第一篇：燎原中學關愛農村留守兒童工作實施情況匯報

普寧市燎原中學關愛農村留守學生工作實施情況

我校共有教學班23個，1496名在校學生。學校優(yōu)秀的教師群體、豐富的校園文化、先進的辦學理念、鮮明的辦學特色、突出的教育教學業(yè)績，受到社會各界的高度贊譽。近年來我校在留守學生的教育管理方面進行了大膽探索，創(chuàng)新嘗試為進一步貫徹省、市關于加強和改進未成年人思想道德建設的各項要求，切實改善農村留守學生生存發(fā)展狀況，促進農村留守學生健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，現(xiàn)就我校實施工作情況匯報如下：

一、指導思想

全面貫徹黨的十八大精神，以科學發(fā)展觀為指導，以《教育法》、《未成年人保護法》為依據(jù)，以促進農村留守少年兒童身心健康為核心，立足于教育和保護，著眼于服務和管理，充分利用學校的優(yōu)勢資源，調動家庭、社會各方面因素，構建留守少年兒童健康成長環(huán)境，服務平安揭陽建設。

二、工作目標

以幫助農村留守少年兒童健康成長為宗旨，以關愛、教育、管理為重點，努力構建學校、家庭、社會三位一體的留守少年兒童工作網(wǎng)絡，以“動真情、想實招、辦實事、求實效”為原則，大力開展“農村留守少年兒童關愛行動”系列活動，力求達到幫助一名少年兒童，穩(wěn)定一個家庭，安定一方社會，培養(yǎng)一代新人的工作目標，讓每一個留守少年兒童都能生活自理，行為自控，學習自主，健康成長。

1、建立留守學生檔案，使留守學生建檔率達100％；

2、留守學生入學率、鞏固率均達100％；

3、對涉及留守學生經(jīng)濟困難的，100％給予經(jīng)濟援助。

三、主要措施

（一）健全機制，發(fā)揮學校主陣地的作用

制訂具體工作計劃，實施“留守學生”教育工作方案，加強領導，總結經(jīng)驗，樹立典型，推動“留守學生”教育管理工作制度化、規(guī)范化和經(jīng)?；?。使學校真正成為學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。

1、成立領導機構，明確職責分工。成立關愛留守學生領導小組，加強對留守學生的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。學校辦公室、政教處、教務處、團支部等部門要結合各自工作職能，加強上下聯(lián)系和溝通，做到相互配合和協(xié)作，切實做好關愛農村留守學生工作。

組長：方錫城

副組長：方楚濤方曉宏黃鴻青

成員：班子其他成員和全體班主任

2、建立留守學生檔案和聯(lián)系卡制度

學校認真調查研究，摸清留守學生的底數(shù)，一共有28名留守少年兒童。對每個留守學生建立了專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守學生的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、真情關愛，“三個優(yōu)先”

(1)學習上優(yōu)先輔導。學校從學習方面對留守學生逐一進行分類、分組，落實到每一位班主任教師。由班主任老師聯(lián)系任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守學生由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。

(2)生活上優(yōu)先照顧。學校對留守學生多看一眼、多問一聲、多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂注意營養(yǎng)搭配均衡，有益身體發(fā)育。留守學生患病時，要及時診治，悉心照料。

(3)活動上優(yōu)先安排。學校高度重視并認真組織留守學生參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

4、實施教職工結對幫扶留守學生制度

在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守學生成長日記，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀教師成為“代理家長”。班主任要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守學生在老師、同學群體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

5、建立健全教師與留守學生的談心制度

學校不定期召開幫扶教師、留守學生、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任不定期 “留守學生”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數(shù)學習嚴重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的“留守學生”要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

6、建立關愛留守學生的應急機制

建立留守學生、學校、家長（監(jiān)護人）、政府之間完備的聯(lián)系方式和突發(fā)事件的應急機制。留守學生在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內告知委托監(jiān)護人，1小時內

告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守學生的安全第一的要求，不得拖延推諉。與管級領導、班主任層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環(huán)境中成長。

7、注重對留守學生的心理健康教育

針對品德行為偏差和心理障礙的留守學生，學校著重開設心理教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守學生感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生發(fā)展時期。充分利用現(xiàn)代化的教育資源，積極開通親情專用電話或電子信箱開設知心信箱，開設心靈驛站，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理咨詢和輔導。

8、建立健全檢查考核機制

加強對留守學生的教育和管理，作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。如因工作不力和失職而造成影響的，師德和年度考核定為不合格并給予經(jīng)濟處罰。

（二）構建全社會的教育網(wǎng)絡，形成關愛合力

1、加強與留守學生父母或監(jiān)護人交流與溝通

學校向留守學生的家長公布學校領導、班主任的聯(lián)系電話。增進學校和家長的溝通聯(lián)系。利用電話、家訪等指導家長或臨時監(jiān)護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師及時與在外務工的留守學生父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要通過書信、電話、網(wǎng)絡等多種形式與家長定期聯(lián)系，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。

2、加強委托監(jiān)護人的教育培訓

學校積極辦好家長學校，著力提高委托監(jiān)護人對自身責任的認識，加強委托監(jiān)護人在受托期間，切實履行自己的職責和義務。學校要充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、匯報會等途徑，加強對兒童或其監(jiān)護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。

