第一篇：“振興中華”觀后感

“振興中華”觀后感

我看了許多關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影片，比如：《小兵張嘎》、《烈火金感》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》……看到?jīng)]有人性的日本鬼子對(duì)鐘國(guó)人民的屠殺，每到一處都燒光、搶光、殺光，人民生活在水深火熱之中，每看到嚴(yán)刑拷打中國(guó)抗日戰(zhàn)士和殘殺老百姓，我的心如刀割。眼淚雙流，非常憤怒和憎恨日本侵略者，要是我在那個(gè)時(shí)代，我也不顧一切加入抗戰(zhàn)之中痛痛快快打日本鬼子。今天，我們學(xué)校舉行畫(huà)展，各班同學(xué)都到風(fēng)雨球場(chǎng)觀看，我也不例外，我認(rèn)真地看了每張畫(huà)展，畫(huà)展所告示我們的都是當(dāng)年日本鬼子入侵我國(guó)各地的種種丑惡罪行，這是我們中國(guó)當(dāng)年一個(gè)巨大的災(zāi)難，但同時(shí)也知道中國(guó)人民是堅(jiān)強(qiáng)的，勇敢的，是不可欺負(fù)的。你看當(dāng)年連老人、婦女、兒童都加入抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，他們不怕嚴(yán)刑拷打，不怕流血，不怕殺頭，不屈不撓地堅(jiān)持抗戰(zhàn)，結(jié)果打敗了日本侵略者，把日本鬼子趕出中國(guó)領(lǐng)土。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是多么偉大！多么光榮！譜寫(xiě)了中國(guó)歷史輝煌的一頁(yè)。

今天觀看了畫(huà)展，更打動(dòng)了我的心，日本鬼子入侵中國(guó)所犯下的滔天罪行是不繞努的，同學(xué)們，這個(gè)仇恨我們要銘記在心，我們要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)的重責(zé)，讓我國(guó)科學(xué)技術(shù)、人民的生活水平等超前于世界各國(guó)。

第二篇：《南京大屠殺》觀后感：勿忘國(guó)恥,振興中華

《南京大屠殺》觀后感：勿忘國(guó)恥，振

興中華

大家知道12月13日（今天）是什么日子嗎？是南京大屠殺的77周年紀(jì)念日！77年前，在南京，當(dāng)時(shí)的中華民國(guó)首都，日本侵華日軍從12月13日開(kāi)始展開(kāi)了長(zhǎng)達(dá)6周的大屠殺，大屠殺致死的中國(guó)和平居民達(dá)30萬(wàn)之多??看到這些觸目驚心的數(shù)據(jù)，我的心情感到無(wú)比的沉重，為日軍這樣的暴行感到無(wú)比憤怒！今天（12月13日），我?guī)е林氐男木常^看了《南京大屠殺》這部電影。

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這部電影主要講的是在1937年深秋，為躲避戰(zhàn)亂，中國(guó)醫(yī)生成賢攜帶妻小從上海逃到南京老家，他沒(méi)想到南京也差不多快被侵華日軍夷為廢墟。當(dāng)他被告知可以進(jìn)入歐美列強(qiáng)勢(shì)力保護(hù)的安全區(qū)避難時(shí)，成賢認(rèn)為自己不是難民而沒(méi)做理會(huì)，投靠朋友后便繼續(xù)行醫(yī)。以小學(xué)教師劉天琴為代表的同胞的悲劇令他震驚和憤怒，但他認(rèn)為自己的首要任務(wù)并不是反抗暴敵，而是做好一名醫(yī)生。同年12月13日，南京淪陷，日軍開(kāi)始在南京瘋狂燒殺掠奪，成賢終于意識(shí)到了敵人的殘酷，讓妻兒先去安全區(qū)躲避。但他不知道的是，安全區(qū)早已名存實(shí)亡，日軍同樣可以在區(qū)內(nèi)燒殺掠奪，當(dāng)他要反抗時(shí)，才發(fā)現(xiàn)已無(wú)可能。

