第一篇：留守流動兒童關愛工程工作宣傳片解說詞

葉集區(qū)留守流動兒童關愛工程工作宣傳片

一，基本情況

葉集試驗區(qū)南依大別山，北連江淮平原，地處安徽河南兩省交界處，素有“大別山門戶”、“安徽西大門”之稱。全區(qū)所轄四個鄉(xiāng)辦，71個行政村，5個社區(qū)，總人口15.93萬人。在校就讀中小學生17656人，其中中學生6751人，小學生10905人。近年來，由于社會政治經(jīng)濟的快速發(fā)展，葉集區(qū)出現(xiàn)了大量過剩勞動力，大批青壯年人員外出經(jīng)商打工，在外拼搏謀發(fā)展，留下子女同老人們待在家里。這些孩子成為了 “留守兒童”。據(jù)統(tǒng)計，葉集區(qū)留守兒童共有7062人，占全區(qū)農(nóng)村在校學生總數(shù)的40%，其中小學生4708人，中學生2354人。

這些留守兒童由父親或母親單方監(jiān)護的有3500人，由爺爺奶奶或外公外婆看管的有2824人，寄居在親戚好友家的有700人，寄宿學校的有20人，有18名留守兒童為自己獨立生活，沒有任何監(jiān)護人的看管。

這些留守兒童與父母遠隔，長期缺少父母的關愛、引導和教育。留守兒童心理與生理的健康成長面臨著許多問題。部分留守兒童性格變得孤僻，情緒波動大；在生活中表現(xiàn)出任性，不合群；學習成績普遍下降。

二、領導重視，強化制度建設

2010年，區(qū)工管委以科學發(fā)展觀為指導，樹立“以人為本”的教育理念，把農(nóng)村留守流動兒童工作納入各鄉(xiāng)辦新農(nóng)村建設、農(nóng)民工

工作等經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃和各部門工作規(guī)劃，置于社會管理和公共服務體系之中。把農(nóng)村留守流動兒童工作與政府實施婦女兒童發(fā)展綱要結合起來，將農(nóng)村留守兒童的各項權益保護列入綱要實施的監(jiān)測評估體系，讓各級政府重視和關注留守兒童問題，把留守兒童工作作為促進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、社會和諧發(fā)展的重要內(nèi)容。尤其是通過建設農(nóng)村“留守兒童之家”，并將其納入民生工程，加大財政投入力度，構建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護和資助體系，切實維護了留守兒童的合法權益。

區(qū)工管委高度重視留守流動兒童關愛工作，成立了以教育局局長為組長的“留守流動兒童”關愛工作領導小組，局其他人員為小組成員。依據(jù)《安徽省校內(nèi)留守兒童之家建設和管理辦法》、《六安市校內(nèi)留守兒童之家建設和管理辦法》。結合葉集區(qū)實際，制定了《葉集區(qū)留守兒童之家實施方案》、《葉集區(qū)留守兒童之家建設和管理辦法》、《葉集區(qū)留守兒童之家建設和管理考核辦法》。依據(jù)方案，2011年葉集區(qū)在原有17所留守兒童之家項目學校的基礎上，又增加了17所留守兒童之家項目學校，覆蓋了全區(qū)。督促項目學校成立以校長為組長的留守兒童領導小組，制訂本校具體工作計劃，實施留守兒童教育工作方案，推動留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?/p>

區(qū)教育局牽頭，對全區(qū)34所項目學校留守兒童情況進行摸底調(diào)查，做到“五個清楚”，即清楚留守兒童的姓名、性別、年齡，清楚留守兒童的性格特點、興趣愛好，清楚留守兒童健康狀況，清楚留守兒童父母的務工地點和聯(lián)系方式，清楚留守兒童的臨時監(jiān)護人姓名、地址、聯(lián)系方式。由各學校將調(diào)查信息分類整理建檔，報區(qū)教育局備

