第一篇：留守兒童關(guān)愛之家項(xiàng)目報(bào)告申請(qǐng)書

留守兒童關(guān)愛之家項(xiàng)目報(bào)告申請(qǐng)書

一：立項(xiàng)依據(jù)

（一）研究背景

（二）文獻(xiàn)綜述

二：研究?jī)?nèi)容目標(biāo)要解決的問題和主要特色

（一）研究問題

（二）研究的主要目標(biāo)

（三）重要性

（四）可行性

三：具體安排

四；資金預(yù)算

五：人員配備

一立項(xiàng)依據(jù)

（一）研究背景

改革開放以來，隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。城市化進(jìn)程的不斷加快。越來越多的青壯年走入城市。由于戶籍制度等因素的制約。多數(shù)打工者不能將孩子帶到城市讀書。只能將孩子留在農(nóng)村。這樣就造就了一個(gè)數(shù)目龐大特殊的未成年人群體--留守兒童。他們的父母為了生計(jì)外出打工。用勤勞和智慧獲取家庭的收入。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定作出了貢獻(xiàn)。但他們卻留在了農(nóng)村家里與父母相伴的時(shí)間是微乎其微。這些本應(yīng)是父母掌上明珠的兒童。集中起來卻變成了一個(gè)弱勢(shì)群體。

根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)2008年2月發(fā)布的《全國(guó)農(nóng)村留守兒童狀況研究報(bào)告》全國(guó)農(nóng)村留守兒童約5800萬人。特別是在我們貴州省這個(gè)貧困省，勞動(dòng)力輸出大省留守兒童的比重會(huì)更大。農(nóng)村的留守兒童已經(jīng)成為一個(gè)龐大的弱勢(shì)群體。其家庭問題，學(xué)習(xí)問題，安全問題，心理問題和品行問題日漸突出，這些問題的行成是農(nóng)村家庭，學(xué)校社會(huì)體制等多方面的原因所倒致的。

一：從社會(huì)整體發(fā)展來看，流動(dòng)的人口數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭流動(dòng)的趨勢(shì)日益明顯。城鄉(xiāng)隔離戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生子女免費(fèi)或低收費(fèi)入學(xué)必須在原籍所在地中考，高考等制度形成的壁壘。農(nóng)民工無法承擔(dān)子女入學(xué)的高昂費(fèi)用問題，在簡(jiǎn)陋的農(nóng)民工子弟學(xué)校入學(xué)。無法解決升學(xué)考試問題。各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教育內(nèi)容不能銜接的困境等問題。直接推動(dòng)了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

二：從家庭的認(rèn)識(shí)來看，在經(jīng)濟(jì)收入與子女教育之間取舍失衡，為改善家庭生活越來越多的農(nóng)民工離開了土地到城市務(wù)工 謀生。他們希望自己的生活越來越好。也希望給下一代成長(zhǎng)提供更充裕的經(jīng)濟(jì)支持，但在外務(wù)工與子女就學(xué)教育之間產(chǎn)生了沖突時(shí)，他們往往選擇了前者。這既有生活壓力的原因。也有教育意識(shí)的原因。但不同的原因?qū)е碌慕Y(jié)果是相同的--即使兒童在不完整的家庭中成長(zhǎng)。在流動(dòng)--留守--流動(dòng)的變動(dòng)中長(zhǎng)大。

三：從家長(zhǎng)自身來看，家長(zhǎng)的教育能力與孩子教育需求之間形成落差。外出務(wù)工的家長(zhǎng)整日忙于打工沒有時(shí)間與精力國(guó)問孩子的學(xué)習(xí)。對(duì)孩子的困惑、需求、交往、興趣、的關(guān)注就更少了。在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對(duì)孩子的教育關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教育基本上處于空白狀太。正處于身心迅速發(fā)展時(shí)期的中小學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)、生活、自身的變化有太多的問題需要解決。但家庭不能充分給予他們以精神上的支持和知識(shí)上的解答。

四從學(xué)校教育來看：課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)。由于家庭生活的不完整。留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題。他們需要學(xué)校給予更多的幫助與疏導(dǎo)。需要通過教師通過集體的溫暖彌補(bǔ)。親子關(guān)系缺失對(duì)其人格，健全發(fā)展。形成的消極影響。但由于教育理念，辦學(xué)條件。師資力量等多方面的制約。農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)專門的心理課程。并配備專門的心理教師，也很少有組織。有計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，生存教育，安全教育和法制教育。

（二）文獻(xiàn)綜述

（1）校內(nèi)文獻(xiàn)

通過對(duì)這幾年校內(nèi)的社會(huì)實(shí)踐與URTp項(xiàng)目的檢索分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生調(diào)研留守兒童問題存有三篇文章。