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這部影片可以說(shuō)是還原了戰(zhàn)爭(zhēng)的事實(shí)，是呀，南京大屠殺的慘狀已無(wú)法用言語(yǔ)來(lái)形容。日本侵略者所到之處，燒殺搶掠，無(wú)惡不作！在中國(guó)的土地上留下了鮮紅的血跡，留下了累累血債！他們視中國(guó)人民的尊嚴(yán)、生命如草芥，在近乎瘋狂的屠殺中，不管男女老幼，或開(kāi)膛破肚、或剖腹取心、或作細(xì)菌試驗(yàn)的生物、或作為殺人比賽的對(duì)象??真是比野獸還野蠻，比惡鬼還兇殘，比中國(guó)歷史上任何一位暴君佞臣都要?dú)埍?、都要可惡！《南京大屠殺》是我出生以?lái)見(jiàn)到的最可怕的影片，在我的腦海中抹之不去，它時(shí)刻警醒著我們:忘記大屠殺，就可能帶來(lái)第二次大屠殺。因此我們要居安思危，增強(qiáng)憂患意識(shí)，絕不讓歷史重演!所以，我們要從生活中去了解歷史，學(xué)習(xí)歷史，尊憶歷史，這樣可以明智、養(yǎng)德，能讓悲劇不再重演，不受第二次罪。

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“南京大屠殺”已經(jīng)過(guò)去了70多年，當(dāng)時(shí)年幼的幸存者早已是古稀老人，有的已不在人世。年少的我們沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)動(dòng)蕩不安的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，沒(méi)有體會(huì)過(guò)國(guó)破家亡的惆悵，更沒(méi)有目睹過(guò)慘絕人寰的大屠殺，《南京大屠殺》，是一個(gè)很好的開(kāi)始，它從一個(gè)直接客觀的視覺(jué)角度來(lái)發(fā)掘這段漸漸被我們淡忘的歷史，讓“南京大屠殺”這一史實(shí)從本中跳躍出來(lái)，讓世界為之感到震驚。而我們要做的是從慘痛的歷史中吸取教訓(xùn)。

看罷這部電影，我不禁掩息長(zhǎng)嘆，真是“落后要挨打，弱國(guó)無(wú)外交”啊，國(guó)家不強(qiáng)大，勢(shì)必要任人宰割，更談不上發(fā)言權(quán)，國(guó)人利益就更不能保障。自唐宋元明之時(shí)，日本就不斷對(duì)我國(guó)侵邊略民，雖屢遭失敗，但“狗改不了吃屎”。倘若清朝不積弱，民國(guó)多奮起，何來(lái)我中國(guó)百年恥辱？我泱泱大國(guó)怎會(huì)淪落到被小日本倭國(guó)欺凌的地步？到頭來(lái)還是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我國(guó)國(guó)民的懦弱、迂腐??！

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且看今日之日本，對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)可有絲毫悔改愧疚之心？對(duì)我們放棄戰(zhàn)爭(zhēng)索賠可有絲毫感激之情？不但統(tǒng)統(tǒng)沒(méi)有，還頻頻向中國(guó)發(fā)難?！度彰腊脖l約》、中日釣魚(yú)島之爭(zhēng)、日本右翼分子對(duì)南京大屠殺的否認(rèn)、日本歷史教科書(shū)上將“入侵中國(guó)”篡改為“進(jìn)入中國(guó)”的事實(shí)等等，無(wú)不對(duì)我國(guó)處心積慮，亡我中華之心不死。我敢預(yù)言，只要日本國(guó)一天不在日本群島上消失，我大中華就面臨著一天危險(xiǎn)的日子，日本國(guó)也就多覬覦我國(guó)一日。因?yàn)槿毡疽恢辈豢匣诟?，一直不肯痛改前非，所以終有一天日本又將蓄謀“吞并中國(guó)”的計(jì)劃，又將計(jì)劃一次“侵華戰(zhàn)爭(zhēng)”，這個(gè)計(jì)劃能否施行，我國(guó)能否阻止這荒唐的計(jì)謀，就要看我們這一代人的努力、奮斗與發(fā)展了。

