第一篇：留守兒童關(guān)愛之家項目報告申請書

留守兒童關(guān)愛之家項目報告申請書

一：立項依據(jù)

（一）研究背景

（二）文獻(xiàn)綜述

二：研究內(nèi)容目標(biāo)要解決的問題和主要特色

（一）研究問題

（二）研究的主要目標(biāo)

（三）重要性

（四）可行性

三：具體安排

四；資金預(yù)算

五：人員配備

一立項依據(jù)

（一）研究背景

改革開放以來，隨著中國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。城市化進(jìn)程的不斷加快。越來越多的青壯年走入城市。由于戶籍制度等因素的制約。多數(shù)打工者不能將孩子帶到城市讀書。只能將孩子留在農(nóng)村。這樣就造就了一個數(shù)目龐大特殊的未成年人群體--留守兒童。他們的父母為了生計外出打工。用勤勞和智慧獲取家庭的收入。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。但他們卻留在了農(nóng)村家里與父母相伴的時間是微乎其微。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童。集中起來卻變成了一個弱勢群體。

根據(jù)全國婦聯(lián)2008年2月發(fā)布的《全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告》全國農(nóng)村留守兒童約5800萬人。特別是在我們貴州省這個貧困省，勞動力輸出大省留守兒童的比重會更大。農(nóng)村的留守兒童已經(jīng)成為一個龐大的弱勢群體。其家庭問題，學(xué)習(xí)問題，安全問題，心理問題和品行問題日漸突出，這些問題的行成是農(nóng)村家庭，學(xué)校社會體制等多方面的原因所倒致的。

一：從社會整體發(fā)展來看，流動的人口數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭流動的趨勢日益明顯。城鄉(xiāng)隔離戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生子女免費或低收費入學(xué)必須在原籍所在地中考，高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費用問題，在簡陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)。無法解決升學(xué)考試問題。各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題。直接推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

二：從家庭的認(rèn)識來看，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡，為改善家庭生活越來越多的農(nóng)民工離開了土地到城市務(wù)工 謀生。他們希望自己的生活越來越好。也希望給下一代成長提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持，但在外務(wù)工與子女就學(xué)教育之間產(chǎn)生了沖突時，他們往往選擇了前者。這既有生活壓力的原因。也有教育意識的原因。但不同的原因?qū)е碌慕Y(jié)果是相同的--即使兒童在不完整的家庭中成長。在流動--留守--流動的變動中長大。

三：從家長自身來看，家長的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務(wù)工的家長整日忙于打工沒有時間與精力國問孩子的學(xué)習(xí)。對孩子的困惑、需求、交往、興趣、的關(guān)注就更少了。在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本上處于空白狀太。正處于身心迅速發(fā)展時期的中小學(xué)生。對學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決。但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識上的解答。

四從學(xué)校教育來看：課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)。由于家庭生活的不完整。留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題。他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)。需要通過教師通過集體的溫暖彌補(bǔ)。親子關(guān)系缺失對其人格，健全發(fā)展。形成的消極影響。但由于教育理念，辦學(xué)條件。師資力量等多方面的制約。農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程。并配備專門的心理教師，也很少有組織。有計劃對學(xué)生進(jìn)行心理教育，生存教育，安全教育和法制教育。

（二）文獻(xiàn)綜述

（1）校內(nèi)文獻(xiàn)

通過對這幾年校內(nèi)的社會實踐與URTp項目的檢索分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)研留守兒童問題存有三篇文章。

《教師有效關(guān)愛與指導(dǎo)農(nóng)村留守兒童的個案研究--以安徽省銅陵縣太平中心小學(xué)媽媽老師戴春霞為例》

《農(nóng)民工子女教育問題的現(xiàn)狀與思考--以安徽省東至縣白石村和北京明園小學(xué)為例》

《少數(shù)民族地區(qū)留守兒童與非留守兒童教育生活狀況的比較研究--以貴州省苗族侗族自治州福建省畬族聚居區(qū)為例》

（2）國內(nèi)文獻(xiàn)

近年來對留守兒童心理研究基本狀況。對留守兒童的研究成為學(xué)者們討論的熱點問題，在中國知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞“留守兒童”就會出現(xiàn)2000多篇文章。輸入“留守兒童心理”就會出現(xiàn)263篇文章。