3、加強同社區(qū)、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。

學校將主動與當?shù)匚幕?、工商、婦聯(lián)等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守學生。重視家校合力教育，要求家長采取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、村組、學校、家庭四級

聯(lián)動的教育網(wǎng)絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環(huán)境。

（三）明確職責，努力營造良好育人環(huán)境

1、加強對貧困留守學生的資助工作

學校對留守學生在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守學生按政策納入扶貧對象，通過恤孤助貧、貧困學生生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。

2、整治校園周邊環(huán)境

集中整治學校周邊環(huán)境，加大對校園周邊環(huán)境的監(jiān)督、管理和查處力度。引導留守學生遠離不良嗜好、不法場所、不軌人群，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防范不良行為，快樂健康成長。

3、建立研討、交流制度

學校每學期進行一次“留守學生”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經(jīng)驗，研究工作，探索新路，采取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發(fā)揮學校在“留守學生”教育管理中的積極作用。

普寧市燎原中學

2013-12-20

第二篇：成功中學農村留守兒童關愛服務站2014匯報材料

讓留守學子在快樂溫馨中享受燦爛的陽光

——成功中學農村留守兒童關愛服務站工作情況匯報

一、學?；厩闆r介紹

成功中學位于蔡甸區(qū)西南端，前身為西南小學，始建于1955年，當時占地面積約2000平方米，1970年正式命名為成功中學。1992年搬入現(xiàn)校址，占地面積擴大到45畝，建筑面積5387平方米。學校綠化覆蓋率達42%?，F(xiàn)有8個教學班，在校學生265人，其中本轄區(qū)父母雙方在外務工的留守學生102人，寄宿學生123人；教職工36人。自2009年標準化建設后，學校各項教育教學設施齊全，辦學條件齊備，達到了國家一類標準。學校以“關愛學生，讓每位學生獲得發(fā)展與成功”為辦學宗旨，以“尊重學生人格，關注學生發(fā)展，面向全體學生，全面提高教育教學質量”為辦學理念，以“對每個學生負責，創(chuàng)人民滿意學校”為辦學目標，大力推行“走鼎新之路，做成功達人”的辦學精神，堅持走內涵發(fā)展、求實創(chuàng)新的辦學之路，逐步摸索本校的辦學特色。

近幾年來，由于全校上下的不斷努力，學校被評為武漢市綠化合格單位、蔡甸區(qū)文明單位、蔡甸區(qū)辦學水平二類學校、基礎教育目標考核先進單位、蔡甸區(qū)師德建設先進單位、區(qū)文明宿舍、區(qū)先進基層黨組織、綜合治理先進單位、普法先進單位、區(qū)五四紅旗團總支等。

二、留守兒童關愛服務站建站及工作成效

2013年9月初，在市區(qū)政府、教育局、區(qū)婦聯(lián)、關工委的大力關心和支持下，作為武漢市政府十件實事之

一、武漢市首批留守兒童關愛服務站、蔡甸區(qū)唯一一所農村留守兒童關愛服務站——在我校正式建成并投入使用。服務站投入資金80萬元、輻射“川、蔡、仙”三地。力爭在這塊三市交界的偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)為眾多渴求關懷的農村留守兒童創(chuàng)造一片溫暖而又溫馨的幸福家園。在服務站的建設和運行過程中，我服務站力爭做出成績，辦出特色，讓本服務站最終能成為孩子們享受陽光，沐浴快樂的樂園、體驗溫馨、健康成長的家園。工作運行大半年來，取得了一定的成效。

一）、抓住契機，搞好硬件建設。

2013年是成功中學秉承上級各部門關心，積極搞好學校各項硬件建設的一年，在這一年里，我們學校抓住義務教育均衡發(fā)展的契機，對學校的各項基礎設施特別是留守兒童關愛服務站的各個方面進行了徹底地改造。

主要包括：

1、食堂的改造與維修，共計投入資金85960元；

2、學生宿舍的維修，投入資金127960元；

3、四室的維修改造，投入資金241480元； 4校園文化長廊的建設，計投入資金18610元；

5、留守兒童服務站電腦、桌椅的配置，計投入資金75000元；

6、其他設備器材的配齊補齊，即投入資金95120元。

這些建設投資共計投入資金695120元，盡管上級所撥資金60萬元遠不能解決學校所存在的資金缺口，但本著一切為了孩子，一切為了農村的教育事業(yè)，一切為了給農村的留守兒童送去愛的陽光，學校還是勒緊褲腰帶拼命緊縮學校的各項開支，爭取讓學校的硬件建設盡早完成，學校面貌得到了徹底地改變。到2013年暑假，各項硬件建設項目基本完成，學校面貌煥然一新，得到了上級各部門領導、以及學校師生的一致好評。

二）、落實工作專班，做好隊伍建設，使服務站工作走上正軌。

服務站建成后，學校在教育局、婦聯(lián)、關工委、管委會等的指導下，積極組建工作專班，制定切合本地實際的各項規(guī)章制度、方案、計劃等，使留守兒童服務站開始正常運行。