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80年前的人們很難預(yù)想到將來(lái)數(shù)年會(huì)有一場(chǎng)驚天動(dòng)地的“南京大屠殺”慘案，同樣，現(xiàn)在的我們也預(yù)測(cè)不到在未來(lái)10年甚至年會(huì)發(fā)生的變化。中國(guó)人民的歷史需要我們這一代人譜寫(xiě)，中國(guó)人民的命運(yùn)需要我們這代人改變，中國(guó)人民的精神需要我們來(lái)傳承，中國(guó)人民的傳統(tǒng)需要我們來(lái)發(fā)揚(yáng)，中國(guó)人民的文化需要我們來(lái)傳播，中國(guó)人民的發(fā)展需要我們來(lái)見(jiàn)證！我們要告訴全世界:中國(guó)已不再是弱國(guó)，中國(guó)人已不再是“東亞病夫”，中國(guó)像一頭剛蘇醒的獅子，從此站起來(lái)了，永遠(yuǎn)站起來(lái)了！

第三篇：振興中華（模版）

振興中華

通遼市實(shí)驗(yàn)幼兒園孫玲2013年11月24日 21:51瀏覽:5評(píng)論:0

表3-1 主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)模板

(填寫(xiě)說(shuō)明:文檔內(nèi)所有斜體字均為提示信息,在填寫(xiě)后請(qǐng)刪除提示信息)

主題單元標(biāo)題 作者姓名 振興中華 孫玲

學(xué)科領(lǐng)域(在學(xué)科名稱后打√ 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科）思想品德語(yǔ)文數(shù)學(xué)體育 音樂(lè)美術(shù)外語(yǔ)物理 化學(xué)生物歷史地理

信息技術(shù)科學(xué)社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐 勞動(dòng)與技術(shù) 其他（請(qǐng)列出）： 適用年級(jí) 所需時(shí)間 小學(xué)五年級(jí)

（說(shuō)明：課內(nèi)共用幾課時(shí)，每周幾課時(shí)；課外共用幾課時(shí)）4課時(shí)

主題單元學(xué)習(xí)概述(說(shuō)明：簡(jiǎn)述主題單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)、解間的關(guān)系，單元的主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)

一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家，要有高瞻遠(yuǎn)矚、面向未來(lái)的寬廣胸襟，但前事不忘后事之師。只有牢記歷史教訓(xùn)，只有保事業(yè)才能長(zhǎng)盛不衰，我們的民族才能綿延不息。本組教材以“勿忘國(guó)恥”為專(zhuān)題，展現(xiàn)的是在中國(guó)近代史上，中兒女奮力抗?fàn)幍囊荒弧Ｕn文，應(yīng)在閱讀課文的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)言文字體會(huì)文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資受盡屈辱的歷史，勿忘國(guó)恥；通過(guò)整合閱讀、口語(yǔ)交際與習(xí)作等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的熏陶感染，增還要從課文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表達(dá)能力。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信主題單元規(guī)劃思維導(dǎo)圖（說(shuō)明：將主題單元規(guī)劃的思維導(dǎo)圖導(dǎo)出為jpeg文件后，粘貼在這里；如果提交到平臺(tái)的功能，具體操作見(jiàn)《2013學(xué)員教師遠(yuǎn)程研修手冊(cè)》。）

主題單元學(xué)習(xí)目標(biāo)（說(shuō)明：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求描述學(xué)生在本主題單元學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的主要目標(biāo)）

（１）掌握本單元的重點(diǎn)生字詞。（2）正確流利有感情的朗讀課文。（3）讓學(xué)生了解歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。知識(shí)與技能：

（1）掌握本單元的生字，理解詞語(yǔ)。（2）理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文的表達(dá)特點(diǎn)，提高學(xué)生表達(dá)情意的能力。過(guò)程與方法：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）通過(guò)多種形式地讀，讓學(xué)生了解中國(guó)的屈辱史。（2）使學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上、使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義的教育，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)課標(biāo)（說(shuō)明：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本單元學(xué)習(xí)的要求）

