第一篇：中央廣播電視大學(xué)關(guān)于貫徹《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好廣播電視大學(xué)系統(tǒng)中等職業(yè)教育工作的通知》的意見

附件一：

中央廣播電視大學(xué)關(guān)于貫徹《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好廣播電視大學(xué)系統(tǒng)中等職業(yè)教育工作的通知》的意見

中等職業(yè)教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。依托廣播電視大學(xué)舉辦中等職業(yè)教育是多渠道發(fā)展我國職業(yè)教育的有效途徑。為貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步做好廣播電視大學(xué)系統(tǒng)中等職業(yè)教育工作的通知》（教職成廳[2006]7號）精神，推進(jìn)電大系統(tǒng)中等職業(yè)教育的發(fā)展，現(xiàn)提出如下意見：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)對廣播電視大學(xué)中等職業(yè)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)和重視

在國家高度強(qiáng)調(diào)大力發(fā)展中等職業(yè)教育，實施教育戰(zhàn)略重點轉(zhuǎn)移的新形勢下，各級電大應(yīng)進(jìn)一步提高對開展中等職業(yè)教育工作的重視程度，要充分認(rèn)識到：當(dāng)前和今后一個時期，積極發(fā)展廣播電視大學(xué)系統(tǒng)中等職業(yè)教育，是加快發(fā)展我國中等職業(yè)教育，擴(kuò)大職業(yè)教育規(guī)模，提高職業(yè)教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的一個重要途徑，對于構(gòu)建形式多樣，靈活開放的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，促進(jìn)終身學(xué)習(xí)具有重要作用。各級電大要進(jìn)一步增強(qiáng)抓好中等職業(yè)教育工作的緊迫感和責(zé)任感，切實加強(qiáng)對這方面工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實好教育部關(guān)于大力發(fā)展中等職業(yè)教育，尤其是教育部關(guān)于做好廣播電視大學(xué)系統(tǒng)中等職業(yè)教育工作的精神；要從服務(wù)國家需要和有利于自身可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，抓緊制定出大力發(fā)展中等職業(yè)教育的規(guī)劃和具體措施；要充分發(fā)揮出各級電大中專辦學(xué)機(jī)構(gòu)的職能和作用。同時，各級電大要積極爭取地方教育行政部門的支持，使電大的相應(yīng)工作能夠納入到地方職業(yè)教育發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃和整體考核體制之中，并在實訓(xùn)基地建設(shè)、招生、就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)等方面能夠享受到國家的政策性支持，開創(chuàng)廣播電視大學(xué)中等職業(yè)教育領(lǐng)域新的工作局面。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)廣播電視大學(xué)中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)能力建設(shè)

為適應(yīng)廣播電視大學(xué)中等職業(yè)教育工作的開展，各級電大應(yīng)依照教育部的有關(guān)規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)能力建設(shè)，努力改善辦學(xué)條件，提升廣播電視大學(xué)中等職業(yè)教育的培養(yǎng)培訓(xùn)能力。

1．依托廣播電視大學(xué)設(shè)置的中專學(xué)校（分校）應(yīng)繼續(xù)實行統(tǒng)籌規(guī)劃、分級辦學(xué)、分級管理、分工合作的管理體制，接受當(dāng)?shù)亟逃姓块T的領(lǐng)導(dǎo)、檢查和監(jiān)督；教學(xué)業(yè)務(wù)上同時接受上級電大中專校（分校）的指導(dǎo)、檢查和監(jiān)督。

2．在充分發(fā)揮省級電大中專校對全省電大中等職業(yè)教育教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)和管理作用的同時，應(yīng)進(jìn)一步健全地（市）、縣級電大中等職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置，加大廣播電視大學(xué)中等職業(yè)教育向下延伸的力度

3．各省級電大在內(nèi)部管理機(jī)制上應(yīng)對中等職業(yè)教育工作的開展給予一定的政策傾斜；要在人、財、物等方面給予足夠地投入，切實解決好所屬中專校在人員配備、經(jīng)費(fèi)保障、基礎(chǔ)條件建設(shè)等方面的問題，保證其附設(shè)的中專校在人、財、物等方面享有一定的自主權(quán)，賦予中專校在教學(xué)、教務(wù)、考務(wù)、教材、發(fā)證等方面獨(dú)立進(jìn)行管理的職能，使之成為相對獨(dú)立的辦學(xué)實體。

4．各級電大應(yīng)高度重視中等職業(yè)教育專兼職教師隊伍的建設(shè)工作。省級電大中專校的專職教師應(yīng)以每個專業(yè)科類不少于2人的比例進(jìn)行配備，要積極支持和加強(qiáng)對專職教師開展的培訓(xùn)工作，建立起教師尤其是專業(yè)課教師定期到企業(yè)、行業(yè)等生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實踐鍛煉的制度。兼職教師可根據(jù)實際教學(xué)需要，從電大教師或其他職業(yè)學(xué)校教師中聘任，也可從企業(yè)、行業(yè)等業(yè)務(wù)部門中的技術(shù)人員中聘任，并保持相對穩(wěn)定。各級電大應(yīng)采取有效措施使教師掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育的特點、規(guī)律和技術(shù)，使其不僅能夠上好面授

課，而且還能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)和輔導(dǎo)答疑。

5．為提升學(xué)校的培養(yǎng)能力和保證教學(xué)質(zhì)量，各級電大應(yīng)重視實訓(xùn)基地建設(shè)。一方面要積極進(jìn)行校內(nèi)實踐教學(xué)條件的建設(shè)和改善，另一方面，應(yīng)積極與行業(yè)、企業(yè)和地方職教中心等開展密切合作，利用他們的場地、設(shè)備和技術(shù)條件，建立相對穩(wěn)定的實訓(xùn)基地，實現(xiàn)資源共享，互利共贏。

