第一篇：蘇教版下冊三打白骨精

背景：《三打白骨精》是一個家戶喻曉的故事，選自我國古典小說名著《西游記》。課文故事性強，學生樂于學，適合學生進行簡要復述的訓練。

課題：《三打白骨精》

教材分析：選自我國古典小說名著《西游記》，課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。

教學方法：運用比較法，通過比較，使學生明白三次怒打白骨精的不同之處，從而更加深刻的理解課文。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課。播放電視劇《西游記》片段。孫悟空三打白骨精這一集大家都看過吧？學生交流故事情節(jié)。關于這個故事，有興趣的同學可以把《西游記》的原著找來讀一讀，這節(jié)課我們一起來看看課本上對“孫悟空三打白骨精”這個故事是怎么寫的。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文，借助工具書理解字詞。

2、小黑板出示字詞，指名朗讀，檢查效果。

三、精讀課文。

1、大屏幕出示導學提綱1：讀課文一——四段寫“一打”白骨精的段落。討論課文是分幾步把孫悟空第一次打白骨精的經(jīng)過寫

清楚的？寫“打”的主要是哪些？課文是怎么描寫孫悟空、白骨精、唐僧的？從中看出他們各有什么特點？

2、小組討論交流。

3、班內(nèi)交流展示。

4、大屏幕出示導學提綱2：（1）課文描寫悟空二打、三打白骨精，每次作者是怎樣描寫“打”這一環(huán)節(jié)的？語句有什么不同？這樣寫有什么好處？（2）這兩次描寫悟空的詞與第一次有什么不同？（3）通過上面的比較，你覺得孫悟空有什么特點？白骨精有什么特點？（4）對于唐僧，作者又是怎么寫的呢？你認為唐僧是個什么樣的人呢？

5、小組討論交流。

6、班內(nèi)交流展示。

四、課堂練習，情感升華。

分角色朗讀課文，讀出人物不同的語氣。

五、總結(jié)全文，拓展延伸。

復述故事，學習寫法。

教學反思：這是學生非常熟悉的一個故事，老師不易多講，易于讓學生多讀自悟。

第二篇：《三打白骨精》教后反思

《三打白骨精》教后反思

漢中市南鄭縣813學校

王玲

*** 假期觀看了竇桂梅老師的名著導讀課《三打白骨精》，曾經(jīng)在我眼里一篇再普通不過的課文，居然可以帶給學生如此多的感受，帶給我們這么多的精彩。深厚的教學功底，惟妙惟肖的語言神態(tài)，精巧的教學設計，深刻的文本解讀，直扣心靈的文化傳承，讓我無比震撼，深深折服。同時也激發(fā)了我對自己課堂教學的深刻反思。一直以來我自認為自己教學水平過硬，業(yè)務能力很強，原來這只是井底之蛙膚淺的自以為是。作為一名教師天天教學生學習，天天講學習重要，自己卻不能及時有效的學習先進的理念和教學方法并學以致用，這是一件多么可笑的事情。我無比汗顏，難道我要繼續(xù)這樣一直重復昨天的日子嗎？不，這不是我想要的。激情被點燃，斗志被激發(fā)。雖然我即將37歲但我依然覺得只要心里有方向，什么時候奮斗都不晚。

在反復觀看了竇老師的教學視頻之后，我認真分析梳理這節(jié)課的教學目標，教學環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)的具體教學手段，在充分借鑒的基礎上，結(jié)合自己學生的實際情況，嘗試設計了一節(jié)近乎模仿的《三打白骨精》教學設計，向改造自己的課堂發(fā)起挑戰(zhàn)。

我計劃用兩課時來完成這一篇課文的教學，第一課時達成初讀課文，了解課文內(nèi)容，體會環(huán)境描寫對人物的烘托作用的課時目標。第二課時目標為通過重點句子品讀“三變”、“三打”、“三責”感悟人物形象，體會小說反復敘事的寫作方法。

教學環(huán)節(jié)先是語言導入，引導學生交流自己所了解的《西游記》，從而激發(fā)學生對本課的學習興趣。然后學生根據(jù)《閱讀報告單》來自學課文（閱讀報告單完全借鑒竇老師的設計，歸納概括，評價人物，質(zhì)疑以及積累，較為全面的鍛煉學生的自學能力。）再此基礎上引導學生在匯報交流中概括并復述課文內(nèi)容。最后再次沿用竇老師的教學設計引導學生來品悟環(huán)境描寫對情節(jié)的烘托作用，“真是山高必有怪，嶺峻必生精??！”為下節(jié)課埋下伏筆，激發(fā)學生學下去的興趣。

