第一篇：大一上半學期結束了感懷同桌100學習網(wǎng)

大一上半學期結束了感懷同桌100學習網(wǎng)

我的大一上半學期生活結束了，回到家里這幾日已經(jīng)補足了睡眠，今天早上在書柜里找到了塵封已久的日記，抹去灰塵，翻開一頁頁紙面，上面記載著高中三年的生活。字里行間記載下來的的文字將我的思緒抽離到了當年??

高三這一年，我處于一種從未有過的狀態(tài)。全身心地投入干了一件事，真是一種特殊的體驗。日子在每天的勤奮努力中度過了，但努力一天天獲得了回報，哪怕回報是天天慢慢增長的，我想這便是高中所帶給我的全部的踏實感受，是一種不求“一夜暴富”，只求在日子的流動中慢慢積攢的感覺，是一份和青春默契的約定。在三年學習的過程中，既有努力后獲得回報的欣慰，也有經(jīng)受打擊后的失望和痛苦。每當我感覺前方的路開始變得模糊不清了，行進的過程猶如在充滿迷霧的迷宮中東撞西碰了，我就會一再堅持前行的信心，不只是為未來的自己負責任，也是讓愛我的人放心，讓質疑我的人失望。我始終相信，面對困難時，人所欠缺的不是能力，而是方法和目標，大部分人半途而廢是因為沒有目標，沒有想清楚今后要成為一個什么樣的人。只有心中的目標堅定之際，才有勇氣和耐力將路程延伸下去。

記得在高三到來之前的寒假，父母為我買了同桌100學習卡，讓我這里進行系統(tǒng)的復習。我很慶幸在最關鍵的時期，能夠認識同桌100學習網(wǎng)，它為我提供了莫大的幫助。它為我建立了系統(tǒng)的學習網(wǎng)絡，幫我找到了科學的學習方法，提供了具有權威性的同步視頻課堂和整套組卷，印象最深的是物理的一些單元測試卷和期中、期末考卷，這些考卷，對基本公式和基本原理的考察非常全面。聽同桌100學習網(wǎng)老師的視頻課，是一種愉快的輕松的復習，是一種積極地、主動地學習，給我的內心帶來了充實平靜的感覺。

在枇杷果采摘的季節(jié)——6月，我以628分考入了理想的大學——上海交通大學，多虧了與我同行的同桌100學習網(wǎng)，沒有它的幫助，不會有我今天理想的實現(xiàn)。

第二篇：大一學期結束總結

成長的過程就是破繭為蝶，掙扎著褪掉所有的青澀和丑陋，對于大一新生來說，大一是一個轉變的階段。接下來小編搜集了大一學期結束總結，僅供大家參考，希望幫助到大家。

篇一：大一學期結束總結

進入大學以來，我首先積極端正思想態(tài)度，改變學習方法，調整生活規(guī)律，較快較好的適應了大學的學習生活氛圍和環(huán)境，使自己的大學充實而有意義。

學生的天職就是學習，作為大學生，更應時刻牢記自己的目標和責任。在本學年中，我認真完成了學校和學員安排的所有課業(yè)任務，課上踴躍配合老師，課下做好對課程的預、復習工作在學期末進項的兩次全?？己酥?，均以優(yōu)異成績全科通過。在學年末組織的自然地理實習中，聽從老師，組織同學，圓滿完成實習。

大學作為一個“亞社會”，我們生活在其中不僅要學習，更要學做人。在寢室、班級、年級、學院、學校等不同的生活環(huán)境中，我都能嚴格要求自己，尊敬師長同學，樂于奉獻助人，不僅樹立了良好的個人形象，擴大了交際面，還為學院學校增光添彩！在本學期進行的年紀干部委員選舉中，以高票得到大家認可。

在學生會工作方面，我先后加入了校學生會宣傳部和院學生會文藝部，并積極發(fā)揮自己的作用和力量。在“校園文化節(jié)”“‘挑戰(zhàn)杯’河南省創(chuàng)業(yè)計劃大賽”“院‘地球日’主題活動”等多個校院級活動中，都有出色的工作表現(xiàn)，并被評為“河南大學優(yōu)秀團員”。在學年末的基層團支部評優(yōu)演說中，我有幸代表學院進行了學生會工作的匯報和展示。

豐富多彩的校園活動是一個展示自己的舞臺。在這一學年中，我不僅積極參與的廣播操、太極拳等全校集體活動，還參加了院迎新晚會、校園歌手大賽、軍事協(xié)會元旦晚會、開封多所高校聯(lián)合舉行的環(huán)保義演……眾多文藝活動。在“文都杯”河南大學辯論賽上，更有突出表現(xiàn)，獲得了“決賽最佳辯手”的證書和獎金。在女排比賽中，我作為最年輕的教練帶領院女排取得了全校第三的優(yōu)異成績，在男排比賽中，我又作為場上隊長帶領球隊頑強拼搏，展現(xiàn)了學院的風采。

“大學之道，在民明德，在新民，在止于至善?！蔽也荒軡M足于精彩的大一，更要在今后的學習、生活、工作中提高自己，充實自己，完善自己，展示自己！

篇二：大一學期結束總結

人若要是會總結自身，就能完善自身；要是會總結過去，就能指引未來。在大一即將結束的時刻，再次對這學期進行一次總結，以期完善自身、指引未來。

如果大一上學期是懵懵懂懂，那么下學期就是漸漸清晰；如果大一上學期是適應期，那么下學期就是轉變期。上學期結束的時候，我問自己：“這學期我學到了什么？”然而我尷尬的感覺到，我竟然沒能給自己一個比較滿意的答案。意識到我的窘境后，我想我必須有所行動了。