《教師有效關(guān)愛與指導(dǎo)農(nóng)村留守兒童的個(gè)案研究--以安徽省銅陵縣太平中心小學(xué)媽媽老師戴春霞為例》

《農(nóng)民工子女教育問題的現(xiàn)狀與思考--以安徽省東至縣白石村和北京明園小學(xué)為例》

《少數(shù)民族地區(qū)留守兒童與非留守兒童教育生活狀況的比較研究--以貴州省苗族侗族自治州福建省畬族聚居區(qū)為例》

（2）國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)

近年來對(duì)留守兒童心理研究基本狀況。對(duì)留守兒童的研究成為學(xué)者們討論的熱點(diǎn)問題，在中國(guó)知網(wǎng)上輸入關(guān)鍵詞“留守兒童”就會(huì)出現(xiàn)2000多篇文章。輸入“留守兒童心理”就會(huì)出現(xiàn)263篇文章。

通過閱讀大量文獻(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)研究者們主要集中在對(duì)留守兒童心理問題產(chǎn)生的原因具體分析并提出相應(yīng)的對(duì)策研究。他們大多都任為農(nóng)村留守兒童心理問題產(chǎn)生的原因很多。但從根本上說主要是學(xué)校教育，家庭教育等因素的影響。并在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)學(xué)校教育等方式。促進(jìn)農(nóng)村留守兒童心理健康和強(qiáng)化家庭教育的責(zé)任，建立農(nóng)村留守兒童親子溝通機(jī)制。

為了解決部分農(nóng)村留守兒童存在的問題需要借助各方面的力量。構(gòu)建一個(gè)有機(jī)制的整體來應(yīng)付研究者們提出的建議和對(duì)策。包括了家庭、學(xué)校、社會(huì)、以及政府的層面。由于各方面的原因的制約針對(duì)政府層面上的建議在現(xiàn)有條件下難以實(shí)現(xiàn)。無法建立高效的作用。我國(guó)的具體國(guó)情很多不是說改就能改變的了的。因此我們必須要找到一種有效高效操作性強(qiáng)的建議和方法。

二；研究?jī)?nèi)容目標(biāo)要解決的問題和主要特色

（一）研究問題

對(duì)留守兒童的界定：明確的概念是開展科學(xué)研究的前題，迄今針對(duì)留守兒童仍缺乏明確的統(tǒng)一的界定。這直接影響著這一領(lǐng)域的進(jìn)一步深入研究。主要體現(xiàn)在以下三點(diǎn)。

第一：孩子的年齡。

第二：父母外出的數(shù)量，是一個(gè)人還是兩個(gè)人才算留守兒童。

第三：父母外出的時(shí)間長(zhǎng)度。

因此對(duì)留守兒童的概念則是，留守兒童是父母雙方或一方外出到城市打工，已有半年時(shí)間而自己留在農(nóng)村生活的孩子們。年齡在6--16歲。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人甚至父母親的其他親戚朋友一起生活。

（二）研究的主要目標(biāo)

針對(duì)這一特殊群體--留守兒童，我們要怎么樣才能做好這個(gè)弱勢(shì)群體的工作。建立一個(gè)怎么樣的機(jī)構(gòu)。才能讓他們能夠健康成長(zhǎng)。不在孤單。

（三）重要性解決的問題。

留守兒童問題已經(jīng)成為一個(gè)突出的社會(huì)問題。留守現(xiàn)象對(duì)留守兒童心理發(fā)展產(chǎn)生了一些消極的影響。但由于缺少對(duì)其原因的深入分析以至對(duì)留守兒童提出教育對(duì)策往往泛泛而談缺乏針對(duì)性。因此為了真實(shí)地了解農(nóng)村留守兒童必須提供針對(duì)性強(qiáng)有效的建議和對(duì)策。還有具體的實(shí)施方案十分有利的充分發(fā)掘他們內(nèi)心深處的想法，正確看待他們面臨的問題和資源。

據(jù)調(diào)查顯示父母外出打工后與留守兒童聚少離多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其監(jiān)護(hù)人的角色要求。而隔代教育又有諸多不盡人意之處。這種狀況容易導(dǎo)致留守兒童的親情饑渴。在心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差。學(xué)習(xí)受到影響。這些兒童正處在成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助。成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)注和呵護(hù)極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上和價(jià)值上的偏離。以及個(gè)性心理發(fā)展的異常。一些人甚至?xí)虼俗呱狭朔缸锏缆?。兒童是祖?guó)的未來。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。我們應(yīng)該重視留守兒童這一社會(huì)問題。尤其是他們的心理健康狀況。

長(zhǎng)期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)甚至是他人監(jiān)護(hù)。無人監(jiān)護(hù)使留守兒童變得孤僻、抑郁、甚至有一種被遺棄的感覺。嚴(yán)重地影響到孩子們的心理的健康發(fā)展，直接影響孩子的行為。