第二課時從故事的起因入手。在這高山之中，唐僧師徒遇到白骨精，白骨精要吃唐僧，引出故事的“三變”。第一次用美人計變成美貌的村姑，學生在原著補白中談美貌，鍛煉學生的詞語積累與運用的能力，再在反復朗讀中品悟這美麗藏著惡。第二次用苦肉計變成八旬老婦人，抓住關鍵詞“八旬老婦人”學生談自己再生活中所見到的八旬老者因該是什么模樣，并模仿動作語言來體會這“八旬”和“閃”二者的矛盾，最終在反復朗讀中體會到白骨精的這弱是裝出來的，不值得同情，她的哭里藏著刀，藏著惡。第三次用離間計變成信佛的老公公來博取唐僧的同情。依然用原著補白的方法讓學生來體會白骨精的用心險惡，這信佛是假善，真正是無心向善有意作惡。將這“三變”的品讀推向高潮，白骨精詭計多端，有意作惡的妖精形象也就躍然紙上，給學生留下深刻的印象。

有了這樣的認識孫悟空的“三打”也就變成必須的?！叭颉杯h(huán)節(jié)我先讓學生找出具體描寫孫悟空三次打白骨精的句子放在一張PPT出示，教師示范，帶領學生反復朗讀，以讀代講，悟空機智勇敢但又有些急躁的猴子形象就被孩子們輕松感受到了。也就體會到了白骨精變得秒，孫悟空打得妙，吳承恩寫得妙，再次體會經(jīng)典文學名著的魅力，激發(fā)學生讀整本小說的興趣。

品了白骨精、孫悟空的形象，當然也少不了唐僧。這一環(huán)節(jié)我從質(zhì)疑入手引發(fā)學生思考：悟空一路護送，忠心耿耿，唐僧為什么不相信自己的徒弟，三次責罰還要狠心趕他走呢？有人認為唐僧愚不可及，人妖不分。我創(chuàng)設口語交際情境，我來采訪各位唐僧，學生換位思考為唐僧辯白。有人說唐僧是肉眼凡胎，沒有火眼金睛，認不出妖怪也情有可原；也有人說唐僧是向善之人，有普度眾生之能，面對妖怪應該以教化為主……孩子們改變了最初對唐僧的看法，原來這才是真正的向善，是大善。

學習名著不僅要平人物形象，還要研究他的寫法。我直接改編了故事：孫悟空很厲害，白骨精第一次變幻就被打死了。與原著孫悟空三打白骨精相比，帶給學生截然不同的閱讀體驗。學生輕松感受到小說反復敘事寫作手法的妙趣。

課上完了，孩子們對《三打白骨精》這篇課文有了深刻的感受，也對《西游記》這本書有了很大的閱讀興趣。但回顧我的課堂，與大師竇桂梅所達到的那種讓人震撼的效果相比仍然有著云泥之別。我這近乎模仿的課堂，雖然在教學目標的體現(xiàn)，重難點的突破，教學方法的革新上有了很大改變，但是在面對課堂生成時老師所采取的課堂應對依然有許多需要提高的地方。大師深厚的教學功底再次讓我深深地折服。要學的實在是太多，我愿不計蹣跚學步的艱辛，以一顆常懷愧疚之心，在改革之路堅持下去。

第三篇：課本劇 三打白骨精

旁白：帥品芳 白骨精：方璇

唐僧：陳靜 孫悟空：曾璐瑾 旁白：一天，唐僧師徒四人來到一座高山前，只見山勢險峻，峰巖重疊。唐僧：哎呀！走了一天的路，【摸著肚子】我有點餓了。悟空，你去看看這附近有沒有人家，去打點齋飯吧。悟空：哦

