第一篇：在學(xué)生不良行為集中整治行動啟動儀式上的講話

文 章

來源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

在學(xué)生不良行為集中整治行動啟動儀式上的講話

——養(yǎng)成習(xí)慣，走向成功

謝謝大家的掌聲！

同學(xué)們，久違了。我很久都想給大家交流交流想法了，可是一直沒有場地讓我這樣做，今天我特別高興。高興得昨夜一夜都沒睡著覺。今天，我想站著跟大家講，而且是放開聲音地講，發(fā)自肺腑地講，讓大家聽了之后有所感悟，有所收獲，有所教育，有所改變。也許，你今天的改變，就預(yù)示著你人生的改變。我今天要講的主題是：養(yǎng)成習(xí)慣，走向成功。我首先要問：同學(xué)們，我們的校園漂亮不漂亮？我們的校園美麗不美麗？這樣美麗的校園該不該愛護？破壞這樣美麗的校園該不該遭人痛恨、厭惡？該不該遭人唾罵，譴責(zé)？當(dāng)我們在今后發(fā)現(xiàn)這些情況后還能不能熟視無睹，袖手旁觀？

很好，大家回答得很好！可是，我們都做到了嗎？

近段時間以來，隨著學(xué)校百年校慶文化設(shè)施建設(shè)和森林學(xué)校建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)化運動場的建成，學(xué)校育人環(huán)境和全校師生的學(xué)習(xí)工作生活環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的變化，環(huán)境的優(yōu)美給人一種無形的熏陶。可是，我們中的有些人不顧自己的學(xué)生形象，不注重自己的學(xué)生素質(zhì)，還在肆意地隨處破壞。還有一些人還毫無忌憚地?fù)p壞學(xué)校形象和我們?nèi)w學(xué)生的形象。不僅在校外，單就在校內(nèi)我們就常?？吹搅钊送葱募彩椎默F(xiàn)象：

一些人的白色垃圾隨處亂丟亂扔，綠色大地上的白色幽靈讓人厭惡、讓人惡心；無論是剛剛建成的標(biāo)準(zhǔn)化運動場，還是食堂超市外的籃球場，無論是每一條學(xué)校的主要干道，還是梅嶺上休閑閱讀區(qū)的林蔭小道，無論是寢室里面，還是教室里面，食品包裝袋、塑料袋，餐巾紙，方便面桶，礦泉水瓶等等無處不是。就在垃圾桶旁邊，特別是在食堂里面樓梯間的垃圾桶旁邊也能看到垃圾堆積如山。我要告訴這些丑陋的人，你可看見在你扔下的垃圾背后，常常有一位已經(jīng)80多歲高齡的白發(fā)蒼蒼的老人，爬在垃圾桶旁邊揀你扔下的餐巾紙，用竹竿在樹上挑你甩上去的垃圾口袋，他就是我們尊敬的學(xué)校退休教師，老黨員尹海同志。今天早上，我再一次看到這心酸的一幕。就在我們主席臺背后，鴻鵠書院和籃球場分路處的垃圾桶處，我們尊敬的尹海老師放下買菜的籃子，一只手撐在垃圾桶上，另一手在垃圾桶與大樹之間夾縫里撿你丟下的作業(yè)本紙，和你丟下的搽了嘴巴、擤了鼻子的餐巾紙。很遺憾的是，當(dāng)我想揪出這個丟下作業(yè)本的始作蛹者而再次回到垃圾桶旁邊的時候，垃圾桶已經(jīng)被清潔工人清理了。當(dāng)我們看到尹海老師那崇高偉大的光輝形象的時候，我們又該怎樣來譴責(zé)那些渺小、骯臟、丑陋的惡習(xí)呢？

還有，在校外，上學(xué)和回家的路上，在公交車上和校車上，在學(xué)校廁所，黑暗角落、寢室，甚至在光天化日，學(xué)生聚集的食堂就餐時，我們也不時能看到無視一切的癮君子存在。在這里，我要忠告這些癮君子：吸煙并不體現(xiàn)你的個性，嘴角叼著一支煙，也不證明你的帥，相反，說明你嘴臉的丑惡。你只是在玩耍一個慢性自殺的游戲。游戲的主角就是你自己，游戲的最終結(jié)局就是你的人生將Game over!

再讓我們看看學(xué)校的教育教學(xué)設(shè)施，有多少張門（特別是廁所門、寢室門、教室里的多媒體講臺門）被無恥狂徒打破、踢壞，有多少樓梯間扶手被罪惡的黑手搬掉，又還有多少鋁合金、塑料材質(zhì)的垃圾桶、路標(biāo)牌等設(shè)施幸免于難，沒有留下丑陋的人的骯臟印跡？！就連萬卷樓上走廊護欄上的不銹鋼管也不能幸免。同學(xué)們，你們知道為什么把原來每條道路上漂亮的路名箱改成那些冷冰冰的石頭柱嗎？在這里，我可以痛心地告訴大家，并不是因為石頭好看，而是因為怕那些可恥的人下毒手！君不見原來漂亮美麗的路名箱在遭到毒手重創(chuàng)之下個個傷痕累累，破舊不堪。如果我們把物品和設(shè)施設(shè)備的使用壽命當(dāng)著一個生物體的生命，那么，每一個物品和設(shè)施設(shè)備都是一個無聲的生命。在那些罪惡的手中，殘殺掉多少這樣無聲的生命？！如果用崇高的道德法庭來審判，這種對無聲的生命進(jìn)行無辜的殺戮是一種最無恥的犯罪！