通過閱讀大量文獻(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)研究者們主要集中在對留守兒童心理問題產(chǎn)生的原因具體分析并提出相應(yīng)的對策研究。他們大多都任為農(nóng)村留守兒童心理問題產(chǎn)生的原因很多。但從根本上說主要是學(xué)校教育，家庭教育等因素的影響。并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)學(xué)校教育等方式。促進(jìn)農(nóng)村留守兒童心理健康和強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任，建立農(nóng)村留守兒童親子溝通機(jī)制。

為了解決部分農(nóng)村留守兒童存在的問題需要借助各方面的力量。構(gòu)建一個有機(jī)制的整體來應(yīng)付研究者們提出的建議和對策。包括了家庭、學(xué)校、社會、以及政府的層面。由于各方面的原因的制約針對政府層面上的建議在現(xiàn)有條件下難以實現(xiàn)。無法建立高效的作用。我國的具體國情很多不是說改就能改變的了的。因此我們必須要找到一種有效高效操作性強(qiáng)的建議和方法。

二；研究內(nèi)容目標(biāo)要解決的問題和主要特色

（一）研究問題

對留守兒童的界定：明確的概念是開展科學(xué)研究的前題，迄今針對留守兒童仍缺乏明確的統(tǒng)一的界定。這直接影響著這一領(lǐng)域的進(jìn)一步深入研究。主要體現(xiàn)在以下三點。

第一：孩子的年齡。

第二：父母外出的數(shù)量，是一個人還是兩個人才算留守兒童。

第三：父母外出的時間長度。

因此對留守兒童的概念則是，留守兒童是父母雙方或一方外出到城市打工，已有半年時間而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。年齡在6--16歲。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人甚至父母親的其他親戚朋友一起生活。

（二）研究的主要目標(biāo)

針對這一特殊群體--留守兒童，我們要怎么樣才能做好這個弱勢群體的工作。建立一個怎么樣的機(jī)構(gòu)。才能讓他們能夠健康成長。不在孤單。

（三）重要性解決的問題。

留守兒童問題已經(jīng)成為一個突出的社會問題。留守現(xiàn)象對留守兒童心理發(fā)展產(chǎn)生了一些消極的影響。但由于缺少對其原因的深入分析以至對留守兒童提出教育對策往往泛泛而談缺乏針對性。因此為了真實地了解農(nóng)村留守兒童必須提供針對性強(qiáng)有效的建議和對策。還有具體的實施方案十分有利的充分發(fā)掘他們內(nèi)心深處的想法，正確看待他們面臨的問題和資源。

據(jù)調(diào)查顯示父母外出打工后與留守兒童聚少離多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其監(jiān)護(hù)人的角色要求。而隔代教育又有諸多不盡人意之處。這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童的親情饑渴。在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差。學(xué)習(xí)受到影響。這些兒童正處在成長發(fā)育的關(guān)鍵時期。他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助。成長中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)極易產(chǎn)生認(rèn)識上和價值上的偏離。以及個性心理發(fā)展的異常。一些人甚至?xí)虼俗呱狭朔缸锏缆?。兒童是祖國的未來。少年?qiáng)，則國強(qiáng)。我們應(yīng)該重視留守兒童這一社會問題。尤其是他們的心理健康狀況。

長期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)甚至是他人監(jiān)護(hù)。無人監(jiān)護(hù)使留守兒童變得孤僻、抑郁、甚至有一種被遺棄的感覺。嚴(yán)重地影響到孩子們的心理的健康發(fā)展，直接影響孩子的行為。

（四）可行性

貴州省沿河縣沙子鎮(zhèn)轄沙子、大漆、大埡3個辦事處，11個行政村，1個居委會，88個村民組。鄉(xiāng)政府駐地新沙村，海拔495米。2006年總?cè)丝?.002萬人，其中非農(nóng)業(yè)人口占3.8%；是革命老區(qū)，土家族等少數(shù)民族聚居地，少數(shù)民族人口占50.07%。外出務(wù)工人員相比較發(fā)達(dá)地區(qū)要多的多。因此留守兒童也相比之下要多的多。針對這一特殊具體情形完全有必要建立一“留守兒童關(guān)愛之家”從生活上、學(xué)習(xí)上、心理上來彌補(bǔ)孩子們的心理空白。從實際上做好他們的“第二任家長”“第二任老師”。讓他們擁有一樣的關(guān)愛，一樣的溫暖。