三、進(jìn)一步擴(kuò)大中等職業(yè)教育招生規(guī)模

根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展對中等職業(yè)型人才日益增長的需求和教育部對電大系統(tǒng)在推進(jìn)我國中等職業(yè)教育發(fā)展方面的明確要求，各級電大應(yīng)結(jié)合本地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和人才需求情況，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上制定出“十一五”期間中等職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃，提出目標(biāo)任務(wù)，明確工作責(zé)任，尤其要把擴(kuò)大招生規(guī)模作為電大教育改革與發(fā)展過程中的一項重要工作抓緊抓好。各級電大要在不斷健全和完善中等職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)構(gòu)的同時，進(jìn)一步加大在招生引導(dǎo)、招生宣傳和招生組織等方面工作的力度，通過努力，爭取2007年在中等職業(yè)教育招生規(guī)模上有新的突破，實現(xiàn)在2006年全國電大中職招生規(guī)模的基礎(chǔ)上增加10萬人的目標(biāo)，進(jìn)而使在“十一五”期間全國電大中等職業(yè)教育年招生數(shù)達(dá)到20萬人的規(guī)模。為此，各級電大中專校及相應(yīng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)更加靈活地面向社會、面向市場開展廣泛地聯(lián)合辦學(xué)，并通過挖掘和整合社會教育資源，不斷改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)能力，推進(jìn)優(yōu)勢互補(bǔ)和運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展活力；要采取有效措施，促進(jìn)縣級電大與有條件的鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校連鎖辦學(xué)，方便農(nóng)村初中畢業(yè)生和青壯年農(nóng)民就近接受中等學(xué)歷教育和職業(yè)培訓(xùn)。有條件的電大中專校及相應(yīng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)還可和當(dāng)?shù)仄渌逃龣C(jī)構(gòu)組建成多種形式的職業(yè)教育集團(tuán)，形成職業(yè)教育發(fā)展的集團(tuán)合力。同時，在維護(hù)電大系統(tǒng)整體發(fā)展利益的前提下，提倡電大系統(tǒng)內(nèi)各中專校之間的辦學(xué)合作，提倡東部地區(qū)和中心城市的電大中專校與西部地區(qū)和農(nóng)村教育機(jī)構(gòu)的聯(lián)合辦學(xué)，使電大中等職業(yè)教育的辦學(xué)規(guī)模能夠得到不斷擴(kuò)大，辦學(xué)實力能夠得到不斷增強(qiáng)。

四、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量

各級電大中專校及相應(yīng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)緊密結(jié)合“中央電大人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的實踐，確立“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，進(jìn)一步解放思想、更新觀念，深化教育教學(xué)改革，積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的探索，為實施具有中國特色的職業(yè)教育構(gòu)建必要的工作基礎(chǔ)。

1．抓緊對專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

各省級電大中專校應(yīng)結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)和就業(yè)市場需求，并根據(jù)自身條件加快建設(shè)與新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)相關(guān)的專業(yè)。中央電大中專校應(yīng)從系統(tǒng)辦學(xué)的角度為地方電大中職教育專業(yè)開設(shè)需求提供及時的支持和服務(wù)。同時，各級電大中專校也應(yīng)根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和人才需求，努力優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，及時調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容，適時開設(shè)出能夠適應(yīng)地方人才需求的專業(yè)和滿足學(xué)習(xí)者需求的課程。

從培養(yǎng)實用技能型人才的目標(biāo)考慮，課程結(jié)構(gòu)必須與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會發(fā)展和就業(yè)需求相適應(yīng)，要滿足知識更新的需要，要增加具有地方和行業(yè)特色的課程，增加能體現(xiàn)新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法的課程；課程設(shè)置應(yīng)向?qū)捇A(chǔ)和專業(yè)課程模塊化的方向進(jìn)行調(diào)整和改革，使學(xué)生能夠既有扎實的基本理論基礎(chǔ)，同時又有較強(qiáng)的職業(yè)技能；專業(yè)課程的設(shè)置要突出考慮對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生實際動手的能力、適應(yīng)社會能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要把強(qiáng)化動手能力的職業(yè)技能課程納入課程體系，并在專業(yè)教學(xué)計劃中占據(jù)一定的學(xué)時比例。

2．積極進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革探索

各級電大中專校及相應(yīng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)在辦學(xué)實踐中應(yīng)進(jìn)一步加大對人才培養(yǎng)模式的探索和改革力度。應(yīng)充分認(rèn)識到：推行工學(xué)結(jié)合、校企合作制度，開展半工半讀試點工作，對提高中等職業(yè)教育質(zhì)量，突出中等職業(yè)教育特色具有十分重要的意義。各級電大中專校及相應(yīng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)積極借鑒“雙元制”教學(xué)的教育理念，采取多種形式加強(qiáng)與企業(yè)的合作。可采取學(xué)生在學(xué)校和企業(yè)分階段學(xué)習(xí)和實習(xí)；可采取在學(xué)?；蚱髽I(yè)聯(lián)合建立實訓(xùn)基地等形式，對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，在遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域探索出一種工學(xué)結(jié)合、校企合作人才

培養(yǎng)模式的新途徑。

在進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革探索過程中，各級電大要加強(qiáng)對現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育規(guī)律的研究，堅持遠(yuǎn)程教學(xué)與面授輔導(dǎo)相結(jié)合，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段對學(xué)生實施教學(xué)。例如：學(xué)生在企業(yè)實習(xí)或?qū)W習(xí)期間，為緩解工學(xué)矛盾和師資不足的壓力，學(xué)?？衫娩浺?、錄像、光盤、計算機(jī)課件、網(wǎng)上答疑等多種教學(xué)手段，組織學(xué)生學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，使電大的教育特色和優(yōu)勢能夠得到充分體現(xiàn)。

3．積極推行學(xué)分制

職業(yè)學(xué)校實行學(xué)分制，是進(jìn)行教育教學(xué)制度創(chuàng)新，建立適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)步和個人發(fā)展需要的更加靈活、更加開放的教學(xué)組織和管理制度的重要舉措。各級電大中專校在辦學(xué)過程中要積極推行學(xué)分制，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和滿足學(xué)習(xí)者的求知需求；要通過研究論證制定出能夠適應(yīng)實行學(xué)分制的考核制度，建立起有利于培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的教學(xué)質(zhì)量評價體系，進(jìn)而為電大的中等職業(yè)教育注入新的發(fā)展活力。

4．加大職業(yè)教育教材改革和教學(xué)資源整合力度

各級電大中專校要進(jìn)一步重視教學(xué)資源的建設(shè)和改革工作。無論是新建教材還是選用教材都應(yīng)避免出現(xiàn)理論知識偏多、偏深、偏難的狀況，專業(yè)課教材應(yīng)具有能夠反映出企業(yè)、行業(yè)第一線的知識、技術(shù)、技能和工藝方面內(nèi)容的特點，以使教材的知識體系和結(jié)構(gòu)內(nèi)容，能夠盡快適應(yīng)實施職業(yè)教育和提高學(xué)生職業(yè)技能的要求?？紤]到電大中等職業(yè)教育主要面向社會基層和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的受教育群體，因此，要盡可能地降低教材的編寫、印刷成本，降低教材的定價，并在不影響教學(xué)質(zhì)量的前提下，允許學(xué)生使用二手教材，以減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

要充分發(fā)揮全國電大職業(yè)教育教材建設(shè)協(xié)作組織的作用，抓緊完善和新建急需的教學(xué)資源。要進(jìn)一步加強(qiáng)多種媒體教材的開發(fā)，以盡快形成與現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育相適應(yīng)，并以文字教材為基礎(chǔ)的多種媒體教材有機(jī)配合的具有電大教育特色的教材體系；要積極組織力量，對各地電大自建的中等職業(yè)教育教學(xué)資源（包括文字、音像、計算機(jī)課件、網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)資源等）的使用情況進(jìn)行調(diào)查和了解，使分布的資源和閑置的資源能夠得到有效地整合和利用；要通過評選和推薦，使優(yōu)秀的、低價位的教學(xué)資源能夠得到各級電大中專校及辦學(xué)單位的共享。