旁白：悟空跳上云端，四處觀看，見南山有熟透的山桃，便打算摘些來給師父充饑。

悟空：師父，南山有些山桃，我去摘些來吧！【唐僧點頭】我見這里妖氣甚重，你們千萬別離開這兒??！

八戒：放心吧！師兄！早去早回！【咂了咂嘴】

旁白：悟空剛走，唐僧就被白骨精發(fā)現(xiàn)了!白骨精：造化！造化！都說吃了唐僧肉可以美容養(yǎng)顏〃〃〃〃〃啊啊?。?！我的小痘痘又長出來了??！

旁白：白骨精搖身變成了一位美貌的村 特地來給各位長老送齋飯了。

旁白:唐僧一再推辭，八戒嘴饞，一把奪過罐子。

八戒：不吃白不吃，你們不吃,我吃！嘻嘻嘻〃〃〃

旁白:正在這時，悟空從南山摘桃回來，看出這個村姑是個妖精，想要打死妖精，卻被唐僧扯住了。唐僧：你想干什么?。　景櫫税櫭碱^】 悟空:她是妖精！是來騙你的！旁白:說完就朝妖精劈臉一棒。唐僧：【責怪】你為何無故傷人！悟空:她是妖精！

旁白: 妖精扔下一具假尸首，化作一縷輕煙逃走了。悟空打開罐子，從里面跳出來幾只青蛙、癩蛤蟆，根本沒有什么齋飯。唐僧這才有些相信那村姑是妖怪。師徒們吃了桃子繼續(xù)趕路。山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人，手拄著彎頭竹杖，一步一聲地哭著走來。白骨精:女兒，

第四篇：三打白骨精說課稿

《三打白骨精》說課稿

一、教材分析：

《三打白骨精》是蘇教版國標本六年級下學期教材第三單元的一篇課文。蘇教版教材的基本特點之一，就是課文單元圍繞一個主題進行組合。第三單元一組課文的主題是“詩文精粹”，由《三打白骨精》、《詞兩首（如夢令李清照；漁歌子張志和）》、《螳螂捕蟬》三篇課文組成。編寫的意圖是吸收祖國傳統(tǒng)文化，豐富學生的文學素養(yǎng)。本冊教材課文體裁多樣?！度虬坠蔷愤@篇課文屬于敘事性課文。課文選自我國古典小說名著《西游記》，根據(jù)《西游記》第二十七回，“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”改編。課文通過孫悟空三次怒打白骨精的故事，贊揚了孫悟空堅定不移、機智勇敢、善于識別敵人詭計的斗爭精神。課文故事性強，情節(jié)曲折生動，又是學生所熟悉的故事題材，適合學生的閱讀理解和進行簡要的復述訓練。課文的主要特點是：

㈠故事情節(jié)一波三折。課文總共7個自然段，可以分為兩部分。第一部分（第一自然段），交代了故事發(fā)生的時間、地點和部分人物。第二部分（第二至七自然段）講述了孫悟空三次怒棒打白骨精的起因、經(jīng)過和結(jié)果。故事性強，情節(jié)曲折生動。圍繞“三變”、“三打”和“三攔”展開。作者采用反復敘事手法，一波三折，引人入勝?！叭儭?、“三打”和“三責”雖然情節(jié)基本相同，但是敘述內(nèi)容不斷變化，所以沒有給人重復冗長之感，相反更能把故事情節(jié)推向高潮，也更能體現(xiàn)降魔除妖的艱苦不易。比如，白骨精的“三變”：一變成了村姑送齋飯，實際使的是美人計，二變成了找女兒的老婆婆，實際使的是是苦肉計。三變成了信佛的老公公，刺激唐僧，讓他趕走孫悟空，實際使的是離間計。

㈡人物形象個性鮮明。孫悟空機智聰明，“三次”識破白骨精的詭計；又疾惡如仇、堅定不移，三打白骨精，次次不放過。白骨精的貪婪狡猾，詭計多端?！耙挥嫴怀?，又生一計”。為了吃唐僧肉，先變村姑，再變老婆子，最后變成老頭兒。唐僧膽小怕事，人妖不分。

㈢語言描寫生動傳神。孫悟空“三次”怒打白骨精，語句不同，用詞準確生動。“一打”是“劈臉一棒”；“二打”是“當頭一棒”；“三打”是“掄起一棒”。還有課后練習3中的帶點字詞同樣生動準確地表現(xiàn)了人物的性格特點。