三：具體安排

我計劃前期在2014年1月著手在沙子鎮(zhèn)“空心李之鄉(xiāng)南莊”。租一棟占地200平方的民房，總建筑面積600平方。一樓做留守兒童的生活區(qū)。二樓做留守兒童輔導(dǎo)區(qū)。建兩間多媒體教室。三樓做留守兒童宿舍。可容納50名留守兒童。

四：資金預(yù)算

項目計劃總投資180000元自籌資金80000元。余下資金100000元需向銀行貸款。

（1）租房租金12000元/年。合同期為五年。租金一次付清60000元。押金20000元。

（2）建多媒體教室要購兩臺52英寸的海信數(shù)字電視，5250元/臺。兩臺合計10500元。電腦兩臺。3000元/臺。兩臺合計6000元。

課桌凳25套。180元/套合4500元。辦公桌兩套。500元/套，共計1000元。寬帶1200元/年

（3）宿舍需買床25張1000元/張計25000元。棉被50床150元/床。計7500元。床單被套枕頭25套200元/套。計5000元。

（4）建50人的食堂需投入20000元。

（5）辦公設(shè)備5000元。

（6）不可預(yù)計的資金5000元

五：人員配備

人員主管一名。醫(yī)生一名。生活管理員一名。心理輔導(dǎo)老師一名。

第二篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”研修總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

時光飛逝，短短兩個多月的國培計劃（2013）-——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項目點的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，心里甚至依然意猶未盡，是的，盡管這兩個月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打開電腦，來到這個真誠而又內(nèi)容豐富的大家庭，看看專家、同仁們的經(jīng)驗總結(jié)、心得體會，反復(fù)斟酌著每段視頻中專家們的字字句句，在這里的每一分鐘，我似乎都能感覺到自己飛速的成長。從最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充滿力量，我想在這學(xué)習(xí)的一切將成為我今后做好教育工作的必要理論依據(jù)和基礎(chǔ)。

一、“留守兒童之家——破冰之旅”為我點燃希望

我是2012年剛剛?cè)谓桃荒甑男陆處煟谶@一年的從教工作中，我實在碰到了太多讓我迷惘、不知所錯的難題，在這面對的一切似乎與以前讀書時所學(xué)理論知識并非相符。我知道，最主要的原因可能還是我所任教的環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境所決定的。這是一個偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)環(huán)境更是極其差，大部分都是跟隨爺爺奶奶在家，在他們眼里，或許孩子們只要溫飽解決了，其他的都不是問題

。我很無奈，我無力去改變這種現(xiàn)狀。直到2013年10月份的一天，我悄悄點開了國培計劃（2013）——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項目點的培訓(xùn)，“從破冰開始”很快映入眼簾，才發(fā)現(xiàn)，我終于找到了可以求救的地方。我迫不及待地寫下了困擾我已久的問題：現(xiàn)代中學(xué)生為什么厭學(xué)呢？如何才能讓厭學(xué)的孩子們不放棄自己？ 帶著希望和熱情，我開始了這趟神秘之旅......二、循序漸進(jìn)、豐富多彩的培訓(xùn)課程讓我快速成長

完成了預(yù)熱模塊，便開始了正式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從專業(yè)理念與師德到專業(yè)知識與專業(yè)能力、校本研修與崗位實踐，我深感這次培訓(xùn)與以往每次培訓(xùn)大有不同但卻十分合理之處：

1、課程安排循序漸進(jìn)、調(diào)理分明

記得最開始我們學(xué)習(xí)的就是專業(yè)理念與師德。剛接觸便會覺得這與我們要培訓(xùn)的留守兒童有什么關(guān)系呢？殊不知，這才是每一位老師必有的基礎(chǔ)，沒有一份專業(yè)的教學(xué)理念和對學(xué)生盡職盡責(zé)的愛心，又何從談起做好一名老師呢？第二個板塊是專業(yè)知識與專業(yè)能力。是啊，只有知識和能力才是讓熱愛教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的老師們做好教育的有力護(hù)航手，不是嗎？這更讓我們相信，教育絕不是紙上談兵。最后，悉心的專家老師們才為我們安排了本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)——農(nóng)村留守兒童。在前面兩個板塊的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，在這一板塊，我想我們會更好的理解和掌握如何應(yīng)對留守兒童這一特殊而亟待解決的難題了。老師們對課程的安排，為我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