（四）可行性

貴州省沿河縣沙子鎮(zhèn)轄沙子、大漆、大埡3個(gè)辦事處，11個(gè)行政村，1個(gè)居委會(huì)，88個(gè)村民組。鄉(xiāng)政府駐地新沙村，海拔495米。2006年總?cè)丝?.002萬人，其中非農(nóng)業(yè)人口占3.8%；是革命老區(qū)，土家族等少數(shù)民族聚居地，少數(shù)民族人口占50.07%。外出務(wù)工人員相比較發(fā)達(dá)地區(qū)要多的多。因此留守兒童也相比之下要多的多。針對(duì)這一特殊具體情形完全有必要建立一“留守兒童關(guān)愛之家”從生活上、學(xué)習(xí)上、心理上來彌補(bǔ)孩子們的心理空白。從實(shí)際上做好他們的“第二任家長(zhǎng)”“第二任老師”。讓他們擁有一樣的關(guān)愛，一樣的溫暖。

三：具體安排

我計(jì)劃前期在2014年1月著手在沙子鎮(zhèn)“空心李之鄉(xiāng)南莊”。租一棟占地200平方的民房，總建筑面積600平方。一樓做留守兒童的生活區(qū)。二樓做留守兒童輔導(dǎo)區(qū)。建兩間多媒體教室。三樓做留守兒童宿舍。可容納50名留守兒童。

四：資金預(yù)算

項(xiàng)目計(jì)劃總投資180000元自籌資金80000元。余下資金100000元需向銀行貸款。

（1）租房租金12000元/年。合同期為五年。租金一次付清60000元。押金20000元。

（2）建多媒體教室要購(gòu)兩臺(tái)52英寸的海信數(shù)字電視，5250元/臺(tái)。兩臺(tái)合計(jì)10500元。電腦兩臺(tái)。3000元/臺(tái)。兩臺(tái)合計(jì)6000元。

課桌凳25套。180元/套合4500元。辦公桌兩套。500元/套，共計(jì)1000元。寬帶1200元/年

（3）宿舍需買床25張1000元/張計(jì)25000元。棉被50床150元/床。計(jì)7500元。床單被套枕頭25套200元/套。計(jì)5000元。

（4）建50人的食堂需投入20000元。

（5）辦公設(shè)備5000元。

（6）不可預(yù)計(jì)的資金5000元

五：人員配備

人員主管一名。醫(yī)生一名。生活管理員一名。心理輔導(dǎo)老師一名。

第二篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”研修總結(jié)

培訓(xùn)總結(jié)

時(shí)光飛逝，短短兩個(gè)多月的國(guó)培計(jì)劃（2013）-——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項(xiàng)目點(diǎn)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，心里甚至依然意猶未盡，是的，盡管這兩個(gè)月由于工作的繁忙，我只能在每天晚上打開電腦，來到這個(gè)真誠(chéng)而又內(nèi)容豐富的大家庭，看看專家、同仁們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、心得體會(huì)，反復(fù)斟酌著每段視頻中專家們的字字句句，在這里的每一分鐘，我似乎都能感覺到自己飛速的成長(zhǎng)。從最初的迷茫、不知所措，到如今的欣慰、充滿力量，我想在這學(xué)習(xí)的一切將成為我今后做好教育工作的必要理論依據(jù)和基礎(chǔ)。

一、“留守兒童之家——破冰之旅”為我點(diǎn)燃希望

我是2012年剛剛?cè)谓桃荒甑男陆處?，在這一年的從教工作中，我實(shí)在碰到了太多讓我迷惘、不知所錯(cuò)的難題，在這面對(duì)的一切似乎與以前讀書時(shí)所學(xué)理論知識(shí)并非相符。我知道，最主要的原因可能還是我所任教的環(huán)境以及學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境所決定的。這是一個(gè)偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)環(huán)境更是極其差，大部分都是跟隨爺爺奶奶在家，在他們眼里，或許孩子們只要溫飽解決了，其他的都不是問題

。我很無奈，我無力去改變這種現(xiàn)狀。直到2013年10月份的一天，我悄悄點(diǎn)開了國(guó)培計(jì)劃（2013）——安徽省“留守兒童之家”管理者混合研修項(xiàng)目點(diǎn)的培訓(xùn)，“從破冰開始”很快映入眼簾，才發(fā)現(xiàn)，我終于找到了可以求救的地方。我迫不及待地寫下了困擾我已久的問題：現(xiàn)代中學(xué)生為什么厭學(xué)呢？如何才能讓厭學(xué)的孩子們不放棄自己？ 帶著希望和熱情，我開始了這趟神秘之旅......二、循序漸進(jìn)、豐富多彩的培訓(xùn)課程讓我快速成長(zhǎng)