案。同時要求留守兒童所在的學校、班級、班主任和任課教師，做到心中有數(shù)、工作明確，切實解決留守兒童生活、學習、思想等方面的困難。重點做到“三管一強化”，即管學習、管生活、管身心、強化監(jiān)護人的法律責任和道德義務；“十個一”，即一張聯(lián)系卡、一次交流溝通、一次談心活動、一次學習輔導、一次親情活動、一次家庭訪問、一封親情家書、一門實用技術、一次家長會、一本工作記錄?！拔灞卦L”，即身體不佳時必訪、情緒不好時必訪、成績下降時必訪、遲到后必訪、與同學爭吵后必訪。

三、宣傳培訓，督導檢查，組建高素質(zhì)關愛隊伍

葉集區(qū)大力宣傳留守兒童關愛工作。學校、社區(qū)、街道均懸掛關愛留守兒童橫幅標語；葉集電視臺《葉集快車》欄目組制作了專題欄目《關愛留守兒童》；區(qū)教育局關工委同志舉辦報告會，以留守流動兒童的家庭教育為主要內(nèi)容，全區(qū)300余名留守流動兒童家長聆聽了報告，反響強烈。各學校也通過召開家長會、舉辦家長學校、下發(fā)《致留守兒童父母的一封信》、《致留守兒童的一封信》等宣傳材料、向留守兒童捐贈物品等活動，在葉集掀起了關愛留守兒童的氛圍。

葉集區(qū)在今年舉辦了留守流動兒童之家關愛工作培訓會，各留守兒童之家項目學校校長、具體負責人參加了培訓會，培養(yǎng)了骨干70余人。暑期舉辦了班主任培訓班，邀請專家講課，班主任在培訓中系統(tǒng)學習關愛留守兒童的心理學策略、方式方法等諸多知識。

為進一步扎實開展留守兒童關愛工作，督促各項目學校的留守兒童之家的建設工作，區(qū)教育局依照《葉集區(qū)留守兒童之家建設和管理

考核辦法》，多次組織檢查小組至各項目校進行監(jiān)督檢查。針對在檢查中暴露出的問題與不足，立即指出并限期糾正。

葉集區(qū)還聯(lián)系區(qū)婦聯(lián)、財政局、保險公司等部門單位開展關愛活動。發(fā)揮“五老”余熱，發(fā)動關愛工作熱心人士組建了300余人的愛心志愿者隊伍。一支高素質(zhì)的留守流動兒童關愛隊伍慰然形成。

四、豐富關愛活動，讓留守兒童家外有家

為讓留守兒童感受社會的溫馨，4月份，區(qū)教育局關工委聯(lián)合保險公司舉行了2011暖春行動----“攜手同行。共創(chuàng)未來”留守兒童坐談會暨現(xiàn)場捐贈儀式，發(fā)放了學習用具、玩具，52位留守兒童受到資助，資助金額達1.2萬元。充分發(fā)揮區(qū)婦聯(lián)特殊作用，組織社會各界婦女開展關愛留守流動兒童，爭當愛心媽媽結對幫扶活動。

為了進一步豐富留守兒童的暑期文化生活，培養(yǎng)興趣愛好，陶冶情操，促進全面健康發(fā)展。葉集區(qū)組織300名留守兒童免費參加了“愛心助成長短期培訓班”。聘請在校大學生和部分在職教師擔任愛心志愿者，為留守兒童講課。組織夏令營活動，讓留守兒童走出家門，參加實踐活動，開拓眼界，增強實踐能力。

學校是關愛留守兒童的主陣地。葉集區(qū)充分發(fā)揮農(nóng)村學校主陣地作用，通過建立留守學生檔案、建立配對幫扶制度、設置“親情”電話、鋪設心理健康綠色通道、開展豐富多彩的人文關愛活動，走進留守學生家庭，走進留守學生心靈，有針對性的開展教育工作。

