第一篇：電子商務(wù)與大學(xué)生就業(yè) 論文大全

電子商務(wù)與大學(xué)生就業(yè)

----創(chuàng)業(yè)即就業(yè)

摘要：大學(xué)生都知道一句叫“畢業(yè)即失業(yè)”的話，直接反映出了大學(xué)生就業(yè)難，現(xiàn)實的殘酷。在如今生存壓力激增的社會中，大學(xué)生畢業(yè)生如何來確立并保持自己的競爭力，成為了許多學(xué)生都在思考的一個問題。創(chuàng)業(yè)成了選擇的一方面，創(chuàng)業(yè)即就業(yè)，但是創(chuàng)業(yè)的門檻過于高，大多大學(xué)生望塵莫及。但是作為21世紀新鮮產(chǎn)物的網(wǎng)絡(luò)給許多大學(xué)生一個創(chuàng)業(yè)的平臺，而其中電子商務(wù)以其模式簡單，要求低，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)敞開了大門。

關(guān)鍵字：電子商務(wù) 大學(xué)生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè)

引言： 一項調(diào)查顯示，電子商務(wù)用人需求已出現(xiàn)井噴現(xiàn)象。有專家預(yù)測，未來10年我國電子商務(wù)人才缺口達200多萬。

一、電子商務(wù)相關(guān)行業(yè)簡介

1.生產(chǎn)企業(yè)

生產(chǎn)企業(yè)可以從市場調(diào)查、原材料采購與生產(chǎn)要素的招標、發(fā)布企業(yè)信息、產(chǎn)品的銷售及服務(wù)、利用電子商務(wù)進行生產(chǎn)經(jīng)營管理、通過網(wǎng)絡(luò)收集與企業(yè)經(jīng)營相關(guān)的各種信息、實現(xiàn)上下游企業(yè)及客戶的溝通、新產(chǎn)品開發(fā)等八個方面結(jié)合電子商務(wù)實現(xiàn)效益最大化。

2.零售業(yè)

電子商務(wù)導(dǎo)致了無店鋪商店----虛擬商店的出現(xiàn)，使人們購物更加快捷方便。

3.信息服務(wù)業(yè)

網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)是伴隨internet的發(fā)展出現(xiàn)的一種全新的電子商務(wù)模式。作為第四大傳播媒體，目前internet上的信息已經(jīng)涉及政治、經(jīng)濟、科技、法律、文化及人類社會生活的各個方面，從事相關(guān)信息服務(wù)的網(wǎng)站不計其數(shù)，可以說在網(wǎng)上沒有不提供信息服務(wù)的網(wǎng)站。

二、電子商務(wù)專業(yè)優(yōu)勢

教育部從2000年開始批準在全國部分高校試開電子商務(wù)專業(yè)，截止至2003年，教育部已經(jīng)批準181所普通高等學(xué)校本科開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，在讀的電子商務(wù)專業(yè)方向的學(xué)生達數(shù)十萬人。這些人數(shù)仍不能補齊中國市場的缺口，因此就業(yè)前景十分光明，且電子商務(wù)自身優(yōu)勢表現(xiàn)在：

1.電子商務(wù)將傳統(tǒng)的商務(wù)流程電子化、數(shù)字化。

2.電子商務(wù)重新定義了傳統(tǒng)的流通模式，減少了中間環(huán)節(jié)。

3電子商務(wù)使企業(yè)可以以相近的成本進入全球電子化市場，使得中小企業(yè)有可能擁有和大企業(yè)一樣的信息資源，提高了中小企業(yè)的競爭能力。

4.電子商務(wù)所具有的開放性和全球性的特點，為企業(yè)創(chuàng)造了更多的貿(mào)易機會。

三、大學(xué)生在電子商務(wù)方面創(chuàng)業(yè)

大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為了一個社會問題，作為新一代的大學(xué)生，關(guān)注的已不僅僅是擇業(yè)或者待業(yè)，還有創(chuàng)業(yè)。近期國家對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持和優(yōu)惠政策使一部分有創(chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生付諸于行動。據(jù)調(diào)查大學(xué)生中

1、有創(chuàng)業(yè)想法的占到87%

2、創(chuàng)業(yè)成功的人數(shù)占5%

3、平均每個大學(xué)生創(chuàng)的企業(yè)能帶動4.43個大學(xué)生就業(yè) 而在電子商務(wù)方面大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有較大的優(yōu)勢。

電子商務(wù)中的C2C模式，以網(wǎng)絡(luò)虛擬店鋪的形式存在，沒有成本上的壓力，進入門檻相對較低，因此受到了眾多學(xué)生以及上班族的青睞。大部分大學(xué)生都知道淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)、拍拍等主流網(wǎng)站，這已經(jīng)深入大學(xué)生生活中。但是大多停留在買家那個層次，只有其中一小部分大學(xué)生就扮演著店主的身份，他們靠著C2C的低成本，高效益涉足網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。這些店主們做的好的，畢業(yè)就已經(jīng)就業(yè)，成為專職網(wǎng)店賣家。

但是開網(wǎng)店，已經(jīng)不能滿足創(chuàng)業(yè)需求了，自從淘寶網(wǎng)2003年創(chuàng)建以來，店主已經(jīng)趨近飽和，2008年淘寶網(wǎng)店總數(shù)為932012家，皇冠店鋪占總數(shù)的0.22%。要是想在這方面有所作為，難度可想而知非常大。慶幸的是2010年3月1日阿里巴巴CEO馬云宣布“大淘寶”時代的到來，應(yīng)運而生的是1688網(wǎng)絡(luò)批發(fā)大市場，馬總說這是阿里巴巴未來十年的發(fā)展方向。也就是說又一輪創(chuàng)業(yè)商機到來了，因此不管是就業(yè)或者創(chuàng)業(yè)人數(shù)也會增加。

10年3月開始，阿里巴巴投資3億人民幣來宣傳1688，鋪天蓋地的廣告都是為了吸引一批優(yōu)秀的網(wǎng)商加盟。阿里巴巴同時招募了一批“誠信通”會員，給他們培訓(xùn)必要的電子商務(wù)技能，其中不乏各大高校大學(xué)生。1688是阿里巴巴電子商務(wù)的另一個起點，他們以“購物到淘寶，批發(fā)到1688”為宗旨，又為一批有志創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生創(chuàng)造了一個良好的平臺。

馬云作為電子商務(wù)之父針對80后說過“創(chuàng)業(yè)者最重要非常喜歡這件事情，太愛這件事情去做”。因此創(chuàng)業(yè)中，大學(xué)生需要永久保持那份創(chuàng)業(yè)之初的激情，不然創(chuàng)業(yè)終歸會走向失敗。

四、總結(jié)