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“要理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩；會(huì)聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作五年級(jí)學(xué)生而言，教師應(yīng)拓寬思路運(yùn)用多種途徑錘煉語(yǔ)言文字。教學(xué)時(shí)應(yīng)挖掘文字背后隱藏的情感，輔以補(bǔ)充大量的課外資料，在振促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的深層次的感悟。同時(shí)落實(shí)課標(biāo)中第三學(xué)段的目標(biāo)“學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集（說(shuō)明：設(shè)計(jì)幾個(gè)能引領(lǐng)本單元學(xué)習(xí)的核心問(wèn)題）

1、你了解中華民族的屈辱歷史嗎？

主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)

2、了解了這些歷史，你有什么想法？

3、你想怎樣愛(ài)自己的祖國(guó)？

（說(shuō)明：除了說(shuō)明主題單元將劃分成幾個(gè)專(zhuān)題以及每個(gè)專(zhuān)題所用的課時(shí)外，還應(yīng)說(shuō)明哪一個(gè)活動(dòng)將以研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的形式來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。）

專(zhuān)題一：

（課時(shí)）

1、《圓明園的毀滅》2課時(shí)

專(zhuān)題劃分

專(zhuān)題二：

（課時(shí)）

2、《狼牙山五壯士》3課時(shí)

專(zhuān)題三：

（課時(shí)）.......其中，專(zhuān)題（或?qū)ｎ} 中的活動(dòng) 作為研究性學(xué)習(xí)）

專(zhuān)題一 所需課時(shí) 《圓明園的毀滅》

（說(shuō)明：課內(nèi)共用幾課時(shí)，每周幾課時(shí)；課外共用幾課時(shí)）2課時(shí)

專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說(shuō)明：描述學(xué)生在本專(zhuān)題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)“估量、損失、殿堂、銷(xiāo)毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星拱月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓奇珍異寶”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。背誦第三、四自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。學(xué)習(xí)與運(yùn)用搜索、整理資料的方法。

（說(shuō)明：設(shè)計(jì)一系列能引領(lǐng)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)的問(wèn)題）

誰(shuí)愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？

2、除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么？

專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)

3、誰(shuí)能告訴大家英法聯(lián)軍當(dāng)年是怎樣毀滅圓明園的？

4、大火連燒了三天，整整4320分鐘??！燒掉一幅歷史名畫(huà)只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘掉什么？

5、這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬(wàn)的萬(wàn)園之園。這樣的損失是可以估量的嗎？

所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說(shuō)明：在此列出本專(zhuān)題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的信息化資源、常規(guī)資源多媒體，課件幻燈片。

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說(shuō)明：為達(dá)到本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專(zhuān)題由幾個(gè)課述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)

1、活動(dòng)

2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)對(duì)所設(shè)計(jì)的本專(zhuān)題的問(wèn)題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）

誰(shuí)愿意給大家介紹一下圓明園的園林和建筑呢？

指名分段讀文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，出示圖片，感受圓明園的美麗，總結(jié)：圓明園是我國(guó)園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

2、除了這些精美而宏偉的建筑，圓明園里還有什么？

從先秦到清代，這2500多年中，這圓明園內(nèi)所擁有的文物能有多少？（生猜測(cè)）

（出示資料：舍衛(wèi)城，自康熙以來(lái)，每當(dāng)皇帝、皇太后壽誕，王公大臣進(jìn)奉的佛像都存放在這里。其中有純金的、鍍銀的、玉雕的達(dá)數(shù)十萬(wàn)尊。）

耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，就讓你們開(kāi)開(kāi)眼界吧?。ǔ鍪緢D片，最后定格在銅首上）

3、誰(shuí)能告訴大家英法聯(lián)軍當(dāng)年是怎樣毀滅圓明園的？

（指名讀，出示句子：他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車(chē)或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、（1）“統(tǒng)統(tǒng)掠走”是怎么掠走？你能舉個(gè)例子或打個(gè)比方嗎？（2）“任意破壞、毀掉”是怎么破壞、毀掉？