2、課程活動安排豐富多彩、理論實踐相結(jié)合

本次學(xué)習(xí)與以往學(xué)習(xí)的極大不同就是在學(xué)習(xí)單調(diào)的課程之余，老師們還為我們設(shè)計了多種活動，這讓我們所學(xué)知識很好的與實踐結(jié)合了起來，為我們以后的工作也提供了堅實基礎(chǔ)。在這里，我們可以和很多熟悉又陌生的朋友們共同研討著各自遇到的問題，專家們專業(yè)而詳細(xì)的答疑為我們解決了一個又一個難題，除此之外，還有V大賽等新穎活動，我?guī)缀跤^看了所有參賽選手的作品，在這些作品中，我看到了真誠的態(tài)度和不息的奮斗精神。雖然很遺憾，由于時間問題，我并沒有參與這次V大賽活動，但是真的學(xué)到很多，我想，待到下一次學(xué)習(xí)，我定可以將更好的一名展現(xiàn)出來，不是嗎？

三、學(xué)后思：留守兒童，亦是我們的天使

本次學(xué)習(xí)已該一段落，但是，迷茫的我現(xiàn)在卻渾身充滿力量。是的，這兩個多月的學(xué)習(xí)，讓我對這個特殊的群體有了更深的認(rèn)識。他們也是孩子，是更需要幫助的孩子。我怎么可以失望、放棄呢？宗師，他們?nèi)缃裼星О懔钊瞬蝗缫獾牡胤?，他們依舊是我們的未來和希望，就看我們怎么去看待、怎么去行動。

聽了這么多老師的講解、看了各位朋友們的個案，我想，解決一切問題就在于：真心和愛心。毛主席說過，世上無難事，只怕有心人。那么教育又為何不是呢？在我們遇到想放棄的學(xué)生時，我們不妨問問自己，我是真心的希望他/她好嗎？然而，成功永遠(yuǎn)都是想法加上行動，而我們的行動，或許只有靠我們的愛心了吧。帶著真心，讓我們把愛灑遍知識的海洋，一句溫柔的問候、一次信任的鼓勵、一個贊許的眼神、一個真誠的擁抱，我想，春天應(yīng)該不遠(yuǎn)了吧？我，已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你呢？

最后，非常感謝為本次培訓(xùn)付出巨大努力的專家老師們，你們辛苦了。很榮幸，能有這個機(jī)會和你們一起學(xué)習(xí)，我想這將會是我一輩子的寶貴財富！希望，在下次再相聚時，我們都已經(jīng)帶著我們的天使有著巨大的進(jìn)步！共勉！

第三篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童管理檔案。學(xué)校對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。各

班主任教師及隨時了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動態(tài)等，有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長回家的時機(jī)，召開留守兒童家長會，與家長交流，使學(xué)校內(nèi)外對

兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長（監(jiān)護(hù)人）親情熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時幫助留守學(xué)生；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動，充實業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了

解知法、守法的知識技能；

六、關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展，開設(shè)針對青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理

健康咨詢室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)

展的關(guān)鍵時期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

七、辦好家長學(xué)校，對家長開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子

做錯了事要及時管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注

意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想

向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會普遍的問題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營

造健康成長的和諧氛圍。

留守兒童學(xué)習(xí)制度

一、按時上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請假。

二、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做

正當(dāng)游戲。

三、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨立完成。

四、積極參加各類課內(nèi)外興趣活

動和社會實踐綜合活動，課余時間多讀健康有益的書刊。

五、努力學(xué)好各門功課，不厭學(xué)，不偏科，爭當(dāng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生。

六、考試要誠實守紀(jì)，不違紀(jì)，不

作弊?？荚嚦煽円鐚崍蟾婕议L和監(jiān)護(hù)人。

七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動和文體娛樂活動，保證身心全面健康發(fā)展。

留守兒童

生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵

人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠友愛，禮貌待人。做到關(guān)心國家，關(guān)心學(xué)校，尊敬師長，關(guān)愛同學(xué)，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評意見，不欺侮?。ㄅ┩瑢W(xué)和殘疾人。

三、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體。愛護(hù)校舍和公共設(shè)施，愛護(hù)莊稼、花草和樹木，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，做好值

日生。

四、勤奮儉樸，自立自強(qiáng)。積極參加力所能及的勞動，自己能做的事情自己做，生活節(jié)儉，不亂花錢，不

挑食厭食，聽從家長、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規(guī)，注意交通安全不做危險性游戲，不購買和食用不合格的小食品

