第一篇：四年級(jí)一班語(yǔ)文

四年級(jí)（1）班語(yǔ)文半期考試試卷分析

本次卷面試題重基礎(chǔ)，難度適中合理，沒(méi)有偏題，但學(xué)生完成時(shí)均有不同程度的失分。

首先是基礎(chǔ)部分：

1、學(xué)生在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)部分，仍有個(gè)別學(xué)生在拼讀方面存在障礙，個(gè)別學(xué)生能正確拼讀，但在拼寫(xiě)時(shí)又出現(xiàn)錯(cuò)別字。對(duì)這部分的失誤，下期在教學(xué)中應(yīng)注意對(duì)拼讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使他們克服拼讀困難。而拼寫(xiě)的錯(cuò)誤同試卷中的組詞、四字詞語(yǔ)補(bǔ)充填空，可并入一類處理。在后半期的教學(xué)工作中，應(yīng)注重對(duì)形近字、同音形近字進(jìn)行區(qū)別。并倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行收集、整理，復(fù)習(xí)時(shí)便可以真正達(dá)到事半功倍的效果。

2、選詞填空失誤相對(duì)較少，但也有極個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)。

3、用修改符號(hào)修改病句是學(xué)生第一次接觸，之前學(xué)生沒(méi)有怎么遇到此類題。多數(shù)學(xué)生能將病句改通順，但卻不能熟練地運(yùn)用修改符號(hào)。因此失分較為嚴(yán)重。后半期的教學(xué)工作中可將不同類型的病句滲入平時(shí)的練習(xí)中，讓學(xué)生多見(jiàn)識(shí)病句的類型，能準(zhǔn)確判斷病句的“病因”, 正確對(duì)病句進(jìn)行修改。閱讀部分：試卷中有兩道閱讀題，一道是課文片斷，另一道是一篇短文。這兩道題相對(duì)來(lái)說(shuō)不算太難。但由于個(gè)別孩子沒(méi)有認(rèn)真讀題，沒(méi)有看懂題意，因此答偏了題。還有孩子做題時(shí)沒(méi)有認(rèn)真讀短文造成答題錯(cuò)誤。因此，在后半期的教學(xué)工作中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的訓(xùn)練。

作文部分：對(duì)于此次作文，大多數(shù)學(xué)生能按要求習(xí)作，但仍存在作文內(nèi)容空洞，不夠具體等現(xiàn)象。

綜上所述，針對(duì)本次測(cè)試，今后要在以下方面多下功夫：

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣;

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題審題的好習(xí)慣；

3、擴(kuò)展學(xué)生閱讀范圍，增加學(xué)生的課外閱讀量；

4、家校合作，督促孩子聽(tīng)寫(xiě)、背誦、朗讀以及家庭作業(yè)完成情況。

2012-11-14

第二篇：四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

2011——2012學(xué)第一學(xué)期

小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

四（1）紀(jì)經(jīng)營(yíng)

本學(xué)期我仍然以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以積極、穩(wěn)步、有效地實(shí)施深化新課程改革為主線，以教學(xué)為中心，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，落實(shí)規(guī)范，提高效率，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，為打造 “優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。

一、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生都已經(jīng)熟練地掌握了漢語(yǔ)拼音，有了一定的自主識(shí)字能力，能按漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形，并能通過(guò)查字典自主了解字義。養(yǎng)成了良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，能聯(lián)系上下文理解詞義，運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。孩子們已經(jīng)喜歡上了課外閱讀，學(xué)會(huì)了摘抄好詞好句并運(yùn)用到自己的習(xí)作中來(lái)。從學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，上課能專心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言，課后能按時(shí)完成作業(yè)。但也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣不夠，對(duì)自己缺乏信心，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀和表達(dá)能力還需大力培養(yǎng)。