僅僅是這些嗎？老師這里有兩段資料，是一位當(dāng)年參加掠奪的士兵寫(xiě)下的。

4、大火連燒了三天，整整4320分鐘??！燒掉一幅歷史名畫(huà)只用幾秒鐘，燒掉一個(gè)建筑，只需幾分鐘。想想看，這4320分鐘會(huì)燒掉(播放《火燒圓明園》片段)

是啊，烈火中，沒(méi)有了金碧輝煌的殿堂（齊讀），也沒(méi)有了----（齊讀）；沒(méi)有了-----（齊讀），也沒(méi)有了-----（齊讀）；不僅沒(méi)有沒(méi)有了。

（逐條擦掉剛才的板書(shū)并敘述）

圓明園什么都沒(méi)有了。（激動(dòng)人心的）圓明園徹底地毀滅了。（指題目）

那么，作者為什么不按著題目直接寫(xiě)毀滅，而要寫(xiě)它曾經(jīng)的輝煌呢？

（這樣的寫(xiě)更讓讀者感到惋惜和憤怒，起到反襯的作用。）------（齊讀）；那些仿造各地名勝建造的（齊讀）沒(méi)有了，還有根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫(huà)意建造的景物都沒(méi)有了，那些上自（齊讀

6、這把火，燒毀了園林藝術(shù)的瑰寶；這把火，燒毀了建筑藝術(shù)的精華：這把火，燒毀了耗資5億3千萬(wàn)兩白銀、歷時(shí)151年才失是可以估量的嗎？（生再次讀文）總結(jié)延伸

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

專(zhuān)題二 所需課時(shí)（說(shuō)明：設(shè)計(jì)本專(zhuān)題需要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)成果）

《狼牙山五壯士》

（說(shuō)明：課內(nèi)共用幾課時(shí)，每周幾課時(shí)；課外共用幾課時(shí)）2課時(shí)

專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說(shuō)明：描述學(xué)生在本專(zhuān)題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)本課14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“龍王廟、任務(wù)、崎嶇、尸體、墜落、雹子、仇恨、滿腔怒火、橫七豎

八、斬碎骨、昂首挺胸、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈”等詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。背誦描寫(xiě)五壯士英勇跳崖的部分。

3.理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛(ài)護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國(guó)為人民勇于獻(xiàn)教育。

4.領(lǐng)悟課文寫(xiě)人記事的方法，提高表達(dá)能力。

（說(shuō)明：設(shè)計(jì)一系列能引領(lǐng)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)的問(wèn)題）

1、(生自由讀4、6自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车?

專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)

2、(師配樂(lè)范讀)思考：第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么?

3、學(xué)到這兒，五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的，大家明白了嗎? 所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說(shuō)明：在此列出本專(zhuān)題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的信息化資源、常規(guī)資源課件幻燈片

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說(shuō)明：為達(dá)到本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專(zhuān)題由幾個(gè)課述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)

1、活動(dòng)

2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)對(duì)所設(shè)計(jì)的本專(zhuān)題的問(wèn)題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）

1、(生自由讀4、6自然段)思考：這一段中五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里?他們?cè)陧敺迨窃鯓佑⒂職灁车?

師：他們就是這樣，在頂峰英勇殲敵，與敵人血戰(zhàn)到底。在頂峰殲敵的戰(zhàn)斗中，寫(xiě)得最詳細(xì)的、五壯士最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么?(出示幻燈)這幅插圖描繪的就是五壯士用石頭砸向敵人的壯烈一幕。第五節(jié)中，哪部分內(nèi)容是描繪這幅插圖的。請(qǐng)同學(xué)們一邊默讀全班討論、交流。

2、(師配樂(lè)范讀)思考：第五段中，最能體現(xiàn)五壯士英勇豪壯的一幕指的是什么? 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或者句子理解課文的主要內(nèi)容，以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，教師加以引?dǎo)。

3、五壯士的英勇豪壯表現(xiàn)在哪里，課文是怎樣寫(xiě)詳細(xì)的，大家明白了嗎?