。積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，經(jīng)常保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

留守兒童管理制度

一、留守兒童管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校各部門、班

級、課任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營造一個良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、留守兒童的校外管理責(zé)任人是其監(jiān)護(hù)人（或委托代理人），應(yīng)對其監(jiān)護(hù)對象進(jìn)行全面細(xì)致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學(xué)習(xí)、生活和活動，保證留守兒童的安全。

三、學(xué)校留守兒童之家要堅持經(jīng)常開展思想品德、文化知識、法紀(jì)安全和心理健康教育，并對家長和監(jiān)護(hù)

人開展定期專題培訓(xùn)活動，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長。

四、學(xué)校要在學(xué)年初和留守兒童的家長、監(jiān)護(hù)人簽訂安全責(zé)任書，明確職責(zé)，分清責(zé)任，細(xì)化措施，抓好

落實。

五、學(xué)校提倡、鼓勵各社會團(tuán)體、單位、企業(yè)和家長、老師和留守兒童幫扶結(jié)對，擔(dān)任“代理家長”、“

愛心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成

長。

六、留守兒童要遵守學(xué)校、班級的各項規(guī)章制度，聽從老師、家長和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，自尊、自愛、自

強(qiáng)、自立、自護(hù)、自律，好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭做社會主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人。

留守兒童之家教師工作制度

1、教職工要忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅守工作崗位，履行崗位職責(zé)。

2、教職工要遵守學(xué)校常規(guī)，按時到校，按時上課，按時下課，按時開會，堅持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。

3、教職工要積極服從學(xué)校分配的各項工作，完成各項任務(wù)，不講條件，不打折扣，不分份內(nèi)份外，盡職

盡責(zé)，同心協(xié)力，搞好學(xué)校工作。

4、教職工要顧全大局，注意團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，勇挑重?fù)?dān)，正確樹立個人和集體的光輝形象。

5，教職工要為人師表，教書育人，嚴(yán)以律已，以身作則，品德言行堪稱學(xué)生表率。關(guān)心愛護(hù)留守兒童，注重差生留守兒童轉(zhuǎn)化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個人負(fù)全部責(zé)任。

6、教職工對學(xué)校各項工作有批評權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對學(xué)校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學(xué)

校工作．

第四篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”活動安排表

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期“留守兒童之家”活動安排表

周次 時間 活動內(nèi)容 活動目標(biāo) 負(fù)責(zé)部門 負(fù)責(zé)人 一

2.24--2.28 開學(xué)打掃留守兒童活動室衛(wèi)生

留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

3.1--3.7 制定留守兒童活動計劃

留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

3.8--3.14 家校聯(lián)系活動

1、對留守兒童家庭進(jìn)行家訪；

2、組織留守兒童給父母寫信匯報學(xué)習(xí)生活情況 教導(dǎo)處

3.15--3.21 留守兒童結(jié)對幫扶活動 關(guān)注關(guān)愛,解決困難 教導(dǎo)處

3.22--3.28 建立留守兒童體育活動計劃

1、做好留守兒童晨練活動。

2、做好課外體育活動安排。教導(dǎo)處

3.29--4.4 開展“四個一”親情關(guān)愛活動

1、通一部親情電話；

2、寫一封親情家書；

3、每月匯報一次學(xué)習(xí)情況；

4、獻(xiàn)上一份親情愛心 校辦

4.5--4.11 留守兒童生活指導(dǎo)講座 培養(yǎng)留守兒童的生活衛(wèi)生習(xí)慣 總務(wù)處

4.12--4.18 開展關(guān)愛留守兒童班隊關(guān)愛活動 提高班隊生活是提高學(xué)習(xí)能力的一個主要方面 少先大隊

4.19--4.25 舉辦“爺爺奶奶”講座

1、如何教育留守兒童；

2、留守兒童心理教育 教導(dǎo)處

4.26--5.2 期中復(fù)習(xí)考試

5.3--5.9 留守兒童學(xué)習(xí)情況小結(jié) 總結(jié)留守兒童學(xué)習(xí)情況 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

5.10--5.16 留守兒童法制講座 使留守兒童掌握法律常識 教導(dǎo)處 5.17--5.23 開展留守兒童閱讀 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 教導(dǎo)處