一部親情電話，把留守兒童與遠在他鄉(xiāng)的父母聯(lián)系起來。當孩子們拿起撥通了電話，聽著父母的聲音，孩子的心就暖和起來，彼此的心貼得很近很近。

一份生日蛋糕，接近了同學之間的距離。蠟燭點亮了，生日歌響了，小手拍起來，此時，沒有了孤獨、沒有了寂寞，卻有溫情、有和合睦。

打開書本電視，家事國事天下事，盡在眼前。球拍拿起、棋子落下，跳繩搖動，毽子翻飛，處處是快樂的笑聲、喝彩聲、贊嘆聲。

老經(jīng)軍來了，留守兒童的耳畔響起了槍聲，炮聲，眼前起了硝煙，火光。熱愛心活、學會堅強的信念在孩子心中扎根。

代理家長來了，生活上的困難解決了，學習上的難題沒有了。多了一份自信，多了一份溫馨。

心理健康老師來了，心里的小疙瘩消失了、怨氣跑光了、困惑滅跡了，多了一份從容，多一份自在、多了一份灑脫。

法制教育，讓留守兒童懂得如何自我保護；安全教育，讓留守兒童懂得如何遠離危險；健康教育，讓留守兒童懂得怎樣得到健康。補差教育，讓留守兒童的成績越來越好。

有了省市領導的高度重視與指導，各項目學校的積極努力，以及社會各界的熱心幫助下，葉集區(qū)留守兒童正在關愛中茁壯成長。但我們?nèi)詫⑴c時俱進，不斷創(chuàng)新工作思路，在我區(qū)的留守流動兒童關愛工作方面做出更大的貢獻。

葉集區(qū)（教育局）留守兒童關愛工程辦公室

第二篇：關于關愛留守流動兒童工作意見

關于關愛留守流動兒童工作的

意 見

為切實從源頭上解決留守流動兒童問題，構建留守兒童教育監(jiān)護體系，促進留守流動兒童健康成長，推動全街道上下切實關注關愛留守流動兒童，結合我鎮(zhèn)實際，特制定以下實施方案：

一、指導思想

關愛留守流動兒童工作以優(yōu)化留守、流動兒童生存發(fā)展環(huán)境，促進留守流動兒童健康成長為目標。以動員社會支持，提高家長素質(zhì)為著力點，通過“共享藍天”支持行動、維權行動、關愛行動、宣傳行動四大行動，切實推進留守流動兒童問題的有效解決，促進留守流動兒童健康成長。

二、工作內(nèi)容

（一）開展留守流動兒童情況調(diào)查，建立留守兒童情況檔案。中小學校建立留守兒童情況登記、監(jiān)護人聯(lián)系、結對幫扶、寄宿優(yōu)先等制度，抓好農(nóng)村寄宿制中小學的建設和管理，為留守兒童提供良好的學習生活環(huán)境。

（二）開展關愛活動，營造留守流動兒童健康成長的良好氛圍。開展“代理家長”、“親情電話”、“城鄉(xiāng)少年手拉手”、組建“留守小隊”等形式多樣的關愛活動。

（三）教育指導留守兒童監(jiān)護人，建立家庭教育指導服務陣地。在留守兒童集中的區(qū)域建立家庭教育指導服務陣地，對留守兒童監(jiān)護人進行家庭教育指導，以“如何加強孩子的道德教育”、“如何關懷、愛護孩子”、“如何培養(yǎng)孩子良好的生活習慣”為內(nèi)容，給留守流動兒童家長傳授科學育人的方法

三、要求和保障措施

1、加強領導。成立李閣鎮(zhèn)“關愛留守流動兒童工作領導小組”，由鎮(zhèn)長任“關愛留守流動兒童工作”領導組組長，教辦、婦聯(lián)、衛(wèi)生、司法、民政、團委等各部門負責同志任成員，辦公室設在教辦，負責日常工作。各村也相應成立關愛留守流動兒童領導組，負責相關工作。