5．加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理和監(jiān)控

為提升電大中等職業(yè)教育的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的技能型人才，各級電大應(yīng)建立對所屬中專校工作進(jìn)行檢查和評估的制度。各級電大中專校及相應(yīng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理和監(jiān)控，抓緊建立健全與之配套的規(guī)章制度。加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理和監(jiān)控，主要應(yīng)體現(xiàn)在：強(qiáng)化對學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)，督促并檢查學(xué)生平時的學(xué)習(xí)，尤其是對學(xué)生平時作業(yè)情況的了解和檢查，加強(qiáng)教學(xué)管理部門與教學(xué)部門之間、各教學(xué)部門之間的教學(xué)信息相互溝通和交流，教學(xué)效果的檢查以及做好巡教巡考活動等方面的工作。

6．加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)工作

各級電大中專校及相應(yīng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)在大力開展學(xué)歷教育的同時，還應(yīng)積極爭取條件，面向廣大初中畢業(yè)生、城鎮(zhèn)失業(yè)人員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移和城鄉(xiāng)在職職工開展各種形式的職業(yè)技能培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，努力促使職業(yè)教育向廣大農(nóng)村、西部和邊遠(yuǎn)地區(qū)延伸，多種形式滿足人民群眾多樣化的學(xué)習(xí)需求。

五、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作

加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，保證畢業(yè)生順暢就業(yè)，是推進(jìn)電大中等職業(yè)教育規(guī)模化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。各級電大中專校及相應(yīng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)應(yīng)將職業(yè)指導(dǎo)工作貫穿于整個教學(xué)過程之中，尤其要注重對學(xué)生進(jìn)行啟蒙職業(yè)意識、培養(yǎng)職業(yè)道德、樹立職業(yè)理想的教育；要注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和個人特點進(jìn)行職業(yè)生涯設(shè)計的能力，使學(xué)生能夠端正擇業(yè)觀念，樹立創(chuàng)業(yè)意識；要幫助學(xué)生了解與所學(xué)專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)在社會發(fā)展中的地位、作用、發(fā)展?fàn)顩r及其對從業(yè)者素質(zhì)的要求，使學(xué)生能夠掌握一定的求職就業(yè)、開拓創(chuàng)業(yè)的知識、技能和方法。各級電大中專校及相應(yīng)辦學(xué)機(jī)構(gòu)要進(jìn)一步完善畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)機(jī)制，除采用訂單培養(yǎng)方式定向解決學(xué)生就業(yè)安置外，還應(yīng)密切與企業(yè)、行業(yè)和職業(yè)介紹機(jī)構(gòu)的關(guān)系，并利用勞務(wù)市場、人才招聘會和互聯(lián)網(wǎng)等渠道及時向畢業(yè)生發(fā)送本地和異地的勞動力需求信息，為畢業(yè)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)提供咨詢指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)。同時，應(yīng)倡導(dǎo)和鼓勵畢業(yè)生到中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)，使他們能夠利用所學(xué)知識和所掌握的職業(yè)技能，在不同工作崗位上為國家和社會做出貢獻(xiàn)。

第二篇：中央廣播電視大學(xué)-獎學(xué)金申報審核系統(tǒng)用戶操作手冊(教學(xué)點 )

使用手冊 1.操作流程

活動選擇填報候選人信息教學(xué)點推薦候選人 2.功能操作說明

2.1 活動選擇

操作步驟：

使用手冊 ? 登錄系統(tǒng)后，會自動彈出“活動選擇”頁面。

? 在頁面左上方有“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“獎學(xué)金”標(biāo)簽，選擇相應(yīng)的標(biāo)簽后，下方列表中會顯示相應(yīng)的活動列表，在列表中對具體一個活動進(jìn)行選擇（點擊列表中“選擇”鏈接）。注意要點：

? 只有選擇相應(yīng)的活動后，才能進(jìn)行“填報候選人信息”、“教學(xué)點推薦候選人”維護(hù)。

2.2 填報候選人信息

操作步驟：

? 點擊左邊當(dāng)行菜單：“候選人推薦”-“填報候選人信息”，右邊會顯示已經(jīng)填報的候選人列表。

? 點擊列表上方“新建”按鈕，會打開新建候選人明細(xì)頁面，如下圖：

使用手冊

? 在明細(xì)頁面中填寫相應(yīng)的候選人信息以及申請理由后，點擊“保存”按鈕就完成候選人信息填報。具體填報內(nèi)容注意事項，在注意要點中進(jìn)行說明。

? 填報候選人后，點擊列表上方的“推薦”按鈕，可以對候選人進(jìn)行推薦到省電大。其它功能：

? 刪除，對已經(jīng)填報的候選人可以進(jìn)行刪除，支持單個或批量刪除候選人。

? 修改，點擊列表中“操作-修改”，會打開修改候選人信息頁面，可以對相應(yīng)的候選人信息進(jìn)行修改。

? 候選人信息查看，點擊列表中“姓名”，會打開候選人信息頁面。注意要點：

? 填報候選人之前，必須選擇相應(yīng)的活動，如果還沒有選擇請按F5（會彈出選擇活動頁面）進(jìn)行選擇。

? 填報候選人時，學(xué)號、姓名、政治面貌必須輸入。

? 填報時請注意每個欄位的備注說明，如：出生年月，備注：數(shù)據(jù)格式198208。

使用手冊 ? 已經(jīng)推薦的候選人不能進(jìn)行修改或刪除。

? 候選人需要修改時，如果候選人比較多，可以在候選人列表上方輸入相應(yīng)的條件進(jìn)行過濾。

2.3 教學(xué)點推薦候選人

操作步驟：

? 點擊左邊當(dāng)行菜單：“候選人推薦”-“教學(xué)點推薦候選人”，右邊會顯示已經(jīng)填報的候選人列表。

? 點擊列表中“操作-推薦”，可以對當(dāng)前候選人進(jìn)行推薦到省電大，點擊后會打開教學(xué)點推薦候選人填寫初審意見頁面，填寫后點擊下方“推薦至省級電大”按鈕，就完成當(dāng)前候選人的推薦工作。具體如下圖：

其它功能：

? 修改，對還沒有推薦的候選人，點擊列表中“操作-修改”可以直接進(jìn)行修改。? 候選人信息查看，點擊列表中“姓名”，會打開候選人信息查看頁面。注意要點：

? 推薦候選人之前，必須選擇相應(yīng)的活動，如果還沒有選擇請按F5（會彈出選擇活動頁

使用手冊 面）進(jìn)行選擇。

? 推薦，可以進(jìn)行單個候選人推薦，也可以批量推薦（點擊列表上方的“推薦”按鈕）。批量推薦需要進(jìn)行復(fù)選列表中的候選人。

? 已經(jīng)推薦到省電大的候選人，不能再次推薦，同時也不能進(jìn)行修改候選人信息。

2.4 查看公告

該功能主要查詢中央電大、省電大發(fā)布的公告。

? 點擊左邊當(dāng)行菜單：“公告”-“查看公告”，右邊會顯示公告列表。

? 在公告列表中，分校/教學(xué)點用戶可以看到中央電大以及所屬省電大發(fā)布的公告。? 在公告列表中，點擊“公告標(biāo)題”，會打開當(dāng)前公告的明細(xì)信息。