再讓我們聽聽常常污染我們耳朵的粗話臟話和看看江北中學(xué)貼吧上刺人眼睛的污言穢語吧，這是學(xué)生說的嗎？這是該一個有素質(zhì)，講文明的學(xué)生說的嗎？還有當(dāng)我們在食堂就餐時，我們是否看到一些人把筷子大把大把地拿走，扔在餐桌上，取餐時隨意插隊，存放餐盤時亂扔亂甩？

我們不僅要問：這究竟是一群什么樣的人？懂不懂禮儀廉恥？還有沒有一點品德修養(yǎng)？可以這樣說，當(dāng)你丟下一張餐巾紙，你不僅污染了美麗的校園，也玷污了你純潔美麗心靈，玷污了你高尚品格。當(dāng)你丟下一件白色垃圾，就丟掉了你作為一個人的基本修養(yǎng)，丟掉了你作為一個人的基本準(zhǔn)則，換來的是你的恥辱，和作為一個高尚人的基本尊嚴(yán)！當(dāng)你向物品和設(shè)施肆意施展拳腳的時候，你可看見無聲的生命對你投來的藐視和嘲笑的眼光，你有什么權(quán)利可以跟一個無聲的物品過意不去。是他招惹你了嗎？還是你自己可憐得只剩下同這種無聲的弱者發(fā)難，發(fā)威的丁點本事。相反，跟一個不會呼救和申訴的物品過意不去，恰恰體現(xiàn)施暴者自己的軟弱、無能和悲哀！這樣的人在社會上只能成為弱小者的對手，還能成什么大器??？還會有什么光明的前途？！還會有什么美好的未來！？這樣的人更應(yīng)該受到道德的譴責(zé)，良知的拷問！

我們愿不愿意和這種低素質(zhì)，劣跡斑斑的人為伍？

我們愿不愿意和這種粗俗，不講文明的人生活在一起？

我們愿不愿意成長為像他們一樣的人？

lounder please!ok,thanks!

在光天化日之下就可以胡作非為，讓自己的惡性和劣跡昭示于眾的人，是沒有一點羞恥心的人。當(dāng)然，還有些人認(rèn)為，晚上沒人看到我就可以隨意了，可以隨性了。（事實也如此），每當(dāng)下晚自習(xí)后，甚至就在加餐的時間里，以食堂小賣部為起點，以到各個寢室（或者教室）為終點的沿線，在第二天第一道美麗的曙光照亮江北中學(xué)這個美麗的校園時，我們會發(fā)現(xiàn)一道亮麗的風(fēng)景--黑夜誕生的罪惡。可以毫不夸張地說，滿目垃圾，滿地狼籍。我們不要以為在不為人知的情況下就可以胡作非為了，真理的陽光總會照亮每一個黑暗的角落，所有的罪過終會大白天下。同時，作為一個人，更應(yīng)該慎獨，不要以為在黑暗里就缺少監(jiān)督和審視的眼睛，你不要忘記了把你盯住的還有天空中熠熠生輝的星星，和在你心中所擁有的道德感。

康德曾經(jīng)說過：“這個世界上有兩樣?xùn)|西使我們感到深深的震撼，一是我們頭頂璀璨的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則”。在安靜空曠的夜空下，望著天空中的星體，它們依循著自身的軌跡移動，耳邊是夏蟲發(fā)出的清脆的叫聲，鼻間時而嗅到陣陣泥土的氣息……這樣的夜，星空包容了我們所有的私欲、雜念，將我們的心靈洗滌，如月光般皎潔。或許生活的不易壓低了你高傲的頭顱，探索的艱辛壓彎了你挺直的脊背，但你仍有權(quán)利仰望星空，尋求上天的幫助，讓他賜予你力量。因此，黑色的星空誕生的是圣潔，洗滌的是一切心靈，給于人的是改過自新的力量。在黑色璀璨的星空下，我們更應(yīng)該堅守我們內(nèi)心崇高的道德法則，更應(yīng)該約束好我們的雙手！管理好了，它就是一雙圣潔高尚的手，管理不好，它就是一雙罪惡骯臟的手！

還有，讓我們看看自己的?？?。?？ㄊ菍W(xué)生在校身份識別的唯一標(biāo)志，也是校外學(xué)生身份的象征。她的重要性就如同一個國內(nèi)公民的身份證，一個在國外的外國人的護照。也許有同學(xué)說，身份證不很重要，但是，一個在國外的人不要護照能行嗎？同學(xué)們，低頭看看你們的校卡在哪里？是在胸前規(guī)范的戴著，還在衣兜里揣著，還是在寢室、教室放著？看看你?？ǖ拿诌€是不是你的名字，相片還是不是你的相片？你認(rèn)為是所貼卡通人物比你帥氣，還是漫畫照片比你更加靚麗？同學(xué)們，你們這樣做，你們的父母是要生氣的，自古子女像父母，俗話說，狗不嫌家貧，子不嫌母丑！你認(rèn)為卡通人物和漫畫形象都比你強，你不把父母的臉給丟盡了，還能咋樣？同學(xué)們，學(xué)校剛剛舉辦了百年校慶，在一百年里，涌現(xiàn)了多少杰出的校友，江北中學(xué)培育出了多少優(yōu)秀人才，在他們的心中，江北中學(xué)是他們的驕傲，能夠成為他們中的一份子，我們不也引以為自豪嗎？我們佩帶一所具有百年輝煌歷史，優(yōu)秀辦學(xué)業(yè)績的重慶市重點中學(xué)，重慶市首批示范高中創(chuàng)建學(xué)校的?？ǎ惺裁磥G人的地方，有什么現(xiàn)眼的地方？我們有什么理由可以不帶？

