第一篇：多給“留守兒童”幾份關(guān)愛

多給“留守兒童”幾份關(guān)愛

——店埡鎮(zhèn)小學(xué)關(guān)愛“留守兒童”材料

農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，催生了“留守兒童”這一特殊群體。在我校479名學(xué)生中，有107名是留守兒童。由于他們的監(jiān)護(hù)人不在身邊，他們的教育成長問題日漸突出。學(xué)校是教育的主陣地，不能讓“留守孩子”成為問題孩子，我校在對留守孩子的教育培養(yǎng)上多出了幾份關(guān)愛。

一、發(fā)揮本職作用切實關(guān)愛留守兒童

關(guān)注留守兒童心理身體健康：一是建立健全檔案。建立健全留守兒童檔案，實行動態(tài)監(jiān)測，及時掌握情況，把做好留守兒童的教育、管護(hù)工作作為學(xué)校工作的重要內(nèi)容，針對留守兒童實際情況，加強自我保護(hù)、安全、法制、心理健康等方面的教育和指導(dǎo)，幫助他們學(xué)會自我管理、自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)。二是增強留守兒童的法制觀念和安全意識，掌握安全防范常識，提高抵御不法侵害的能力（每年法制副校長講法制課必講該內(nèi)容），開展好對留守兒童的心理疏導(dǎo)和教育，降低他們因心理問題引發(fā)的各種事故。三是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，學(xué)校設(shè)立了心理咨詢室并定期舉行心理健康知識講座，一旦發(fā)現(xiàn)有心理問題的學(xué)生，及時予以疏導(dǎo)。班主任老師、生活老師、任課老師經(jīng)常通過各種形式同他們談話交流，了解他們所想、所需，及時與他們進(jìn)行溝通，消除他們思想上的障礙，解決他們情感的缺失問題，培養(yǎng)了學(xué)生

環(huán)境的適應(yīng)能力及挫折的承受能力。

關(guān)心留守兒童生活：很多留守兒童在校寄宿，學(xué)校尤其注重他們的飲食起居，讓他們有家一樣的感覺。一是讓學(xué)生吃得好。學(xué)校成立伙食管理委員會，每周日定好下周伙食，做到精心調(diào)劑飯菜味口，不斷變換飯菜花樣，不僅要學(xué)生吃得好，還要盡量滿足營養(yǎng)需求。為確保學(xué)生飲食衛(wèi)生，每頓飯我們都堅持嘗餐和飯菜留樣，同時開展了“文明餐桌”、“文明餐廳”、“珍惜食物”等競賽活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的生活習(xí)慣。二是讓學(xué)生住得好。學(xué)校每隔一天對宿舍進(jìn)行一次消毒。生活老師夜間定時巡視孩子的睡眠情況，及時給愛蹬被子的孩子掖好被子，保證每個孩子的睡眠質(zhì)量。學(xué)校十分重視寢室文化建設(shè)，寢室四壁適當(dāng)裝飾點綴，給寄宿生營造溫馨舒適的居住環(huán)境，各寢室都由學(xué)生自己命名，如“奮進(jìn)號”、“牡丹苑”等，使寢室真正成了孩子們溫馨的家。

關(guān)注留守兒童學(xué)習(xí)：教學(xué)對留守兒童做到“四優(yōu)先”，即：優(yōu)先提問、優(yōu)先發(fā)言、優(yōu)先輔導(dǎo)、優(yōu)先批改作業(yè)。教師與學(xué)生同吃同住，全程跟蹤，了解學(xué)生的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況，并通過深入開展教研活動，提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校還科學(xué)合理地安排作息時間，使學(xué)生的生活豐富多彩，從而給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，留守兒童的學(xué)習(xí)成績大有提高。

發(fā)揮退休老教師的時間、管理經(jīng)驗和熱愛兒童等優(yōu)勢，關(guān)愛、教育、幫助“留守兒童”，把學(xué)習(xí)成績差、行為不良、性情孤僻、心理不健全、經(jīng)濟(jì)困難的“留守兒童”確定為幫

