第一篇：關(guān)愛留守學(xué)生　經(jīng)驗(yàn)交流[推薦]

文章標(biāo)題：關(guān)愛留守學(xué)生　經(jīng)驗(yàn)交流

**區(qū)地處中心城區(qū)，共有14個(gè)街道，74個(gè)社區(qū)，全區(qū)面積67平方公里，總?cè)丝?6萬。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，各種類型“留守學(xué)生”300余人。相當(dāng)部分學(xué)生正面臨學(xué)業(yè)偏差、生活缺助、關(guān)愛缺少、情感缺失、安全失保等諸多困難，加之留守學(xué)生中大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)和隔代監(jiān)護(hù)，無法對其進(jìn)行有效的監(jiān)管和教育，導(dǎo)致部分留守

學(xué)生在健康安全、品行學(xué)習(xí)、心理等方面存在較多問題，生存狀況堪憂。近年來，**區(qū)團(tuán)委針對以上情況，采取有力措施，通過開展形式多樣的教育活動，積極創(chuàng)新工作理念，廣泛動員社會力量，加大對“留守學(xué)生”的關(guān)愛力度，營造了全社會關(guān)注留守學(xué)生的良好氛圍，促進(jìn)了留守學(xué)生的健康成長。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，黨政主導(dǎo)推動

堅(jiān)持把加強(qiáng)黨政統(tǒng)籌作為關(guān)愛工作的出發(fā)點(diǎn)。**區(qū)委、區(qū)政府始終將關(guān)愛留守兒童作為一項(xiàng)德政民心工作加以推行，將其納入年初工作任務(wù)，納入工作預(yù)算，納入工作評比，初步形成黨政主導(dǎo)推動，部門聯(lián)動推進(jìn)，社會廣泛關(guān)注的工作格局，有效地推進(jìn)全區(qū)此項(xiàng)工作的整體開展。為了全面了解我區(qū)“留守學(xué)生”的基本情況，區(qū)教育局組織基層團(tuán)干部深入學(xué)校、社區(qū)，對轄區(qū)“留守學(xué)生”的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀、供養(yǎng)情況和家庭收入等進(jìn)行全面調(diào)查了解，根據(jù)不同情況、不同類別在社區(qū)進(jìn)行分類存檔、分類管理，建立了留守學(xué)生專項(xiàng)檔案，為開展關(guān)愛幫扶工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、圍繞關(guān)愛中心，資源整合推動

堅(jiān)持把推進(jìn)力量統(tǒng)籌作為關(guān)愛工作的切入點(diǎn)。一是在對上爭取上切入。積極向上級有關(guān)部門爭取“希望工程愛心格子助學(xué)資金”，通過助學(xué)金的申報(bào)，摸清底數(shù)，熟悉家庭，掌握現(xiàn)狀，有效地調(diào)動街道社區(qū)的積極性，提高了工作的覆蓋面。二是從區(qū)域整體上發(fā)展。我委通過協(xié)調(diào)各成員單位于去年啟動“春蕾計(jì)劃”，通過區(qū)級媒體大力宣傳，廣泛發(fā)動轄區(qū)單位，資助金額達(dá)24萬元，切實(shí)開展奉獻(xiàn)愛心活動，幫助我區(qū)困難家庭“留守學(xué)生”完成學(xué)業(yè)。三是在區(qū)域互動上用功。**、蒲江兩地在統(tǒng)籌區(qū)域力量、整合區(qū)域資源上深化措施。通過打造青少年素質(zhì)教育基地，開展陽光勵(lì)志營、歡樂大篷車等形式多樣、內(nèi)容豐富的青少年手拉手活動，在資源上共享、在信息上共通、在陣地上共用，延伸了教育工作手臂，促進(jìn)了兩地少年兒童同學(xué)習(xí)共進(jìn)步。

三、夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，社區(qū)示范推動

堅(jiān)持把完善工作網(wǎng)絡(luò)作為關(guān)愛工作的著力點(diǎn)。一是“三級組織”構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)骨架。我區(qū)于2006年成立了“關(guān)愛工作團(tuán)”，由區(qū)政法委領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任團(tuán)長，公、檢、法、司等部門參與配合，并先后在街道、社區(qū)相應(yīng)成立“關(guān)愛工作隊(duì)”和“關(guān)愛工作組”，以“三級組織”為網(wǎng)絡(luò)骨架，上下形成齊抓共管的局面，將關(guān)愛幫扶任務(wù)分解細(xì)化，明確責(zé)任主體，做到一級抓一級，層層抓落實(shí)。二是社區(qū)陣地夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)。府南街道同德書香社區(qū)以市青少年宮、西南財(cái)大光華書城為載體，充分整合社區(qū)資源，以青少年的興趣愛好為著力點(diǎn)，以組織各類青少年俱樂部為載體，給轄區(qū)“留守學(xué)生”提供良好的交流平臺和自我管理能力。蘇坡培風(fēng)社區(qū)和太升玉沙社區(qū)分別以作業(yè)吧、志愿者關(guān)愛站等形式，把留守學(xué)生召集到社區(qū)輔導(dǎo)課外學(xué)習(xí)，豐富業(yè)余文化生活，疏導(dǎo)情感。三是各類活動豐富網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。蜀風(fēng)園酒店青年文明號充分發(fā)揮青年組織優(yōu)勢，與“留守學(xué)生”簽定了《“一助一”結(jié)對卡》，承諾定期聯(lián)系，共同呵護(hù)“留守學(xué)生”健康成長、快樂生活；區(qū)青少年宮策劃組織的“歡樂大篷車”活動，將科技、藝術(shù)、文化等豐富多彩的活動送到學(xué)校和社區(qū)；區(qū)教育局編印的《未成年人自我保護(hù)100招》被四川省委宣傳部和省新聞出版局作為優(yōu)秀青少年讀物聯(lián)合推薦給了全省青少年；區(qū)關(guān)工委組織離退休老同志建立的“關(guān)愛工作團(tuán)”，深入街道、社區(qū)，配合政法部門，開展對未成年人的法制教育和思想道德教育，預(yù)防和矯治青少年違法犯罪。