? 在公告列表上方，可以根據(jù)“公告標(biāo)題”、“發(fā)布單位”等信息進(jìn)行過濾查詢。

2.5 查看省電大活動部署

該功能主要查詢省電大給本校部署的活動

? 點擊左邊當(dāng)行菜單：“活動部署”-“查看省電大活動部署”，右邊會顯示省電大部署的活動列表。

? 在活動列表中，點擊“活動名稱”，會打開當(dāng)前活動的明細(xì)信息。? 在活動列表上方，可以根據(jù)活動名稱、進(jìn)行過濾查找相應(yīng)的活動。

2.6 候選人狀態(tài)查詢

該功能主要用于跟蹤本校推薦候選人的評審情況。

? 點擊左邊當(dāng)行菜單：“統(tǒng)計查詢”-“候選人狀態(tài)查詢”，右邊會顯示候選人列表。? 查詢前必須選擇活動種類和活動類型，否則列表中不會顯示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。? 查詢時也可以根據(jù)候選人姓名、所屬學(xué)校進(jìn)行過濾查詢。

? 列表中，點擊“姓名”或“操作-查看”，會打開候選人信息頁面。

2.7 學(xué)校信息統(tǒng)計

該功能主要用于統(tǒng)計活動擬分配名額、參選學(xué)生人數(shù)、推薦學(xué)生人數(shù)、多報學(xué)生人數(shù)、當(dāng)選學(xué)生人數(shù)。

? 點擊左邊當(dāng)行菜單：“統(tǒng)計查詢”-“學(xué)校信息統(tǒng)計”，右邊會顯示學(xué)校候選人人數(shù)統(tǒng)計

使用手冊 列表。

? 查詢前必須選擇活動種類和活動類型，否則列表中不會顯示相應(yīng)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。? 查詢時可以根據(jù)進(jìn)行過濾查詢統(tǒng)計。

2.8 學(xué)生信息統(tǒng)計

該功能主要根據(jù)學(xué)生類型統(tǒng)計學(xué)歷、涵蓋專業(yè)、民族、分別教學(xué)點人數(shù)情況。以及按性別、學(xué)歷、年齡、民族進(jìn)行統(tǒng)計。

? 點擊左邊當(dāng)行菜單：“統(tǒng)計查詢”-“學(xué)生信息統(tǒng)計”，右邊會顯示學(xué)校候選人相關(guān)人數(shù)統(tǒng)計。

2.9 教學(xué)點報表

該功能主要用于打印候選人推薦表、匯總表。

? 點擊左邊當(dāng)行菜單：“報表生成”-“教學(xué)點報表”，右邊會顯示打印相應(yīng)報表信息。? 打印報表時，必須選擇報表類型（候選人推薦表、匯總表）、、活動種類、活動類型。

? 對于“候選人推薦表”打印，查詢后在列表中，點擊“操作-查看打印推薦表”，會打開打印推薦表頁面進(jìn)行打印。

? 對于“匯總表”打印，選擇好相應(yīng)的條件，點擊“生成報表”按鈕，會打開匯總表打印頁面進(jìn)行打印。需要注意一點，由于匯總表打印欄位比較多，一般情況下打印A4紙需要橫向打印，點擊“打印”按鈕旁邊的“頁面設(shè)置”，可以把打印方式設(shè)置為橫向打印。

第三篇：中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)用戶操作手冊-教學(xué)點(1031)

中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

中央廣播電視大學(xué) 招生管理系統(tǒng) 用戶操作手冊（教學(xué)點版）

2011年10月

1.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

目錄

前言.....................................................3 第一章 流程圖............................................4

一、教學(xué)點管理流程圖..................................4

二、招生計劃管理流程圖................................5 第二章 操作說明..........................................6

一、進(jìn)入招生系統(tǒng)......................................6

二、系統(tǒng)設(shè)置..........................................7 2.1本院校用戶管理..................................7

三、個人信息維護(hù)......................................8 3.1修改個人信息....................................8

四、教學(xué)點管理員......................................9 4.1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理....................................9 4.2專業(yè)管理......................................11 4.3招生計劃管理...................................14

2.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

前言

本手冊是為教學(xué)點招生管理人員建立的一本操作說明手冊，系統(tǒng)地介紹了中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)中教學(xué)點端各項操作。內(nèi)容涉及：系統(tǒng)設(shè)置、個人信息維護(hù)、教學(xué)點管理員等模塊。

3.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

第一章 流程圖

一、教學(xué)點管理流程圖

教學(xué)點管理教學(xué)點省電大中央電大教學(xué)點匯總教學(xué)點列表審核新教學(xué)點設(shè)置教學(xué)點編號基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理申報新教學(xué)點設(shè)置招生資格設(shè)置專業(yè)狀態(tài)設(shè)置紅黃牌設(shè)置ABC類設(shè)置直屬教學(xué)點教學(xué)點管理設(shè)置行業(yè)教學(xué)點省校專業(yè)列表開設(shè)專業(yè)專業(yè)列表審核教學(xué)點申報專業(yè)申報新專業(yè)上報教學(xué)點申報專業(yè)審核教學(xué)點申報專業(yè)專業(yè)管理

4.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

二、招生計劃管理流程圖

招生計劃管理省電大教學(xué)點中央電大設(shè)置教學(xué)點申報日期設(shè)置省電大申報日期初始設(shè)置設(shè)置省電大自控及省直教學(xué)點返回教學(xué)點填報招生計劃匯總教學(xué)點申報招生計劃上報省電大招生計劃審批教學(xué)點申報招生計劃查看招生計劃分配返回省電大招生計劃上報招生計劃分配省電大招生計劃下發(fā)省電大招生計劃分配教學(xué)點招生計劃返回省電大招生計劃打印分配結(jié)果招生計劃管理單個教學(xué)點分配招生計劃

5.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

第二章 操作說明

一、進(jìn)入招生系統(tǒng)

在網(wǎng)絡(luò)連接正常的情況下，啟動瀏覽器，在地址欄中輸入以下地址：http://zs.ouchn.edu.cn/Admin/Login.aspx，顯示中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)登錄頁面，如圖1-1所示：

圖1-1

輸入用戶名和密碼，點擊登錄按鈕，成功進(jìn)入招生系統(tǒng)主頁面，如圖1-2所示：

圖1-2

頁面左邊是功能區(qū)：包括系統(tǒng)設(shè)置、個人信息維護(hù)、教學(xué)點管理員（包含基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理、專業(yè)管理、招生計劃管理）等。