課文是抓住了五壯士的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，詳寫(xiě)“用石頭砸”和“英勇跳崖”，以此來(lái)表現(xiàn)五壯士的英勇豪壯(板書(shū))，以此來(lái) 具體事例，具體分析，把課堂充分的還給學(xué)生，讓孩子做課堂的主人

（說(shuō)明：設(shè)計(jì)本專(zhuān)題需要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)成果）涵共振。以務(wù)實(shí)的態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)，采用自主參與、讀寫(xiě)結(jié)合等訓(xùn)練策略，努力展現(xiàn)訓(xùn)練過(guò)程，以情促練，以練激情，評(píng)價(jià)要點(diǎn)

2、精心設(shè)計(jì)的電教媒體，努力創(chuàng)設(shè)與課文一致的情感氛圍，讓學(xué)生入境動(dòng)情，提高語(yǔ)盲訓(xùn)練質(zhì)量。

3、學(xué)生在反饋矯正中，不僅掌握新的句式，深入了解五壯士跳崖時(shí)感人的內(nèi)心世界，還借當(dāng)眾朗讀自己之情。

專(zhuān)題三 所需課時(shí)

（說(shuō)明：課內(nèi)共用幾課時(shí)，每周幾課時(shí)；課外共用幾課時(shí)）

專(zhuān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)（說(shuō)明：描述學(xué)生在本專(zhuān)題學(xué)習(xí)中所要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，注意與主題單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)呼應(yīng)）

專(zhuān)題問(wèn)題設(shè)計(jì)（說(shuō)明：設(shè)計(jì)一系列能引領(lǐng)本專(zhuān)題學(xué)習(xí)的問(wèn)題）所需教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源(說(shuō)明：在此列出本專(zhuān)題所需要的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的信息化資源、常規(guī)資源

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（說(shuō)明：為達(dá)到本專(zhuān)題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)學(xué)生應(yīng)參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如本專(zhuān)題由幾個(gè)課述每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。請(qǐng)以活動(dòng)

1、活動(dòng)

2、活動(dòng)3等的形式，提綱挈領(lǐng)地描述每個(gè)課時(shí)包含哪些學(xué)習(xí)活動(dòng)驟。注意，在這些學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)通過(guò)對(duì)所設(shè)計(jì)的本專(zhuān)題的問(wèn)題的探究完成學(xué)習(xí)任務(wù)）

評(píng)價(jià)要點(diǎn)（說(shuō)明：設(shè)計(jì)本專(zhuān)題需要評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)或?qū)W習(xí)成果）

第四篇：《八佰》觀后感：勿忘歷史，振興中華

《八佰》觀后感：勿忘歷史，振興中華

日子因?yàn)槭录抛兊糜幸饬x，數(shù)字因?yàn)槿宋锊艜?huì)變得鮮活。

我最早知道的是氣壯山河的“狼牙山五壯士”，后來(lái)在不斷學(xué)習(xí)中又知道了視死如歸的“黃花山崗七十二烈士”，直到今晚在團(tuán)縣委組織的觀影活動(dòng)才知道在我國(guó)的抗日歷史上還有一個(gè)“八佰英雄營(yíng)”。

《八佰》中太多的悲壯：“人肉炸彈”、遺言家書(shū)、請(qǐng)?jiān)噶羰氐鹊榷伎梢约ぐl(fā)觀眾的淚點(diǎn)和民族情感，而我印象之深的可能是別人眼中的細(xì)節(jié)。

白馬。喜歡玩點(diǎn)文字創(chuàng)作的我，對(duì)于白馬很早就烈性出場(chǎng)一直很感興趣。我也就一直在猜測(cè)導(dǎo)演的用意，在看到“因?yàn)殛P(guān)公只講義，而趙子龍護(hù)國(guó)啊”的對(duì)白及幾次的“三國(guó)”聯(lián)想畫(huà)面時(shí)，就明白了導(dǎo)演其實(shí)用思維導(dǎo)圖的方式，引發(fā)觀眾的感受。白馬——趙云——謝團(tuán)長(zhǎng)——中國(guó)軍人的氣節(jié)。以少敵多，以弱對(duì)強(qiáng)，敢入虎穴，什么時(shí)候都不能丟了