（一）隊伍的建設

1、成立留守兒童服務站工作專班，確立了以袁桂生校長為組長，李明格副校長、陳友雄為具體負責，下屬李玉華、張彩霞（也是學校服務站的愛心媽媽）負責日常的運營維護的工作專組，開展常規(guī)活動。

2、聯(lián)系江漢大學相關領導，組建大學生志愿者服務團隊，讓關愛活動有了扎實過硬的師資隊伍。

3、組建“五老志愿者”服務隊，使留守兒童服務站的關愛更加立體、全方

位。

4、成立留守兒童興趣小組，使以后的大學生志愿者的活動更為有序有效地開展；

5、建立教師“一對一”“一對多”幫扶組，在日常教學中體現(xiàn)關愛；

6、配合區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局、成功管委會的要求組建了“愛心媽媽”團隊。

這一系列隊伍班子的建設，為下一步的工作開展奠定良好基礎。

（二）各項計劃、規(guī)章制度的制定

設定好工作專班之后，相關工作小組都紛紛圍繞上級要求制定各自的工作計劃、擬定工作章程，是整個服務站各塊的活動有明確的目標、各自的任務、共同的要求。包括服務站的工作構想、活動計劃；常規(guī)工作中必須遵循的各項規(guī)章制度、實施要求；各服務人員的工作職責及要求，活動的具體安排等等，使留守兒童服務站的工作逐步走上了正軌，使關愛留守兒童的活動在井然有序中做出成效，做出特色。

（三）留守兒童基本情況的摸底統(tǒng)計

學校積極聯(lián)系本社區(qū)各村組、各學校進行情況調研，首先摸清本地所有父母雙方在外的留守兒童信息。本學期，本校留守兒童52人，中心小學29人，新幫小學16人，群豐小學5人，其中本市戶籍學生80人，漢川戶籍18人，仙桃戶籍4人，共計102人，每一位留守兒童都建立了登記表、聯(lián)系卡；其次，針對留守兒童進行教師“一對一”、“一對多”家訪，發(fā)放留守情況、心理健康問卷調查表204份。做到了情況心中有底、工作心中有數(shù)、方法心中有譜，整個活動操作起來自然是目標明確、重點突出。

三）、抓住特色，搞好常規(guī)工作，讓留守兒童關愛服務站成為孩子們快樂、溫馨的愛心家園。

本著“快樂、溫馨、陽光”的辦站宗旨，我們的關愛留守兒童的活動爭取讓每一個生活在孤獨、寂寞中的留守孩子在心靈上感受到學校、老師、社會以及遠在異地的父母的關愛與溫暖，驅除心中的陰影，獲得一份獨特的情感體驗：“在快樂中成長、在溫馨中學習、在陽光中生活”。本著這一建站宗旨，在接下來的常規(guī)管理與活動中，我們通過服務站的各功能室以及在這里開展的日?；顒幼尯?/p>

子們切切實實感受心靈成長這方面受到的幫助。

1、親情撫慰，收獲溫馨

每天中午12：00—13：45分、晚上17：30---18：30分，讓孩子們在親情室里利用電腦網(wǎng)絡平臺與遠方的父母視頻或QQ聊天，感受爸爸媽媽依然在身邊的溫暖；利用學校的磁卡免費電話向家長傾訴自己學習和生活中的點滴收獲，收獲親情不曾缺失的幸福。累計視頻聊天1500人次、撥打電話700人次。

2、驅除陰影、感受陽光

在心理輔導室里，服務站的五老志愿者、大學生志愿者老師們細心地給孩子們解答心里的疑惑，驅除心靈中的陰霾，給孩子們送去溫馨，送去陽光；我校八（2）班學生李佳俊的家長元旦回家后，多次到校感謝我校的鄒書記、大學生志愿者老師對孩子心靈的撫慰。

3、輔導學習，促其進步

在學習輔導室里，學校的老師們，默默地陪孩子們學習，鼓勵孩子們搬掉學習道路上的一塊塊大石，在成長的道路上感受收獲的喜悅與快樂。我校王國方老師、吳德勝老師等成為了留守學生數(shù)、理、化方面的專業(yè)輔導教師，蔣方才老師更成為了留守兒童課外英語輔導的良師益友。

4、學會游戲、盡享快樂

在娛樂活動室里，學校的運動場上，孩子們在江漢大學志愿者以及留守服務站的五老志愿者、工作老師的引導下，盡情享受運動帶來的樂趣、體驗游戲的快樂。區(qū)教育局李娜書記等志愿者領導還在12月份親自參與了留守兒童的快樂游戲活動。

5、生活關心，感受親情

在學校食堂、學生公寓里，孩子們享受到了食堂工作人員精心烹制的各種美食，感受到了生活管理員代平娥老師的精心照顧，度過一個又一個難忘的學習之夜。

在學校各項常規(guī)管理與活動中，孩子們收獲了關愛、擁有了友情、學到了知識、享受了成長的陽光，在心靈上不留下陰影，體驗到在家庭生活中都難以感受到的一種來自他人、來自社會的關愛與溫暖，從而讓留守兒童服務站成為撫慰學生心靈的一扇重要窗口。