就業(yè)是民生之本，創(chuàng)業(yè)是民富之源。十七大報告明確提出，完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者。在今年的政府工作報告，溫總理進一步強調(diào)，大力支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)，促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。大學(xué)生應(yīng)該更多的、積極的加入創(chuàng)業(yè)行列，特別是網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)！參考文獻:

[1]朱甫.馬云如是說.北京：中國經(jīng)濟出版社，2009

[2]梁春曉.電子商務(wù)縱橫談.北京：改革出版社，1999

[3]宋文官.電子商務(wù)實用教程.北京：高等教育出版社，2007

鄒義科

工商管理系物流五班

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第二篇：勞動法與大學(xué)生就業(yè)論文

《勞動合同法》與大學(xué)生就業(yè)

引言：

近年來，就業(yè)形勢日趨嚴峻。就業(yè)難已經(jīng)成為一個現(xiàn)實的社會問題，就業(yè)產(chǎn)生的社會問題也層出不窮。

就大學(xué)生就業(yè)問題而言，當(dāng)今大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢相比以前更加嚴峻，競爭愈加激烈，關(guān)系更加復(fù)雜。如何在紛繁錯綜、競爭挑戰(zhàn)合作并存的社會中找到一份自己滿意的工作，并且保證不上當(dāng)受騙，能正確的保護自己，最大限度的維護自己的合法權(quán)益，成了擺在即將進入社會的當(dāng)代大學(xué)生們亟待解決的問題?，F(xiàn)在的許多企業(yè)往往只顧個人利益，而故意忽視其員工的合法權(quán)益。以致于在許多情況下，不少勞動者吃了啞巴虧。因此，這就需要我們學(xué)習(xí)和研究相關(guān)法律，尤其是對于即將走入社會的大學(xué)生而言，這更是必備的課程之一。

與此同時，《勞動合同法》的頒布實施為構(gòu)建與發(fā)展和諧穩(wěn)定勞動關(guān)系提供了法律保障，為保護勞動者的勞動權(quán)益提供了明確的法律依據(jù)，進一步完善了我國的勞動法律體系。當(dāng)然，這也成了大學(xué)生求職與維權(quán)的重要依據(jù)。

正文： 一．《勞動合同法》規(guī)定了很多保護勞動者權(quán)益的條例。在這里我要著重講一下有關(guān)試用期和簽訂勞動合同。這些情況都是今后大學(xué)生走向社會很有可能會面臨的問題。

（一）作為大學(xué)生，在畢業(yè)實習(xí)的時候就應(yīng)該關(guān)注有關(guān)試用期的問題。

《勞動合同法》“第十九條 勞動合同期限三個月以上不滿一年的，試用期不得超過一個月；勞動合同期限一年以上不滿三年的，試用期不得超過二個月；三年以上固定期限和無固定期限的勞動合同，試用期不得超過六個月。同一用人單位與同一勞動者只能約定一次試用期。以完成一定工作任務(wù)為期限的勞動合同或者勞動合同期限不滿三個月的，不得約定試用期。試用期包含在勞動合同期限內(nèi)。勞動合同僅約定試用期的，試用期不成立，該期限為勞動合同期限?！?/p>

“第二十條 勞動者在試用期的工資不得低于本單位相同崗位最低檔工資或者勞動合同約定工資的百分之八十，并不得低于用人單位所在地的最低工資標準?！?/p>

根據(jù)以上信息可見，以往只簽訂試用期的合同，或試用期限超過合同期限所規(guī)定的試用期限的做法，在今后均屬違法行為。另外，對于用人單位以“在試用期間被證明不符合錄用條件”的理由解除勞動合同的行為，新法有了更嚴格的規(guī)定，即用人單位必須要有明確的符合與否的衡量標準，且負有舉證的責(zé)任，這對于大學(xué)生的就業(yè)有了更多的保障。過去濫用試用期的問題很多，很多企業(yè)利用大學(xué)生無工作經(jīng)驗，利用試用期使用廉價勞動力，開始時許諾干得好就留下，結(jié)果干了一段時間之后，一個人都不留，這在今后都是違法行為。另一方面，只要被雇用就要簽訂勞動合同，這對于大學(xué)生初次就業(yè)、靈活就業(yè)提供了保障。

（二）大學(xué)生如何通過勞動合同維護自己的權(quán)益？首先，就應(yīng)該簽訂勞動合同。

《勞動合同法》“第十條 建立勞動關(guān)系，應(yīng)當(dāng)訂立書面勞動合同。已建立勞動關(guān)系，未同時訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)自用工之日起一個月內(nèi)訂立書面勞動合同?！?“第十四條

用人單位自用工之日起滿一年不與勞動者訂立書面勞動合同的，視為用人單位與勞動者已訂立無固定期限勞動合同。”

“第八十二條 用人單位自用工之日起超過一個月不滿一年未與勞動者訂立書面勞動合同的，應(yīng)當(dāng)向勞動者每月支付二倍的工資。用人單位違反本法規(guī)定不與勞動者訂立無固定期限勞動合同的，自應(yīng)當(dāng)訂立無固定期限勞動合同之日起向勞動者每月支付二倍的工資?！?從這些條款可以看出很多都是為了維護勞動者的合法權(quán)益，用法律的手段督促用人單位與勞動者簽訂勞動合同，并附帶一定的措施作為對用人單位不依法與勞動者簽訂勞動合同的懲罰。這樣一來，只要我們大學(xué)生有點法律意識，都可以在權(quán)益受到迫害的時候。運用這幾條來維護自身權(quán)益，并且打壓這些不良單位。

二．除了在法律上加強我們的維權(quán)意識，我們大學(xué)生還應(yīng)該主動地去了解一些求職信息，正確認識自己，掌握求職技巧。這樣才能從成千上萬的應(yīng)聘者中脫穎而出，找到適合自己的工作。

當(dāng)然，個人簡歷和面試是求職過程中關(guān)系求職成功與否的兩個重要因素。

（一）.吸引招聘者眼球的簡歷，除了一些基本內(nèi)容如個人基本資料、教育背景、工作經(jīng)歷等，更應(yīng)該充分亮出自身的優(yōu)點。當(dāng)然，也要略微地寫些不必要的小缺點，畢竟人無完人，說得太過滿會讓人覺得這人過于自負而不是自信了。其次，在細節(jié)上要突出那些能表現(xiàn)自己人格、品質(zhì)魅力的經(jīng)歷；寫出自己對一些相關(guān)問題的看法和態(tài)度；學(xué)會進行橫向比較；善于讓事實說話；寫出自己的長處。

另外，求職簡歷最重要的是有針對性。這個針對性有兩層含義：一是求職簡歷要針對你所應(yīng)聘的公司和職位；二是你的求職簡歷要針對你自己，寫出自己在大學(xué)的亮點。形式上要整潔、美觀。內(nèi)容不要太多關(guān)鍵是要突出重點。