二、教材分析 ：

本冊(cè)教科書(shū)仍然以單元版塊的形式組成，共8個(gè)單元，每單元4篇課文，全冊(cè)共32 篇課文。每單元由課文、課后習(xí)題、語(yǔ)文園地三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，相成整體。課后題一般設(shè)置2-4個(gè)，大部分為3道題。第1題多為朗讀、背誦，體現(xiàn)“以讀為主”的閱讀教學(xué)基本原則；第2、3題重在內(nèi)容的理解，語(yǔ)言的訓(xùn)練和積累；體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科特點(diǎn)；有的課后題還涉及到拓展延伸或說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文園地則注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，安排了活動(dòng)、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。但是，本冊(cè)教材生字的編排仍然存在問(wèn)題：一是認(rèn)、寫(xiě)的生字交叉、重復(fù)；二是會(huì)寫(xiě)的生字未標(biāo)音節(jié)，這就給“讀準(zhǔn)字音”帶來(lái)困難，教師必須查檢工具書(shū)，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。而且本冊(cè)教材依然沒(méi)有把閱讀訓(xùn)練與習(xí)作訓(xùn)練融為一體。閱讀教材的范文性不強(qiáng)，不能對(duì)習(xí)作訓(xùn)練起到實(shí)際的指導(dǎo)作用。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．全冊(cè)共認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

4．能聯(lián)系上下文理解詞句的意思，借助字典和生活積累理解生詞的意義。

5．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

6．感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。

7．體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

8．積累課文中優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9．在誦讀優(yōu)秀課文的過(guò)程中領(lǐng)悟內(nèi)容、體驗(yàn)情感，并背誦指定的課文。

10、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

11．留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚，比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

12．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：．教學(xué)重點(diǎn)：

閱讀教學(xué)；識(shí)字教學(xué)；口語(yǔ)與習(xí)作教學(xué)；擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的能力。．教學(xué)難點(diǎn)：

閱讀教學(xué)、習(xí)作教學(xué)與學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3．教學(xué)關(guān)鍵 ：

在學(xué)生課堂生成的資源中尋找契機(jī)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、教學(xué)措施

（一）營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。

良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊(cè)教科書(shū)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過(guò)“對(duì)話”的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

1．學(xué)生與文本對(duì)話。學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中的描寫(xiě)建立生活影像，通過(guò)對(duì)照文中人物的心靈來(lái)凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測(cè)，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2．學(xué)生與文本作者對(duì)話。作者寫(xiě)文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書(shū)邊理解，就是在和作者交流。通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫(xiě)作意圖達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3．學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對(duì)話。學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過(guò)學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，碰撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。

4．學(xué)生與自己的心靈對(duì)話。人同此心，心同此理，別人有的感覺(jué)我有沒(méi)有呢 別人看到的景象我能不能看到呢教科書(shū)的編者就是用這樣的閱讀提示語(yǔ)，給學(xué)生一個(gè)具體的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)心靈的啟示，讓學(xué)生去問(wèn)問(wèn)自己。教科書(shū)通過(guò)具體的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周?chē)撕妥匀蝗f(wàn)物的對(duì)話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

（二）促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有一個(gè)基本的步驟。教科書(shū)的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語(yǔ)文，在實(shí)際的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

指引學(xué)生是自主，合作，探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ)，欣賞語(yǔ)言對(duì)文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)獲得審美體驗(yàn)。在感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理解內(nèi)容是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)表達(dá)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)不斷的產(chǎn)生問(wèn)題，解決問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)閱讀教科書(shū)，通過(guò)各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，即使沒(méi)有教師的指導(dǎo)，也會(huì)慢慢學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練

1、閱讀教學(xué)要訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀，培養(yǎng)閱讀能力。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。課堂上要有充分時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要人人都有讀的機(jī)會(huì)。

2．利用班級(jí)圖書(shū)角，培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣，背誦優(yōu)秀詩(shī)文，摘抄好詞佳句，積累詞語(yǔ)，堅(jiān)持每天讀一篇課外讀物。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

（四）完善學(xué)習(xí)管理制度

學(xué)習(xí)小組分工明確，互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，分發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，及時(shí)檢查組員的作業(yè)，及時(shí)匯報(bào)，老師及時(shí)處理，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）重視指導(dǎo)后進(jìn)生學(xué)習(xí)