（1）唐僧一再推辭，八戒嘴饞，奪過罐子就要動口。“奪”字表現(xiàn)了豬八戒迫不及待、嘴饞的樣子；

（2）山坡上閃出一個年滿八旬的老婦人。“閃”字代表了一個很突然、很敏捷的動作。一個八旬的老婦人能作出這樣的動作，說明她的行為與正常人不同。（3）唐僧一見，驚得從馬上摔下來?！八ぁ弊直憩F(xiàn)了唐僧的膽小。

（4）悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：“你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精?！薄靶Α弊直憩F(xiàn)了孫悟空的自信與樂觀。

二、教學目標：

1、能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

2、能用不同的語調(diào)與同學合作角色朗讀、復述。

3、從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

4、以“三變”——“三打”——“二責”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀 語言，體會孫悟空機智、勇敢、堅定的品質(zhì)。

5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術魅力。

三、教學重點、難點：

品讀語言，感受人物形象是本文的重點。

四、教學準備：多媒體課件

五、教法學法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；

合作朗讀、復述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。

六、教學時間；兩課時 教學流程：

一、走近名著

《紅樓夢》 羅貫中 武松 三打白骨精 《三國演義》 吳承恩 林黛玉 景陽岡打虎 《水滸》 曹雪芹 諸葛亮 葬花 《西游記》 施耐庵 孫悟空 空城退敵

《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現(xiàn)實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學中擁有讀者最廣泛的著作之一。

2、揭題：今天我們就走進《西游記》，讀一讀《三打白骨精》的故事，在賞讀故事的同時，走近作者，感受作者筆下的個性鮮明的人物，感受作者精妙準確的語言，你們有興趣嗎？

二、檢查預習，整體感知課文。

1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

三、品讀語言，感受人物性格

（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

2、學生交流，出示相關句子：

“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。悟空說：?它是個妖精，是來騙你的。?說著，就朝妖精劈臉一棒?！?“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒?！?/p>

“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：?你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。?悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：?這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證。?悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精?！?/p>

3、細細得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？

4、交流，板書： 著重“當頭就打、笑著、予唐僧的責怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機智、勇敢、堅定、本領高強

5、齊讀

（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格

1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？

3、交流出示句子：

“白骨精不勝歡喜，自言自語道：?造化……說是特地來請他們用齋的” “山坡上閃出一個……哭著走來”

“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒。”

4、在讀，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端

5；其實，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？

6、學生交流：

出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”

著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非常快，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

7、齊讀句子

（三）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征

1、過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

2、交流句子，出示：

“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>

“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了?！?/p>

3、交流感受：

著重交流：“責怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。

4、朗讀深化：

唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。練一練，你能把他當時的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？

5、指名朗讀

（四）、感受豬八戒的性格

1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？

四、小結(jié)： 同學們，通過細細品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。當然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

五、作業(yè)

第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

七、板書設計：白骨精 孫悟空 唐僧

（三變）（三打）（三責）變村姑 劈臉一棒 連忙扯住 變老婦人 當頭一棒 驚下馬來 變老公公 眾神照應 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

掄起一棒 口不能言

《三打白骨精》教學設計

馬 虹 娟

教學目標：

1、能用已有的識字策略學會本課生字新詞，能根據(jù)上下文理解新詞的意思。

2、能用不同的語調(diào)與同學合作角色朗讀、復述。

3、從讀名著入手，立足“三變?nèi)蚨r”，感知課文內(nèi)容，了解故事情節(jié)。

4、以“三變”——“三打”——“二責”為主線，在讀懂“變”、“打”和“責”過程中，走近人物內(nèi)心，感知人物形象。特別是品讀

語言，體會孫悟空機智、勇敢、堅定的品質(zhì)。

5、搜集交流《西游記》中的其他故事，從中感受名著的藝術，魅力。教學重點、難點：

品讀語言，感受人物形象是本文的重點。教學準備：多媒體課件

教法學法：找句讀句、抓詞品詞，感受人物形象特征；

合作朗讀、復述，仿寫練筆，感受作者用詞構(gòu)句的精妙。教學時間；兩課時

教學過程：

一、走近名著

《紅樓夢》 羅貫中 武松 三打白骨精 《三國演義》 吳承恩 林黛玉 景陽岡打虎 《水滸》 曹雪芹 諸葛亮 葬花 《西游記》 施耐庵 孫悟空 空城退敵 《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸》、《西游記》被人們稱為“四大名著”。其中《西游記》是中國明代長篇神話小說。全書100回。吳承恩根據(jù)唐僧玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，注入對現(xiàn)實生活的感受、認識創(chuàng)作而成。故事情節(jié)生動、奇幻、曲折，人物既有濃厚的神奇色彩，又有強烈的現(xiàn)實感。不但我們中國人喜歡，而且也成了世界文學中擁有讀者最廣泛的著作之一。