當(dāng)然，前面我所講的這些現(xiàn)象僅僅在個別和少數(shù)的人身上發(fā)生。我們中的絕大多數(shù)是講文明，懂禮貌，高素質(zhì)的同學(xué)，你們不愧是江北中學(xué)這所百年老校所培育出的優(yōu)秀人才，今天你們的優(yōu)秀，也將預(yù)示著你們將來的成功，未來的美好，人生的輝煌。今天我就要表揚一位優(yōu)秀的同學(xué)：他就是我們高三七班的殷實同學(xué)。2009年11月8日星期天的下午，我和向春老師一同乘公交車回學(xué)校，坐在公交車的最后一排?？匆娚蟻硪晃焕夏耆?，車上沒有了座位，這個情況被坐在倒數(shù)第二排的殷實同學(xué)發(fā)現(xiàn)，殷實同學(xué)就主動站起來上前去請老人在他的位置就座，自己就站在了擁擠的過道上。殷實同學(xué)這種尊老、愛老和敬老的精神值得我們學(xué)習(xí)，殷實同學(xué)這種助人為樂、樂于奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)，殷實同學(xué)這種展示學(xué)生高尚品德，良好風(fēng)尚的精神值得我們學(xué)習(xí)。在此，我提議，我們?nèi)w同學(xué)以持續(xù)10秒的熱烈的掌聲，向殷實同學(xué)表達(dá)敬意。10，9，8，……

2、1，謝謝！

為什么我們大多數(shù)同學(xué)都能自覺提升自己素質(zhì)，注重自己良好的學(xué)生形象，而少數(shù)人卻不以為然呢？我想，原因有三個：一個是走進(jìn)江北中學(xué)以前就已經(jīng)養(yǎng)成了這樣一些惡習(xí)，陋習(xí)，改變不了，泰山易改，本性難移！二一個就是濁淤泥而染，近墨者黑了，我們沒有作到出青蓮而不妖，近朱者赤，被身邊有惡習(xí)的人給帶壞了。三一個就是缺乏一個熱心公益的心和一雙監(jiān)督的眼睛，給了可恥的人的機會，放縱了自己，縱容了別人的罪過！

我們愿不愿意成為一個高素質(zhì)的人，一個有良好行為規(guī)范和文明守紀(jì)的人，成為一個成功的人？

好！同學(xué)們都能夠屏棄陋習(xí)，憧憬理想，向往成功。在這里，老師就告訴大家取得成功的秘訣。

請大家往上看，主席臺兩邊橫幅標(biāo)語寫的是什么？請大家大聲地念出來！對，同學(xué)們，習(xí)慣決定命運！高尚鑄就成功！人的習(xí)慣和品質(zhì)決定著人的一生！一個在學(xué)生時代沒有養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，有規(guī)律的生活習(xí)慣，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，將是生活暗淡，人生慘淡的人，將是一事無成的人。同學(xué)們，我們離成功到底有多遠(yuǎn)？全腦思維教育中心研究員李世杰說：“我們離成功有多遠(yuǎn)？只有三步--知道！做到！習(xí)慣！”

美國心理學(xué)家威廉.詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！绷?xí)慣決定一個人的命運。有了一身好習(xí)慣的孩子是走遍天下都可以放心的孩子，有了一身壞習(xí)慣的孩子會讓人一生都不能放心，甚至不得安寧。好習(xí)慣使人成功，壞的習(xí)慣害人一生。

1988年1月18日至21日，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，以“21世紀(jì)的希望和威脅”為主題，就人類面臨的大問題進(jìn)行研討。會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學(xué)、哪個實驗室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的獲獎?wù)呋卮穑骸笆窃谟變簣@?！碧釂栒咩蹲×耍謫枺骸澳谟變簣@學(xué)到些什么呢？”科學(xué)家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)觀察周圍的大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些?！边@段對話是耐人尋味的。從幼兒園學(xué)到的基礎(chǔ)的東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。這說明從小養(yǎng)成的良好習(xí)慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。

還有這樣一個寓言故事：

一位沒有繼承人的富豪死后將自己的一大筆遺產(chǎn)贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名接受遺產(chǎn)的乞丐立即身價一變，成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐：“你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？”乞丐回答說：“我要買一只好一點的碗和一根結(jié)實的木棍，這樣我以后出去討飯時方便一些?！笨梢?，習(xí)慣對我們有著絕大的影響，因為它是一貫的，在不知不覺中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右著我們的成敗。