（二）.面試很關(guān)鍵，往往決定著求職的成功與否。每一位求職者都希望在面試的時候留給主考官一個好印象，從而增大錄取的可能性。

首先，要做好自我形象設(shè)計。從服飾上講，不僅是個人文明的表現(xiàn)，也是社會文明的表現(xiàn)；不僅是個人文化修養(yǎng)的體現(xiàn)，也是社會發(fā)展和自我發(fā)展的要求，是一個人的內(nèi)在美得外在體現(xiàn)。一般來說，職場女性要追求“端莊大方”，而男士應(yīng)聘時，最好穿西裝革履，配上硬領(lǐng)襯衫，系上挺括領(lǐng)帶，顯得瀟灑、英俊。當(dāng)然，不同的面試性質(zhì)與企業(yè)文化，所穿著的服飾也應(yīng)注意。

職場專家告訴求職者，“禮儀體現(xiàn)修養(yǎng)”，事先了解一些求職面試的禮儀是求職者邁向成功的第一步。有了行為舉止與言語談吐的輔助，這樣才能更好地表現(xiàn)自己的氣質(zhì)和修養(yǎng)，取得好的效果。

總之，唯有我們做足了相應(yīng)的準備，了解了更多的應(yīng)對措施，懂得了更多的法律知識，才能更好的保護自己，使自己成功地在職場中施展才華！

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)論文

大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)論文

每一個在校的大學(xué)生在畢業(yè)后都必須面對的一個問題——就業(yè)創(chuàng)業(yè)。每一個大學(xué)生再進大學(xué)門的時刻就應(yīng)該為以后的就業(yè)問題考慮，因為這是他們走出大學(xué)校園第一個所要面對的難題。想要為以后的出路走的寬敞而順利就必須付出不懈的努力，不要貪圖大學(xué)的美好生活而讓自己在此中淪陷。

在大學(xué)期間，我們應(yīng)深刻認識到我們來大學(xué)的目的是什么。我們要從大學(xué)生活中得到什么，只有始終堅信自己的人生信條并為此不懈的努力著，才能最終實現(xiàn)并完成自己的愿望和理想。為以后就業(yè)之路打下堅實的基礎(chǔ)。大學(xué)的教育是很隨性的，在大學(xué)期間我們應(yīng)該理性的克制自己，不要讓自己太過于放縱。大學(xué)期間的所有的我們所學(xué)到得東西都是不可多得的財富，這些東西在我們的創(chuàng)業(yè)之路乃至人生之路上都是值得珍惜的。

作為一個大學(xué)生，我們對社會的經(jīng)驗不夠，對工作的工作經(jīng)驗也是不夠的。所以我在面臨就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題時，難免會有失敗和不如意，我們要做的就是多積累社會和工作的經(jīng)驗，把那些我們所欠缺的努力填滿。讓自己在面對問題和人與人之間的關(guān)系時從容應(yīng)對。作為一個還未出校園的大學(xué)生而言，就是應(yīng)該多接觸社會和人，在社會事件中發(fā)現(xiàn)自己的長處，在與別人交談時注意自己的言詞和語氣，處理好與自己相處的每一個人的關(guān)系。在以后的創(chuàng)業(yè)的道路上市避免不了與人合作的，這就需要我們努力處理好這兩者之間的關(guān)系。人們一直說大學(xué)是社會的一個縮影，是有一定道理的，大學(xué)銜接著的就是社會。我們在大學(xué)里所面對著的事和形形色色的人都說明了這一點。就業(yè)創(chuàng)業(yè)的成功與失敗與你在大學(xué)里的為人處事當(dāng)面有很大的關(guān)系，更與你所受的教育有直接的聯(lián)系。大學(xué)生都是有一定知識和才能的人才，社會也需要這種人才，大學(xué)生是創(chuàng)造未來的主力軍，是改變未來的主人。我們堅信大學(xué)生一定能夠改變著個世界。我們有著那堅定不移的信念。大學(xué)生在努力創(chuàng)業(yè)就業(yè)的同時要不斷提高自己的個人能力，在不斷迅速發(fā)展的時代中適應(yīng)這個社會。很多時候我們的努力是沒有回報的，但不付出是一定不會有回報的，這是我們沒一個大學(xué)生都十分明白的道理。所以當(dāng)我們付出巨大努力而沒有回報時，不要抱怨社會的不公平，不要抱怨生活的不如意。而應(yīng)該更加的努力，相信我們的付出最后一定會有回報的。就業(yè)創(chuàng)業(yè)是一個艱難而困苦的過程，是需要我們付出不懈的努力的。在探索就業(yè)創(chuàng)業(yè)的過程中我們所遇到的任何困難都是會發(fā)生的，這時就需要我們應(yīng)具有對事情的處理能力要有很高的要求。而這種對事物的處理能力也是可以再我們的后天的學(xué)習(xí)中得到培養(yǎng)的，尤其是在大學(xué)的個環(huán)境里就更加容易培養(yǎng)我們這種對事物的處理能力了。大學(xué)生活的人和事都讓我們無時無刻的應(yīng)對著接下來要發(fā)生的事和接下來會見面的人。在大學(xué)的學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中我們會慢慢的具有這種能力的，但前提是我們具有一種積極健康的心態(tài)去面對大學(xué)生活，當(dāng)然，我想每一個在大學(xué)學(xué)習(xí)的大學(xué)生而言都會具有這種積極健康的心態(tài)的。雖然有時我們會抱怨這個社會的不公平，但我們依然相信在這個世界上，付出總會得到回報的。

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中第一步面臨的問題就是資金的問題，俗話說的好：沒錢寸步難行啊！還是很有道理的，那面對這個問題時，大多數(shù)的人是會選擇貸款的。當(dāng)然，在這當(dāng)面我們國家也是為鼓勵大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)會有一些政策的，比如說為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)無息貸款。當(dāng)然，這是一個解決這個問題的很好的辦法，這也是為我們大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供的一個很好的機會。

當(dāng)我們解決資金的問題時，接下來需要我們面臨的問題就是我們是否需找我們的合作伙伴來共同創(chuàng)業(yè)。找一個好的合作伙伴是一件很重要的事，一個好的合作伙伴會讓我們的工作效益事半功倍。當(dāng)然，在合作伙伴之間最容易出現(xiàn)的問題就是相互信賴，一個團隊的合作是非常注重隊員之間的信賴的。因為在創(chuàng)業(yè)過程中不是所有的事情都是由自己一個人完成的，必須依賴于團隊的合作共同完成。然而，在合作中團隊的信賴度不強，如何很好的高效的完成工作呢。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中也是十分注重團隊的合作的。