四）、動員力量，開展豐富多彩的體驗的活動，使服務站的關愛行動能深入人心。

除了常規(guī)的服務活動，服務站也積極聯(lián)系社會力量、學校力量，突出目標，開展一些積極而有成效的活動，使留守服務站的工作更有影響、更有力度，更有針對性。

1、革命傳統(tǒng)教育，讓孩子們繼承傳統(tǒng)，繼往開來

發(fā)揮傳統(tǒng)教育基地的作用，對孩子們進行革命傳統(tǒng)教育以及愛國主義教育。如在2013年清明節(jié)來臨之際，學校組織了部分留守兒童代表來到位于鎮(zhèn)寧堡村的周又山烈士紀念館，祭拜了烈士的英靈，瞻仰了烈士的遺容，學習烈士的光榮事跡，在瞻仰中陶冶品質、在祭拜中感受崇高，使他們的心靈得到凈化，得以升華。

2、情感交流，親情撫慰，使孩子們的成長不留遺憾（1）開展多層面的親子活動，使孩子們感受親情，擁有親情

2013年七月，服務站配合區(qū)婦聯(lián)、區(qū)教育局、成功管委會開展了一次“歡樂在心中”親子互動活動，組織了一部分留守兒童以及他們的監(jiān)護家長參加，讓社會的關愛深入家庭，產生積極的社會影響。活動中，區(qū)婦聯(lián)和服務站的愛心媽媽們，對孩子們噓寒問暖，悉心關懷，給那些貧困的留守兒童帶去了一份別樣的母愛體驗。十二月，學校又在九（1）班開展了一次別開生面的親子互動活動，又一次讓孩子們感受到親情的溫暖與可貴。

（2）五老志愿者與孩子們親切交談，讓孩子們從長輩的關懷中感受社會的溫暖

五老志愿者是我站服務者的一只特殊力量，他們年紀偏大，精力有限，但我校的五老志愿者們卻絲毫不顧及自己身體上的不足，總是熱忱積極的配合服務站的工作要求，及自己所能的給予孩子們學習與生活上的幫助，如我校的鄒曉鐘書記，王國方老師，在忙完自己的本職工作的同時，總是經(jīng)常抽出時間來和孩子們交流談心，輔導孩子們的功課等，做好一支護花的落紅。這種關愛，彌足珍貴。

（3）和手拉手學校的聯(lián)誼互動

每一年，我們學校和區(qū)手拉手學?！獫h陽一中都會進行較頻繁的聯(lián)誼互

動活動，我們總是充分利用這些難得的活動機會，發(fā)動漢陽一中的相關老師，到我校來給孩子們開展一些積極有效的活動，對我校的留守兒童以及初三學生進行思想道德教育和理想教育，鼓勵他們克服困難，樹立信心，勇敢前行。

（4）關愛貧困、送溫暖到人心，假期一系列送溫暖活動

2014年寒假，學校聯(lián)合市區(qū)婦聯(lián)，開展了一系列關心貧困家庭，送溫暖、送愛心活動，把溫暖送到每一個的貧困留守兒童的心中：如市區(qū)婦聯(lián)的關愛貧困、單親，殘疾留守兒童家庭，年終送關愛的扶貧慰問（戶平400元）；區(qū)婦聯(lián)以及區(qū)政府組織的“知音暖人心，新年新衣”活動等，在細小的關心中讓每一個渴求關愛的貧困孩子享受政府以及服務站工作人員的關愛與溫暖。

3、接受教育，獲得認知，學會自我保護

（1）開展豐富多彩、形式各異的各種專題講座，使學生形成正確的人生觀、世界觀，學到更多的自我保護知識。

這大半年來，學校積極聯(lián)絡有關單位、老師，在學校針對廣大師生開展了多次別開生面的法制、安全、心理健康、青春期常識等方面的講座，讓孩子們在人生發(fā)展的關鍵時期能獲得多方面的教育與啟迪，為自己將來的發(fā)展及成長打下良好的基礎，走出一條健康平坦的康莊大道。

（2）走出校園，開展活動，“體驗安全”

11月中旬，在市區(qū)婦聯(lián)的關懷指導下，我服務站的全體師生以及其他學校的留守學生及帶隊老師，興致勃勃地前往武漢東西湖區(qū)市婦女兒童活動中心參加了該中心所主持的安全體驗活動，在活動中，孩子們受到了一次難得的多方面的安全教育體驗活動，培養(yǎng)了他們的生存技能，鍛煉了他們的生存能力，獲得了一次獨特的情感體驗。

（3）關心消防，學會自我保護

2014年三月，市消防局有關同志就在我服務區(qū)各中小學開展了別開生面的消防知識講座及消防演練，讓孩子們在游戲中體味消防知識，寓教于樂，一舉兩得。

（4）把家長請進學校，和家長共同探討兒童少年成長的知識

2014年三月，我服務站協(xié)同國家關工委，在我校開展一次大型的家庭教育 的知識講座，讓廣大家長們聆聽專家們的科學講解，學會孩子教育的正確方法，從而讓孩子能健康快樂的成長。