引導(dǎo)學(xué)生提出自己不懂的語(yǔ)句以及問(wèn)題，采用多種方法激趣，提高課堂效率。指導(dǎo)學(xué)生積累所學(xué)到的知識(shí)，教給學(xué)生自學(xué)方法，更應(yīng)注重分析原因，輔以學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，從而增強(qiáng)他們學(xué)好語(yǔ)文的信心。老師必須扶放結(jié)合，教學(xué)方法要靈活多變，知識(shí)掌握要實(shí)而不浮，因材施教，注意積極反饋，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。隨著時(shí)間的推移，差生一定會(huì)迎頭趕上，不久時(shí)日就會(huì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生。

（六）加強(qiáng)優(yōu)等生的提升

教學(xué)中堅(jiān)持“下要保底，上不封頂”，照顧優(yōu)等生的學(xué)習(xí)需求，適當(dāng)加強(qiáng)閱讀、寫(xiě)作的訓(xùn)練，引導(dǎo)他們加強(qiáng)課外閱讀，豐富積累，促進(jìn)這群孩子出類拔萃。2011-2012學(xué)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度安排表：

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容

19.01——9.021 觀潮2*雅魯藏布大峽谷

29.05——9.093 鳥(niǎo)的天堂4*火燒云語(yǔ)文園地一

39.12——9.165 古詩(shī)兩首 6 爬山虎的腳7 蟋蟀的住宅

49.19——9.238*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文園地二

59.26——9.309 巨人的花園10* 幸福是什么11 去年的樹(shù)

610.04——10.0712*小木偶的故事語(yǔ)文園地三

710.10——10.1413 白鵝14 白公鵝15 貓

810.17——10.2116* 母雞語(yǔ)文園地四

910.24——10.2817 長(zhǎng)城18 頤和園19 秦兵馬俑

1010.31——11.04語(yǔ)文園地五20 古詩(shī)兩首21 搭石

1111.07——11.1121 搭石22 跨越海峽的生命橋23* 卡羅納 1211.14——11.1824* 給予是快樂(lè)的 語(yǔ)文園地六

1311.21——11.2525為中華之崛起而讀書(shū) 26那片綠綠的爬山虎 27*烏塔 1411.28——12.0228*尺有所短寸有所長(zhǎng) 語(yǔ)文園地七

1512.05——12.0929呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 30*電腦住宅 31飛向藍(lán)天的恐龍 1612.12——12.1632*飛船上的特殊乘客語(yǔ)文園地八

1712.19——12.23期末復(fù)習(xí)迎接考試

1812.26——12.30期末復(fù)習(xí)迎接考試

1901.03——01.06期末復(fù)習(xí)迎接考試

2001.09——01.11期末考試放假

七、教學(xué)檢測(cè)及評(píng)價(jià)：

教學(xué)考查分朗讀、寫(xiě)字、說(shuō)話等多項(xiàng)內(nèi)容，由學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，期中、期末兩次檢測(cè)。

八、扶優(yōu)輔后安排：

指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助潛能生取得進(jìn)步，讓潛能生在老師和同學(xué)的幫助下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

培優(yōu)對(duì)象：朱慕潔、李世通、王文尚、時(shí)乃琦、辛思諾、王淼、李韶杰 輔差對(duì)象：韓冰潔、李俊婷、朱文嘉、王崇耀、黃傳奇、楊金旺

主要措施：

1．課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間加以輔導(dǎo)和訓(xùn)練。

2．采用“優(yōu)等生”帶“差生”的一幫一行動(dòng)。

3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，多給后進(jìn)生一些表現(xiàn)和展示自己的機(jī)會(huì)。

4．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定。

5．多與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討解決問(wèn)題的辦法。

四年級(jí)一班紀(jì)經(jīng)營(yíng)

2011.09.05

第三篇：四年級(jí)一班語(yǔ)文期中考反思

羅山街道育青小學(xué)

四 年 級(jí) 一 班 語(yǔ) 文 期 中 考 反 思

李秀霞 2011年秋

四年級(jí)一班語(yǔ)文期中考反思

一、本套試題考題覆蓋面廣，重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，課內(nèi)外的積累.現(xiàn)代教育注重學(xué)生知識(shí)的儲(chǔ)備積累。本封試卷突出顯示了以人為本，回歸本下面結(jié)合本班具體情況作試卷分析：