2、揭題：今天我們就走進《西游記》，讀一讀《三打白骨精》的故事，在賞讀故事的同時，走近作者，感受作者筆下的個性鮮明的人物，感受作者精妙準確的語言，你們有興趣嗎？

二、檢查預習，整體感知課文。

1、口頭填空：白骨精為了吃唐僧肉，先變成()，又變成()，最后變成()，都被孫悟空識破，孫悟空（）次怒打白骨精，前（）次都被白骨精逃脫，第（）次終于被孫悟空一棒打死。

2、下面我們就先走近孫悟空，感受孫悟空三次怒打白骨精的動人場景。

三、品讀語言，感受人物性格

（一）追溯“三打”，感受孫悟空的性格

1、請你找出孫悟空三次怒打白骨精的句子，然后讀一讀，想一想，你從中感受到了什么？

2、學生交流，出示相關句子：

“正在這時，悟空從南山摘桃回來，睜開火眼金睛一看，認出村姑是個妖精，舉起金箍棒當頭就打。悟空說：?它是個妖精，是來騙你的。?說著，就朝妖精劈臉一棒?！?“悟空見又是那妖精變的，也不說話，當頭就是一棒?！?/p>

“悟空把金箍棒藏在身邊，走上前迎著妖精，笑道：?你瞞得了別人，瞞不過我！我認得你這個妖精。?悟空抽出金箍棒，怕師傅念咒語，沒有立刻動手，暗中叫來眾神，吩咐道：?這妖精三番兩次來蒙騙我?guī)煾?，這一次定要打死它。你們在半空中作證。?悟空掄起金箍棒，一棒打死了妖精?！?/p>

3、細細得再讀讀這幾個句子，你感受到了什么？具體從哪兒感受到的？

4、交流，板書：

著重“當頭就打、笑著、予唐僧的責怪和懲罰于不顧”體現(xiàn)機智、勇敢、堅定、本領高強

5、齊讀

（二）追溯“三變”，感受白骨精的性格

1、過渡：課文中的“三”還有其他意思嗎？（白骨精三變）

2、找出白骨精三次變化的句子讀一讀，想想你從中感受到了什么？

3、交流出示句子：

“白骨精不勝歡喜，自言自語道：?造化……說是特地來請他們用齋的” “山坡上閃出一個……哭著走來”

“白骨精不甘心就這樣讓唐僧……找他的妻子和女兒?！?/p>

4、在讀，說說你感受到了什么？ 交流板書：貪婪、狡猾、詭計多端

5；其實，不僅從三次描寫白骨精變化的句子中感受到白骨精的狡猾，其實文中還有兩處比較明顯的地方也能看出來。是哪里？

6、學生交流： 出示句子：“白骨精扔下……”

“白骨精見棍棒落下，又用法術脫了身，丟了……”

著重體會“扔、丟”兩詞，體會白骨精逃跑的非?？?，還故意留下假象，欺騙唐僧，體現(xiàn)它的狡猾。

7、齊讀句子

（三）追溯兩次責怪，感受唐僧的性格特征

1、過渡：孫悟空見妖精當頭就打，這引起了唐僧的極大不滿。請你找找描寫唐僧的句子，讀一讀，想想唐僧又有著怎樣的性格呢？

2、交流句子，出示：

“唐僧責怪悟空無故傷人性命……這才相信那村姑是妖怪?！?/p>

“唐僧一見，驚得從馬上摔了下來，坐在地上，不由分說，一……但不可再行兇了。”