2、營造氛圍。及時宣傳報道留守流動兒童及其家長的先進事跡，定期召開關愛留守流動兒童經(jīng)驗交流會，宣傳關愛工作的好經(jīng)驗、好做法。教育、婦聯(lián)、團委等部門共同對留守兒童監(jiān)護人和班主任進行培訓，傳播正確的家庭教育觀念和科學的家庭教育知識，提高他們對留守兒童的教育和管理水平。

3、加強督查。定期組織人員對關愛留守兒童情況進行督查，以保證關愛留守流動兒童工作方案如期執(zhí)行。年召開一至兩次專題會議，聽取各村、各部門關愛留守流動兒童工作情況匯報，總結經(jīng)驗，提出工作意見和要求。

第三篇：關愛留守兒童及流動兒童工作總結

關愛留守兒童及流動兒童工作總結

浦城縣臨江中心小學 隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，即由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的中小學生。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，我校就在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動“留守兒童關愛工程”，現(xiàn)將有關留守兒童教育管理工作總結如下。

一、基本情況

各個班級的班主任在學校領導的統(tǒng)一部署下，對班級的“留守兒童”情況展開細致的調(diào)查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。臨江中心小學在校學生1139人，其中外來就讀的138人，留守兒童有395人（其中雙親在外有202人、單親在外有193人、特困有34人），戶在人不在的適齡兒童在外就讀的也有324人。在深入調(diào)查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。

二、確定工作目標

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，為留守兒童營造了健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時還加強了領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制。確保留守兒童入學率、鞏固率均達到100%。

三、主要工作措施

（一）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。

1、建立健全領導負責制度。學校成立了以齊貴明副校長為組長的“關愛工程”領導小組，制訂了具體計劃，實施了“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為了學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、實施教職工結對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導他們健康成長。建立了教職工關愛留守兒童的成長日記，讓教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

4、建立健全教師與留守兒童的談心制度。中心學校做到了每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會（家長會）。

5、建立了關愛留守兒童的應急機制。學校建立了留守兒童、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。層層簽訂了安全責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中快樂成長。

6、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造了良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設了心理教育課，大力開展了心理咨詢，心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

7、建立健全檢查考核機制。加強了對留守兒童的教育和管理，定期對學校和教師進行了考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。

（二）構建教育網(wǎng)絡，形成關愛合力。

1、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

2、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（三）明確職責，創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

1、加強了對貧困留守的資助工作。對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，將家庭困難的留守兒童納入到“兩免一補”、“濟難救助”中來，確保他們完成國家規(guī)定義務教育。

2、整治校園周邊環(huán)境。

3、建立健全保障外出務工人員子女接受義務教育的工作包制度和機制。

4、有的“留守兒童”缺乏自信，學習偏差。學校號召班里的品學兼優(yōu)的學生與“留守兒童”結成“一幫一”共同成長拉手對子，做“相互關心，相互幫助，相互學習的好伙伴”。再就是每一位教師負責幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學習上，生活上關心，引導“留守兒童”形成獨立自主，自立自強，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。通過這一活動的開展，“留守兒童”得到了教育，使他們的學習、紀律、性格都有了改觀，都有了進步。

5、建立關愛經(jīng)驗交流制度。學校每期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，不定期召開研討會、座談會，定期舉行經(jīng)驗交流、不斷探索方法，新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

雖然我們在過去取得了一定的成績，但還是存在著很多不足之處，這主要有以下兩個方面：

1、目前我校留守兒童較多，且預計在未來的幾年之內(nèi)仍會存在繼續(xù)增多的趨勢，所以我?？紤]建立寄宿制學校，建成學生宿舍，以便于學校對分散寄宿在校外或親戚家的留守兒童的集中管理；