四、強(qiáng)化制度建設(shè)，建章立制推動

堅(jiān)持把健全規(guī)章制度作為關(guān)愛工作的關(guān)鍵點(diǎn)。一是重點(diǎn)深化推進(jìn)機(jī)制。結(jié)合團(tuán)市委開展關(guān)愛“留守學(xué)生”工作有關(guān)文件精神，我委及時(shí)采取有力措施，結(jié)合自身實(shí)際，協(xié)調(diào)區(qū)教育局下發(fā)了《**區(qū)關(guān)于“留守學(xué)生”教育管理工作制度的通知》。通過“留守學(xué)生”登記制度、教育管理責(zé)任制度、家庭聯(lián)系制度和結(jié)對幫扶制度的建立，對“留守學(xué)生”關(guān)愛行動進(jìn)行了全面部署，提出了明確的任務(wù)和要求。同時(shí)區(qū)教育局還建立健全檢查考核機(jī)制，把“留守學(xué)生”教育管理工作作為考核學(xué)校職能轉(zhuǎn)變、老師作風(fēng)改進(jìn)的重要內(nèi)容。二是構(gòu)建統(tǒng)一管理機(jī)制。區(qū)“關(guān)愛工作團(tuán)”以區(qū)政法系統(tǒng)關(guān)工委同志為骨干，聯(lián)合公、檢、法、司、教育、民政、婦聯(lián)等部門每季度召開一次關(guān)愛工作例會。區(qū)教育系統(tǒng)通過實(shí)踐形成了“留守學(xué)生三線教育管理體制”，即學(xué)校為一線，家庭為二線，社會為三線。三者在工作安排上互相銜接，在教育內(nèi)容上相互貫通，在教育渠道上相互補(bǔ)充，形成了整體合力，促進(jìn)我區(qū)“留守學(xué)生”的健康發(fā)展。三是全面優(yōu)化服務(wù)機(jī)制。團(tuán)區(qū)委聯(lián)合“優(yōu)秀維權(quán)崗”成員單位制作

了“**區(qū)青少年維權(quán)服務(wù)卡”；**區(qū)志愿者和青年文明號號員則積極參加“一對一”結(jié)對幫扶活動；學(xué)校成立以校長為組長的“留守學(xué)生”教育管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)“留守學(xué)生”的教育管理工作，切實(shí)履行職責(zé)，以強(qiáng)烈的責(zé)任心，主動爭取各街道辦事處和相關(guān)部門的配合支持，共同做好關(guān)愛“留守學(xué)生”工作。

五、找準(zhǔn)工作差距，比學(xué)先進(jìn)推動

我區(qū)

關(guān)愛“留守學(xué)生”工作剛剛起步，很多地方還存在不足，特別是對城市弱勢“留守學(xué)生”、新市民集中居住區(qū)“留守學(xué)生”和外來務(wù)工人員子女三類人群的關(guān)愛工作調(diào)研不夠、情況不明、措施不足。下一步，我們一是通過深入開展調(diào)查研究、摸清情況、找準(zhǔn)原因、理清對策，協(xié)助政府主管部門抓好關(guān)愛工作，力求思想上關(guān)心、生活上幫助，切實(shí)做好“留守學(xué)生”的維權(quán)工作，使他們和同齡青少年一樣健康成長。二是積極爭取財(cái)政支持，進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立關(guān)心、關(guān)愛“留守學(xué)生”的長效機(jī)制，加大宣傳力度，從根本上解決“留守學(xué)生”的問題。我們相信，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在團(tuán)市委的指導(dǎo)下，我委將進(jìn)一步拓展工作思路，明確工作職責(zé)，延伸工作手段，創(chuàng)新工作機(jī)制，為全面維護(hù)青少年權(quán)益，構(gòu)建和諧**作出積極的貢獻(xiàn)。

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第二篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

2、開展了讀書活動。我們把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極健康地投入閱讀，形成持久不衰的閱讀興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。并利用班會、晨會組織豐富多彩的系列讀書活動，如知識競賽、故事會、征文比賽、演講比賽、辯論賽及讀書成果展等，多方引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生與書為友，讓學(xué)生在讀書活動中收獲知識，發(fā)展能力，提高素質(zhì)，完善自我，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教育與關(guān)心相結(jié)合，讓他們健康成長。針對留守兒童的管理，學(xué)校主要采用正面教育、側(cè)面誘導(dǎo)的方式，積極開展各項(xiàng)活動，促進(jìn)管理。例如：以他們的生日為契機(jī)，結(jié)合家訪活動，側(cè)重對留守兒童的關(guān)愛，在班級開展 “關(guān)愛留守兒童見真情”、“為留守兒童獻(xiàn)愛心”、“我是國家小主人”等活動。正面教育曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行?！傲羰睾⒆印蓖ㄟ^這些活動，說出了心里話，道出了親情，增添了自信心，增強(qiáng)了自制力。