心理學家曾說過：“有追求比沒有追求好，這也是一個健康心態(tài)的表現(xiàn)?！毙碌膶W期，科目跟上學期差不多，時間也比較充裕，但是我并沒有像上學期那樣無所事事的感覺，反而活得很充實，幾個星期的工程實踐課，讓我們多了一個提高動手能力的機會，也許這正是我們所缺少的。我們組裝機器人，參觀工廠，設計方案……最后還有緊張地答辯，這些都豐富了我的社會經(jīng)歷。在大家的同里合作下，我們出色地完成了任務，在合作的過程中，也在無形之中增進了我們的友誼，提高了我們的團隊協(xié)作能力。

隨后，學校組織了一次義務獻血活動，我一直視幫助別人為自己最大的快樂，所以義無反顧的報名獻血了。當收到黑龍江省血液中心的獻血證之后，我突然感覺到一個大學生對社會的擔當和責任。這更加堅定了我立志成才的決心，讓我在今后充實自身的道路上充滿不竭的力量。

下學期的最后一個月是我這半學期感覺最充實的時期，因為這一個月是在圖書館度過的。應該是迫于期末考試的壓力，最后一個月在圖書館排除一切雜念，專心致志地學習，真實的感受到了學習帶給我的快樂，連每天早上七點在圖書館門口等著圖書館開門也成了一種享受。

下學期相比上學期最大的一個變化是我學會了逃課。上學期我從不逃任意一節(jié)課，哪怕是體育刷卡，我也一次也沒有空過，因為我把這看做是一個好學生的體現(xiàn)。而在下學期，我偶爾也會逃課，這并不是我不想成為一個好學生了，而是我的觀念發(fā)生了改變，一個好學生不是不應該逃課，相反卻是應該大膽的逃，前提是知道在什么時候逃什么課。

下學期最大的收獲不是學習上的，是在至誠書屋兼職的時候認識的店長。他是湖北人，我們也算是老鄉(xiāng)了，在不到一個月的接觸中，我能深切的感受到他的許多優(yōu)秀品質，行事嚴謹，對自己嚴格要求，有遠大的理想和明確的方向……我能預見他以后肯定能有一番作為，俗話說：要想知道一個人今后會發(fā)展成什么樣子，就去看他身邊有什么樣的朋友。我希望在以后和他接觸的過程中，能多多少少向他學習一些東西。同時，他也是值得我追趕的人，有這樣一位榜樣，我相信，最終我也能成為一個讓別人追趕的人。與此同時，我與同學相處和諧融洽，沒有發(fā)生矛盾。

當然，這學期還是有很多不盡人意的地方。

第一、沒有好好學習，尤其是英語。這次過英語六級雖然過了，但分數(shù)太低。這學期一定要好好學習英文，提高六級分數(shù)。

第二、沒有學到對自己今后有用的技能。

第三、在圖書館的時間不夠多。

這學期的目標就是彌補上學期的不足！

篇三：大一學期結束總結

一轉眼，大一第一學期過完了，大家在一起已經(jīng)生活學習了一學期，一起笑過，一起努力過，一起迷茫過。懵懂的過完了上半學期，總的回憶起來，有說不完的小事，與當初進校也有一定的差別。我們一起熱熱鬧鬧的來到這里，充滿著對大學生活的無限的向往。

總以為終于可以擺脫教室—食堂—宿舍三點一線，結果發(fā)現(xiàn)自己的學校仍舊是三點一線，剛開始有點無法接受，但是時間長了，12年的學習生活所帶來的習慣讓自己也逐漸適應了這樣的大學生活，雖然平時自己仍舊抱怨著抱怨那，其實已經(jīng)適應了這種忙碌的大學生活。說實話，大學沒有上高中時候苦，即使是在被大家夸張的稱為“咸陽市第二監(jiān)獄”的鎬京學院。但是，去做感到很疲憊，不止一次的發(fā)現(xiàn)自己真的缺乏規(guī)劃能力，對時間的浪費現(xiàn)在想想都懊惱。在學校感覺事情很多卻又無所事事，每次非等到最后才做完，我其實真的挺懶惰的。

在學習。學習是學生的基本，我知道一個受社會肯定的優(yōu)秀大學生，除了有個性有特長外，最起碼的就是要有知識文化的功底，所以，我至始至終都把學習擺在第一位這個學期開的課不多，正因為這樣，只有珍惜每一節(jié)文化課，堅決不遲到不早退不曠課，才對得住自己的大學生涯！并且，對于我們學校注重學習的力度去看，我只能加油加油加加油！

在生活上，我基本上都可以和同學們友好相處，和睦共處，互幫互愛，自己的事情自己做，形成獨立自理自且對于我們這個注重學習的學校來說，學習是必需刻苦加刻苦再加刻苦的立的良好品德。宿舍是一個大集體，八個人生活在同一個空間里面，但是各自的生活習性都不相，這就需要大家互相理解和遷就，只有這樣才能和平相處，為我們的學習創(chuàng)造一個良好的學習和休息環(huán)境。大學就相當于一個小型的社會，作為一個步入社會的緩沖，我們可以從中學到好多的東西。雖然大學的時間相對于中學來說多了很多，但是因為學校的任務比較重，所以，沒有打工讓人有些遺憾。

在課余時間，眼看著形形色色的活動和新鮮的我們擦肩而過，一開始心里挺起急的。外語課程真是挺重，看著別校新生就能搞點兒什么社團活動，而我們啃著離散的英文書……下學期學業(yè)好象一點也不比第一學期輕……不過我想我后來還挺適應這種學習生活的。每天沉浸在作業(yè)中，以及自己制訂的娛樂計劃中，社團讓他們玩去吧，我有書就夠了。等我們大三時候，聽報告打報告被報告的不就是我們了么。不急不急。

總的來說，大一上學期，其實過得挺充實的，每天匆匆忙忙地從床上爬起來，急急忙忙地沖進教室，然后又上一天的課加自習，晚上下晚自習后洗洗然后在宿舍內說說話隨后熄燈之后就差不多準備睡了。周五就上集市上逛逛，買點水果犒勞犒勞自己；周末不考試的話就上親戚家轉一圈，每次回宿舍都帶了一堆吃的。