在我們現(xiàn)實生活中，類似這樣的事情很多。一個壞習(xí)慣使你喪失了良機，而一個好習(xí)慣則使你走向成功。

北京某企業(yè)招工，報酬豐厚，要求嚴(yán)格。一些高學(xué)歷的年輕人過五關(guān)斬六將，幾乎就要如愿以償了。最后一關(guān)是總經(jīng)理面試。總經(jīng)理說：“我有點急事，你們等我10分鐘?！笨偨?jīng)理走后，滿志的年輕人們圍住總經(jīng)理的大辦公桌，那翻看文件，我看來信，沒一人閑著。10分鐘后，總經(jīng)理回來了，宣布說：“面試結(jié)束，很遺憾，你們都沒有被錄取?！蹦贻p人大驚大惑：“面試還沒開始呢！”總經(jīng)理說：“我不在期間你們的表現(xiàn)，就是面試。本公司不能錄取隨便翻閱別人東西的人?！蹦贻p人全傻了，因為從小到大，沒有人告訴他們這一常識，更談不上習(xí)慣養(yǎng)成。這不告訴我們習(xí)慣決定命運嗎？

20世紀(jì)60年代，蘇聯(lián)宇航員加加林，乘坐“東方”號宇宙飛船進(jìn)入太空遨游了108分鐘，成為世界上第一位進(jìn)入太空的宇航員。當(dāng)時幾十個宇航員在培訓(xùn)，為什么加加林能脫穎而出，起決定作用的是一個偶然事件。原來，在確定人選前一個星期，主設(shè)計師羅廖夫發(fā)現(xiàn)，在進(jìn)入飛船參觀前，只有加加林一個人把鞋脫下來，只穿襪子進(jìn)入座艙。就是這個細(xì)節(jié)，一下子贏得了羅廖夫的好感，感動了他。羅廖夫說：“我只有把飛船交給一個如此愛惜它的人，我才放心。”所以加加林的成功，得益于他良好的習(xí)慣。有人開玩笑說：成功從脫鞋開始。

意大利著名女教育家蒙臺梭利認(rèn)為，三歲決定一生。3~12歲是一個人養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。在我看來，在身體健康的基礎(chǔ)上，兒童成長是由四塊基石決定的，即自信、興趣、習(xí)慣、能力。自信產(chǎn)生興趣，興趣養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣化為能力，而核心是人格。

曾經(jīng)有人作過對148名杰出青年的童年與教育的關(guān)系研究，發(fā)現(xiàn)他們之所以成為杰出青年，良好習(xí)慣與健康人格是最重要的原因。幾乎在148名杰出青年的調(diào)研同時，1994年第4期《少年兒童研究》雜志刊登了一篇極有震撼力的調(diào)研報告，即辜其穗和鄭文甫寫的《悲劇從少年開始--115名死刑犯犯罪原因追溯調(diào)查》。該報告寫道：

調(diào)查表明：115名死刑犯從善到惡，從人到鬼絕不是偶然的。他們較差的自身素質(zhì)和日積月累的諸多弱點是他們走上絕路的潛在因素，是罪惡之苗，是悲劇之根。他們違法犯罪均源起于少年時期，他們中的30.5％曾是少年犯，61.5％少年時犯有前科，基本都有劣跡，從小就有不良行為習(xí)慣。

柏拉圖曾告誡一個游蕩的青年說：“人是習(xí)慣的奴隸?！庇娙说氯R敦也說：“首先我們養(yǎng)出了習(xí)慣，隨后習(xí)慣養(yǎng)出了我們”。因此只要這些劣跡少年身上的潛在因素得不到改變，他們遲早都有走上犯罪道路的危險。

我曾經(jīng)讀過一首名為《釘子》的小詩：

丟失一個釘子，壞了一只蹄鐵；

壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；

折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；

傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗；

輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。

它所揭示關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的意義深刻而悠遠(yuǎn)。壞的習(xí)慣不僅會葬送個人的前途命運，還會亡掉自己的國家。當(dāng)你丟下一點垃圾，也許你就丟下了成功的機會和人生的前程。前面我所講的種種不良現(xiàn)象，所展示的宗宗斑斑劣跡，實際上都是我們同學(xué)不良行為所導(dǎo)致的結(jié)果，只要我們認(rèn)識到了，像李世杰所說，知道，做到，養(yǎng)成習(xí)慣就行了。

同學(xué)們，我想最后問大家：

我們能不能做一個知榮明恥，知書達(dá)理的好學(xué)生？

我們能不能做一個健康文明，行為規(guī)范的好學(xué)生？

我們能不能讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，讓高尚成為一種品格？

毛主席曾教導(dǎo)我們：“一個人做點好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事?！笔堑模鳇c好事并不難，就像殷實同學(xué)那樣給老人讓讓座，見到老師主動問聲好，護送同學(xué)上一下醫(yī)院，彎腰撿一下腳下的垃圾等等?？墒请y的是不做壞事。我想，現(xiàn)在的不做壞事最起碼應(yīng)該做到養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，不隨處亂仍垃圾，不插隊取飯，不多拿筷子，不向公物施暴，不滿嘴臟話，不當(dāng)癮君子。還給校園以美麗，留給自己以高尚。同學(xué)們，這六個“不”字能不能做到？請你們重復(fù)這六個“不”字的內(nèi)容，請你用發(fā)自肺腑的心斬釘截鐵地說：我能！I can！