（三）設(shè)立親情電話，多渠道加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通。

充分利用現(xiàn)代通訊的便利條件，定期向家長匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長及時(shí)了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。建議家長盡量回家與子女團(tuán)圓，讓他們享受家的溫暖；平時(shí)，要求家長多與孩子交流溝通，加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，從而形成一股學(xué)校教育與家庭教育的合力。

1、建議家長加強(qiáng)與子女的溝通。撫養(yǎng)孩子是父母應(yīng)盡的職責(zé)，教育管理孩子也是父母義不容辭的責(zé)任。家庭是孩子的第一課堂，家庭教

育對孩子起著舉足輕重的作用，父母是孩子的第一任老師，他們對孩子的健康成長起著無可替代的作用。因此，建議父母盡可能做到多多關(guān)心孩子，把自己的電話聯(lián)系方式或通信地址告訴孩子，讓孩子主動與自己進(jìn)行交流，父母也經(jīng)常打電話或以寫信的方式與孩子進(jìn)行溝通，一般來說，一星期至少通一次電話，以便及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)，及時(shí)為他們排憂解惑，給予精神思想上的幫助?；蜃尲议L留下一人在家照顧孩子的生活學(xué)習(xí)。如果有條件，最好把孩子帶在自己的身邊，以真正肩負(fù)起教育孩子的重任。

2、建議家長加強(qiáng)與孩子委托監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系。

孩子有時(shí)候并沒有把自己的真實(shí)想法或思想表現(xiàn)如實(shí)地與家長進(jìn)行溝通，往往由于種種原因，隱瞞了事情的真相。因此家長不妨與委托監(jiān)護(hù)人及時(shí)進(jìn)行交流，在學(xué)習(xí)上，生活上，思想上，進(jìn)行仔細(xì)詢問，以便發(fā)現(xiàn)蛛絲馬跡，及時(shí)進(jìn)行思想教育。

3、通過給“留守兒童”家長的一封信，建議家、校從以下幾方面共同努力：（1）用您的堅(jiān)強(qiáng)和辛勞以身示范，培養(yǎng)孩子堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)；

（2）關(guān)注孩子的全面發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成“人”；（3）從現(xiàn)在開始我們加強(qiáng)持續(xù)性的溝通，共同用“愛”為孩子的成長撐起一片獨(dú)立成長的天空。

4、學(xué)校專門設(shè)置了“留守孩子親情電話”。①“親情辦公室”：；②“親情領(lǐng)導(dǎo)”：

5、教師家訪、教師與留守學(xué)生談心、關(guān)愛留守學(xué)生，從意識到行動，從管理到幫助，從開展活動到建立家園，為留守學(xué)生營造著成長的春

天。

（四）發(fā)出倡議書，共同助教，關(guān)愛“留守”。

留守兒童父母長期不在身邊，在校期間學(xué)習(xí)成績下降，表現(xiàn)不好：有的孩子變得任性、自私、孤僻；有的經(jīng)常逃學(xué)、打架，有的甚至開始小偷小摸，但他們也是極為容易教育的花朵。為了祖國的未來，學(xué)校倡議：

1、在校教師每人助教一個(gè)留守兒童，并確定結(jié)對進(jìn)行幫教。

2、每期助教教師對受助學(xué)生至少談心三次，要從學(xué)習(xí)上和生活上多方面關(guān)心他，及時(shí)掌握他們的生活、思想、學(xué)習(xí)和健康教育情況，準(zhǔn)確把握留守兒童的成長脈搏。

四、關(guān)愛行動成效顯著。

一年來，在各級有關(guān)部門的大力支持和指導(dǎo)下，我校作了大量細(xì)致、卓有成效的工作，取得了較好的成績：由于留守學(xué)生遠(yuǎn)離雙親，缺乏來自父母和完整家庭的親情呵護(hù)，一定程度上造成了這些兒童在思想道德、心理健康尤其是家庭教育等方面的嚴(yán)重?cái)鄬踊蛉蔽?，因而突出的表現(xiàn)為人格發(fā)展不健全，學(xué)習(xí)成績普通欠佳，道德危機(jī)凸顯等現(xiàn)象。通過關(guān)愛留守兒童工作的努力，各班留守學(xué)生的不良現(xiàn)象得到了極大改善。尤其是各班開展起了“”文藝晚會活動后，留守學(xué)生不再孤獨(dú)，周末之夜不再漫長，班集體親情味濃，同學(xué)間和諧相處。統(tǒng)計(jì)，違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象明顯減少，好人好事層出不窮，呈現(xiàn)出非常融洽的良好勢頭。留守學(xué)生的性格逐漸開朗，思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績發(fā)生了顯著的變化，自信心有了，自理本領(lǐng)多了，自立能力強(qiáng)了，理解父母深

了，人格更加健全了，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也取得了顯著的成績，這是令人十分欣喜的。