5.24--5.30 留守兒童衛(wèi)生安全教育 使留守兒童掌握一定衛(wèi)生安全常識 總務(wù)處

5.31--6.6 留守兒童體育活動比賽

慶“六一”體育活動達(dá)標(biāo)；

2、開展踏青郊游活動 教導(dǎo)處

6.7--6.13 親情聯(lián)系心理咨詢活動 掌握留守兒童心理活動 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

6.14--6.20 留守兒童學(xué)習(xí)培養(yǎng)互動活動 進(jìn)一步培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)方法 教導(dǎo)處

6.21--6.27 留守兒童閱讀能力展示活動 爸爸、媽媽我想對您說演講比賽 校辦

6.28--7.4 開展個別走訪活動 班主任利用周六、日對留守兒童進(jìn)行家訪，并做好走訪記錄 教導(dǎo)處

7.5--7.11 留守兒童工作總結(jié) 寫出書面工作總結(jié) 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

7.12--7.18

第五篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”建設(shè)完成情況

遵化中學(xué)是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)中學(xué)，在校生有260人，其中農(nóng)村留守兒童有167人，占在校學(xué)生總數(shù)的65%。我校留守兒童之家建設(shè)完成情況如下：

一、基本情況

目前，我校有留守兒童167人，室內(nèi)場地45平方米，配備電腦1臺、電視1臺、電話1部、打印機(jī)一臺、速印機(jī)一臺、雙人床一張、圖書6774冊，結(jié)成“愛心媽媽”、“代理家長”150多對。室內(nèi)配置書架2個、課桌5張、凳子10把,各項制度上墻，各種資料入柜，電腦接通上網(wǎng)，可進(jìn)行網(wǎng)上視頻，由學(xué)校確定專人進(jìn)行管理。

二、做法及成效

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制。一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校建立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長：負(fù)責(zé)全面工作；副校長任副組長：負(fù)責(zé)資料建設(shè)；成員有：其他領(lǐng)導(dǎo)班子、工會主席、團(tuán)支部書記、各班班主任、部分女教師。學(xué)校把創(chuàng)建農(nóng)村“留守兒童之家”作為全年重點工作任務(wù)列入考核范圍，與各部門簽訂了《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任書》，完善了目標(biāo)考核機(jī)制，形成了強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)。

二是建立健全了留守兒童之家各項制度、管理辦法。

為了保證留守兒童之家規(guī)范有序運行，我校建立健全了留守兒童之家管理制度、幫扶制度、心理咨詢制度、教育工作聯(lián)系制度、家訪制度、基礎(chǔ)信息制度、及留守兒童工作、學(xué)習(xí)、教育、管護(hù)、活動等制度，明確了工作任務(wù)和職責(zé)，結(jié)合實際，建辦了留守兒童工作陣地和內(nèi)容豐富的關(guān)愛活動版面，做到制度、陣地、版面上墻公開，增強(qiáng)了留守兒童之家的活動范圍和吸引力。三是建立了留守兒童個人檔案和各種表冊。

學(xué)校對在校留守兒童進(jìn)行了摸底調(diào)查，逐人建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，對留守兒童外出務(wù)工父母的情況、留守兒童的學(xué)習(xí)興趣、個人特長都有詳細(xì)記載，做到了底子清，情況明。結(jié)合教學(xué)實際，制定了留守兒童之家工作計劃、行事歷等，建立了各種表冊和反映留守兒童進(jìn)步成長、開展活動的成長記錄，使留守兒童成為關(guān)注主要對象。

（二）突出主體，關(guān)愛幫扶。

一是發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢，大力開展“愛心媽媽”結(jié)對幫扶活動。以學(xué)校教師為主，以班級為單元，廣泛開展了“愛心媽媽”、“代理家長”的結(jié)對關(guān)愛活動，重點加強(qiáng)教師與留守學(xué)生之間的溝通交流和關(guān)愛，對留守兒童實行“三個優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動上優(yōu)先參加。積極組織開展了“五個一”、“大手牽小手”、“愛心路上一起走”及以留守之家為主的文藝、體育、親情交流等活動。每名留守兒童由教師牽頭，確立一名學(xué)習(xí)幫手，對結(jié)對幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。班主任、任課教師定期進(jìn)行家訪，向家長或臨時監(jiān)護(hù)人通報孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，交流反饋教育孩子的方法，使留守兒童的品德良好率、考試成績合格率，有了不同程度的提高。