4、鍛煉身體，煥發(fā)激情，感受快樂

（1）和大學生志愿者手牽手，讓孩子們激發(fā)少年的青春活力。

2014年新學初，我校會同江漢大學體育系、藝術系以及武漢大學心理健康教育組的大學生志愿者們繼續(xù)開展一系列活動，讓學校的留守兒童們更多的的感受到一種來自同齡人的陽光，帥氣，青春活力，在鍛煉好身體的同時，疏解心中的疑惑與煩惱，煥發(fā)少年人應有的蓬勃朝氣與激情。

（2）利用好學校這塊大舞臺，讓學校成為孩子們心中的一塊樂土平時課間、陽光活動時間、體育課上，老師們積極組織孩子們開展豐富多彩的籃球、乒乓球、羽毛球、跳高、短跑等體育活動，讓孩子們在運動中快樂，在鍛煉中茁壯成長。

5、加強溝通、共同合作，促進孩子的健康成長

本學期，學校各班多次召開家長會，家長會上，老師們與學生家長，特別是留守兒童的家長們，面對面的談心、交流，交換兒童教育中的心得體會，使家長們更懂得兒童教育中的問題與責任。為留守兒童以及廣大農村孩子盡力營造一個覆蓋面更廣、教育更全面的成長發(fā)展體系，讓孩子們獲得更廣闊的發(fā)展空間。

總之，留守兒童服務站建成的這半年來，我們全體工作人員全力投入，認真工作，使整個留守兒童服務站的工作實現(xiàn)常態(tài)化、長效化、層次化。在社會上以及廣大學生、家長的心中都產生了積極的影響。

二、存在的問題

服務站的建設與運作雖然取得了一定的成效，但因為運行時間短，工作經(jīng)驗不足等原因，在開展工作的過程中，也暴露出了一些值得關注的問題，這里想談談我們在這些方面的想法與建議。

1、服務站的“四室一場”設施還需進一步規(guī)范與維護。隨著諸多活動的開展，我們明顯感覺學校的這些場室明顯顯得狹窄和不足，很多活動比如舞蹈和美術根本就缺乏場地，如果在硬件建設方面能得到進一步的補充，這對我們的留守兒童服務站的工作一定更有裨益；

2、專業(yè)服務人員的不足，學校根本就沒有能力提供足夠的有專業(yè)素質的老師來給孩子們進行音樂、美術、舞蹈以及心理等方面的教育與培訓，也抽調不出專職教師來專門做好留守兒童服務站的很多工作，很多事情做起來都是有點力不從心，建議政府給我們的工作人員搭建心理、音樂、舞蹈等學科的培訓平臺，增加他們充電的機會。

3、留守兒童服務站的工作要想實現(xiàn)常態(tài)化、規(guī)范化運行，一定要將這一塊的經(jīng)費列入財政預算，以確保服務站今后的工作正常運轉。

4、組織學生活動學校的安全壓力很大，協(xié)調校外留守兒童參與活動風險更大，能否建立一個由政府、婦聯(lián)、教育主管部們三方聯(lián)動的運作機制，減輕服務站在活動過程中面臨的壓力。

三、后期的工作設想

1、進一步抓好服務站的常規(guī)工作，使留守兒童服務站成為關愛留守兒童的一棵長青的大樹；

2、多方運籌，力爭留守兒童服務站的工作常態(tài)化、規(guī)范化、深入化。

3、在專業(yè)人員的配置與培訓方面發(fā)動更多力量，和學校社會積極溝通，使服務站的人員齊備，工作做得更有成效，更有質量；

4、在特色方面積極創(chuàng)新，力爭出特色，出效果；

5、在活動的內容上、層面上發(fā)動多方力量，多下功夫，使活動形式更加豐富多彩，意義更加深遠廣泛，進一步擴大服務站的社會影響力。

汗水在默默中播灑，溫暖在點滴中扎根，留守服務站的工作還只是剛剛起步，任重而道遠，它的建成到今天的每一點成績與進步，都離不開政府、婦聯(lián)、教育等部門以及社會的關心與幫助，這一點讓我們倍感榮幸，倍覺壓力。我們留守兒童關愛服務站的全體同志將牢記社會的囑托，群策群力，不斷努力，一定能把成功中學農村留守兒童關愛服務站建設成連心的橋梁，愛心的港灣，舒心的驛站！力爭把它打造成為武漢市西大門對留守兒童關愛服務的窗口！

第三篇：2013～2014學關愛留守兒童實施

梁垛鎮(zhèn)小學2013～2014學關愛留守兒童實施 為貫徹落實東臺市委、市政府農村留守兒童工作會議精神和東臺市教育局關工委有關文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，為了更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本方案。

一、指導思想

為營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我校留守兒童關愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞社會主義建設者和接班人奠定基礎。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況及普遍問題的調查、摸底，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長。

三、主要措施

1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統(tǒng)一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。

組 長：李道富

副組長：黃劍峰 宋根春 孟敏

組員：周鳳官 鄭明 王興宇 楊干華 曹秋華王麗各班班主任

2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

要認真調查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯(lián)系電話，家長務工單位詳細地址、聯(lián)系電話，監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細地址、1

聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更聯(lián)系卡的有關內容。通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。