當(dāng)然，留守學(xué)生問題的解決需要很多方面的配套發(fā)展，解決或緩解這個(gè)問題關(guān)鍵是整合社會力量。我校的留守學(xué)生人數(shù)多，工作壓力大，任務(wù)重，但是關(guān)心、關(guān)愛留守學(xué)生是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和使命。今后我們將繼續(xù)落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》精神，認(rèn)真貫徹《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》和省市縣有關(guān)“留守兒童”教育管理文件精神，努力踐行學(xué)校“生活為源、生命為本、綠色引領(lǐng)、和諧發(fā)展””辦學(xué)理念，按照學(xué)?！叭尕瀼亟逃结?；實(shí)施素質(zhì)教育；重常規(guī)、抓質(zhì)量、創(chuàng)特色、爭一流”的辦學(xué)目標(biāo)，謹(jǐn)遵“&&”的校訓(xùn)，進(jìn)一步加大留守學(xué)生工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好“留守學(xué)生”工作，讓他們感受春風(fēng)、沐浴雨露、和諧健康成長。這正如詩人孟郊在《慈母吟》中寫到：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉？”留守兒童不正像這嬌嫩的小草，他們多么需要我們的呵護(hù)，多么需要家庭、學(xué)校、社會的共同努力。讓我們攜起手來，用我們的愛心奏響愛曲，讓留守之花在陽光下燦爛綻放。

我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。他們最大的17歲，最小的僅15歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我班因地制宜地

采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專門檔案和聯(lián)系卡。對留守生，我實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排；“三 多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，我在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長的守護(hù)著。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時(shí)不時(shí)地關(guān)注他們，問寒問暖，使留守生感受到家的溫暖。

二、持之以恒地穩(wěn)步工作

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)一”活動，具體內(nèi)容是：每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長記錄袋； 同時(shí)我與留守生家長建立雙向互動機(jī)制，利用留守生的監(jiān)護(hù)人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來，及時(shí)了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話告知我，陳珍麗周六晚上

沒有回家，周日急匆匆回家取錢，并且說還上了課，這個(gè)信息很及時(shí)，使我及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)。

三、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負(fù)面影響。為了營造有利于留守生健康成長的育人環(huán)境。我經(jīng)常進(jìn)游戲室、網(wǎng)吧了解情況，另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，我定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長

第三篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我班留守生23人，父母雙方均在外地打工的為20人，單親在家的有3人。他們最大的17歲，最小的僅15歲。這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我班因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

摸清本班留守生的底數(shù)，建立留守生專門檔案和聯(lián)系卡。對留守生，我實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排； “三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，我在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長的守護(hù)著。如我班占祥文，夏麗麗，不管是在教室還是在走廊，時(shí)不時(shí)地關(guān)注他們，問寒問暖，使留守生感受到家的溫暖。

二、持之以恒地穩(wěn)步工作

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我認(rèn)真落實(shí)“三個(gè)一”活動，具體內(nèi)容是：每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；

每月一通。每月幫助留守兒童與父母通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長記錄袋；

同時(shí)我與留守生家長建立雙向互動機(jī)制，利用留守生的監(jiān)護(hù)人把留守生在家的具體信息可能反饋到他們的父母，然后由父母反饋到我這里來，及時(shí)了解他們情況，如我班陳珍麗父母就打電話告知我，陳珍麗周六晚上沒有回家，周日急匆匆回家取錢，并且說還上了課，這個(gè)信息很及時(shí)，使我及時(shí)了解學(xué)生動態(tài)。

三、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負(fù)面影響。為了營造有利于留守生健康成長的育人環(huán)境。我經(jīng)常進(jìn)游戲室、網(wǎng)吧了解情況，另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，我定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。

第四篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

篇一：關(guān)愛留守兒童典型經(jīng)驗(yàn)材料 關(guān)愛留守兒童，共創(chuàng)美好未來

***是人口大鎮(zhèn)，近年來，隨著外出務(wù)工人員的不斷增多，留守兒童群體日益龐大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，***目前有父母雙方均外出6個(gè)月以上的留守兒童200余名。為了給留守兒童營造一個(gè)良好的成長環(huán)境，鎮(zhèn)婦聯(lián)以“讓孩子健康成長、讓家長安心創(chuàng)業(yè)”為目的，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童，共創(chuàng)美好未來”的“關(guān)愛工程”，取得了較好的成效。主要做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)

成立鎮(zhèn)關(guān)愛“留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，吸收共青團(tuán)、關(guān)工委、教育、派出所、司法所以及“留守兒童”所在村兩委負(fù)責(zé)人參加，建立健全關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。建立留守兒童檔案，詳細(xì)記載每個(gè)留守兒童的基本情況，做到一人一檔、一個(gè)不漏，并定期統(tǒng)計(jì)匯總變動情況。落實(shí)留守兒童“愛心媽媽”、“代理家長”職責(zé)，經(jīng)常進(jìn)家入戶了解和掌握留守兒童的生活、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解決他們的困難和問題；學(xué)校原則上每周對“留守兒童”家訪一次，做到學(xué)校、監(jiān)護(hù)人、聯(lián)系人三位一體，及時(shí)掌握孩子各方面情況，定期向其在外務(wù)工的父母通報(bào)，有效延伸了學(xué)校教育觸角，促使家庭、學(xué)校、社會教育有機(jī)結(jié)合。