學校也有活動，什么羽毛球賽、拔河比賽，不過我就總是拉拉隊員，不過當拉拉隊也是盡自己的一份心嘛！學習上因為自己的懶惰，也沒什么突出點，就那么個中下游的樣子。

不過，下學期我也想有一個突破，不能像上學期那個樣子了荒廢了四個月。下學期還要考會計從業(yè)，我不想自己這次去打醬油，所以，我假期一定努力，盡自己全力去學，希望下學期可以過，然后就是努力學好高數(shù)和英語吧！

篇四：大一學期結束總結

今天是6月6日，去年的今天，我們正在煎熬的度過高考前的最后一晚，而時間如白駒過隙，從不為誰停留。生活對旁人來說只是一段故事，而對自己，是切身的酸甜苦辣。

也許我們太迷茫，不夠努力，所以我們總在回望過去時不知所措，這一年的時間究竟在我們身上留下了什么痕跡，我竟然想不起。

在今天的新聞作品評析課中，老師讓我們回憶自己缺過多少次課，講過多少篇課文，瀏覽過多少新聞，這么一回憶，仿佛這一個學期又充實了起來。

這個學期，我們學習了消息、通訊、深度報道、廣播消息、電視消息、電視新聞專題片等等，老師都是讓我們自己準備講課內容，然后大家一起分享，我也講了六篇，分別是《沈陽一些機關燃放“開門炮”》、《那一夜，我們沒有采訪》、《一斤西紅柿才賣一角五》、《綠博會不見綠色包裝》等。

其實每個人都對自己準備的課文印象深刻，對其他同學所講的內容并沒有了解多少，可是即使這樣，我們也可以在老師的指導下，在自己的課文中學到很多東西，可見，自己主動的學習比被動的填鴨式要好的多。

老師總會教育我們，要培養(yǎng)自己的思維方式，對事情對人有自己的看法，而不要別人說什么就信什么，多想對不對，看自己的理解，所以老師會給我們分發(fā)報紙，或者自己在手機上找新聞分享給大家。

我找過的新聞有《赴港旅游小孩當街小便惹爭議》、《今天，為何讀書人變少了》、《小學二年級數(shù)學題難倒大學教授》等等，這些新聞都從小事出發(fā)，卻反映出大的社會現(xiàn)象，很有代表性。

在小孩當街小便的事情中，香港媒體都傾向于港方，而大陸媒體多認為此事沒有多大不了，這就是亮方文化的差異，并且我覺得根本原因是因為香港基礎設施不夠完善。在讀書問題中，我覺得除了現(xiàn)代人工作繁重，時間變少之外，還有書價格貴與網(wǎng)絡書籍的普及有關。在小學數(shù)學題問題中，我認為中國的教育制度存在很大的缺陷，缺少對孩子動手能力的培養(yǎng)。

老師說她喜歡學生在播報新聞后發(fā)表的自己的聲音，我們以后在這方面要更加加強。

僅以這篇日志作為這個學期的總結，學如逆水行舟，不進則退，在今后的日子里，我們要更加努力，不放松自己，一天比一天好！

篇五：大一學期結束總結

時間如流水，這話一點都不假。轉瞬間，大一的上學期已經(jīng)過去。我們不再是剛剛步入大學的懵懵懂懂的、對大學充滿美好幻想和希望的、自以為再也沒有約束的高中畢業(yè)生。這不同尋常而且具有特殊意義的一學期已經(jīng)走過，它留給我什么了呢？我想，應該是一種態(tài)度，一種為人處世的態(tài)度以及對待自己的態(tài)度。這種態(tài)度是從別處無論如何也學不到的。

九月，剛剛走入武科大的我們就像是一群沒有見過世面的孩子，對未來一無所知。迎接我們的是軍訓。軍訓時光看似枯燥無味而且很累，但從某種精神層面來說，軍訓應該是大學生活中最輕松的一段時光。我們不必為要學的知識沒有學會而擔憂，也不會出現(xiàn)下課后或者放假時不知道自己應該干什么這種情況。軍訓時短暫的，隨之而來的是十一長假。十一過后，我們便真正地步入大學學習生活。

我們曾在心中不止一次地“規(guī)劃”自己的大學生活，自己要加入某某社團之類。然而，當我們真正步入這一生活的時候，隨著再沒有人約束的輕松一同到來的，還有我們的懶散。于是，日復一日，我們那曾經(jīng)的豪言壯語、雄心壯志都隨著自己的松散而化為泡影。大學的課堂不比高中，只要人到了，沒有老師會管你聽不聽課。課堂上可以睡覺、可以玩手機。說到這，我想起了一個故事。高數(shù)課，老師講的實在無聊，有個同學“專心致志”地玩手機。邊上的同學不小心碰到他了。只見該同學以“迅雷不及掩耳之勢”將手機收入桌下，說道“老師來了？”然后才反應過來，這是大學課堂，沒有老師管玩手機了。雖然有些諷刺，不過這也確實反映了我們的現(xiàn)狀。這種“及格就是萬歲”的心理貌似真的深深地印在了絕大多數(shù)同學的心里了。

最忙碌的就是期末考試前兩周，大家都在抓緊一切時間學習。正如眾所周知“所謂大學，就是十八周的幼兒園加上兩周的高三”。其實，這種生活是很痛苦的。雖然絕大多數(shù)同學都過了，可是當我們真正在想這一學期都學到了什么的時候，才發(fā)現(xiàn)腦袋中“空空如也”，老師教給我們的知識都在考試結束之后毫無保留地還給老師了。留給我們的又是什么呢？我不知道。