1、基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用。從卷面看，學(xué)生在多音字選擇這一題錯(cuò)的較多，大部分人錯(cuò)在似這個(gè)多音字，正確率50%左右，看拼音寫(xiě)漢字這一題也失分較多掌握的較不好，正確率在40%左右。其中大部分錯(cuò)在“巍峨”這一詞。

第四題填成語(yǔ)中，所要求寫(xiě)的詞語(yǔ)本學(xué)期教材中基本都有出現(xiàn)，但是錯(cuò)別字較多，特別是“千鈞一發(fā)”中的“鈞”，還有詞語(yǔ)理解不夠透徹，學(xué)生在這道題上丟分較多。2按課文內(nèi)容填空部分，學(xué)生背得不夠熟練，因此大部分人都丟了些分。

3、閱讀與理解。從卷面看，學(xué)生對(duì)第一個(gè)課文中的片段理解不夠，特別是在詞語(yǔ)理解和概括段落意思這兩方面。在第二個(gè)閱讀理解題中，學(xué)生對(duì)文章的中心把握不夠準(zhǔn)確，所以失分比較多。

4、作文：寫(xiě)自己的愛(ài)好，有一大部分學(xué)生不會(huì)審題，寫(xiě)成了難忘的一件事。

二、就本次學(xué)生做提來(lái)看，主要存在以下問(wèn)題：

1、知識(shí)學(xué)的較死板，靈活運(yùn)用起來(lái)有難度，其實(shí)均在課本內(nèi)的課文或練習(xí)之中，只要?jiǎng)幽X筋，靈活思考是不難對(duì)付的。

2、審題不夠細(xì)致，語(yǔ)言組織能力還有待提高，這個(gè)問(wèn)題突出閱讀理解組織語(yǔ)言及作文中中。

3、學(xué)生的書(shū)寫(xiě)還是有備加強(qiáng)。

4、本次考試中，識(shí)字和積累部分不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，尤其對(duì)剛剛及格的四個(gè)同學(xué)和一個(gè)不及格的同學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。

5、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀部分歷來(lái)失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識(shí)，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重視詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

三、為進(jìn)一步加強(qiáng)下半學(xué)期的教學(xué)，采取如下措施：

1、注重語(yǔ)言積累的靈活性。教學(xué)中注重語(yǔ)言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)。

2、在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫(xiě)多練。

3、寫(xiě)作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫(xiě)法及時(shí)指導(dǎo)。

4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。

第四篇：四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想 1 注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)； 2 減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)； 重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)； 4 力求為教學(xué)提供便利；

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

在教學(xué)中針對(duì)我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩(shī)文誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時(shí)間，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫(xiě)學(xué)完古詩(shī)、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

五、存在的不足

由于自己擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)工作，工作特別忙，在教學(xué)方面帶來(lái)很大的問(wèn)題，有時(shí)不能及時(shí)給學(xué)生上課，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。

我重視學(xué)生知識(shí)的積累，學(xué)生的成績(jī)還是比較好，客觀、真是。這都是本人在平時(shí)的課堂教學(xué)中做到了扎實(shí)，才有這樣的效果。但學(xué)生的閱讀和作文還有待于提高。

總之，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的辛勤努力，所任班級(jí)成績(jī)較好，完成了教育教學(xué)任務(wù)。

第五篇：四年級(jí)一班

我最喜歡的一本書(shū)

(薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 劉景坤)

我最喜歡的一本書(shū)。這本書(shū)本領(lǐng)可大了，可以讓不喜歡讀書(shū)的小朋友喜歡上讀書(shū)，這可以讓一個(gè)壞孩子變成一個(gè)讓人喜愛(ài)的好孩子，這本書(shū)就是《窗邊的小豆豆》。