助重點，這些老同志為教育事業(yè)嘔心瀝血，盡職盡責(zé)，為“留守兒童”事業(yè)奉獻(xiàn)著他們的光和熱。

二、發(fā)揮愛心服務(wù)站作用營造留守兒童溫馨的家 留守兒童遠(yuǎn)離父母，親情缺位，為了使留守兒童得到更多的關(guān)心愛護(hù)，2009年學(xué)校在婦聯(lián)的幫助下，建立了“襄樊留守兒童愛心服務(wù)站”。服務(wù)站的建立使留守孩子們課余活動時間有最佳的場所，他們在里面讀書、電視看、唱歌、跳舞，愛心服務(wù)站成了們的活動室；孩子們的家長或親人來學(xué)?？赐麄?，詢問他們的學(xué)生、生活情況，老師與學(xué)生交流談話，愛心服務(wù)站成了談心室。我們把愛心服務(wù)站建成留守兒童共同的“家”，有效地減少家長無力管教、照顧孩子的憂慮，留守孩子們在校有一種溫暖的感覺。

為了引導(dǎo)留守學(xué)生們成為“生活自理，學(xué)習(xí)自主，行為自尊，健康自強”的小主人。留守兒童愛心服務(wù)站堅持做到“三個一”，即：開通一部“留守兒童”愛心專線。學(xué)校安裝了一部“留守學(xué)生”專用親情電話，讓班主任提醒每位“留守兒童”按時給父母打一次電話，互通信息，傳遞親情。設(shè)立一個“留守學(xué)生”專用信箱。學(xué)校動員“留守兒童”每月或每季度給在外面的父母寫一封信，匯報其學(xué)習(xí)、生活、思想等情況，用以加強與父母情感的聯(lián)系與溝通。開展一輪“留守學(xué)生”家訪活動。要求班主任帶領(lǐng)班干部每期到“留守兒童”的住處家訪一次，與委托監(jiān)護(hù)人一起交流學(xué)生的情況，共同研究管理措施，指導(dǎo)他們關(guān)心、照顧、教育好留守孩子。

三、積極利用資源搭建關(guān)愛留守兒童橋梁

關(guān)愛“留守兒童”，離不開社會愛心人士的參與，學(xué)校在努力做好本職工作外，積極搭建社會人士愛心捐資助學(xué)的橋梁，幫助留守兒童排憂解難。2010年5月學(xué)校得知豪爵摩托車公司?？悼h捐資助學(xué)的意向，便積極與該公司經(jīng)辦人員聯(lián)系，積極籌辦捐贈活動儀式，得到了豪爵摩托公司20000元資助，資助資金全部用于留守孩子和貧困學(xué)生生活補助。此外還有多名留守學(xué)生得到康明斯、比亞迪等公司的資助。

留守孩子最缺不是資金，而是親情。學(xué)校開展“結(jié)對幫扶”活動，要求每名教師幫扶2-3名留守學(xué)生，重點從情感上和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們，要向?qū)Υ约旱暮⒆右粯訉Υ麄?。三年級的柳溪櫞在王紅霞老師的關(guān)懷輔導(dǎo)下，對英語產(chǎn)生了濃厚興趣，在全縣小學(xué)英語口語競賽中獲獎，即將參加市級小學(xué)英語口語競賽。在享受教育公平的同時，我們多出幾份對留守孩子的關(guān)愛，在我校留守孩子中像柳溪櫞這樣品嘗兼優(yōu)的孩子還有很多。

第二篇：民情日記—多給留守兒童關(guān)愛

隨著社會的進(jìn)步，時代向前邁進(jìn)的步伐不斷加快和經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，外出務(wù)工的人數(shù)與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學(xué)校的教育教學(xué)帶來了巨大的壓力……

2008年10月16日 晴 星期四為了給本次活動的開展奠定堅實的基礎(chǔ)，我深入學(xué)校班級，了解我?，F(xiàn)有68名留守兒童，從在校表現(xiàn)來看，有不少留守兒童各方面的表現(xiàn)令師生稱贊，但“留守兒童”的整體狀況令人堪憂，其表現(xiàn)形式多種多樣。主要表現(xiàn)為：不思進(jìn)取，人生理想普遍不明；學(xué)習(xí)成績普遍較差，缺乏關(guān)愛，性格內(nèi)向、自卑；兒童自律能力差，紀(jì)律散漫，上網(wǎng)吧；作為獨生子女，是祖輩的掌上明珠，可呼風(fēng)喚雨……