3、建好“留守兒童親情室、心理咨詢室”學校建好留守兒童親情室、心理咨詢室。室內布置體現(xiàn)溫馨、人性化。有留守學生檔案資料柜，宿舍值班室有安裝兩部電話機、班級有視頻設備；安排兼職教師輪流值班管理并接受學生心理咨詢，并作好記錄。同時，充分發(fā)揮親情電話的作用，公開電話號碼（05***），為留守學生在課間、課外活動、節(jié)日等時間與家長聯(lián)系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情?！坝H情電話”管理教師要組織做好聯(lián)系記錄。

4、真情關愛（1）學習上優(yōu)先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業(yè)情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。（2）生活上優(yōu)先照顧，為留守兒童提供“愛心午餐”。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養(yǎng)搭配均衡，每天為留守兒童提供一個雞蛋。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導四、五、六年級寄宿學生學會生活自理，養(yǎng)成文明健康的生活習慣。（3）活動上優(yōu)先安排。高度重視并認真組織留守兒童參加集體活動，或根據(jù)特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養(yǎng)獨立生活能力。

5、實施結對幫扶留守兒童制度。在留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，實行學生“一幫一”制度。配對幫扶教師要經(jīng)常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)，引導他們健康成長，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。

6、建立健全教師與留守兒童的談心交心制度學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心交心一次，詳細填好記錄卡。對少數(shù)學習不認真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失衡的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，著重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。

7、建立定期開展活動制度通過定期舉行主題班會、少先隊活動等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

8、注重留守兒童的心理健康教育上好心理健康教育課，大力開展心理咨詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。

四、活動要求

1、全校廣大教職工要充分認識這項活動的重要性、緊迫性和現(xiàn)實意義，要從辦人民滿意教育、提高全民素質、構建和諧社會、維護社會穩(wěn)定的大局和高度出發(fā)，扎實抓好關愛留守學生工作。

2、各班要結合本方案制定相應的活動計劃，確?；顒佑行蜻M行。

3、廣大教職工要積極配合，創(chuàng)造性地開展工作，確?；顒邮盏綄嵭?，不走過場，不流于形式，讓我校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。

4、不斷總結經(jīng)驗，突出特色，大力宣傳，擴大活動的社會影響，讓更多的社會有識之士關愛留守學生。

梁垛鎮(zhèn)小學

2013年10月

第四篇：如何關愛農村留守兒童

如何關愛農村留守兒童

在我國社會城市化進行的過程中，人口遷移流動日益頻繁，越來越多的農民工背井離鄉(xiāng)外出務工，有些農民工把兒童扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人，留守兒童在家大部分由祖輩或親戚托管。據(jù)有關部門統(tǒng)計，中國目前農村留守兒童達2000多萬。留守兒童由于父母不在身邊，缺少父母的直接關愛和教育，加上祖輩、親戚情感溺愛和教育方法不當?shù)仍?，導致大部分“留守兒童”在道德品質、學習成績、性格缺陷，心理障礙等方面出現(xiàn)了諸多問題；同時由于隔代教育弊病頗多，許多留守兒童萌生了“自己不如別人”、“被人遺棄”的思想，這些都直接影響到他們在學校的學習成績和順利的健康成長。

從農村留守兒童在我校的表現(xiàn)來看，有一些留守兒童各方面的表現(xiàn)令師生稱贊，但是 “留守兒童”的整體狀況令人堪憂。存在的問題主要有：1.性格孤僻，感情淡漠，嚴重的甚至出現(xiàn)心理失衡,心理健康發(fā)展受阻，存在一定的心理問題。2.學習成績不佳，學習沒有動力，學習目標不明確、不思進取、自由散漫、輟學現(xiàn)象嚴重。3.祖輩的溺愛，造成留守兒童我行我素、不尊敬老人、固執(zhí)倔強、情緒波動大、愛發(fā)脾氣等不良性格。4.存在不愿與人交往的現(xiàn)象，不合群、易嫉妒、叛逆心理嚴重，不能與老師和同學和平共處。

面對留守兒童存在的問題，我們必須給予留守兒童生活上的關心，思想上的重視，心理上的關愛；把握留守兒童思想脈搏，進行思想道德教育、文明禮貌教育，培養(yǎng)他們獨立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度，使他們在歡樂、和睦、關愛，健康的環(huán)境中成長；培養(yǎng)他們從小樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，為他們成為社會主義事業(yè)的接班人奠定堅實基礎。