6.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

二、系統(tǒng)設(shè)置

本欄目主要是創(chuàng)建用戶、編輯、查詢信息的設(shè)置。

2.1本院校用戶管理

此功能可以查詢、編輯本教學(xué)點用戶，并對用戶進(jìn)行權(quán)限設(shè)置，如圖2-1所示：

圖2-1

單擊頁面中的創(chuàng)建按鈕進(jìn)行新用戶的創(chuàng)建，用戶名需驗證后方能使用，登陸名稱后必須是英文字母。在下圖中輸入登錄名、密碼以及其他基本信息，如圖2-2所示：

圖2-2 點擊下一步按鈕后，根據(jù)用戶業(yè)務(wù)需求，選擇相應(yīng)的權(quán)限，勾選復(fù)選框，點擊保存即可完成新用戶的創(chuàng)建，如圖2-3所示：

7.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

圖2-3 點擊圖2-1中的詳細(xì)信息按鈕，可以對該用戶做是否啟用的設(shè)置，如圖2-4所示：

圖2-4

三、個人信息維護(hù)

3.1修改個人信息

此項功能主要是個人信息的維護(hù)與密碼的修改，錄入新的信息后，確認(rèn)即可以修改成功。

8.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

圖3-1

四、教學(xué)點管理員

4.1基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理

此項功能可以查詢并修改教學(xué)點基本信息、設(shè)施情況及教師配備，如圖4-1-1所示，可以對教學(xué)點基本信息進(jìn)行修改。

圖4-1-1

9.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

圖4-1-2

圖4-1-2顯示了該教學(xué)點設(shè)施情況的記錄，如需修改可通過該項設(shè)置完善。

圖4-1-3

圖4-1-3顯示了該教學(xué)點教師配備情況，如需增加教師，則通過該功能新增教師信息。

點擊圖4-1-3中的增加按鈕，彈出圖4-1-4：

10.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

圖4-1-4 填寫圖4-1-4中的各項信息后，點擊保存即可完成新增教師。

4.2專業(yè)管理

4.2.1專業(yè)列表

點擊專業(yè)列表按鈕，可以查看本教學(xué)點所開設(shè)的專業(yè)信息，如圖4-2-1所示：

圖4-2-1 點擊管理教師按鈕對專業(yè)對應(yīng)的教師信息進(jìn)行維護(hù)，如圖4-2-2所示：

11.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

圖4-2-2 如圖4-2-2所示，可以在“已分配教師”狀態(tài)下對該專業(yè)教師進(jìn)行刪除，點擊移除教師按鈕，顯示如圖4-2-3，核對后點擊確定按鈕即可完成刪除教師操作。

圖4-2-3 如該專業(yè)下面沒有設(shè)置教師，需要通過添加教師按鈕進(jìn)行添加操作，在“未分配教師”狀態(tài)下進(jìn)行添加操作，如圖4-2-4所示：

圖4-2-4 勾選教師前面的復(fù)選框后，點擊添加教師按鈕，即可完成操作。

4.2.2申報新專業(yè)

通過此功能可以查詢專業(yè)申報和審核狀態(tài)，也可以申報新專業(yè)，如圖4-2-5所示：

12.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

圖4-2-5

點擊申報專業(yè)按鈕進(jìn)行申請新專業(yè)操作，如圖4-2-6所示：

圖4-2-6 選擇相應(yīng)的層次，在專業(yè)后面點擊選擇按鈕，如圖4-2-7所示：

圖4-2-7 選擇該專業(yè)的任課教師，點擊下一步按鈕，如圖4-2-8所示：

圖4-2-8 可以選擇立即上報，也可稍后上報，如果選擇稍后上報，即該條信息會保存，但是不會進(jìn)入已上報狀態(tài)。

點擊立即上報按鈕后，該條信息會在“已上報”狀態(tài)中顯示，如圖4-2-9所示：

13.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

圖4-2-9

上圖4-2-9中會顯示該專業(yè)的審核狀態(tài)，教學(xué)點可以查看到省校的審核意見和中央的審核意見，可以通過頁面上方“已申請通過”查詢專業(yè)是否已審批通過。

4.3招生計劃管理

4.3.1填報招生計劃

點擊頁面左側(cè)填報招生計劃按鈕，即會顯示該教學(xué)點已開設(shè)專業(yè)列表，可以在專業(yè)名稱對應(yīng)的后面輸入框中輸入當(dāng)季計劃招生人數(shù)，注意：省校未設(shè)置計劃申報時間或者未在計劃申報時間內(nèi)，都不能保存數(shù)據(jù)。

按層次在輸入框中填寫招生計劃數(shù)，注意：每個層次下的每個專業(yè)都必須填寫招生計劃數(shù)，若無招生計劃，則填0，否則將不能被分配招生計劃，如圖4-3-1所示：

圖4-3-1 點擊保存按鈕后，保存當(dāng)前層次下招生計劃數(shù)據(jù)，如圖4-3-2所示：

14.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

圖4-3-2 直接點擊確認(rèn)按鈕，即可完成招生計劃的填寫，注意：填報成功后，必須經(jīng)過上報省電大招生計劃操作，才能確保招生計劃已上報，否則只能是保存成功，省校不會審批招生計劃。

4.3.2上報省電大招生計劃

點擊頁面左側(cè)上報省電大招生計劃按鈕，進(jìn)入上報計劃的操作頁面，如圖4-3-3所示：

圖4-3-3 核對無誤后，點擊上報按鈕，注意：上報招生計劃后不能在對計劃進(jìn)行修改，上報之前

15.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

可以對計劃進(jìn)行修改，如圖4-3-4所示：

圖4-3-4 點擊確定按鈕后，即可完成招生計劃的上報工作，如圖4-3-5所示：

圖4-3-5 4.3.3查看招生計劃分配

點擊左側(cè)頁面查看招生計劃分配按鈕，可以查看中央和省校分配給本教學(xué)點的招生人數(shù)，如圖4-3-6所示：

16.中央廣播電視大學(xué)招生管理系統(tǒng)

圖4-3-6

17.