面對如此的情況，作為教育工作者，我們該怎么辦？

2008年10月17日 晴 星期五要獲取更具體真實的第一手材料，必須走家串戶，向群眾征求意見，聽取建議，才能為我們下一步的工作提供有力的保證。今晚我到留守兒童潘琪同學(xué)現(xiàn)住的家，了解到潘琪同學(xué)8個月大時父母就去廣東打工，現(xiàn)隨姑媽生活，父母很少回家，只是偶爾打回個電話。由于缺乏父母的關(guān)愛，潘琪同學(xué)不善于交談，性格較內(nèi)向，在校總體表現(xiàn)還可以，就是在上課時經(jīng)常走神，而姑媽、姑爹平時工作也較忙，很少有時間顧及她的各個方面，盡管覺得對不住哥哥，但又很無奈。我代表學(xué)校送她一些慰問品、書籍，鼓勵她要好好學(xué)習(xí)，平時可以跟同學(xué)多玩耍，或者跟老師談?wù)勑睦锏南敕?，想爸爸媽媽就打電話，通過交談，潘琪同學(xué)逐步釋放心懷，臉上也露出一絲笑容。

夜深了，在回家的路上，我想，對這樣的孩子，作為教育工作者，我們不應(yīng)該給予他們更多的關(guān)愛嗎？我們所面臨的“留守兒童”僅僅需要物質(zhì)上的填補嗎？答案是肯定的：不。他們所需要的只是——關(guān)愛。

2008年10月18日 晴 星期六為了掌握更多的信息，了解“留守兒童”目前代理監(jiān)護(hù)人的意見和建議，我利用周末時間，來到留守兒童家，召集一些居民代表舉行座談會。針對“留守兒童”問題，居民代表們紛紛發(fā)表看法，他們普遍看到：現(xiàn)在“留守兒童”的整體狀況令人擔(dān)憂。而作為臨時“監(jiān)護(hù)”的人，大多或是年邁的祖輩，或是工作也相當(dāng)繁忙的親戚，既沒有教育的精力和體力，也缺乏教育的能力，加上孩子自律能力差，監(jiān)護(hù)人管不上，這樣就造成留守兒童紀(jì)律散漫，不聽老師的話，說謊，甚至打架，上網(wǎng)吧，做些違法亂紀(jì)的事。也有一些經(jīng)濟(jì)條件較寬裕的家長，由于常年在外務(wù)工經(jīng)商，出于一種補償?shù)男睦恚诤⒆佑缅X上十分慷慨，使部分“留守學(xué)生”形成了不思進(jìn)取，自由散漫的壞習(xí)慣，養(yǎng)成兒童從小花錢如流水，造成壞習(xí)慣。望著一雙雙焦急渴望的眼神，我心情沉重，作為家庭，他們?nèi)绾蚊鎸ι畹膲毫Γ鳛閷W(xué)校，我們?nèi)绾螏椭麄?，讓他們在為社會?chuàng)造財富又能解決溫飽問題的同時，又沒有后顧之憂。

我想，我們能做的就是——關(guān)愛學(xué)生。老師，只有用愛的行為和舉止，才會叩響留守兒童心靈深處的琴弦，才會引起學(xué)生情感的共鳴，才會使留守兒童懂得和接受老師的教誨，只有讓愛扎根于育人土壤，教育才是有效的，也只有這樣做，才能為家長們解除后顧之憂。

2008年10月19日 晴 星期日經(jīng)過調(diào)查分析，從面、點上深入工作，使我的思想認(rèn)識上有了很大的提高，這些天在頭腦的許多想法更加清晰了，下一步我應(yīng)在以下幾個方面開展工作：

一、在學(xué)校開展“關(guān)愛留守兒童”活動。

二、要廣泛聽取各種意見、建議、使得活動得以順利有效地開展。

三、要盡快落實制定措施，領(lǐng)導(dǎo)帶頭，讓愛心早日滲透每個孩子的心頭，并要形成長效機(jī)制?！傲羰貎和弊鳛橐粋€“弱勢群體”，他們?nèi)狈ψ晕冶Ｗo(hù)意識和自我保護(hù)能力，他們也渴望得到快樂的成長，而我們，要常開導(dǎo)他們，和他們交流，做他們的知心朋友，用耐心、愛心和恒心去感染他們，并真誠關(guān)心他們，營造寬松、仁愛、平等、尊重的氛圍和人際關(guān)系。讓他們能在同一片藍(lán)天下健康快樂地成長。