下面就我們在關愛留守兒童方面的經(jīng)驗談一些粗淺的看法。

一、學校關愛。學校是孕育人才的基地，是承載夢想的搖籃，是撒播愛心的殿堂。所以我們要發(fā)揮學校教書育人的優(yōu)勢，將“關愛留守兒童”這一工作具體做到位。我校有留守兒童340人，我校歷來比較重視關愛“留守兒童”。具體做法有：1.針對他們特殊的心理健康問題，學校要求每位教師必須切實為留守兒童做實事,做他們樂于接受的事，細心觀察留守兒童的言行，來了解他們的內心世界，尊重“留守兒童”，了解“留守兒童”、貼近“留守兒童”。防止教師、同學歧視留守兒童，嚴禁教師以任何理由諷刺、挖苦、體罰或變相體罰留守兒童；2.不使用不恰當?shù)慕虒W評價方式給留守兒童施加心理壓力。保證農村留守兒童能完成九年制義務教育，充分利用有效教育資源，有組織、有計劃地對留守兒童進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育。3.建立留守兒童的個人檔案，并針對留守孩子的性格，家庭等不同的特點進行分類管理，建立成長記錄卡，加強與家長的聯(lián)系，通過電話、網(wǎng)絡、書信等形式，內容上要突出孩子的學習情況，心理狀況，以及班主任和科任教師的建議，給予留守兒童更多生活上和心理上的關注。4.避免部分兒童與社會上不良少年接觸，使留守兒童日常的學習生活都在學校統(tǒng)一管理下有序進行，并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣感受到家一般的溫暖。使留守兒童得到學校和老師更多的關心與幫助。5.學校讓每位老師與相應的留守兒童結成幫扶對子，更多關心學生的生活和思想狀況，引導和幫助學生樹立積極樂觀的態(tài)度面對生活，幫助他們健康快樂地成長。做留守兒童的心理輔導老師，對有問題的留守兒童進行教育、引導，使留守的孩子們有較好的親情和教育補償。比如我們有的老師利用課余時間給留守兒童洗頭發(fā)或指導他們講衛(wèi)生等生活小事讓孩子們感受到濃濃的愛與關心。6.豐富留守兒童的課余活動,通過豐富多彩的課余活動，增加留守兒童與教師同學接觸的機會，為留守兒童的健康成長營造良好的環(huán)境。學校開展豐富多彩的有益身心的活動來吸引學生，如書畫比賽、文藝活動等，鼓勵留守兒童積極參與，在活動中鼓勵他們主動與同學交往，注重培養(yǎng)他們合群、樂觀開朗的性格，讓他們感受生活的樂趣，培養(yǎng)積極穩(wěn)定的情緒情感，為留守兒童的健康成長營造一個良好的校園氛圍和環(huán)境。7.加強留守兒童的思想道德建設。據(jù)我們了解多數(shù)留守兒童在家中不聽祖輩教導，或頂撞祖輩，或行為不端，我行我素。有些留守兒童不遵守學校規(guī)章制度，出現(xiàn)說謊，小偷小摸、打架、欺負同學等諸多問題，如果不加強其糾正的話，留守兒童很容易就會發(fā)展成“問題兒童”，因此我校經(jīng)常對留守兒童加強思想道德教育。培養(yǎng)留守兒童健康的道德觀，正確引導留守兒童健康成長，這也是我校對留守兒童教育的重點。

二、家庭關愛。“望子成龍、望女成鳳”，可憐天下父母心，整天都“望”著子女成才，卻忽略了正確的引導教育，常常會事與愿違。1.家長要轉變觀念，切實負擔起責任，有條件的父母，應該把孩子接到身邊；一時無法把孩子接到身邊的，要認真從孩子成長需求的角度出發(fā)，平時一定要?；丶铱纯矗⒈M量多地與孩子聯(lián)系，創(chuàng)造更多的時間與機會與孩子溝通、交流，在情感上多給孩子慰藉。2.農村父母要掌握科學的教育方式，不能一味溺愛或過分嚴格。孩子取得好的成績，做了好事，應予以適當精神鼓勵，若是犯了錯，萬不可拳腳相加，要多分析、引導、溝通，從思想道德上進行教育。3.父母要讓孩子體會到不在身邊的親情和溫暖，使他們能夠充分感受到父母的愛。父母可以通過打電話視頻等方式經(jīng)常與子女進行情感交流和親子互動，傾聽子女的心聲，詢問他們的學習情況，積極鼓勵他們的點滴進步，真正關心子女的成長。因為沒有什么比父母心中蘊藏的情感更為神圣，要與學校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時了解子女的學習和心理發(fā)展情況，并對其進行及時的引導教育，更多地注重與子女的情感交流和心理溝通，從精神上關心子女的發(fā)展，防止其滋生消極的思想傾向。

三、自我關愛。留守兒童是我們民族未來的希望，留守兒童的健康成長，是和社會的關心、愛護與正確引導密不可分的，“熱愛生命、尊重生命、保護自己不受傷害”，是家庭和社會教育的重要內容。學校與留守兒童的父母必須教孩子掌握最基本的自我保護教育，學校、家長應密切配合，鼓勵留守兒童努力學習，在不斷完善自我個性，提高心理承受能力的同時，積極主動地參與到校園心理文明建設和社會公益活動中去。這樣，便能很好地提高留守兒童的自我教育能力和水平，并發(fā)揮其自主參與的熱情與積極性，鍛煉留守兒童的社會活動能力，從而激發(fā)他們熱愛生活的信心。

留守兒童問題是當今社會存在的一個普遍和焦點問題，應該得到全社會的共同關注。留守兒童的教育問題不僅關系到留守兒童自身的健康成長，也關系到農村教育的改革與發(fā)展，甚至會影響我國教育的整體發(fā)展水平，關系到農村經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展，關愛留守兒童不僅是學校要做的工作，更需要社會各界的關愛。共同的期待給了我們共同的追求，共同的追求給了我們共同的渴望。我們絕不能讓一個“留守兒童”成為問題孩子。讓我們攜起手來共同關愛留守兒童，為他們創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境，讓他們真實感受到社會大家庭的溫暖，讓他們在社會這個大家庭里健康快樂的成長。