這本書(shū)的作者是黑柳徹子，這本書(shū)的主人公是小豆豆，據(jù)說(shuō)就是作者的小時(shí)候，可以想象作者小時(shí)候有多頑皮。作者寫(xiě)這本書(shū)的目的就是要好好報(bào)達(dá)小林宗校長(zhǎng)。小林宗校長(zhǎng)是個(gè)非常尊重別人的人，而當(dāng)小豆豆第一次見(jiàn)校長(zhǎng)的時(shí)候，校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆真的挺能說(shuō)的，但小林守校長(zhǎng)臉上卻沒(méi)有一絲厭倦。

我最喜歡學(xué)園的教室和教學(xué)方式，那是因?yàn)閷W(xué)園的教室跟我們的不一樣，它不是用石頭和水泥建成的，而是用了六個(gè)電車(chē)當(dāng)教室；他們的教學(xué)方式跟我們的也不一樣，她們的教學(xué)方式是學(xué)生自己喜歡什么課，就先學(xué)什么課。巴學(xué)園來(lái)一輛電車(chē)當(dāng)圖書(shū)室，大家都從家把被子帶來(lái)了，在大廳里睡覺(jué)。中午的飯里有山的味道，也有海的味道。這是多么神奇的一所學(xué)校??！但遺憾的是還是被美國(guó)的飛機(jī)給毀了。

所有的孩子都應(yīng)該讀這本書(shū)，即使是頑皮一些的孩子只要認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，知錯(cuò)就改，也可以象小豆豆一樣，成為一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)受人歡迎的好孩子。

指導(dǎo)老師：高敏

我最喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 高樂(lè)）

要說(shuō)我最喜歡的一本書(shū)，那要算《三國(guó)演義》了，這使我受益匪淺。

《三國(guó)演義》是我國(guó)古典文學(xué)最著名的四大長(zhǎng)巨作之一。剛開(kāi)始的時(shí)候我并不喜歡看，因?yàn)楣饴?tīng)名字就知道里面肯定是打打殺殺的。但有一次我去姑姑家玩，看姑姑家有一本，我想看看這本書(shū)好不好看，就問(wèn)姑姑要了回來(lái)，結(jié)果我才看了一遍，就讓我如癡如醉，真的是太好看了。

《三國(guó)演義》把書(shū)中的每一個(gè)人物都刻畫(huà)地如此性格鮮明，栩栩如生。我最喜歡的人物是諸葛亮，諸葛亮用兵神速，火燒赤壁，三氣周瑜，他的足智多謀讓我太佩服了。

書(shū)中還有很多人物的優(yōu)秀品質(zhì)給我留下了深刻的印象。劉備的求賢若渴，關(guān)羽的正直忠誠(chéng)，張飛的英勇可愛(ài)，趙子龍的勇猛忠義，??多么優(yōu)秀的品質(zhì)??！讀了，我還學(xué)會(huì)了很多典故：如草船借劍，樂(lè)不思蜀。特別是當(dāng)我看了劉禪對(duì)別說(shuō)人那句話的時(shí)候，“此間樂(lè)，不思蜀”，我非常氣憤。一個(gè)人就當(dāng)報(bào)效自己的國(guó)家，他卻為了花天酒地自己享樂(lè)不思進(jìn)取，不顧自己先輩們打下的江山，同學(xué)們，你們也把《三國(guó)演義》找來(lái)看一看，讀一讀吧，相信你們也一定會(huì)有很多收獲的。

指導(dǎo)老師：高敏

我最喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 宋程越）

寒假的時(shí)候，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，這本書(shū)的名字叫《三國(guó)演義》，是四大名著其中的一本，可是非常有名喲！但剛開(kāi)始看的時(shí)候，我有點(diǎn)看不懂，人物太多，情節(jié)太亂，說(shuō)的話有的我也不理解什么意思。所以有一段時(shí)間我就不想讀這本書(shū)，一讀我就頭疼。開(kāi)學(xué)之后，語(yǔ)文老師恰巧給我們講演《三國(guó)演義》這本書(shū)，老師把人物關(guān)系、情節(jié)發(fā)展講解的很透徹，再加上老師聲情并貌的表述，我對(duì)這本書(shū)開(kāi)始感興趣了，感覺(jué)非常有意思。我每天看這本書(shū)，讀的可投入了，有時(shí)讀書(shū)的時(shí)候別人叫我，我都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。粗略讀了一遍，我知道了三國(guó)演義里人物有劉備、關(guān)羽、張飛、曹操、孫權(quán)、周瑜、諸葛亮、趙云、馬超、姜維、曹忠??里面最著名的是赤壁之戰(zhàn)和官渡之戰(zhàn)。這里面的人物都有非常鮮明的性格和特點(diǎn)。比如說(shuō)仁義的劉備，忠義的關(guān)羽，暴躁又有點(diǎn)可愛(ài)的張飛等等，真的是栩栩如生啊。