3、交流感受：

著重交流：“責怪、這才有些、一口氣、喝道、胡說、無奈”體現(xiàn)唐僧為人善良，也體現(xiàn)出他愚鈍。

4、朗讀深化：

唐僧本著慈悲為懷，去惡從善的佛理教導著自己的三個徒弟，可如今卻連著兩次親眼看見自己的徒弟無故傷及人命，怎有不生氣的道理？課文第六自然段與孫悟空的一段對話，生動傳神地表現(xiàn)了他生氣的樣子。練一練，你能把他當時的樣子通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？

5、指名朗讀

（四）、感受豬八戒的性格

1、同學們，故事還向我們描述了另外一個主人公的形象，哪一句？

2、“八戒嘴讒，奪過……”，你從這句話中體會到什么？

四、小結(jié)：

同學們，通過細細品讀故事的語言，我們發(fā)現(xiàn)，故事中的人物形象鮮明，生動傳神，有……的孫悟空，有……的白骨精，有……的唐僧，有……的豬八戒。其實這正是《西游記》這部著作的特色之一。當然在賞析人物性格的同時，我們還感受了作者用詞用句的精妙，深深的被折服。下面老師要給你們留一個作業(yè)，那就是學著作者那樣，用生動精妙的語言寫一個場景。

五、作業(yè)

第三次怒打白骨精后，課文沒有寫唐僧的表現(xiàn)，請你展開想象，想一想，當唐僧看到白骨精原形畢露時，會怎么想？怎么說？怎么做？請用一段話生動具體地寫下來。

七、板書設計：白骨精 孫悟空 唐僧

（三變）（三打）（三責）變村姑 劈臉一棒 連忙扯住 變老婦人 當頭一棒 驚下馬來 變老公公 眾神照應 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

掄起一棒 口不能言

《三打白骨精》教后記

《三打白骨精》是經(jīng)典名著《西游記》的片段。學生非常喜歡這篇課文，因為很多學生看過電視連續(xù)劇,對唐僧師徒四人比較了解。

教學本文，在了解故事情節(jié)的基礎上，我把時間放在了人物形象的探討上。我發(fā)揮學生的主觀能動性，以學生為主體，我只是作好引導、點撥的作用。我們首先討論了白骨精的形象，學生抓住她三次“變”，體會她的詭計多端。她一次次的變的目的是想吃唐僧肉，體現(xiàn)了她的貪婪的本性。然后抓住悟空三次識破和三次打，體現(xiàn)了他的疾惡如仇，最后一次是請眾神作證，體現(xiàn)了他的機智。通過兩者的較量，悟空更勝一籌，我輔之學法指導，告訴學生這是“反襯”的寫法。再抓悟空雖然遭受師父的誤會、念緊箍咒以及被逐走等，仍然留師父身邊保護并幾次打妖精這一點，學生悟出悟空對師父的忠誠以及堅定的信念。在討論唐僧的形象時，大家覺得唐僧善良而迂腐。我告訴學生，唐僧雖是師父，理應是主角，但作者寫他，寫出了不少缺點，可見作者并不信奉佛；而且，在作品中，取經(jīng)的結(jié)果沒有細致描寫，在取真經(jīng)時，管事的佛竟然索要“人事”，更是可笑，說明作者不迷信，寫的作品非常平民化。我的講解，更激發(fā)了學生的興趣。班隊課上，我讓學生觀看了由《三打白骨精》改編的動畫片《金猴降妖》，學生興趣濃厚。最后，復述課文也水到渠成了。

第五篇：三打白骨精 - 劇本

Three Times’ Beating Monster

? 蘆葦蕩-大話西游.mp3

? 旁白: Five hundred years ago, there is a inviting legend.Nowadays, we’ll tell you this interesting story, Three Times’ Beating Monster.Let’s begin.敢問路在何方.mp3

五百年前，有這樣一個誘人的傳說。今天，我們來為你們講述這個有趣的故事，三打白骨精。讓我們開始吧！

? 唐僧: Emitofo, do you know where we are now?

阿彌陀佛，你知道我們現(xiàn)在在哪嗎？ ? 悟空: Bajie, map!

八戒，呈上地圖!? 八戒:(摸出，遞給孫悟空)? 悟空: Look, master ???

師父，看??

? 唐僧: Bajie!How Many times I have told you, not to bring these pictures of beautiful girls with you!

八戒！我告誡你多少次了，你不要隨身帶著美女照片！? 八戒: Oh,master!Forgive me.歐，師傅！原諒我。

? 唐僧: I’ll keep it for you until we reach the west

我?guī)湍闶罩?，直到我們到了西?? 八戒: But??