第四篇：關(guān)于印發(fā)《河南廣播電視大學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)課程形成性考核工作的意見》的通知

河南廣播電視大學(xué)

省校教[2008]16號

關(guān)于印發(fā)《河南廣播電視大學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng) 課程形成性考核工作的意見》的通知

各市電大，省直、鄭鐵、中原油田、工商電大，項城、永城、潢川電大，各直屬學(xué)習(xí)中心：

為進(jìn)一步加強(qiáng)課程形成性考核工作，現(xiàn)將《河南廣播電視 大學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)課程形成性考核工作的意見》印發(fā)給你們，請認(rèn)真貫徹落實。

附：河南廣播電視大學(xué)進(jìn)一步加強(qiáng)課程形成性考核工作的意見

二○○八年四月二十九日

主題詞：開放教育形成性考核意見

河南廣播電視大學(xué)辦公室2008年4月29日印發(fā)

附件：

河南廣播電視大學(xué)關(guān)于

進(jìn)一步加強(qiáng)課程形成性考核工作的意見

自實施人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點以來，我省各級電大非常重視課程形成性考核工作，已基本形成了較為全面、細(xì)致和切實可行的規(guī)章制度，保證了課程考核的質(zhì)量，贏得了社會的信譽(yù)。在開放教育由試點轉(zhuǎn)入常規(guī)教育形式后，為提高課程考核工作質(zhì)量，結(jié)合我省電大課程形成性考核工作的實際情況，現(xiàn)就進(jìn)一步加強(qiáng)課程形成性考核工作提出如下意見：

一、提高對課程形成性考核工作的認(rèn)識

形成性考核是開放教育課程考核的重要組成部分，是教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要內(nèi)容。實施形成性考核，是強(qiáng)化素質(zhì)教育，加強(qiáng)教學(xué)過程指導(dǎo)和管理的重要手段；是改革考核內(nèi)容，改進(jìn)考核方式、方法的重要措施；是科學(xué)測評學(xué)生學(xué)習(xí)效果，反饋學(xué)習(xí)信息，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑。各級電大要充分認(rèn)識課程形成性考核工作的重要性，切實從思想上重視此項工作。

二、規(guī)范課程形成性考核的形式和內(nèi)容

形成性考核主要包括記分平時作業(yè)、小組學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)筆記、網(wǎng)上學(xué)習(xí)和BBS專題討論等基本形式。

1．記分平時作業(yè)。根據(jù)課程教學(xué)安排和學(xué)習(xí)測評的要求，指定部分平時作業(yè)為記分平時作業(yè)，指導(dǎo)教師依據(jù)學(xué)生完成記分作業(yè)的次數(shù)

和質(zhì)量進(jìn)行成績評定。

每門課程的記分平時作業(yè)一般為4次，其中必修課程的平時作業(yè)由中央電大統(tǒng)一布置和印發(fā)，選修課程的平時作業(yè)由河南電大統(tǒng)一布置，在河南電大在線學(xué)習(xí)的平臺內(nèi)下發(fā)。學(xué)生必須完成統(tǒng)一布置的平時作業(yè)才能取得成績，沒有按統(tǒng)一布置的作業(yè)內(nèi)容完成的不能取得平時作業(yè)成績。

2．小組學(xué)習(xí)：指根據(jù)教學(xué)或形成性考核要求，要求學(xué)生若干人組成一個學(xué)習(xí)組，有計劃有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動。小組學(xué)習(xí)要有學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)者、學(xué)習(xí)效果等記錄。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)習(xí)記錄，抽查學(xué)生掌握知識、運(yùn)用知識的程度，并進(jìn)行成績的評定。

3．學(xué)習(xí)筆記：指要求學(xué)生通過閱讀文字教材、運(yùn)用光盤、上網(wǎng)等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，記錄學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、掌握知識程度，對難點、重點以及疑難問題的理解等，這是考核學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種主要形式。指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)習(xí)記錄，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予學(xué)習(xí)指導(dǎo)，并進(jìn)行成績的評定。

4．網(wǎng)上學(xué)習(xí)：指要求學(xué)生登陸中央電大在線和河南電大以及市電大在線學(xué)習(xí)的平臺，選擇相應(yīng)課程，瀏覽網(wǎng)上的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)。指導(dǎo)教師可根據(jù)網(wǎng)站統(tǒng)計的學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的時間評定成績。

5．BBS專題討論：指教學(xué)過程中，要求學(xué)生在指定時間通過BBS對課程的重點、難點內(nèi)容集中進(jìn)行的專題討論。指導(dǎo)教師可根據(jù)學(xué)生發(fā)帖數(shù)量和內(nèi)容等情況評定成績。

三、客觀、公正地進(jìn)行形成性考核成績的評定

1．教學(xué)點要選聘一批認(rèn)真負(fù)責(zé)、熟悉電大教學(xué)業(yè)務(wù)的指導(dǎo)教師進(jìn)行形成性考核成績的評定。

指導(dǎo)教師的聘任條件是：一般應(yīng)具有本專業(yè)中級或以上職稱；有一定的教學(xué)經(jīng)驗；有事業(yè)心、責(zé)任心；熟悉遠(yuǎn)程開放教育要求和相關(guān)規(guī)定，理解課程形成性考核的要求等。

各市級電大要統(tǒng)一制訂所有開設(shè)課程的形成性考核作業(yè)冊的評分標(biāo)準(zhǔn)，供教學(xué)點評閱教師參考。教學(xué)點指導(dǎo)教師要嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行作業(yè)批閱。批閱作業(yè)要有批語、批注和成績評定，并及時反饋給學(xué)生。每名指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生一般不超過60人。

形成性考核成績評定要客觀、準(zhǔn)確、公正。對抄襲、代做、復(fù)制等非學(xué)生本人獨(dú)立完成的違紀(jì)現(xiàn)象，成績按零分處理。成績一經(jīng)評定，不得改動。

2．各市級電大要加大對形成性考核成績評審的力度。評審中如發(fā)現(xiàn)有批閱不認(rèn)真、隨意送分、弄虛作假現(xiàn)象，要對相關(guān)縣電大和指導(dǎo)教師進(jìn)行通報批評，并視情節(jié)嚴(yán)重程度決定是否繼續(xù)聘用該指導(dǎo)教師。同時要對相關(guān)學(xué)生的形成性考核成績予以核減。

四、加強(qiáng)對課程形成性考核工作的監(jiān)督與檢查

1．各市級電大要堅持進(jìn)行形成性考核工作的專項檢查，每學(xué)期不得少于2次。檢查的內(nèi)容、要求及對有關(guān)問題的處理辦法按《河南廣播電視大學(xué)課程形成性考核實施細(xì)則》的相關(guān)內(nèi)容執(zhí)行。并在學(xué)期末形成專項檢查報告，連同形成性考核成績一并報省校教務(wù)處。

在檢查過程中，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，對組織實施不力、考核不嚴(yán)、評閱不認(rèn)真、有意送分的單位或個人要做出嚴(yán)肅處理。

2．省電大每學(xué)期期末對形成性考核工作進(jìn)行抽查，抽查的比例為考核人數(shù)的10%左右。檢查內(nèi)容主要有：學(xué)生平時作業(yè)的完成情況；指導(dǎo)教師批閱情況；考核成績與記錄的一致性等。檢查結(jié)果將直接與學(xué)生的形成性考核成績掛鉤。同時對在組織與落實過程中弄虛作假的市級電大給予取消其形成性考核成績、通報批評等處理。

五、規(guī)范課程形成性考核成績的管理

1．每學(xué)期報考工作截止日期（上半年5月31日和下半年11月30日）前，學(xué)生必須完成一半以上的記分作業(yè)，方可參加該課程的報考和參加終結(jié)性考試。