第三篇：給留守兒童以關(guān)愛

給留守兒童“大家庭式”的關(guān)愛（人民時評）

呂曉勛

《 人民日報 》（2017年10月13日 05 版）

以更加高效、專業(yè)、恒定的方式，將各方面的愛心有效整合，祖國的每一朵花兒就都能在社會大家庭的溫暖中盡情綻放

農(nóng)村留守兒童管理一直以來是個難題，因為有一些基礎(chǔ)數(shù)據(jù)較為滯后，也不太精準(zhǔn)。10月10日，“全國農(nóng)村留守兒童信息管理系統(tǒng)”正式啟用，民政部要求各地民政部門須在今年11月底前完成農(nóng)村留守兒童的信息采集錄入、審核報送工作，這意味著我國將逐步建立起翔實完備的農(nóng)村留守兒童信息臺賬。

留守兒童進(jìn)入公眾視野已有多年，其生活質(zhì)量、心理狀態(tài)和教育情況也一直是社會關(guān)注的焦點，政府和社會各界都對這一數(shù)量龐大的群體傾注了很多的關(guān)愛，也在不斷改善他們的處境。黨的十八大以來，總書記更是對留守兒童倍加關(guān)切，指出“要關(guān)心留守兒童、留守老年人，完善工作機(jī)制和措施，加強管理和服務(wù)，讓他們都能感受到社會主義大家庭的溫暖?！睂⑺修r(nóng)村留守兒童納入有效監(jiān)護(hù)范圍，既是對總書記要求的具體落實，也有著很強的現(xiàn)實針對性：由于缺乏對基礎(chǔ)信息的動態(tài)掌握，有些陷入貧困、輟學(xué)境地的留守兒童游離在社會視線之外，甚至釀成了難以挽回的悲劇。

這幾年，隨著數(shù)據(jù)收集手段的豐富，各地也想出了不少辦法，將更多的留守兒童納入有效監(jiān)護(hù)范圍。比如，有的地方為留守兒童配發(fā)安全手環(huán)，并與公安機(jī)關(guān)報警平臺和天網(wǎng)工程無縫對接。有的地方研發(fā)了留守兒童工作大數(shù)據(jù)平臺，由縣級總調(diào)度、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)、街道）監(jiān)管、村（居）委會動態(tài)管理，具備GPS定位、自動生成報表等功能。而覆蓋全國的農(nóng)村留守兒童信息管理系統(tǒng)的建立，無疑是一項重要的基礎(chǔ)性工程，能大幅提升關(guān)愛、保護(hù)、幫扶留守兒童的精準(zhǔn)度。

建立信息系統(tǒng)，只是邁出了第一步，用好這個系統(tǒng)，其實是非常復(fù)雜的工作。首先，怎么判定留守兒童就需要仔細(xì)斟酌。去年，民政部、教育部、公安部開展了一次摸底排查，結(jié)論是全國目前仍有902萬不滿16周歲的農(nóng)村留守兒童，其中有不少人已經(jīng)輟學(xué)或者尚未登記戶口。這和此前一些部門和機(jī)構(gòu)得出的數(shù)據(jù)有較大差異，這不排除有統(tǒng)計口徑的問題，但也提醒我們，不能把這個系統(tǒng)建成一個封閉的系統(tǒng)，要真正做到保持開放、動態(tài)跟蹤，才不會遺漏每一個需要幫助的人。此外，采集哪些信息，不采集哪些，也要在實踐中摸索。從幫扶的需要看，除了留守兒童本人的情況，可能還要掌握一些周邊信息，比如監(jiān)護(hù)人、學(xué)校等等。值得肯定的是，這個信息管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，一開始就與最低生活保障信息系統(tǒng)、建檔立卡貧困戶信息系統(tǒng)、殘疾人信息管理系統(tǒng)共享，既有利于更充分地了解留守兒童的生活狀態(tài)，又不至于讓留守兒童感受到自己被標(biāo)簽化。

關(guān)愛和保護(hù)留守兒童是個良心工程，更是個社會工程，需要在政府、社會、家庭、學(xué)校之間形成良性互動，發(fā)揮社會合力。因此，這個關(guān)愛留守兒童的基礎(chǔ)設(shè)施，還應(yīng)對社會開放，最終建成一個社會都可以用的公益平臺。以前就有這樣的尷尬，有些公益組織去幫助留守兒童，卻沒辦法拿到確切數(shù)據(jù)，只能自己去調(diào)研收集，耗費大量不必要的人力物力財力。而這個全新的信息管理系統(tǒng)建立以后，就可以更合理地分配社會資源，形成更高效的分工合作。