從今天開始，學(xué)校將啟動為期兩個月的學(xué)生不良行為集中整治行動。學(xué)校要組織巡查組和監(jiān)督崗，開展三進(jìn)三查工作。進(jìn)教室、進(jìn)寢室、進(jìn)食堂，查看學(xué)生行為，查看環(huán)境衛(wèi)生，查看紀(jì)律規(guī)范。對于不良的學(xué)生行為堅決予以糾正，對于破壞環(huán)境的現(xiàn)象堅決予以整治，對于不守紀(jì)律的學(xué)生堅決予以嚴(yán)懲！

對于過去有過種種不良行為的同學(xué)，我想告訴你們：讓昨天成為痛苦的回憶！讓今天成為快樂的開始！心若改變，你的態(tài)度跟著改變；態(tài)度改變，你的習(xí)慣跟著改變；習(xí)慣改變，你的性格跟著改變；性格改變，你的人生就跟著改變。記住六個字：知道！做到！習(xí)慣！

讓我們一起聆聽劉歡老師的《從頭再來》。

同學(xué)們，演講之初我說了，也許，你今天的改變，就是人生的改變。讓我們從今天開始改變?nèi)松?。if only the faith stays, the dream comes！心若在，夢就在，讓我們從頭再來！

好不好！

謝謝大家！

來源 蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.cOM公文

第二篇：在學(xué)生導(dǎo)師制啟動儀式上的講話

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、各位同學(xué)，大家下午好！

經(jīng)過一段時間以來的充分醞釀和積極準(zhǔn)備，我院“創(chuàng)新引飛導(dǎo)師制”今天在這里就要啟動了。很高興能作為教師代表在這里發(fā)言，想和各位老師，各位同學(xué)一起來探討一下對學(xué)生成長導(dǎo)師制這一措施的認(rèn)識和看法。

我們都知道，當(dāng)代大學(xué)生的思想十分活躍，思維十分敏捷，接受新事物的能力特別強。而且，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會家庭和個人對教育的需求也在不斷的增長，良好的教育環(huán)境、優(yōu)勢的教育資源、合理的教育方法，已經(jīng)不再是僅僅國家、政府乃至教育這一行業(yè)的提倡，應(yīng)時而動的課程改革也在蓬勃的發(fā)展。這一切都對當(dāng)前的教育模式提出挑戰(zhàn)，大班授課的教育模式呈現(xiàn)出共性有余、個性不足的特點。為了真正落實因材施教的教育原則，我們需要充分尊重并信任每一個學(xué)生個體，發(fā)掘每個學(xué)生的特點、優(yōu)點和閃光點，最大可能的為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件。

我們學(xué)校實行的學(xué)生導(dǎo)師制，正是在這樣的背景下，結(jié)合我?！耙匀藶楸荆茖W(xué)管理，突出特色，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的教育理念，經(jīng)過從大一到大四四年的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的快速成長。全面成長，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)精品學(xué)生。

導(dǎo)師制的實施，不僅僅是一種形式，更有豐富具體的實際內(nèi)容。導(dǎo)師直接指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。經(jīng)過制定遴選條件，優(yōu)選出部分學(xué)生。作為導(dǎo)師，會認(rèn)真的傾聽學(xué)生的心聲，尊重個性差異，幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑，做你們思想的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者，我們師生一起共同成長，共同發(fā)展，共同創(chuàng)造美好生活，一起構(gòu)建和諧校園。

師生齊心，夢想成真，我們相信：在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，經(jīng)過我們師生的團結(jié)協(xié)作，共同努力，我們實行的導(dǎo)師制一定會不斷積累，不斷沉淀，形成特色!各位老師，全體同學(xué)們，讓我們攜起手來，共同去成就那一天！

第三篇：在學(xué)生成長導(dǎo)師制啟動儀式上的講話

在學(xué)生成長導(dǎo)師制啟動儀式上的講話

各位老師，同學(xué)們：大家上午好！

經(jīng)過一段時間的充分醞釀和積極準(zhǔn)備，我校學(xué)生成長導(dǎo)師制今天就要啟動了。在市場經(jīng)濟體制建立過程中，社會多元文化的形成以及不同的價值觀和思維方式對成長中的少年兒童學(xué)生具有很大的影響，而相當(dāng)多的學(xué)生家庭教育缺乏必要的方法指導(dǎo)，加上傳統(tǒng)的教育本身又是共性有余、個性不足。需要學(xué)校教育更有效地實施因材施教，充分尊重信任每一個學(xué)生個體，發(fā)掘每個學(xué)生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件。

有鑒于此，我校決定推行學(xué)生成長導(dǎo)師制。實施學(xué)生導(dǎo)師制，就是要構(gòu)建滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展需要、強化學(xué)生的人生規(guī)劃和終身發(fā)展素養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與成長指導(dǎo)同步的、一體化教育教學(xué)管理機制。通過學(xué)生導(dǎo)師制的實施，使教師從學(xué)生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”真正變?yōu)椤叭松砷L導(dǎo)師”，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，真正做到“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”。學(xué)生導(dǎo)師制的實施將更加關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)。

