第一篇：赤水市第四中學到我校進行校際交流

校際探討“課改”得失深入推進“課改”模式

——赤水四中與白鹿中學進行教學交流

白鹿中學江瓊 韋玄

細雨蒙蒙，無法阻止兄弟學校間相互學習的腳步。5月24日清晨8點10分，赤水市第四中學張校長帶領該校的10多名老師來到了白鹿中學，就“課堂改革”進行了交流。

據(jù)悉，此次交流分為兩個環(huán)節(jié)，圍繞數(shù)學學科如何課堂改革進行探討。上午第一、二、三節(jié)課，赤水四中老師們分別深入白鹿中學初一年級、二年級數(shù)學課堂進行教學觀摩：他們認真聽課，并做好了筆記。第四節(jié)課，兩校召開了交流會，學校管理層分別就課堂改革在各自學校的開展情況進行了介紹。會上，白鹿中學校長段緒華致歡迎辭，并介紹了學校的基本情況；白鹿中學教科室匡育生主任詳細闡述了課堂改革的具體情況，發(fā)表了“立足課堂教學改革，創(chuàng)建特色農(nóng)村初中”的精彩演講，并具體介紹了“自學·交流·展示·評價”的課堂教學模式。

赤水四中張校長對白鹿中學的課堂改革給予了充分肯定，同時也對在課堂改革中出現(xiàn)的問題提出了寶貴的建議。兩校教師表示，這次活動進一步增進了兩校的友誼，提高了白鹿中學的課堂教學水平，促進了課堂改革的有效開展。

第二篇：普安縣第一中學到我校進行教學交流(簡訊)

普安縣第一中學到我校進行教學交流

2008年10月23日，普安一中校長譚化成率該校教學交流團一行8人，到我校進行教育考察與交流。

客人們首先參觀了我校的校容校貌，然后，由我校鄧吉懷校長簡要介紹了學校的辦學概況，重點就我校的辦學特色及正在實施的學生科學發(fā)展、教師專業(yè)成長兩大體系作了較深入的介紹。接著，程野副校長就我校教學管理工作作了專題補充。鄧吉懷校長和程野副校長“點面”結合、理念與實踐相統(tǒng)一的介紹，毫無保留地給客人們展示了民中的辦學思想與辦學亮點。最后，客人們還就學校教研組建設、教師學習培訓經(jīng)費的落實等辦學實踐中的困惑問題，與我校行政領導進行了深入的探討，我校濃厚的校園文化、科學的辦學理念、卓越的辦學成效得到了客人們的高度贊許。一個多小時的坦誠交流與真心互動，有力地增進了兩校間的相互了解與兄弟友誼，對今后兩校間開展進一步的交流與合作，促進雙方在科學發(fā)展的辦學實踐上取得更大成績，無疑具有積極的借鑒意義。

我校部分行政領導參加了此次校際交流活動。

第三篇：甘肅臨夏回民中學來我校交流的相關安排

甘肅臨夏回民中學來我校交流的相關安排

一、來賓及人數(shù)：

甘肅臨夏回民中學領導及教師共十六人。

二、到達時間：

6月11日（周五）下午到達。

唐中教導處提前幫助聯(lián)系好黃河賓館（八個標準間）。聯(lián)系電話：5043197

三、具體安排：

（1）6月12日（周六），上周一的課，早上7:20升旗；

（2）6月12上午第2-5節(jié)安排高

一、高二的課，隨堂聽課（另見安排表）；

第五節(jié)（11:20-12:00）由潘彩霞老師在民族藝術廳教《穆林扇》，請申主任、趙主任帶領客人參觀學校民族藝術廳、地下運動場等；

(3)6月12下午3:00-4:40學校領導交流：

于校長、趙主任、申主任、李校長分別從不同角度，交流新課程實施過程的經(jīng)驗、課程設置和學分管理、學生管理、特色校本課程的開發(fā)與建設等；

(4)6月12下午4:50-6：00年級部主任、教研組長介紹經(jīng)驗： 由張平、祁學明、洪春鳴、陳世容、晉學禮、劉月玲、雍桂春、肖豐介紹新課程實施過程中年級部、教研組工作的經(jīng)驗、體會。

銀川唐徠回民中學教科研室

2010.6.10

第四篇：如何在課堂教學中組織小學生進行合作與交流活

如何在課堂教學中組織小學生進行合作與交流活 學生之間的合作與交流十分重要，是學習數(shù)學的一個重要方式，但是如何有效地組織學生進行合作與交流活動，是課堂教學中需要研究的一個重要問題。

如在在教學“桌子有多長”一課時，我是采用以下兩種小組合作形式進行教學的。

第一，教師比較有效地組織和引導了小組的活動。

首先，我通過估計出測量活動，請大家估計，“講臺有多長”，“估計一下課桌有多長”使小組活動有明確的任務；其次，我引導學生用不同的方法進行測量，在此基礎上讓每一小組學生代表進行匯報。課桌有3個文具盒長。

第二，教師把小組討論與大組交流相結合，在小組活動的基礎上進行全班交流，發(fā)現(xiàn)測量同一個物體的長度，學生說的數(shù)是不同的，從而體會到統(tǒng)一測量工具的必要性。

大家的桌子都是一樣的，為什么量的結果不一樣？請大家在小組內討論一下。學生討論后回答：

1、因為我們用的工具不一樣。

2、因為我們小組的意見是用一樣的東西來量就可以了。

3、對，我們都用我的鉛筆來量。大家試一試，學生動手做，果然結果一樣，學生很興奮，只有工具一樣，測量的結果才一樣，所以統(tǒng)一測量的工具非常重要。在全班統(tǒng)一認識的基礎上，再進行小組的測量活動，驗證了他們的發(fā)現(xiàn)。

在本課中，我把探索性學習和合作學習較好地結合起來。實際上，小組合作有多種形式，教師在教學中應加強對小組合作學習的組織與引導，培養(yǎng)學生的合作交流的意識與能力。