2．課程形成性考核成績在綜合成績中所占比例大于30%時，形成性考核成績未達(dá)到60分者，不得參加終結(jié)性考試，否則成績無效。

3．指導(dǎo)教師在每次評定完學(xué)生的形成性考核成績后，填寫《課程形成性考核成績登記表》，成績錄入人員要及時將成績準(zhǔn)確無誤地錄入管理系統(tǒng)，要堅決杜絕隨意錄入成績現(xiàn)象的發(fā)生，確保形考成績的真實性。

4．各電大要嚴(yán)格按照規(guī)定的時間上報課程形成性考核成績。教學(xué)點在每學(xué)期第18周將形考成績的文本和數(shù)據(jù)上報市電大，市電大審核無誤后在每學(xué)期第19周將形考成績的文本和數(shù)據(jù)上報省電大。凡出現(xiàn)少報，錯報成績的，綜合成績一律按無效處理，并追究相關(guān)人員的責(zé)任。

六、加大課程形成性考核改革的力度

1．充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和計算機(jī)技術(shù)，開發(fā)基于網(wǎng)絡(luò)的形成性考核作業(yè)平臺，實現(xiàn)形成性考核作業(yè)的網(wǎng)上發(fā)布，學(xué)生網(wǎng)上完成作業(yè)，系統(tǒng)自動判分，自動生成成績數(shù)據(jù)文件，導(dǎo)入教務(wù)管理系統(tǒng)，從而保證考核的質(zhì)量。

2．積極開展課程考核方式的改革。根據(jù)課程的性質(zhì)選擇部分課程，取消期末終結(jié)性考核，利用基于網(wǎng)絡(luò)的形成性考核作業(yè)平臺，把終結(jié)性測驗分散到平時進(jìn)行，把教、學(xué)、評緊密地結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師與學(xué)生的互動，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力，從而保障遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

第五篇：關(guān)于進(jìn)一步推廣實施“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式的通知 - 湖北廣播電視大學(xué)

鄂電大字〔2006〕6號

關(guān)于進(jìn)一步推廣實施開放教育 “一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式的通知

各市、州、省直管（市）廣播電視大學(xué)、省電大直管教學(xué)點及各試點單位：

我省自1999年參與“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”工作以來，全省電大系統(tǒng)教師對開放教育教學(xué)模式進(jìn)行了廣泛、深入的研究和探索。在“課程教學(xué)模式改革年”的統(tǒng)領(lǐng)下，2004年，全省電大系統(tǒng)教師積極參加省電大發(fā)起的“開放教育課程教學(xué)模式改革征文”活動；2005年，以征文為基礎(chǔ)，一批獲獎成果以《湖北電大學(xué)報》?？问竭M(jìn)行了展示。省電大在認(rèn)真總結(jié)全省電大系統(tǒng)開放教育教學(xué)工作實踐和研究成果的基礎(chǔ)上，在“網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航+自主學(xué)習(xí)+輔導(dǎo)教學(xué)”表述的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出并形成了 “一網(wǎng)雙學(xué)”的教學(xué)模式。為了更好地推進(jìn)“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式改革向縱深發(fā)展，切實提高開放教育教學(xué)質(zhì)量，請你們組織本校、本部門教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《湖北電大“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式綱要》（見附件），在教學(xué)工作中進(jìn)一步貫徹實施“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式，并在推廣實施的過程中，不斷完善、努力創(chuàng)新，形成適合本地實際的教學(xué)模式。

附件：《湖北廣播電視大學(xué)開放教育“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式綱要》

二OO六年二月十五日

主題詞：開放教育

教學(xué)模式

推廣

通知

湖北廣播電視大學(xué)辦公室

2006年2月15日印發(fā)

附件

湖北廣播電視大學(xué)

開放教育“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式綱要

經(jīng)過全省電大系統(tǒng)教師的共同努力，圍繞“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”的總體目標(biāo)和要求，我省電大初步構(gòu)建起了“一網(wǎng)雙學(xué)”這一新型的教學(xué)模式。

一、“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式的基本涵蘊(yùn)

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動結(jié)構(gòu)框架和活動程序。根據(jù)教學(xué)模式的基本特質(zhì)和構(gòu)建理論，湖北電大開放教育教學(xué)模式簡稱“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式，它的涵義可以表述為：“為實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革的基本目標(biāo)，以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)為支撐（一網(wǎng)），通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與教師的指導(dǎo)教學(xué)相結(jié)合（雙學(xué)），形成一種基于網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的遠(yuǎn)程開放教學(xué)模式”?！耙痪W(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式的主要內(nèi)容可以歸納為“三三制”：“一網(wǎng)”即一個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，包括網(wǎng)上資源系統(tǒng)、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)、網(wǎng)上測試系統(tǒng)?！半p學(xué)”即教師的指導(dǎo)教學(xué)和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。其中，“自主學(xué)習(xí)”包括網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)下自主學(xué)習(xí)、小組自主學(xué)習(xí)；“指導(dǎo)教學(xué)”包括網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)、面授導(dǎo)學(xué)、光盤導(dǎo)學(xué)。

這一教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)在教、學(xué)過程中的基礎(chǔ)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，強(qiáng)調(diào)教師在教、學(xué)過程中的主導(dǎo)作用。三者合而為一，使“教”和“學(xué)”形成相互聯(lián)系、相互作用、相互配合的有機(jī)統(tǒng)一整體，從而達(dá)到教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果的雙贏局面。

二、“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式的基本架構(gòu)

（一）“一網(wǎng)”

“一網(wǎng)”就是構(gòu)建功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。主要包括三個子系統(tǒng)：

1、網(wǎng)上資源系統(tǒng)

（1）簡易課件（由原來的教學(xué)網(wǎng)頁轉(zhuǎn)換而成）（2）IP課件（3）CAI課件（4）PPT課件（5）直播課堂

2、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)（6）電子郵件（7）課程答疑室（8）公開討論區(qū)

3、網(wǎng)上測試系統(tǒng)

（9）在線測試（包括中央、省、市或州三級網(wǎng)上測試系統(tǒng)）

（二）“雙學(xué)”

“雙學(xué)”是一種教與學(xué)雙方交互式合作學(xué)習(xí)形式：一是自主學(xué)習(xí)、二是指導(dǎo)教學(xué)。

1、自主學(xué)習(xí)（1）網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)（2）網(wǎng)下自主學(xué)習(xí)（3）小組自主學(xué)習(xí)

2、指導(dǎo)教學(xué)（1）網(wǎng)上導(dǎo)學(xué) ① 實時輔導(dǎo) ②非實時輔導(dǎo)（2）面授導(dǎo)學(xué) ①集中輔導(dǎo) ②個別輔導(dǎo)（3）光盤導(dǎo)學(xué)