團隊的成立標志著終于可以在事業(yè)上展開拳腳了，那這時我們還要找到讓我們展示拳腳的平臺。這就需要我們?yōu)樽约杭宜鶑氖碌男袠I(yè)找到市場，打開出路，我們應(yīng)該認識到信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過程中，信心不僅給畢業(yè)生帶來勇氣和力量，也會使用人單位，首先從氣勢上產(chǎn)生認同感。要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心，首先要相信自己的能力，相信自己能夠勝任工作?，F(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要、市場需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間，自我發(fā)展才會有可靠的保障。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。

影響大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的因素非常多，如下：

首先是社會環(huán)境對創(chuàng)業(yè)的影響。隨著全球經(jīng)濟形勢的嚴峻，越來越多的企業(yè)開始受到?jīng)_擊，利潤空間加劇下滑。為了控制成本，裁員、減薪成為企業(yè)最常用，也是最優(yōu)先考慮的方法。而失業(yè)、生存壓力也就成為了近期備受關(guān)注的詞匯。尤其是對于畢業(yè)的大學(xué)生來說更是雪上加霜，畢業(yè)就面臨著失業(yè)的現(xiàn)實使他們不得不考慮就業(yè)以外的生存方式———自主創(chuàng)業(yè)，但是，一沒工作經(jīng)驗，二沒經(jīng)濟來源的他們自主創(chuàng)業(yè)就成為了比就業(yè)更加的難題。

其次是家庭背景對創(chuàng)業(yè)的影響。不同家庭中，父母的職業(yè)、身份、經(jīng)濟收入、人際交往、對子女的期待等對高校在讀學(xué)生的創(chuàng)業(yè)影響很大。家庭條件優(yōu)越的子女，其父母對其創(chuàng)業(yè)更容易提供支持與幫助，比一般家庭的子女擁有更多的文化資本、社會資本與經(jīng)濟資本。相反，家庭經(jīng)濟收入單薄、父母職業(yè)很普通的家庭難以給子女創(chuàng)業(yè)提供更多的支持，創(chuàng)業(yè)學(xué)生更多的是依賴自己的能力與毅力，他們一般都選擇成本低、風(fēng)險少的行業(yè)，并且創(chuàng)業(yè)的困難更多。再次是教育氛圍對創(chuàng)業(yè)的影響：(1)受基礎(chǔ)教育的影響。

創(chuàng)新精神與能力是創(chuàng)業(yè)的重要品質(zhì)，它的培養(yǎng)主要植根于基礎(chǔ)教育階段。而在我國，基礎(chǔ)教育階段的應(yīng)試和升學(xué)教育強調(diào)學(xué)生服從、被動接受知識，限制了學(xué)生的自主創(chuàng)新意識，使得他們不敢也不會有意識地創(chuàng)造和創(chuàng)新，從而缺乏創(chuàng)業(yè)意識。

(2)受創(chuàng)業(yè)教育的影響。

與美國等創(chuàng)業(yè)教育發(fā)達的國家相比，我國的創(chuàng)業(yè)教育不但開展的時間過晚，而且效果難以令人滿意。

我認為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個人生存、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對待就業(yè)問題要更加理性。作為學(xué)生，我們應(yīng)明確目標，提升自我：

①明確創(chuàng)業(yè)動機。創(chuàng)業(yè)并非一件易事，在校大學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)之前，一定要考慮好自己的創(chuàng)業(yè)動機，弄清自己為什么要創(chuàng)業(yè)，了解自己的個性特質(zhì)，要明確自己的創(chuàng)業(yè)動機是清晰、明確的。

②提高自身素質(zhì)。大學(xué)生自身素質(zhì)提高是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成敗的決定因素。③豐富社會實踐經(jīng)驗。創(chuàng)業(yè)前利用兼職等機會進行大量的社會實踐經(jīng)驗 積累，這對于在校大學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)大有裨益。

④樹立良好人際關(guān)系。在創(chuàng)業(yè)的路上，僅憑自己能力足夠、知識全面、技術(shù)過硬遠遠不夠，這當(dāng)中忽略了創(chuàng)業(yè)中的一個可利因素———人際關(guān)系。我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當(dāng)一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了。

第四篇：大學(xué)生就業(yè)論文

大學(xué)生就業(yè)論文

隨著中國高校教育的發(fā)展，大學(xué)生的數(shù)量急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題也日益凸顯，大學(xué)生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國家、學(xué)校教育、社會與個人四個方面提出相關(guān)解決問題的對策與措施。

一、當(dāng)代大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢

大學(xué)生的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)應(yīng)該適應(yīng)時代的需求。既要追求自己的職業(yè)理想，更要符合社會的實際需求。因此充分了解和把握我們當(dāng)前的就業(yè)形勢是理想就業(yè)、奮發(fā)創(chuàng)業(yè)的重要條件。近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，就業(yè)再就業(yè)工作取得了明顯成效，但就業(yè)在就業(yè)的形勢依然較為嚴峻，就業(yè)壓力較大。造成這種情況的原因是：我國的人口基數(shù)大，就業(yè)的機制有待完善，需要就業(yè)的人數(shù)多，就業(yè)高峰持續(xù)時間長。自2003年以來，高校應(yīng)屆生數(shù)量以跳躍式幅度增長，2003年是1999年高校擴招后本科學(xué)生畢業(yè)的第一年，全國高校畢業(yè)生總數(shù)達到212萬，比前一年增長46%，而到2010年更是高的630萬比2003年翻幾番了，“大眾化教育”取代了“精英教育”。大學(xué)生的就業(yè)高峰與社會的就業(yè)高峰重疊，大學(xué)生的就業(yè)壓力開始凸顯。

二、新時期對人才的新要求

當(dāng)今時代對人才的要求，雖然要求各種各樣，但是最基本仍然是專業(yè)職業(yè)技能，可以說這是對每一個求職者最基本的要求，也是各種工作的最基本需要。因此，我們首要的任務(wù)仍然是努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識。不斷提高自己的專業(yè)知識水平。不能被所謂的“大學(xué)學(xué)習(xí)的很多東西以后基本用不到”所迷惑?，F(xiàn)在我們所學(xué)的可能以后不能直接用到，但是大部分工作時的后續(xù)課程都需要現(xiàn)在的知識。