下面，我想向大家提出如下幾點要求：

1、指導(dǎo)教師要遵循個性化、親情化、漸進(jìn)性、實效性工作原則，了解所輔導(dǎo)的學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等情況，并有針對性地開展導(dǎo)師工作。通過教師的悉心關(guān)懷和幫助，讓這部分學(xué)生更快地進(jìn)步和成長。

2、指導(dǎo)教師要根據(jù)自己的專業(yè)特長和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂切實可行的指導(dǎo)計劃，全方位地指導(dǎo)自己的學(xué)生。通過教師對學(xué)生面對面、經(jīng)常性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，使我校的教師與學(xué)生真正建立一種新型的、和諧的師生關(guān)系，成為良師益友。也使我校教師“成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”

3、今天的啟動儀式僅僅是開始，大量的工作還在后面。導(dǎo)師制的具體落實，還有賴于廣大教師的積極投入，精心指導(dǎo)，還有賴于同學(xué)們的主動參與，勤學(xué)好問。

4、當(dāng)前，我校正處在快速發(fā)展的關(guān)鍵時期。讓我們團結(jié)一心，艱苦創(chuàng)業(yè)，群策群力，無私奉獻(xiàn)，不斷探索教育教學(xué)改革的新方法、新途徑；讓我們學(xué)養(yǎng)相成，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，大膽投身實踐創(chuàng)新，通過導(dǎo)師制共同受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，不斷增強社會責(zé)任感；讓我們激濁揚清，宏揚正氣，樹立積極向上的心態(tài)，形成嚴(yán)謹(jǐn)扎實的學(xué)風(fēng)，努力成長為健康向上、對社會有用的人。

我相信，在學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過廣大師生的團結(jié)協(xié)作，共同努力，相信這種親情化、個性化教育能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的生活質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都真正體會到成長的快樂。我校實行的導(dǎo)師制也一定會不斷積累經(jīng)驗，形成特色，收到應(yīng)有的效果。我校的工作也一定會取得更加突出的業(yè)績。

師生互動，共促成長 ——在“學(xué)生成長導(dǎo)師制”啟動儀式上的講話

各位老師、全體同學(xué)們：

大家好！為落實我?！耙匀藶楸?、科學(xué)管理、突出特色、求真超越”的辦學(xué)理念，建立尊師愛生、積極互動、和諧發(fā)展的師生關(guān)系，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面健康成長，從本學(xué)期起我校將試行“學(xué)生成長導(dǎo)師制”。

近年來，隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，社會、家庭、個人對教育的需求也不斷增長，良好的教育環(huán)境、優(yōu)勢的教育資源、合理的教育方式方法，已經(jīng)不再是國家、政府乃至教育這一行業(yè)的提倡，應(yīng)時而動的課程改革也在蓬勃開展。這一切都對當(dāng)前的教育提出挑戰(zhàn)，大班授課環(huán)境下的學(xué)校教育暴露出了越來越多的問題和不足。

第一，因材施教的教育原則不能真正得到落實。在大班授課環(huán)境下，每個教師要面對四十、五十乃至更多的學(xué)生，不論知識的傳授還是學(xué)生能力的培養(yǎng)都受到個人精力的限制，只能針對大多數(shù)人采取大約的教育方式。同時，班級授課環(huán)境下形成了一個整體的教育氛圍，一個良好的班級環(huán)境當(dāng)然是有利于學(xué)生的成長，但當(dāng)班級當(dāng)中出現(xiàn)不良傾向時，部分學(xué)生不可避免的會受到負(fù)面影響；再著，一個對班級來說良好的環(huán)境，也不一定適應(yīng)每一個個體，因為人畢竟是有差異的。

第二，大班授課環(huán)境不利于學(xué)生個性的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。當(dāng)老

師面對四、五十號學(xué)生時，他要做的不是讓每個學(xué)生自由的在自己的能力范圍內(nèi)發(fā)展，而是要讓這個整體都有一個較全面的共同的進(jìn)步；同時教師個人的認(rèn)識和喜好，也會影響到學(xué)生整體的價值取向。這一切都不可避免的忽略了學(xué)生個性的張揚，形成了“誰教的學(xué)生像誰”的情況。學(xué)生的成長，在不同的階段、不同的時間、不同的境遇中會有不同的需求，但在大班環(huán)境中，實現(xiàn)各取所需由于受到教師個人精力限制、班級環(huán)境影響，是無法完全實現(xiàn)的，影響了學(xué)生的全面成長和能力的發(fā)展。

第三，學(xué)生心理健康指導(dǎo)嚴(yán)重缺失。學(xué)生的心理健康問題在近幾年越來越受到全社會的共同關(guān)注，一方面，全社會缺少大量的心理健康專業(yè)老師，不能為在校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)和教育；另一方面，對于個別學(xué)生而言，教師不可能照顧到每一個個體，難免會有所疏露，對學(xué)生暴露出來的心理健康問題進(jìn)行及時的指導(dǎo)，影響到了學(xué)生的健康成長。

第四，學(xué)生評價方式單一，不符合新課程的理念，也不利于學(xué)生的全面健康成長。當(dāng)前，由于受種種因素的影響，學(xué)校乃至整個社會對學(xué)生的評價多采用單一的成績?yōu)楹饬繕?biāo)準(zhǔn)，一考定終生，致使廣大師生談風(fēng)變色，嚴(yán)重制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)成長情況。

