生今后的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力是當前鋼琴教學(xué)中的重中之重。

二、鋼琴視奏基本能力的要求

（一）要具備加強的識譜能力

培養(yǎng)鋼琴教學(xué)的基本和前提就在于學(xué)生必須要具備相應(yīng)的樂譜識辨能力，而要想加強學(xué)生樂譜識辨能力，需要做到以下幾點：

1、五線譜音高位置。學(xué)生對于新樂譜的譜表單位比較陌生、模糊，有時會以一個音為基準來一個一個地數(shù)，完全按部就班，大大影響了學(xué)生的讀譜速度，而且還頻繁出現(xiàn)錯誤。因此，要想增加對五線譜音高位置的學(xué)習效果，可以考慮采用五線譜音位固定記憶法。在實際學(xué)習過程中，如果出現(xiàn)大量的加線，可以將這個音的位置與唱名記下來，并且及時抄錄到空白的五線譜中，便于識別和確認，既避免了一個一個地殊數(shù)，也節(jié)省了大量的時間。而且，五線譜音位也可以通過聽寫過程來加強練習，鞏固理論知識。

2、樂譜譜表。在鋼琴樂譜中，譜號主要分為高音和低音之分，在一般情況內(nèi)，低音譜號通常運用在左手，高音譜號通常運用在右手，這種做法主要是基于一般情況來說，如發(fā)生特殊情況，還要具體問題具體分析?；诖?，學(xué)生也要認真識譜，避免出現(xiàn)錯誤。

3、調(diào)號。學(xué)生對于新譜調(diào)號的記憶程度不深，比較淺顯，在彈奏時經(jīng)常忘記調(diào)號，對于升調(diào)和降調(diào)也很難進行掌握。基于這種情況，必須要拿到曲子之后，首先養(yǎng)成熟悉新譜號的習慣，對調(diào)號進行充分的掌握與理解，進而掌握曲子的調(diào)性。例如：在彈奏D大調(diào)時，要體現(xiàn)出D大調(diào)的音階部分，明確、清晰升調(diào)音，不斷加強調(diào)號的識辨能力。

4、譜面表現(xiàn)符號。譜面表現(xiàn)符號主要包括跳音和重音等等，進而對音樂形象的表達產(chǎn)生深遠的影響。學(xué)生在進行視奏時，要提高對音節(jié)的連接與斷開的認知程度。

（二）要具備盲彈能力

盲彈主要是指眼睛在看到音符以后，手指可以自由在琴鍵上迅速找到相應(yīng)的琴鍵，要做到即使眼睛目不轉(zhuǎn)睛的放在琴鍵上，也能正確彈出相應(yīng)的音符。因此，學(xué)生必須要非常熟練鍵盤位置，這也是培養(yǎng)視奏能力較為重要的一部分。1.熟悉鍵盤位置。熟悉鍵盤位置，加強大腦與四肢的配合與協(xié)調(diào)，要對琴鍵上的任意位置進行迅速而正確的觸摸。在進行訓(xùn)練的過程中，學(xué)生要掌握好手指與鍵盤之間合理適度的距離；然后在用手去感受每個音的距離，以便于掌握好手臂、手肘的張開程度，反復(fù)練習，加強熟練程度。此外，還要做好在找到這一個音時，即使不用眼睛去尋找也能迅速找到下一個音的位置。2.明確音與音之間的關(guān)系。正確的做法就是：在當前的音彈出之后，如果尚未能找到下一個音時，千萬要記住，手指不能移開鍵盤，要繼續(xù)保持在當前的音中。在找到下一個音時，要記住當前音與下一個音之間的間隔與距離，這樣有利于學(xué)生正確把握好音與音之間的關(guān)系，從而保證鋼琴彈奏的流暢性與完整性。