一個學期已經(jīng)過去，大學生活的八分之一也走過了，我對未來依然充滿幻想、滿懷憧憬……

第三篇：在同桌100學習網(wǎng)學英語我開竅了

在同桌100學習網(wǎng)學英語我開竅了

我知道英語很重要，是的，我知道。誰也不要再在我耳邊嚷嚷著英語很重要你要把英語學的棒棒的，我知道英語很重要，一直都知道。呵呵，可是我就是討厭學英語。

是不是因為討厭所有刻板的教學方式，從我結識第一個英文字母開始，我的心底就沉著一股深深的怨氣。小學考初中，敗在英語；初中考高中，敗在英語；現(xiàn)在高三了，馬上面臨考大學，可能也會敗在英語。如果將我生命中所有和英語有關的事件串聯(lián)起來，我們將會看到一幅壯觀的人生失意圖。因為不喜歡英語，所以不喜歡英語老師。

可是如果高考敗的話，我就很難有好的出路了，我想了很多很多，有時候竟然夜不成寐。爸爸媽媽也很發(fā)愁，他們給我想過很多方法，初中的時候就給我報過輔導班，也請過家教老師，可是我始終不開竅，聽不進去，沒有一點點學習英語的興趣。

直到有一天晚上，全家人吃飯的時候看到電視里播放的《教育新觀察》節(jié)目，介紹了同桌100學習網(wǎng)讓一個休學3個月的中等生回到學校后考了全班第一，年級第三，這個網(wǎng)有從小學一年級到高中三年級的幾乎所有課程的視頻講課，我們全家聽了都非常心動?？赐旯?jié)目之后，馬上打開電腦看，哇，好強大的名師陣容，英語課有好幾個版本的。心急的我馬上打開頁面要看，不料彈出登陸窗口，心急吃不了熱豆腐啊！于是打他們的客服電話，了解到看收費區(qū)的視頻是需要買學習卡的。

沒過兩天，卡就送到了，從此開始了和同桌100學習網(wǎng)學習的日子。這里的英語老師運用妙趣橫生、形象生動的語言，牢牢吸引了我的注意力，使學習變得枯燥而有趣，他們善于運用啟發(fā)性的教學語言，調動了我學習的積極主動性，培養(yǎng)了我學習的想象力和思維能力，我愛上了在這里學英語。從此每天放學后，第一件事就是去同桌100學習網(wǎng)聽老師講課，在開始聽課后的2個多月之后的期中考，我的英語由原來的30多分躍升到了80多分，當我看到卷子右上角那醒目的紅色“86”時，心里別提有多高興了！英語老師說我學英語開竅了，我也覺得是。

第四篇：同桌100學習網(wǎng)

許多英語學習者都有一個同感：當學習達到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，而且，不同英語水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時，都會遇到這個具有共性的問題。究其原因，沒有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因為閱讀量不夠，至少會造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：如何有效地提高學生的英語成績

在英語課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開口說英語，影響進行正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語課堂教學就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會直接影響教學效果。針對這種狀況，我堅持從以下幾方面下功夫。從學生的實際出發(fā)，幫助學生克服學習上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學好英語的信心。注意研究教學方法，因材施教，進行形式多樣的口語訓練，來培養(yǎng)學生說英語的良好習慣。

一、因材施教，培養(yǎng)學生的自信心

針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。從培養(yǎng)學生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動以口頭練習為主，組織學生進行多種多樣的活動。在編排練習時，應遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。把好差生搭配起來，無論哪項活動都不要放棄差生，多關心他們的學習，給他們創(chuàng)造機會參與課堂活動。對于他們微小進步給予及時肯定與鼓勵。使他們深深感到老師無時不在關心他們，從而產生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心。例如，在學習《Continents And Oceans》一課時，我課前在小黑板上畫一幅世界地圖，采用循環(huán)訓練的方法。第一步，先請一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請一名較好的學生在小黑板上填詞，其他學生聽寫。第二步，請學習稍好的學生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請成績好的學生看圖復述。通過這種層層深入的訓練，能因人而宜，循序漸進地提高要求，學生們只要跳一下，就會摘到果子，使學生既不能產生自滿情緒，也不能讓學生悲觀失望。調動了全體學生積極參加課堂活動的積極性。學生們自暴自棄，羞于開口說英語的現(xiàn)象改變了，課堂活動有了很大的起色。

二、以學生為主體，教學方法多樣化

丹麥語言學家斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語象游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個熟練的游泳者那樣樂在其中?！蓖庹Z教學最有害的缺點是講得太多，練得太少，試圖以教代學，結果是學生什么也學不到。教師利用教學藝術，根據(jù)學生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學的內容用多種練習方式，啟發(fā)學生思維，積極主動地進行創(chuàng)造性地學習，引導學生在大量口語練習中形成能力。使學生融匯貫通地掌握知識和運用知識。要做到這些，教師要精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學生比較輕松、自然地達到訓練目的，培養(yǎng)學生良好的語言素質。

（１）把課文編成短劇式對話，由學生們表演。把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由較好的學生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學之間在準備過程中，相互幫助，團結協(xié)作，誰也不愿因為自己而影響表演效果，學生們寓語言訓練于愉樂之中，鞏固了所學的知識，口語表達能力得到鍛煉。

（２）復述也是口語訓練的重要形式，它可以提高學生綜合運用語言知識的能力?？梢杂貌煌娜朔Q、時態(tài)、語態(tài)來表達所學的內容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點詞句投影到黑板上，或以時間順序，類別等為線索畫成表格，引導學生復述。這樣做，學生們在復述時有章可循，不會感到吃力，避免死記硬背。創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助學生理解記憶，有利于增強學生的表達能力。