眾所周知的，現(xiàn)在的用人單位除了看基本知識水平的同時，對綜合能力的注意有很大傾向。也就是說他們不再單單看文憑，很多時候要考慮應(yīng)聘人的行政辦事能力、人際關(guān)系處理能力以及是否取得其他職業(yè)資格證書等等。鑒于這種情況我們就不能單一的學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識。要比較廣泛的涉獵其他知識，例如，取得大學(xué)英語四六級證書、計算機等級證書。積極參加各種活動，努力拓展自己的見識和人際關(guān)系網(wǎng)。通過參加學(xué)生會和社團活動，培養(yǎng)一個良好的處理問題方式以及積極認真的工作態(tài)度，為以后的就業(yè)工作打下一個良好的基礎(chǔ)。進入二十一世紀，我們面對的是一個信息時代。各行各業(yè)飛速發(fā)展，社會日新月異。時代帶給我們各種機遇的同時也帶來了更大的挑戰(zhàn)，也導(dǎo)致了企業(yè)對人才的需求的更高要求。

第五篇：大學(xué)生就業(yè)論文

大學(xué)生就業(yè)論文

文章摘要

我國自1999年大學(xué)開始擴招以來，大學(xué)生就業(yè)問題日趨嚴峻，大學(xué)畢業(yè)生初次就業(yè)率和供需比日趨下降，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢不容樂觀，受到了社會各界的普遍關(guān)注。本文綜合現(xiàn)有各方觀點，分別從經(jīng)濟學(xué)和社會學(xué)角度對大學(xué)生就業(yè)問題的性質(zhì)進行了總結(jié)分析，以期望對大學(xué)生就業(yè)問題形成較為清晰的認識。從經(jīng)濟學(xué)角度來看，體現(xiàn)在總體勞動力市場供求失衡、高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡、人力資本存量的信號功能弱化、高等教育投資收益率與預(yù)期收益率的差異、人力資本產(chǎn)權(quán)未得到充分保障、經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性對就業(yè)吸納能力差異以及大學(xué)生的自愿失業(yè)選擇等。從社會學(xué)角度來看，體現(xiàn)在我國社會轉(zhuǎn)型中的社會結(jié)構(gòu)缺陷、社會資本的影響、社會網(wǎng)絡(luò)和社會資源的作用、社會意識的影響、社會人格的缺陷、職業(yè)社會化偏差的問題。了解了就業(yè)形勢嚴峻的原因后，如何做好大學(xué)生的就業(yè)工作，本文從就業(yè)指導(dǎo)，社會實踐，綜合素質(zhì)，就業(yè)觀，思想與職業(yè)道德教育，輔導(dǎo)員的作用等方面提出了一些建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生、就業(yè)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、綜合素質(zhì)、道德教育

一、經(jīng)濟學(xué)的分析

從經(jīng)濟學(xué)的視角對大學(xué)生就業(yè)問題進行研究非常重要，我國多位學(xué)者采取實證分析方法和規(guī)范分析方法，對大學(xué)生就業(yè)問題進行了經(jīng)濟分析和制度分析。這些研究有的從經(jīng)濟學(xué)理論角度分析大學(xué)畢業(yè)生需求和供給以及大學(xué)生市場均衡問題；有的運用人力資本理論及其相關(guān)的人力資本信號理論、投資理論、產(chǎn)權(quán)理論研究大學(xué)生就業(yè)問題的原因；有的利用人力資本理論以及教育經(jīng)濟學(xué)和家庭經(jīng)濟學(xué)等進行研究；還有的延伸到發(fā)展經(jīng)濟學(xué)，從經(jīng)濟增長與就業(yè)彈性關(guān)系角度對大學(xué)生就業(yè)展開研究。

（一）總體勞動力市場的供求失衡

我國總體的勞動力供大于求局面在短期內(nèi)無法改變，供求失衡的嚴峻局面構(gòu)成了大學(xué)生就業(yè)難的基本背景。具體來說，供給與需求的結(jié)構(gòu)錯位構(gòu)成大學(xué)生就業(yè)中的結(jié)構(gòu)性矛盾，進而影響其就業(yè)，這種錯位主要表現(xiàn)在對就業(yè)地理及行業(yè)選擇上。陳巖松認為目前國內(nèi)勞動力市場供給與需求的總體不平衡是造成大學(xué)生就業(yè)難的主要外部因素，當(dāng)今我國勞動力市場上的供給出現(xiàn)了建國以來從未有過的“三峰疊加”的態(tài)勢，即應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移以及下崗職工再就業(yè)共同構(gòu)成了勞動力市場上的龐大供給流，這些集中到來的供給在短時間內(nèi)給我國的就業(yè)市場帶來了較大的壓力。

丁元竹認為，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的問題是中國目前就業(yè)三大問題之一，但大學(xué)生就業(yè)問題是全球性的普遍現(xiàn)象，是一種正?，F(xiàn)象，不值得大驚小怪，存在一定程度的大學(xué)生失業(yè)是合理和必然的現(xiàn)象，應(yīng)該正確看待，不必過分渲染大學(xué)生失業(yè)的后果 ；牛金虎認為現(xiàn)行大學(xué)生就業(yè)統(tǒng)計由于統(tǒng)計對象范圍過寬、統(tǒng)計口徑太窄、統(tǒng)計指標太粗，造成就業(yè)統(tǒng)計縮水，人為夸大了就業(yè)難度。

（二）高等教育的有效供給不足與結(jié)構(gòu)性失衡

我國高等教育存在的問題已經(jīng)不再是簡單擴大供給的問題，而是如何擴大有效供給的問題。在一個有效的市場上，可以通過價格機制來調(diào)節(jié)某種商品的供求平衡，而在高等教育市場上，價格機制很難奏效，出現(xiàn)了結(jié)構(gòu)性矛盾，其原因在于供應(yīng)主要由政府控制。劉宇舸認

為政府壟斷高等教育造成“市場失靈”與結(jié)構(gòu)失衡，高等教育的個人投資回報率沒有達到均衡點，私人高等教育投資收益率過高，致使高等教育有效供給不足，大學(xué)生內(nèi)在質(zhì)量下降（國有高校出具名不符實的文憑），這是大學(xué)生就業(yè)難的根本原因。

我國高等教育的需求方從表象上看是學(xué)生或?qū)W生家長，但學(xué)生和家長作為消費者個體的理性教育投資決策行為造成了群體行為的非理性，這表現(xiàn)為不管什么專業(yè)、什么學(xué)校在近期內(nèi)都人滿為患，人們考慮的是先占據(jù)這份社會資源，顧不上考慮機會成本，結(jié)果導(dǎo)致高等教育賣方市場格局。高等教育供求難以在人力資源市場上求得平衡，造成了大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實。

（三）人力資本存量的信號功能反映

根據(jù)人力資本信號理論，教育只是一種篩選裝置，它起著信號的作用。在高等教育逐漸步入大眾化階段的時候，大學(xué)文憑的信號作用慢慢變?nèi)酰粋€人想在逐漸擁擠的人才市場上搶眼，只有再進一步提高自己的學(xué)歷層次。