完成了預(yù)熱模塊，便開始了正式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，從專業(yè)理念與師德到專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力、校本研修與崗位實(shí)踐，我深感這次培訓(xùn)與以往每次培訓(xùn)大有不同但卻十分合理之處：

1、課程安排循序漸進(jìn)、調(diào)理分明

記得最開始我們學(xué)習(xí)的就是專業(yè)理念與師德。剛接觸便會(huì)覺得這與我們要培訓(xùn)的留守兒童有什么關(guān)系呢？殊不知，這才是每一位老師必有的基礎(chǔ)，沒有一份專業(yè)的教學(xué)理念和對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)的愛心，又何從談起做好一名老師呢？第二個(gè)板塊是專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力。是啊，只有知識(shí)和能力才是讓熱愛教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生的老師們做好教育的有力護(hù)航手，不是嗎？這更讓我們相信，教育絕不是紙上談兵。最后，悉心的專家老師們才為我們安排了本次學(xué)習(xí)的目標(biāo)——農(nóng)村留守兒童。在前面兩個(gè)板塊的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后，在這一板塊，我想我們會(huì)更好的理解和掌握如何應(yīng)對(duì)留守兒童這一特殊而亟待解決的難題了。老師們對(duì)課程的安排，為我們循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。

2、課程活動(dòng)安排豐富多彩、理論實(shí)踐相結(jié)合

本次學(xué)習(xí)與以往學(xué)習(xí)的極大不同就是在學(xué)習(xí)單調(diào)的課程之余，老師們還為我們?cè)O(shè)計(jì)了多種活動(dòng)，這讓我們所學(xué)知識(shí)很好的與實(shí)踐結(jié)合了起來，為我們以后的工作也提供了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這里，我們可以和很多熟悉又陌生的朋友們共同研討著各自遇到的問題，專家們專業(yè)而詳細(xì)的答疑為我們解決了一個(gè)又一個(gè)難題，除此之外，還有V大賽等新穎活動(dòng)，我?guī)缀跤^看了所有參賽選手的作品，在這些作品中，我看到了真誠(chéng)的態(tài)度和不息的奮斗精神。雖然很遺憾，由于時(shí)間問題，我并沒有參與這次V大賽活動(dòng)，但是真的學(xué)到很多，我想，待到下一次學(xué)習(xí)，我定可以將更好的一名展現(xiàn)出來，不是嗎？

三、學(xué)后思：留守兒童，亦是我們的天使

本次學(xué)習(xí)已該一段落，但是，迷茫的我現(xiàn)在卻渾身充滿力量。是的，這兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)這個(gè)特殊的群體有了更深的認(rèn)識(shí)。他們也是孩子，是更需要幫助的孩子。我怎么可以失望、放棄呢？宗師，他們?nèi)缃裼星О懔钊瞬蝗缫獾牡胤剑麄円琅f是我們的未來和希望，就看我們?cè)趺慈タ创⒃趺慈バ袆?dòng)。

聽了這么多老師的講解、看了各位朋友們的個(gè)案，我想，解決一切問題就在于：真心和愛心。毛主席說過，世上無難事，只怕有心人。那么教育又為何不是呢？在我們遇到想放棄的學(xué)生時(shí)，我們不妨問問自己，我是真心的希望他/她好嗎？然而，成功永遠(yuǎn)都是想法加上行動(dòng)，而我們的行動(dòng)，或許只有靠我們的愛心了吧。帶著真心，讓我們把愛灑遍知識(shí)的海洋，一句溫柔的問候、一次信任的鼓勵(lì)、一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)真誠(chéng)的擁抱，我想，春天應(yīng)該不遠(yuǎn)了吧？我，已經(jīng)準(zhǔn)備好了，你呢？

最后，非常感謝為本次培訓(xùn)付出巨大努力的專家老師們，你們辛苦了。很榮幸，能有這個(gè)機(jī)會(huì)和你們一起學(xué)習(xí)，我想這將會(huì)是我一輩子的寶貴財(cái)富！希望，在下次再相聚時(shí)，我們都已經(jīng)帶著我們的天使有著巨大的進(jìn)步！共勉！

第三篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”管理制度

一、建立留守兒童管理檔案。學(xué)校對(duì)留守兒童登記備案，分類區(qū)別對(duì)待，進(jìn)行有針對(duì)性的教育和管理。各

班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習(xí)、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對(duì)地對(duì)他們進(jìn)行幫助和引導(dǎo)。

二、學(xué)校要充分利用假期、或春節(jié)家長(zhǎng)回家的時(shí)機(jī)，召開留守兒童家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流，使學(xué)校內(nèi)外對(duì)

兒童的影響產(chǎn)生合力效應(yīng)。

三、重視留守兒童的身心健康，開通家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）親情熱線，學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(zhǎng)（監(jiān)護(hù)人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生；