二是動員社會力量，開展幫扶活動。學(xué)校加大協(xié)調(diào)力度，聯(lián)合教育、工會、關(guān)工委等部門，廣泛動員機(jī)關(guān)單位、民營企業(yè)家等社會力量，組織開展留守兒童關(guān)愛幫扶活動。希望能得到社會各界人士的關(guān)注，借助他們的力量把“留守兒童之家”硬件建設(shè)更全面。

三是加強(qiáng)管理，指定專人，增強(qiáng)留守兒童之家的服務(wù)功能。學(xué)校全力支持留守兒童之家建設(shè)，設(shè)施盡量向留守兒童之家傾斜，配備了桌椅、書架、電腦、電視、電話、開通了網(wǎng)絡(luò)，開辦了圖書室，開通了親情電話，開設(shè)了心理輔導(dǎo)、咨詢等。學(xué)校結(jié)合留守兒童特點，成立了文科組、理科組、外語組、藝體組等課外活動興趣小組。舉辦了留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，指導(dǎo)家長和臨時監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)教子知識，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

（三）強(qiáng)化宣傳，營造關(guān)愛留守兒童的社會氛圍。

為了引起全社會對留守兒童的廣泛關(guān)注，擴(kuò)大社會影響入手，加強(qiáng)與社會各界的協(xié)調(diào)聯(lián)系，加強(qiáng)與新聞媒體的合作，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，制作了大量宣傳版面，利用廣播、宣傳欄等大力宣傳，同時開展了大型宣傳表彰活動，增強(qiáng)社會對留守兒童的關(guān)愛和幫助。

三、存在的主要問題

一是留守兒童之家設(shè)施偏少，圖書、活動器材等不能滿足當(dāng)前的需要。學(xué)校投入十分有限，一般性的圖書，學(xué)習(xí)等活動器材十分緊缺，在一定程度上也影響了留守兒童活動的開展。

二是留守兒童之家管理不夠細(xì)致、規(guī)范,關(guān)愛活動不能落到實處。創(chuàng)辦留守兒童之家是一項新的工作。由于受師資等因素的限制，這項工作還有許多不到之處，還處于進(jìn)一步的摸索之中，目前還需要在實踐中不斷完善。

三是關(guān)愛活動不夠廣泛深入，形式單一，內(nèi)容不夠豐富。目前結(jié)對活動主要限于學(xué)校教師結(jié)對，社會力量還沒有得到充分發(fā)動?；顒拥拇螖?shù)、時間也多限于學(xué)生入學(xué)時進(jìn)行，節(jié)假日、課余時間還沒有利用起來，對留守兒童的管護(hù)還有空白點。

四、建議和對策

1、加大協(xié)調(diào)力度,增強(qiáng)對留守兒童之家基礎(chǔ)設(shè)施的配備。“留守兒童之家”的創(chuàng)建，需要資金的支持，需要各級主管部門的重視和支持，要借鑒以往好的經(jīng)驗和辦法，加大協(xié)調(diào)力度，動員全社會都來關(guān)注農(nóng)村留守兒童，加大對留守兒童之家圖書、文體器材等硬件設(shè)施的投入力度，增強(qiáng)留守兒童之家的實力。

2、著眼實效,加強(qiáng)對留守兒童開展活動的指導(dǎo)。按照全省留守兒童之家運行管理辦法，結(jié)合我校實際，進(jìn)一步完善、細(xì)化留守兒童之家運行管理辦法。突出重點,在落實制度、深化豐富活動、開通網(wǎng)絡(luò)、開展家庭教育等方面細(xì)化、完善，狠抓落實，促使關(guān)愛活動落到實處。對留守兒童之家開展活動的形式、數(shù)量有具體規(guī)定，特別是對節(jié)假日、周末時間開展關(guān)愛活動要有明確規(guī)定。加大愛心媽媽、五老隊伍、志愿者等結(jié)對活動的宣傳力度，壯大愛心結(jié)對幫扶隊伍，以促進(jìn)關(guān)愛活動健康、活躍開展

3、完善管理，健全細(xì)化各項規(guī)章制度，確保留守兒童之家健康運行。留守兒童能否健康成長需要建立農(nóng)村留守兒童教育長效機(jī)制，需要社會、學(xué)校、家庭給予全方位關(guān)愛，我們將在工作中積極探索，不斷創(chuàng)新，細(xì)化、深化管理，完善留守兒童運行管理辦法，在建立長效機(jī)制上下功夫。

遵化中學(xué)