2、在落實學校同社區(qū)、村組和家庭的合作中，由于受一些客觀存在的因素的影響，學校方面的工作還存在著一定的薄弱之處，有待于今后在工作中加以改進。

總之，學校采取各種有效的措施關愛留守兒童，幫助留守兒童樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，使他們成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展，這是新形勢下的新課題與新任務，為做好這一工作，我們將不懈地努力著！阿

第四篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)關愛留守流動兒童工作實施方案[最終版]

順安鎮(zhèn)關愛留守流動兒童工作實施方案

各村、社區(qū)、居委會、鎮(zhèn)直各單位、各中小學、鎮(zhèn)機關各部門：

為切實做好順安鎮(zhèn)關愛留守兒童工作，切實改善農(nóng)村留守兒童生存發(fā)展狀況，促進農(nóng)村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農(nóng)村建設步伐，進一步貫徹落實省市留守兒童活動室建設實施辦法，結合實際，特制定順安鎮(zhèn)關愛留守流動兒童工作實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表“重要思想為指導，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，構建農(nóng)村留守兒童教育、監(jiān)護和資助體系，整合社會資源，拓寬社會援助渠道，維護留守兒童的合法權益，優(yōu)化留守兒童生存、發(fā)展和參與的社會環(huán)境，營造全社會關愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，為建設社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人。

二、工作對象與主要目標

(一)工作對象

關愛留守兒童工程實施工作的對象為全鎮(zhèn)父母均外出務工的O一1 6歲的留守流動兒童。

(二)主要目標

1．建立農(nóng)村留守兒童檔案，留守兒童建檔率達1 0 0 70；

2．農(nóng)村留守兒童入學率、鞏固率均達1 0 0％；

3．農(nóng)村留守兒童計劃免疫接種率達9 5％；

4．對涉及農(nóng)村留守兒童的案件，符合法律援助規(guī)定的，1 0 0％給予法律援助；

三、主要措施

(一)成立組織，明確職責分工。鎮(zhèn)成立關愛留守流動”童工作領導小組：組長：趙尚森；副組長：聞風、張文水；成員：繆振輝、趙奎祥、朱普根、徐文清、方金山、毛志義、葉冬梅、崔應蘭。領導小組下設辦公室，崔應蘭同志負責日期常工作。行政村、社區(qū)、居委會、學校要成立留守兒童工作小組，負責基層的具體事務。加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。(二)建立留守兒童檔案。鎮(zhèn)婦聯(lián)負責摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內(nèi)容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話、．監(jiān)護人姓名及其關系、父母務工情況等。

(三)開展真情關愛活動，“三個優(yōu)先“?！?/p>

1、學習上優(yōu)先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

2、生活上優(yōu)先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。

3、活動上優(yōu)先安排。學校要高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

(四)建立留守兒童監(jiān)護人的教育指導機制

留守兒童較多的村要宣傳普及家教知識，教育留守兒童家長及其臨時監(jiān)護人切實承擔起教養(yǎng)孩子的責任和義務。要在留守兒童家長中廣泛開展“爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”的家教實踐活動，優(yōu)化養(yǎng)育和監(jiān)護行為。要利用節(jié)假日、農(nóng)

忙時節(jié)，組織召開返鄉(xiāng)家長會，引導留守兒童家長樹立正確的教子觀，掌握科學的家教知識。

有條件的學?？梢酝ㄟ^家

庭教育網(wǎng)站，為留守兒童家長及臨時監(jiān)護人提供家庭教育輔導和咨詢服務。

(五)營造留守兒童健康成長的社會環(huán)境‘

1、集中整治農(nóng)村中小學校周邊環(huán)境。公安、工商、文化部門要加大對中小學特別是農(nóng)村中小學周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度，關閉中小學校園2 OO米以內(nèi)的網(wǎng)吧或電子游戲廳等經(jīng)營場所。禁止未成年人進入營業(yè)性網(wǎng)吧，所有網(wǎng)吧終端設備必須安裝封堵不健康內(nèi)容的過濾軟件。堅決打擊利欲熏心、屢教不改和觸犯法律的網(wǎng)吧或電子游戲廳的經(jīng)營者。