讀完了《三國(guó)演義》后，我最喜歡的人物是諸葛亮先生。我也希望象他一樣，心胸寬闊，精明機(jī)智，能應(yīng)付自如地面對(duì)生活中的各種挑戰(zhàn)。

指導(dǎo)老師：高敏

我喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 李皓然）

高爾基有名名言，說(shuō)“書(shū)籍鼓舞了我，讓我從的泥潭里脫身出來(lái)?！闭f(shuō)到書(shū)籍，我就有一本非常喜歡的一本書(shū)，這本書(shū)就是《愛(ài)的教育》。

《愛(ài)的教育》這本書(shū)光是聽(tīng)書(shū)名我就很喜歡。讀了之后，我明白了愛(ài)的教育，就是用愛(ài)去幫助別人，用愛(ài)去教育別人，用愛(ài)去別人。再讀了幾遍這本書(shū)后，我發(fā)現(xiàn)我內(nèi)心中更加充了愛(ài)，更加熱愛(ài)祖國(guó)，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更加熱愛(ài)生活，更加愛(ài)父母，更加愛(ài)幫助別人了??我們就象一棵小小草，書(shū)籍猶如太陽(yáng)，太陽(yáng)光照耀著小草，讓小草更加健康的成長(zhǎng)。有了書(shū)籍的陪伴，我們更加好好學(xué)習(xí)，拼命著吸取知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。

我喜歡這本書(shū)，它讓我知道了一本好書(shū)對(duì)成長(zhǎng)的巨大幫助。我愛(ài)這本書(shū)，它讓我更積極健康的生活。書(shū)的海洋是多么廣闊，讓我們每個(gè)人都選一本喜歡的書(shū)，吸取它的營(yíng)養(yǎng)，讓我們茁壯成長(zhǎng)吧。

指導(dǎo)老師：高敏

我最喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 武倩）

我有一本《格林童話》，我很喜歡它。它的封面是一幅描寫(xiě)春天美麗風(fēng)景的圖畫(huà)，畫(huà)面上有綠色的大樹(shù)和綠油油的草地，以及連綿起伏的群山，就像一片綠色的海洋。

這本書(shū)上每個(gè)字下面都有拼音，而且每篇故事都有漂亮的插圖，容易閱讀而且容易理解，在輕松自然的狀態(tài)下更加體會(huì)到故事情節(jié)的發(fā)展，從而更好地理解書(shū)中的知識(shí)道理。

這本書(shū)上收錄有很多著名的童話故事，如：《青蛙王子》、《白雪公主》、《灰姑娘》、《小紅帽》等等。其中我最喜歡的是《白雪公主》，主要講的是一個(gè)美麗的白雪公主在七個(gè)可愛(ài)的小矮人的幫助下，如何逃脫公主那惡毒后母的迫害，尋找到幸福生活的故事。

這本書(shū)還告訴了我們?cè)S多做人的道理，給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣，幫助我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，懂了不少道理，我非常喜歡它，它是我最喜歡的一本書(shū)。

指導(dǎo)老師：高敏

我喜歡的一本書(shū)

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 魏舒婷）

我讀過(guò)許多書(shū)，其中《愛(ài)的教育》這本書(shū)給我印象最深。它的作者是通過(guò)日記的形勢(shì)來(lái)寫(xiě)這本書(shū)的，在這本書(shū)里展現(xiàn)給我們的是兩個(gè)世紀(jì)以前的生活，在這里有師生、鄰里、父母家人，有人與人之間的親情、友情，有對(duì)故土祖國(guó)深深的眷戀，無(wú)所不在，無(wú)所不包的是一個(gè)“愛(ài)”字，一個(gè)生生不息的神圣的字眼。