在大學(xué)文憑的信號作用變?nèi)醯那闆r下，就業(yè)選擇充當(dāng)衡量人力資本存量的信號作用。市場選擇機制是將個人的人力資本存量與工作層次兩者相匹配，市場選擇過程本身就帶有求職者信號的人力資本存量。楊偉國將大學(xué)生就業(yè)選擇行為一般化為“大學(xué)生就業(yè)選擇矩陣圖”，表示大學(xué)選擇就業(yè)單位的行政級別和所在地區(qū)的組合，認為大學(xué)生偏好于選擇行政級別高和大城市的單位就業(yè)，原因之一就是就業(yè)選擇充當(dāng)了衡量人力資本存量的信號功能。

（四）高等教育投資收益率下降

根據(jù)人力資本投資理論，上大學(xué)是一種非常重要的人力資本投資行為，它受到投資預(yù)期收益率的影響。正如貝克爾指出，“惟一決定人力資本投資量的最重要因素是這種投資的有利性或收益率?！睂τ谌魏我粋€理性的人而言，如果預(yù)期收益率降低，就會降低人力資本投資力度，如果預(yù)期收益率降低到低于其他形式投資的預(yù)期收益率，就會放棄人力資本投資，轉(zhuǎn)而選擇其他形式的投資。

一般認為高等教育投資收益率處于不斷下降狀態(tài)，擴招后的就業(yè)難與同時出現(xiàn)的畢業(yè)生工資水平下降就是最直接的反映。馬揚和張玉璐認為，無論哪個國家、無論其經(jīng)濟狀況如何，其高等教育都存在著較高的收益率，高等教育的個人收益率基本上都高于其社會收益率；但隨著國家經(jīng)濟狀況的提高，高等教育的個人收益率與社會收益率都呈現(xiàn)出遞減的趨勢。唐鑛認為，大學(xué)生就業(yè)“難”的實質(zhì)是人力資本投資回報率下降的過程，教育投資回報率的下降趨勢在我國才剛剛開始,大學(xué)生就業(yè)“難”將是一個長期的、必然的、正常的現(xiàn)象。

另一種觀點認為高等教育投資收益率呈上升趨勢。吳克明認為，從大學(xué)生和高中生收入水平的比較來看，我國大學(xué)生和高中生收入水平差距自20世紀90年代以來一直呈擴大趨勢；從大學(xué)生與高中生的就業(yè)概率差距角度看，也呈現(xiàn)擴大趨勢。就業(yè)冷并沒有導(dǎo)致大學(xué)教育收益率降低，20世紀90年代以來我國大學(xué)教育收益率一直呈上升趨勢，這正是大學(xué)生就業(yè)冷背景下依然存在大學(xué)熱現(xiàn)象的根本原因，大學(xué)熱反映了人們在人力資本投資決策上的理性特點。

（五）大學(xué)生人力資本產(chǎn)權(quán)未得到充分保障

人力資本產(chǎn)權(quán)是指人力資本所有者在社會經(jīng)濟活動中運用自身人力資本的權(quán)利，它是由人力資本的所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)、收益權(quán)、發(fā)展權(quán)、處置權(quán)等一系列人力資本權(quán)利所組成的權(quán)利束。承認大學(xué)生的人力資本產(chǎn)權(quán)是我國大學(xué)生就業(yè)制度變革的重要反映。

在計劃經(jīng)濟時期“國家統(tǒng)一分配”的制度下，大學(xué)生就業(yè)完全沒有擇業(yè)自主權(quán)，這嚴重限制了其人力資本產(chǎn)權(quán)的實現(xiàn)，結(jié)果導(dǎo)致整個社會效益的損失。我國大學(xué)生就業(yè)制度改革后，大

學(xué)生的人力資本產(chǎn)權(quán)雖然在很大程度上得以實現(xiàn)，但還受到很多制度方面的約束，其中戶籍管理制度是大學(xué)生就業(yè)面臨的最大的體制性障礙。戶籍制度因素主要表現(xiàn)在三個方面：一是非國有單位使用大學(xué)生仍然有進人和戶口指標的限制，二是高校畢業(yè)生的跨省市流動受到限制，三是派遣的時間限制問題。

（六）經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性對就業(yè)吸納能力有差異

經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性與就業(yè)效應(yīng)在不同地區(qū)和不同行業(yè)存在著差異，對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力就有所不同。近年來，國內(nèi)一些學(xué)者通過研究經(jīng)濟增長的就業(yè)彈性與就業(yè)效應(yīng) 來分析我國高等教育就業(yè)狀況。岳昌君、丁小浩（2003）的研究表明：高等教育就業(yè)彈性與一般就業(yè)彈性密切相關(guān)，但其水平大于一般就業(yè)彈性；行業(yè)間高等教育“相對密集程度”的差異比地區(qū)之間的差異大；勞動力價格差異是造成受高等教育從業(yè)人員行業(yè)分布不均勻的重要原因；對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力較強的幾個行業(yè)屬于第三產(chǎn)業(yè)，中、西部地區(qū)對高校畢業(yè)生就業(yè)有潛在的吸納能力。同時考慮就業(yè)彈性和就業(yè)效應(yīng)，則對高校畢業(yè)生就業(yè)吸納能力較強的幾個行業(yè)為金融保險業(yè)、國家機關(guān)政黨機關(guān)和社會團體、交通運輸倉儲和郵電通信業(yè)、房地產(chǎn)業(yè)。他們提出，為促進大學(xué)生就業(yè)，應(yīng)適當(dāng)調(diào)整工資收入結(jié)構(gòu)；促進高等教育就業(yè)彈性高、就業(yè)效應(yīng)大的行業(yè)發(fā)展；鼓勵和引導(dǎo)高校畢業(yè)生去生產(chǎn)領(lǐng)域，去中西部地區(qū)工作，同時放低沿海地區(qū)的就業(yè)門檻。

（七）大學(xué)生自愿失業(yè)是理性選擇

自愿失業(yè)是一種不滿足于已有的工作機會而繼續(xù)尋找工作的失業(yè)現(xiàn)象。吳克明、賴德勝（2004）從二元勞動力市場理論、職業(yè)搜尋理論和保留工資理論的角度進行了分析，認為大學(xué)生自愿性失業(yè)的實質(zhì)是一種理性選擇。

其一、大學(xué)生自愿失業(yè)的重要原因在于我國分割的二元勞動力市場。從地域上看，我國勞動力市場可以分為大中城市勞動力市場和小城鎮(zhèn)及廣大的農(nóng)村勞動力市場；從職業(yè)等級上看，存在高等教育水平的勞動力市場和中初等教育水平的勞動力市場。由于高等教育水平的勞動力市場上的工作崗位對求職者有著較強的專用性人力資本要求，而大學(xué)生所具有的人力資本并不會自然保值，如果他就業(yè)時選擇了中初等教育水平的勞動力市場，其專用性的人力資本就長時期處于閑置狀態(tài)，最終將逐漸貶值。當(dāng)將來市場需求形勢變化，對其原有的專業(yè)需求旺盛時，他卻已喪失原本擁有的專用性人力資本，因此，大學(xué)畢業(yè)生選擇自愿失業(yè)是一種理性選擇。