但是??

? 唐僧: Emitofo,nothing is lust, lust is nothing!Map?

阿彌陀佛，空即是色，色即是空！地圖？

? 八戒: Here.Em?? We have arrived Nanjing!Ah I can’t walk on any more!My stomach doesn’t allow So??

這里，呃??我們到了南京！呃，我走不動了！我餓的不行了，所以！? 悟空: Fat Pig!

肥豬！

? 八戒: Monkey, if you dare to say these two words once again, I will ,I will???.猴子，如果你敢再說一遍，我就，我就?? ? 悟空: You will what?

你想干嘛？

? 八戒: I will help you catch fleas(跳蚤).我?guī)湍阕ナ印? 悟空: Hm!

哼！

? 唐僧:Wukong, in fact, I am a bit hungry.Could you go to get me some foods?

悟空，事實上，我也有一點餓了。你能給我去化點齋飯嗎？ ? 八戒: You see , master is hungry, too!你看，師父也餓了！

? 唐僧: Baijie!Don’t forget who ate my last meal!

八戒，不要忘了誰吃了我最后剩下的食物！? 沙僧: But master, if a monster comes while brother monkey is away??

但是師父，如果猴哥走了妖怪來了??

? 唐僧: Em??.It is a problem.Wukong, do you have any idea?

呃??這是個問題。悟空，你有別的注意嗎？ ? 悟空: No problem!（B已躲在一旁偷看）

沒問題！? 八戒: This is??

這是??

? 悟空: Electric net!I have learnt the energy of electricity from master’s books.So I made this.No monster can approach you if you stay in it!

電網(wǎng)!我已經(jīng)從師傅的書里學會了電能學。照這樣做。如果你們待在里面沒有妖怪能接近！? 唐僧: Em??Wukong, you are becoming more and more scientific!Emitofo, knowledge is power!

呃??悟空，你變得越來越講科學了！阿彌陀佛，知識就是力量！? 悟空: Bye!(走)

拜！

? 唐僧: Let’s play cards!斗地主.mp

3我們打牌吧！

? 白骨精: Hm!Hm!Electric net? You are too childish.(變成B1)

呃，呃，電網(wǎng)？你們太幼稚了。? 白骨精: Can I join you? 我能加入嗎？

? 唐僧: I’m sorry, lady.We are playing Fighting Against Landlord and three people are enough.抱歉，大媽。我們在玩斗地主，三個人就夠了！? 白骨精: Oh, Chance!Bomb!歐，機會！炸彈！? 唐僧: Bomb?(打出)炸彈

? 白骨精: Double King!王炸！

? 唐僧: Oh?.I win!Em??,Lady, you are a master-hand.Come in and teach me!(準備開電網(wǎng)門)歐??我贏了！呃，女士，你是個高手。進來教我！? 悟空:(回來，看見B1)Oh, monster!

歐，妖怪！? 白骨精: Ah??

啊??

? 唐僧: Wukong!Look what have done!She is my teacher!

悟空！看你做了什么！他是我老師！? 悟空: She is a monster!

她是妖怪！? 唐僧: Nonsense!

胡說！

? 悟空: Oh, please don’t?? 歐，不要?? ? 唐僧: It’s too late!太晚了！

? 悟空: Please, Please, oh, no??

請，請，歐，不??

? 唐僧: Wukong, I’m disappointed with you!

悟空，我對你很失望！

? 白骨精: Hm!Sun Wukong, I’ll teach you a lesson!(變成太婆)

呃！孫悟空，我給你點顏色看看！? 白骨精2: Hello, have you seen my daughter? 你好，看見我女兒了嗎？ ? 唐僧: Daughter？No, sorry!

女兒？對不起，沒看見！

? 白骨精2:Oh, my poor baby!What’s wrong with you? Tell me ,tell me who did it? I can’t stand it!Why is it always me who gets hurt?

歐，我可憐的孩子！你這是怎么了？告訴我，誰殺了你？我受不了了！為什么受傷的總是我？ ? 悟空:（咬牙切齒）You monster, I’ll beat you into hell!