我喜歡這本書(shū)的原因是因?yàn)椤稅?ài)的教育》內(nèi)容豐富，具有真實(shí)的故事情節(jié)。它的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)與心理活動(dòng)描寫(xiě)都惟妙惟肖，仿佛我就置身于這個(gè)故事當(dāng)中。每當(dāng)我津津有味地讀起這本書(shū)時(shí)，我的眼淚就不知不覺(jué)的從眼眶里流了出來(lái)，滴在書(shū)面上。這本書(shū)教育了我，一個(gè)人要擁有道德、親情、友情，我們要珍惜朋友之間的友誼，不要去破壞它，我們見(jiàn)了衰弱的老人、窮人、懷抱小孩的婦女、手拄拐仗的殘疾人，都要盡力幫助他們，還要對(duì)人有禮貌。這就是我喜歡這本書(shū)的原因。

《愛(ài)的教育》是一本好書(shū)，她教會(huì)了我許多做人的道理，所以我喜歡這本書(shū)。

指導(dǎo)老師：高敏

我最喜歡的一本

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 李雨諾）

前一陣子，我迷上了一本《UFO和外星人大揭秘》！從這本書(shū)上我了解關(guān)于外星人的一些故事。

令我印象最深刻的故事是：有一個(gè)警察在美國(guó)巡邏時(shí)，看見(jiàn)了一個(gè)飛在天空上，就在這時(shí)他奇跡般的消失了，誰(shuí)也不知道他去哪了，警察局派了300名警察在整個(gè)城市里找，但都沒(méi)有找到，誰(shuí)知道20多分鐘以后，他又神奇般的回來(lái)了，當(dāng)大家問(wèn)他說(shuō)他去哪了，他說(shuō)也不知道。

專家們對(duì)他進(jìn)行了催眠測(cè)試，結(jié)果令人大吃一經(jīng)：警察被外星人帶到一個(gè)椅子上，抽取一些血液，然后對(duì)他說(shuō)：“告訴你的同類，我們以后經(jīng)常來(lái)地球的?！?/p>

多么神奇啊，在我們地球外還有其他生物文明的存在，可是有一個(gè)問(wèn)題，他們?yōu)槭裁床慌c我們?nèi)祟惵?lián)系?。?/p>

我真的對(duì)外星人這個(gè)問(wèn)題越來(lái)越感興趣了。

指導(dǎo)老師：高敏

我的好朋友

（薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 魏舒婷）

我有許多好朋友，其中最好的朋友就是我的同學(xué)－－－李皓然。她剪著一頭利落漂亮的短發(fā)，紅樸樸的臉蛋上有著一雙水靈靈的大眼睛，一說(shuō)話就露出兩排潔白的牙齒，我非常喜歡她。

她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好。尤其是數(shù)學(xué)，幾乎每次考試都是全班第一，我們都稱她為“數(shù)學(xué)大王”。

讓我佩服的還是她的心算能力。有一次，數(shù)學(xué)老師給我們發(fā)卷子進(jìn)行小測(cè)，碰巧我有計(jì)算器，所以我覺(jué)得做的比他們誰(shuí)都快，但當(dāng)我在做最后一道題時(shí)，她已經(jīng)交卷了。當(dāng)時(shí)我開(kāi)玩笑地說(shuō)：“哇，你太厲害了，你腦子里是不是有計(jì)算機(jī)?。俊焙髞?lái)，我才發(fā)現(xiàn)她的厲害不光只是因?yàn)槁斆?，而且還有很多因素是因?yàn)楹玫那趭^。她告訴我，每天晚上他都堅(jiān)持做1個(gè)小時(shí)的數(shù)學(xué)題。有的時(shí)候好還做奧數(shù)呢。這真是只要努力，就一定有收獲。正是印證了一句話：成功等于百分之一的靈感加上百分之九十九的心血。我想如果我們每個(gè)人都能持之以恒，努力勤奮的話，也一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。