2、建立留守兒童利益維護平臺。鎮(zhèn)開通熱線電話，聽取留守兒童傾訴、投訴和建議。暢通法律援助渠道，．依托現(xiàn)有的司法和婦聯(lián)法律援助渠道，為有需要的留守兒童提供及時有效的法律援助。

3、加強“五老“隊伍建設。要充分發(fā)揮好老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的特殊作用，配合有關部門加強對網(wǎng)吧、游戲廳的監(jiān)督工作。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。’

(六)建立留守兒童服務機制

1、開展關愛留守兒童的社會幫扶活動。要廣泛發(fā)動社會力量，積極開展針對留守兒童的各種幫扶活動。在農(nóng)村，由村支部負責組織鄉(xiāng)村學校的教師、婦代會主任、退休老同志、共青團員等擔當“代理家長”、義務輔導員；邀請“五老“當好校外義務輔導員，積極開展對留守兒童思想道德品質(zhì)培養(yǎng)和成長教育的“大手牽小手”活動；充分發(fā)揮共青團員和青年志愿者隊伍的骨干作用，開展“心手相連“結對幫扶活動；做好關愛和服務工作，使每一名遠離父母的留守兒童都能“．心有人愛、身有人護、難有人幫”。幫助留守兒及其家庭樹立信心，克服困難。

2、搭建留守兒童活動和交流的新平臺。鎮(zhèn)建立“留守兒童活動室"，為留守兒童提供課外活動的場所。

3、實行農(nóng)村勞動力異地轉(zhuǎn)移與就地轉(zhuǎn)移相結合。既要積極引導農(nóng)民進城務工，又要大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，擴大農(nóng)村勞動力在當?shù)剞D(zhuǎn)移就業(yè)。要引導農(nóng)村勞動力打工不離鄉(xiāng)、進廠不進城，減輕城市膨脹壓力，做到務工增收與子女教育兩不誤。’．

四、工作要求

(一)明確職責分工。政府婦聯(lián)機構負責做好宣傳發(fā)動、組織協(xié)調(diào)和督查評估工作，切實推動工程的有效實施。

(二)完善工作機制。要加強關愛農(nóng)村留守兒童工作的規(guī)范化、制度化建設，建立健全活動室管理制度，不斷總結實施過程中的典型經(jīng)驗和成功做法，積極加以宣傳和推廣，以更好地指導和推動項目的實施工作，為培養(yǎng)和造就更多的社會主義新農(nóng)村建設人才做出應有的貢獻。．

第五篇：關愛流動留守兒童工作的實踐和思考[范文]

關愛流動留守兒童工作的實踐和思考

關愛流動留守兒童工作的實踐和思考

“留守流動兒童”和“困境兒童”是目前中國教育不可回避的一個重要問題，它不僅僅是單方面的學校教育問題，而是和眾多方面相聯(lián)系的社會問題。處理好留守流動兒童和困境兒童問題已經(jīng)成為當前**區(qū)**鎮(zhèn)婦聯(lián)的一項重要任務。多年來鎮(zhèn)婦聯(lián)積極響應省婦兒之家創(chuàng)建的要求，從實際出發(fā)，積極創(chuàng)辦“希望村塾”，以傳承和弘揚國學傳統(tǒng)文化為使命，充分動員社會各界資源優(yōu)勢，依靠大學生村官、愛心人士和巾幗志愿者，致力于打造管理規(guī)范、環(huán)境整潔、純公益性的服務于農(nóng)村留守兒童和流動兒童的“課外學堂”，讓孩子們感受到一樣的藍天下，一樣溫暖的家。