（３）模仿課文中的部分段落來表達周圍所熟悉的人或事。這種訓練基于背頌部分段落之后進行的訓練。背頌范文是我國傳統(tǒng)的學習方法，它可以積累語言精華，有助于指導語言實踐。如《ＡlbertＥnstaints》這一課，有一段關于愛因斯坦的人物外貌特征的描寫。我要求學生模仿這一段來描述身邊所熟悉的人。學生對這種訓練很感興趣，起到很好的口語訓練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導學生演奏的人。他要根據(jù)所學內容，組織指揮進行大量豐富多彩的練習，時而提問題、時而重述、時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學習氣氛。在這樣的氣氛中學習，學生會感到新鮮多樣，趣味無窮。外語學習就會達到事半功倍的效果。學生不再是學習的奴隸而是主人。

通過在教學實踐中注重學生口語能力的培養(yǎng)，學生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，調動了學生們學習英語的積極性，學生們的聽、說、讀、寫能力得到了全面提高。在2004-2005年高考中，我所教班的英語成績在唐山市區(qū)片高中一直名列第一。

缺乏語感

語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學習中逐步培養(yǎng)并加強的，閱讀材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景

語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，英語學習者就不能真正完全讀懂外國文獻(尤其是社會科學類)、順暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語的習俗文化、思維文

化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章(著作)，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應語言風格

每一種語言都有其獨特的風格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習慣用主動形式來表達，如果一個學習者只從理論層面上認識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應于這種風格，總試圖首先用母語思維方式對內容進行“轉換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時，學習者就會發(fā)現(xiàn)英語其實就像母語一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺之時，水平已提高了一個層次。那么，具體怎樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結構及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內容的前提下，進行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學、歷史、地理、藝術、風土人情、科學技術等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章(著作)。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學名著，這類簡讀本因保持原作的風格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養(yǎng)并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的“英語”，通過閱讀它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內市面上的一些“閱讀訓練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學習也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時間(如30分鐘)來閱讀。只有通過“細水長流”，才能在英語的學習中取得質的飛躍。當有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結果，此時，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

同桌100學習網(wǎng)教育專家提醒廣大中小學生：校園中學習英語路才剛剛開始，在學習是為了考試需要英語將來無論是工作、考研，還是出國或其他，無一不對你的英語水平一再苛求。被動應付不如主動出擊，跟同桌100學習網(wǎng)學習讓英語成為你的優(yōu)勢，這一技之長將使你左右逢源，如魚得水，從而擁有更強的競爭力，更多的機會，更廣闊的天地。

第五篇：同桌100學習網(wǎng)觀后感

同桌100學習網(wǎng)觀后感(精選多篇)

許多英語學習者都有一個同感：當學習達到一定程度后，要再上一個層次似乎變得非常困難，常有一種事倍功半的感覺，而且，不同英語水平的人要“更上” 不同的“一層樓”時，都會遇到這個具有共性的問題。究其原因，沒有足夠的閱讀量是根本性的制約因素，因為閱讀量不夠，至少會造成如下幾方面的弊端，從而造成“原地踏步”的境況：如何有效地提高學生的英語成績

在英語課堂上表現(xiàn)得消極，不愿開口說英語，影響進行正常的課堂活動。如果不想辦法改變這種狀態(tài)，英語課堂教學就成了“一言堂”，枯燥乏味，就會直接影響教學效果。針對這種狀況，我

堅持從以下幾方面下功夫。從學生的實際出發(fā)，幫助學生克服學習上的困難，逐步消除畏難情緒，建立學好英語的信心。注意研究教學方法，因材施教，進行形式多樣的口語訓練，來培養(yǎng)學生說英語的良好習慣。

一、因材施教，培養(yǎng)學生的自信心

針對學生英語水平參差不齊狀況，在教學中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學生，熟悉教材。對學生進行嚴格要求，勤于督促檢查，并指導學生掌握正確的學習方法。從培養(yǎng)學生用英語會話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進行英語會話開始，逐步培養(yǎng)學生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般先安排口語較好的學生，給其他學生做個榜樣，每個人都有機會。對于稍差的學生，在課前把任務布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。學

生有了“成就感”逐漸消除了畏難情緒。課堂活動以口頭練習為主，組織學生進行多種多樣的活動。在編排練習時，應遵循由淺入深，由易到難，循序漸進的原則。把好差生搭配起來，無論哪項活動都不要放棄差生，多關心他們的學習，給他們創(chuàng)造機會參與課堂活動。對于他們微小進步給予及時肯定與鼓勵。使他們深深感到老師無時不在關心他們，從而產生一種積極情感，促使他們變消極為主動，增強他們克服困難的信心。例如，在學習《continents and oceans》一課時，我課前在小黑板上畫一幅世界地圖，采用循環(huán)訓練的方法。第一步，先請一名差生讀出七大洲、四大洋及一些地理名詞，再請一名較好的學生在小黑板上填詞，其他學生聽寫。第二步，請學習稍好的學生分別用課文中的詞或詞組聯(lián)詞成句。第三步，請成績好的學生看圖復述。通過這種層層深入的訓練，能因人而宜，循序漸進地提高要求，學生們只要跳一下，就會摘到果子，使學生既

不能產生自滿情緒，也不能讓學生悲觀失望。調動了全體學生積極參加課堂活動的積極性。學生們自暴自棄，羞于開口說英語的現(xiàn)象改變了，課堂活動有了很大的起色。

二、以學生為主體，教學方法多樣化

丹麥語言學家斯帕森說過：“教學外語的首要條件看來是要盡可能地讓學生接觸外語，使用外語，學外語象游泳一樣，學生必須潛在水中，而不是偶然沾沾水，學生頭浸泡在水里，才感到自由自在。這樣他們才能夠象一個熟練的游泳者那樣樂在其中。”外語教學最有害的缺點是講得太多，練得太少，試圖以教代學，結果是學生什么也學不到。教師利用教學藝術，根據(jù)學生的好勝心、興趣、愛好和求知欲，把所學的內容用多種練習方式，啟發(fā)學生思維，積極主動地進行創(chuàng)造性地學習，引導學生在大量口語練習中形成能力。使學生融匯貫通地掌握知識和