三、高校鋼琴教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生視奏能力的建議、措施

（一）合理掌握視奏規(guī)律

1、視奏能力的關(guān)鍵和核心就在于要熟悉鍵盤，并且要加強靈敏度的鍛煉。鍵盤的熟練程度需要靠運動知覺；來準確把握鍵盤的位置，進而保證手指在鍵盤上的方向和距離。例如：某高校一鋼琴教學(xué)編的口訣：線上走向右彈，往下走向左彈。線與線跳著彈，間與間跳著彈。線挨間走著彈，眼睛看準手再彈。解析：前兩句可以使學(xué)生在看到譜面音高時，可以迅速在鍵盤上反映出左右兩個方向，往下的后幾句可以使學(xué)生的手指在鍵盤上找到音程距離。這一口訣對初學(xué)者特別適用，因為是利用線與線、間與間的關(guān)系來查找音高在鍵盤上的位置，既而掌握視奏的規(guī)律性。

2、在訓(xùn)練視奏的過程中，要盡可能地脫離對視覺的依賴，要學(xué)會運用運動知覺，調(diào)節(jié)和支配手指的動作。針對于初學(xué)者，在開始學(xué)習時就要養(yǎng)成注重看譜的習慣，久而久之地，迅速熟悉鍵盤，將鍵盤與樂譜結(jié)合在一起，不斷提高自己的視奏能力。

（二）加強視奏過程的實踐與學(xué)習

視奏過程主要是指利用大腦的視覺感觀來接收譜面的信號，繼而發(fā)出信號，來支配手的具體動作。在學(xué)習的過程中，要保持精力的高度集中，避免大腦和手指出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象發(fā)生。

1、用眼睛來提高視奏速度。需要眼睛先看到樂譜的要求，包括音符的音高、指法以及音值等等標識。手指在準備彈奏時，眼睛要著重往前看，為彈奏下一個音做好充足的準備。

2、把眼睛所看到的要求，通過大腦的反映表現(xiàn)出來，有效控制手指的動作，在進行彈奏。此步驟著重強調(diào)大腦對手指的支配和控制作用。

3、利用聽覺來不斷檢驗和調(diào)整。鋼琴是聲樂藝術(shù)的重要表現(xiàn)形式，通過聲音來表現(xiàn)出來的。因此，要借助耳朵來準確分析出音響效果。視奏過程的學(xué)習是一個較為長期的過程，經(jīng)過一段時期的訓(xùn)練之后，隨著熟練度和靈敏度的不斷增強，進而產(chǎn)生一系列的信號反映。

（三）注重聽覺能力的運用與把握

音樂主要通過聲音來傳遞藝術(shù)之美。在鋼琴彈奏過程中，彈奏者的聽覺能力至關(guān)重要。演奏者首先要用心聽彈奏的音響是否準確，調(diào)整并改進手指的位置與距離，對于錯音還要進行及時的改進。彈奏者的聽覺需要大腦支配，這就需要大腦的反射速度要迅速、靈敏。在經(jīng)過長期的訓(xùn)練與操作之后，聽覺能力就會得到明顯程度地提高，進而增強音符的連貫性與統(tǒng)一性，使視奏能力得到顯著的效果。

（四）注重慢彈的運用與掌握

鋼琴視奏能力的重要組成部分之一就在于慢練，這樣可以為學(xué)生在樂譜符號、手指在鍵盤位置以及鋼琴彈奏上提供更多的時間，還可以節(jié)省學(xué)生的精力。慢練也可以大大增強視奏速度。與此同時，慢練需要結(jié)合每位學(xué)生的實際情況來分析和考慮，對于節(jié)拍和速度還要進行有機的統(tǒng)一把握好音樂節(jié)奏感。

（五）使用節(jié)拍器訓(xùn)練法來提高視奏能力

為了保證視奏的完整與統(tǒng)一，可以使用節(jié)拍器來加以完善。將速度放緩，要盡可能地低于平時練習的彈奏能力。在視奏練習過程中，大體上可以列為：眼睛——音符——琴鍵，具體的步驟如下：1.頭腦要擺脫樂譜的束縛和指示；2.手指要做到配合大腦的反映；3.耳朵仔細地聆聽，并且要隨時調(diào)整音符。慢速的練習方式，有助于幫助我們建立完整的傳達程序，在良好的調(diào)節(jié)和控制下完成鋼琴的彈奏。在經(jīng)過一段時期的慢速練習后，便可以調(diào)節(jié)節(jié)拍器的速度和節(jié)奏，將速度一點一點地提升上來。