第五，學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)不能真正落實，無法形成強大的教育合力。

面對上述種種問題，學(xué)校通過多方面的研究探討，決定引進(jìn)實施“學(xué)生成長導(dǎo)師制”，導(dǎo)師直接指導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)不同學(xué)生的個性需求，采取個性化、親情化的教育方法。學(xué)生可以自主選擇導(dǎo)師，導(dǎo)師也可以直接選擇學(xué)生。導(dǎo)師認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，承認(rèn)學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，及時幫助學(xué)生解決成長中遇到的困難和困惑，做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)員、生活上的指導(dǎo)員、心理上的疏導(dǎo)者。導(dǎo)師根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，因材施教，強化個別化指導(dǎo)，以增強德育工作的針對性和實效性。通過“導(dǎo)師制”，基本可以達(dá)到以下幾個具體目標(biāo)：

１、通過建立班級德育導(dǎo)師制，提高班主任及各任課教師的德育管理水平，從而形成一支專業(yè)互補，功能互補，有創(chuàng)新思維和工作能力并不斷發(fā)展的德育工作隊伍，改變以往學(xué)校德育只是班主任、年級組、教導(dǎo)處的事，而任課教師只埋頭教書，認(rèn)為自己在德育方面沒有責(zé)任，把德育推卸給班主任、年級組或教導(dǎo)處的錯誤偏向。促使任課教師都參與對學(xué)生的管理，走近學(xué)生，真正做到既教書又育人。

２、注重德育工作“以人為本”，強調(diào)學(xué)生的主體性，因人施教、因勢利導(dǎo)，把理解人、關(guān)心人、尊重人、幫助人，人人平等作為活動準(zhǔn)則，使德育方式從“管、卡、壓、罰”轉(zhuǎn)變到“疏、導(dǎo)、育、教”上來。從而增強學(xué)校德育工作的實效性。

３、任教不同學(xué)科的教師，一旦承擔(dān)了德育導(dǎo)師的任務(wù)，就有了共同的工作目標(biāo)，促使任課教師形成良好的學(xué)生觀和教育觀，提高教師的師德修養(yǎng)，從而使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)、仿效的楷模。

４、為了教好一個班級的所有學(xué)生，為了挖掘每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，促使每位教師挖掘和激發(fā)自己的潛能，最終體現(xiàn)“人人都是德育

工作者”的德育管理教育性原則，達(dá)到“整體、合作、優(yōu)化”的目標(biāo)。學(xué)校實施導(dǎo)師制的根本出發(fā)點在于關(guān)注每一個學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康與個性發(fā)展，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的交流合作能力，這是素質(zhì)教育創(chuàng)新的需要，也是探索新課程改革的必經(jīng)之路，充分體現(xiàn)我?！耙匀藶楸尽钡霓k學(xué)理念，從而更好地幫助學(xué)生解決生活、學(xué)習(xí)、工作、成長中的困惑與矛盾，更好地實施個別化教育，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，共同創(chuàng)造和美生活，共同構(gòu)建和諧校園。

“師生齊心，夢想成真”，各位老師、全體同學(xué)們，讓我們攜起手來，在課程改革的大潮中共同書寫冠中新的一頁。

第四篇：在學(xué)生陽光體育運動啟動儀式上的講話（范文）

在“學(xué)生陽光體育運動”啟動儀式上的講話

各位老師，同學(xué)們：

大家上午好！

“乾坤一夕雨，草木萬方春?！痹谶@個春暖花開、生機盎然的日子里，我們隆重集會，舉行我?！皩W(xué)生陽光體育運動”啟動儀式。這是貫徹落實國家、省市學(xué)校體育工作會議精神，響應(yīng)教育部、國家體育總局、共青團中央舉行“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”啟動儀式的一項重要舉措，也是認(rèn)真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)和諧校園建設(shè)加強我校體育工作，促進(jìn)青少年學(xué)生和諧發(fā)展的一項具體行動。

學(xué)校體育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展、終身發(fā)展的奠基性工程。胡錦濤總書記指出：“增強青少年體質(zhì)，促進(jìn)青少年健康成長，是關(guān)系國家和民族未來的大事?！苯逃?、國家體育總局、共青團中央為全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實“健康第一”的指導(dǎo)思想，共同決定，在今天舉行了“全國億萬學(xué)生陽光體育運動”啟動儀式。通過這種活動，在全國億萬中小學(xué)生中掀起體育鍛煉的熱潮，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

今天我們開展“陽光體育運動”，目的就是要突出學(xué)校體育工作的地位，活躍校園文化氛圍，增強“健康第一”的思想意識。我們本次活動的口號是“健康第一”、“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強健體魄”、“每天鍛煉1小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。本次活動中，我校將開展籃球、足球、拔河、乒乓球、羽毛球、作操等項目。我們要求全體學(xué)生人人參與，學(xué)校的全部體育活動場地也已為大家開放。我們要以本次活動為開端，將我校的陽光體育運動長期堅持下去。