將整合后的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源刻錄成光盤，發(fā)送給學(xué)員。

三、“一網(wǎng)雙學(xué)”教學(xué)模式的基本要求

（一）對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的要求

我省已經(jīng)創(chuàng)建了簡易課件、IP課件、CAI課件、PPT課件、直播課堂“五位一體”的網(wǎng)上教學(xué)資源系統(tǒng)，電子郵件、課程答疑室、公共討論區(qū)“三位一體”的網(wǎng)上答疑系統(tǒng)和中央、省、市或州“三位一體”的網(wǎng)上測試系統(tǒng)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)是一個不斷更新的動態(tài)過程，這就要求教師按職責(zé)和要求，結(jié)合社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和專業(yè)理論的嬗變，不斷開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)、更新和整合工作，并在教學(xué)中加以充分應(yīng)用；同時，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)互動作用。具體來講：

1、網(wǎng)上資源系統(tǒng)

（1）完成每一門課程（含必修課和選修課）網(wǎng)上教學(xué)資源的更新工作。更新的內(nèi)容包括教師介紹（包括中央、省、市州電大責(zé)任教師的有關(guān)情況，如聯(lián)系電話、EMAIL地址等）、教學(xué)文件（包括課程的教學(xué)大綱、教學(xué)實施方案、考核說明等）、作業(yè)練習(xí)（包括作業(yè)練習(xí)、作業(yè)提示、期末練兵、徃屆試卷及答案等）、重難點輔導(dǎo)（包括各章節(jié)重難點輔導(dǎo)）。

（2）必須按照中央電大要求完善網(wǎng)上教學(xué)資源。為此，省電大擬建10—20門IP課件、20—40門PPT課件、30—40門簡易課件、5門左右的CAI課件，各市州電大要根據(jù)情況進(jìn)行資源補(bǔ)充。

（3）安排30門課程的直播課堂。

2、網(wǎng)上答疑系統(tǒng)

對已經(jīng)建立起的電子郵件、課程答疑室、網(wǎng)上討論區(qū)三大網(wǎng)上答疑系統(tǒng)，省電大和各市州電大教師必須充分運(yùn)用，對學(xué)員所提的問題，必須及時、完全地進(jìn)行解答。

3、網(wǎng)上測試系統(tǒng)

對已經(jīng)建立起的中央、省、市州三級在線測試系統(tǒng)，各市州電大必須要求學(xué)員通過利用“電大在線”和其他學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的自測題、練習(xí)題、模擬試題等進(jìn)行自我學(xué)習(xí)評價。一方面，促進(jìn)學(xué)員完成形成性考核作業(yè)；另一方面，幫助學(xué)員鞏固學(xué)習(xí)知識和查找學(xué)習(xí)中的不足。

（二）對學(xué)員自主學(xué)習(xí)的要求

學(xué)員是開放教育教學(xué)過程中的主體，主體作用的發(fā)揮主要是通過開展自主學(xué)習(xí)的形式實現(xiàn)的。這就要求我們的學(xué)員既要開展網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，也要開展網(wǎng)下自主學(xué)習(xí)，還要在老師的指導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)。為了達(dá)到“三自主”，具體要求我們的學(xué)員：

1、樹立自主學(xué)習(xí)觀念，端正自主學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，掌握自主學(xué)習(xí)的技能和方法；

2、自覺、主動開展網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，包括查閱網(wǎng)上教學(xué)資源、下載網(wǎng)上教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、進(jìn)行網(wǎng)上自檢自測、登陸電大在線進(jìn)行實時和非實時的提問與討論。

3、自覺、主動開展網(wǎng)下自主學(xué)習(xí)，包括閱讀文字材料和所下載材料、撰寫學(xué)習(xí)和讀書筆記、聽課、完成平時作業(yè)。

4、自覺、主動開展小組自主學(xué)習(xí)，著重做好學(xué)習(xí)小組的組織和小組學(xué)習(xí)的活動兩方面的工作。既可以采取面對面討論的形式，也可以采取網(wǎng)上交流的形式。

5、做好自主學(xué)習(xí)活動材料的記載工作。

（三）對教師指導(dǎo)教學(xué)的要求

由于現(xiàn)代信息技術(shù)在開放教育教學(xué)中的充分運(yùn)用，極大地豐富了教師教學(xué)指導(dǎo)的方式。既可以通過網(wǎng)上直播課堂、網(wǎng)上討論、網(wǎng)上答疑（異地同步、異地異步）、E-mail信箱等方式進(jìn)行網(wǎng)上指導(dǎo)，也可以運(yùn)用集中和個別兩種途徑進(jìn)行面授指導(dǎo)，還可以通過發(fā)送光盤方式進(jìn)行光盤指導(dǎo)。在實施“三導(dǎo)”導(dǎo)學(xué)方式時，具體應(yīng)該做好以下工作：

1、加強(qiáng)網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)

（1）省校將成立系統(tǒng)內(nèi)的中心教研室，并以中心教研室為單位開展2次實時的網(wǎng)上教研活動；各市州電大也要加強(qiáng)網(wǎng)上教研活動。（2）省校將采取每個專業(yè)選擇一到兩個市州電大進(jìn)行蹲點的方式，開展“雙題討論式”（專題討論和問題討論）的網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)；各市州電大也要加強(qiáng)典型的培養(yǎng)、總結(jié)與推廣。

（3）省校和各市州電大應(yīng)以課程為單位，每學(xué)期每門課程集中安排2次網(wǎng)上實時答疑活動；同時，責(zé)任教師每天應(yīng)上網(wǎng)半小時開展非實時答疑活動，對學(xué)員提出的問題，教師3天內(nèi)必須回帖。

（4）為了搞好網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)，省校和各市州電大教師必須指導(dǎo)學(xué)員掌握遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)技能和方法（包括上網(wǎng)瀏覽、下載教學(xué)資源、收發(fā)電子郵件、參與BBS討論、登錄各級電大“電大在線”平臺、開展網(wǎng)上自檢自測、收看視頻點播等）、指導(dǎo)學(xué)員自主制定學(xué)習(xí)計劃、指導(dǎo)學(xué)員開展學(xué)習(xí)小組活動、指導(dǎo)學(xué)員充分了解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點、指導(dǎo)學(xué)員的課程實踐和集中實踐活動。

（5）省校和各市州電大應(yīng)鼓勵教師根據(jù)不同課程和學(xué)員的特點，靈活運(yùn)用興趣激發(fā)、分類教學(xué)、情景創(chuàng)設(shè)、個別指導(dǎo)、研究性導(dǎo)學(xué)等多種教學(xué)手法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的最終實現(xiàn)。

2、加強(qiáng)面授導(dǎo)學(xué)

（1）集中面授：原則上按照總學(xué)時數(shù)的1/3安排，難度較大的課程可適當(dāng)增加集中面授；可以采取討論式、答疑式、講評式等形式；（2）個別指導(dǎo)：要加強(qiáng)個別指導(dǎo)；可因人因地開展，既可以當(dāng)面，也可以電話或信函的方式進(jìn)行。

3、加強(qiáng)光盤導(dǎo)學(xué)

省電大每學(xué)期進(jìn)行資源整合并及時下發(fā)；各市州電大應(yīng)繼續(xù)將資源刻錄成光盤，發(fā)送至學(xué)員手中。

4、做好指導(dǎo)教學(xué)活動材料的記載工作。