中國(guó)軍人的氣節(jié)。

升旗。升旗，引發(fā)敵軍更瘋狂地打擊，造成更多的傷亡，不升，窩心、屈辱，長(zhǎng)他人志氣，滅自己威風(fēng)。面對(duì)這一矛盾時(shí)，在謝團(tuán)長(zhǎng)的最后堅(jiān)持下，全體將士響應(yīng)，終于在樓頂舉行了莊嚴(yán)的升旗儀式，后面進(jìn)行了壯烈的護(hù)旗，人倒旗不倒，當(dāng)時(shí)那面旗代表著“800”英雄護(hù)國(guó)之志不倒，升起的是中華民族的不倒的尊嚴(yán)，用旗幟喚醒“看客”的斗志和世界的良知?，F(xiàn)在五星紅旗每天都高高飄揚(yáng)在祖國(guó)的每片土地甚至太空之上，《義勇軍進(jìn)行曲》響徹東方，中國(guó)維護(hù)著世界和平，這足以告慰曾經(jīng)的“800”英雄在天之靈——今日中國(guó)，如您所愿！

京劇和皮影。《八佰》中從租界的京戲到之后的陣地的皮影，這看似娛樂(lè)化的幾個(gè)片段，恰是導(dǎo)演管虎的高明所在。租界戲班的曲目《敗走麥城》、《挑滑車(chē)》、《長(zhǎng)坂坡》到瓜慫高唱《定軍山》，呈現(xiàn)的其實(shí)是一條當(dāng)時(shí)兩岸軍民情感起伏線：失望（國(guó)軍撤退）——鼓舞（奮勇退敵）——希望（凱旋歸來(lái)）——堅(jiān)信（勝利在前）。隨著“800”英雄的舍身阻擊，民眾也由“看客”變?yōu)榱撕笤?。山東老兵用皮影

將自己的和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)進(jìn)行演繹，其實(shí)也寓意當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)事受制于他人指揮的態(tài)勢(shì)，本含無(wú)奈之情，但“取生取義，兒所愿也”等家書(shū)的出現(xiàn)，讓之后的再唱皮影卻一改前風(fēng)，呈壯懷激烈之情。京劇和皮影都是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，傳承著千年的歷史文明，沉淀著深厚的民族文化，繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，就能牢記歷史，就可以凝煉民族之魂。

今晚我也是第二次才了解“四行倉(cāng)庫(kù)”的歷史意義，也很快聯(lián)想到幾年前因?yàn)閹讉€(gè)“精日”小丑，我第一次了解了“四行倉(cāng)庫(kù)”。于是我又在想：“要是《八佰》再早幾年放映，是否像那樣的無(wú)知小丑會(huì)少很多？

不管是“五壯士”、“七人小組”、“七十二烈士”、“800英雄”這些“火種”，還是紅安的“223 位將軍”、“14000 英雄兒女”，以及千千萬(wàn)萬(wàn)的先烈英雄，每一段歷史確實(shí)不能被忘記，每一個(gè)有意義的數(shù)字和日期我們都應(yīng)該為下一代提起并講述背后的故事，這樣才能激發(fā)他們的強(qiáng)國(guó)之志，成為復(fù)興中華的生力軍。

以下是附送一段心得，僅供參考。下載可自行刪除：

人是懸掛于自己編織的意義之網(wǎng)的動(dòng)物，如果離開(kāi)了這一張意義之網(wǎng)，人其實(shí)與動(dòng)物沒(méi)什么區(qū)別。只是，與其他人不同的是，我們這些人讀了太多的書(shū)，思考過(guò)了太多的問(wèn)題，到了最后卻再也無(wú)法像其他人那樣照搬一個(gè)或是宗教教義、或是普世價(jià)值這樣的一個(gè)東西來(lái)做自己的意義之網(wǎng)。對(duì)于生命的意義，我們尋找著、懷疑著，像一只小貓一樣，在地面上輕柔地探出自己的腳步卻警惕地盯著四周時(shí)刻準(zhǔn)備收回。于是，有著無(wú)數(shù)個(gè)夜晚，我們?cè)诠聼粝录澎o地思考著，卻很難確定自己找到了正確的方向，這就是我們這些人的痛苦之源。