妖怪，我要把你打入地獄！

? 八戒和沙僧: Are you Ok, master?(扶唐僧)師父，還好嗎？ ? 沙僧: Look,(伸食指)how many?

看，這是幾？

? 唐僧: Two?(暈乎乎地)Sun Wukong, game over!(變成B3)

二??孫悟空，游戲結(jié)束！

? 白骨精3:(看到B1,B2尸體)Oh?my daughter, my wife!Who did it? Once there was a true love at my hand , but I didn't treasure it.I didn't realize it until it was gone.There is nothing more miserable than it.If God can give me a chance to restart ,I'll tell the my wife and my daughter three words “I Love You”.If I have to add a deadline to the love, I hope it will be ten thousand years.蘆葦蕩-大話西游.mp3

歐??女兒，老伴！誰干的？曾經(jīng)有一份真誠的愛情擺在我的面前，但是我沒有珍惜，等到了失去的時候才后悔莫及，塵世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能夠給我一個再來一次的機會，我會對我妻子和女兒說三個字“我愛你”。如果非要在這份愛上加上一個期限，我希望是??一萬年 ? 悟空: I’ll kill you, monster!(打)

妖怪，我要殺了你！

? 白骨精3: Just kill me use your golden cudgel(金箍棒), don’t hesitate, please!Without my family, I don't wanna live any more.請不要猶豫，只管用你的金箍棒殺了我！如果沒了家庭，我再也不想活了！? 唐僧: You, you?(險些暈，八戒沙僧扶住)You have killed three lives!

你，你??你殺了三個人！

? 悟空: No, they are not human beings!They are created by monster!

不，他們不是人類！他們是妖怪變的！

? 唐僧: Monster? You are a real monster!Never let me see you, go!妖怪？你才是真正的妖怪！再也別讓我看見你了，走！? 悟空:(悲，離去)人鬼情未了.MP3 ? 八戒: Master, brother Monkey is.......師父，猴哥他?? ? 唐僧: Scratch!Don't mention that guy any more!

休提！不要再提那個家伙！

? 白骨精:(出現(xiàn))Ha, ha, ha!(三尸體B1,B2,B3在B招手后“飄”走)

哈，哈，哈！? 唐僧:（驚）You are......你是??

? 白骨精: How foolish you are , Mr.Tang!(八戒沙僧去阻斗，被擊退)

唐僧你是那么愚蠢！

? 白骨精:(抓住唐僧)I'll enjoy your meat and blood, ha, ha??

我會好好享受你的肉和血，哈，哈??

? 悟空:(悄悄走到B后，打B,B暈)A thousand years later.一千年以后.? 唐僧: Wukong?

悟空？

? 八戒: Oh, Brother Monkey!

歐，猴哥！

? 沙僧: Our hero is back!

我們的英雄回來了！

? 唐僧: I, I can't understand......What happened?

我，我想不明白??發(fā)生什么了？

? 悟空: Master, your IQ needs increasing!This monster changed its appearance into three shapes in order to cheat you!師父，你的智商需要提高！這個妖怪變成三個樣子為了欺騙你！? 唐僧: How, how did you find it?

你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

? 悟空:(沉默).......Monkey's intuition(直覺)

??猴子的直覺

? 唐僧: Wukong(孫悟空不理唐僧)I admit my mistake this time(孫悟空仍不理)I'm sorry(小聲)

悟空，我承認這次我錯怪了你，對不起！

? 悟空: What?

什么？ ? 唐僧: I'm sorry!

對不起!? 悟空: Em? Louder, please！

呃，請大點聲！

? 唐僧: I......am......sorry.....敢問路在何方.mp3

對??不??起?? ? 唐僧: Let's go guys!(歌)伙計們，走了！

? 悟空: You are carrying the luggage, I am leading the horse.你挑著擔，我牽著馬。

? 八戒: Say goodbye to the sun, Welcome evening glow.等來了日出，送走晚霞。

? 沙僧: Sleeping on the ground, again we set out set out, again we set out.? 所有人: Ah......Ah......Sleeping on the ground again we set out.? 旁白: One after the other the seasons go by, and one after the other, the year go on?? You wonder where the road is.The road is under your feet.一番番春秋、冬夏??敢問路在何方？路在腳下。

? All（謝幕）: You wonder where the road is, the road is under your feet......敢問路在何方？路在腳下。