一、**鎮(zhèn)流動、留守兒童的現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計，目前**鎮(zhèn)有流動、留守兒童約350人，困境兒童約40人，其中低保家庭中困境兒童12人，單親家庭困境兒童8人。他們在生存發(fā)展中面臨著教育、生活、心理、安全等突出問題，主要表現(xiàn)在人格發(fā)展難以健全、心理問題和行為越軌現(xiàn)象涌現(xiàn)、教育問題愈來愈突出、人身安全得不到保障、父母關愛嚴重缺乏，因此，妥善解決我鎮(zhèn)流動、留守兒童問題已經(jīng)刻不容緩。

二、當前流動、留守兒童問題產(chǎn)生的主要原因分析

（一）家庭教育意識淡薄。

流動、留守兒童父母在外忙于生計，無暇顧及子女，平時與子女缺少溝通，疏于管教，即使打電話，關注焦點是孩子的身體狀況和學習成績，很少關心孩子的思想和心理健康。造成親情淡漠，孩子缺乏安全感；有的父母教育方法不得當，存在用錢補償感情的心理，認為把錢寄回家，孩子有吃有穿有玩就行了，物質(zhì)上滿足，事實上成為孩子學習、身心發(fā)展的旁觀者；祖輩隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，且知識、能力上也承擔不了對孩子的品德培養(yǎng)、學習輔導的任務，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。他們由于在情感上缺少健全的關愛和溝通的環(huán)節(jié)，容易產(chǎn)生心理障礙。遇到困難不能獲得感情支持，出現(xiàn)一些差錯得不到及時的引導、糾正，久而久之，便形成一些明顯的心理行為問題。

（二）學校教育措施不力。

農(nóng)村基礎教育比較薄弱，教育資源匱乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關懷的不足；而且農(nóng)村學校只側重在校時段教學管理，外出務工人員將子女的教育寄望于學校教育，而學校教育由于學生多，教學任務重，應試觀念比較重，嚴重影響了學生們的身心健康。有的班級人數(shù)較多，教師沒有精力，心有余力不足，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，在學習上、生活上難以給留守兒童給予更多的關心和愛護，很難為留守兒童提供個性化、針對性的教育，而且每周周一至周五，學生在?？捎蓪W校或老師管理，但是一到雙休日，老師就鞭長莫及。

（三）社會對流動、留守兒童的關注不夠。

目前未形成行之有效的管理防控體系和機制，當前政府各部門以及社會對留守兒童的問題的研究仍是空白，即使有也是雷聲大雨點小。如：學校尚未建立留守兒童檔案，相關部門對留守兒童引發(fā)的一系列問題也尚未進行政策性的思考等。農(nóng)村社會教育薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關懷的不足。隨著社會的不斷發(fā)展，傳媒網(wǎng)絡的普及，社會教育對人的影響顯得更加突出。對一些娛樂場所不能有效管理，在互聯(lián)網(wǎng)、電視、電影、錄像、影碟、書刊等文化傳播媒體中，有的為了追逐市場賣點，牟取暴利，滲入不少庸俗、低劣、暴力、色情等腐蝕內(nèi)容，對缺少親情關愛、性格孤僻、苦悶無聊的流動、留守兒童具有腐蝕性和誘惑力，也使一些流動、留守兒童沉迷其中而不能自拔。

三、**鎮(zhèn)關愛流動、留守兒童工作的建議和對策

（一）多措并舉，建立管理規(guī)范、制度完善的“希望村塾”。

**鎮(zhèn)婦聯(lián)整合資源，積極籌建了針對性強、公益性強的“希望村塾”，成立了以婦代會主任為管理員的“希望村塾”建設和管理小組，為了使“希望村塾”真正成為留守、流動兒童學知識、學文化、學修養(yǎng)主陣地、主渠道，該鎮(zhèn)婦聯(lián)制定具體>工作計劃，加強領導，總結經(jīng)驗，推動流動、留守兒童教育管理工作制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。

（1）建立了留守兒童和流動兒童的檔案資料和聯(lián)系卡。通過認真調(diào)查研究，摸清留守兒童和流動兒童底數(shù)，建立專門檔案和聯(lián)系卡，加強與家長及其監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以為學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