運用知識。要做到這些，教師要精心設計，把每一課都導演成學生喜聞樂見的形式，創(chuàng)造語言情境，讓學生比較輕松、自然地達到訓練目的，培養(yǎng)學生良好的語言素質。

把課文編成短劇式對話，由學生們表演。把程度不同的學生組合成一組，對白多的角色由較好的學生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學之間在準備過程中，相互幫助，團結協(xié)作，誰也不愿因為自己而影響表演效果，學生們寓語言訓練于愉樂之中，鞏固了所學的知識，口語表達能力得到鍛煉。

復述也是口語訓練的重要形式，它可以提高學生綜合運用語言知識的能力?？梢杂貌煌娜朔Q、時態(tài)、語態(tài)來表達所學的內容。老師可以按著故事的情節(jié)為線索，把重點詞句投影到黑板上，或以時間順序，類別等為線索畫成表格，引導學生復述。這樣做，學生們在復述時有章可循，不會感到吃力，避免死記硬背。創(chuàng)造語言環(huán)境、幫助學生理解記

憶，有利于增強學生的表達能力。

模仿課文中的部分段落來表達周圍所熟悉的人或事。這種訓練基于背頌部分段落之后進行的訓練。背頌范文是我國傳統(tǒng)的學習方法，它可以積累語言精華，有助于指導語言實踐。如《ａlbertｅnstaints》這一課，有一段關于愛因斯坦的人物外貌特征的描寫。我要求學生模仿這一段來描述身邊所熟悉的人。學生對這種訓練很感興趣，起到很好的口語訓練效果。合適的多練是培養(yǎng)聽說能力的有效方法。作為一名好教師，就如同交響樂隊的指揮，他不是演奏者，而是指導學生演奏的人。他要根據(jù)所學內容，組織指揮進行大量豐富多彩的練習，時而提問題、時而重述、時而朗讀，或一個人演奏或兩個人合奏或齊奏，在他的指揮下，整個課堂充滿緊湊而活躍的學習氣氛。在這樣的氣氛中學習，學生會感到新鮮多樣，趣味無窮。外語學習就會達到事半功倍的效果。學生不再是學習的奴隸而是主人。

通過在教學實踐中注重學生口語能力的培養(yǎng)，學生們受益非淺。充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，調動了學生們學習英語的積極性，學生們的聽、說、讀、寫能力得到了全面提高。在2014-2014年高考中，我所教班的英語成績在唐山市區(qū)片高中一直名列第一。

缺乏語感

語感就是對語言的一種直覺。一個人講話像不像英語或一篇文章寫得像不像英文，我們能直接覺察到，這就是語感。語感不是天生的，是在學習中逐步培養(yǎng)并加強的，閱讀材料上如果沒有一定量的積累，就難以建立起語感，而沒有語感，讀起文章來就很費勁，盡管每個語法都明白，每個單詞都認識，但仍然不能從整體上欣賞、把握一篇文章。

缺乏文化背景

語言是文化的一部分，具有極深的文化底蘊。沒有語言文化背景，英語學習者就不能真正完全讀懂外國文獻、順

暢地與外國朋友交流，就是因為不了解英語的習俗文化、思維文

化及歷史文化，存在著詞匯、修飾、習用語等方面的阻礙。而文化背景的獲取，最理想、最地道的方法還是通過大量閱讀各種文章，通過天長日久的積累，從而消除文化上的隔膜。

不適應語言風格

每一種語言都有其獨特的風格，例如英語中大量地運用被動句，而漢語則習慣用主動形式來表達，如果一個學習者只從理論層面上認識到這一點而沒有大量的閱讀實踐，那么他在閱讀過程中就不適應于這種風格，總試圖首先用母語思維方式對內容進行“轉換”，這樣的讀書效率顯然是不高的，講出來的英語也是母語式的。

通過大量的閱讀，就可以克服以上幾方面的障礙，這時，學習者就會發(fā)現(xiàn)英語其實就像母語一樣可親可近，并不是想像的那樣高不可攀，在不自覺之時，水平已提高了一個層次。那么，具體怎

樣閱讀，讀什么呢？

1、精泛并舉，范圍要廣。對于比較精彩的文章，要仔細咀嚼，不但要借助于詞典等工具，對其中的主要詞語、句型、語法進行透徹地分析，還要細細揣摸文章的組織結構及它的言外之意和弦外之音。這也就要求精讀選擇的分量不要大，重在“精”。所謂“泛”，就是大面積地閱讀，在能理解文章內容的前提下，進行廣泛涉獵，不必求甚解，只求擴大眼界：社會科學、歷史、地理、藝術、風土人情、科學技術等都可作為閱讀范圍。這樣，既培養(yǎng)了語感，又增加了文化背景知識，達到扎扎實實提高英語水平的目的。

2、盡可能地讀原著文章。開始直接讀原著，會有較大難度，可以首先閱讀幾本簡寫的小說或故事、英美文學名著，這類簡讀本因保持原作的風格，文字也多出處在原文，可以增加感性認識，培養(yǎng)并增強語感，再逐漸過渡到讀原著，因為原著才是真正的“英語”，通過閱讀

它，才進入了地道的英語世界，對語匯、語法、句型及文化背景等的理解和掌握才有了生機。反觀目前國內市面上的一些“閱讀訓練”材料，更多是漢譯英的文字，一則內容熟悉，二則譯文受漢語影響，不利于真正提高閱讀理解能力。

3、要持之以恒。英語作為一種語言，從掌握到熟練運用需要一個過程，就像一個人不可能通過三五天的好吃猛吃，就長得膀大腰圓一樣，對英語的學習也貴在堅持。有人算過，閱讀水平中等的人，讀一般的書，每天讀15分鐘，一年就可以讀到20本書。每個人應該根據(jù)自己的情況，每天安排一定的時間來閱讀。只有通過“細水長流”，才能在英語的學習中取得質的飛躍。當有一天你讀國外名著就像讀《西游記》一樣輕松時，那不是你用某個“技巧”取得的，而是你“滴水穿石”的結果，此時，制約英語水平提高的“瓶頸”才算真正打破。