二、營造氛圍，形成強(qiáng)大關(guān)愛合力 號召動員“三八”紅旗手、“巾幗建功標(biāo)兵”、“五好文明家庭”及女黨員、女教師等做留守兒童的“代理媽媽”，充分利用雙休和“五一”、“六一”節(jié)等節(jié)假日，進(jìn)家入戶為留守兒童檢查指導(dǎo)學(xué)習(xí)，照料生活，使留守兒童感受到母親般的關(guān)愛。鎮(zhèn)衛(wèi)生院還組織醫(yī)生進(jìn)村免費(fèi)為留守兒童檢查身體、預(yù)防疾病。派出所加強(qiáng)巡邏，重點(diǎn)排查治安和安全隱患，保證留守兒童住所安全。鎮(zhèn)婦聯(lián)配合綜治辦、司法所開展青少年維權(quán)行動，依法保護(hù)留守兒童合法權(quán)益，初步形成了全鎮(zhèn)各屆共同關(guān)愛留守兒童的良好氛圍。

三、加大投入，改善留守兒童的學(xué)習(xí)成長環(huán)境

為了解決留守兒童的生活困難，鎮(zhèn)政府多方籌措資金建成丁集中學(xué)綜合樓，建立全日寄宿制學(xué)校，設(shè)立食堂和學(xué)生宿舍，解決了60多名留守兒童“上學(xué)難”問題。鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校均設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室、電腦室等，由專職人員管理，對留守學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的照料。同時(shí)針對部分兒童開展“愛心一對一”義務(wù)家教，使留守兒童“心有人愛、身有人護(hù)、難有人幫”，感受到更多的社會關(guān)愛和人間溫暖。

四、豐富活動，拓展關(guān)愛工作載體

一是中心社區(qū)開通愛心電話和愛心視頻，讓孩子在節(jié)日能到社區(qū)與父母交流，增進(jìn)感情，讓父母與子女之間的關(guān)系更密切，感情紐帶更牢固。二是依托鎮(zhèn)文化站陣地開展形式多樣的活動。孩子可以在農(nóng)家書屋和電子閱覽室查閱資料，“網(wǎng)上沖浪”，學(xué)習(xí)知識，拓展視野。文化站為孩子們購買了籃球、乒乓球、羽毛球、軍旗、象棋等文體器材，并適時(shí)開展一些比賽活動，提高他們參與文體活動的興趣。三是積極參與省婦聯(lián)組織的“彩虹行動”。暑假期間，組織武漢高校在校5名大學(xué)生志愿者來***開展了為期一周的關(guān)愛留守兒童專題活動。志愿者除了對孩子們進(jìn)行安全教育和才藝培訓(xùn)外，還根據(jù)留守兒童各自的愛好，指導(dǎo)他們下象棋、打兵兵球、做游戲等，讓來這里的孩子們開心之余感受到了濃濃的愛意。

五、籌資幫困，解決資金缺乏問題

一是用好“兩免一補(bǔ)”政策。對留守兒童優(yōu)先實(shí)行學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)減免和生活費(fèi)補(bǔ)助。二是列入重點(diǎn)資助。對于上級機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)干部捐助，以及各種慈善機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的捐贈，優(yōu)先用于留守兒童。三是設(shè)立周轉(zhuǎn)基金。設(shè)立關(guān)愛留守兒童周轉(zhuǎn)基金，用以解決留守兒童幫扶資金到位不及時(shí)的困難。

我鎮(zhèn)在留守兒童關(guān)愛工作方面做了一些探索，取得了一定的成績。2015年，我們將不斷豐富完善各社區(qū)、村兒童服務(wù)站服務(wù)內(nèi)容，創(chuàng)造更好的成長條件，讓這些孩子們在陽光下綻放，讓家長們在奔波創(chuàng)業(yè)之外收獲溫暖和感動。篇二：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料 三星村中心學(xué)校

關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。

我校有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生162名，留守學(xué)生120人，占在校學(xué)生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類存檔。對留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法?！叭取奔矗簩W(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排；“三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長在全校教職工大會上，一再強(qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長的守護(hù)著。

二、建立長效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn) 俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動，具體內(nèi)容是：

每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；

每兩周一通。每兩周幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長記錄袋；

每季一會。以班級為單位，每季對留守兒童的委托家長（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識及知識能力； 每期一評。每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對幫扶活動，具體有師生結(jié)對、生生結(jié)對，社會愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，大家說體會，講心得，推動關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2012年，我校在有關(guān)部門的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開通了親情電話，配置了音響、圖書等，還有乒乓球、籃球、羽毛球等活動器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會上，人就像一粒粒沙子，本來是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會開展以“親情”為主題的一系列活動。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動，如拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等及課外興趣活動，讓孩子們在活動中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負(fù)面影響。為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。

五、用活動增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地。

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動，成立形式多樣的興趣活動小組。如：書法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。每周都有活動，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂學(xué)上進(jìn)。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、將讀書競賽活動常規(guī)化。把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過即興回答、書面答題等形式開展讀書競賽活動，培養(yǎng)孩子主動閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識放在重要位置。輔導(dǎo)老師會定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體?？傊诟骷夘I(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。