（2）落實結對幫扶制度。實施巾幗志愿者結對幫扶兒童，隨時掌握本鎮(zhèn)的留守兒童的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立關愛兒童成長日記，注重積累留守兒童工作經(jīng)驗，定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（3）明確責任制度?！跋Ｍ遨印惫芾沓蓡T和結對志愿者要明確自己的職責，嚴格要求自己，努力做好兒童的關愛工作，共同努力建設好“希望村塾”，讓它成為孩子學習生活的快樂場所。

（二）真情關愛，開展豐富多彩、形式多樣的文體活動

1、村塾在鎮(zhèn)婦聯(lián)的支持下，配備了電視、電腦，有圖書室和活動室，為兒童的課余文體活動創(chuàng)造有利條件，為他們的全面發(fā)展奠定基礎。自2014年7月“希望村塾”成立以來，**鎮(zhèn)婦聯(lián)利用節(jié)假日組織留守兒童開展“課外學堂”，由婦代會主任為孩子們上課，輔導學業(yè)，截止到目前，鎮(zhèn)婦聯(lián)已經(jīng)陪伴留守兒童度過了一個寒假和一個暑假。

2、開通親情電話、寫一封親情書信。村塾為留守兒童在課間和業(yè)余時間與家長聯(lián)系提供方便，鼓勵學生利用親情電話與家長多溝通，指導留守兒童利用傳統(tǒng)節(jié)日、長輩生日等特殊的日子給遠方的家長寫一封親情書信，對學生進行感恩教育。

3、開展各類法制、安全、道德、國學、才藝、心理健康等教育。充分發(fā)揮村塾“生態(tài)教育”的功能，幫助兒童樹立遵紀守法意識，了解安全常識，培養(yǎng)興趣愛好，提高自身修養(yǎng)，讓學生身心健康發(fā)展。

4、開展戶外體驗活動。鎮(zhèn)婦聯(lián)組織孩子們走進果蔬生態(tài)農(nóng)莊，親手采摘葡萄，享受與自然相容的生態(tài)之旅；利用重陽節(jié)，組織參觀潤水灣二十四孝長廊，聆聽巾幗志愿者講解二十四孝小故事，培養(yǎng)“孝”意識；利用植樹節(jié)開展植樹活動，希望孩子們的愿望伴隨樹苗成長；號召留守兒童家長參加親子戶外活動、參與“親子大講堂”，加強家長與孩子的溝通。

5、開展助學幫扶活動。近年來，**鎮(zhèn)婦聯(lián)不斷開展困境兒童幫扶活動，讓更多的困境留守兒童感受到政府和社會各界的關愛，自“希望村塾”成立以來，區(qū)、鎮(zhèn)婦聯(lián)已為12名困境兒童每人發(fā)放助學金2000元，部門單位及個人對困境兒童捐資助學15000元。接下來，該鎮(zhèn)婦聯(lián)將把扶貧助學作為做好流動、留守兒童工作的重點來抓，使困境留守兒童在黨政和社會的關愛下健康成長。

（三）注重實效，構建關愛留守、流動兒童的長效機制。

**鎮(zhèn)婦聯(lián)關愛流動、留守兒童的“希望村塾”工作已經(jīng)開展一年，取得了一定的成績，學生行為習慣好了，成績提高了，待人接物有禮貌了。在接下來的工作中，鎮(zhèn)婦聯(lián)將不斷摸索研究，全力做好關愛兒童工作，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛。同時，鎮(zhèn)婦聯(lián)將積極宣傳留守兒童和流動兒童的教育管理工作，主動聯(lián)系社會力量，企業(yè)家和社會上一切有志于留守兒童和流動兒童教育事業(yè)的人士，讓全社會都來關愛留兒童，從而構建**鎮(zhèn)關愛流動、留守兒童的長效機制。