其二、菲爾普斯職業(yè)搜尋理論認為，勞動力市場信息是不完全的，為尋找工作而采取的失業(yè)時間越長，勞動者就越能找到滿意的工作；但尋找到的工作崗位報酬提高幅度遞減，職業(yè)搜尋成本增加，職業(yè)搜尋時間的邊際成本遞增。對于到底“先就業(yè)，再擇業(yè)”合理還是搜尋到理想工作才就業(yè)合理，在根本上取決于在職搜尋和失業(yè)搜尋的利弊。許多研究表明兩種搜尋方式各有優(yōu)劣，究竟哪一種方式更有效率，目前還存在很大爭議。

其三、保留工資理論認為，在勞動力市場尋找職業(yè)的人，從搜尋職業(yè)開始就對工資水平有一個起碼的心理價位，即保留工資。按照保留工資理論，大學(xué)生自愿性失業(yè)的原因在于其預(yù)期的保留工資高于實際的市場均衡工資。簡單地批評大學(xué)生的偏高就業(yè)預(yù)期是不理性的，批評是諸如“學(xué)而優(yōu)則仕”等傳統(tǒng)文化的影響往往失之偏頗。其實，大學(xué)生保持偏高的期望值并非不理性，相反，保持偏高的保留工資仍然符合預(yù)期利益最大化的理性假設(shè)。

二、社會學(xué)的分析

（一）我國社會轉(zhuǎn)型中的社會結(jié)構(gòu)缺陷

我國處于“社會解組”或“社會轉(zhuǎn)型”過程中，就大學(xué)生來說，是機遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。

苗芊萍、王漢林（1999）從五個方面分析了我國社會轉(zhuǎn)型中的社會結(jié)構(gòu)缺陷。第一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)對大學(xué)畢業(yè)生的需求量減少，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成為新的經(jīng)濟增長點，一些專業(yè)面窄、基礎(chǔ)理論研究類的畢業(yè)生就業(yè)則顯得不景氣。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整時期的“裁員”造成大量的企業(yè)富余人員流人社會，加大了大學(xué)生就業(yè)難度。我國大多數(shù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)雷同，對人才的需求沒有特色，沒有層次性，畢業(yè)生的就業(yè)面窄。第二、地區(qū)結(jié)構(gòu)。我國的地區(qū)結(jié)構(gòu)極為不平衡，表現(xiàn)為東南部發(fā)展快，西北部發(fā)展慢，所以人才流動呈現(xiàn)“孔雀東南飛”的格局。第三、人口結(jié)構(gòu)。從就業(yè)主體而言，我國目前的人口素質(zhì)結(jié)構(gòu)是高新技術(shù)人才少，創(chuàng)新人才少，創(chuàng)業(yè)人才少。社會需求質(zhì)效型人才，非質(zhì)效型人才就業(yè)難。第四、教育結(jié)構(gòu)。表現(xiàn)為“重理論輕實踐，重知識輕能力”，教育的方式較為落后，教學(xué)的條件設(shè)備較差，教材老化，培養(yǎng)模式陳舊。第五、組織結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)組織是垂直的、計劃性的，存在著大量的隱性失業(yè)，改革將隱性失業(yè)顯性化?，F(xiàn)代社會組織結(jié)構(gòu)則尚不完善，社會化的人才中介組織、規(guī)范化的人才就業(yè)市場等十分匱乏。

（二）社會資本的影響

方竹蘭認為，西方人力資本研究的成果缺乏對個體人力資本之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)性研究，即缺少對群體人力資本的研究，忽視了人運用其他物質(zhì)資源時獨特的主體地位。而社會資本理論的研究方法彌補了人力資本理論研究方法的不足，對我國大學(xué)生就業(yè)制度改革具有重要的借鑒意義。

陳成文、鄺小軍認為，隨著我國就業(yè)制度市場化程度的加深，社會資本對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的作用加大。原因是：第一、中國人辦事以關(guān)系為取向，已經(jīng)形成了對關(guān)系網(wǎng)絡(luò)根深蒂固的依賴和信任。關(guān)系運用與作用滲透到日常生活中，社會資本是幫助大學(xué)畢業(yè)生謀取職業(yè)的一大重要因素。第二、高校就業(yè)制度改革造成計劃分配淡出和市場機制作用增大，社會資本作為非正式制度成為填補制度真空的一種替代物。即使在市場經(jīng)濟高度發(fā)達的社會中，社會資本對于求職過程和結(jié)果的作用亦相當(dāng)明顯，有時甚至超過了人力資本的作用。第三、勞動力市場中的信息不對稱影響勞動力的合理配置，而社會資本在一定程度上可以彌補這種不足。大學(xué)畢業(yè)生如果借助于人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)來找工作，有時會更有效率。

李強對我國最近一些就業(yè)方面的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，在影響地位和收入變化的因素中，憑個人本領(lǐng)的作用明顯上升了，非個人努力的因素作用下降了，這是非常重要的積極因素。但是，在總體的比較上，從我國目前的數(shù)據(jù)來看，還是非個人努力因素的作用大一些，在決定一個人收入高低的問題上，起主要作用的還是非個人努力的因素，諸如是城市人還是農(nóng)村人；是在北京、上海、廣州等大城市里工作，還是在小的城鎮(zhèn)里工作等。

（三）社會網(wǎng)絡(luò)和社會資源的作用

社會學(xué)的觀點認為，社會網(wǎng)絡(luò)和社會資源在大學(xué)生職業(yè)選擇和職業(yè)流動中有重要作用，但在究竟通過何種關(guān)系網(wǎng)絡(luò)方面有著不同的看法。

一種觀點認為，大學(xué)畢業(yè)生要更重視培養(yǎng)和利用親屬和朋友之外的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)進行職業(yè)搜尋。美國社會學(xué)家格蘭諾維特(Granovetter，1973)認為：社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)可以彌補勞動力信息不對稱的不足；通過相識（弱關(guān)系）得到信息的人往往流動到一個地位較高、收入較豐的職位,而通過親屬和朋友（強關(guān)系）得到信息的人向上流動的機會則大大減少了。格氏將這一現(xiàn)象解釋為“弱關(guān)系的強度”,提出了著名的“弱關(guān)系假設(shè)”。林南擴展和修正了弱關(guān)系假設(shè),提出了社會資源理論(Lin,1982)。該理論的出發(fā)點是,在一個分層體系中,相同階層的人們在權(quán)