三星村中心學(xué)校

2012年11月15日篇三：關(guān)愛留守兒童匯報(bào)材料

愛心匯聚力量真情共筑希望---底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)用愛構(gòu)筑留守兒童成長的樂園

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年5月

底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)位于兩省三縣交界之地，地處“石膏之鄉(xiāng)”，她始建于1952年。1984年底閣鎮(zhèn)黨委、政府投資15萬元重建新校，實(shí)現(xiàn)了“六配套”，被區(qū)教育局命名為底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)。在區(qū)委、區(qū)政府和社會各界的大力支持下，底閣鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)已成為一所擁有近40個(gè)教學(xué)班，2000余名在校生，近百位教職工，辦學(xué)質(zhì)量較高的特色品牌學(xué)校。

近年來，學(xué)校始終堅(jiān)持黨的十八大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持“培育創(chuàng)新精神，塑造健全人格”的辦學(xué)理念，圍繞“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的工作思路，深化教改，強(qiáng)化管理，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在教育局、底閣鎮(zhèn)鎮(zhèn)府的指導(dǎo)下，學(xué)校近幾年一直把關(guān)愛留守兒童和特困兒童工作當(dāng)做學(xué)校的重要工作。

目前我校現(xiàn)有在校生2000余人，其中留守兒童667人，特困學(xué)生189人。由于家長長期在外打工，孩子們只好跟隨爹爹奶奶或親戚朋友生活，只有寒暑假才能和父母團(tuán)聚。親情的缺失和對父母的思念，影響了他們在心理、身體、學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣方面的成長。為了給這些留守兒童營造一個(gè)健康成長的良好環(huán)境，我校積極響應(yīng)各級領(lǐng)導(dǎo)的號召，結(jié)合教育局“大手牽小手”活動，從實(shí)際出發(fā)，在全校范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，教育留守學(xué)生要學(xué)會自理、自立、自強(qiáng)，自律，鍛煉了他們的意志，培養(yǎng)了堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長?，F(xiàn)將我?！傲羰貎和鞓烦砷L活動站”建設(shè)工作情況匯報(bào)如下。

一、建立健全制度，規(guī)范科學(xué)管理。

學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組和協(xié)調(diào)小組，下設(shè)專門辦公室，制定了具體計(jì)劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案，落實(shí)包保責(zé)任制和責(zé)任追究制。包保對象落實(shí)到每位授課教師，不留死角，確保每位留守兒童都能得到特別關(guān)愛，真正使學(xué)校成為他們學(xué)知識、學(xué)文化、不斷提高思想覺悟的陣地。

二、建立留守兒童檔案，實(shí)行動態(tài)管理。

各班班主任在學(xué)校政教處的統(tǒng)一部署下，對本班的留守兒童情況展開細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動態(tài)變化。對留守兒童變化情況實(shí)行每月上報(bào)，有專人負(fù)責(zé)記錄。建立家庭情況和父母聯(lián)系方式登記表和成長記錄卡，及時(shí)記錄每位留守兒童的身體、心理、學(xué)習(xí)成績、品德、行為習(xí)慣等的變化。加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

三、營造關(guān)愛氛圍，完善留守兒童工作長效機(jī)制

（一）成立關(guān)愛隊(duì)伍，實(shí)行結(jié)對幫扶。

我校教師以師德建設(shè)為出發(fā)點(diǎn)，將關(guān)愛留守兒童工作作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，成立專門的關(guān)愛留守兒童隊(duì)伍。積極宣傳，廣泛發(fā)動全校力量，每一位老師至少幫扶5名留守兒童，擔(dān)任留守兒童的“代理家長”和“志愿者”，從生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣上對留守兒童實(shí)行結(jié)對幫扶。定期和留守兒童談心交流，幫助解決生活和學(xué)習(xí)上的難題。這些關(guān)愛使留守學(xué)生缺失的親情得到了補(bǔ)償，滋潤了他們渴望愛的心靈。

（二）建設(shè)“留守兒童之家”，營造留守學(xué)生的快樂家園。

為了讓留守兒童也能向普通孩子一樣享受到家的溫暖，促進(jìn)其健康成長，我校每周都有一次與家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)視頻溝通交流的機(jī)會，讓留守學(xué)生把自己的學(xué)習(xí)、生活與家長交流。同時(shí)安裝了專用親情電話，完善了內(nèi)部設(shè)施，為留守兒童的課余生活提供了一個(gè)良好的環(huán)境。學(xué)校有“留守兒童讀書日”，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物。這里，既是留守兒童可以學(xué)習(xí)課外知識，同時(shí)又是留守兒童靜心休息的避風(fēng)港。從而淡忘了他們對父母的思念，遠(yuǎn)離了孤獨(dú)和內(nèi)向，與其他孩子一樣健康成長。

（三）積極開展文體活動，豐富留守學(xué)生的課余生活。

為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動室和圖書閱覽室定期開放，定期組織留守學(xué)生觀看電影電視，并根據(jù)留守兒童的愛好特長組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術(shù)周、運(yùn)動會、乒乓球比賽等活動作為實(shí)施“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”的有效平臺。豐富多彩的活動給留守兒童提供了一個(gè)展現(xiàn)自我才華，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺，鍛煉了留守兒童的膽量，培養(yǎng)了留守兒童的自信和勇氣，使留守兒童的綜合素質(zhì)得到提高。