（六）合理運用四手連彈尚未曲目來加以鍛煉，強化眼手的配合程度

1.要采用獨具特色、吸引人的四手聯(lián)彈曲目傳達給學(xué)生，例如：莫扎特、舒曼等人創(chuàng)作的《為四手聯(lián)彈所寫的樂曲》、佛瑞的《洋娃娃組曲》等等。2.要想最大程度地加強學(xué)生視奏能力的培養(yǎng)，可以采用具有強烈樂句和觸鍵技巧的樂曲來作為教材講解的重要內(nèi)容部分。例如：巴托克《為兒童所寫的音樂》、拉威爾《高雅感傷的圓舞曲》。此外，在正確把握節(jié)奏和音符的基礎(chǔ)上，要注重提升自身反應(yīng)能力的迅速性。

（七）加強培養(yǎng)識辯音符的能力

學(xué)生對于識辯音符能力的差異性存在著較明顯的差異，有一些音符識別較差的學(xué)生，處于懶惰心理，善于將每個音符的真實長度計算出來，進而反反復(fù)復(fù)地聽錄音帶，一定程度上缺乏對音樂長短、附點以及休止符的練習和識辯，嚴重制約了學(xué)生視奏能力的提高。基于此，教師要在平常的訓(xùn)練中，積極督促和監(jiān)督學(xué)生，要讓學(xué)生掌握正確的彈奏方法。還要做到“具體問題具體分析”，不同學(xué)生的基本功底有所不同，因此，訓(xùn)練的內(nèi)容要體現(xiàn)一定的針對性和目的性。1.對于初級程度的學(xué)生來說，在選擇曲目時應(yīng)該要選擇學(xué)生較為熟悉并且音程之間跨度比較小的樂曲。例如：《高等師范院校鋼琴基礎(chǔ)教程》和巴托克的《小宇宙》等等。學(xué)生在進入彈奏的過程中，教師可以為學(xué)生提供一些四手聯(lián)彈的小曲目，鼓勵學(xué)生大聲地將拍子念出來，加強對音符的理解和記憶。2.對于中等程度地學(xué)生來說，在選擇曲目時要選擇能夠包含一部分樂句的樂曲，還要能體現(xiàn)出基本裝飾音的彈奏特色。例如海頓《六首小奏鳴曲》、柴可夫斯基《少年鋼琴曲集》等等曲目。

四、視奏練習中的注意事項

（一）彈奏之前的看譜環(huán)節(jié)

看譜是視奏能力提升的重要體現(xiàn)，具體的看譜環(huán)節(jié)可以分為：

1、看譜時，確認每一個音符所處的位置。

2、分辨出音符的時值。

3、仔細分析高低譜表內(nèi)的所有聲部，還要注重細微旋律的運用技巧。

（二）加強注意力的高度集中

雙手要盡可能地擺脫對眼睛的依賴，而且要走在手指彈奏音符之前，切忌一邊彈一邊看，既影響到鋼琴彈奏的效率和質(zhì)量，而且視奏能力很難得到進一步的提升和進展。

（三）打造最佳、良好的彈奏氛圍

視奏能力的提高需要有堅持不懈和積極進取的精神和決心，教師是教學(xué)過程的引導(dǎo)者和帶動者，要積極為學(xué)生創(chuàng)造最佳的彈奏環(huán)境。最大程度地激發(fā)學(xué)生的潛能和學(xué)習熱情，迅速提高接收鋼琴彈奏技巧的能力，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性以及創(chuàng)造性。

五、結(jié)語綜上所述，在高校鋼琴教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力勢在必行，既能夠提高鋼琴教學(xué)的整體質(zhì)量，也能夠為鋼琴教學(xué)找到嶄新的突破口。在實際的鋼琴教學(xué)中，教師要優(yōu)化鋼琴教學(xué)模式，為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習空間，打造良好的鋼琴教學(xué)環(huán)境，學(xué)生自身也要注重積累經(jīng)驗，深入實踐、注重操作能力的提高。只有這樣，才能不斷實現(xiàn)教育教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展目標。

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