力、財富、聲望等資源方面相似性高,他們之間往往是強關(guān)系;而不同階層的人們的資源相似性低,他們之間往往是弱關(guān)系。當(dāng)人們追求工具性目標時,弱關(guān)系就為階層地位低的人提供了連接高地位人的通道,從而獲得社會資源。

另一種觀點認為，職業(yè)流動者的社會網(wǎng)絡(luò)主要是由親屬和朋友兩類強關(guān)系構(gòu)成,社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮作用的形式以提供人情為主,以傳遞信息為輔，大學(xué)生職業(yè)搜尋要重視強關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。邊燕杰在天津的調(diào)查指出,社會網(wǎng)絡(luò)在再分配經(jīng)濟中的作用不是傳播和收集職業(yè)信息,而是待分配的擇業(yè)者通過人際關(guān)系,得到工作分配主管部門和分配決策人的照顧(Bian,1994,1997)。換言之,社會網(wǎng)絡(luò)不再是信息橋,而是人情網(wǎng)。人情關(guān)系的強弱與獲得照顧正相關(guān)，信息的獲得只是人情關(guān)系的副產(chǎn)品。邊燕杰為此提出了“強關(guān)系假設(shè)”。

（四）社會意識的影響

社會意識對大學(xué)生就業(yè)也有較大影響。第一、傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級，“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對就業(yè)選擇還有很深的影響力；計劃經(jīng)濟時期的“干部意識”之上又加上了新經(jīng)濟時代的“白領(lǐng)情結(jié)”，大都要求去大城市的好單位，影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。第二、社會缺乏創(chuàng)業(yè)氛圍。社會缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新輿論，優(yōu)秀人才不能在商界脫穎而出。第三、用人單位注重以“物”為中心的發(fā)展觀；缺乏以“人”為中心的發(fā)展觀。許多用人單位都只看到人才使用的短期行為，不愿作長期投資。第四、畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。如果換個思維，將開辟就業(yè)的嶄新天地。

（五）社會人格的缺陷

大學(xué)生就業(yè)難的問題除了外部的社會因素外，還有大學(xué)生自身人格缺陷的問題。就業(yè)者應(yīng)具有職業(yè)人格和社會人格(大五人格)，在大學(xué)生就業(yè)問題上不僅要關(guān)注職業(yè)人格，還要注重建立健全個體的社會人格，這樣才能符合社會發(fā)展的要求，才能擺脫“就業(yè)難”的困境。從大五人格的角度看，目前大學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯中主要存在的是人格問題：(1)外傾性不夠，缺乏人際溝通和社會信息的收集能力；(2)責(zé)任感嚴重缺乏，想的只是待遇和條件；(3)宜人性不夠，與新的組織內(nèi)的人員幾乎沒有聯(lián)系；(4)情緒控制不良，愛發(fā)低級牢騷；(5)開放性不夠，不愿意也不善于學(xué)習(xí)新知識和新技術(shù)。

（六）職業(yè)社會化的問題

對于大學(xué)生的就業(yè)困境問題，除了從大學(xué)生自身素質(zhì)和就業(yè)觀念角度加以探討以外，還要從大學(xué)生職業(yè)社會化方面找原因。首先，缺乏大學(xué)生職業(yè)社會化的目標，長期以來大學(xué)生就業(yè)觀念的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育很少受到人們關(guān)注。其次，大學(xué)生職業(yè)社會化過程中的執(zhí)行者方面存在著偏差，亟待做出相應(yīng)調(diào)整，包括父母的偏差、學(xué)校的偏差和大眾媒體的偏差。

隨著高校招生的不斷擴大，畢業(yè)生的就業(yè)形勢日趨嚴峻，高校畢業(yè)生如何能在激烈的競爭中取得突破、搶占先機，順利走上就業(yè)崗位，是擺在我們面前的一項緊迫任務(wù)。如何提高大學(xué)生的就業(yè)，我認為主要有以下幾個方面。

—、開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)和增加社會的實踐活動

二、全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

三、牢固樹立先就業(yè)后擇業(yè)在創(chuàng)業(yè)的關(guān)念

事實上，經(jīng)過二十年的發(fā)展，我國的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)

變，大學(xué)生也從過去的天之驕子回歸到普通勞動者。

教育學(xué)生理性地面對現(xiàn)實和自我，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，先求生存，再求發(fā)展，先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)。樹立

“行行建功、處處立業(yè)的就業(yè)成才觀，鼓勵他們抓住西部大開發(fā)、小城鎮(zhèn)和城市社區(qū)建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整等契機，到西部就業(yè)，到中小城市和社區(qū)就業(yè)，到中小企業(yè)就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)，在當(dāng)代大學(xué)生中進一步唱響到西部、到基層、到祖國最需要的地方建功立業(yè)的主旋律。教育學(xué)生要樹立“不等、不靠”的思想，著意培養(yǎng)自己的就業(yè)意識。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，從“就業(yè)”到“招生”由國家的“統(tǒng)、包、管”一條龍服務(wù)到“擇優(yōu)錄取、雙向選擇”，使得畢業(yè)生在就業(yè)過程中的主體地位和選擇性明顯增強，畢業(yè)生就業(yè)已逐步市場化。大學(xué)生應(yīng)充分認識自己，認清形勢，合理定位，正確擇業(yè)，主動推銷自己。教育指導(dǎo)學(xué)生自主擇業(yè)。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認識就業(yè)形勢并做出切實的職業(yè)選擇。大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和新的職業(yè)領(lǐng)域。

只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，主動擇業(yè)，在社會的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。

四、思想道德教育和職業(yè)道德教育應(yīng)與擇業(yè)觀的教育結(jié)合起來

五、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員的職能和教師的作用

另外發(fā)動教師為畢業(yè)生找工作提供全面的就業(yè)信息服務(wù)。教師桃李滿天下，在社會上有威望，可以及時搜集、整理、儲存和發(fā)布用人單位的需求信息，供畢業(yè)生隨時查閱。教師能夠?qū)λ莆盏恼衅感畔⑦M行鑒別，去偽存真，避免浪費學(xué)生的時間和金錢。教師見識廣，經(jīng)驗豐富，與用人單位有直接或間接的聯(lián)系，課堂上適時加入就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，對學(xué)生的成長大有裨益，是學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的一支重要力量。因此，學(xué)校需要設(shè)法調(diào)動教師的積極性，推動學(xué)生就業(yè)

只要廣大畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，實事求是地分析自我，確定合適的就業(yè)期望值，主動擇業(yè)，在社會的大天地里一定能找到充分發(fā)揮自己聰明才智的位置。