官田鄉(xiāng)中心小學

2017年3月29日

第五篇：淺談如何關愛農村留守兒童

淺談如何關愛農村留守兒童

吉林市第二十二中學校

韓東梅

學校是教書育人的主陣地,也是留守兒童最聚集的地方。關愛留守兒童已經(jīng)成為社會關注的焦點，更是我們教師工作的重點，我們應毫不猶豫的扛起這份重擔。我們工作的任務不僅僅是教書，更重要的是育人。因此，我們應該多關心學生，尤其是缺乏父母關愛的學生——留守兒童。那么，我們應該如何去關注留守兒童的健康成長呢？根據(jù)我在農村小學任教以來的所見、所為、所感，提出以下幾點看法：

一、對留守兒童要有愛心、耐心。

教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護兒童”。愛學生是教師必備的心理素質，沒有真正的愛就沒有真正的教育。對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到老師、同學、社會的關注。因此，我們作為老師要從小事上、細節(jié)上多關心他們。時刻關注他們的思想變化，及時溝通。用自己的愛去彌補他們所缺少的父母的愛，讓他們感受到學校就是他們學習、成長的家。

我所教的班有一位學生叫柳宏斌，他父母外出打工，家里只有年老的奶奶照顧他，他每天上學都遲到，上課無精打采，作業(yè)不寫，學習成績老上不去，我耐心教育他，他當耳邊風。后來我通過家訪才了解到他因家庭情況不好而承受壓力過大，導致其患上了“心理疾病”。此后，我主動找他進 行交流，談心，鼓勵他；讓班干部陪他上下學；課堂上鼓勵他舉手發(fā)言，課間組織學生和他做游戲……慢慢的他變了，不再遲到，開始交作業(yè)，成績也有很大的提高。俗話說得好：“精誠所致，金石為開”。我們要有慈母般的愛，有持之以恒的耐心，就一定能讓他們感受到溫暖。

二，關心留守兒童要從身邊的小事做起

留守兒童相對其他學生來說，他們是可憐的，他們沒有父母的疼愛。因此，我們關心他們不能停留在表面，要用老師的“愛心”去換取他們的信任，這要求我們要從身邊的小事做起，讓他們不在感到孤獨無助。

班里還有一位學生名張冬月，他幼年喪父，他與常年多病的奶奶相依為命，生活困難，得知這情況，我給她送去書包、鉛筆等必須的學習用品，以勉勵其刻苦學習，同時學校還發(fā)動學生為他捐款。雖然我們不能給他們很多物質上的幫助，但是我們可以用我們的真誠去感動每個留守兒童那顆幼小的心靈，從而激發(fā)他們好好學習，熱愛生活。

三、關住留守兒童的心理健康

‘‘留守兒童”心理健康問題是外出務工父母無暇顧及的嚴重問題，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對學生心理產生極大影響。留守兒童一般內向、自卑、敏感，性格比較脆弱。

梁秋麗是我班的一位女同學，父母均在外地打工，寄養(yǎng) 在親戚家，而且父母因關系不和正在鬧離婚，這個女孩由于失去了父母的關愛，養(yǎng)成不好的習慣，學習成績也不好，經(jīng)常出現(xiàn)一些不該發(fā)生在這個年齡女孩身上的事情，我和科任老師經(jīng)常鼓勵她打電話給父母，讓電話傳遞家庭的溫暖，慢慢引導她向好的方向發(fā)展。使她能夠健康快樂的成長。

另一部分學生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，經(jīng)常給孩子錢，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導致孩子養(yǎng)成亂花錢、逃學、自暴自棄等不良行為，這樣的學生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，我利用班會講節(jié)儉的重要性，放一些農民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習慣，體會父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學生的課余生活。班級有手抄報、音體美興趣小組等，這些活動的開展填補了學生心靈的空白，讓他們覺得學校生活充實、美好。另外，開展心理疏導活動，及時解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

四、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，甚至動用刀子等器具，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為班主任，我利用每周的班會課，對學生 進行法制教育，講如何自我保護。從電視上、網(wǎng)絡上、多搜集一些實際例子，對學生進行教育。

五、關注學生的學習興趣與學習質量

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來撫養(yǎng)的，而農村這樣的老人文盲率超過70％，他們無法對孩子進行輔導，也很難與孩子進行思想交流，缺少及時的學業(yè)輔導與心理溝通。許多留守兒童因成績不好而產生厭學情緒，進而走上輟學道路?？梢蚤_展一幫一活動，或給他們開小灶，真正體會到了班級的溫暖和學習的樂趣。”

總之，作為班主任既要做思想道路的引路人，又要做孩子學習進步的引導者，生活的保護者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行家訪，了解孩子在家活動和學習情況；“二知”即知道留守兒童的個人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，提供必要的幫助。用關愛、親情為留守兒童營造溫馨的家園氛圍。