（四）加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)留守兒童健康成長。

我校有專門的心里輔導(dǎo)老師每周都要對一些出現(xiàn)異常的老師兒童進(jìn)行心里輔導(dǎo)。疏通他們的心里壓力機(jī)障礙。并舉行講座、信件交流、每日執(zhí)勤班勵(lì)志主題班會等形式，對留守兒童開展心理輔導(dǎo)工作，解決了留守兒童心理方面存在的問題和青春期思想上的的困擾，受到廣大留守兒童及家長的歡迎。

（五）創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，提高留守兒童教育管理水平。加強(qiáng)與留守兒童父母或監(jiān)護(hù)人的交流與溝通；加強(qiáng)對貧困留守兒童的資助工作；建立關(guān)愛經(jīng)驗(yàn)交流制度；不定期召開研討會、座談會，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流；向先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，不斷探索新方法、新措施，不斷提高留守兒童教育管理水平。

近幾年學(xué)校大力宣傳關(guān)愛留守兒童的健康成長，并得到了社會各界的支持，棗莊市金盾義工到我校進(jìn)行幫扶資助100名學(xué)生，給他們買棉衣、書包、文具盒等用品；嶧城區(qū)義工協(xié)會到我校進(jìn)行“愛心鞋盒”捐助活動，捐助學(xué)生80人。還有底閣鎮(zhèn)派出所劉金良所長幫扶資助我校5名特困學(xué)生。

總之，留守學(xué)生需要全社會共同關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注。學(xué)校更應(yīng)該站在對學(xué)生負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé)的政治高度，扎實(shí)解決好留守學(xué)生問題，為社會培養(yǎng)出一代合格的接班人，學(xué)校有義不容辭的責(zé)任，我們要努力探索促使留守學(xué)生健康發(fā)展的工作思路，對他們要嚴(yán)慈相濟(jì)，使留守學(xué)生享受到同其他學(xué)生一樣的教育和關(guān)愛。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。

第五篇：關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

三星村中心學(xué)校 關(guān)愛留守兒童經(jīng)驗(yàn)交流材料

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，地處偏遠(yuǎn)落后的村莊，目前許多學(xué)生家長常年在外打工，留下了眾多的“留守孩子”。對這些孩子的關(guān)心、教育，將成為學(xué)校工作的一大重點(diǎn)、難點(diǎn)。

我校有7個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生162名，留守學(xué)生120人，占在校學(xué)生的74%，父母雙方均在外地打工的為106人，這些孩子跟著爺爺、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周邊環(huán)境復(fù)雜，這些孩子在不同程度上存在著學(xué)習(xí)問題和心理健康問題。為了能讓這些孩子健康快樂地成長，我校因地制宜地采取了一系列獨(dú)特而創(chuàng)新的做法。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持一把手親自抓，實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

學(xué)校成立了以校長為組長、教導(dǎo)主任為副組長、校少隊(duì)輔導(dǎo)員及班主任為成員的關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組，具體工作由校少隊(duì)輔導(dǎo)員牽頭負(fù)責(zé)。制定了關(guān)愛留守兒童實(shí)施方案，留守兒童教育工作計(jì)劃，確立了學(xué)校、班主任、教師各級責(zé)任制。首先由各班主任走訪調(diào)查，摸清本班留守兒童的底數(shù)，建立留守兒童專門檔案和聯(lián)系卡。集中報(bào)送到學(xué)校具體負(fù)責(zé)留守兒童工作的老師處。再由負(fù)責(zé)老師分類存檔。

對留守兒童，學(xué)校實(shí)行“三先”、“三多”的工作方法。

“三先”即：學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)、生活上優(yōu)先照顧、活動上優(yōu)先安排； “三多”即：多看一眼、多問一聲、多幫一把。

為了把“三先”“三多”落到實(shí)處，校長在全校教職工大會上，一再強(qiáng)調(diào)，并把關(guān)注關(guān)心留守兒童作為教師考績考核的一項(xiàng)指標(biāo)。在學(xué)校強(qiáng)有力的政策支持下，全校7名班主任，8名任課教師人人都成了“代理家長”，共同承擔(dān)了120名留守兒童的監(jiān)護(hù)職責(zé)。老師在教學(xué)的同時(shí)還成了孩子生活的貼心人、成長的守護(hù)著。

二、建立長效機(jī)制，持之以恒地推進(jìn)工作穩(wěn)步前進(jìn)

俗話說“十年樹木，百年樹人”。在育人問題上最怕三分鐘熱度，想起來就做一陣子。為了能使留守兒童健康快樂地成長，我校建立了關(guān)愛留守兒童的長效機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)“五個(gè)一”活動，具體內(nèi)容是：

每日一問。每天要給每一個(gè)留守兒童一個(gè)關(guān)懷的問候，幫助他們解決切身困難和實(shí)際問題，讓他們感到愛就在身邊；

每周一談。每周與留守兒童談話一次以上，傾聽他們的心聲，了解他們學(xué)習(xí)、生活上存在的問題，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助解決實(shí)際問題；

每兩周一通。每兩周幫助留守兒童與父母通一次書信或通一次親情電話，及時(shí)向留守兒童父母反映他們的生活、學(xué)習(xí)情況，并計(jì)入成長記錄袋；