體育運動是事關(guān)青少年學(xué)生健康成長的大事、好事。希望我們?nèi)w師生積極響應(yīng)號召，把“陽光體育運動”活動組織好、落實好。體育教師要切實加強體育課教學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行體育教學(xué)制度；要大力推行大課間體育活動，創(chuàng)新體育活動形式，積極開展學(xué)生體育的集體競賽項目，讓“健康第一”的思想深入每一位教師、學(xué)生和家長的心中，讓讓“每天鍛煉1小時”成為每個學(xué)生和老師的實際行動。學(xué)校班主任要認(rèn)真動員和號召學(xué)生參加課外體育活動，任課教師也要積極參加、帶動學(xué)生參加體育鍛煉，形成人人參與、個個爭先、生龍活虎、生氣勃勃的校園體育氛圍。希望同學(xué)們能在課間走出教室，走到操場上來，走到陽光中去，呼吸清新的空氣，沐浴和熙的春光，踴躍參加豐富多彩的體育活動，在運動中領(lǐng)略體育的魅力，感受體育的美麗，體會運動的快樂。我堅信，在我們的共同努力下，體育運動一定會開展得轟轟烈烈，同學(xué)們的體質(zhì)健康狀況將會大大的改善，學(xué)校體育工作也一定會邁上一個嶄新的臺階。

最后，我們真心祝愿我們的“學(xué)生陽光體育運動”活動取得圓滿成功！

第五篇：在學(xué)生成長導(dǎo)師制啟動儀式上的講話（范文）

文 章來

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山

在學(xué)生成長導(dǎo)師制啟動儀式上的講話

各位老師，同學(xué)們：大家上午好！

經(jīng)過一段時間的充分醞釀和積極準(zhǔn)備，我校學(xué)生成長導(dǎo)師制今天就要啟動了。

在市場經(jīng)濟體制建立過程中，社會多元文化的形成以及不同的價值觀和思維方式對成長中的少年兒童學(xué)生具有很大的影響，而相當(dāng)多的學(xué)生家庭教育缺乏必要的方法指導(dǎo)，加上傳統(tǒng)的教育本身又是共性有余、個性不足。需要學(xué)校教育更有效地實施因材施教，充分尊重信任每一個學(xué)生個體，發(fā)掘每個學(xué)生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學(xué)生的成長發(fā)展提供有利條件。

有鑒于此，我校決定推行學(xué)生成長導(dǎo)師制。實施學(xué)生導(dǎo)師制，就是要構(gòu)建滿足不同學(xué)生多樣化發(fā)展需要、強化學(xué)生的人生規(guī)劃和終身發(fā)展素養(yǎng)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與成長指導(dǎo)同步的、一體化教育教學(xué)管理機制。通過學(xué)生導(dǎo)師制的實施，使教師從學(xué)生的“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”真正變?yōu)椤叭松砷L導(dǎo)師”，充分發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的積極性、創(chuàng)造性和內(nèi)在的潛力，真正做到“教師人人都是導(dǎo)師，學(xué)生個個受到關(guān)愛”。學(xué)生導(dǎo)師制的實施將更加關(guān)注學(xué)生的整體成長發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的精神生活質(zhì)量與個性化學(xué)習(xí)。

下面，我想向大家提出如下幾點要求：

1、指導(dǎo)教師要遵循個性化、親情化、漸進(jìn)性、實效性工作原則，了解所輔導(dǎo)的學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)優(yōu)勢、學(xué)習(xí)風(fēng)格、學(xué)習(xí)弱勢、同伴關(guān)系、個性特點、家庭背景等情況，并有針對性地開展導(dǎo)師工作。通過教師的悉心關(guān)懷和幫助，讓這部分學(xué)生更快地進(jìn)步和成長。

2、指導(dǎo)教師要根據(jù)自己的專業(yè)特長和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制訂切實可行的指導(dǎo)計劃，全方位地指導(dǎo)自己的學(xué)生。通過教師對學(xué)生面對面、經(jīng)常性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，使我校的教師與學(xué)生真正建立一種新型的、和諧的師生關(guān)系，成為良師益友。也使我校教師“成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！?/p>

3、今天的啟動儀式僅僅是開始，大量的工作還在后面。導(dǎo)師制的具體落實，還有賴于廣大教師的積極投入，精心指導(dǎo)，還有賴于同學(xué)們的主動參與，勤學(xué)好問。

4、當(dāng)前，我校正處在快速發(fā)展的關(guān)鍵時期。讓我們團結(jié)一心，艱苦創(chuàng)業(yè)，群策群力，無私奉獻(xiàn)，不斷探索教育教學(xué)改革的新方法、新途徑；讓我們學(xué)養(yǎng)相成，學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，大膽投身實踐創(chuàng)新，通過導(dǎo)師制共同受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，不斷增強社會責(zé)任感；讓我們激濁揚清，宏揚正氣，樹立積極向上的心態(tài)，形成嚴(yán)謹(jǐn)扎實的學(xué)風(fēng)，努力成長為健康向上、對社會有用的人。

我相信，在學(xué)校的大力支持下，經(jīng)過廣大師生的團結(jié)協(xié)作，共同努力，相信這種親情化、個性化教育能進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性、提高學(xué)生的生活質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都真正體會到成長的快樂。我校實行的導(dǎo)師制也一定會不斷積累經(jīng)驗，形成特色，收到應(yīng)有的效果。我校的工作也一定會取得更加突出的業(yè)績。

謝謝大家！

源蓮山 課件 w w

w.5 Y k J.Co m蓮山