四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情。

五、課程教學(xué)中加強(qiáng)留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強(qiáng)化留守兒童自尊、自立，幫助他們了

解知法、守法的知識(shí)技能；

六、關(guān)注留守兒童的身心健康發(fā)展，開設(shè)針對(duì)青少年身心發(fā)展規(guī)律的心理課程，專設(shè)心理教育教師，心理

健康咨詢室，共同對(duì)兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)，為留守兒童排憂解難，引導(dǎo)兒童走過人生發(fā)

展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。

七、辦好家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)家長(zhǎng)開展家庭教育培訓(xùn)，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛孩子，當(dāng)孩子

做錯(cuò)了事要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿足孩子正常需要之外的要求，以養(yǎng)成孩子自我克制的習(xí)慣。注

意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r。

使留守兒童受到更多的監(jiān)督、照顧與關(guān)愛，減少留守兒童受教育的斷層與真空。

八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫封信，匯報(bào)自己在學(xué)校及家中的學(xué)習(xí)生活情況，及自己要想

向父母傾訴自己的情感。

九、留守兒童是社會(huì)普遍的問題，學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童，對(duì)其進(jìn)行調(diào)查研究，為他們營(yíng)

造健康成長(zhǎng)的和諧氛圍。

留守兒童學(xué)習(xí)制度

一、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假。

二、課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問，回答問題聲音響亮。課間做

正當(dāng)游戲。

三、課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面潔凈，獨(dú)立完成。

四、積極參加各類課內(nèi)外興趣活

動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合活動(dòng)，課余時(shí)間多讀健康有益的書刊。

五、努力學(xué)好各門功課，不厭學(xué)，不偏科，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生。

六、考試要誠(chéng)實(shí)守紀(jì)，不違紀(jì)，不

作弊。考試成績(jī)要如實(shí)報(bào)告家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人。

七、積極參加留守兒童之家舉辦的專題教育活動(dòng)和文體娛樂活動(dòng)，保證身心全面健康發(fā)展。

留守兒童

生活制度

一、自尊自愛，注重儀表。做到坐立、行走、讀書、寫字姿勢(shì)正確，穿著整齊美觀、樸素大方，不打架罵

人，不說臟話粗話，不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不進(jìn)網(wǎng)吧和游戲廳，不做有損于集體和他人利益的事情。

二、真誠(chéng)友愛，禮貌待人。做到關(guān)心國(guó)家，關(guān)心學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)愛同學(xué)，待人接物使用禮貌用語，虛心聽取別人的批評(píng)意見，不欺侮?。ㄅ┩瑢W(xué)和殘疾人。

三、遵規(guī)守紀(jì)，熱愛集體。愛護(hù)校舍和公共設(shè)施，愛護(hù)莊稼、花草和樹木，節(jié)約水電，講究衛(wèi)生，做好值

日生。

四、勤奮儉樸，自立自強(qiáng)。積極參加力所能及的勞動(dòng)，自己能做的事情自己做，生活節(jié)儉，不亂花錢，不

挑食厭食，聽從家長(zhǎng)、老師和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，不自行其事。

五、注重安全，身心健康。遵守交通法規(guī)，注意交通安全不做危險(xiǎn)性游戲，不購(gòu)買和食用不合格的小食品

。積極參加體育鍛煉，不斷增強(qiáng)體質(zhì)，經(jīng)常保持積極、樂觀、向上的精神狀態(tài)。

留守兒童管理制度

一、留守兒童管理是學(xué)校管理的重要組成部分。學(xué)校各部門、班

級(jí)、課任教師都要重視留守兒童的教育和管理工作，為留守兒童營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

二、留守兒童的校外管理責(zé)任人是其監(jiān)護(hù)人（或委托代理人），應(yīng)對(duì)其監(jiān)護(hù)對(duì)象進(jìn)行全面細(xì)致的跟蹤管理，抓好留守兒童的校外學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)，保證留守兒童的安全。

三、學(xué)校留守兒童之家要堅(jiān)持經(jīng)常開展思想品德、文化知識(shí)、法紀(jì)安全和心理健康教育，并對(duì)家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)

人開展定期專題培訓(xùn)活動(dòng)，共同促進(jìn)留守兒童的健康成長(zhǎng)。

四、學(xué)校要在學(xué)年初和留守兒童的家長(zhǎng)、監(jiān)護(hù)人簽訂安全責(zé)任書，明確職責(zé)，分清責(zé)任，細(xì)化措施，抓好

落實(shí)。

五、學(xué)校提倡、鼓勵(lì)各社會(huì)團(tuán)體、單位、企業(yè)和家長(zhǎng)、老師和留守兒童幫扶結(jié)對(duì)，擔(dān)任“代理家長(zhǎng)”、“