每季一會。以班級為單位，每季對留守兒童的委托家長（即代理監(jiān)護(hù)人）培訓(xùn)一次，增強(qiáng)代理監(jiān)護(hù)人責(zé)任意識及知識能力；

每期一評。每學(xué)期以年級為單位對關(guān)愛留守兒童活動開展一次評價(jià)。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評選先進(jìn)工作者。學(xué)校還在全校和力所能及的范圍內(nèi)開展結(jié)對幫扶活動，具體有師生結(jié)對、生生結(jié)對，社會愛心人士資助幫扶等形式，并定期召開幫扶教師、愛心人士、留守孩子、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人座談會，大家說體會，講心得，推動關(guān)愛留守兒童工作不斷向前。

三、把“留守兒童之家”建成孩子真正的溫馨的“家”

2012年，我校在有關(guān)部門的支持下，建立了一個(gè)比較完備的“留守兒童之家”，開通了親情電話，配置了音響、圖書等，還有乒乓球、籃球、羽毛球等活動器材，具備了家的硬件。在“家”的經(jīng)營維護(hù)上，我校始終把“親情”當(dāng)做一條主線，貫穿其中。在社會上，人就像一粒粒沙子，本來是互不依靠的，親情就像粘合劑一樣，把大家聚合在一起。為此，我們每逢節(jié)假日都會開展以“親情”為主題的一系列活動。

親情補(bǔ)償：在班級內(nèi)、團(tuán)隊(duì)中對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時(shí)了解他們心理動態(tài)，通過課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對親情的心理饑渴，力爭把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來。

節(jié)日關(guān)懷:每逢佳節(jié)倍思親。我們充分理解留守孩子在節(jié)假日對親情的思念和渴望。因此，在各種節(jié)日，教師都組織留守學(xué)生在一塊交心、談心，讓他們感到節(jié)日的溫暖。

能力提升：我們還經(jīng)常性地開展豐富多彩的活動，如拔河、乒乓球、籃球、羽毛球等及課外興趣活動，讓孩子們在活動中鍛煉自己，提高獨(dú)立自主能力。

四、努力營造良好的周邊環(huán)境，促進(jìn)孩子健康成長

我校地處偏僻農(nóng)村，周邊環(huán)境十分復(fù)雜，對孩子的成長有負(fù)面影響。為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。我校加強(qiáng)和村小組及派出所的聯(lián)系，達(dá)到齊抓共管的目的，凈化了周邊環(huán)境。

另外，針對孩子道德行為偏差和心理障礙，學(xué)校定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，并定期進(jìn)行心理疏導(dǎo)，建立溝通心靈的綠色通道。幫助孩子消除不良情感，體驗(yàn)到成長的快樂與幸福，樹立健康、樂觀的人生觀、價(jià)值觀。

五、用活動增強(qiáng)“家”的吸引力，以活動激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動力和生命的熱情，開創(chuàng)關(guān)愛留守兒童工作的新天地。

我們堅(jiān)持以德育為先導(dǎo)，以親情為核心，不斷開展豐富多彩的課余活動，來為留守兒童的生活賦予別樣的風(fēng)采。

1、結(jié)合學(xué)校德育工作和少先隊(duì)活動，成立形式多樣的興趣活動小組。如：書法小組、籃球隊(duì)、乒乓球小組、羽毛球小組、故事演講賽等。每周都有活動，具體由學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，保證每一次活動落到實(shí)處。

2、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的凝聚作用，引導(dǎo)孩子樂學(xué)上進(jìn)。開展 “崇尚科學(xué)，拒絕邪教”、“遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”、“讀好書、唱好歌”等一系列主題教育，引領(lǐng)孩子固守心靈凈土，健康快樂地生活。

3、將讀書競賽活動常規(guī)化。把讀書活動與教育活動相銜接，引導(dǎo)孩子愛讀書、讀好書。通過即興回答、書面答題等形式開展讀書競賽活動，培養(yǎng)孩子主動閱讀、健康閱讀的興趣，并能學(xué)有所用。

4、充分利用元旦、植樹節(jié)、清明、五.一、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。

5、積極培養(yǎng)孩子自主生活能力。我們始終把培養(yǎng)留守孩子的獨(dú)立自主意識放在重要位置。輔導(dǎo)老師會定期或不定期地教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動的能力。孩子們參與興趣濃厚，自主生活能力得到了鍛煉、提高。

6、尋找契機(jī)，一切為了孩子。生活中可以利用的機(jī)會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。例如：以某個(gè)人的生日為契機(jī)，大家一起送上祝福，讓他心存感動；再如，在班級開展 “為留守學(xué)生獻(xiàn)愛心”、“為留守兒童撐起一片藍(lán)天”等活動。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的校園、我們的班級就是溫暖的集體?？傊诟骷夘I(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和幫助下，我校關(guān)愛留守兒童工作取得了一定的成效。當(dāng)然，留守兒童問題任重道遠(yuǎn)，問題的解決需要很多方面合力而為。今后我們將繼續(xù)依據(jù)有關(guān)文件要求，進(jìn)一步加大留守兒童工作力度，做細(xì)、做實(shí)、做好關(guān)愛留守兒童工作，讓他們和諧、健康成長。

三星村中心學(xué)校 2012年11月15日