關(guān)愛未成年人，是要付出百倍耐心和努力的事情。更準(zhǔn)確地了解每一個留守兒童的需求，更深入地把握他們的生活和思想變化，并以更加高效、專業(yè)、恒定的方式，將各方面的愛心有效整合，祖國的每一朵花兒就都能在社會大家庭的溫暖中盡情綻放。

第四篇：給留守兒童多點關(guān)愛

給留守兒童多點關(guān)愛

李麗萍

今天是放假的第五天，早上六點半鐘我就被急促的鬧鐘叫醒。唉，月假期間本來是該好好睡個懶覺的，但因為昨天跟張宇的姑姑（他爸媽都在外地打工）約好今天要去他家家訪，而她姑姑八點就要上班，沒辦法，只有犧牲睡懶覺的時間，趕在她上班之前了。好在他家離我家不遠(yuǎn)，匆匆洗漱完畢準(zhǔn)備出發(fā)，電話響了：“李老師，實在不好意思，我臨時有點事要提前去上班，要不改天吧？”計劃好的事被攪亂我很不甘心，再說張宇這孩子最近接二連三犯些讓人惱火的事，我確實有一肚子的話要跟他姑姑說。我知道她姑姑在中北倉儲上班，于是試探性地問道：“要不我去中北會你吧，方便嗎？”“方便是方便，但怎么好意思呢？”“沒關(guān)系，就這樣定了”。

我趕到中北的時候，張宇的姑姑已經(jīng)候在超市門口了，她一臉的歉意，我擺擺手示意她什么也不要說，笑著安慰她：“我正好要到中北買些東西，一舉兩得?。　彼霉脦艺伊艘话察o的地方坐下，就切入正題：“李老師，張宇麻煩你了吧？”“是啊，最近是有點。”我也不客氣，什么張宇把尿拉到同學(xué)的茶杯里，看到同學(xué)喝了后還偷著樂；什么把同桌的書包扔到廁所里，書、筆、本子都扔到廁所外的護(hù)城河里；什么把一女孩的衣服剪破了，還不讓告訴老師和家長等等都一股腦兒全倒了出來。末了，我拋下一句“這孩子還不到8歲，怎么就這么大的破壞性??？”把話題交給了他姑姑。他姑姑半餉說不出一句話來，許是被她侄子的“事跡”嚇壞了。良久，才嘆了一口氣道：“這孩子怎么這樣！平時在家總是一個人玩，我們家又沒有和他一樣大的同伴。有時出去和鄰家小孩玩，玩不到半個小時就鬧翻了。我知道他和同伴不合群，沒想到會這樣?！鳖D了頓，他姑姑又接著說，“說起來這孩子也挺可憐的，因為家庭比較貧困，他爸媽被迫要出去創(chuàng)業(yè)，所以孩子還不到兩歲就跟他大姨媽了，直到上學(xué)才由奶奶接回家，奶奶年紀(jì)大了，只管他吃飽喝足，別的哪還顧得了啊！在家上了兩個一年級，成績還不怎么樣?，F(xiàn)在他奶奶身體也不好，再說他爸媽已經(jīng)有點小積蓄，就特別重視孩子的教育，想送他上個好一點的學(xué)校，聽說你們學(xué)校教學(xué)質(zhì)量很好，又是個育人的好學(xué)校，這不就送來了，按理說孩子這么小不應(yīng)該全托給你們老師，但我確實沒時間照顧他，只有抽空去學(xué)校看看他，哪知道他竟然犯那么多事，唉，?”他姑姑一臉的無奈，我把張宇在學(xué)校的生活和學(xué)習(xí)跟他姑姑聊了一會后就告辭了。