愛心媽媽”，給予留守兒童熱情、親情和友情，使留守兒童感受到組織和家庭的溫暖，互幫互助，共同成

長(zhǎng)。

六、留守兒童要遵守學(xué)校、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，聽從老師、家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人的正確教導(dǎo)，自尊、自愛、自

強(qiáng)、自立、自護(hù)、自律，好好學(xué)習(xí)，天天向上，爭(zhēng)做社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的合格接班人。

留守兒童之家教師工作制度

1、教職工要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，熱愛留守兒童，堅(jiān)守工作崗位，履行崗位職責(zé)。

2、教職工要遵守學(xué)校常規(guī)，按時(shí)到校，按時(shí)上課，按時(shí)下課，按時(shí)開會(huì)，堅(jiān)持住校。不遲到、不早退、不隨意離校、不無故曠工。

3、教職工要積極服從學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，完成各項(xiàng)任務(wù)，不講條件，不打折扣，不分份內(nèi)份外，盡職

盡責(zé)，同心協(xié)力，搞好學(xué)校工作。

4、教職工要顧全大局，注意團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力，勇挑重?fù)?dān)，正確樹立個(gè)人和集體的光輝形象。

5，教職工要為人師表，教書育人，嚴(yán)以律已，以身作則，品德言行堪稱學(xué)生表率。關(guān)心愛護(hù)留守兒童，注重差生留守兒童轉(zhuǎn)化，不體罰或變相體罰留守兒童，若造成不良后果個(gè)人負(fù)全部責(zé)任。

6、教職工對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作有批評(píng)權(quán)、建議權(quán)和監(jiān)督權(quán)，對(duì)學(xué)校工作要多出主意，多想辦法，共同搞好學(xué)

校工作．

第四篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”活動(dòng)安排表

2009-2010學(xué)年第一學(xué)期“留守兒童之家”活動(dòng)安排表

周次 時(shí)間 活動(dòng)內(nèi)容 活動(dòng)目標(biāo) 負(fù)責(zé)部門 負(fù)責(zé)人 一

2.24--2.28 開學(xué)打掃留守兒童活動(dòng)室衛(wèi)生

留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

3.1--3.7 制定留守兒童活動(dòng)計(jì)劃

留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

3.8--3.14 家校聯(lián)系活動(dòng)

1、對(duì)留守兒童家庭進(jìn)行家訪；

2、組織留守兒童給父母寫信匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況 教導(dǎo)處

3.15--3.21 留守兒童結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng) 關(guān)注關(guān)愛,解決困難 教導(dǎo)處

3.22--3.28 建立留守兒童體育活動(dòng)計(jì)劃

1、做好留守兒童晨練活動(dòng)。

2、做好課外體育活動(dòng)安排。教導(dǎo)處

3.29--4.4 開展“四個(gè)一”親情關(guān)愛活動(dòng)

1、通一部親情電話；

2、寫一封親情家書；

3、每月匯報(bào)一次學(xué)習(xí)情況；

4、獻(xiàn)上一份親情愛心 校辦

4.5--4.11 留守兒童生活指導(dǎo)講座 培養(yǎng)留守兒童的生活衛(wèi)生習(xí)慣 總務(wù)處

4.12--4.18 開展關(guān)愛留守兒童班隊(duì)關(guān)愛活動(dòng) 提高班隊(duì)生活是提高學(xué)習(xí)能力的一個(gè)主要方面 少先大隊(duì)

4.19--4.25 舉辦“爺爺奶奶”講座

1、如何教育留守兒童；

2、留守兒童心理教育 教導(dǎo)處

4.26--5.2 期中復(fù)習(xí)考試

5.3--5.9 留守兒童學(xué)習(xí)情況小結(jié) 總結(jié)留守兒童學(xué)習(xí)情況 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

5.10--5.16 留守兒童法制講座 使留守兒童掌握法律常識(shí) 教導(dǎo)處 5.17--5.23 開展留守兒童閱讀 培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 教導(dǎo)處

5.24--5.30 留守兒童衛(wèi)生安全教育 使留守兒童掌握一定衛(wèi)生安全常識(shí) 總務(wù)處

5.31--6.6 留守兒童體育活動(dòng)比賽

慶“六一”體育活動(dòng)達(dá)標(biāo)；

2、開展踏青郊游活動(dòng) 教導(dǎo)處

6.7--6.13 親情聯(lián)系心理咨詢活動(dòng) 掌握留守兒童心理活動(dòng) 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

6.14--6.20 留守兒童學(xué)習(xí)培養(yǎng)互動(dòng)活動(dòng) 進(jìn)一步培養(yǎng)留守兒童學(xué)習(xí)方法 教導(dǎo)處