李浩然不光學(xué)習(xí)成績(jī)好，還經(jīng)常熱心地幫助別人，我真的是非常喜歡她。

指導(dǎo)老師：高敏

我的好朋友

（棗莊市薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 曹惠玲）

我最心愛(ài)的寶貝是我的洋娃娃。她的長(zhǎng)相非?？蓯?ài)，每天晚上都會(huì)抱著她睡覺(jué)，我給她取名茉莉。她的頭發(fā)很長(zhǎng)，我每天早上起床上學(xué)走時(shí)都要把她的頭發(fā)梳好，然后親親她我才離開(kāi)。每天放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)我都會(huì)陪著她玩一會(huì)。有一天，我在商店里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特別漂亮的芭比娃娃，可是我怕媽媽說(shuō)我亂花錢(qián)就沒(méi)敢 開(kāi)口?？墒俏倚睦镆稽c(diǎn)也不高興?；氐郊乙院笪倚⌒囊硪戆盐业男氖赂嬖V了茉莉。正巧被爸爸聽(tīng)到了。他告訴我要勇敢的告訴媽媽我的心事。可是我不敢說(shuō)，我找到茉莉讓她幫我出出主意，茉莉溫柔的看著我仿佛在說(shuō)，是的小主人，去吧，去把你的心事告訴你的媽媽吧。她是最愛(ài)你的人。茉莉給了我勇氣，我把自己的心事告訴了媽媽，沒(méi)想到媽媽答應(yīng)了我的要求。真是太高興了。從此以后我有什么事情拿不定主意的時(shí)候總是告訴茉莉，因?yàn)槲矣X(jué)得她就是我最好的朋友。

指導(dǎo)老師：高敏

我的好朋友“小美”

（棗莊市薛城區(qū)鄒塢鎮(zhèn)洪村小學(xué)四年級(jí)一班 李夢(mèng)琪）

我有一個(gè)好朋友：它不會(huì)說(shuō)話，不會(huì)走路也不會(huì)跳舞，不會(huì)吃飯也不會(huì)玩耍，因?yàn)樗且恢恍⊥米硬纪尥蕖Ｋ浅Ｆ?，所以我叫它“小美”?/p>

假期里的一天，我和媽媽去街市上買(mǎi)衣服。來(lái)到街市上看到五顏六色的衣服，我興奮極了。拉著媽媽就趕緊往前走。媽媽說(shuō)：“慢點(diǎn)，知道夏天來(lái)了，媽媽今天就給你買(mǎi)一條漂亮的裙子”。聽(tīng)了媽媽的話我更高興了。迫不及待的說(shuō)：“媽媽，快點(diǎn)、快點(diǎn)，我等不及要穿新裙子了。”

到了商店里，我看到各種各樣的裙子，褲子，上衣??我先看了裙子，媽媽去看上衣。我說(shuō)：“媽媽，你看呀！這條裙子真漂亮！上面有一朵大紅色的蝴蝶結(jié)，上面還有小鳥(niǎo)小花，多美?。∥蚁矚g這條裙子，您能給我買(mǎi)嗎？”媽媽答應(yīng)了我。我美滋滋的拎著衣服跟著媽媽回家。

我們走在路上看到一位老爺爺在賣(mài)小熊布娃娃，我想到小美一個(gè)人在家很無(wú)聊，所以想買(mǎi)一個(gè)回家給它作伴。我拉著媽媽的手說(shuō)：“媽媽，我想要一個(gè)，給我買(mǎi)一個(gè)好嗎？”媽媽說(shuō)：“我們家不是有一個(gè)布娃娃嗎？不能買(mǎi)了！回家吧！”我一直在央求媽媽，可是最后媽媽還是沒(méi)給我買(mǎi)，我很難過(guò)。

回到家，我對(duì)小美說(shuō)：“小美，我在街上看到一個(gè)特別可愛(ài)的布娃娃，我想買(mǎi)給你作伴，可是媽媽不答應(yīng)我的請(qǐng)求，因?yàn)樗恢滥悴皇瞧胀ǖ牟纪尥?，你還是我的好朋友。以后我們就是好伙伴了，我們?cè)谝黄鸷煤蒙畎?！?/p>

指導(dǎo)老師：高敏