在回家的路上，我的心情變得十分沉重，現(xiàn)在的留守孩子是越來越多，許多家長為了掙錢，沒辦法關(guān)心孩子的身心健康，而是一味的滿足物質(zhì)的需求，不知道孩子真正需要的是心靈的呵護(hù)。經(jīng)過再三思量，我還是撥通了張宇媽媽的電話，可能他媽媽知道我要打電話給她，一接通電話知道我是老師后，他媽媽就堅持要回?fù)苓^來，“李老師，我張宇是不是惹你麻煩了？”這一次，我是帶著心疼的語氣匯報張宇的劣跡的，通話在沉重的氣氛中進(jìn)行，最后他媽媽幾乎是哭著跟我說：“老師，我家孩子就全交給你了，因為我們跟孩子在一起少，總覺得欠他很多，所以不管什么都依著他，導(dǎo)致孩子唯我獨尊的性格越來越明顯，暑假的時候我們接他過來也意識到孩子太霸道，不好與人相處，沒想到會這樣?，F(xiàn)在只有全靠老師教育了，拜托了！” 我也跟他媽透個信息：只要張宇接到爸媽的電話心情就特別好，也特別乖巧。于是他媽決定一星期打個電話給張宇。我還告訴她我的QQ號，讓她有空時跟兒子對對視頻，他媽高興得連聲說謝謝。近一個小時的電話終于在他媽媽千恩萬謝中掛了。我也久久不能平靜?

是啊，每個孩子都是父母心中的寶，只是為了生活，人們不得不放下自己的孩子，留下自己的牽掛，背井離鄉(xiāng)，這個時候如果做老師的不出面來關(guān)心這些缺少父母呵護(hù)的孩子，還有誰來關(guān)心他們呢？

第五篇：多關(guān)愛留守兒童

多關(guān)愛留守兒童

隨著社會的不斷發(fā)展，人們對生活水平要求越來越高。很多學(xué)生家長都意識到：只有不斷增收經(jīng)濟(jì)，才把家庭生活過得美滿。改革開放給村民提供了廣闊的發(fā)展前景，外出務(wù)工給村民帶來便利，從而普遍出現(xiàn)留守兒童現(xiàn)象。

大部分外出務(wù)工者都有同感：外出賺錢比在家多好幾倍，原因就在家庭經(jīng)濟(jì)收入低，農(nóng)副產(chǎn)品價格不穩(wěn)定，種下去的農(nóng)作物受天災(zāi)，收成少，給村民帶來一定的經(jīng)濟(jì)困難。外出務(wù)工者多，留守兒童越多?，F(xiàn)在家庭人口數(shù)相對少，父母外出，小孩只有隔代或親戚撫養(yǎng)。這給兒童帶來不健康成長。我下到留守學(xué)生家家訪、跟留守學(xué)生談心，得到這些原始材料：“我作爺爺，忙農(nóng)活又照料孫孫，老伴體弱多病，家里的重?fù)?dān)都落在我身上，孫孫在校，我很少過問?！薄案改赣H跟本不關(guān)心我們，我也想和別人一樣，需要得到父母的愛。一年到頭，父母才回家一兩次，到家又匆匆忙忙回廠，想跟父母談心理話的機(jī)會極少?！薄案改赣H給我?guī)韼滋仔乱路?，我還是高興不起來，更多的要得到父母之愛。學(xué)校開家長會，要求家長參加。別的學(xué)生有父親或母親牽著手一起到學(xué)校，我很想和他們一樣有父親或母親牽著手到學(xué)校開學(xué)生家長會?！薄扒皞€星期三，我得了重感冒，奶奶去做農(nóng)活，弟弟出去玩，我很口渴，起來的力氣也沒有，我希望父母在我身邊料理我。”“我照料奶奶，成績下降了。”我注意觀察這些留守學(xué)生：有的性格孤避，不合群；有的沉默不語，愛曠課；有的經(jīng)常打架，課堂不認(rèn)真聽講；有的衣服臟，不講究衛(wèi)生。這些學(xué)生成績不理想。留守學(xué)生需要我們?nèi)リP(guān)愛。孩子是無辜的，社會、家庭、學(xué)校都有責(zé)任去關(guān)愛留守學(xué)生。

我是一名教師，看到這樣情況，心里很沉痛。這是一種社會現(xiàn)象，不是靠一個人或單邊能夠解決，更多的需要全民去呵護(hù)，去照顧。我建議：有條件的學(xué)校，每月或每學(xué)期給留守學(xué)生一定的經(jīng)濟(jì)幫助；學(xué)校多開展一些有關(guān)愛心活動，讓留守學(xué)生得到學(xué)校關(guān)懷，倍感溫暖；教師要經(jīng)常跟他們溝通，教育他們走向正確的人生觀，用真誠去感化他們。

朋友們，我們共同努力，讓留守兒童擁有一個美好的明天!

革步鄉(xiāng)領(lǐng)好小學(xué)黃明忠

2008年3月4日