6.21--6.27 留守兒童閱讀能力展示活動(dòng) 爸爸、媽媽我想對(duì)您說演講比賽 校辦

6.28--7.4 開展個(gè)別走訪活動(dòng) 班主任利用周六、日對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，并做好走訪記錄 教導(dǎo)處

7.5--7.11 留守兒童工作總結(jié) 寫出書面工作總結(jié) 留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組

7.12--7.18

第五篇：留守兒童之家

“留守兒童之家”建設(shè)完成情況

遵化中學(xué)是一所農(nóng)村偏遠(yuǎn)中學(xué)，在校生有260人，其中農(nóng)村留守兒童有167人，占在校學(xué)生總數(shù)的65%。我校留守兒童之家建設(shè)完成情況如下：

一、基本情況

目前，我校有留守兒童167人，室內(nèi)場(chǎng)地45平方米，配備電腦1臺(tái)、電視1臺(tái)、電話1部、打印機(jī)一臺(tái)、速印機(jī)一臺(tái)、雙人床一張、圖書6774冊(cè)，結(jié)成“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”150多對(duì)。室內(nèi)配置書架2個(gè)、課桌5張、凳子10把,各項(xiàng)制度上墻，各種資料入柜，電腦接通上網(wǎng)，可進(jìn)行網(wǎng)上視頻，由學(xué)校確定專人進(jìn)行管理。

二、做法及成效

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立機(jī)制。一是成立領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校建立了關(guān)愛留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)全面工作；副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)：負(fù)責(zé)資料建設(shè)；成員有：其他領(lǐng)導(dǎo)班子、工會(huì)主席、團(tuán)支部書記、各班班主任、部分女教師。學(xué)校把創(chuàng)建農(nóng)村“留守兒童之家”作為全年重點(diǎn)工作任務(wù)列入考核范圍，與各部門簽訂了《農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)目標(biāo)管理責(zé)任書》，完善了目標(biāo)考核機(jī)制，形成了強(qiáng)有力的組織機(jī)構(gòu)。

二是建立健全了留守兒童之家各項(xiàng)制度、管理辦法。

為了保證留守兒童之家規(guī)范有序運(yùn)行，我校建立健全了留守兒童之家管理制度、幫扶制度、心理咨詢制度、教育工作聯(lián)系制度、家訪制度、基礎(chǔ)信息制度、及留守兒童工作、學(xué)習(xí)、教育、管護(hù)、活動(dòng)等制度，明確了工作任務(wù)和職責(zé)，結(jié)合實(shí)際，建辦了留守兒童工作陣地和內(nèi)容豐富的關(guān)愛活動(dòng)版面，做到制度、陣地、版面上墻公開，增強(qiáng)了留守兒童之家的活動(dòng)范圍和吸引力。三是建立了留守兒童個(gè)人檔案和各種表冊(cè)。

學(xué)校對(duì)在校留守兒童進(jìn)行了摸底調(diào)查，逐人建立了留守兒童檔案和聯(lián)系卡，對(duì)留守兒童外出務(wù)工父母的情況、留守兒童的學(xué)習(xí)興趣、個(gè)人特長(zhǎng)都有詳細(xì)記載，做到了底子清，情況明。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，制定了留守兒童之家工作計(jì)劃、行事歷等，建立了各種表冊(cè)和反映留守兒童進(jìn)步成長(zhǎng)、開展活動(dòng)的成長(zhǎng)記錄，使留守兒童成為關(guān)注主要對(duì)象。

（二）突出主體，關(guān)愛幫扶。

一是發(fā)揮學(xué)校資源優(yōu)勢(shì)，大力開展“愛心媽媽”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。以學(xué)校教師為主，以班級(jí)為單元，廣泛開展了“愛心媽媽”、“代理家長(zhǎng)”的結(jié)對(duì)關(guān)愛活動(dòng)，重點(diǎn)加強(qiáng)教師與留守學(xué)生之間的溝通交流和關(guān)愛，對(duì)留守兒童實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”，即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加。積極組織開展了“五個(gè)一”、“大手牽小手”、“愛心路上一起走”及以留守之家為主的文藝、體育、親情交流等活動(dòng)。每名留守兒童由教師牽頭，確立一名學(xué)習(xí)幫手，對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。班主任、任課教師定期進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，交流反饋教育孩子的方法，使留守兒童的品德良好率、考試成績(jī)合格率，有了不同程度的提高。

二是動(dòng)員社會(huì)力量，開展幫扶活動(dòng)。學(xué)校加大協(xié)調(diào)力度，聯(lián)合教育、工會(huì)、關(guān)工委等部門，廣泛動(dòng)員機(jī)關(guān)單位、民營(yíng)企業(yè)家等社會(huì)力量，組織開展留守兒童關(guān)愛幫扶活動(dòng)。希望能得到社會(huì)各界人士的關(guān)注，借助他們的力量把“留守兒童之家”硬件建設(shè)更全面。