第五篇：振興中華,從我做起

讀《復(fù)興中華,從我做起》有感

赫山實(shí)驗(yàn)學(xué)校

C51班蔡敏

指導(dǎo)老師：譚卉

古往今來(lái)，歷史的見(jiàn)證與歷程都在促進(jìn)著中國(guó)的發(fā)展與創(chuàng)新，而在現(xiàn)代的人努力下，也在提高中國(guó)技術(shù)，讀了《名揚(yáng)海外中國(guó)人》我有很大的感觸。

地球上海水能夠到達(dá)的地方，便有炎黃子孫，從世界范圍來(lái)說(shuō)，僑居在國(guó)外的華僑和華裔的歷史，就是一部創(chuàng)業(yè)史，血淚史和愛(ài)國(guó)史，他們對(duì)僑居國(guó)的而開(kāi)發(fā)，建設(shè)和發(fā)展做過(guò)巨大的貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，他們也無(wú)時(shí)無(wú)刻的不在懷念著自己的故國(guó)家園，愛(ài)國(guó)使者總是竭盡全力以各種各樣的方式支援與幫助，中國(guó)革命和建設(shè)事業(yè)涌現(xiàn)出許多令人敬崇人物和難以忘懷的事跡。的確，像魯迅這種堅(jiān)持不懈的愛(ài)國(guó)精神是普通人所做不到的，也許這種精神是值得我們懷念與敬佩的。那么就讓我告訴你們關(guān)于那些華人和華僑杰出人物的豐功偉績(jī)。

提到為中國(guó)人民奉獻(xiàn)一生的應(yīng)該是陳嘉庚吧！他沒(méi)有毛主席那樣的偉大，更沒(méi)有孫中山那么大的權(quán)利，但他卻使我深受鼓舞，在我的學(xué)業(yè)上有所信心！

陳嘉庚在1961年逝世，臨終前他留下的遺囑是：國(guó)內(nèi)尚有存款300萬(wàn)元，全部獻(xiàn)給國(guó)家。他一生為教育付出至少獻(xiàn)出一億三十萬(wàn)元。在悼詞中，總理都對(duì)他進(jìn)行高度的評(píng)價(jià)道：“陳嘉庚先生是華僑的領(lǐng)袖人物，是一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)熱心公益教育事業(yè)的愛(ài)國(guó)老人。”

陳嘉庚的青少年是在國(guó)難深重的環(huán)境的成長(zhǎng)的，他在創(chuàng)立自己的事業(yè)時(shí)，念念不忘祖國(guó)的民族工業(yè)訓(xùn)練人才，他意識(shí)到，橡膠工業(yè)如蓬勃發(fā)展，日本尚有400多個(gè)膠廠，而我泱泱大國(guó)竟沒(méi)有一所像樣的膠廠，他決心利用新加坡，產(chǎn)膠區(qū)域內(nèi)的設(shè)備訓(xùn)練數(shù)職工，以備將來(lái)國(guó)家發(fā)展自己的橡膠業(yè)。因此，陳嘉庚得到海內(nèi)外界人士的高度評(píng)價(jià)。毛澤東為他書(shū)寫(xiě)了：“華僑旗幟，名族光輝?！敝芏鱽?lái)等人也為他祝詞：“為名族解放盡最大的努力，為團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，受無(wú)限困苦，誹言不能傷，威武不能屈?！?/p>

當(dāng)然還有許多的例子讓我感慨萬(wàn)分的，如果你們閱讀之后，能夠開(kāi)拓視野，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)意識(shí)和情感，并能付之于自己的學(xué)業(yè)當(dāng)中，逐步把自己鍛煉成祖國(guó)的棟梁人才，我們將深感欣慰。