同桌100學習網(wǎng)教育專家提醒廣大中小學生：校園中學習英語路才剛剛

開始，在學習是為了考試需要英語將來無論是工作、考研，還是出國或其他，無一不對你的英語水平一再苛求。被動應付不如主動出擊，跟同桌100學習網(wǎng)學習讓英語成為你的優(yōu)勢，這一技之長將使你左右逢源，如魚得水，從而擁有更強的競爭力，更多的機會，更廣闊的天地。

在同桌100學習網(wǎng)學習，我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮

我是一個活潑可愛的女孩，我喜歡唱歌跳舞，也喜歡講幽默故事，是班里的開心果。小學階段我是爸爸媽媽的驕傲，可是自從進了中學，我對數(shù)學就有些力不從心了，一家人都非常著急。開始爸爸讓我嘗試過上本地有名的大班輔導課，也上過小班輔導課，結果沒有起到根本性的作用，學習成績也沒有得到提高。

后來別的同學的介紹，我上了同桌100學習網(wǎng)，第一次見到這樣的學習的平臺，更多的是好奇。俗話說，好奇心是

成功的開始，因為我對它產生了濃厚的興趣，每天放學后我會抽出一個多小時在網(wǎng)上學習，根據(jù)自己的學習情況去復習或預先相關的知識。網(wǎng)絡課堂上，和藹可親的老師、勤于思考并積極發(fā)言的同學更讓我增加了對這里的親切感，每天我都帶著快樂的心情去學習。

同桌100學習網(wǎng)不同的版塊有不同的作用，同步視頻區(qū)能幫助我們充分的預習，更好的復習，據(jù)說這個網(wǎng)講課的老師都是重點中學的一線老師，我相信他們的實力，因為我已經(jīng)切身體會到了課堂深處的精彩；試卷下載區(qū)有很多各個年級的復習資料和測試題，可以作為考察學習效果的一個重要手段；在學習的過程中如果有什么不明白的問題可以隨時在師生問答區(qū)提問，在線老師回答問題非常神速，也很準確，讓我每時每刻都體會到同桌100學習網(wǎng)貼心的服務……

經(jīng)過一個月的學習，我已能基本掌握一些較難的題目，并且摸索出了一套

適合自己的學習方法，這一次期中考，我的名次上升了26名，進入班級前6，其中數(shù)學我考了90分，比上次高出了28分。爸媽欣喜地看到了我的進步，他們也相信：在同桌100學習網(wǎng)這個優(yōu)秀的學習的平臺上，我的學習成績一定會有質的飛躍。我的體會是，同桌100學習網(wǎng)不僅找到了好的學習方法，學到了新知識，更讓我有了自控能力，精神也能集中起來，比起以前那個太活潑、太調皮的我，現(xiàn)在的我多了一份沉著穩(wěn)重，一份深思熟慮。

作為同桌100學習網(wǎng)的受益者，我想說同桌100學習網(wǎng)真的很不錯

現(xiàn)在孩子問題對每個家長來說都是至關重要，我兒子今年12歲對小學5年級，可能是我們從兒子小時候就注重他習慣的培養(yǎng)，到目前為止孩子的學習一直保持的很好，沒有讓我們過多的操心，但是其中還是是有很多的小故事穿插其中，提到效果是就不得不提孩子與同桌100學習網(wǎng)結緣的事情。

那是今年5月份的事情，當時正是全國奧數(shù)比賽的前一個月，兒子因為數(shù)學成績一直很好，所以被選擇為奧數(shù)比賽的重點人選，我們也為兒子有這樣的機會感到高興，還特地跟兒子去餐館慶祝了一番，可是就在全面沖刺的時間里，兒子患上了重感冒，聽醫(yī)生的意思需要住院治療，最短時間需要半個月，大家一方面為兒子的病情很擔心，也為兒子即將參加的奧數(shù)焦急，孩子的老師和同學都來看望了他，和老師和同學聊得最多的就是奧數(shù)的事情，從他們的談話中我們覺得兒子是非常珍惜這次機會的。我和他母親暗地里希望能有幫助兒子順利度過這次難關。我去聯(lián)系了一個老師希望兒子通過一對一輔導，能不影響到他這次難得的奧數(shù)比賽，但是因為眾多原因最后還是作罷了，后來又嘗試了幾次，都不是很理想，不是兒子不太喜歡這種模式 就是老師有事情不能準時到達，眼看奧數(shù)考試馬上就要到了，孩子的老師也打來電話遺憾的說要是孩子不

能參加奧數(shù)前的培訓，學?？赡軙x擇其他學生替補。我們全家都為兒子感到惋惜，哪天孩子的母親拿著一張充值卡的樣子的東西興高采烈的跑到兒子的病床前，說有好的辦法了。說這是同桌100學習網(wǎng)的學習卡，能幫助孩子通過網(wǎng)絡學習的，我也來了興趣，馬上拿出筆記本打開同桌100學習網(wǎng)看，給我的第一感覺就是太先進了，天逼真了，他們把小學到高中的課程都做成互動課堂，效果就像在教室里面聽課一樣，而且上面有全國名師講解的奧數(shù)專區(qū)，兒子興奮的說媽媽這次真的找對了。

那次考試兒子如愿的參加了，而且取得了江西區(qū)的第一名，我們都很高興，我知道在這里面同桌100學習網(wǎng)起到了很大的作用，現(xiàn)在兒子還在跟同桌100學習網(wǎng)學習，各科還是一樣的平穩(wěn)。感謝同桌100學習網(wǎng)讓兒子沒有留下遺憾。