三是加強(qiáng)管理，指定專人，增強(qiáng)留守兒童之家的服務(wù)功能。學(xué)校全力支持留守兒童之家建設(shè)，設(shè)施盡量向留守兒童之家傾斜，配備了桌椅、書架、電腦、電視、電話、開通了網(wǎng)絡(luò)，開辦了圖書室，開通了親情電話，開設(shè)了心理輔導(dǎo)、咨詢等。學(xué)校結(jié)合留守兒童特點(diǎn)，成立了文科組、理科組、外語組、藝體組等課外活動(dòng)興趣小組。舉辦了留守兒童監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，指導(dǎo)家長(zhǎng)和臨時(shí)監(jiān)護(hù)人學(xué)習(xí)教子知識(shí)，提高綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

（三）強(qiáng)化宣傳，營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的社會(huì)氛圍。

為了引起全社會(huì)對(duì)留守兒童的廣泛關(guān)注，擴(kuò)大社會(huì)影響入手，加強(qiáng)與社會(huì)各界的協(xié)調(diào)聯(lián)系，加強(qiáng)與新聞媒體的合作，創(chuàng)新載體，豐富內(nèi)容，制作了大量宣傳版面，利用廣播、宣傳欄等大力宣傳，同時(shí)開展了大型宣傳表彰活動(dòng)，增強(qiáng)社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)愛和幫助。

三、存在的主要問題

一是留守兒童之家設(shè)施偏少，圖書、活動(dòng)器材等不能滿足當(dāng)前的需要。學(xué)校投入十分有限，一般性的圖書，學(xué)習(xí)等活動(dòng)器材十分緊缺，在一定程度上也影響了留守兒童活動(dòng)的開展。

二是留守兒童之家管理不夠細(xì)致、規(guī)范,關(guān)愛活動(dòng)不能落到實(shí)處。創(chuàng)辦留守兒童之家是一項(xiàng)新的工作。由于受師資等因素的限制，這項(xiàng)工作還有許多不到之處，還處于進(jìn)一步的摸索之中，目前還需要在實(shí)踐中不斷完善。

三是關(guān)愛活動(dòng)不夠廣泛深入，形式單一，內(nèi)容不夠豐富。目前結(jié)對(duì)活動(dòng)主要限于學(xué)校教師結(jié)對(duì)，社會(huì)力量還沒有得到充分發(fā)動(dòng)?；顒?dòng)的次數(shù)、時(shí)間也多限于學(xué)生入學(xué)時(shí)進(jìn)行，節(jié)假日、課余時(shí)間還沒有利用起來，對(duì)留守兒童的管護(hù)還有空白點(diǎn)。

四、建議和對(duì)策

1、加大協(xié)調(diào)力度,增強(qiáng)對(duì)留守兒童之家基礎(chǔ)設(shè)施的配備?！傲羰貎和摇钡膭?chuàng)建，需要資金的支持，需要各級(jí)主管部門的重視和支持，要借鑒以往好的經(jīng)驗(yàn)和辦法，加大協(xié)調(diào)力度，動(dòng)員全社會(huì)都來關(guān)注農(nóng)村留守兒童，加大對(duì)留守兒童之家圖書、文體器材等硬件設(shè)施的投入力度，增強(qiáng)留守兒童之家的實(shí)力。

2、著眼實(shí)效,加強(qiáng)對(duì)留守兒童開展活動(dòng)的指導(dǎo)。按照全省留守兒童之家運(yùn)行管理辦法，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步完善、細(xì)化留守兒童之家運(yùn)行管理辦法。突出重點(diǎn),在落實(shí)制度、深化豐富活動(dòng)、開通網(wǎng)絡(luò)、開展家庭教育等方面細(xì)化、完善，狠抓落實(shí)，促使關(guān)愛活動(dòng)落到實(shí)處。對(duì)留守兒童之家開展活動(dòng)的形式、數(shù)量有具體規(guī)定，特別是對(duì)節(jié)假日、周末時(shí)間開展關(guān)愛活動(dòng)要有明確規(guī)定。加大愛心媽媽、五老隊(duì)伍、志愿者等結(jié)對(duì)活動(dòng)的宣傳力度，壯大愛心結(jié)對(duì)幫扶隊(duì)伍，以促進(jìn)關(guān)愛活動(dòng)健康、活躍開展

3、完善管理，健全細(xì)化各項(xiàng)規(guī)章制度，確保留守兒童之家健康運(yùn)行。留守兒童能否健康成長(zhǎng)需要建立農(nóng)村留守兒童教育長(zhǎng)效機(jī)制，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭給予全方位關(guān)愛，我們將在工作中積極探索，不斷創(chuàng)新，細(xì)化、深化管理，完善留守兒童運(yùn)行管理辦法，在建立長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫。

遵化中學(xué)