同桌100學習網(wǎng)是值得我信賴的學習網(wǎng)

我今年讀小學五年級，以前學習成

績也不錯，是我們班的班長。不過，媽媽還是非常擔心我的學習，怕?lián)伟喔刹浚瑫绊憣W習成績，就不停地給我報補習班，幾乎每天都要受那些補習班的疲勞“轟炸”，慢慢地我變得很抗拒這種學習形式，明確地向媽媽表示過不喜歡上補習班，可是媽媽根本不考慮我的感受，還不斷地為我加大補習力度。后來我就開始與媽媽對著干，只要上補習班的課，我就玩或者是睡覺，而且這處情緒也影響到了課堂上，我的學習成績下降的也很快，有一次還被老師請了家長。

后來不知道老師和媽媽說了什么，媽媽也意識到這樣下去是個問題，所以到處向人打聽有沒有既可以讓孩子學習成績提高，還不會產生逆反心理的補習班。功夫不負有心人，媽媽在同事李叔叔的推薦下知道了同桌100學習網(wǎng)，聽李叔叔講他們家的佳妮跟我一樣，也不愛上補習班，但是對同桌100學習網(wǎng)“爆發(fā)”了很大的熱情，這次月考，都考了班級第一名了。媽媽覺得是熟人介紹的，應該靠譜的，也給我買了一張同桌100學習卡，讓我有空的時候上來看看。

自從來到同桌100學習網(wǎng)，我也很快喜歡上它啦！同桌100學習網(wǎng)的互動課堂有各位重點中學的一線教師講授，教學方式豐富多變，在教學過程中穿插了很多妙趣橫生的幻燈片，學知識就像看動畫片一樣。因為我們學校的英語老師發(fā)音很不標準，還帶有一些地方口音，所以英語發(fā)音是我最頭痛的事情，因為發(fā)音不準，不光是音標題做不對，聽力也很差，口語更不用提了，開口說也是一大難事。而同桌100學習網(wǎng)的英語老師課堂發(fā)音挺準確，其中李老師講的課我最愛聽了，他鼓勵學生根據(jù)課文的語言材料，結合生活實際，進行加工和再創(chuàng)作，使所學的知識得到鞏固和運用，他提出讓英語走進生活，創(chuàng)設實踐情景，使我們親身體驗豐富的客觀世界，激發(fā)了我們的求知欲。同時，李老師利用簡潔、明快、風趣、夸張的言語創(chuàng)造輕松愉快的課堂氣氛。在這個學習網(wǎng)還有其

他一些講課非常有特色的老師，這里我就不一一列舉了。

同桌100學習網(wǎng)帶給我很多的快樂，我愛上了學習，同桌100學習網(wǎng)是值得我信賴的學習網(wǎng)，希望今后在同桌100學習網(wǎng)的伴隨下，我能考上如愿的大學。

同桌100學習網(wǎng)是我快樂的源泉

小林是我從一年級一直帶上來的學生 ,現(xiàn)讀五年級，瘦小的身體，蒼白的臉色，性格內向，怯懦膽小，容易害羞。父親殘疾，小學文化，比較重視她的學習成績，但因自我感覺能力有限不能在學習上給予孩子太多的幫助，母親長期在外打工，很少回家，更顧不上對她生活上的照顧與學習上的幫助。接送的膽子因此也落在了奶奶的肩上，奶奶比較疼愛她，但是并不溺愛。

她的語文作業(yè)很少能夠完成，即使完成了錯誤也很多；而數(shù)學作業(yè)她總是應付了事，抄襲、不做是家常便飯。她上課不愛回答問題，如果老師非要叫她，聲音很小而且經(jīng)常答不對，所以她成了老師眉頭的疙瘩。

我通過和好幾個小林的任課老師的交流以及家訪，了解到的情況是：小林自上學以來成績一直很不理想，父親及奶奶經(jīng)常在她的耳邊說，要好好學，父親則一直在家給她做“家教”老師，但是因為她底子差，基本上沒有多大的功效。長期以來，父母因此也覺得她的成績是很難提上去了，甚至向老師提出給她測一下智商。親戚朋友也經(jīng)常把學習好且比她小的孩子同她做比較；學校里老師對差生的低期望，這些種種使得她的自信心遭受了嚴重的打擊，從而導致了中等程度的厭學表現(xiàn)。在她的內心就形成了“我沒得救了，是我太笨”這樣的觀念。所以起初我對小林實在想不出更好的教育方法，曾一度對她不聞不問，也對她失去了幫助的信心與耐心，而有一天我看到電視廣告里有關于同桌100學習網(wǎng)的教育節(jié)目，我馬上就想到了小林。通過網(wǎng)上看免費視頻的情況，我覺

得這個網(wǎng)站應該可以幫得上她，所以我買了一張年卡送到她家里，我提出來讓小林放學后來我家上網(wǎng)學習，小林的爸爸激動地說不出話來，一瘸一拐地給我端茶倒水，并要還買學習卡的錢，她家里經(jīng)濟情況真是太差了，只有一間平房，除了兩張床、長條凳和桌子之外，就是簡單的灶具，我心里有說不出的難過，我怎么能讓他還錢呢？

小林很爭氣，每天放學后我?guī)轿壹依飳W習一個多小時，聽完課后做作業(yè)，我?guī)退龣z查，然后她騎車回家。這樣堅持了一個多月，小林的學習有了顯著的進步，作業(yè)本上的錯誤越來越少了，數(shù)學應用題還能用兩三種方法做出來，性格也開朗起來了，原來蒼白的臉蛋上泛上了淺淺的粉色。在后來的考試中，小林考出了全班第5名的好成績，我宣布這個成績的時候，同學們都為她的進步鼓起掌來。小林對大家說：“是師愛為我樹立起希望的風帆，同桌100學習網(wǎng)是我快樂的源泉！”